【教学设计】三年级上册数学练习一
北师大版三年级数学上册教学设计-练习一教案
练习一。
(教材第11~12页)1.通过引导学生进行练习,学生进一步体会混合运算的运算顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。
2.引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识含有小括号时,应先算小括号里面的,熟练掌握有括号算式的运算顺序。
3.通过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。
4.培养学生认真审题、细心计算的习惯。
重点:通过练习熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。
难点:能正确熟练地进行混合运算,进一步提高学生的运算能力。
课件。
师:同学们,第一单元“混合运算”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你们学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
学生可能会说:•我知道了没有括号的混合运算的运算顺序是先算乘、除法,后算加、减法。
•我知道了在有括号的混合运算算式里,要先算括号里面的,后算括号外面的。
•我能够运用混合运算解决生活中的实际问题。
……师:这些知识,你们是真的掌握了吗?看看下面的问题你们能解决吗?【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力。
】师:从图中你们得到了哪些数学信息?(课件出示教材第12页第7题)生1:我看到第一幅图中有气球,每排有6个,共有3排,其中小狗已经打爆了4个。
生2:我知道了第二幅图中有16只小猴子和20只小狗,它们要坐小火车,小火车的每节车厢可以坐6只小动物。
生3:我知道了第三幅图中有48只小动物要坐船,每条大船可以乘坐8只小动物,每条小船比每条大船少2个座位。
师:小狗和小猴一共能坐满几节车厢?你能解决这个问题吗?学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法跟大家分享一下?生:要想知道小狗和小猴一共能坐满几节车厢,就必须先计算出小狗和小猴一共有多少只,即16+20=36(只);已知每节车厢有6个座位,所以36是6的几倍就能坐满几节车厢,算式是36÷6=6(节)。
苏教版三年级数学上册第一单元《22.第一单元练习》教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元《22.第一单元练习》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《22.第一单元练习》主要内容包括加减法的运算、整数的认识以及简单几何图形的认识。
本节课是学生对加减法运算、整数和几何图形知识的综合运用，通过练习题的形式，帮助学生巩固和提高运算能力，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的运算规则，对整数和简单几何图形有一定的认识。
但学生在运算速度和准确性上还有待提高，部分学生对于复杂一些的运算题目还不能熟练掌握。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生掌握加减法的运算规则，提高运算速度和准确性；加深对整数和简单几何图形的认识。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：加减法的运算规则，整数和简单几何图形的认识。
2.教学难点：复杂运算题目的解答，学生运算速度和准确性的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际操作中学习和掌握知识。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.激励教学法：注重学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、练习题、图片、实物等。
2.教学环境：安静、整洁、舒适的课堂环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，创设情境，引导学生复习加减法的运算规则，整数和简单几何图形的认识。
激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生观察题目，思考解题思路。
教师引导学生注意题目中的关键词，如“加”、“减”、“等于”等，帮助学生理清解题思路。
苏教版数学三年级上册第一单元教学设计
一、除法一、教学目标：1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程,掌握整十数、两位数除以一位数〔每一位都能整除的〕的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算.2、使学生在解决问题、探索算法的过程中,初步学会进行简单的、有条理的思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题, 能对解决问题的过程进行反思, 与他人交流解决问题的大致过程和结果.3、使学生在教师的鼓励和帮助下,积极参与解决问题和探索算法的活动,感受数学与日常生活的密切联系,体会到数学活动充满着探索与创造, 在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心.二、教学时间：十二课时两位数除以一位数〔首位能整除〕教学内容：P1——2教学目标：1、经历整十数除以一位数的□算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过程, 能口算整十数除以一位数〔商为整十数〕,会笔算两位数除以一位数〔首位能整除〕.2、培养学生初步的观察里、动手操作水平和积极参与学习活动的情趣.3、在解决问题的过程中学会有条理地思考, 体验数学与日常生活的联系,进一步开展解决问题的策略,增强应用数学的意识.教学重点：两位数除以一位数□算和笔算方法的探讨.教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式.教学过程：一、复习旧知,引入新课1、口答：20里面有〔〕个十,46里面有〔〕个十和〔〕个一, 70里面有〔〕个十,83里面有〔〕个十和〔〕个一.2、解决实际问题.两个人一共买了18枝铅笔,平均每个人买几枝？□答算式,问：你胜利怎样想的？你会用竖式计算吗？二、自主探究,获取新知1、教学整十数除以一位数⑴出示场景图左半局部,提问：观察图画,说说你知道了什么？要求平均每个男孩买多少枝,你会列式吗？⑵用小棒摆一摆,分一分,并说出摆与分的过程.⑶相互交流,知道把4个十平均分成2份,每份是2个十,也就是20.⑷完成想想做做"第1题,再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别, 帮助学生形成算法.