《没头脑和不高兴》课外阅读教学设计教学提纲
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，了解故事情节，理解故事中的道理。
2. 培养学生热爱阅读，乐于分享的习惯。
3. 引导学生学会从故事中提炼人生哲理，培养学生的道德素养。
二、教学内容：1. 课文：《没头脑和不高兴》2. 教学重点：理解故事情节，体会故事中的道理。
3. 教学难点：引导学生从故事中提炼人生哲理。
三、教学准备：1. 课文：《没头脑和不高兴》2. 教学多媒体设备四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的故事书，引出今天的课文《没头脑和不高兴》。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节。
3. 分享交流：分组让学生分享自己阅读课文后的感受，讨论故事中的道理。
4. 讲解分析：教师针对学生的分享，进行讲解分析，引导学生从故事中提炼人生哲理。
5. 总结提升：让学生谈谈自己从故事中学到的道理，以及如何在日常生活中践行。
五、课后作业：1. 让学生复述故事情节，加深对故事的理解。
2. 写一篇读后感，分享自己从故事中学到的道理。
3. 家长参与评价：观察孩子在日常生活中的表现，是否践行了故事中的道理。
六、教学策略：1. 互动讨论：通过小组合作，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
2. 情景模拟：创设情景，让学生身临其境，更好地理解故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：鼓励学生扮演故事中的角色，增强他们对故事情节的理解和记忆。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生提前阅读《没头脑和不高兴》，了解故事情节，准备分享自己的阅读感受。
2. 课堂导入：以提问方式引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就故事中的道理进行讨论，培养他们的合作和思考能力。
4. 分享展示：每个小组选取一名代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。
5. 教师点评：对学生的讨论和分享进行点评，引导他们从故事中提炼人生哲理。
《快乐读书吧——《没头脑和不高兴》》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与认真、细心、友好相处相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生扮演故事中的角色，体验不同性格特点带来的影响。
5.课堂氛围的营造：在教学过程中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感中学习。从学生的表现来看，这种氛围有助于提高他们的学习效果。但在今后的教学中，我还需要注意把握好课堂节奏，既要保持活跃的氛围，又要确保教学内容的严谨性。
《快乐读书吧——《没头脑和不高兴》》教学的核心素养目标如下：
1.阅读理解与感悟：通过阅读《没头脑和不高兴》，培养学生提取关键信息、理解文本内容的能力，提升学生对文本的感悟，激发学生的想象力和创造力。
2.语言表达与交流：引导学生运用所学词汇和句型，清晰、流畅地表达自己对故事的理解和感受，学会倾听他人意见，进行有效交流。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在让学生更好地理解《没头脑和不高兴》这个故事，以及它所传达的道德观念。通过这次教学，我发现以下几点值得思考：Байду номын сангаас
1.学生对故事情节的掌握程度：在讲授过程中，我发现大部分学生能较好地跟随故事情节，但仍有部分学生在理解上存在困难。针对这一点，我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，对理解能力较弱的学生给予更多指导和支持。
《快乐读书吧——《没头脑和不高兴》》教案
一、教学内容
《快乐读书吧——《没头脑和不高兴》》教案，选自小学语文三年级下册“语文园地”中的“阅读链接”。本节课主要内容为引导学生阅读和理解《没头脑和不高兴》这篇有趣的童话故事，通过故事中没头脑和不高兴的有趣经历，让学生认识到做事认真、细心，以及与人友好相处的重要性。教学内容包括：
《没头脑和不高兴》阅读指导课
《没头脑和不高兴》阅读指导课【教学目标】1.继续阅读整本书，引导学生深入阅读。
2.进行阅读方法的指导，提高学生的阅读质量。
3.了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受，引导学生懂得要从小养成良好习惯的道理。
【教学重、难点】了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受。
【教学过程】（一）导入：1.我们阅读课上一起阅读了《没头脑和不高兴》的故事，认识了两位可爱的小朋友，还认识了写这本书的任爷爷，课下读了这本书，你觉得怎么样啊？2.任爷爷的语言风趣幽默，让我们爱不释手，这节课，我们就一起来看看哪些地方让你感觉有意思呢？（二）阅读交流，激活兴趣：1.大家再看一看这本书，哪些地方让你感觉有意思？2.小朋友们真会读书，是啊，任爷爷的书写得真精彩，无论是名字，还是故事内容都很搞笑，让我们读着读着就想哈哈大笑，这么有趣的故事，我们来演一演吧！（三）角色表演，指导阅读1. 我们学校的话剧团要招募小演员啦！这节课就来练习演一演《奶奶的怪耳朵》里的片段，如果你演得好，就可以被评为“最佳小演员”！2.这么长的台词，要怎样才能演好呢？老师教你个小窍门，首先，你演谁就要像谁，还要加上适当的动作，说台词的时候呀，就像你平时说话一样自然，不用每一句都背下来。
大家先来练一练，喜欢谁就演谁。
（学生练习）3.谁愿意和老师来合作一下？我来演奶奶，你来演闹闹。
4.同桌两人一个扮演闹闹，一个扮演奶奶，我们来比一比，看那些同学可以被评为“最佳小演员”。
（同桌练习）5.指两组学生生上台表演，其余学生认真听，听后评价。
他们哪一组可以被评为“最佳小演员”呢？我们这些大众评审来评一评吧！6.评出“最佳小演员”，颁发奖章。
7.这么有趣的故事，我们还可以讲一讲，把故事的大体内容用自己的话说出来，讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，也可以讲给小朋友们听，你讲完后别人能听懂了，就说明你就是“故事大王”。
也可以画一画，把你读完的故事用笔画下来，你知道吗？《没头脑和不高兴》《奶奶的怪耳朵》还有连环画呢，现在都买不到了，如果你能给它配上画，用画的形式把故事讲下来，哇！你就是一位“小画家”了！8.敢不敢接受挑战？课下，用你自己喜欢的方式，可以一个人，也可以和别的小朋友合作，下节课，我们再来展示大家的阅读成果！（四）作业：用自己喜欢的方式展示自己的阅读成果。
阅读课《没头脑和不高兴》教案
阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这个故事，理解故事内容，了解两个主人公的性格特点。
2. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生从故事中领悟到团队合作的重要性，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 教学文本：《没头脑和不高兴》故事文本。
2. 教学知识点：故事情节、主人公性格特点、团队合作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，分析主人公性格特点。
2. 讨论法：引导学生讨论团队合作的重要性。
3. 任务驱动法：让学生通过完成相关任务，提高阅读理解能力。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍《没头脑和不高兴》这个故事。
2. 阅读：让学生独立阅读故事文本，理解故事内容。
3. 讲解：讲解故事情节，分析主人公性格特点。
4. 讨论：引导学生讨论团队合作的重要性。
5. 总结：总结故事的主题思想，强调团队合作的重要性。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对故事主题思想的领悟程度。
3. 学生在讨论中的表现，团队合作意识的培养。
六、教学资源1. 故事文本：《没头脑和不高兴》电子书或纸质书。
2. 多媒体教学课件：包括故事情节图片、视频等。
3. 讨论问题指南：为学生提供讨论的方向和问题。
4. 任务驱动练习：相关阅读理解练习题。
七、教学安排1. 第1-2课时：介绍故事背景，阅读故事文本。
2. 第3-4课时：讲解故事情节，分析主人公性格特点。
3. 第5-6课时：讨论团队合作的重要性。
4. 第7-8课时：总结故事主题思想，进行阅读理解练习。
八、教学注意事项1. 关注学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 在讲解故事情节时，注意引导学生理解主人公的性格特点。
3. 在讨论团队合作的重要性时，注重引导学生从故事中领悟并联系实际生活。
4. 在阅读理解练习中，关注学生的答题思路和技巧。
九、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。
2. 让学生写一篇关于团队合作的小短文，分享自己的感悟。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《没头脑和不高兴》。
（2）理解课文中的主要角色和故事情节。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣，激发学生的阅读热情。
（2）培养学生学会与他人合作、分享的良好品质。
（3）引导学生正确对待自己的优点和不足，培养积极向上的心态。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生学会与他人合作、分享的良好品质。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征意义。
2. 学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 培养学生正确对待自己的优点和不足，培养积极向上的心态。
四、教学准备：1. 课文《没头脑和不高兴》PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论表格。
4. 学生阅读记录本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT或黑板，展示课文《没头脑和不高兴》的封面，引导学生关注课文。
（2）邀请学生简要介绍他们所知道的故事背景或相关知识。
2. 自主阅读：（1）请学生自主阅读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典。
（2）鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录关键词语和自己的想法。
3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，每个小组选择一个角色（没头脑或不高兴），讨论该角色的特点和故事情节。
（2）要求每个小组填写讨论表格，包括角色的外貌、性格、故事中的表现等方面。
4. 分享与展示：（1）邀请各小组代表分享他们的讨论结果。
（2）引导学生通过PPT或黑板展示的形式，向大家介绍课文内容。
5. 阅读理解练习：（1）设计一些关于课文内容的选择题或填空题，测试学生的阅读理解能力。
（2）邀请学生在课堂上完成练习，并进行答案的讲解和解析。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和理解《没头脑和不高兴》的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够概括故事情节，分析人物性格。
1.3 情感目标：培养学生对阅读的兴趣，激发学生主动阅读的积极性，培养学生关爱他人，理解他人的情感。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《没头脑和不高兴》故事文本。
2.2 教学辅助材料：与故事相关的图片、视频等。
第三章：教学过程3.1 导入：通过与学生的生活实际相关的问题，引发学生对故事主题的兴趣。
3.2 阅读理解：引导学生阅读故事，通过问题引导学生理解和分析故事情节，人物性格。
3.3 讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读理解和感受。
第四章：教学评价通过学生在阅读过程中的表现，对学生的阅读理解能力进行评价。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：要求学生回家后，向家长分享故事的内容和自己的阅读感受。
5.2 课后活动：组织学生进行故事表演，加深学生对故事的理解和记忆。
第六章：教学资源6.1 教学文本：《没头脑和不高兴》故事文本。
6.2 教学辅助材料：与故事相关的图片、视频等。
6.3 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
第七章：教学步骤7.1 导入：通过与学生的生活实际相关的问题，引发学生对故事主题的兴趣。
7.2 阅读理解：引导学生阅读故事，通过问题引导学生理解和分析故事情节，人物性格。
7.3 讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读理解和感受。
7.4 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事中人物的情感和行为。
第八章：教学策略8.1 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
8.2 互动式教学：组织学生进行小组讨论，增强学生的合作能力。
8.3 情境教学：创设情境，让学生在角色扮演中体验故事情节。
第九章：教学反馈9.1 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、表现和理解程度。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《没头脑和不高兴》。
