美术教师面试说课稿
教师资格考试面试初中美术《用线条表现》说课稿
教师资格考试面试初中美术《用线条表现》说课稿说课稿《用线条表现》一．问好尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天初中美术组的 1 号考生，我今天说课的题目是：《用线条表现》。
现在开始我的说课。
二．总括语为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动。
因此本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习，下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以设计。
三．教材分析首先谈谈对教材的理解。
我说课的内容是初中美术《用线条表现》。
在中国的国画作品中，线条被提炼为程式化的造型语言，成为学习国画的基本功之一。
在西方，马蒂斯、凡高、毕加索等著名画家都对线条的运用、表现形式等方面进行过探索与研究。
《用线条表现》一课，主要阐述了线条的形态，组合形式和对线的感受，并通过大量的范图、示例，让学生从各个角度体会、分析不同组合的线条的作用，尝试利用线条描绘不同的物体并进行情感的表达。
教材注重引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条并巧妙地利用它们塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。
四．教学目标根据的教材分析，从三个维度确定本课的教学目标：1、知识与能力目标：欣赏、理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。
2、过程与方法目标：能用语言表述经典艺术作品中画家是如何运用线条来表现事物特征的。
通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创作，培养发散思维和创新能力，提高观察力、表现力。
3、情感态度与价值观目标：提高对美术基本语言的感受能力。
结合教材分析和三维目标的确立。
我将重难点设置为：1、能够感受体会，线条不同的形态、质感及组合形式，会产生迥然不同的表现。
2、初步了解线条和“有感觉”地使用线条，并且运用线条。
五．学情分析八年级的学生，经过小学美术的学习，具备了一定的自学能力，而且这个阶段的学生好动，好奇，好表现，对于美术他们通常都是十分感兴趣，所以教师要注意增强课程的趣味性，生动性，调动学生的学习积极性。
初中美术教师招聘面试——说课稿通用模板
初中美术教师招聘面试——说课稿通用模板一、教学设计思路本课设计以培养学生的审美能力和创造力为核心，通过引导学生欣赏和分析画作，培养学生的绘画技巧和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 研究和理解绘画的基本概念和技巧；- 学会欣赏和分析画作；- 掌握绘画工具的使用方法。
2. 过程与方法目标：- 引导学生主动参与课堂讨论和展示；- 鼓励学生展示个人创作作品；- 探索多样化的绘画表达方式。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对美的感知和欣赏能力；- 培养学生的创造力和想象力；- 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容与课时安排1. 教学内容：- 绘画基础知识和技巧；- 画作分析和欣赏；- 创作实践和个人展示。
2. 课时安排：- 第一课时：绘画基础知识和技巧介绍；- 第二课时：画作分析和欣赏活动；- 第三课时：创作实践和个人展示。
四、教学方法与手段1. 教学方法：- 示范与讲解：通过示范绘画技巧和解释绘画概念；- 提问与讨论：引导学生思考和分享观点；- 实践与演练：让学生在课堂进行绘画实践和展示。
2. 教学手段：- 多媒体投影仪：用于展示画作和教学资源；- 绘画工具和材料：提供给学生进行绘画实践；- 学生作品展示区：用于展示学生的创作作品。
五、教学评价与反馈1. 教学评价方式：- 观察评价：观察学生在课堂上的参与度、绘画技巧和创作表现；- 作品评价：评价学生的绘画作品和创作思路；- 反馈评价：及时给予学生肯定和建议，激发学生的积极性和创造力。
2. 教学反思与改进：- 反思每节课的教学过程和效果；- 收集学生和家长的意见和建议；- 在教学中不断改进和创新，提高教学质量。
六、教学素材准备1. 画册和画作：用于画作分析和欣赏活动；2. 绘画工具和材料：供学生进行绘画实践；3. 多媒体投影仪和电脑：用于展示画作和教学资源；七、其他事项- 初中美术教师要关注学生的个别差异，帮助他们克服困难，发挥潜力。
初中美术面试说课稿模板
初中美术面试说课稿模板尊敬的评委老师们：大家好！我是来自XX学校的美术教师候选人，今天我将为大家说课一节初中美术课程，课题为《色彩的魅力》。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的说课。
一、教学目标本节课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
1. 知识与技能：学生能够理解色彩的基本概念，掌握基本的色彩搭配原则，并能在实践中运用所学知识进行简单的色彩创作。
2. 过程与方法：通过观察、比较、实践等活动，培养学生的审美观察能力和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对色彩的兴趣，培养学生的审美情感，让学生在感受色彩魅力的同时，增强团队合作意识和创作自信心。
二、教学内容本节课的教学内容包括色彩的基础知识、色彩搭配的基本原则以及色彩在艺术创作中的应用。
1. 色彩的基础知识：介绍色彩的三要素——色相、明度和饱和度，以及色彩的分类和属性。
2. 色彩搭配的基本原则：讲解色彩搭配的几种常用方法，如单色搭配、互补色搭配、类似色搭配等，并分析其视觉效果。
3. 色彩在艺术创作中的应用：通过欣赏不同风格和时期的艺术作品，引导学生理解色彩在艺术表达中的重要作用。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用讲授法、示范法、合作学习法和实践操作法等多种教学方法。
1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授色彩的基本知识和理论。
2. 示范法：教师现场示范色彩搭配的方法和技巧，帮助学生直观理解和掌握。
3. 合作学习法：学生分组讨论色彩搭配的方案，通过团队合作完成色彩创作。
4. 实践操作法：学生在教师的指导下，亲自动手进行色彩创作，将理论知识应用于实践中。