⑸小结.2、教学两位数除以一位数.⑴出示场景图右半局部,提问：从图中你知道了什么?你想求什么问题？要求平均每个女孩买多少枝,应该怎样列式？⑵猜猜46+2商是几十多？你能用小棒摆一摆,分一分吗？⑶小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒,先怎样分,再怎样分,最后每人分得多少枝？⑷学习用竖式计算.各小组讨论竖式的计算方法后汇报交流.⑸教师结合学生讨论情况板书竖式,并讲解笔算过程.三、稳固深化,拓展提升1、想想做做.2学生练习,指名板演.新课标第一网师生共同评价板演情况.谈话：说说在计算时发现了什么？引导学生注意余数. 说说在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法.2、想想做做4让学生仔细观察插图.问：从图中你知道了什么？要求什么？独立练习.在小组内交流订正.3、想想做做5问：从图中你知道了什么？要求什么？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些,你打算怎么办？独立解答,在班内共同订正.四、作业：想想做做3五、全课总结：这节课你学会了什么？你能告诉大家在计算时要注意些什么吗？除法的验算教学内容：P3——4教学目标：1、经历除法验算方法的探索过程,学会用乘法验算除法.2、培养解决问题之后进行反思的意识.3、进一步感受数学与日常生活的联系, 培养认真负责的学习态度,在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心.教学过程：一、创设情境,激发兴趣谈话：同学们,你们参加过生日聚会吗？明明和芳芳快过生日了, 这天,他俩一起来到食品店选购蛋糕〔出示场景图〕,你们能帮助他们解决一些在买蛋糕过程遇到的数学问题吗？二、自主探索,探究方法1、探究没有余数的除法的验算方法.〔电脑出示两人的对话情景〕.问：明明算得对吗？你能帮他验算吗？请你先想一想, 再把你的想法说给同桌小朋友听一听.指名答复.教师将学生的验算可能性板书于黑板〔乘法验算、除法再算一遍等〕提出以下问题在班内交流.⑴12X〞 36表示什么意思？这说明明明的计算怎么样？⑵12、3、36在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算这样的除法？得出结论：我们可以用商和除数相乘,看结果是否等于被除数来进行验算.2、探究有余数的除法的验算的方法.〔电脑继续出示对话场景图〕谈话：芳芳算得对吗？请你也想出一种验算方法帮帮她.汇报验算方法,教师板书于黑板.组织讨论：21 X升2= 65表示什么意思？计算结果是65元又表示了什么意思？21、3、2、65在除法算式中分别是什么意思？问：你认为有余数的除法应该怎样验算呢？三、提升经验,归纳方法提问：我们可以怎样来验算有余数的除法呢？结论：没有余数的除法验算方法,直接用商和除数相乘,看结果是否等于被除数.有余数的除法验算的方法,用商和除数相乘的积再加上余数,看结果是否等于被除数.四、实践运用,加深理解1、想想做做1学生独立计算,指名答复.提问：每组中两道题有什么联系？2、想想做做2把4道题分成两组,每人自选一组题用竖式计算并验算.指名两人板演,全班共同订正.3、想想做做3同桌两人轮流口算,并说说上下两道题有什么联系和区别.4、想想做做4先让学生独立解决问题, 再在班内交流算法, 并答复：你能想方法证实自己的计算是正确的吗？5、想想做做5先独立读题看图解决第一个问题.再问：你还能提出什么问题？怎样解决？四、拓展提升在里填上适宜的数字+ 3=21......2+ = 12 (1)五、作业：用竖式计算并验算：69+3 85+4 27+244 65 + 3 + 258 +5六、全课总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？练习一1教学内容：P5.第1--4题教学目标：进一步掌握除法的验算方法,学会用乘法验算除法.培养解决问题之后进行反思的意识.和认真负责的学习态度.教学过程：一、练习指导1、练习一.1独立尝试进行口算,再指名汇报得数.教师选择其中几题要求说出口算方法.2、用竖式计算并验算出示题目：93+ 3 85+4 46 + 2 67 +3尝试练习,并指名板演.交流评析,要求口述算法.3、练习一■ .3出示表格题,引导理解题意.学生独立完成.班级汇报交流.二、根本练习1、学校买了68只皮球,借出13只,剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借给5个班级, 每个班级能借到多少只？〔读题后引导学生分析题目,能从条件入手正确解答. 〕2、学校买了68只皮球,借出13只.把剩下的皮球平均借给5个班级,每个班级能借到多少只？〔读题后引导学生将以上2题进行比照,找出其异同点,并引导学生正确分析, 正确解答.〕3、练习一■ .4独立审题后学生尝试解决这两个问题.组织交流,重点讨论第二个问题是怎样解决的.三、全课总结四、拓展练习：P6.思考题.五、作业：P5.2、4练习一2教学内容：P5--6第5--8题教学目标：会正确进行除法计算和验算, 进一步感受数学与日常生活的联系, 培养认真负责的学习态度,在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心.教学过程：一■、根本练习：1、口算33 + 3 36 77K 歹80 +824 + 2 84 8户44 66 +6先由学生独立口算.再随机指名口算.同时选择其中几题要求说出口算方法.2、计算并验算85 + 4 98 +369 + 3 84 +4二、思维练习1、学校买了58本故事书,26本科技书,平均放在3层书架上.每层书架放了多少本书？引导分析题目,要求学生会说出思考过程.2、王老师买了4只小皮球,付出100元,营业员找回16元.每只小皮球多少元？引导理解题意,并指导分析,使学生能完整表达思考过程.三、练习指导1、谈话：请同学们认真读一读第5--8题,想想每题应该先求什么,再求什么,如果有困难可向同学请教.2、学生独立尝试.3、组织交流,分析思考过程.四、全课总结五、作业：P5--6.第5--8题.两位数除以一位数〔首尾不能整除〕教学内容：P7--8教学目标：1、经历探索两位数除以一位数〔首尾不能整除〕笔算方法的过程,恩能够正确地笔算两位数除以一位数.2、培养学生初步的分析、概括的思维水平.教学过程：一、复习迁移1、笔算42+2指名板演,集体练习.评讲,要求说出笔算过程.2、谈话引入新课二、学习新知1、出本例题图⑴学生独立审题,然后提问：要求 "每班能分到多少个"该怎样列式？⑵根据学生的答复,板书横式、竖式.⑶让学生观察、试锄,要求说说自己发现了什么？⑷引导：这类题该怎样解决呢？我们一起来用小棒摆一摆.2、操作探究⑴问：应该先摆多少根小棒？〔演示摆出5捆带2根〕⑵同桌交流：52根小棒平均分成2份,怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一分,然后同桌互相交流分发.〔教师巡视,发现学生的不同分法〕⑶情况反应〔学生边操作演示边表达分的过程〕.