（2）理解课文主要内容，了解没头脑和不高兴的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作交流的方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，培养学生表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对课外阅读的兴趣。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会理解、尊重他人。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握没头脑和不高兴的特点。
三、教学难点1. 学会理解、尊重他人，树立正确的价值观。
2. 培养学生提取信息、概括总结的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 学生课外阅读书籍。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课题《没头脑和不高兴》，引导学生思考：你们觉得没头脑和不高兴是什么意思？（2）学生分享自己的想法，教师总结并板书：没头脑——做事粗心大意、不高兴——总是闹情绪。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享阅读感悟，教师引导学生关注没头脑和不高兴的特点。
3. 合作交流（1）学生分组讨论：你们觉得没头脑和不高兴为什么会成为好朋友？（2）各组汇报讨论成果，教师总结：因为他们互相包容、互相帮助。
4. 角色扮演（1）学生分组扮演没头脑和不高兴，进行角色表演。
（2）学生分享表演感悟，教师引导学生学会理解、尊重他人。
5. 拓展延伸（1）学生分享自己喜欢的课外阅读书籍，交流阅读心得。
（2）教师引导学生树立正确的价值观，学会提取信息、概括总结。
6. 总结反馈（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结没头脑和不高兴的特点。
（2）学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
7. 布置作业（1）回家后，向家长分享本节课的学习内容。
（2）阅读一本课外书籍，下节课分享阅读心得。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在自主阅读、合作交流和角色扮演等活动中的参与程度和表现，了解学生对课文内容的理解和把握。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《没头脑和不高兴》的故事情节，理解故事中的主要角色和他们的特点。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够简单描述故事情节和人物特点。
1.3 情感目标：第二章：教学重难点2.1 教学重点：掌握故事情节，理解故事中的人物形象。
2.2 教学难点：培养学生通过阅读理解故事中的道理，并将道理运用到实际生活中。
第三章：教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
第四章：教学准备4.1 教师准备：准备《没头脑和不高兴》的课件、教案、阅读材料等教学资源。
4.2 学生准备：学生提前阅读《没头脑和不高兴》的故事，了解故事情节。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过课件展示《没头脑和不高兴》的封面，引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。
5.2 课堂阅读学生集体朗读故事，教师引导学生关注故事中的细节，理解人物形象。
5.3 小组讨论5.4 分享交流每个小组派代表分享讨论成果，其他学生和教师进行点评和指导。
5.5 课堂小结5.6 课后作业第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，教师通过观察学生的阅读、讨论和分享，了解学生对故事情节和人物形象的理解程度，以及对故事中道理的领悟情况。
课后，教师通过查看学生的读后感作业，评估学生对课程内容的掌握程度，以及道理在实际生活中的应用情况。
第七章：教学拓展7.1 小组活动组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的角色，表演故事情节，提高学生的表达能力和合作能力。
7.2 课后阅读推荐与《没头脑和不高兴》类似的故事书籍，引导学生课后进行阅读，培养学生的阅读兴趣。
第八章：教学反思课后，教师对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
第九章：教学计划调整根据教学评价和教学反思的结果，对教学计划进行调整，以满足学生的学习需求，提高教学效果。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事的主题思想，引导学生学会换位思考，培养学生的同理心。
3. 通过学习故事中的对话和情节，提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容：1. 课文内容：《没头脑和不高兴》是一个关于两个好朋友的故事，他们分别有一个缺点，没头脑和不高兴。
没头脑总是做事不经过思考，而不高兴总是生气勃勃。
故事通过他们的经历，告诉我们每个人都有缺点，要学会包容和理解别人。
2. 教学重点：理解故事的主题思想，分析故事中的人物形象和情节。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过阅读寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析故事中的人物形象和情节，引导学生进行思考。
3. 使用小组讨论法，分组让学生讨论故事中的问题，培养学生的合作能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考，为什么故事中的两个好朋友会有这样的缺点？2. 阅读：让学生阅读故事，寻找答案。
3. 分析：分析故事中的人物形象和情节，引导学生理解故事的主题思想。
4. 讨论：分组让学生讨论故事中的问题，培养学生的合作能力。
5. 总结：总结故事中的道理，引导学生学会包容和理解别人。
五、作业布置：1. 让学生写一篇读后感，表达自己对故事的理解和感受。
2. 设计一个角色扮演活动，让学生扮演故事中的人物，展示自己对故事的理解。
六、教学评估：1. 通过课堂讨论和学生的读后感，评估学生对故事主题的理解程度。
2. 通过角色扮演活动，评估学生的语言表达能力和对故事情节的掌握程度。
七、教学资源：1. 《没头脑和不高兴》纸质书籍或电子书籍。
2. 读后感模板。
3. 角色扮演活动指导手册。
八、教学时间安排：1. 导入和阅读：20分钟2. 分析和讨论：30分钟3. 总结和作业布置：10分钟九、教学注意事项：1. 确保学生对故事有一个全面的理解，引导他们关注故事中的细节。