四、教学过程本节课的教学过程分为导入、发展、实践和总结四个阶段。
1. 导入阶段：通过展示一系列色彩鲜明的图片，引起学生的兴趣和注意，为后续的学习做好铺垫。
2. 发展阶段：教师讲解色彩的基础知识和搭配原则，并通过示范让学生直观感受色彩的魅力。
美术教师面试说课稿
美术教师面试说课稿一、教学内容概述本次面试给出的教学内容是关于素描技法的教学。
素描是绘画的基础技法之一，它能够帮助学生掌握物体的形状、结构和光影变化，是学习绘画的重要环节。
本次教学将以自然物体的素描为主题。
二、教学目标1.培养学生对自然物体形态的观察能力，提高他们的表现能力和创造力；2.掌握素描的基本技法，包括线条的运用、明暗的表现等；3.培养学生的审美能力，提升他们对美术作品的理解和欣赏能力；4.培养学生的意识与表现能力，鼓励他们从多个角度去观察和表达。
三、教学重难点教学重点：1.立体感的表现：通过线条、明暗的处理，让画面有立体感；2.物体的比例和形态：学生能够准确地捕捉物体的比例和形状，将其表现到素描作品中。
教学难点：1.培养学生的观察能力和表现能力，让学生能够将观察到的事物准确地表达出来；2.让学生在掌握基本素描技法的基础上，能够进行创作和表达。
四、教学方法与教学过程1.教学方法：本次教学采用示范教学和个性化指导相结合的方式。
通过展示一些经典的素描作品，引发学生的兴趣和好奇心；然后通过示范教学，分步讲解素描的基本技法和经验；最后通过个性化指导，帮助学生发现和解决在绘画过程中遇到的问题。
2.教学过程：第一步：导入引入素描的概念，通过展示一些经典的素描作品，激发学生对绘画的兴趣和好奇心。
同时，提醒学生素描的重要性和作用。
第二步：技法讲解与示范介绍素描的基本技法，包括线条的运用、明暗的表现等。
通过展示一些示范作品，详细讲解每一种技法的具体应用方法。
第三步：实践演练让学生根据课堂上讲解的技法，选择一个自然物体进行素描练习。
在练习过程中，老师会进行个性化指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供一些创作建议。
第四步：作品展示与评价鼓励学生在一定时间内完成作品，并进行展示和互评。
老师可选择一些优秀的作品进行点评，夸奖学生的努力和创造力。
第五步：总结与反思让学生总结今天学到的知识和经验，并回答一些思考性问题，加深对课堂知识的理解和应用能力。
教师招聘面试：高中美术《华夏意匠-建筑艺术》说课稿
教师招聘面试：高中美术《华夏意匠-建筑艺术》说课稿一、说教材教材分析是上好一堂课的关键。
《华夏意匠-建筑艺术》是人教版高中美术鉴赏中国美术鉴赏中的第三课。
我的教学设计为本课第一课时的内容，本课主要是通过欣赏故宫、天坛等宫殿式建筑，引导学生了解宫殿式建筑在布局、结构、建筑、色彩等方面的特点，熟知建筑与文化的关系，感悟传统建筑的美，学会鉴赏建筑艺术的方法，逐步提高学生的艺术鉴赏能力，提高审美素养。
二、说学情高中阶段的学生已经具备了一定的鉴赏能力，具有更强的探究精神，思维比较活跃，见解独到，同时观察能力与感知能力增强，在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识。
能用较准确的语言来表达，但是并非发展的尽善尽美。
因此本课在教学设计上会更多的采用教师引导，然后抛砖引玉的方式展开，鼓励学生合理运用不同的美术鉴赏方法，联系生活实际理解作品。
三、说教学目标根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：知识与技能：了解宫殿建筑的特点，认识故宫在布局、结构、色彩等方面的特点，理解中国建筑是民族文化精神的体现。
过程与方法：通过对故宫的欣赏、描述、分析、讨论，体会宫殿式建筑的特点及其皇权的集中体现，提高审美素养。
情感、态度和价值观：体会古代宫殿建筑的恢弘气势，增强对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四、说教学重难点根据美术学科的特点和本课的现有知识，我的教学重难点确立如下：重点：北京故宫的布局以及建筑特点，宫殿建筑与皇权的关系。
难点：故宫与文化的关系。
五、说教法、学法在新课程理念的指导下，我不断学习与更新着教学理念。
我们的教学必须是从学生的角度出发，以学生的生活实际经验和美术学习之间建立联系，并在教学活动中充分发挥学生的主动性、积极性。
因此，我将基于以上的考虑，并结合美术学科的学习特点和教材内容，采用讨论法、提问法等。
学生是学习的主体，我们要鼓励他们独立思考和交流协作，因此，在学法的指导上我主要安排了自主学习法、合作探究法。
美术教师面试说课稿
各位评委老师们大家好:我今天说课的内容是《吸引人的招贴画》,教材选自苏少版美术教材第十册第15课。
下面，我将着重从七个方面阐述我对本课的教学设计。
首先是说教材根据新课标内容，本课属于“设计·应用”学习领域。
旨在让学生了解招贴画的功能、种类以构成方法，让学生通过本节课的学习能够设计出吸引人的创意环保招贴画。
第二、说学情本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学段的小学生具有丰富的想象力和创造力，能够认识设计工艺的造型、色彩、媒材。
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形和物品，改善环境与生活。
根据本教材所处的地位和作用，以及学生原有的基础和学习能力，我设定了如下的教学目标，分为三个方面：首先是知识和技能目标：了解环保招贴的分类等基本知识，学习公益环保招贴画的创作方法。
过程与方法目标：通过赏析、评述不同风格的环保招贴画，了解环保招贴画的艺术特征、表现类型以及设计手法，做到可以独立设计出吸引人的环保招贴画。
情感与价值目标：培养同学们的环境保护意识。
明确了教学目标之后我将本课的教学重点设置为1、了解招贴画的分类2、了解招贴画的基本画法3、激发美化生活保护生活环境的愿望教学难点：公益环保招贴画的设计手法在教学方法上，为了更好的达到教学效果，我用到了讲述法、提问法、过程演示法和实践指导法这四种教学方法。
在课前我会让学生准备好美术用具，包括彩色卡纸，白纸、水彩笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等，而我也会准备好多媒体课件等。
为了使学生都能在视、听、说、做、思等环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计如下五个教学流程：因为招贴画有好几种类型，考虑到现阶段学生的接受程度，一堂课里无法消化太多内容，又因为6月5日世界环境日刚过去不久，所以我着重给同学们介绍招贴画的一种，即环保公益招贴画。
