中国旅游地理教案(内蒙古自治区)
带你了解内蒙古大草原的地理教案2
带你了解内蒙古大草原的地理教案2。
一、课程目标了解内蒙古大草原的地理位置、地形地貌、气候、水资源和生物资源等自然环境，懂得内蒙古大草原的人文景观、文化传统和民族多样性。
提高学生的地理意识和跨文化交流能力，培养学生的观察力、分析能力和创新思维。
二、教学大纲1.内蒙古大草原的地理位置地理位置：座落在中国的北方，向南与华北平原相连。
地理坐标为东经116--122度，北纬41-53度。
地理特征：地貌为中央山地和平原交错、隆起与坑陷有机结合的复合地形，依次由三个板块构成。
2.内蒙古大草原的地形地貌内蒙古大草原的地形地貌特征主要为草原和沙漠，草原和沙漠是内蒙古的自然特色。
草原是内蒙古最主要的地形地貌类型。
它分为中亚草原、东北草原和内蒙古高原草原。
中亚草原是内蒙古草原中面积最大、分布最广的一部分，大约占全国草原总面积的40%。
东北草原是内蒙古中部和东部的草原群落，又称湿地草原。
内蒙古高原草原位于内蒙古高原和大兴安岭南部边缘，是内蒙古北部的一个重要的草原类型，主要分布在额尔古纳、满洲里等地区。
沙漠是内蒙古地形地貌中最重要的一种。
内蒙古的沙漠分布比较广泛，包括鄂尔多斯沙漠、宁夏沙海、乌兰布和沙漠、塔克拉玛干沙漠等。
3.内蒙古大草原的气候气候类型：严寒的大陆性气候，气温变化大，热量日较差大，冷暖空气交替。
四季分明，春季干燥，秋季多雨。
年平均气温为-12℃至0℃，极端低温可达到-49℃至-27℃。
气候特征：内蒙古大草原的气候具有明显的季节性和地域性。
气候独特的自然环境对内蒙古地域间的生态和社会文化发展具有重要的影响，因此也是学习内蒙古草原的地理教学中重要的一个部分。
4.内蒙古大草原的水资源内蒙古大草原的水资源非常稀缺，主要分布在火炬河流域。
生活用水和工业用水需靠人工运输和开采。
火炬河、黑河、白河等河流是内蒙古最重要的淡水补给线。
同时，内蒙古大草原的冰川也是这一地区最重要的水资源之一。
5.内蒙古大草原的生物资源内蒙古大草原是中国的稀有物种密集区。
(完整版)中国旅游地理教案
（五）旅游资源赏析
1、旅游资源美感分析
2、如何欣赏旅游资源
三、关于中国旅游地理
（一）中国旅游地理研究内容
（二）中国旅游地理研究意义
讲授 多媒体教学
作业和思考题：
1、什么是旅游资源？旅游资源有哪些特征？对旅游资源应该如何进行评价？
2、学习《中国旅游地理》的意义？
小结：完成绪论教学，这是《中国旅游地理》课程的入门知识，一定让学生掌握一些基础概念和基本原 理。
教学重点及难点：
教学重点：熔岩地貌成因及类型、海岸地貌分类 教学难点：流纹岩地貌、丹霞地貌成因
教学基本内容
方法及手段
三、熔岩地貌
（一）熔岩地貌成因及类型
1、 成因
2、 类型：火山锥、堰塞湖、火口湖、熔岩台地、熔岩隧道、“地下森 林”
（二）在我国典型分布
1、 东北地区2、云南腾冲3、台湾大屯
四、海岸地貌
授课时间
第3周 第3、4节
课次
5
授课方式
理论课
课时安排
2学时
授课题目：第二节 ：我国地貌景观主要类型 一、花岗岩地貌 二、岩溶地貌.