《没头脑和不高兴》阅读课教案(读书推荐课 指导课 欣赏课 汇报课)
5.任爷爷可是鼎鼎大名的大作家，他写的书很多很多，数也数不清，像大家熟悉的《没头脑和不高兴》、《一个天才杂技演员》、《爸爸的老师》、《我是一个可大可小的人》、《土土的故事》、《大大和小小历险记》、《丁丁探案》、《当心小妖精》都是认爷爷写的，任爷爷还是一位大翻译家，懂四种外国语，翻译过《安徒生童话全集》、《木偶奇遇记》、《假话国历险记》、《长袜子皮皮》、《伊索寓言》、《彼得潘》等等。任爷爷说，她最开心的事就是和小朋友们在一起，就是为小朋友们写作，你想这么可爱的爷爷谁不喜欢呢！
2.学生读目录，想象质疑。
3.全班交流。
4.总结：根据目录中的故事标题，可以帮助我们了解故事内容，如果你感兴趣，就自己去读它吧。
（二）爱护图书，养成习惯
1.教师示范有序翻阅、平整合书，将图书摆放在拿取方便、固定的位置。
2.其他方法：包书皮、洗干净手再读书等。
五、总结
请同学们课下阅读《没头脑和不高兴》整本书，做好读书记录卡，还可以选择感兴趣的地方和同学交流。
1.阅读前，大家按读书爱好分成了阅读小组，下面我们分小组来交流每个故事。每个小组交流五分钟，选好交流发言人，组织好自己的语言。（小组准备）
2.开始交流。
预设：我们是第一读书小组，我们读的故事是《没头脑和不高兴》。这个故事介绍了两个小朋友没头脑和不高兴的故事。没头脑不是不聪明，只是做事马虎，常常丢三落四，因此总挨批评。而 " 不高兴 " 为什么叫 " 不高兴 " ，因为他总不愿与他人协调配合。你们看，这就是他们名字的由来。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景，理解故事中人物的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，培养学生的阅读能力。
（2）运用讨论法，让学生发表对故事中人物的看法，提高学生的表达能力。
（3）采用角色扮演，培养学生的表演能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对故事的兴趣。
（2）引导学生正确对待自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解故事背景，把握人物性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对故事中人物性格特点的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片，引导学生谈论图片中的人物，激发学生对故事的兴趣。
（2）简介故事背景，引出本课课题。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生互相交流阅读心得，分享感受。
3. 学习生字词：（1）教师带领学生学习生字词，解释词语含义。
（2）学生运用生字词到实际情景中，巩固记忆。
4. 讨论故事人物：（1）学生分组讨论，发表对故事中人物的看法。
（2）教师引导学生深入分析人物性格特点，总结教训。
5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备表演。
（2）教师指导学生进行角色扮演，培养学生的表演能力。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事内容，自创一个小故事，培养学生的想象力。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于时间珍惜的故事，与同学分享。
（2）观察身边的朋友，总结他们的优点和不足，学会珍惜友谊。
五、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度，是否达到了教学目标。
2. 生字词的教学是否有效，学生是否能灵活运用到实际情景中。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解故事《没头脑和不高兴》的主要内容，把握故事中的人物形象和情节发展。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作交流的方式，深入理解故事主题和人物性格特点。
（2）学会通过细节描写来分析人物心理和情感变化。
（3）运用思维导图、故事梗概等方法，提高阅读总结和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、理解他人的品质。
（2）引导学生认识到自己的不足，学会自我反思和改正。
（3）培养学生积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。
二、教学内容1. 教学文本：选自《没头脑和不高兴》故事。
2. 教学重点：生字词的学习和运用，故事情节的理解，人物性格的分析。
3. 教学难点：通过细节描写分析人物心理和情感变化，运用思维导图、故事梗概等方法进行阅读总结和表达。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍故事《没头脑和不高兴》的作者和背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生思考：你们在日常生活中是否遇到过类似没头脑和不高兴这样的人？他们给你带来了怎样的影响？2. 自主阅读：（1）学生自主阅读故事，遇到生字词自行查阅字典。
（2）教师巡回指导，解答学生阅读过程中的疑问。
3. 合作交流：（1）学生分小组讨论，交流对故事情节、人物形象的理解和感悟。
（2）各小组派代表分享讨论成果，全班进行互动交流。
4. 细节分析：（1）教师引导学生关注故事中人物的心理和情感变化，分析人物性格特点。
（2）学生举例说明，并进行小组讨论。
5. 阅读总结：（1）学生运用思维导图、故事梗概等方式，对故事进行总结。
（2）教师点评总结，引导学生深入思考故事主题。
四、课后作业1. 根据课堂学习，运用生字词写一段话。
2. 结合故事《没头脑和不高兴》，谈谈你对关爱他人、理解他人的认识。
教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高后续教学效果。
阅读课《没头脑和不高兴》教案
阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，理解故事内容，体会故事中的道理。
3. 引导学生学会从故事中提取关键信息，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 课文：《没头脑和不高兴》2. 教学重点：理解故事内容，体会故事中的道理。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景，分析故事情节。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读心得。
3. 任务驱动法：布置相关任务，让学生从故事中提取关键信息。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍《没头脑和不高兴》这本书的作者和故事背景。
2. 阅读：学生自主阅读课文，理解故事情节。
