(精品文档)三年级第一单元课程纲要
第一单元课程纲要
……
针对评价指标1具体采用：口头评价
针对评价指标2具体采用：合作性评价
针对评价指标3具体采用：表现性评价
……
（二）评价结果处理：
1、注重日常口头评价：对每个教学环节中的学生表现都给予随机评价，以培养学生积极参与的信心和表现能力。
2、合作性评价的原则：在笔算练习过程中设计愉快的互评方式，营造自由的互评空间。
4．体现算法多样化。
5．重视学生合作学习。
二、学习方式
1、动手操作，探索发现
2、合作交流，师生互动
3、理解算理，书面练习
三、学习活动
1．每天课前三分钟口算热身
2．竖式笔算小组赛
3．单元A、B试卷测试
课程评价
一、评价指标
1.学生能积极参与课堂讨论交流，学习情绪高涨。
2.学生善于动脑，面对问题有探究解决的方法策略。
……
3、表现性评价：在学生操作小棒、小组交流、汇报结果时根据学生操作过程、体态变化、语言表达等评价学生动脑、动口学习主动性的高低，教师全面灵活驾驭课堂。
4、纸笔测试：随堂检测、单元测试。单元检测中，学生如果对初测成绩感到不满意，经过复习后，可要求重测，并以较好的一次成绩为准，重测试卷难易程度原则上与上次初测试卷相当，但对少数水平较低的学生，可用较易的试卷。
单元主题
单元训练重点
教学内容
课时安排
认识时间
1.能进行时间的简单计算。
2.能解决时间的解决问题。
秒的认识
1课时
时间单位的换算
1课时
认识时间的解决问题
1课时
课程实施建议
1、教学方式
1.充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
部编版语文三年级上册第一单元教学大纲
部编版语文三年级上册第一单元教学大纲简介本教学大纲是针对部编版语文三年级上册第一单元设计的教学指导方案。
通过本单元的研究，学生将了解并掌握有关生活的文章，并培养阅读和写作的能力。
教学目标- 了解生活中的不同事物，并能够用简单的语言进行表达。
- 培养学生的阅读理解能力，包括理解文章中每个段落的含义以及整篇文章的主题。
- 培养学生的写作能力，包括根据自己的实际生活经验或想象力撰写简单的文章。
教学内容1. 研究课文《我的一天》，了解作者的日常生活，并进行相关讨论。
2. 阅读课文《我爱阅读》，了解阅读的好处，并进行讨论和思考。
3. 研究课文《小猫钓鱼》，了解小猫的故事情节，并进行阅读理解训练。
4. 研究课文《奇怪的植物》，了解对植物的观察和描述，并进行写作练。
5. 研究课文《阿黄忙》，了解小狗阿黄的故事情节，并进行阅读理解和写作练。
教学方法1. 教师导读：教师通过朗读课文和引导学生思考，让学生对课文内容产生兴趣。
2. 合作研究：学生在小组内进行讨论、分享和合作，提高阅读和写作的能力。
3. 游戏活动：通过游戏的形式巩固学生对课文的理解，并激发学生的研究兴趣。
4. 个性化辅导：针对学生的个别差异，进行个性化的辅导和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教学评价1. 课堂表现：学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 作业完成情况：学生按时完成教师布置的作业，并能正确运用所学知识。
3. 测试评估：通过小测验和考试，评估学生对教学内容的理解和掌握情况。
教学资源1. 课本：部编版语文三年级上册。
2. 多媒体设备：用于展示课文和辅助教学。
3. 讲义、小黑板等教学辅助工具。
参考资料1. 部编版语文三年级上册教师用书。
2. 部编版语文三年级上册学生用书。
3. 相关课外阅读材料。
以上为《部编版语文三年级上册第一单元教学大纲》的内容，希望对教师们进行教学提供一定的指导和参考。
新人教版三年级 数学 学科上册学期课程纲要及第一单元纲要
⒊实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流。
4.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。
5.重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透。
从学习内容看：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
本学期结合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境，突出加、减法之间的关系，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
单
元
课
程
目
标
1．认识秒、感知秒，会进行有关时间的简单计算；
2．丰富对时间观念的感性认识。
单
元
课
程
内
容
实施内容
课时安排
1、秒的认识
1课时左右
2、时间单位之间的简单换算
1课时左右
3.计算经过的时间
1课时左右
单
元
课
程
实
施
（一）教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示、师生互动交流等方式进行教学。