考虑到学生当场学习并完成一幅招贴画具有一定的难度，所以在导入部分首先我将给同学们看几张关于坏境被破坏的图片，然后用提问的方法问同学们看到这些图片后的感受，来激发他们的环境保护意识。
美术面试说课稿范文
美术面试说课稿范文一、背景介绍本次美术面试的课程为《色彩搭配与表现》。
在这堂课中，我们将学习如何运用不同的色彩组合来表现不同的情感和氛围，培养学生的色彩感知能力和创造力。
二、教学目标•帮助学生理解色彩在绘画中的重要性和作用•培养学生对不同色彩搭配的敏感性和判断力•提升学生的创造力和表现能力三、教学重点•掌握常见的色彩搭配原则和表现手法•理解不同色彩搭配对情感和氛围的影响•培养学生对色彩的感知和表达能力四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用举例和图片引导学生思考色彩在生活和艺术中的作用，激发学生的兴趣，并引导学生提出问题和猜测。
2. 理论学习（15分钟）•介绍色彩搭配的基本原则，如互补色、对比色、类似色等，并通过实例和图片展示不同色彩搭配的效果和表现手法。
3. 实践演练（30分钟）•分发绘画工具和调色板，让学生按照要求进行色彩搭配实践，并观察和记录自己的感受和想法。
•引导学生用色彩表达特定的情感和氛围，比如欢乐、忧伤、安静等。
•鼓励学生创造性地运用不同色彩搭配，并引导他们观察和分析不同搭配对情感的影响。
4. 分享和总结（10分钟）•让学生展示自己的作品，并与同学分享自己的创意和体会。
•引导学生总结这堂课学到的知识和技能，以及自己的收获和成长。
五、教学评价1. 观察评价•教师观察学生在实践过程中的表现和学习态度，包括色彩搭配的准确性、创意性和情感表达的质量。
2. 作品评价•对学生的作品进行评价，重点关注色彩搭配的效果和表现手法是否合理，以及情感和氛围是否能够有效传达。
3. 自评互评•学生之间进行互评和自评，通过交流和反思来改进自己的作品和表现能力。
六、教学拓展•鼓励学生在日常生活和实践中多关注和观察色彩的运用，培养自己对色彩的感知能力和创造力。
•推荐一些优秀的绘画作品和色彩搭配案例供学生参考和学习。
七、教学反思通过这堂课的教学，学生对色彩搭配的重要性和作用有了更深入的理解，并学会了运用不同的色彩搭配来表现不同的情感和氛围。
教师招考美术专业面试说课稿《这个地方有点怪》
《这个地方有点怪》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《这个地方有点怪》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材本节课是湘教版美术小学四年级上第15课的内容。
是湖南美术出版社小学美术四年级上册的修订内容，属于“造型.表现”领域。
本课通过赏析引导学生理解视觉艺术中创意的重要性。
学好本节课能为后续小学美术的学习打下坚实的基础。
二、说学情我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。
三、说教学目标依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：1、通过观察、了解，画出想象中的地方，并进行美化装饰。
2、培养学生对自己生存环境的关心与热爱之情。
四、说重点与难点1.引导学生想象，发展孩子们的求异思维。
2.引导学生如何画出这个地方的“怪”五、说教学准备：1、欣赏作品“汽车家”，教师范画“手套家”。
2、构线笔、绘画纸。
六、说教法学法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。
我采用的教学方法主要有：讲解法、实践练习法、读图法。
在课堂教学中，根据教学内容的需要和学生实际，我选择了多媒体教学辅助手段。
通过多媒体的展示可以增强学生的感性认识，激发学生的学习热情,提高课堂效率。
七、说教学流程：根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：一、欣赏讨论1、出示作品提问：画家把未来的家园想象成什么样子的？你如果是小画家，你想把未来的家园设计成一幅怎样的美景图呢？为什么？2、示范教师范画提示：手套家，每个手指是一间美丽的房间。
手套家安在大树林里，周围鸟语花香，风景秀丽，又有许多果树，随时可以吃到美味的水果。
美术面试说课稿范文
美术面试说课稿范文一、引言尊敬的评委老师们，大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够在这里参加美术面试，我将为大家带来一堂关于“色彩运用”的美术课。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解色彩的基本概念和分类；2.掌握色彩运用的基本技巧；3.能够在实践中灵活运用色彩。
三、教学内容1. 色彩的基本概念和分类首先，我们来了解一下色彩的基本概念和分类。
色彩是由光线的波长、频率、振幅等特性所决定的，是人眼对光线的感受。
色彩可以分为三个基本属性：色相、明度和饱和度。
色相是指色彩的种类，如红、黄、蓝等。
明度是指色彩的明暗程度，如亮、暗等。
饱和度是指色彩的纯度，如鲜艳、灰暗等。
2. 色彩运用的基本技巧接下来，我们来掌握一些色彩运用的基本技巧。
1.色彩搭配色彩搭配是指将不同的颜色组合在一起，形成一种美感和和谐感。
常见的色彩搭配有对比色、类比色、同色系等。
2.色彩渐变色彩渐变是指将不同的颜色渐变过渡，形成一种流畅的效果。
常见的色彩渐变有线性渐变、径向渐变等。
3.色彩分割色彩分割是指将画面分割成不同的颜色块，形成一种鲜明的对比效果。
常见的色彩分割有三分法、五分法等。
3. 实践操作最后，我们来进行一些实践操作，让学生能够在实践中灵活运用色彩。
我们将提供一些素材，让学生自由发挥，运用所学的色彩知识进行创作。
学生可以选择自己喜欢的主题和风格，进行创作。
四、教学方法本节课采用“讲授+实践”的教学方法。
首先，我将通过讲授的方式，让学生了解色彩的基本概念和分类，以及色彩运用的基本技巧。
然后，我将提供素材，让学生进行实践操作，灵活运用所学的知识进行创作。
五、教学评估本节课的教学评估将分为两个部分：1.学生作品评估：评估学生的作品是否符合色彩运用的基本技巧，以及是否能够在实践中灵活运用色彩。
2.学生自我评估：让学生自己评估自己的学习情况，以及对本节课的授课效果进行反馈。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对色彩的基本概念和分类有了更深入的了解，也掌握了一些色彩运用的基本技巧。
2024年教师招聘面试小学美术试讲稿美术 试讲稿模板
美术试讲稿模板师生问好，组织教学。