3. 讲解：讲解故事中的重点内容和道理。
4. 讨论：引导学生分组讨论，分享阅读心得。
5. 任务：布置任务，让学生从故事中提取关键信息。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 阅读理解：检查学生完成的任务，评估阅读理解能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后心得体会，了解学习效果。
六、教学准备：1. 准备《没头脑和不高兴》纸质书籍或电子书资源。
2. 制作课件或黑板，用于展示故事情节和关键信息。
3. 准备讨论问题和任务清单，以便引导学生深入思考和参与。
七、教学时间：1. 计划教学时间为每节课40分钟，共需2-3节课完成本教案内容。
2. 确保学生有足够的阅读时间，以及充分的讨论和任务完成时间。
八、教学拓展：1. 引导学生思考类似的现实生活中例子，联系实际生活中的问题。
2. 鼓励学生推荐类似的有教育意义的书籍，进行互换阅读和分享。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟故事中的情境，增强体验感。
九、教学注意事项：1. 关注学生的阅读兴趣，尽量选择适合学生年龄和认知水平的书籍。
2. 鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，帮助理解故事内容。
3. 尊重每个学生的观点，鼓励多元化的讨论和思考方式。
十、课后作业：2. 鼓励学生家长参与孩子的阅读过程，共同讨论故事中的道理和现实意义。
《没头脑和不高兴》课外阅读指导教案
《没头脑和不高兴》课外阅读指导教案第一篇：《没头脑和不高兴》课外阅读指导教案《没头脑和不高兴》课外阅读指导教案指导目标：1.了解阅读长文章的方法。
2.明白从小没有养成良好的习惯长大就做不了大事的道理。
3.激发学生对童话的阅读兴趣，养成爱读书的好习惯。
指导重点：如何在短时间内阅读较长文章的方法。
指导难点：让学生在教师带领下快速读完文字较多的文章。
指导时间：1课时。
指导过程：一、导入：小朋友们，今天老师给你们带来了两个朋友，（出示课件）大家认识他们吗？你们是怎么认识他们的？他们都有一个很奇怪的名字：一个叫“没头脑”，另一个叫“不高兴”。
他们在一块儿会发生什么事呢？我们一起去看看吧？出示课题。
二、学习没头脑部分1.师介绍没头脑，没头脑“头挺大，眼耳口鼻，哪样不少。
他读书也聪明。
大家叫他没头脑。
为什么呢？（因为记什么都打个折扣，缺点零头）。
2.有一天，没头脑家“戒严”了，弟弟妹妹都不敢进屋了，到底发生了什么事呢？请同学们读读这部分内容。
出示“温馨提示”：⑴阅读比较长的文章，要默读。
碰到不认识的字，可以跳过，只要猜猜它的意思就行。
⑵阅读比较长的文章，不用读得太仔细，把意思大致读懂就可以。
如果对其中一部分内容感兴趣，再拿出来细读。
读后提问：（1）天晚上，没头脑先在找什么？（2）他翻出了以前没找到的什么东西？（3）本子找到后，什么又找不到了？（4）妈妈回来后怎么批评他的？学生讨论交流。
三、学习不高兴部分1.没头脑正在想心事的时候，他的好朋友不高兴来找他了，这个不高兴怎么叫不高兴呢？大家猜猜。
2.出示原文。
学生自由读，指名读。
3.你愿意和这样的孩子交朋友吗？为什么？4.师继续讲故事。
四、学习长大后的故事1.没头脑成了建筑师后会做什么大事情呢？不高兴成了演员，又做了什么事呢？由大家选择分开读。
（1）学生体验爬楼梯。
如果你是其中一个孩子会怎么埋怨没头脑呢？（2）你们能不能把不高兴的故事演一演。
（3）你想对不高兴说什么呢？ 2.播放动画片主题歌。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生理解故事中的人物形象和故事情节，明白故事所传达的道理。
3. 培养学生爱护图书、珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 课文内容：《没头脑和不高兴》讲述了两个缺点很多的小朋友的成长故事，通过他们的经历，让学生明白缺点是可以改正的，只要有决心和努力。
2. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，体会故事所传达的道理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物形象。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
3. 案例分析法：分析故事中的案例，引导学生从中汲取经验，反思自己的行为。
四、教学准备1. 课文：《没头脑和不高兴》2. 多媒体设备：用于展示故事情节、图片等教学资源3. 教学卡片：用于引导学生关注故事中的重要内容4. 学生作业：检查学生对课文内容的理解和掌握程度五、教学过程1. 导入：通过趣味小游戏，引导学生关注故事中的主人公，激发学生的阅读兴趣。
2. 读故事：学生自读课文，理解故事情节，感受人物形象。
3. 讨论交流：分组讨论，引导学生分享自己对故事的理解和感受，教师巡回指导。
4. 案例分析：教师引导学生分析故事中的案例，让学生从中汲取经验，反思自己的行为。
6. 作业布置：让学生根据自己的收获，写一篇读后感，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及对于故事内容的理解程度。
2. 学生作业：通过学生提交的读后感，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作意识以及解决问题的能力。
七、教学拓展1. 故事续写：让学生发挥想象力，为《没头脑和不高兴》的故事续写一个结尾，培养学生的创造性思维。
“没头脑”和“不高兴”教案
“没头脑”和“不高兴”教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑》和《不高兴》这两个故事，理解故事的主题和寓意。
2. 培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 引导学生从故事中认识到自己的不足，学会自我反思和改进。
二、教学内容：1. 《没头脑》故事内容：讲述了一个孩子因为总是做事不经过头脑，导致一系列麻烦和笑话。
2. 《不高兴》故事内容：讲述了一个孩子因为总是不高兴，导致与朋友关系紧张，通过改变心态解决问题。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍两个故事的主题和寓意。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《没头脑》和《不高兴》两个故事。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己阅读故事后的感受和收获。
4. 案例分析：选取具有代表性的案例，分析故事中的问题和解决方法。
5. 小组活动：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
6. 总结提升：教师引导学生从故事中认识到自己的不足，学会自我反思和改进。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对故事主题的认同和反思。