（二）学习方式
倍的认识
3课时
多位数乘一位数
13课时
课
程
实
施
㈠教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
第一单元《课程纲要》
人教版数学三年级上学期第一单元《课程纲要》学校名称市直二小课程类型必修课程设计教师三年级数学组适用年级三年级总课时5课时左右设计日期2016-8-20一、课标、学材、学情及其它学习资源的分析课程标准相关陈述：关于“时、分、秒”这一内容，教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
从学习内容看：具体内容的编排顺序如下表。
在具体情境中感悟时间单位“秒”观察钟表，得出1分＝60秒时间单位之间的简单换算↓计算简单的经过时间从学生方面看：时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。
二、课程目标1．认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、课程内容：实施内容课时安排秒的认识2课时左右时间的计算2课时左右整理和复习1课时左右四、课程实施㈠教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、迁移、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
㈡学习方式通过自主预习、小组交流、班级展示、动手操作等学习方式进行学习。
㈢实施对策1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
三年级第一单元课程纲要
小学语文三年级上册第一单元课程纲要三年级语文上册第一单元课程纲要学科组：三年级语文备课组设计人：课程类型：基础性课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第一单元授课时间：精读课文 6-7课时略读课文 1-2课时口语交际 1课时习作 2课时我的发现、日积月累、宽带网 2课时总计 12-14课时一、单元价值第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。
有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。
二、单元内容的逻辑性关系单元学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活”学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块：1．《我们的民族小学》（2课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。
2．《金色的草地》和《爬天都峰》（5课时）使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。
《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。
3．“体会劳动中的快乐”（1课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。
4．“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。
活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。
可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。
三、单元的知识体系本单元要求学生认识12个生字，会写37个生字和46各词语。
.理解四篇文章的主要内容，感受生活的丰富多彩。
小学科学三年级上册课程纲要精选全文
可编辑修改精选全文完整版三年级上册课程纲要一、新课标对小学三年级科学课程的要求：2017年2月15日教育部印发并要求执行《义务教育小学科学课程标准》，小学科学课被列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”。
《科学》课程的起始年级也有所变化。
从此前的小学三年级提前到小学一年级，每周的课时安排不少于1节，三至六年级的课时数保持不变然而这次新课标将小学科学课的起始年级从三年级提前到了一年级。
科学课程学什么：●物质科学●生命科学●地球与宇宙科学●技术与工程其中每一个板块再细分成了不同的概念。
小学六个年级，按一二年级、三四年级、五六年级分为三个学段，即使是学习同一个概念，不同学段也会关注不同的重点，难度逐渐加深。