⑷引导比拟各种不同分法：你认为哪种分法好？为什么？⑸学生复述分的过程.学生独立分小棒的过程,要求边分边口述.3、教学笔算⑴问：根据刚刚分小棒的过程, 52 + 2的笔算该怎样写呢？应先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下来怎样除？⑵验算.⑶比一比：52 + 2与42 + 2,在计算时有什么不同？⑷练习：想想做做1的前两题.班级交流反应.三、稳固练习1、想想做做1后两题.独立完成,集体评讲.2、想想做做3出示前两组题,分组练习.反应：这两组题在计算上有什么不同？出示后两组题,分组练习后让学生说说自己发现了什么？3、想想做做6先要求学生估算出这些提的商是几十多,并说出理由.再用竖式计算.四、全课总结今天这节课上,我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识,你有什么收获吗？五、作业：P8.2、4、5商末尾有0的除法教学内容：P9——10教学目标：1、经历非整十的两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法的探索过程, 掌握这种笔算方法.2、在学习活动中,感受数学与日常生活的密切联系,体会数学活动充满着探索与创造,逐步树立起学好数学的信心.教学过程：一、创设情境,提出问题出示主题图,谈话：从图中你看到了什么？要求我们解决什么问题？你能列出算式吗？二、自主探索,领悟算法1、动手操作.谈话：请你找出相应的学具代表羽毛球,我们一起来摆一摆、分一分.学生分组活动,再汇报交流结果.根据学生答复,课件演示分羽毛球的过程,边演示边提问：先分整筒的,每班分到几筒？整筒的分完了吗？再分单个的,出现了什么情况？你是怎样分的？2、列竖式计算学生尝试用竖式进行计算,然后同桌交流,教师巡视.指名学生板演.评讲：商的个位为什么要写0?把你的想法在小组里说一说.指名把小组的意见在班内汇报.追问：如果商的个位上不写0,会出现什么情况？3、验算4、小结：两位数除以一位数,除到被除数的十位,没有剩余,接着除个位上的数,不够商1时,必须在商的个位上写0.三、稳固深化,应用拓展1、想想做做1学生独立完成并指名板演.集体订正.2、想想做做2独立完成,同桌互相检查.集体订正：第一组的两道题的算法有什么不同？为什么上面一道题商的个位不是0,而下面一道题商的个位是0?你能找到第二组两道题的不同点吗？3、想想做做3独立思考,找出错误原因,班级交流.独立订正.4、想想做做5问：题中告诉了我们哪些信息？要求我们解答什么问题？独立解答第一个问题,共同订正.思考如何解答第2个问题,先在小组讨论,再在班级内交流.教师板书安排方法.5、想想做做6独立读题,指名复述题意. 组织讨论,交流想法. 独立解答,得出结论. 四、总结评价,点拨学法今天你学到了哪些本领？你是怎样学到的？在今天的计算中, 你有什么想提醒大家注意的地方吗？五、作业：P10.4、6练习二教学内容：P11 教学目标：进一步稳固两位数除以一位数的计算方法, 学知识解决实际问题的水平. 教学过程： 一、根本练习 1、口算 44+ 2 26+ 2 68 + 3 66 78 + 644 + 236+ 3842、先估计得数是几十多,再计算52 + 3 96 + 3 68 + 4 75 3、体育室购置了下面几种体育用品,你会算出每种物品的单价吗? 4、三〔2〕班共48人,每4人分成一组,可以分成几组呢？ 5、妈妈准备用96元买一些花苗美化自家的院子.计算出每种单价可以买的棵数后,仔细观察表格,你发现了什么？ 二、拓展练习复习1教学内容：P12.1——5 教学目标：进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法,沟通知识间的联系,提升计算的正确率和熟练程度.开展数学思考,培养良好的学习习惯. 教学过程： 一、根本练习提升计算技能,开展估算意识.继续培养运用所3 45 824王老师到商店买足球.带的钱如果买 8元,你知道每个足球多少钱吗？ 三、练习指导 1、练习二1 独立完成,组织反应. 2、练习二3独立完成填表,交流自己的发现. 3、练习二思考题引导理解题目,弄清楚为什么会多付 四、全课总结 3个足球还剩80元；买8个就剩下“油〞钱,这“8角〞钱是几本本子的价钱.1、P12.1学生在规定时间内独立完成,组织反应.同时选择几道不同运算的题要求说说口算方法.2、P12.2独立完成,组织反应.评讲：引导学生比一比,说说上下两题在计算方法沙锅的区别和联系.3、P12.4先让学生说说总价“、单价"、数量〞的含义.再组织学生独立完成表格,反应交流.最后让学生说说单价〞是怎样求得的.二、开展练习1、小明今年8岁,小芳今年6岁,奶奶今年72岁.奶奶今年的年龄是小芳的几倍？你还能提什么数学问题？2、同学们要种93棵数树,已经种了18棵,剩下的树苗平均分给5个小组,每个小组还要种多少棵？3、一套少儿百科全书共有5本.如果成套买,每套的价钱是80元；如果不成套买,每本的价钱是18元.怎样买合算？成套买比不成套买每本能廉价多少元？4、P12.5出示图,引导看图.了解从图看懂的信息,再提出数学问题进行解答.一、全课总结二、作业：P12.3复习2教学内容：P12——13.6——9教学目标：进一步运用所学知识解决实际问题, 开展应用意识,提升解决简单实际问题的水平, 体验成功的喜悦.教学过程：一、根本练习1、P12.6让学生算一算、比一比,体会相应的规律.2、类推练习仿照上题,改编题目64+4 72 +6二、课内练习1、48个同学去采集昆虫标本,每3人分一组,可以分成多少组？2、小明在图书室借了一本98页的故事书,准备一个星期把它看完.他平均每天要看多少页？3、食品店里一袋面包4元,50元钱最多能买多少袋面包？还剩几元？4、同学们去划船,女同学20人,男同学23人,每条船最多坐4人.他们至少需要租多少条船？三、拓展练习P13.思考题,先由学生独立思考,也可同桌交流想法.在上面根底上组织交流讨论,说说推想过程.四、练习指导在学生独立审题理解的根底上, 将学生中存在的问题进行共同讨论, 理清思路,总结方法.三、全课总结四、作业：P13.7——9实践活动：农村新貌教学内容：P14——15教学目标：1、根据课本情境解决现有问题,并能解决在具体情境中所提出的问题.2、培养解决实际问题的水平及有序的观察水平.3、激发学习数学的兴趣和热情,体会学数学、用数学的乐趣.教学重点：让学生在场景中发现问题,提出问题,并运用学过的知识解决所提出的问题.教学难点：学生根据情景,自主发现问题,提出问题.教学过程：一、激发情感,导入新课谈话,播放课件,感受农村新貌.二、创设情境,进行实践活动1、整体感知课件演示农村新貌全景,整体感知画面内容.问：在幸福村,你看到什么？仔细看看每个地方,阅读图中人物说的话,把你看到的、读到的说一说.2、发现问题,提出问题⑴小组合作,发现问题,提出问题谈话：同学们,在幸福村中,有宽阔的大道,大家可以自由地参观,但在参观的过程中,老师有一个小小的要求,边参观,边根绝所给出的信息,提出问题,行吗？学生分小组活动,说一说发现了什么,能提出哪些问题,并整理出来.⑵全班交流,选出共同感兴趣的问题.以小组为单位汇报,教师板书提出的问题,如：幸福村有几排楼房？幸福村有多少人？幸福村的街上有多少个灯柱？小华用3分钟的时间能从家走到果园吗？玩具厂每天做的玩具可以装几箱？果园里有多少棵果树？苹果树比梨树多多少棵？3、独立思考,解决问题请同学们从以上问题中选自己喜欢的问题,解答出来.再在小组内交流,并互相评价.最后在班级内汇报,同时要求说出解决每个问题的思路和过程.三、应用拓展,积累经验这节课,我们一起参观了新农村,在活动你有什么收获或想法吗？随着社会的进步,你觉得农村还会有怎样的变化呢？完成单元检测,并做试卷分析.。
