好风凭借力,扬帆正当时

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好风凭借力，扬帆正当时

作者：林曼

来源：《学习与科普》2019年第05期

摘要：传统成长记录袋因为积累的工作过于繁琐，在新时代的今天，本文尝试借助微信

平台，结合理论研究与实践经验，在操作层面上对成长记录袋进行较为系统的实践研究，对推动成长记录袋的应用和发展有积极的作用。

关键词：微信成长记录袋实践研究

进入“e”时代的今天，传统小学语文成长记录袋的研究迎来了新的挑战和机遇。微信，这种崭新的沟通平台以迅雷不及掩耳之势席卷中国大地，、发布便捷、传播迅速……这些优点是否也可以为我所用？笔者尝试在小学高年级语文成长记录袋研究中借助微信平台，用鲜活的方式激发学生内心对语文学习的向往，为语文教学注入新的活力。

针对传统成长记录袋的不足之处，结合微信平台的特点，我们从增加记录袋内容、扩充展示平台、多元化评价主体等方面作了以下尝试——

一、微信不“微”，螺蛳壳里做道场

（一）小小朗读者——用视频记录青春之声

朗读，是传统成长记录袋常常忽略也是没办法记录的部分，笔者仿《朗读者》的形式，依托微信平台记录下孩子们声情并茂的一幕幕。

动人的背景音乐缓缓流淌，斯琴高娃老师含着热泪轻声读着贾平凹的散文《写给母亲》，无声的文字在高娃老师饱含真情地倾诉中滋润着孩子们的心田，也激起了他们对于朗读的兴趣。

乘着这股朗读带来的东风，笔者摸拟《朗读者》的形式，在班里推出“小小朗读者”这一朗读项目，两周一期，每一期，笔者都会提前与小組长商量好一个主题，比如“师恩难忘”“母爱”“友谊地久天长”……定好主题后，笔者会在建好的微信朗读群中，把主题和要求一并发在群公告里，接下来的空间就正式让给孩子们尽情发挥了——

通过几次的朗读小“PK”，笔者发现孩子们获益良多：

1、重视朗读，字音的准确率得到了提升；身为小小朗读者的孩子们有了较真的劲儿，我读你听，我听你读，互相正音、纠错，最后呈现出的视频成品字正腔圆，让大家惊喜连连；