逐字稿∶上课!同学们好，请坐!!（一）导入教师展示----图片，并提问∶"---"，导入本课逐字稿∶""同学们，我们来欣赏一下大屏幕上的这张---图片作品，谁能告诉老师这是什么?大家异口同声的说是--，没错，大屏幕上展示的是----，那老师要问同学们了，如果让你来制作\设计画一幅欣赏这样的----，你觉得应该要怎样制作设计画出来欣赏呢?今天我们就来学习一下。
（二）讲授新知活动一∶展示xxx ，引导学生观赏并思考问题∶"--?"逐字稿∶好，同学们，我们先来欣赏一下大屏幕上的这两幅\一幅--，大家仔细认真观察，谁能告诉老师∶".前面的这位女生你来说，你说---，说的不错，请坐!还有谁要补充一下，后面的那位男生，噢，你说-----，说的也不错，请坐!!刚才两位同学的回答都很正确，我们---。
活动二∶继续展示---，引导学生观赏并思考以下问题∶"……?"逐字稿∶那我们再来看一下这幅----作品\好，老师把其中的这幅作品放大，大家仔细认真看，"这幅作品中-----有什么样的特点?\有什么样的不同?"同学们前后四人为—小组可以讨论一下，讨论声渐渐小了，哪个小组派代表说一下，第二小组，你说-----，说的不错，请坐!第四小组的同学看来有要补充的，那你说说看，你说---，观察的很仔细，请坐!同学们，通过刚才两组同学的回答，我们可以得出-。
活动三∶继续提出问题∶"-?"（如若新授环节设定两个问题，就无需再写活动三，故视情况而定）逐字稿∶同学们，我们了解了这么多有关于-…--，那如何去制作\创作画欣赏-…-，不要着急，大家先来看个小视频（三）教师示范以"----"为主题，演示其步骤∶---逐字稿1∶同学们，视频中介绍了老师在课前制作创作的一件\幅-------，首先老师-----，其次---，最后---。
小学美术面试试讲稿5篇
小学美术面试试讲稿5篇篇一：认识色彩大家好，我是今天进行小学美术面试的讲师。
首先，我想和大家一起探讨一下关于色彩的话题。
色彩在美术创作中起着重要的作用。
通过运用不同的颜色，我们可以传达出不同的情感和意思。
你们知道吗，色彩分为暖色和冷色两大类。
暖色如红色、黄色等，给人以温暖、活力和愉悦的感觉；而冷色如蓝色、绿色等，则让人感受到冷静、清新和安静的氛围。
除了暖色和冷色之外，色彩还可以分为原色、次色和补色。
原色是指无法由其他颜色调配而来的红、黄、蓝三种颜色。
次色则是由两个原色混合而成，例如橙色、紫色等。
而补色则是与某种颜色相互补充的颜色，例如红色的补色是绿色。
在美术创作中，选择适合的色彩可以使作品更加生动有趣。
希望大家在以后的研究中能够更加关注色彩的运用，创作出更加精彩的作品。
谢谢大家！篇二：了解线条大家好，我是今天进行小学美术面试的讲师。
现在，我想和大家一起探讨一下关于线条的话题。
线条在美术创作中扮演着很重要的角色。
通过线条的运用，我们可以表现出物体的形状、质地和运动。
线条可以分为直线和曲线。
直线给人以稳定、坚固的感觉，而曲线则给人以柔和、流动的感觉。
除了直线和曲线之外，还有弯曲线、锐角线等，每种线条都有自己独特的表现力。
在美术创作中，选择适合的线条可以使作品更加丰富多样。
希望大家在以后的研究中能够更加注重线条的运用，创作出更加精彩的作品。
谢谢大家！篇三：感受形状大家好，我是今天进行小学美术面试的讲师。
今天，我想和大家一起探讨一下关于形状的话题。
形状是物体的外部轮廓。
在美术创作中，通过不同形状的运用，我们可以表现出物体的性质和特征。
形状可以分为几何形状和有机形状。
几何形状如正方形、三角形等，给人以规律、简洁的感觉；而有机形状如云朵、树叶等，则给人以自由、生动的感觉。
除了几何形状和有机形状，还有很多其他类型的形状，每种形状都有其独特的美感。
在美术创作中，选择适合的形状可以使作品更加生动有趣。
希望大家在以后的研究中能够更加关注形状的运用，创作出更加精彩的作品。
初中教资美术面试说课稿模板
初中教资美术面试说课稿模板尊敬的评委老师们：大家好！我是今天的面试者，非常荣幸能够站在这里进行说课。
今天我说课的题目是《色彩的魔法》，这是一节针对初中美术教学的课程，旨在引导学生探索色彩的奥秘，激发他们的创造力和审美情趣。
一、教学目标本节课的教学目标主要分为三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解色彩的基本属性，掌握色彩搭配的基本原则，并能在实践中运用所学知识进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生的审美观察力和艺术表达能力，提高他们的创新思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养他们的审美情感，使他们能够在艺术创作中体验到成就感和快乐。
二、教学内容与学情分析本节课的教学内容围绕色彩的三个基本属性：色相、明度和饱和度展开。
通过对这些属性的学习，学生可以更好地理解色彩的多样性和变化性。
同时，本节课还将介绍几种常见的色彩搭配方法，如互补色搭配、类似色搭配等。
在学情分析方面，初中生已经具备了一定的色彩感知能力，但对色彩的系统知识和搭配技巧了解不足。
因此，本节课将通过直观的示范和互动式的教学方法，帮助学生构建起完整的色彩知识体系。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下几种教学方法：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主探索色彩的奥秘。
2. 实践操作：安排学生进行色彩搭配的实践操作，通过亲身体验来巩固理论知识。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论和合作，共同完成色彩创作任务，培养他们的团队协作精神。
在教学手段上，我将运用多媒体课件展示色彩理论知识，利用实物展示和现场示范来加深学生的理解。
同时，我还会准备一些色彩卡片和绘画工具，供学生在课堂上进行实践操作。
四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 导入新课：通过展示一系列色彩丰富的图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：详细讲解色彩的三个基本属性和几种常见的色彩搭配方法。
小学美术面试说课稿
小学美术面试说课稿尊敬的面试官，大家好！我是来自XX小学的候选人XX。
今天非常荣幸能够面试小学美术教师一职。
我将为大家带来一堂小学美术课，主题是《色彩的使用》。
一、教学目标：1. 通过本课学习，学生能够掌握基本的色彩知识，如红、黄、蓝等基本颜色，以及它们的搭配和运用；2. 学生能够表现出对色彩的敏感性，学会观察周围事物的颜色，并加以应用；3. 学生能够在绘画创作中运用色彩表达自我，并培养审美意识。