苏教版三年级数学上册第一单元《8.练习一(2)》教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元《8.练习一（2）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《8.练习一（2）》主要让学生进一步掌握两位数乘一位数的计算方法，并能灵活运用。
教材通过不同类型的题目，让学生在实践中巩固计算方法，提高计算能力。
此部分内容是学生进一步学习多位数乘法的基础，对于培养学生数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，但对于部分学生来说，计算速度和准确性还有待提高。
此外，学生对于解决实际问题的能力也各有不同。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使学生在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步巩固两位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生解决问题的能力，提高数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，使学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘一位数的计算方法。
2.难点：提高计算速度和准确性，以及解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生清晰地了解计算过程。
2.运用练习法，让学生在实践中巩固计算方法。
3.采用问题驱动法，引导学生思考，提高解决问题的能力。
4.运用分组合作法，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关练习题，包括口算、笔算和应用题。
2.准备课件，展示计算过程和实例。
3.准备计时器，用于检测学生的计算速度。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
然后，教师提出问题：“你们知道两位数乘一位数的方法吗？”让学生回顾已学知识，为新的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示两位数乘一位数的计算方法，引导学生观察和思考。
同时，教师进行讲解，明确计算步骤。
在这个过程中，教师注意关注学生的反应，及时解答学生的疑问。
北师大版三年级上册数学课件 1-7 练习一
＝45÷9 ＝5 答：黑天鹅的只数是白天鹅的5倍。
巩固练习
1.说一说先算什么，再算什么，并计算。
6×6－19
70－4×8
＝36－19
＝70－32
＝17
＝38
（53－48）×7
＝5×7
（24＋24）÷6
＝48÷6
＝35
＝8
下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”， 并把不对的改正过来。
北师大版 数学 三年级 上册
1 混合运算
练习一
复习旧知 课混合运算顺序： 先算乘除法，再算加减法。
说一说先算什么，再算什么，并计算。
49－3×8 ＝49－24 ＝25
14＋6×4 ＝14＋24 ＝38
计算下列各题。
3×8－16 ＝24－16 ＝8
63－27÷3 ＝63－9 ＝54
谢谢 大家
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行， 集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学 生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性 与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
混合运算的顺序： 加减乘除混合运算，要先算
乘、除法，后算加、减法，有小 括号的先算小括号里面的。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
按迟遵候上穿超尊管不保听经师要课刻离并闭学时到守。课无短敬理做持教允爱桌划注开协电生上、课时袖裙老。与师期许必护、。意教助源课课早堂衣背、师有同间后须公门保室老。堂退礼着心，良离方按共要师，拖堂问意窗持行是。仪要、服好开可座财整关不鞋教题后、教为：，整吊从纪教离位物理好得等学，墙室规与洁带任律室开表，好门无进应起壁环范老，上课秩须。就不桌窗故入关先立上境的师不衣老序经坐得椅、缺教的举提涂卫内问得、师。老在，关课室事手问写生容、。，、。
三年级数学上册第1单元第3课时《练习一》教学设计(集体备课)
数学学科集体备课
学校:年级：三年级使用时间:
教学过程
4.了解一下自己小组的同学50米跑的成绩，并记录下来。
回答问题：
（1）谁跑的最快？谁跑的最慢？
（2）你还能提出其他数学问题吗？
5.巩固练习：
5时=（）分120分=（）时
6.分、秒之间的单位换算。
1分=（）秒3分=（）秒
（1）学生尝试练习。
（2）学生讨论：你是怎么做3分=（）秒的？
（3）学生汇报。
（4）教师小结：1分=（60）秒3分=（180）秒
7.让学生做P4的“做一做”和补充题。
3时=（）分4分=（）秒
180秒=（）分 60秒=（）分
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的
方法。
8.巩固提升
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
9.完成P5“做一做”，集体订正时，可以指名到钟表上实。
小学三年级数学上册教案5篇
小学三年级数学上册教案5篇小学三年级上册数学教学设计篇一《米和米以内长度单位的换算》教学内容：练习一的第3-7题。
三维目标：1、知识目标：加深对毫米、分米的认识。
2、能力目标：会进行长度单位间的换算及计算。
3、思教目标：培养学生空间想象能力。
加深学生对长度单位间十进关系的认识。
教学重点、难点：1、重点：长度单位间的换算及简单的计算。
2、难点：不同单位的数相加、减。
单位不相邻的两个数的换算。
教(学)具准备：小黑板教学过程：一、知识准备1、我们学过哪些长度单位？请你按从大到小的顺序排列。
2、填空1米=（)分米=( ）厘米1分米=（)厘米1厘米=( ）毫米你们是怎么想的？二、导学阶段：1、教师发7厘米的纸条。
注意提醒学生量的方法。