教学目的、要求：熟悉花岗岩地貌概念，了解其分布、成因、特点；掌握岩溶地貌成因及类
型及在我国的分布。
教学重点及难点：
教学重点：岩溶地貌在我国的分布 教学难点：岩溶地貌成因及类型
小结：坚持马克思辨证唯物论世界观和科学方法论，理论与实际相结合，对学好中国旅游地理很重要， 对学生将来的从业也很重要。
授课时间
第2周 第1、2节
课次
3
授课方式
理论课
课时安排
2学时
授课题目：二、关于旅游资源
三、关于中国旅游地理
高教社15年8月版《旅游地理》教案8.5内蒙古自治区
1.分小组介绍内蒙古的世界文化遗产和非物质遗产的入选理由及特色。
2.讨论内蒙古的少数民族文化对于内蒙古旅游资源的影响。
课堂
总结
内蒙古旅游资源丰富，各类型景观独特且多样。
作业布置
完成课后练习，并预习青藏高原旅游区，比较藏族和蒙古族的民俗宗教文化方面的异同。
1.请学生分组介绍元上都遗址、成吉思汗陵的建筑时间和建筑特点。
2.教师组织学生总结内蒙古人文旅游资源的特点和价值。
1．分小组学习教材内容，介绍
元上都遗址、成吉思汗陵的建筑时间和建筑特点。
2。掌握内蒙古人文旅游资源的特点和价值。
任务三：讨论内蒙古地理位置对于内蒙古旅游资源的影响
1.组织学生分小组介绍内蒙古世界文化遗产和非物质遗产的入选理由及特色。
教案
课程名称：旅游地理
课题：内蒙古自治区
授课教师：
授课学校：
《旅游地理》教案
教学对象
旅游外语
授课日期
第周
使用教材
《旅游地理》
出版单位
高等教育出版社
课题
项目八任务五内蒙古自治区
计划学时
1
教学目标
知识
技能
态度
1.能复述内蒙古自治区的地理位置、气候、人口等特点。
2.能说出草甸草原和典型草原的区别。
3.能识记内蒙古自治区的世界遗产资源。
1.能说明内蒙古自治区旅游资源的特色。
2.能介绍内蒙古自治区的主要旅游资源。
1.学习内蒙古旅游资源，加强沙漠化治理，保护草原的环保意识。
简析目标设定依据
根据旅游外语专业课程标准和岗位要求及学生的认知水平，设计教学目标。
中职中国旅游地理教案：西北内陆旅游区(三)内蒙古自治区
（1）位置：位于满洲里市。
（2）景区组成：国门景区和套娃景区组成。
国门景区的第五代国门是目前中国陆路口岸最大的国门。套娃景区是以中国满洲里和俄罗斯的历史、
文化、建筑、民族风情相结合为理念，集食住行游购娱为一体的大型特色风情园。
6.阿尔山—柴河（5A景区）
（1）位置：地跨阿尔山市和扎兰屯市柴河镇。
4、培养学生读图分析能力和热爱祖国的情感
重点
内蒙古自治区主要旅游资源的特色
难点
配合游览线路讲解主要游览胜地的特色
教法
图示教学法、情景教学法、模拟导游法
教学设备
多媒体
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
情景导入,立疑激趣
1.请你对所搜集的图片进行归类。
2.请说出他们各自的旅游特色。
3.从面积、人口、民族、地形、气候、等方面了解并介绍内蒙古自治区的基本概况。
2.成吉思汗陵（5A景区）
（1）位置：位于鄂尔多斯市伊金霍洛旗的草原上。（2）组成
陵园占地面积约5.5公顷，主体建筑由三座蒙古式的大殿和与之相连的廊房组成，建筑分正殿、寝宫、东殿、西殿、东廊、西廊6个部分，建筑雄伟，具有浓厚的蒙古民族风格。