二、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解基本颜色，并学会运用色彩表达自己的想法；2. 难点：培养学生观察力，提高他们对色彩的感知能力。
三、教学准备：1. 彩色纸，颜料，画笔等绘画工具；2. PPT或图片，用于呈现学生不同的色彩组合和应用；3. 学生的绘画作品，用于展示与评价。
四、教学过程：第一步：热身导入（约5分钟）老师通过展示一些色彩鲜艳的图片，引起学生对色彩的兴趣，并让学生描述这些照片中的颜色特点，激发学生的观察力。
第二步：知识讲解（约15分钟）1. 老师通过PPT或图片，介绍基本颜色的概念和常见的颜色名称，并让学生逐个认识，并尝试说出与之相对应的物体或事物；2. 老师讲解基本颜色的搭配规律，如红色和黄色混合可以得到橙色，蓝色和黄色混合可以得到绿色等，并用示例图片展示给学生观察，加深学生对颜色搭配的认识。
第三步：绘画实践（约20分钟）1. 老师通过展示一些具有丰富色彩的图片，让学生观察和感受其中的色彩运用；2. 学生根据图片或自己的想象，选择几种颜色进行搭配，在彩色纸上绘画自己的作品；3. 老师在学生绘画时进行巡视指导，给予学生一些色彩搭配的建议。
第四步：作品展示与评价（约10分钟）学生将自己的作品展示给全班，老师通过对学生作品的评价，肯定他们的努力和创作，并给予一些建议和指导，帮助学生进一步提高。
五、板书设计：板书内容：色彩的使用板书形式：彩色粉笔画板书方法：根据教学内容，用彩色粉笔绘制基本颜色和其搭配的示意图。
人教版美术面试说课稿
人教版美术面试说课稿尊敬的评委老师，各位同仁：大家好！今天，我有幸在此进行人教版美术课程的说课。
我将围绕课程的教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式等方面进行详细的阐述。
一、教学目标本次课程的教学目标旨在培养学生的审美情趣和艺术创造力，通过对美术基础知识的学习和实践操作，使学生能够理解并掌握基本的美术技能，提高学生的观察力、想象力和创造力。
同时，通过欣赏和分析经典艺术作品，增强学生对艺术的理解和鉴赏能力。
二、教学内容本次课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 美术基础知识：包括色彩理论、构图原理、线条运用等，让学生了解美术的基本元素和构成。
2. 绘画技巧：通过实践教学，让学生掌握素描、水彩、油画等不同绘画材料的使用方法和技巧。
3. 艺术作品欣赏：选取不同时期、不同风格的艺术作品，引导学生进行欣赏和分析，培养其艺术鉴赏能力。
4. 创意绘画：鼓励学生发挥想象力，创作出个性化的艺术作品，锻炼其创新思维和艺术表达能力。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，增强课堂的互动性。
2. 案例分析：选取具有代表性的艺术作品，通过分析作品的创作背景、艺术风格和表现手法，帮助学生深入理解艺术的本质。
3. 实践操作：安排充足的绘画实践时间，让学生在实践中掌握技巧，发挥创意。
4. 作品评析：定期组织作品展示，鼓励学生相互评价和自我反思，以提高艺术创作水平。
四、评价方式评价方式将采取多元化的评价体系，包括：1. 过程性评价：关注学生在课堂参与、实践操作中的表现，以及其作品的创作过程。
2. 结果性评价：通过作品的完成度、创意性、技巧运用等方面，评价学生的美术学习成果。
3. 自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我反思，并在小组内进行同伴评价，以促进相互学习和进步。
五、教学反思在教学过程中，我将不断反思和调整教学策略，确保教学内容与学生的实际需求相匹配。
中职美术类教师面试试讲稿模板
中职美术类教师面试试讲稿模板一、引言尊敬的各位评委，大家好！我是XXX，感谢这次面试机会。
我很荣幸能够站在这里展示我的教学理念和教学能力。
我对美术教育充满了热爱和激情，希望能为学生们带来一份别具特色的美术教育。
下面请允许我就美术课程设置及教学方法做一份简要的介绍。
二、美术教育的重要性美术教育是中职教育不可或缺的一部分，它不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够促进学生的综合素质发展。
通过美术教育，学生们可以感受到美的力量，培养对美的敏感和独立思考的能力，培养学生的观察、表达、创新和动手能力。
三、美术课程设置1. 基础素描：通过素描的教学，让学生掌握基本的造型和透视的原理，培养学生的观察力和表现力。
基础素描：通过素描的教学，让学生掌握基本的造型和透视的原理，培养学生的观察力和表现力。
2. 水彩画：通过水彩画的教学，培养学生的色彩感知能力，并让学生了解水彩画与其他绘画媒介的不同之处。
水彩画：通过水彩画的教学，培养学生的色彩感知能力，并让学生了解水彩画与其他绘画媒介的不同之处。
3. 扇面绘制：通过扇面绘制的教学，让学生了解中国传统文化，培养学生的绘画技巧和细致工作的能力。
扇面绘制：通过扇面绘制的教学，让学生了解中国传统文化，培养学生的绘画技巧和细致工作的能力。
4. 油画基础：通过油画基础的教学，让学生了解油画的特点和技法，培养学生的创造性思维和表现力。
油画基础：通过油画基础的教学，让学生了解油画的特点和技法，培养学生的创造性思维和表现力。
5. 立体造型：通过立体造型的教学，让学生掌握三维空间的构建方法，培养学生的空间想象和实际操作能力。
立体造型：通过立体造型的教学，让学生掌握三维空间的构建方法，培养学生的空间想象和实际操作能力。
四、教学方法1. 启发式教学：在美术教学中，我采用启发式教学的方法，引导学生主动思考和发现，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
启发式教学：在美术教学中，我采用启发式教学的方法，引导学生主动思考和发现，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
幼儿美术面试说课稿范文
幼儿美术面试说课稿范文尊敬的评委老师们，大家好！今天，我有幸站在这里，为大家说课一节幼儿美术课程。
本节课的主题是《色彩的魔法》，旨在通过有趣的教学活动，引导幼儿探索色彩的奥秘，激发他们的创造力和想象力。
一、教学目标在设计这节课时，我首先明确了以下三个教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解基本色彩的概念，识别红、黄、蓝三原色，以及通过这些颜色的混合可以得到其他颜色。
2. 技能目标：培养幼儿使用画笔和颜料进行创作的基本技能，以及简单的颜色混合技巧。
3. 情感目标：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养他们的审美情趣和创造力，同时通过小组合作培养他们的团队协作精神。
