合作学习乐趣多

合作学习乐趣多

摘要：小学低年级阶段，识字、写字是语文教学的重点之一，但这又是一件十分枯燥的事，如果教学方法单一，久而久之，学生会感到厌倦，学习的效果自然也不理想。怎样使学生在学习生字的时候兴趣盎然？经过多年的实践，我认为小组合作学习生字对于小学低年级的学生来说是一个较好的方法，这样既可以使学习生字的速度加快，又可以使学生在学习生字时有极高的兴趣，还能收到良好的效果。

关键词：识字小组合作

小学低年级阶段，识字、写字是语文教学的重点之一，但这又是一件十分枯燥的事，如果教学方法单一，久而久之，学生会感到厌倦，学起来也就不认真了，学习的效果自然也不理想。怎样使学生在学习生字的时候兴趣盎然？经过多年的实践，我认为小组合作学习生字对于小学低年级的学生来说是一个较好的方法，这样既可以使学习生字的速度加快，又可以使学生在学习生字时有极高的兴趣，还能收到良好的效果。现就我是怎样在教学中运用小组合作学习生字的，谈谈自己的一些做法。

一、小组合作读准字音

在初读课文时，主要让学生认识生字，读准字音。过去我们一般都是让学生先自由读生字，读熟了以后再开火车或指名读，读错了再进行全班纠正。这样比较费时，学生之前也很难发现自己的错

误。针对这种情况，根据小学生集体荣誉感强，乐于助人的特点，可运用小组合作初读生字这一方法。在小组初读生字时主要采用四人小组合作，在分四人小组时，每个小组都有学习成绩、学习态度等不同层次的学生，让他们在学习时能够互补，各自取长补短。在选四人小组组长时我也不是让学习成绩最好的学生当，而是每个成员轮流当，小组长主要负责分工、评价、汇报，在他当职的这一个星期中，其它的三个同学都要听轮职组长的。这样每个学生都很有兴趣，学习起来也会特别认真，互相学习、及时纠正，调动了学生学习的积极性。

各组学生自己还想出各种各样的初读生字的方法，用自己喜欢的方式读，例如：小组成员开火车读生字；由一人领读，其它人跟读；男女生轮流读等多种形式练读生字，这样效果也很好。而且各组学生还能根据本组的实际情况，自由分配哪些人读哪些字，例如：对于一些学习成绩不太理想的学生就让他们读一些容易的生字，而一些学习成绩比较优秀的学生就读一些难一点的生字，这样不管是谁，都有机会读生字，不会没事可做，而学习成绩不太好的学生也能在这一次次小小的朗读生字中体会到成功的喜悦，一点点培养起他们的自信心，学习的兴趣也越来越浓厚。

在检查学生初读效果的方式上，除了开火车读或指名读，还可以让四人小组一起读，读的方式取决于他们自己在练读时用的方法。请几组读完以后，评选出读得最好的小组，由老师发给奖品，

这样每一组在练读时都会十分认真，不会放过任何一个细节，力争每一个字都读得最好，他们也不会放弃读得不太好的同学，而是尽力地帮助他们，希望能得到老师的表扬。当学生都读准字音后，老师还可以表扬掌握得最快的那一组，这样无形之中渗透了“提高效率”这一宗旨，其他的小组以后再合作学习时也会抓紧时间的。

二、小组合作记忆字形

学生学会读生字只是一个开始，更主要的还要记住字形，长期的教学实践告诉我：教学生学写生字时，一个字一个字的讲解字形再示范书写，学生感到单调乏味，这样的学习效果并不好，要将学习的主动权还给学生，让他们自己在小组中合作记忆字形。

先让学生找到自己的好朋友组成2人或4人小组，给他们足够的时间说说自己的记忆方法。这样，学生各抒己见，经常会说出许多老师也想不到的方法，如：编口诀：教学“厅”时，学生编出口诀：“丁丁进厂就是厅”；出字谜：“朋”字，“两个月亮交朋友”；编字谜：“思”即“十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。”“以旧带新”：如学习“玉”字，有的说“国”字去掉方框儿，就是玉；有的说“王”字加上一点就是玉；有的说“主”字的点掉在腰间，就变成玉。“拆部件”。学习“爱”字，学生把它拆成“爫、冖、友”，再配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱”；当这个同学在说的时候，其它的同学都会认真听，记忆效果特别好。各小组都说完了以后，再由各组选出说得最好的成员，向全班同学汇报自己的

意见，老师再给予及时的肯定与表扬，并将他们评为“小能手”，而他所在的小组也将被评为“最佳合作小组”。这样不仅使学生学写生字的积级性提高了，而且培养了他们的集体荣誉感，更让学生养成良好的听话、说话习惯。通过这样的方法学写生字，学生学习的时间短了，效果好了，学生学习的兴趣也有了很大的提高。

三、小组合作写好生字。

在交流了每个字的记忆方法之后，对于比较容易写错的字或难写的字，再让他们讨论：怎样写这些字才好看呢？这时，孩子们可在小组内仔细观察，互相提醒，哪个笔画长，哪个笔画短，哪个笔画写在什么位置，左右、上下的宽窄变化等等，讨论、交流后，再让他们写一个，和自己的同桌互相评一评，看看哪个字写得好，好在哪儿；哪个字没写好，哪一笔没写好，应该怎样写；这样一来，学生写字也有劲了，而且一次比一次认真，写完以后也有事可做了。做一回“小老师”，改一改别人的作业，还可以取长补短，让自己以后写字更漂亮。

利用小组合作学习生字就是想出各种各样的方法，调动学生学习的积极性，让每一个学生都在学习生字时发挥主动性，更让学生在学习生字的过程中进行口语交际训练，大胆的表达自己的见解，认真听别人说并给予一些意见，还可以培养学生的合作精神，在学好生字的同时增强集体荣誉感，可以说是一举多得。