知识板块方面3-4年级要知道冰、水、水蒸气在形状和体积等方面的区别如何对学生进行评价和考核？科学课程的评价将从之前的行为表现评价、纸笔测试评价、综合评价等转变为：课堂教学评价方面分为学生自评和互评和终结性评价两个方面其中，终结性评价包括：1纸笔测试评价2表现性评价3真实性评价4档案袋二、教材分析新编《科学》三年级上册是在一、二年级科学课程的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册,选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
三年级上册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”,在这一册中共安排了“动物与环境”、“植物的生活”、“土壤与岩石”、“物体的形态”、“地球上的水”、“测量工具”等六个单元。
第一单元《动物与环境》1、知道动物赖以生存的一些环境因素;了解环境因素的变化影响动物的生活。
2、培养保护环境的意识。
第二单元《植物的生活》让学生了解和学习植物生活的秘密，以及所需条件，还有植物的身体特征。
通过学生在生活中的所见所闻，来分析植物是怎样生长变化的第三单元《土壤与岩石》1．能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响做出假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路，并作书面计划；能做控制变量的简单探究性试验，并做实验记录；会查阅书刊及其他信息源。
三年级上册 数学 第一单元 课程纲
三年级上册数学第一单元课程纲课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：第一单元测量授课时数：6课时授课对象：小学三年级学生设计时间：2013年9月授课教师：安绍军施传播【背景】这一单元的内容，这是孩子很感兴趣的学习内容，因为大量知识来源于孩子们的亲生体验，来源于孩子们息息相关的生活。
在第三册的时候学生已经认识了两个长度单位厘米和米，能体验1米和1厘米的长度，理解1米=100厘米，这节课的学习是再认识两个新的长度单位分米和毫米。
课前复习铺垫估算意识和能力, 也可以认识到10厘米的长度。
然后通过动手进行实际的测量和触摸体验1分米的长度，感受1分米，在这个环节由于有的学生急于测量，没有注意到我的提醒导致有的学生测量出来的结果不一致，我想如果这个地方先让同桌互相检查后再汇报效果就会更好些。
接下来设计的物体的环节就是让学生根据所体验、感受到的1分米在生活中的运用，把课本知识融入到现实生活中去，从生活中更直接的体验1分米，做到知识来源于生活还要还原于生活。
从学习中看，学生找到生活中是长度大约是1分米的东西比较多，有的学生说得都停不了，为了满足学生的愿望我临时想到让学生把这个内容写到数学日记里。
【课程目标】1．经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．知道常用的长度单位间质量单位间的关系：1千米=1000米；1吨=1000千克；会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3．能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
【课程内容与实施】【教／学方法】1 .问题驱动教学。
教师创设情景，设置问题链，学生探究，课堂生成，互相交流完成任务，促使目标达成。
2. 自主探究学习。
通过独立思考，从不同的角度探究。
3. 合作学习。
完成教师布置的一次实践操作作业，综合运用所学知识解决生活中的实际问题。
提示：一般采用数学日记、手抄报、数学小论文等形式。
人教版三年级教学大纲
三年级上册教学大纲第一单元测量教学内容：1.毫米、分米（复习：米、厘米）1厘米=10毫米 1分米=10厘米2.千米：1千米（公里）=1000米3.测量与估量物体的长度4。
质量单位：吨、千克（复习：克、千克）1吨=1000千克教学重点：1. 1分米=10厘米 1厘米=10毫米1千米=1000米 1吨=1000千克2. 会简单物体的测量教学目标:1.认识长度单位：千米，初步建立1千米概念，1千米=1000米 2.认识质量单位：吨，初步建立1吨的概念，1吨=1000千克3。
能够动手操作测量简单的物体及估量生活中物体的长度。
第二单元万以内的加法和减法（二）教学内容：1. 两位数的加减法2。
三位数的加减法（口算、笔算）3.加减法的验算教学重点：1。
会笔算三位数的加减法2。
会进行相应的估算和验算教学目标：1。
巩固两位数进位加、退位减，递进学习三位数的加减法。
2.掌握三位数的加减法的运算方法（注：借1、进1）3。
能熟练的运用验算方法检验运算结果第三单元四边形教学内容：1。
四边形2。
平行四边形3.长方形和正方形的周长4。
估计长度教学重点:1、理解四边形及平行四边形。
2、会计算长方形、正方形的周长及其他图形的周长教学目标：1、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征。