3. 学生参与讨论和小组活动的积极性。
五、教学资源：1. 《没头脑》和《不高兴》故事文本。
2. 相关案例资料。
3. 情景剧表演道具和服饰。
4. 教学PPT或黑板。
六、教学准备：1. 提前准备《没头脑》和《不高兴》的故事文本，确保每个学生都有阅读材料。
2. 准备案例分析的相关资料，以便在课堂上进行讨论。
3. 准备情景剧表演的道具和服饰，以便学生在角色扮演活动中使用。
4. 制作教学PPT或准备黑板，以便在课堂上展示和回顾内容。
七、教学环境：1. 确保教室有一个舒适的环境，适合阅读和讨论。
2. 安排适当的座位布局，以便学生能够轻松地进行小组活动和表演。
3. 确保教学过程中有足够的书籍和材料供学生使用。
八、教学方法：1. 采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和小组活动。
2. 使用提问和思考题，引导学生深入思考故事的寓意和主题。
3. 通过角色扮演和情景剧表演，增强学生对故事情节的理解和记忆。
《没头脑和不高兴》低年级课外阅读指导方案
2020年36期190《没头脑和不高兴》低年级课外阅读指导方案马春花1，刘训星2（1.实验小学梅溪校区，安徽 宣城 242000；2.宣城职业技术学院，安徽 宣城 242000）从“没头脑”当工程师，“不高兴”演武松打虎两个幽默的故事中，学生能找到自己的影子，从而醒悟：从小要养成好的习惯。
老师带领学生研读文章内容的同时，感受作者用语的准确，畅谈个人阅读感受，培养良好的阅读习惯，从而初步学会欣赏文学作品。
一、教学目标第一，激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
第二，通过朗读描写人物外形、动作以及语言的句子，让学生感受语言的魅力，积累语言。
二、设计理念创设浓浓的读书氛围，让老师的读感染学生去读。
采用多种方法让孩子阅读，提高阅读兴趣，培养阅读习惯。
在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
三、教学过程（一）看封面，激发阅读兴趣（1）出示封面两个人物图片，读书名。
（2）出示两个人物简介，了解两个人物特征，初步接触外貌描写。
（二）认识作者（1）任溶溶和他的儿童文学。
（2）通过读“给读者”了解作品主旨。
（3）通过读序一了解故事梗概和作者其人。
（三）从插图入手，了解人物出示插图，两个人物分别在做什么？体现了各自什么样的性格特征？没头脑：忘事儿；不高兴：固执。
（四）共读精彩文字，品写法（1）品读没头脑人物性格特征。
品读作者的幽默语言。
①没头脑怎么个没头脑呢？作者是怎么体现他的性格特征的？外貌描写：他读书也聪明，绝不可能没脑子。
大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。
（有趣的外形）生动事例：我开门一看，原来是没头脑。
“对不起，我书包给忘了。
”他一边脱帽子手套，一边进屋子找书包。
他找到书包，走了。
我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。
我开门一看，还是没头脑。
“对不起，我帽子给忘了。
”他进屋找到帽子，走了。
“没头脑，你的，拿去！”我再进屋一看，那不是他的书包吗？多半他回来找帽子，又把书包给落下了。
“没头脑”和“不高兴”教案
“没头脑”和“不高兴”教案第一章：引言1.1 教案目标让学生理解“没头脑”和“不高兴”这两个词语的基本含义。
培养学生正确使用这两个词语表达自己的情感和想法。
1.2 教学重点与难点重点：掌握“没头脑”和“不高兴”的含义及用法。
难点：如何正确运用这两个词语描述自己的情感和他人行为。
1.3 教学方法情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习并运用词语。
互动教学法：引导学生进行小组讨论，增强课堂互动性。
1.4 教学准备教学材料：《没头脑和不高兴》故事文本。
教学工具：PPT、黑板、粉笔。
第二章：基本概念与用法2.1 “没头脑”的含义与用法解释“没头脑”的意思：形容人做事粗心大意，缺乏思考。
举例说明“没头脑”的用法：他总是丢三落四的，真是个没头脑的人。
2.2 “不高兴”的含义与用法解释“不高兴”的意思：形容人心情不好，不愉快。
举例说明“不高兴”的用法：他听到这个消息后，脸色变得不高兴起来。
2.3 练习与互动学生进行词语填空练习，巩固对“没头脑”和“不高兴”的理解。
小组讨论：让学生举例说明如何在日常生活中运用这两个词语。
第三章：情景练习3.1 设定情景设计一个日常生活中的场景，如学校活动、家庭聚会等。
3.2 角色分配学生分角色扮演，模拟情景中的人物。
3.3 练习与反馈学生进行情景表演，教师及时给予指导和反馈。
第四章：拓展练习4.1 改写句子学生根据教师提供的句子，将其中的人物或情景替换为“没头脑”和“不高兴”。
4.2 创作小故事学生分组创作一个小故事，要求故事中包含“没头脑”和“不高兴”这两个词语。
第五章：总结与评价5.1 课堂总结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“没头脑”和“不高兴”的用法。
5.2 学生自评与互评学生进行自我评价和小组互评，分享学习收获和感悟。
5.3 课后作业布置课后作业：让学生运用“没头脑”和“不高兴”两个词语，描述一次亲身经历或观察到的事件。
第六章：案例分析6.1 教学目标让学生通过案例分析，更深入理解“没头脑”和“不高兴”在实际生活中的应用。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的起因、经过和结果，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣。
（2）引导学生学会换位思考，理解他人的感受。
（3）培养学生积极向上的心态，勇于面对自己的不足。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解故事的起因、经过和结果，理解故事中的道理。
难点：1. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 深入理解故事中的道理，学会换位思考。
1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 故事情节图片或视频4. 角色扮演道具四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。
（2）通过图片或视频，展示故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事中的情感。
3. 讨论交流（1）小组内讨论故事中的道理，引导学生换位思考。
（2）各小组派代表分享讨论成果，全班交流。
4. 实践活动（1）开展角色扮演活动，让学生亲身感受故事情节。
（2）学生展示角色扮演成果，教师点评。
5. 小结作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。
（2）布置作业：要求学生课后复述故事情节，谈谈自己对本节课学习的体会。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的阅读能力和口语表达能力。