二、教学准备为了顺利开展本节课，我准备了以下教学材料：1. 彩色画纸、水彩颜料、画笔、调色盘等绘画工具。
2. 色彩卡片，用于展示不同的颜色和色彩混合的效果。
3. 镜子和白色布料，用于进行“色彩反射”实验。
4. 课件，包含色彩知识介绍和示范画作。
三、教学过程1. 导入新课首先，我会通过一个简短的故事《彩虹的传说》来吸引幼儿的注意力，故事中彩虹的出现是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的，通过这个故事，幼儿能够初步感受到色彩的美丽和多样性。
2. 色彩认知接着，我会使用色彩卡片，引导幼儿认识基本的颜色，并进行简单的颜色分类游戏。
通过游戏，幼儿能够更好地记住颜色的名称，并理解不同颜色的特点。
3. 颜色混合实验在这一部分，我会邀请幼儿进行颜色混合的实验。
每位幼儿都会得到红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料，通过混合这三种颜色，他们可以发现新的“魔法颜色”。
例如，红色和黄色混合可以得到橙色，蓝色和黄色混合可以得到绿色。
通过这个活动，幼儿能够直观地理解颜色混合的原理。
4. 创作时间在幼儿对色彩有了基本的了解和体验后，我会鼓励他们开始自己的创作。
每位幼儿可以选择自己喜欢的颜色，用画笔在画纸上自由绘画。
在这个过程中，我会巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试不同的颜色搭配和绘画技巧。
美术说课稿面试题目及答案
美术说课稿面试题目及答案一、题目：《色彩的运用》1. 教学目标：- 知识与技能：学生能够理解色彩的基本概念，掌握基本的色彩搭配技巧。
- 过程与方法：通过观察和实践，学生能够学会如何运用色彩表达情感和创造视觉效果。
- 情感态度与价值观：培养学生对色彩的敏感度和审美能力，激发学生对美术创作的兴趣。
2. 教学重点：- 色彩的基本概念，如色相、明度、纯度。
- 色彩搭配的原则，如对比色、互补色、类似色等。
3. 教学难点：- 学生在实际创作中如何正确运用色彩表达情感。
4. 教学方法：- 讲授法：介绍色彩的基本概念和理论。
- 演示法：展示色彩搭配的实例，引导学生观察和分析。
- 练习法：组织学生进行色彩搭配的实践练习。
5. 教学过程：- 导入：通过展示不同色彩的画作，激发学生对色彩的兴趣。
- 新课呈现：讲解色彩的基本概念和搭配原则。
- 练习：学生尝试进行色彩搭配，教师进行个别指导。
- 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。
- 反思教学方法是否有效，学生是否能够理解并运用所学知识。
- 思考如何改进教学，以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
二、题目：《线条的表达》1. 教学目标：- 知识与技能：学生能够理解线条在美术中的作用，掌握基本的线条运用技巧。
- 过程与方法：通过练习，学生能够学会如何运用线条表现物体的形态和质感。
- 情感态度与价值观：培养学生对线条美的感知能力，提高学生的艺术修养。
2. 教学重点：- 线条的基本概念，如直线、曲线、折线等。
- 线条在表现物体形态和质感中的作用。
3. 教学难点：- 学生如何通过线条表现物体的立体感和空间感。
4. 教学方法：- 讲授法：介绍线条的基本概念和作用。
- 示范法：展示线条在不同作品中的运用，引导学生观察和学习。
- 练习法：组织学生进行线条表现的练习，教师进行指导和点评。
5. 教学过程：- 导入：通过展示不同线条风格的画作，引起学生对线条的注意。
- 新课呈现：讲解线条的基本概念和在美术中的作用。
美术教师编面试讲课稿范文
美术教师编面试讲课稿范文尊敬的评委、亲爱的同事们：大家好，我是美术教师的应聘者XXX。
首先我非常感谢您们给予我这个机会来展示我的教学能力。
今天我将为大家呈现一堂关于创意绘画的课程，希望能够通过我的讲解，引发学生对创意绘画的兴趣，培养他们的创造力和艺术表达能力。
我认为创意是美术教学中非常重要的一个方面，因为它能够激发学生独特的思维方式和表达能力。
在这节课中，我会通过让学生观察自然界的事物，激发他们的想象力，并引导他们将观察到的事物转化为独特的创意作品。
首先，我会引导学生观察身边的自然事物，并提醒他们观察细节。
例如，我们可以选择一朵花作为观察对象。
学生们可以仔细观察花瓣的形状、花蕊的构造、花叶的纹理等等。
通过观察和描述，学生们能够加深对花朵的了解，并且能够获得创作的灵感。
在观察的基础上，我会启发学生们的创造力。
我会鼓励他们融合自己的想象力和观察到的事物，尝试画出独特的花朵形象。
学生们可以运用多种画笔和颜料，尝试不同的画法和表现手法，以展示他们个人的创意和艺术风格。
接下来，我将组织学生们进行互动探究。
我会要求学生们将自己的作品展示给全班，并互相评论和分享。
通过互相观察和交流，学生们能够从彼此的作品中汲取灵感，并且激发他们的艺术思维。
我会鼓励他们谈论自己的创作过程，分享他们的思考和感受，以促进学生之间的学习互动和思维碰撞。
最后，我将带领学生们进行绘画实践。
学生们可以根据自己的创意和理解，选择自己感兴趣的对象进行绘画。
我会提供必要的指导和帮助，鼓励他们勇于尝试，相信自己的能力，创作出独特的作品。
通过这节课的学习，我相信学生们将能够培养出对创意绘画的兴趣，并且提升自己的艺术表达能力。
他们会学会观察和思考，在自己的创造中找到乐趣和动力。
同时，学生们也会加强自己的团队合作能力和互助精神，通过互相学习和交流不断进步。
感谢大家的聆听，我期待能够加入贵校，并为学生们带来更多有趣且富有创意的美术课程。
谢谢大家！。
面试小学美术教资试讲终极模板
面试小学美术教资试讲终极模板一、开场白尊敬的评委老师们，大家好！我是XX号考生，今天我试讲的题目是《XX》。
接下来，请允许我带领大家共同走进这个充满想象和创造的世界。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握《XX》的基本技巧和表现方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生的创新精神和审美情趣。
三、教学重难点1. 重点：学生能够掌握《XX》的基本技巧。
2. 难点：如何引导学生运用《XX》技巧创作出具有个性和创意的作品。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 示范教学法：以直观的示范，帮助学生理解和掌握《XX》技巧。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组与《XX》相关的作品，引导学生关注并思考《XX》的特点和魅力。