这张纸条长多少？如果改用毫米做单位，该怎样表示呢？先讨论，再各抒己见。
学生想的方法可能不同，有的用进率推算出来，有的用数的方法，只要是正确的，教师都要予以肯定，但要让学生明白：用进率推算比较简便。
应该这样想：1厘米=10毫米，7厘米就是7个10毫米，所以7厘米=70毫米。
（板书：1厘米=（10）毫米）2、量一量课桌高度。
提问：这个课桌的高度是多少厘米？谁能说一说用分米作单位怎样表示？你是怎样想的？用迁移类推的方式就可推出80厘米=8分米。
自己做，订正时说说是怎样想的。
教师说明：长度间的十进关系正、反两方面都可以用。
三、巩固练习1、练习一的第3、4 题。
（1）第3题（2）第4题重点观察第1小题：1米-2分米=( )分米师：长度单位不同，不能直接计算，要把1米变换成10分米再计算。
2、小测试：5分米=( )厘米43毫米+17毫米=( )毫米4分米=（)厘米=( ）毫米60米=( )厘米22分米+8分米=（)分米=( ）米30厘米=( )毫米90毫米=( )厘米45分米-36分米=（)分米=( ）厘米86厘米-46厘米=（)厘米=( ）分米3、第5-7题练习。
四、小结。
板书设计：米和米以内长度单位的换算7厘米=(70)毫米80厘米=(8)分米1米-2分米=10分米-2分米=8分米教学后记：小学三年级数学上册教案篇二第1课时一天的时间教学目标：1、知识与技能：使学生知道24时记时法2、程与方法：借助钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题不同的解决方法。
人教版三年级上册数学教案全册免费下载(14篇)
人教版三年级上册数学教案全册免费下载（14篇）人教版三年级上册数学教案全册免费篇1一、教学目标1、在回顾和整理本单元知识的过程中,进一步熟练掌握多位数乘一位数乘法的计算方法，正确的进行乘法口算、笔算、估算。
2、运用所学知识结合实际情况选择合适的计算方法，灵活解决生活的简单问题。
3、在复习过程中，渗透学习方法，体会数学学习的价值。
二、教学重点正确的进行乘法口算、笔算、估算三、教学难点渗透学习方法四、教学具准备练习小篇子五、教学过程（一）情境导入1．今天我们要一起复习《多位数乘一位数》（板书课题）。
我们先来回顾一下内容。
这个单元包括哪些内容呢？你有什么要提醒大家的呢？口算：用乘法口决计算再添0，因数末尾有几个0就在积的末尾添几个0。
估算：注意四舍五入。
笔算：从个位算起，满几十就向前一位进几。
（二）探究新知1．多位数乘一位数乘法的口算方法4×60=（说算法） 80×5=（注意0的个数） 103×4=（十位要加进位数）2．多位数乘一位数乘法的计算方法（1）学生独立完成（2）同桌订正（3）全班交流3．选择合适的方法解决下面的问题。
（1）第1个问题你选择什么方法？（2）第2个问题你怎么选择笔算呢？（3）第3个问题可以估算吧吗？（4）小结：我们要根据问题和数据的特点合理选择算法，考虑清楚什么时候可以用近似值，什么时候必须用准确值。
（三）拓展延伸1.快速抢答争第一（1）出示题目：（2）学生抢答2．认真观察填表格（1）出示题目：（2）观察：请同学们认真观察，看看从第一行的数怎样就能得到第二行的数。
（3）根据规律填数：同学们真的很了不起，通过观察、计算，大家发现了第一行的数乘4就能得到第二行的.数，请同学们运用我们发现的规律，把表格填写完全。
3.趣味数学找规律（1）观察：认真观察下面的算式，你发现了什么？（2）发现规律：通过观察，大家发现了很有趣的数学算式，你能在方块里填上合适的数吗？人教版三年级上册数学教案全册免费篇2一、结合具体情境，初步认识周长1、剪一剪，初识一周边线秋天的树叶色彩缤纷，形状各异，每一片叶子都是秋姑娘写给我们的信。
苏教版数学三年级上册 一 两、三位数乘一位数_练习一教案
练习一【教学内容】苏教版义务教育教科书小学数学三年级上册第9至10页“练习一”。
【教材分析】这部分练习主要包括两个内容：一是练习整十、整百数乘一位数的口算以及两三位数乘一位数的估算，帮助学生体会这些口算和估算的实际应用价值；二是巩固对倍的含义的认识，帮助学生进一步掌握“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”等简单实际问题基本思考方法。
第1、2题是口算练习，主要引导学生在练习过程中自主整理整十、整百数乘一位数的口算方法，促进相应口算技能的形成。
第3、4题是看图填空，让学生借助直观图，通过填空和思考，加深对倍的意义的理解，进一步明确“求一个数是另一个数的几倍”与“求一个数的几倍是多少”之间的内在联系。
第5、6题分别是求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少的简单实际问题。
通过练习有利于学生进一步理解有关倍的简单实际问题的解答方法。
第7题让学生根据给出的三个数量提出可以用除法计算的不同问题。
第8题是把“求一个数是另一个数的几倍”与“求一个数比另一个数多几”这两种问题进行比较，第9题把求“一个数的几倍是多少”与“求比一个数少几的数是多少”这两种问题进行比较，这样的比较能使学生体会到，无论是“倍比”还是“差比”，都是对两个相关数量进行比较，只不过比较的方法不同而已，从而有利于他们更好地理解问题本身以及解决问题的方法。
第10、11题都是可以用估算解决的实际问题，旨在让学生进一步体会估算的意义和价值，不断增强他们的估算意识。
【学生分析】学生对于这部分的练习难度不大，对于估算的题型部分学生可能不够熟练，而且在语言的表达上需要进一步加强，学生综合运用知识灵活解决问题的能力有待进一步提高，教学中需要关注学生的数学思考的方法以及思维的提升。
【课前思考】练习课不同于新授课，练习课的内容是教材上呈现的一道一道习题，如果练习课中就题论题，那么一节课将会是题目的堆砌，学生会感到枯燥乏味，缺乏参与的热情。
三年级上册数学教学设计精选6篇
三年级上册数学教学设计精选6篇三年级上册数学教学设计精选6篇三年级上册数学教学设计篇一教学内容：本册教材第70页例2，练习十五第4至7题。
教学目标：1、引导学生经历估算，初步了解多位数乘一位数的估算方法；2、感受乘法估算在生活中的实际应用，体验估算的价值，初步培养学生的估算意识。
3、让学生把所学知识用于生活实际。
教学重点：结合具体情境，学习多位数乘一位数的估算方法。
教学难点：结合具体情境，让学生解释估算的理由和思路。
教学过程：（一）、创设情境、感受估算。
1、引课：老师知道同学们在十一长假中安排了许多丰富多彩的活动。
小明一家非常喜欢旅游，他们来到一座公园。
在公园售票处，小明遇到了一群也想去公园参观的孩子，共29人，每张门票8元，他们带了250元钱，够吗？你们愿意帮助他们解决这个问题吗？出示例2：每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？2、分析问题（1）认真读题，独立思考。
说一说，你从题中获得了哪些数学信息？要解决的问题是什么？（2）分析问题，建立联系。
“带250元钱够吗？”指的是够干什么？引导学生说出指的是250元钱够不够买门票。
（3）理解了题意，我们来动脑筋想一想，用什么方法来解决这个问题呢？（学生独立思考）谁来说说你打算用什么方法来解决这个问题？生可能会回答：29×8师追问：你是怎么想的？要解决带250元钱够吗？为什么要先算29×8选择算法。