2、会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
3、知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。
4、能估计一些物体的长度，并会进行测量。
第四单元有余数的除法教学内容:1、“余数”的概念2、有余数除法的竖式的格式3、关于除法余数的应用题教学重点：正确列有余数除法的竖式教学目标：1。
知道“余数"的概念，会列有余数除法的竖式。
2。
能够利用除法理解题意,解决问题。
第五单元时、分、秒教学内容：1、秒的认识2、时间的计算（1分=?秒;1时=？分)3、时间的比较（如：9分钟和90秒进行比较;4时和24分进行比较），知道在一段时间里或不同的时间里可以做多少事情。
第一单元课程纲要
小学数学课程纲要（三年级上册第一单元）设计者：周付花●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第一单元●授课时间：测量 7课时一、学习目标1．认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。
2．学生知道单位名称间的进率，并学会进行简单的单位换算。
3．学生通过做一做、量一量，经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。
三、实施建议（一）课程资源的开发1、课堂教学资源和课外学习资源。
教师根据学生学习条件，为加强数学与日常生活的联系，从生活中找问题、书写数学日记等进行数学学习。
2、结合平时学生的生活实际进行数学学习。
（二）教学实施1．借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。
（1）从测量教科书的长、宽、厚的活动引出“毫米”。
（2）通过观察直尺刻度建立1毫米的长度观念，借助1分硬币的厚度帮助学生巩固1毫米的表象，并让学生说说生活中哪些物品一般用“毫米”作单位。
（3）通过量课桌长度的活动引出“分米”，并通过观察直尺建立1分米的长度观念。
（4）用手势比划出“1分米”的长度。
（5）用公路上的路标引出“千米”。
（6）用桥梁限重的童话情境引出“吨”，借助学生的体重、动物的体重帮助建立1吨的质量观念，并让学生说说生活中哪些物体以吨作单位。
（7）单独编排“生活中的数学”。
2．重视估测意识和能力的培养。
P2的测量活动和P5第3题都是先估测再实测，让学生通过估测结果与精确结果的比较不断调整自己的估测策略。
四、课程评价评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。
评价也是教师反思和改进教学的有力手段。
1、注重对学生数学学习过程的评价对学生学习过程的评价，应该考察学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有学习数学的兴趣。
教师还应重视了解学生数学思考的过程，可以让学生在解决问题时，说一说他的思考过程。
(完整版)部编三年级上册全册课程纲要
三年级上册语文课程纲要一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：1、识认字 250 个，写字 250 个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：新人教版编部本于 2018 年秋期正式使用，本册教材安排课文 27 篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3 篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3 篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
第一单元课程纲要
小学语文三年级下册第一单元课程内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第一单元课程类型：基础型课程设计教师：小学语文组适用年级：三年级授课时间：11个课时课程目标：1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，并掌握本单元出现的字和重点词语。
写字时侧重“正确、规范”，渗透“美观”，养成良好的书写习惯，书写速度一分钟不少于16个。
2.通过认真阅读课文，了解各个名人的品质。
3在阅读教学中，要是阅读教学和“口语交际”，“习作”等训练结合起来，形成一个有机的整体。
在具体的教学过程中，引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生感到熏陶和感染。
与此同时，要培养学生变读书边思考，积累语言的习惯。
4.能够联系已有的阅读积累和生活经历搜集、整理相关资料，并进行交流与分享。
主动参与语文实践活动，拓宽语文学习的途径，增强在生活中学习语文的意识。