正殿正中摆放成吉思汗的雕像，高5米，相貌英武，端坐在大殿中央。在正殿的东西廊中有大型壁画，主要描绘了成吉思汗出生、遇难、西征、东征、统一蒙古各部等重大事件。
（2）特色：这里矿泉资源、冰雪资源、火山遗迹、森林草原、边贸口岸、民族风情；温泉文化、蒙元文化、林俗文化、冰雪文化、民族文化历史悠久，多彩神奇。
7.克什克腾石阵（5A景区）
（1）位置：克什克腾旗东北部。
中国旅游地理——第十四章西北旅游区(3)
内蒙古属于温带大陆性气候,气温日差较大,降水少;具有热量从东北向西南递增,降水由东向西递减的特点。
著名草场有呼伦贝尔、锡林郭勒、乌兰察布等。内蒙古的“三河马”“三河牛”等优良畜种,闻名遐迩。
内蒙古旅游资源丰富,不仅拥有独特的草原风光,还有昭君墓、五当召、成吉思汗陵等一批人文旅游资源。
二、主要旅游城市和游览胜地
教学用具
与器材
多媒体课件
教学方法
1.情景教学法
2.实践探究法
课 时
1课时
教学过程
一、导入新课
课前布置研究性学习，搜集关于内蒙古自治区的旅游景观，特别是精美的图片。
1、请你对所搜集的图片进行归类。
2、请说出他们各自的旅游特色
3、从面积、人口、民族、地形、气候、等方面了解并介绍内蒙古自治区的基本概况。
二、新授
学科
中国旅游地理
授课教师
熊成伟
执教班级
2014级13班
授课时间
2016.6
执教课题
第十四章西北旅游区
教
学
目
标
知识
1．理解内蒙古自治区旅游概况及主要主要游览胜地
2．掌握内蒙古自治区主要旅游资源的特色
能力
能够全面分析内蒙古自治区旅游资源特色
情感
教学重点、难点
重点：内蒙古主要旅游资源的特色
中国旅游地理--内蒙古自治区
年降水486毫米
草甸草原地区
年降水37毫米
荒漠草原地区
典型米
年降水400毫米
四、内蒙古的地带性规律（二）
★从东到西，受水分条件的影响，由草甸草原逐步 向沙漠过渡。
课堂小结
• • • • 两大地带性规律 三座山脉 四大平原与高原 由草甸草原向沙漠过渡的四种景观
参考资料推荐
一、内蒙古地形地貌---内蒙古山地
• 大兴安岭-阴山-贺兰山构成内蒙古地貌脊梁
二、内蒙古平原与高原
嫩江西 平原
河套 平原
西辽河 平原 土默川 平原
呼伦贝 尔高原
锡林郭 勒高原 阿拉善 高原
乌兰察 布高原
三、内蒙古的草原与沙漠
内蒙古的草原
内蒙古三大草原类型 • 草甸草原 • 典型草原 • 荒漠草原
• .参考资料推荐 《内蒙古导游基础知识》(2001版) 内蒙古师范大学旅游发展研究中心编写
后记
本节课到此结束 谢谢大家！
2012.08.31
一、内蒙古的山地
一、内蒙古地形地貌
河流湖泊水 库, 0.8% 平原与滩川, 8.5% 丘陵, 16.4% 高原, 53.4%
内蒙古地形地貌类型
山地, 20.9%
阴山
大兴安岭
贺 兰 山
内蒙古三大山脉
大兴安岭
全长1400公里
阴山
全长1200公里
初二地理北方地区学案教案：了解内蒙古的气候与地形
初二地理北方地区学案教案：了解内蒙古的气候与地形了解内蒙古的气候与地形在这节地理课上，我们将要了解内蒙古的气候和地形。
内蒙古位于我国北部，其气候和地形具有独特性。
我们将从以下三个方面来了解这一地区。
一、内蒙古的气候内蒙古属于典型的温带大陆性气候，夏季炎热干燥，冬季寒冷干燥，春秋季温差大。
内蒙古的降雨量比较少，主要集中在夏季，进入冬季则降雪量会增加，经常有起伏不定的冬季风。