关注学生在课堂上的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养他们积极向上的心态。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，提高阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生理解故事中的人物形象和故事情节，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3. 通过讨论和思考，让学生理解故事中的道理，培养学生的道德观念和自我反思能力。
二、教学内容：1. 书名：《没头脑和不高兴》2. 作者：任溶溶3. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，领会故事中的道理。
三、教学方法：1. 阅读引导：教师引导学生阅读，帮助学生理解故事情节和人物形象。
2. 讨论法：教师组织学生讨论，引导学生思考故事中的道理。
四、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍书名和作者，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读引导：教师引导学生阅读故事，帮助学生理解故事情节和人物形象。
3. 讨论：教师组织学生讨论，引导学生思考故事中的道理。
5. 总结：教师总结故事中的道理，强调重要的道德观念。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高：通过提问和讨论，观察学生在阅读中的表现，评估学生的阅读理解能力。
2. 学生道德观念的培养：通过学生的讨论和反思，观察学生在实际生活中的行为表现，评估学生对道德观念的认同和践行程度。
六、教学准备：1. 教材：《没头脑和不高兴》书籍或电子版本。
2. 多媒体设备：用于展示故事内容、图片或相关视频。
3. 教学卡片：用于辅助学生理解和记忆故事中的重点词汇和道理。
4. 笔记本和笔：供学生记录重要信息和思考。
七、教学过程：1. 课前活动（5分钟）：教师可以播放轻松愉快的音乐，让学生放松心情，向学生简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 新课导入（10分钟）：教师可以通过讲述一个与《没头脑和不高兴》相关的小故事，激发学生的兴趣，引入正式的教学内容。
3. 阅读理解（15分钟）：教师引导学生阅读故事，过程中可以提问学生对故事情节和人物形象的理解，帮助学生深入理解故事内容。
4. 小组讨论（10分钟）：教师组织学生分小组进行讨论，让学生分享自己的观点和感受，引导学生思考故事中的道理。
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《没头脑和不高兴》课外阅读教学设计作者信息这本书的作者任溶溶爷爷生于1923年，算算已经九十二高龄了。
任爷爷可是鼎鼎有名的大作家，他写的书很多很多，数都数不清，像大家熟悉的《没头脑和不高兴》《爸爸的老师》《我是一个可大可小的人》《土土的故事》《大大大和小小小历险记》《丁丁探案》……都是任爷爷写的。
任爷爷还是一位大翻译家，懂四种外国语，翻译过《安徒生童话全集》《木偶奇遇记》《假话国历险记》《长袜子皮皮》《伊索寓言》《彼得·潘》等等。
任爷爷创作的作品读者成千上万，包括你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈，他的书影响了几代读者的成长呢。
主要内容这本书由七个小故事组成，分别是《没头脑和不高兴》《一个天才杂技演员》《奶奶的怪耳朵》《小妖精的咒语》《小妖精闯祸》《当心你自己身上的小妖精》《听青蛙爷爷讲故事》。
读这些故事的时候，我们会感觉非常的熟悉，因为这些故事中的主人公有可能就是我们身边的你我他。
任爷爷的这本书亲切、自然、风趣、幽默，让人爱不释手，百读不厌，而且看完以后还会引发我们的思考：这说的不就是我吗？我要改掉这个坏习惯！这样既有意思又能帮助我们进步的书，当然受欢迎了。
精彩书评《没头脑和不高兴》这本书由七个通熟易懂的小故事组成。
作者在描述这七个故事时语言亲切、自然、风趣、幽默，很符合低年级学生的认知水平和接受能力，学生的读书体验是轻松的，愉悦的，自然愿意读下去。
而且，每个故事中的主人公都有着这样那样的缺点和不足，但这些缺点和不足不是凭空捏造的，而是实实在在发生在学生身边的，有可能他就是那样的人。
读这样的书就像是小读者在照镜子，他们会自觉不自觉地进行思考和反思：“这说的是不是我呀？”“我也有这样的缺点和毛病，我要改正，不能像书中的人一样”。
这种积极的自我认识能力不也是我们在学生阅读中期望看到的吗？所以，这是一本十分适合低年级学生阅读的书。
第一课时（读前交流课）一教学目标1.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。
2.潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。
3.通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。
二教学重点了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。
三教学难点对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。
四教学准备课件《没头脑和不高兴》的书五教学过程（一）导入小朋友们，今天老师给你们带来了两个朋友，（出示课件）大家认识他们吗？你们是怎么认识他们的？他们都有一个很奇怪的名字：一个叫“没头脑”，另一个叫“不高兴”。
他们在一块儿会发生什么事呢？我们一起去看看吧？随机板书课题《没头脑和不高兴》（二）走进故事，了解人物1．什么是没头脑？没头脑到底是个怎样的人？书上是这样介绍他的（课件出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。
他读书也聪明，决不能没脑子。
2.（借助拼音自由读）看了这段介绍你有什么想说的？（那为什么叫没头脑呢？）是啊，为什么呢？接着看。
3.（课件出示：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。
师读记什么打折扣和缺个零头什么意思？马虎、丢三拉四，糊里糊涂是这样吗？听（教师讲故事）4.这就是没头脑? 发挥你们的想象，没头脑还会做哪些没头脑的事情呢？（学生想象——教师评价）5.有一天晚上，他家“戒严”了，怎么呐？老师接着讲故事。
6.听了没头脑的故事，你想对他说什么？他妈妈看了也这样说的：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”对于你们的劝告，人家没头脑可不以为然。
课件出示他妈妈和没头脑的话：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”他撅起了嘴，嘟囔着说：“这是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起来做大事情，那可是另外一回事！”（找两个学生分角色读）老师指导读好没头脑不以为然的语气。