教学安排：《燕子》 2课时《古诗两首》 2课时《荷花》 2课时《珍珠泉》 1课时口语交际 1课时习作 2课时“我的发现”“日积月累” 1课时课程实施：一、课程资源：1.教材：对教材进行解读和二度开发，根据学生实际情况进行适当的调速或增减。
2.练习：要深入了解课后作业的用途，可依据课后习题的设计目的进行变式、挖掘或创新性设计。
3.“语文学习的外延与生活的外延相等”。
教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
如利用或借助工具书、其他图书、广播电视等进行本单元的语文学习。
4.网络资源的学习。
二、实施手段编制导学案，并基于课程标准组织教学。
三、教、学方法：1.明确本单元的学习内容和目标，前有布置，中有铺垫，后有总结和拓展，做到瞻前顾后。
2. 布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。
3.采用任务驱动方式开展学习、活动。
如通过搜集、回报、交流、展示等活动增强学生学习的兴趣。
小学三年级语文上册课程纲要
小学三年级语文上册课程纲要小学三年级语文上册课程纲要课程名称：小学三年级语文上册课程类型：必修课程教材来源：人民教育出版社《小学语文三年级语文上册》适用年级：三年级授课课时：90——100课时设计者：大兴小学课程目标：【识字与写字】1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个常用字。
2．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。
开始练习用钢笔书写正楷字。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
【阅读教学】1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
3．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，乐于与别人交流读后的感受。
5．学习略读，粗知文章大意。
6．积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文约80篇。
练习复述课文。
7．初步培养读书的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于12本书。
美文赏读50篇。
【口语交际教学】1．能用普通话交谈，做到具体生动，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
2．听别人讲话能把握主要内容，并能简要地转述。
3．乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不理解的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。
【习作教学】1．开始练习习作。
乐于书面表达，有习作的信心。
2．不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐。
3．留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料。
4．学习修改习作当中有明显错误的词和句。
5、课内习作每学期8次。
【课程内容】根据义务教育课程标准的要求，采用人民教育出版社的《小学三年级语文上册》课程内容进行教学，其课程内容包括：第一单元1.《我们的民族小学》 3课时、《金色的草地》2课时、《爬天都峰》2课时、4*《槐乡的孩子》1课时、《语文园地一》3课时。
第一单元课程纲要
效
性
评
价
(一)学生数学学习过程的评价
1、利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。
2、利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。
3、收集的有关资料，合作完成一次实践活动，写作文。
4、单元学习进行复习整理，及时互评。
(二)学生的基础知识和基本技能评价
注重过程性评价、终结性评价。对于口算、解决问题、课堂提问等多采用表现性评价，利用班级文化版面，不仅有张贴、公示等形式，更注重开展活动：如计算比赛、解决问题比赛、实践操作比赛等，以活动促成长，从而培养学生积极参与的信心和数学综合素养。
㈡学习方式
利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
㈢实施对策
1、重视情景的创设，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。
3、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教学效率。及时进行课堂教学的总结反思。
4、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学习兴趣方面做些调查、分析，进行一些尝试。