由于降水相对稀少，内蒙古也有一些沙漠和草原，比如著名的腾格里沙漠和呼伦贝尔草原。
内蒙古地大物博，不同地区的气候也略有不同。
内蒙古东北部气候比较温和，冷暖季分别较为明显，东南部则明显湿润多雨，南部散布着大片的沙漠和半沙漠荒漠。
二、内蒙古的地形内蒙古地势复杂，地形多样，高原、平原、山地、盆地等地形都有。
内蒙古主要被五大山脉分割，形成了多个盆地和高原。
大兴安岭山脉、松花江、呼伦贝尔草原、额尔古纳河、大凉山山脉等都是内蒙古的重要地理特征。
内蒙古地形的高低起伏非常明显，平均海拔较高，山区经常有山峰的存在，而高原和盆地则经常出现长江流域的稻田、长沙、兰州等景观。
三、内蒙古的自然资源和人文特色内蒙古因地势和气候的适宜，是我国重要的农牧产区和矿产资源集中地。
大面积的草原和林地使得这个地区的野生动植物丰富多彩，如藏羚、盘羊、孔雀、金针菇等物种。
除了自然资源，内蒙古还有丰富的人文历史和文化特色。
蒙古族是内蒙古的重要民族之一，他们的独具特色的文化和传统生活方式也是内蒙古美丽的风景线之一。
内蒙古的少数民族文化传统、历史和非物质文化遗产也是该地区吸引旅游者的重要因素之一。
内蒙古的气候和地形不仅为这个地区的资源禀赋提供了条件，也是这个地区的人文特色和文化传承的重要因素之一。
我们应该通过学习地理知识来深入了解这个地区，并力保它的环境和资源的可持续发展。
蒙氏科学中国地图之内蒙古自治区教案
蒙氏科学中国地图之内蒙古自治区教案
教学主题：蒙氏科学中国地图之内蒙古自治区
教学目标：
1.学习内蒙古自治区的基本地理知识，了解其地理位置、人口、主要城市等相关信息。
2.增强学生的地理意识和地理素养，提高对祖国各个地区的了解和认知水平。
教学准备：
1.蒙氏科学中国地图
2.电子白板或投影仪
3.内蒙古自治区地图
4.学生个人练习手册
教学过程：
Step 1 导入新课（5分钟）
介绍本次课的教学内容和目的，鼓励学生积极参与并激发他们的学习兴趣。
Step 2 展示地图（10分钟）
以蒙氏科学中国地图为基础，向学生展示内蒙古自治区的位置和周边环境，让学生了解其地理位置。
Step 3 介绍基本信息（15分钟）
介绍内蒙古自治区的基本信息，包括人口数量、面积、气候等方面，让学生了解内蒙古自治区的基础知识。
Step 4 探究主要城市（20分钟）
介绍内蒙古自治区的主要城市，如呼和浩特、包头、赤峰等，让学生了解它们的地理位置、经济、文化等方面的特点，并了解其对内蒙古
自治区的贡献。
Step 5 练习操作（20分钟）
让学生操作个人练习手册，回答一些与内蒙古自治区相关的问题，如其第一大沙漠、有哪些名胜古迹等，以检查他们的学习效果。
Step 6 课堂总结（5分钟）
回顾本次课的教学内容，强调学生需要加强地理意识和地理素养，提高对祖国各个地区的了解和认知水平。
教学评价：
本教案针对小学低年级学生，从易到难地介绍了内蒙古自治区的基本信息，让学生能够初步认识这个地方。
此外，练习环节也检查了学生的掌握程度，能够更好地加深学生对内蒙古自治区的印象。
《中国旅游地理》教案
课程（教材）分析课标要求：本课程的教学理念是：以理论传授为主线，夯实理论基础；以思维能力、人文精神培养为重点，提高管理素质；以开放式教学、多媒体教学为手段，培养学习兴趣。