根据我们的生活经验，要解决这个问题，我们是用笔算计算出精确的结果呢？还是用估算，只要算出一个大约数就可以了呢？你们来说说。
在生活中遇到这样的问题，一般不需要计算出精确的结果。
通常采用估一估的方法，然后进行比较就可以了。
引出课题，板书课题：多位数乘一位数的估算3、引出目标：这节课我们要学会多位数乘一位数的估算方法，并且知道在什么情况下需要进行估算。
4、解决问题（1）、独立思考：怎么知道29×8大约得多少？好好想一想。
（2）、小组交流：小组内的同学互相把自己的想法告诉大家，相互交流。
苏教版小学三年级数学上册《练习1》教学设计(详细讲解)
苏教版小学三年级数学上册《练习1》教学设计(详细讲解)教学目标学会理解数学上册《练1》的内容掌握《练1》中涉及的数学概念和技巧能够运用所学的知识解决相应的数学问题教学准备苏教版小学三年级数学上册教材题《练1》复印件白板、彩色粉笔或白板笔教学辅助工具，如计算器、几何工具等教学步骤第一步：导入新知引导学生回顾并总结前几节课所学过的内容，如数的读法、数的排序等。
帮助学生建立起对数学的兴趣和研究动力。
第二步：介绍《练1》向学生展示《练1》题，简要介绍每个题所涉及的数学知识点和解题方法。
强调题的重要性，激发学生的研究兴趣和求知欲。
第三步：讲解示范选择1-2个典型的题进行讲解示范，详细解答每一步的思路和方法。
鼓励学生在讲解过程中积极参与，提出问题和分享解题思路。
第四步：学生练让学生在课堂上独立完成《练1》中的题，同时提供必要的指导和帮助。
监督学生的研究进度，及时纠正他们可能存在的错误和困惑。
第五步：巩固和拓展针对《练1》中存在的较难的题，进行巩固和拓展练。
鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的思维能力和创造力。
第六步：课堂总结对本节课的研究内容进行总结，帮助学生梳理所学知识点和解题方法。
引导学生发表自己的研究感受和收获。
教学评价老师在课堂上观察学生的研究情况，并及时给予指导和反馈。
通过学生的练作业和课堂表现评价他们对《练1》的理解和掌握程度。
鼓励学生相互之间的合作研究和互相帮助。
参考资料苏教版小学三年级数学上册教材练习1》习题复印件。
第一单元第4课《练习一》【教学设计】三年级下册数学苏教版
第一单元第4课《练习一》（教学设计）一、教学内容1.学习目标本节课教学目标是让学生能够：1.了解二位数的通用名称；2.认识十位和个位，能够正确快速地读出二位数；3.能够回答与二位数相关的问题；4.通过游戏的方式感受学习的快乐。
2.学习内容本节课主要内容为数学第一单元第4课《练习一》。
3.教学重难点本节课的教学重点是学生能够正确快速地读出二位数，难点是能够顺利回答与二位数相关的问题。
二、教学过程1.引入老师给学生出一道题：“请问20是什么数？”学生回答：“二十。
”老师接着问：“21呢？”学生仍然回答“二十一”，老师指出：“不对啊，21不是二十一，21是两十一。
”然后老师会让字显示在屏幕上，并让学生默读，边读边写。
2.讲解老师将教学内容分为两个部分，分别为认识十位和认识个位。
2.1 认识十位老师会用卡片展示数字10、20、30、40、50、60、70、80、90来让学生理解十位的概念。
展示卡片时，会带动学生说出相应的数字。
接着，老师会设计简单的练习，让学生通过口算和写数字的方式加深对十位的认识，如78+20 = ？2.2 认识个位老师将个位的概念与小学奥数中的魔术数字进行联系，引出个位数字的快读方法。
通过大声朗读个位数字和快速写出数字的形式帮助学生掌握个位数字的快速认读方法，同时教师可以用加减法的形式将二位数的个位数字进行加减练习。
3.练习将学生分为若干个小组，让每个小组各出一名代表进行速度应答，并用比赛形式添加学习趣味。
4.总结对本节课所学内容进行总结，并将本节课内容与同步练习进行比较，培养学生的自我学习能力，同时带出下一节内容。
三、教学方法本节课采用的教学方法主要为讲授、练习和游戏。
1.讲授老师以卡片展示和例题演示的方式进行讲授，使学生更直观地理解所学概念。
2.练习将所学知识落实到练习当中，让学生通过实际操作加深印象。
3.游戏在练习的基础上添加游戏环节，增加学生学习的趣味性。
四、教学设备本节课主要需要的教学设备包括卡片、黑板、粉笔、学习题库和计时器。
三年级数学上册练习1 (4教学设计 教案
《万以内的加法和减法（二）》同步试题一、填空1．在□里填上合适的数。
2．算出每张卡片上的两个数的和与差。
3．填表。
总数量卖出还剩379 89576 157174 265 4．用6、4、8组成的三位数中，最大的数比最小的数大（）。
5.把下列算式按得数的大小，从大到小排列。
603-325 900-409 56+731498+504（）＞（）＞（）＞（）二、选择1．下面哪两个数相加得1000？（）A、536和361B、649和341C、792和2082．678+541的和是（）位数。
A.三B.四C.五3．验算965-209=756正确的方法可以是（）A.965+756B.756+209C.756-2094．一台电风扇原来卖539元，现在卖480元。
这台电风扇价格现在比原来便宜（）元钱。
A.131B.149C.595．3月12日，新安小学组织五、六年级学生参加植树活动。
六年级植树572棵，五年级比六年级少植树183棵，一共植树多少棵？列式正确的是（）A.572+183B.572-183C.57 2-183+572三、解答1．笔算下列各题，并验算。
801-564 605-319 75+508258+3892．下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
3．估一估，按要求连一连。
4．（1）小明从大门出发到熊猫馆至少要走多少米？（2）还能提出哪些数学问题？并解答出来。
5．小亮家、小红家和图书馆在同一条路上，小亮家到小红家有多远？。
新苏教版三年级数学上册教学设计 第9页练习一第1-5题
新苏教版三年级数学上册教学设计第9页练习一第1-5题教学内容：教材第9页练习一第1-5题。
课时目标：1．通过练习和思考，进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法；能熟练利用除法求一个数是另一个数的几倍。
2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。
教学重点：加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。
教学难点：加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。
教具和学具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入。
我们已经掌握整十、整百数乘一位数方法，谁能来说一说我们计算时是利用什么方法进行计算的？（借助表内乘法）下面就让我们一起来利用表内乘法计算下面的题目。
二、整十、整百数乘一位数的练习。
1.练习一第1题。