从学习内容看：本单元包括东西南北的认识、认识地图上的东西南北、认识简单的路线、认识东北、东南、西北、西南这四部分内容。既有对学生空间认识能力的培养，也有解决实际问题能力的培养。
课
程
目
标
1、结合具体情境，认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西
南八个方向，
2、能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余四个方向，
6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。
7、注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2 课时
理解文章内容
2. 金色的草地
使用填写表格的方式读懂段
2 课时
落大意
课
3. 爬天都峰
揣摩人物心理，读准人物语
程
气。
内
4.* 槐乡的孩子
自读课文，了解大意
容
口语交际 习作 说真话，写真事，抒真情。
2 课时
1 课时 1 课时
我的发现 日积月 总结识字方法，学习自主识
1 课时
累
字。
综合性学习 展示 参与活动的主动性和积极性
第143734页，学习资料仅供参考
课前认真预习，注意做预习笔记。并摘抄和背诵积累文中好词佳句， 不做数量上的强制性规定，尊重学生个体差异。
（ 2）朗读法 要求学生每学一篇课文之前都要至少大声朗读五遍，同桌互相检查读 书的情况。课堂上对有些重点句子、长句子进行范读，教给学生朗读的方 法。实践证明，范读对学生朗读能力的提高具有重要的作用 。 （ 3）展示汇报法： 本单元的学习中，学生学习后，我们将给学生提供展示平台，让学生 展示汇报学习成果，获得成功的体验。 五、单元评价 （一）对学生学习过程的评价 识字写字 1、识字：能借助字典、注音自学生字，主要通过检查预习作业中“给 生字注音并组词”这项作业的完成情况进行评价。 2、写字：利用每天的书法练习时间，观察学生书写姿势及书写态度， 及时进行口头评价；每次书法练习内容采用等级制评价，并挑选出优秀作 业进行展示。 阅读 1、朗读：在预习课文时至少将课文读过 3 遍，做到读准字音，注音停 顿，主要采用课堂抽查和家长协助的方式进行评价。 2、理解：上课时能根据老师要求在书上进行圈画批注，能积极举手发 言，通过教师观察，采用口头评价。 3、积累：摘抄作业正确、 整洁，采用等级制评价，优秀作业进行展评。 写作
四、单元实施 为了完成单元目标，我们找出了本单元知识之间的内在联系，帮助学 生从整体上理解和掌握所学知识。
1、单元知识、能力结构 学生通过认真读书，揣摩、品味语言，会从字里行间感受到学习、生活以 及游戏的乐趣。其中对学习生活、儿童游戏、儿童精神、乡村生活的描述， 只要充分运用多种方式的、多层梯度的读书方法都能达到。
第143733页，学习资料仅供参考
突出重习。 3、重视读书，培养语感。 4、积累语言，加强练笔。
教法上我们将运用： 4、教法分析 （ 1）谈话法： 通过对话交流，在语言环境中理解重点词语、句子的意思，加深对文 章的理解感悟。引导学生边读课文边想象画面，当文字在孩子们头脑中化 为一幅幅或活动或静止的画面并再次有孩子们口述出来是，完成对课文内 容的理解和语言的内化。 （ 2）读书指导法： 通过指导学生阅读教科书，参考书获取知识。并指导学生预习复习使 学生加深对课文内容的理解。 （ 3）练习法： 学习是一个反复的过程，使学生在练习的过程中加深对知识的掌 握。 5、学法分析 在本单元的教学中我们将把更多的自主权交给学生，让学生自己去阅 读，自己去发现，主动参与到学习新课文的过程，主要采用以下学法。 （ 1）预习法
第143737页，学习资料仅供参考
第143736页，学习资料仅供参考
重点评价学生是否有习作兴趣，语句是否通顺，内容是否具体，意思 表达得是否清楚，对学生习作采用等级加评语式的评价，对习作中涌现出 的佳作在全班进行赏析，并张贴在展示栏中。
口语交际与综合性学习。 （重点考察学生的参与意识，表达能力，评价应放在具体的交际情景 中进行，加强过程性评价。） 以上是我们三年级语文教研组共同研讨的第一单元课程纲要，有不当 之处，请大家批评指正。谢谢！
第143735页，学习资料仅供参考
写作前知道搜集准备合适的素材， 写作时能在一节课内写出不少于 200 字的内容，习作完成后知道自己对词句进行修改或将习作给同学看，听取 同学意见。