坚持“既授之以鱼，又授之以渔”的教学思想，引导学生由消极被动的倾听者、接受者转向积极主动的思考者、探索者，教化学生心灵，完善学生人格，实现“教中做、做中学、学中练”的目的。
教学内容：本课程以“工作任务引领”的方式，构建以提出“工作任务”、分析“工作任务”、完成“工作任务”为主线的能力培养进行教学内容编排。
在课程内容编排上，考虑到学生的认知水平，由浅入深地安排课程内容，按工作任务的难易程度进行内容编排，实现能力的递进。
本教材系统地介绍了中国旅游地理的基本概念、基础理论，中国发展旅游业的地理条件和丰富多彩的旅游资源，中国不同地域的景观特色及地理成因，景点开发的知识和方法，主要旅游区和旅游景点及其旅游价值等。
教学目标：该课程的设置，旨在针对高职高专旅游学专业教学的实际需要，帮助学生掌握旅游从业必备的中国旅游地理基础知识和技能，树立空间地域意识，形成旅游综合动态思维，从而全面认识中国旅游国情，为今后从事旅游工作打下坚实的基础。
（一）专业能力1. 了解中国不同地域的景观特色，并能正确解释其地理成因。
2. 系统掌握中国旅游地理的基本概念、基础理论、基本知识及中国发展旅游业的地理条件和丰富多彩的旅游资源；主要旅游去和旅游景点及其旅游价值，以及相关的重要旅游线路。
（二）社会能力1帮助学生掌握旅游从业必备的中国旅游地理基础知识和技能，树立空间地域意识，形成旅游综合动态思维，从而全面认识中国旅游国情，为今后从事旅游工作打下坚实基础。
（三）方法能力理论知识以够用为度，理论深度以能被学生掌握为准，特别注重对学生实践技能的培养。
在内容编排上，将地理知识与中国旅游地理的实际紧密结合，简明实用。
在结构安排上，针对各旅游区域的自然地理环境、人文地理环境、旅游资源特点分别进行阐述，以各省区的旅游概况、民风民俗、重点旅游景区、主要旅游线路为线索编写，逻辑严谨、清晰明了。
《中国旅游地理》教学设计
教学设计一、教材分析《中国旅游地理》这门课程是旅游管理专业的专业核心课。
通过对这门课程的学习，为学生提供丰富而生动的中国区域旅游的一些知识，是其它任何课程不可替代的，同时也是旅游服务人员全面热情宣传中国，推介中国的知识源泉。
通过学习这门课程，使学生全面掌握中国旅游实务，培养学生对旅游资源的考察、线路设计、市场调研能力，进一步激发学生的爱国情感，立志献身旅游强国事业。
二、学情分析教学对象为旅游服务与管理专业一年级学生，对于专业课的学习在思想上予以重视，并表现出较强的求知欲和好奇心。
但是学生年纪较小，刚刚接触到旅游专业课学习，专业理论基础和专业感性认识较薄弱，在教授的过程中要充分发挥信息化教学的优点，通过多媒体信息化教学模式培养学习学习兴趣，并在教学目标和方式的设置上要充分的考虑学生的实际情况提高学生的实际掌握能力。
三、教学目标1、知识目标（1）了解哈尔滨概况（2）掌握哈尔滨主要景点游览价值2、能力目标（1）学生能熟练讲述哈尔滨主要景点的游览价值（2）学生能根据各个景点的游览价值撰写导游词3、情感目标通过学习本小节内容，学生大致对哈尔滨主要景点有所了解，教师在教学过程中适当讲解一些各个景点的趣事，培养学生学习旅游知识的兴趣。
四、教学重难点重点：哈尔滨概况以及主要景点的游览价值难点：学生能够根据各个景点的游览价值，有针对性的撰写导游词五、教学方法与学法指导（一）教学方法主要采用讲授法、演示法、讨论法、读书指导法、任务驱动法运用多媒体信息化教学手段，向学生展示哈尔滨的图片和景点视频资料，帮助学生加深印象，增强认识。
