沪教版小学语文二年级下册《西湖名堤》课件
沪教版二年级下册《西湖名堤》课件
（
）。啊，西湖真
（ ）！
啊，西湖，
你是我们壮丽祖国的 一个缩影—— 春天， 堤上桃红柳绿， 如同一条锦带！ 夏天， 接天连叶无穷碧， 映日荷花别样红！ 秋天， 烟雨湖中伴晨曦， 秋光秋色使人醉！
冬天， 断桥残雪思白蛇， 冬日雪景入画屏！ 今天， 舟行碧波上， 人在画中游！ 像两条洁白的玉带， 啊！西湖， 你好像天堂里的明珠！ 啊，西湖， 你就是天堂里的明珠！
山色苏空堤蒙春景晓亦杨奇柳青
西 湖位于杭 州城西，三面环山，东面
濒 临 市 区 ， 南 北 长冬3.日3 公雪里 景， 东入西画宽 屏2.8
公 里 ， 水 面 面 积 约 5.66 平 方 公 里 ， 包 括
湖区里春中，烟。柳雷岛 11夏9雨9水8屿浪8峰52秋湖年为光年秋闻夕冬被6中西滟.光3莺阳评西湖总平伴潋秋为啼无被方湖相晨“晴确色公声限中初宜曦定方里惹国畅柔夏为，十好人国湖荷大醉家岸风叶风周景新景长名胜名15”胜公
湖上有两道堤，一道是白堤，一道 是苏堤，这两道堤与古代的两位文学 家——白居易和苏东坡有关。
一到春天，堤上桃红柳绿，如同一 条锦带。
春天的早晨，在苏堤上漫步，晨雾像 一道轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑 脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。
用我们的心来表达美！Fra bibliotek今天，我来到了西湖，
欣赏了（
），你瞧，
饮湖上初晴后雨 （宋）苏轼
liàn yàn
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层 叠叠、连绵起伏 的山峦，一山绿，一山青，一 山浓，一山淡，真像 一幅优美的山水画。
平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
一群群白鸥掠过湖面，在阳光下 一闪一闪，好看极了。
沪教版二年级语文下册教案西湖名堤-1
沪教版二年级语文下册教案西湖名堤-1一、教材分析1. 教材名称：《沪教版小学语文》二年级下册2. 教材内容：本课主要涉及第五单元《风景如画，品读古今》中的一篇课文——《西湖名堤》。
《西湖名堤》以描写春天里的西湖为主题，通过生动、形象的语言，向学生展现了西湖的美，体现了中国古代文化中关于“诗画江南”的印象，同时也表达了作者对家乡的爱和对美好生活的向往。
该篇课文具有一定的文化和历史意义，适合进行综合素养的培养。
3. 教学目标（1）情感目标通过此次课程的学习，教育学生爱国，热爱家乡，珍惜环境，积极向美好生活迈进。
（2）知识目标使学生熟悉并理解《西湖名堤》的语言、内容和主题，并能够口头表达出个人的理解和感受。
（3）能力目标培养学生的朗读、理解和表达能力，以及观察能力。
二、教学内容1. 教学步骤（1）导入通过师生交流，了解学生对西湖的了解程度和对风景的感受。
（2）展现教师出示照片、PPT或短片等形式，展示西湖的美景，并为学生介绍西湖的历史、地理等方面的背景知识。
（3）朗读教师朗读全文，然后让学生分段朗读，纠正并提醒学生注意错别字和语音语调。
（4）理解教师对全文进行整体阐述，并带领学生逐句理解，着重介绍一些比较生僻或较为高级的词汇。
对于一些学生可能不太理解的内容，进行适当的提问以促进学生思考。
（5）分析通过对内容和语言的分析，引导学生深入了解课文。
（6）感悟让学生回答和讨论问题，引导学生去感悟课文中所表达的思想和情感。
学生也可以通过各种形式表达个人的感受和观点，如填写读后感、画画等。
2. 教学重点让学生真正理解《西湖名堤》的意思和作者表达的情感，以及领悟到其中的文化内涵。
3. 教学难点帮助学生理解和运用一些高级的词汇和句子，如“秀美的景色”、“塔亭不断”等等。
三、教学策略1. 具体实践策略（1）多种方式体验西湖除了通过图片、文字的展示，可以结合VR虚拟现实、视频等方式，让学生更好的了解和感受西湖美景。