（二）对学生的基础知识和基本技能的评价 识字写字（词） 1、生字表中共有 13 个生字要求会认。 评价方式：①随堂抽测。在学习每篇课文的第一课时，采用指名读、 开火车读等形式检查并进行口头评价；②单元小结。单元学习结束后，教 师出一份简易测试题，让学生看字写拼音，以检查学生识字情况 2. 生字表中共有 36 个生字要求会写，词语表中所有词语要求会默。 评价方式：①每课一把关，每篇精读课文学完后，给学生听写词语， 采用百分制批改。②书法竞赛，分四个等级：优秀、良好、及格、需努力。 ③单元纸笔测试，百分制评价。 阅读 1、朗读。重视课堂上的口头评价，采用同桌赛读、全班挑战读、师生 合作读等形式，要求把每篇课文都尽可能地读正确、流利，声情并茂。 2、课文精彩语段背诵 、古诗文背诵。主要评价学生的背诵量、背诵 的熟练程度，主要采用同桌互评、组长把关、教师抽评和家长协助的形式。 3. 朗读能力评价可从语音、语调和语气三方面进行考察评价。教学中 一般采用口头随即评价，课堂根据提问、轮读、感情读、角色读等形式随 即评价，配有学生互评量表。 写作
2、课时安排（共 10 课时） 本单元共计 10 课时完成，其中我们的民族小学、金色的草地、爬天都 峰各用 2 课时，槐乡的孩子、口语交际、习作、我的发现、日积月累、综 合性学习、展示台各 1 课时。
第143732页，学习资料仅供参考
实施内容
训练重点
课时安排
1. 我们的民族小学 使用边读边想象画面的方法
《儿童生活》课程纲要 今天，我与大家交流的是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级 上册第一单元《儿童生活》课程纲要。 一、单元内容 1、学科价值：本单元课文体裁多样， 内容丰富多彩， 充满童真、 童趣， 学生读起来会感到十分亲切，很容易联系自己的生活。其中《我们的民族 小学》《金色的草地》 《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰 富多彩的儿童生活，体现了我国儿童的友爱、团结、自由自在、快乐的成 长以及纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。 2、应用价值：本组课文和学生的生活紧密结合，在课堂上，学生阅读 有关儿童成长的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多 种方式去体味学习、生活以及游戏的乐趣。 3 、学生的发展价值：在本单元四篇课文中，有的讲述了儿童在大自 然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去 观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对 人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。 学生能感悟到童年的欢乐，以及童真童趣。 二、学情分析 知识基础 课文所提到的“儿童生活”与学生的日常生活关联紧密，极能吸引学 生的兴趣，进入中年级后，学生的默读、朗读、文本感悟能力都能达到一 定的能力，完全可以完成自我预习、自我感悟。
第143731页，学习资料仅供参考
5、能采用摘抄、背诵等方式积累文中好词佳句。 （三）口语交际与习作 1、能比较流利、规范地使用普通话进行表达、交流，尽量做到表情自 然，能适当使用态势语。 2、在与人交流时懂得倾听，能听懂对方所讲内容，学习有秩序地补充 或提问。 3、在习作中做到写真事，抒真情，试着使用积累到的词句。 4、乐于将习作读给他人听， 能虚心听取他人意见， 学习使用修改符号， 能看懂修改符号意思。
1 课时
台
3、单元教学重、难点
根据本单元学习目标和学情，我们认为本单元的教学重点为：
教学重点
1、体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
2、掌握 36 个生字和 46 个词语。
教学难点
1、了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。
2、体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下， 坚定信心战胜困难的。
第143730页，学习资料仅供参考
能力基础
在过去的学习中，学生已经具有了各种能力，可以通过各种途径、采用 多种方式体味体味学习、生活以及游戏的乐趣。
情感基础 三年级也可以说是一个转折点，无论是知识容量还是学习难度都大量 增加。这就需要教师教给他们简单的学习方法，引导他们尝试自主学习， 还要重视发挥评价的作用，激发孩子们对语文的学习兴趣。 三、单元目标 （一）识字与写字 1、能借助拼音和字典在完全脱离语言环境的条件下正确认读 13 个二 类生字，正确认读 36 个一类生字并能每个字至少组两个词，正确读写 45 个词语。 2、练习用钢笔正确、规范、端正地书写 36 个一类生字。 （二）阅读 1、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、继续学习默读，学习一边默读一边思考，读后能说说自己读懂了什 么；尝试在默读过程中做标记，对课文中不理解的地方提出疑问。 3、学习圈画文中的关键词句，能初步运用联系上下文、借助字典、词 典和生活积累或在老师的引导下运用举例、近义词替代、反义词转换等方 法理解词句的意思。 4、能简单说出文章的主要内容，能简单说出或读出文章所要表达的思 想感情。