（二）学法指导通过教师讲授，问题驱动，视听画面，现场互动，加强学生记忆。
六、课时安排：1课时七、教学过程（一）采用问答法复习上节课的内容。
问：东北旅游区包括哪几个省？省会分别是哪里？（二）导入新课教师给出四个相互关联的词汇，让学生猜出我们本节课要讲的城市----黑龙江省哈尔滨市，引出新课。
给出词汇：省会、冰雪、东方莫斯科、松花江（三）新课学习1、哈尔滨概况（1）采用问答法，让学生回忆并总结出我们通常是从哪几个方面介绍一个省或者一个市的概况的；（2）总结并补充学生发言，让学生分为5组分别从地理位置、气候、历史、交通以及旅游资源特征5个方面介绍哈尔滨概况；2、哈尔滨主要景点（1）冰雪大世界：展示哈尔滨冰雪大世界的图片，使学生从直观上去感受冰雪大世界；由老师做导游，为大家讲授冰雪大世界的相关知识；播放一段哈尔滨冰雪大世界的视频，加深学生的了解，激发学生学习兴趣；介绍有关哈尔滨冰雪大世界的趣味小知识。
《中国旅游地理》PPT课件项目十
塞北旅游区主要位于我国北部边疆，幅员辽阔， 地势高而平坦，草原连片大面积展布。本区聚居 着以蒙古族为主的少数民族，形成了传统游牧文 化和草原景观相结合的具有浓郁民族地域特色的 旅游区。内蒙古旅游亚区包括呼和浩特—包头旅 游区、呼伦贝尔—兴安旅游区、通辽—赤峰旅游 区、锡林郭勒旅游区、阿拉善旅游区。
二、旅游资源特色 （一）热情、彪悍的蒙古族风情与文化艺术 （二）逐渐繁荣的边境贸易和社会经济 （三）塞外风光和民俗风情
一、内蒙古旅游亚区 （一）主要旅游城市及景区、景点
呼和浩特
成吉思汗 陵
大召寺
美岱召
呼伦 贝尔湖
昭君墓
（二）主要美食与民俗节庆 1. 内蒙古美食 内蒙古菜点特色主要体现在蒙古族的菜点风味上。蒙古族人的饮 食比较粗犷，以羊肉、奶、野菜及面食为主要的菜点原料。烹调 方法相对比较简单，以烤最为著名。菜点崇尚丰满实在，注重原 料的本味。内蒙古著名的菜点有烤羊腿、全羊席、手抓羊肉、奶 菜、羊奶、马奶酒、莜麦面、资山熏鸡、肉干、哈达饼、蒙古馅 饼、蜜麻叶、德兴元烧卖等。 2. 民族风情 草原盛会那达慕 蒙古包 祭敖包
10
塞北旅游区（蒙）
一、旅游地理环境 （一）区位环境 内蒙古自治区位于我国北部边疆，由东北向西南斜伸，呈狭长形。全 区总面积118.3万平方千米，占中国土地面积的12.3%，是中国第三大 省区。东、南、西依次与黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、陕西、 宁夏和甘肃8 省区毗邻，跨越三北（东北、华北、西北），靠近京津； 北部与蒙古国和俄罗斯接壤，国境线长4 200 千米。 （二）自然地理环境 1. 坦荡的高原地貌 2.“ 天苍苍，野茫茫”的草原景观 （三）人文地理环境
“草原毡乡”内蒙古自治区学案教案
“草原毡乡”——内蒙古自治区一、教学目标1、了解内蒙古的位置特征和地形概况2、知道内蒙古是我国东西跨经度最多的省级行政单位，以及由此而形成的东西自然环境的差异3、了解内蒙古主要的矿产资源及分布4、分析内蒙古开展边境贸易的有利条二、学习重点难点：内蒙古是我国东西跨经度最多的省级行政单位，以及由此而形成的东西自然环境的差异三、预习指导1.位置：位于中国北部，北有邻国______。