（2）让学生独立探究对于一些生僻字或高级词汇，教师可以帮学生分析其造词法、注音方法、上下文的帮助，让学生通过自己的努力探究出正确的发音和意思。
西湖名堤精品PPT教学课件
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感谢你的阅览
Thank you for reading
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12 西湖名堤
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杭州素有人间天堂的
美称。西湖，就是镶嵌在 这“天堂”里的一颗明珠。
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天堂 山峦 硕大 掠过
凡是 犯法 绽开 锦带
苏东坡
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层层叠叠
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站在柳丝轻拂的西湖边，只
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2019年(春)二年级语文下册《西湖名堤》教案 沪教版
2019年(春)二年级语文下册《西湖名堤》教案沪教版[教学目标]1．认识本课生字11个，积累词语10个，认真描摹5个生字。
2．能正确流利地朗读课文，背诵课文第２节。
3．积累描写白堤、苏堤景色的句子。
4．学会搜集资料，运用资料，能选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。
5．了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界文明的旅游景区，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣。
[教学重点]1.能正确流利地朗读课文。
2.在读的基础上让学生理解文中的比喻句，感受西湖之美。
[教学难点]理解“素”、“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思。
[课前准备]找一些相关的西湖资料。
[教具准备]自制多媒体课件。
[教学过程]引入：１、俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。
谁知道这句话什么意思？（天上有天堂，地上有风景优美的苏州和杭州；苏州和杭州的景色美得像天堂一样。
）２、对呀，杭州素有人间天堂的美称。
（出示：杭州素有人间天堂的美称。
）1)谁来读一读这句话。
（指名读句。
）2)“素”是什么意思？请大家打开字典查一查。
3)交流：素——①本色，白色；②本来的；③蔬菜类的食品；④平素，向来；⑤古代指洁白的生绢。
（选择正确的解释条：④）4)谁能连起来说说这句话的意思。
（杭州向来有人间天堂的美称。
）３、你知道杭州有哪些著名旅游景点？（生自由交流所知的景点名称）４、师归纳：刚才大家说了很多杭州著名的旅游景点，其中大部分位于西湖边。
板书：西湖。
５、可以说，杭州之美尽在西湖。
相传，在很久很久以前，……（西湖由来的传说）６、尽管这只是一个古老的传说，但西湖就像是一首诗，一幅天然图画，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。
人们都说——（出示：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
）1)“镶嵌”就是把一物体嵌入另一物体。
如：戒指上镶嵌着一颗闪闪发亮的宝石。
2)这句话是什么意思呢？3)西湖美丽迷人，作者把西湖比作明珠，多么形象啊。
优品课件之12 西湖名堤
12 西湖名堤12 西湖名堤教学目标 1 能正确认读生字“叠、峦、优、硕、掠、苏、凡、犯、锦、绽” ；理解“层层叠叠、硕大、锦带”词意。