2. 讲解：简要介绍《XX》的基本技巧和表现方法，并进行现场示范。
3. 实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示：学生展示自己的作品，评价和建议相互交流。
5. 总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 学生根据所学内容，独立完成一幅《XX》作品。
2. 学生撰写一篇关于《XX》学习心得的文章。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
以上就是我关于《XX》的教学设计，谢谢各位评委老师的聆听，希望能得到您的宝贵意见。
小学美术面试说课稿
小学美术面试说课稿小学美术面试说课稿1一、教学重点师生一起协作完成"集体大树"的制作二、教学难点剪或撕"名字树叶"的方法三、课业类型工艺制作四、教具准备剪刀、彩纸、"集体大树"的范图、教学课件五、学具准备剪刀、胶水、彩纸六、教学过程（一）组织教学，检查学生用具准备情况（二）导入新课：教师出示"集体大树"的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。
1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整？并且我们都能来到这个集体中？2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
（三）讲授新课1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。
2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子教师辅助演示4、提出问题：叶子是什么形状的？6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作"名字树叶"，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到"集体大树"上。
（四）学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字，反面写上自己的爱好。
师生共同将"名字树叶"贴在"集体大树"上。
围绕"集体大树"，请"名字树叶"的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。
全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
（五）教师总结：同学们你们看，我们用"名字树叶"装点的这棵"集体大树"多美呀！集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。
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一、导入师：首先我们来欣赏作品。
___________(与本课相关的图片)生：......师：他说这个作品是__________(与本课内容相关的名称\流派\艺术形式，如：印象派\中国园林与西方园林)。
同学回答的很好。
那我们今天一起走进印象主义。
二、新授师：课前让大家预习了，那什么是___________(这节课的艺术形式，如：版画\雕塑\建筑\民俗)?生：......师：这位同学回答的相当精炼。
那么____________(这节课的艺术形式，如：版画\雕塑\建筑\民俗)是怎么由来的?生：......师：同学们准备工作做得非常好。
生活中类似的现象还有那些?生：......生：......师：同学们观察的非常仔细。
那我们来看一下这几幅 _______(与本课内容相关的图片)，大家在观察的基础上猜想它们分别是___________(可以从艺术手法\基本造型元素\艺术种类\生活现象)?生：......师：这我同学说__________(是哪一种艺术手法\基本造型元素\艺术种类\生活现象)。
同学们掌握的非常不错。
哪位同学来谈一下对___________(刚才欣赏图片)的感受?生：......师：刚才这位同学说__________(对于某种流派\艺术形式的总结性阐述)。
欣赏完这一种类，我们接下来一起来看__________(课本中下一个艺术形式\流派)哪位同学来谈一下感受?生：......师：这位同学说___________(对于艺术形式的直观感受)。
这就是所谓的__________(用学术性语言定义\解说刚才的艺术形式)。
师：哪位同学可以来总结一下___________(上文所谈到的艺术形式\流派)的艺术特色?生：......师：这位同学总结的很精炼。
三、分享与评价师：_________和__________(对于这节课教授的两个艺术形式\流派)有哪些异同点?给大家十分钟的时间讨论一下。
生：......师：同学们分析的热火朝天，这节课的效果非常好。
四、小结作业师：课程到了尾声了下面我们请同学们来谈谈这节课他的收获。
生：......师：这位同学的总结非常专业。
我们下节课会继续一同学习__________(下一课时的内容)。
大家在课下可以搜集更多关于_____________(下一课时的内容)的作品和资料，下节课一起来分享。
师：上课，同学们好。
生：老师好。
师：请坐。
一、导入师：在上课前老师想________________________(问同学们一个问题/请同学看几张图片/请同学们看这是什么/请同学们听一段音乐/请同学们看个视频)。
____(看/听/思考/感受)完了以后，请回答老师提出的问题。
生：……师：________(看/听/思考/感受)完了，_________________________?(这是什么/图片里有什么/视频里说了什么/音乐的名字是什么/同学们知道他是谁吗/为什么他会这么做) 生：__________________________。
师：是的，大家思考问题的方式多种多样，老师非常欣慰。
其实这也就是我们今天所要学习的，那我们今天就一起来看看《_____________________》(课题)。
二、新授师：同学们请根据书中所描述的文字告诉老师，究竟什么是__________设计呢(今天要讲的课题：书籍/标志/招贴/包装/产品/空间/室内/室外)?请这位同学回答一下。
生：________(书籍/标志/招贴/包装/产品/空间/室内/室外)设计是__________________________(概念：具有特殊意义的视觉符号/传达沟通系统/重新编排组织体现整体风格……)。