学生独立完成，说一说上下两题的联系与区别。
2.练习一第2题。
学生分组完成，然后集体订正，教师注意巡视指导。
三、求一个数是另一数的几倍练习。
刚才同学们做的非常仔细，非常认真，正确率非常高，对于下面的练习有没信心？（一）完成练习一第3题。
1.出示情景图，让学生观察，说一说白菜有多少棵？青菜呢？2.你能提出一个关于“倍”的问题吗？（青菜是白菜的多少倍？）3.让学生自己解答。
（学生可以先圈一圈，也可直接列式，教师注意巡视指导）4.总结：求一个数是另一个数的几倍，我们可以直接列除法算式解答。
（二）完成练习一第4题。
学生独立完成，注意要求学生列除法算式来解答，不熟练的同学可以先圈一圈，再列式。
（三）完成练习一第5题。
学生独立完成，指名两名同学板演，再让其中一位同学说说自己是如何想的。
四、拓展延伸。
今年，妈妈27岁，小明3岁。
提出一个数学问题并解答追问：明年妈妈的岁数又是小明的几倍呢？五、全课小结。
你知道如何求一个数是另一个数的几倍吗？。
三年级上册数学教案-1.5 练习一｜苏教版
三年级上册数学教案-1.5 练习一｜苏教版教学目标知识与技能1. 让学生通过练习，进一步巩固和掌握100以内加法和减法的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
过程与方法1. 通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
2. 培养学生合作学习的能力，学会在小组内互相帮助、共同进步。
情感态度价值观1. 培养学生对待数学学习的积极态度，激发学生学习数学的兴趣。
2. 培养学生严谨、细心的学习习惯。
教学重点与难点教学重点1. 100以内加法和减法的计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点1. 提高计算速度和准确性。
2. 培养学生合作学习的能力。
教学准备1. 课堂练习题。
2. 小组活动所需的学习材料。
教学过程一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生对100以内加法和减法的掌握情况。
2. 引导学生回顾计算方法，为新课的学习做好铺垫。
二、课堂练习（10分钟）1. 发放课堂练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时解答学生的问题。
3. 收集学生的练习题，进行点评和讲解。
三、小组活动（10分钟）1. 将学生分成小组，每组4-6人。
2. 每组发放一套学习材料，包括计算题和实际问题。
3. 小组成员共同讨论，合作完成学习任务。
4. 教师观察各小组的学习情况，给予指导和帮助。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对知识点的理解。
2. 强调计算方法和注意事项，提醒学生注意细节。
五、课后作业（布置作业）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下节课的内容，为新课的学习做好准备。
教学反思本节课通过课堂练习和小组活动，让学生进一步巩固了100以内加法和减法的计算方法，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解答学生的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。
同时，要注重培养学生的合作学习能力和严谨、细心的学习习惯，为学生的终身学习打下坚实基础。
三年级上册数学教案《6.笔算多位数乘一位数练习课(一)》人教新课标
三年级上册数学教案《6.笔算多位数乘一位数练习课（一）》人教新课标一、教学目标1.熟练掌握多位数乘一位数的笔算方法。
2.训练学生进行多位数乘一位数的运算。
3.能够正确应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.多位数乘一位数的笔算方法。
2.实际问题转换为数学计算题目的能力。
三、教学内容1.复习多位数乘一位数的概念。
2.对多位数乘以一位数的练习。
四、教学准备1.教案PPT准备。
2.黑板、彩色粉笔。
3.多位数和一位数的乘法练习题目。
五、教学过程1.导入：通过实际生活中的例子引出多位数乘一位数的问题，激发学生学习的兴趣。
2.讲解：教师介绍多位数乘一位数的笔算方法，并进行示范。
3.练习：学生进行书面练习，巩固所学知识。
4.合作：学生之间相互合作，共同解决多位数乘一位数的题目。
5.展示：部分学生上台展示解题过程和答案，进行学习分享。
6.扩展：教师出示一些应用题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
7.总结：教师对本节课的内容进行总结，并指出容易出错的地方。
六、教学反馈1.教师进行课堂练习的抽查，了解学生掌握情况。
2.学生批改彼此的练习，发现错误并进行订正。
3.针对学生易错问题，进行重点讲解和巩固。
七、课堂作业1.布置书面练习题，要求学生按照笔算方法完成。
2.布置一两道应用题，让学生将所学知识应用到实际生活中。
八、教学反思1.教师分析本堂课的教学效果，总结成功经验和教训。
2.对学生反馈情况进行分析，为下一堂课的教学做好准备。
通过此节课的教学，学生将对多位数乘以一位数的笔算方法有更深入的理解，为以后学习更复杂数学问题打下坚实基础。
三年级上册数学教案《 第一单元【第三课时】练习课 》人教新课标
三年级上册数学教案第一单元【第三课时】练习课一、教学目标1.能够掌握整数的概念及大小比较规则。
2.能够灵活运用整数大小比较进行计算和解决问题。
3.能够通过练习题加深对整数大小比较的理解。
二、教学重点1.整数的大小比较规则。
2.运用整数大小比较解决问题。
三、教学难点1.灵活运用整数大小比较进行计算。
2.解决实际问题中的整数大小比较。
四、教学准备1.教材：三年级上册数学教材。
2.教具：黑板、粉笔、练习册。
五、教学过程1. 复习导入教师可通过简单的整数大小比较练习题，复习上节课的内容，引出本节课的主要内容。
2. 提出问题老师给学生提出如下问题：“比较大小：-3 和 5，哪个数更大？”3. 学生练习让学生完成练习册上关于整数大小比较的练习题，督促学生独立完成。
4. 练习讨论学生完成后，教师可以抽查学生的答案，引导学生讨论并总结整数大小比较规则。
5. 拓展练习为巩固学生对整数大小比较的理解，教师可以设计一些拓展练习，如应用题和实际问题练习。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握整数的大小比较规则，并能够在实际问题中运用所学知识解决问题。
老师可对学生的表现进行肯定和总结。
七、课后作业布置课后作业：完成练习册上相关练习题，并能够在日常生活中观察整数大小比较的应用。
八、教学反思本节课主要围绕整数大小比较展开，通过练习让学生熟练掌握这一概念。
在以后的教学中，可以通过更多实际问题来引导学生深入理解整数大小比较的应用。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解整数大小比较的概念。