7.这个故事中除了没头脑，还有一个主人公——不高兴，看到这个名字，你们也猜想一下，他会是一个什么样的人？课件出示书中介绍不高兴的片段：这个不高兴怎么叫不高兴呢？也有个道理。
他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。
大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西；大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。
这么个人，谁还高兴跟他玩呐！可你不高兴跟他玩，他可是不高兴你不高兴跟他玩，换句话说，就是他偏高兴跟你玩。
（师读）8.不高兴做了哪些不高兴的事情呢？现在小朋友们自由读一读发生在不高兴身上的事，请小朋友轻轻翻开书借助拼音出声阅读8至12页。
9.读后交流这样的不高兴你喜欢吗？学生说出自己读后想法。
师小结：这样的不高兴又固执又任性，这也不高兴那也不高兴长大了可怎么得了？可不高兴却不这么认为课件出示：“这些是小事，跟大起来做正经事情一点儿没关系。
我真想变个大人，做件大事情让大家瞧瞧。
”（指生读不高兴的话）10.没头脑和不高兴都认为小时候的坏习惯跟长大了没关系，小朋友你们觉得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯，不高兴不改掉固执任性的坏脾气对他们长大后会不会有影响。
你们想不想知道他们长大是什么样子？因为这个故事很有趣，有人把它拍成了动画片，让我们来看长大后的没头脑和不高兴。
11.（看《没头脑和不高兴》的动画片片断）12.好看吗？老师告诉你们，看书会比看动画片更有意思哦。
幽默的语言，搞笑的故事情节，会让你对他爱不释手的。
13.没头脑和不高兴终于明白他们的坏习惯会给别人带来危害，决心改掉坏习惯。
14.小朋友们你们想想在你们身上没头脑和不高兴地坏习惯呢？全班交流。
师总结:出示图书扉页上的那句话：在“没头脑”和“不高兴”身上每个人都能读到自己。
（三）欣赏封面，走近作者。
1.能写出这么幽默的书的人，你觉得会是怎样的人呢？生猜测想象。
2.课件出示作者画像，瞧!这就是这本书的作者，知道他是谁吗？指生回答（任溶溶）3.你是怎么知道的呢？对，看封面，大家都来看封面，仔细看找到作者的名字了吗？用小手指着一起读（任溶溶）4.小朋友们真了不起！通过看封面就知道了作者是谁？以后拿到一本书就要看看封面知道作者是谁？还要了解一下他是个怎样的人？为了让我们更加了解任溶溶爷爷，孙建江在书的序言里向我们做了具体的介绍呢？小朋友们请看书的第一页，自由读一读认识认识可爱的任爷爷吧！5.老师重点摘出几段读给孩子听。
任爷爷可是鼎鼎有名的大作家，他写的书很多很多，数都数不清，像大家熟悉的《没头脑和不高兴》、《一个天才杂技演员》、《爸爸的老师》、《我是一个可大可小的人》、《土土的故事》、《大大大和小小小历险记》、《丁丁探案》、《当心小妖精》……都是任爷爷写的，任爷爷还是一位大翻译家，懂四种外国语，翻译过《安徒生童话全集》、《木偶奇遇记》、《假话国历险记》、《长袜子皮皮》、《伊索寓言》、《彼得·潘》等等。
任爷爷说，他最开心的事就是和小朋友们在一起，就是为小朋友们写作，你想这样可爱的爷爷谁不喜欢啊！（四）细读目录，激活想象1.这本书里除了没头脑和不高兴的故事外，任爷爷还写了许多有趣的故事呢！让我们一起来看看还有那些有趣的故事吧!看他的目录。
有些书只讲了一个故事，目录较为清晰，（出示目录）而这本书很特别，从目录中我们可以看出，它是由七个小故事组成，而大家可以从目录中清晰的分辨出来。
从目录中选你最喜欢的故事，猜一猜这个故事的主要内容吧。
给你们一分钟的时间来思考。
2.学生读目录，想象质疑。
3.全班交流。
4.总结：根据目录中的故事标题，可以帮助我们了解故事内容，如果你感兴趣，就自己去读它吧。
（五）作业设计请阅读《没头脑和不高兴》整本书，并选择感兴趣的地方和同学交流。
我们下节阅读课一起交流。
第二课时（读中指导课）一教学目标1.继续阅读整本书，引导学生深入阅读。
2.进行阅读方法的指导，提高学生的阅读质量。
3.了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受，引导学生懂得要从小养成良好习惯的道理。
二教学重点、难点了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受。
三教学过程（一）导入：1.上节课，我们跟着老师一起阅读了《没头脑和不高兴》的故事，认识了两位可爱的小朋友，还认识了写这本书的任爷爷，课下读了这本书，你觉得怎么样啊？预设：七个小故事都很有意思。
2.任爷爷的语言风趣幽默，让我们爱不释手，这节课，我们就一起来看看哪些地方让你感觉有意思呢？（二）阅读交流，激活兴趣：1.大家再看一看这本书，哪些地方让你感觉有意思？预设1：他们的名字有意思，《一个天才杂技演员》里的“泰焦傲”应该就是这一个“太骄傲”，“甄用工”是“真用功”的意思吧。
预设2：《小妖精的咒语》里小妖精教给阿土的咒语就是乘法表。
预设3：《奶奶的怪耳朵》里闹闹越是大声，奶奶越是听不到，还说闹闹牙疼，闹闹声音小了，奶奶反而听得清楚了。
2.小朋友们真会读书，是啊，任爷爷的书写得真精彩，无论是名字，还是故事内容都很搞笑，让我们读着读着就想哈哈大笑，这么有趣的故事，我们来演一演吧！（三）角色表演，指导阅读1. 我们学校的话剧团要招募小演员啦！这节课就来练习演一演《奶奶的怪耳朵》里的片段，如果你演得好，就可以被评为“最佳小演员”！出示片段：于是闹闹筷子一扔，叫起来了：“我要吃炒鸡蛋！我要吃炒鸡蛋！我要吃炒鸡蛋！”奶奶也停下筷子，用眼睛盯住他的嘴看。
她觉得很奇怪，轻轻地说：“你的嘴像大头鱼那样一张一张地干什么？”“我要吃炒鸡蛋！我要吃炒鸡蛋！”奶奶从惊奇到着急：“怎么啦，脸这么红，都发紫了。
别是生病了吧？发烧了没有？”她连忙站起身子，过来摸闹闹的脑门，“倒没发烧。
可你的模样怎么这样可怕呀？”闹闹一个劲儿地叫：“我要吃炒鸡蛋！我要吃炒鸡蛋！我要吃……”奶奶戴上老花镜，仔细地看闹闹，看了半天，于是得出结论：“我总算弄明白了，你这是牙疼。
嘴一张一张，声音也叫不出，疼得眼泪都流下来了。
真是的，牙疼不是病，疼死没人问！……让我来看看你哪颗牙有病……”2.这么长的台词，要怎样才能演好呢？老师教你个小窍门，首先，你演谁就要像谁，还要加上适当的动作，说台词的时候呀，就像你平时说话一样自然，不用每一句都背下来。
大家先来练一练，喜欢谁就演谁。
（学生练习）3.谁愿意和老师来合作一下？我来演奶奶，你来演闹闹。
（师生戴上头饰合作表演）嗯，你演得真不错，好像闹闹就在我们身边不停在闹着要吃炒鸡蛋。
4.同桌两人一个扮演闹闹，一个扮演奶奶，我们来比一比，看那些同学可以被评为“最佳小演员”。
（同桌练习）5.指两组学生生上台表演，其余学生认真听，听后评价。
他们哪一组可以被评为“最佳小演员”呢？我们这些大众评审来评一评吧！6.评出“最佳小演员”，颁发奖章。
7.这么有趣的故事，我们还可以讲一讲，把故事的大体内容用自己的话说出来，讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，也可以讲给小朋友们听，你讲完后别人能听懂了，就说明你就是“故事大王”。