师：嗯，回答的很准确，而______(书籍/标志/招贴/包装/产品/空间/室内/室外)作为一种设计，它其实兼具实用性和艺术性两种功能，_________________________(可以更快的传播/体现产品风格和思想/体现企业和公司理念/视觉效果较为突出……)。
我们一起来看看这些图片，这些都是比较经典的案例，这是什么同学们知道吗?生：____________________。
(举例子)师：是的，那这个呢?生：____________________。
(举例子)师：同学们的阅历还是挺丰富的，这就是_________(书籍/标志/招贴/包装/产品/空间/室内/室外)设计的魅力，可以让人印象极为深刻，哪怕是现在，你们也都对这些东西有一个深刻的印象。
师：那老师再问同学们，_____(书籍/标志/招贴/包装/产品/空间/室内/室外)设计_______________________________________?(由哪些部分组成/有哪些种类/有什么特点/如何分类/基本要求是什么/由哪些元素组成/目的是什么)生：……师：其实这个答案大家都可以明白。
其实__设计可以___________________________。
(图形、文字、色彩、编排等元素构成/体现风格、特点、内涵、思想/视觉冲击力强/给人留下深刻印象/印刷成本低/说明内容/便于运输/提高要表达内容的知名度……)三、示范师：那既然我们已经知道了_____设计的_______(概念/历史/分类/要求/目的……)，那_____标志是怎样设计出来的呢?师：首先_________________________________(做前期的分析工作/弄清楚设计主题/明确设计意图/深入了解表现内容/);然后___________________________(充分联想/发散思维/逻辑推导/手绘出大量草图/考虑实际用途);接着_________________________(利用电脑软件辅助完成图形、色彩等数值的精确值/选择恰当材料);最后_____________________________(设想标志的使用推广情况/考虑传播文化内涵)。
四、练习师：概念讲完了并不代表实践中不会有问题。
那么剩下的时间就交给同学们自己开始设计一个____标志。
同学们请听好老师的要求：_______________________。
(外形不限/颜色不限/希望每个人的想法和视角各不相同/有自己独特的创意/根据……来设计一个……)。
现在同学们可以开始动手创作了。
师：没有灵感啊，这位同学你想想，_____________________，(自己最喜欢什么/自己最擅长什么/去过哪些地方/听到这个概念，脑海里最初想到的是什么)从中间找一个切入点，然后开始思考形象。
师：这位同学你的想法很不错，但是在制作的时候要专心一点，设计必须严谨一点，在形状和颜色上相差一点点都会导致最终的效果大不相同。
师：这位同学你的设计很不错，大家来看一下这位同学的，视角独特，制作也很精细，应该会是一幅优秀的设计，请继续。
生：……五、展评师：好了，时间差不多了，老师看大家也已经大部分完成了，现在请各位同学将你们设计好的作品拿上来，老师给大家组织一场别具一格的_________设计大赛/设计展/画展等。
同学们来看看你们喜欢哪一件?生：……师：哦这件，为什么呢?生：效果比较强烈。
师：那这件作品的作者是谁?生：……师：是你，那你能告诉同学们你是怎么创作出来的吗?生：我在设计的时候_____________________(对比色，这样给人的视觉冲击力比较强/联想到了……，所以做了简化和变形/突出了它的某一部分特征来加强冲击力)。
师：你的想法不错，在实践上也把自己的想法表达了出来，请坐。
师：老师觉得这件作品也很不错，他的外形和别人不太一样，这在我们现实设计中也是比较少见的。
那由于时间关系呢其他同学的设计老师没有办法一一点评了，但总得来说大家表现的都很棒，希望下节美术课同学们能继续保持下去!六、小结师：本节课我们欣赏了______(经典案例/著名作品/优秀创作/大赛获奖作品)，还了解了______标志的______(概念/历史分类/要求/目的……)。
设计其实在我们日常生活中非常常见，甚至可以说我们的生活离不开设计，如果同学们细心观察，你会发现它就在我们身边，而一个好的设计不仅能给人留下深刻的印象，甚至有点时候可以起到教化的作用，同学们课后可以思考一下有什么标志是你比较难忘的，为什么，我们下节课交流讨论。
师：下课的时间很快就到了。
同学们，下课!高中绘画·雕塑试讲稿模板一、导入师：上课!生：老师好!师：同学们好，请坐!师：老师_________(给大家看一段视频/给大家欣赏一幅画/给大家讲一个故事/问大家一个问题给大家带来一个实物……)，同学们_________(了解/知道/听到/看到/明白)过么?生：……。
师：好，今天我们就进一步了解一下_________(课题)。
二、新授师：我们知道_________(中国画分为写意和工笔两大类，写意表现比较自由随性，注重用笔用墨，追求文学趣味，工笔表现比较严谨、工致，造型生动，层层渲染，形象细腻逼真/素描是用最简单朴素的绘画工具创作的单色画的一个画种，也是一切造型艺术的基础/雕塑是艺术家通过雕、刻、塑的方法在可雕刻的材料上进行创作的一种艺术形式，它呈现方式主要分为圆雕、浮雕和透雕三类……)。
那它具体又有什么样的特点呢?它还有哪些技法特点呢?我们在创作时要注意什么呢?我们通过几件_________(写意画/工笔画/版画/雕塑……)作品来了解一下。
大家来看看这几件作品，可以小组讨论一下，你都有哪些发现?……_________(好，最后边那位手举得最高的同学，/靠窗户边的那位同学，你来说/穿蓝色衣服的那位同学，最左边的那位同学……)你来说。
生：_________(例如：这几张作品都是写意画，用笔用墨都比较自由，但也能看到它们不同的地方，有的画的相对严谨写实，有的有特别的酣畅淋漓，像徐渭的《墨葡萄图》这应该是大写意和小写意的区别吧/这几张作品都是工笔画，但明显的不同，有的颜色特别浓艳，有的却很淡，有的全部都用墨色晕染，没有一点色彩/这些雕塑作品种类很多，都是中国古代的雕塑作品，有陶塑像秦始皇陵兵马俑，有石雕像霍去病墓前石雕群，还有汉代的铜雕铜奔马既有写实的也有写意的。
……)。
师：不错，你观察的很仔细，说的也很具体，还有没有了……请坐。
这位同学从直观的角度看到了这些作品的特点，如果从创作这个角度来看，这些作品给你什么启示，或者说如果是你来创作，你觉得最困难的，和最应该注意的是什么，哪位同学再来说一说?……好，你来!生：我觉得_________(写意画看似很随意，但笔笔都有讲究，墨色不好控制，在创作写意画时很容易放不开，这可能是写意画看上去比工笔画好画却又画不精的原因吧/雕塑作品要有很强的三维空间想象能力，创作之前应该要先画一个素描稿，不然很难准确的雕刻，尤其是那些比较写实的雕塑作品/……)。