能在田字格里正确书写“优、掠、苏、凡、犯”。
2 能正确朗读课文。
通过朗读描写苏堤和白堤的句子，体会描写同一种景色的不同写法。
背诵课文第2节。
3 了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。
教学重点通过朗读描写苏堤和白堤的句子，体会描写同一种景色的不同写法。
教学难点在理解课文的基础上，背诵课文第2节。
教学媒体多媒体课件、西湖、苏堤和白堤景色录象。
学生准备充分预习课文，查找杭州西湖的资料教学过程（一）谈话引入 1出示图片：图片上是我国著名的旅游胜地，杭州西湖。
今天，让我们一起学习第十二课《西湖名堤》，走进这美丽的人间仙境。
板书课题，“堤”注音，解释：沿湖的防水建筑。
齐读课题。
2 出示句子：杭州素有人间天堂的美称。
西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
（1）指名读。
（2）俗话说：‘上有天堂，下有苏杭”这“杭”就是指“杭州，因此课文里说：杭州素有人间天堂的美称。
“素有”就是――一直有，向来有。
而杭州最有名的景点就是西湖。
（二）初步感知，了解内容。
1 自由朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
思考：你认为西湖什么景色最美？ 2 学生交流。
西湖板书：山水名堤（三）品读课文，学习生字。
1 读了课文以后，大家都有不同的感受，让我们再读课文，一起体会西湖的美。
让我们先来领略西湖的山和水。
（1）教师配乐朗读句子：站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。
你能把这句句子读好吗？学生自由读。
（2）学习生字： die luan you shuo lue 层层叠叠山峦优美硕大掠过指名读。
沪教版二年级语文下册教案西湖名堤-1
沪教版二年级语文下册教案西湖名堤-1教学内容：《西湖名堤》（教材：沪教版二年级语文下册）一、教材分析本课时主要涉及以下知识点：1. 了解风景名胜的概念。
2. 了解西湖名堤的概况。
3. 学习如何欣赏风景名胜。
4. 提升学生口头表达和写作能力。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解风景名胜的定义和特点。
b. 了解西湖名堤的概况。
c. 学习口头表达和写作的基本技巧。
2. 能力目标：a. 提升学生欣赏和评价风景名胜的能力。
b. 培养学生表达和写作的能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对风景名胜的认识和爱好。
b. 培养学生欣赏和评价的意识。
三、教学方法1. 讲授法：介绍西湖名堤的概况和特点。
2. 实验教学法：带领学生亲自走近西湖名堤，感受其美丽与魅力。
3. 讨论教学法：引导学生对于西湖名堤的感受展开讨论。
4. 演讲教学法：鼓励学生展开口头表达和写作，并在课堂上互相交流。
四、教学过程1. 师生互动（5分钟）：午休时放学，学生们来到教师和教室前，教师把一些口红和口红盒拿出来，问学生们是否知道这是什么（口红和口红盒）。
教师也可以放第一张PPT，展示一传统的口红盒。
2. 导入（10分钟）：a. 用一段时间展示西湖的美景，引导学生感受西湖的美丽和神秘。
b. 用示范的方式引导学生如何观察并欣赏风景名胜，包括用眼睛阅读、用心感受，发现美丽细节等。
c. 教师向学生介绍西湖名堤：西湖名堤是钱塘江支流西子湖岸的古代堤岸，是西湖八景中的三个承载名选之一。
它是古老的桥梁和酒楼的聚集地，也是古代长乐坊的出入口。
3. 深化讲解（25分钟）：a. 用PPT或者图片展示西湖名堤的几个景点，详细介绍这些景点的历史背景、名字来由和景观特色。
比如：断桥残雪、满陇桂雨、曲院风荷、春晓园等。
b. 观看一段展示西湖名堤的视频，带领学生回到名堤，并让他们感受西湖名堤的美景。
4. 学生活动（20分钟）：a. 学生分组探讨西湖名堤的特点和美丽的原因，并准备口头表达。