三年级上册数学教案-第一单元第3课时第一单元练习 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第一单元第3课时第一单元练习人教版一、教学目标1. 让学生掌握第一单元的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 第一单元知识点回顾：认识整数、分数、小数，掌握加减乘除运算。
2. 第一单元练习题讲解。
3. 学生练习，教师辅导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：第一单元知识点的掌握和运用。
2. 教学难点：整数、分数、小数的加减乘除运算及应用。
四、教学过程1. 导入新课教师简要回顾第一单元的主要内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识回顾教师带领学生回顾第一单元的知识点，包括整数、分数、小数的认识，以及加减乘除运算。
对于每个知识点，教师可以通过提问、举例等方式，引导学生积极参与，巩固所学知识。
3. 练习题讲解教师挑选一些具有代表性的练习题，进行讲解。
在讲解过程中，注重解题思路的引导，帮助学生掌握解题方法。
同时，针对学生的易错点，进行重点讲解和强调。
4. 学生练习学生独立完成练习题，教师巡回辅导，解答学生的疑问。
在此过程中，教师关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
6. 作业布置教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
作业内容以第一单元的练习题为主，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学进度和方法。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习效果，对学生的错误进行针对性辅导。
通过本节课的学习，使学生掌握第一单元的基本概念和运算方法，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“学生练习，教师辅导”环节。
这个环节是学生巩固知识、提高能力的关键时期，教师的有效辅导能够帮助学生及时发现并解决学习中遇到的问题，从而提高教学效果。
北师大版数学三年级上册《练习一》教学设计
北师大版数学三年级上册《练习一》教学设计一. 教材分析《练习一》是北师大版数学三年级上册的一章练习题，主要目的是让学生巩固和加深对之前所学知识的理解和应用。
本章内容包括数的运算、几何图形、时间和货币等方面的练习题，通过这些练习题，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的运算、几何图形、时间和货币等方面的知识有一定的了解。
但在实际应用中，可能会遇到一些问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过练习，巩固和加深对数的运算、几何图形、时间和货币等方面的知识的理解。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练掌握并运用数的运算、几何图形、时间和货币等方面的知识解决问题。
2.教学难点：在实际应用中，如何将所学的数学知识灵活运用，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在情境中感知和理解数学知识。
2.合作学习法：让学生通过小组合作，共同解决问题，提高团队合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思考，从而达到深化理解的目的。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示练习题和实际情境。
2.练习题：准备相关的练习题，让学生进行实际操作。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如，通过一个购物场景，让学生思考如何计算总价等问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的练习题，让学生明确学习目标。
同时，教师引导学生观察题目，发现问题的规律和解决方法。
3.操练（15分钟）教师让学生进行实际操作，解答练习题。
在解答过程中，教师关注学生的解题思路和方法，进行及时的指导和帮助。
《练习一》教案
02
将小数写成分母为10、100、1000等的分数，再约分成最简分
数。
分数转换为小数的方法
03
通过除法将分数转换为小数，注意除不尽时保留一定位数。
知识点三：百分数的应用
百分数的定义
百分数是一种表达比例或率的数，通常以百分号“%”表示。
百分数在生活中的应用
百分数在生活和工作中广泛使用，如统计数据、市场调查、产品合 格率等。
百分数与分数的转换
百分数可以转换为分数，分数也可以转换为百分数，两者之间可以 相互转换。
03
教学方法
教学方法一：讲解与示范
讲解
教师对练习一中的知识点进行详 细解释，确保学生理解练习的目 的和要求。
示范
教师亲自演示练习一中的动作或 解题步骤，让学生习一》教案
汇报人：
2024-01-04
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 作业布置 • 教学反思
目录
01
教学目标
知识目标
掌握练习一中的基本 概念和知识点。
了解练习一中的解题 思路和方法。
理解练习一中的数学 公式和定理。
能力目标
培养学生的数学思维能力和逻辑推理 能力。
培养学生的自主学习能力和合作探究 能力。
提高学生的数学运算能力和数据处理 能力。
情感目标
激发学生对数学的兴趣和热爱。 培养学生的数学审美意识和创新精神。
增强学生的自信心和成就感。
02
教学内容
知识点一：分数加减法
分数加减法的意义
分数加减法是数学中基本的运算之一，用于解决与分数有关的实 际问题。
分数加减法的法则
06
教学反思
亮点与收获
1 2 3
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课题：练习一
设计人：彭严松审核人：
教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元第6课时，书P11-12。
教学目标：
1．知识目标：在练习中能正确掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，正确计算加减乘除混合的两步式题。
2．能力目标：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
3．情感目标：结合解决问题的过程培养学生的学习兴趣，体会到数学与生活实际的密切联系。
教学重点：掌握运算顺序，正确进行计算。
教学难点：能正确计算带有小括号的运算，并能解决简单的实际问题。
教学准备：班班通软件
课时安排：1课时
教学流程：第6课时
六、板书设计：练习一。