沪教版二年级语文下册教案西湖名堤
沪教版二年级语文下册教案：西湖名堤教学目标•了解西湖名胜风景，了解西湖名堤建筑特点和历史•了解文学作品中对西湖名堤的描写，培养阅读兴趣•能够用简单的语言，描述西湖名堤的美丽和历史故事教学重点•西湖名堤的建筑特点和历史背景•西湖名胜风景和文学作品中对其的描写教学难点•用简单的语言，描述西湖名堤的美丽和历史故事教学准备•课本《沪教版二年级语文下册》•音频设备、笔记本电脑、投影仪等教学工具•西湖名堤建筑尺寸模型或图片(非必需)教学过程一、导入新课1.课前引导：回忆上一课时所学的苏州园林和乌镇古镇的情形与特点，并引出本课所要学习的内容：西湖名堤。
2.阅读课文：师生共同阅读教材《沪教版二年级语文下册》P67-P68。
教师讲解课文的基本内容，确保学生理解并记忆。
3.聆听音频或讲述：放音频或教师讲解来增进学生对西湖名堤历史背景和特点的了解。
二、梳理知识点1.分析文本：请学生仔细阅读教材P68的文字记载和图片，分析西湖名堤建筑特点和显著历史事件。
2.呈现模型或图片：展示西湖名堤建筑尺寸模型或图片，帮助学生对其建筑特点和历史故事有更全面的认识。
三、活动实践1.进行互动讲解：请几位同学选择图片或模型，先前表演西湖名堤的美丽和历史故事，教师适时给予补充。
2.分小组讨论：以小组为单位，针对西湖名堤文学作品进行探讨。
如：“《吴山天景诗》写了哪些文学特点，引用了哪些经典诗词？”3.编写素材：让学生撰写一篇有关西湖名堤的材料，并分享到教室大屏幕上展示。
教学评价1.考试：设计一份小测验，考察学生对西湖名堤的认识和理解。
2.作业：让学生完成课堂以外的任务，在家中调查西湖名胜及其相关文化。
拓展延伸1.去旅游：开展校外教学活动，去到西湖旅游并参观西湖名堤。
2.读书推介：推荐一些与西湖名堤相关的高质量作品，激发学生的文学兴趣。
教学反思1.教师在进行活动实践时，要让学生参与互动和讨论，激发学生的兴趣和发散思维。
2.授课内容要简洁明了，以学生易于理解为基础，避免语言和展示工具难以理解的问题。
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1、认识本课11个生字，理解“镶嵌”“轻 拂”“连绵起伏”“掠过”“笼罩”等词语的意思， 积累描写苏堤、白堤景色的句子。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文第2节。
3、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽 的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣。
杭州素有人间天堂的美称。
“素”在字典中的解释是：
苏堤春晓 三潭印月 花港观鱼
沿着两道名堤，是 西湖风景区的许多著名 景点。如：白堤两旁 的——断桥残雪和平湖 秋月。北山的——宝石 留霞。孤山的——西泠 印社。还有——皇家藏 书楼文澜阁，岳王庙。 沿苏堤则有——曲院风 荷，苏堤春晓，三潭印 月，花港观鱼。
作业：
抄写生字新词。
1、用各种方法收集有关西湖的景观和传说。
2、向小朋友介绍一个有关西湖的景观或传说。
（1）本色、白色
（2）蔬菜类的食品
（3）平素、向来
西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
西湖
苏堤
白堤
12、 西湖 名堤
苏堤
白堤
填空： 湖上有两道长堤，一道叫（ ），是为了 纪念唐朝诗人（ ）；另一道叫（ ），是为 了纪念宋朝诗人（ ）。春天，两堤上( ），景色十分迷人，所以被称为名堤。
苏堤
白堤
一到春天，堤上花红柳绿，如同一条锦带。
苏堤上也种满了桃树和柳树，尤其是春天的早晨， 在苏堤上漫步，看晨雾像一道轻纱笼罩着水面，堤上 杨柳在春风中轻轻地摇摆，真是美妙极了！。
镶嵌 山峦
轻扶 硕大
远眺 掠过
桃红Байду номын сангаас绿
层层叠叠
连绵起伏
宝石留霞 断桥残雪 岳王庙西泠印社 平湖秋月 皇家藏书楼文澜阁 曲院风荷