共有______个邻省，东西跨度大，是我国跨______最广的省份。
2 地形：以______为主，主要的地形区是______。
3 自然环境的东西差异及原因：内蒙古自治区跨经度最广，自东向西，随着______越来越少，植被出现______的景观变化。
（1）东部边缘的大兴安岭山地，降水较多，______茂盛。
（2）中部内蒙古高原______丰茂。
（3）阴山以西，气候______，______面积较大。
4 阴山山脉：阴山是我国内流区与外流区的分界线，阴山以南的______平原，引黄河水灌有“______”之称。
5 矿产资源：第一课件网（1）煤炭资源：伊敏河、______、______、______、______。
（2）铁矿资源：______。
（3）稀土矿：______。
6 主要城市：（1）首府：______。
（2）外贸口岸：______、______。
四、基础巩固1 下列地区中有“塞上米粮川”之称的是A银川平原 B 河套平原 C 锡林郭勒草原 D 内蒙古高原2 河套平原的灌溉水源主要来自A 大气降水B 黄河水C 高山冰雪融水D 地下水3 我国载人航天飞船选择的着陆点是地形平坦开阔、人烟稀少的A 青藏高原B 云贵高原C 内蒙古草原D 黄土高五、教学反思。
第十章 内蒙古游牧文化旅游区教案
第十章内蒙古游牧文化旅游区一、教学目标1、了解本区的自然环境地理特征及人文地理环境特征2、掌握本区的旅游业现状3、知晓本区著名的旅游城市4、了解本区的旅游特色二、课时分配本章共有3节内容，安排4课时。
三、教学重点通过本章的学习，让学生了解本区的旅游地理环境特征；认识本区旅游地理环境对旅游发展的影响；掌握本区旅游发展的现状及主要旅游地。
四、教学难点1、了解本区的自然环境地理特征及人文地理环境特征2、知晓本区著名的旅游城市及本区的旅游特色五、教学内容第一节本区旅游地理环境基础本区位于我国的北部边疆，幅员辽阔，北面以漫长的国界线与俄罗斯、蒙古国接壤，东面连接着林海高原——关东文化旅游区，东南面与京畿要地——燕赵文化旅游区相连，南面紧邻中华民族摇篮——中原文化旅游区，西面紧靠沙漠绿洲——西北少数民族游牧文化旅游区。
本区大部分地区属于内蒙古高原，气候为温带大陆性气候，一派草原景象。
自古以来这里就是我国北方少数民族生息繁衍的摇篮和主要活动区域，本区是以蒙古族为主体，包括达斡尔、鄂温克、鄂伦春、满、朝鲜等30多个民族组成的少数民族自治区。
一、旅游自然地理环境特征（一）坦荡的高原地貌，为豪放大气的旅游环境提供了物质基础（二）典型的中温带季风气候，旅游气候条件比较艰苦二、旅游人文地理环境特征本区早在新、旧石器时代就有古人类活动，留存有著名的“河套文化”“大窑文化”“红山文化”等文化遗址，还保存有元、明、清时代的文物古迹。
这里是我国北方少数民族的聚居地。
尽管目前经济尚不发达，交通欠方便，但草原风光独特，民族风情浓郁，是有着巨大开发潜力的旅游区。
（一）热情、剽悍的蒙古族风情与文化艺术，极具民族震撼力（二）民族风情浓郁与草原文化的传奇魅力（三）文化古迹历史久远第二节本区旅游业现状内蒙古自治区自1978年改革开放以来发展了旅游业。
由于地处我国北部边疆，没有顺路或简易之便，旅游季节较短等不利因素的影响，旅游业曾一度发展缓慢。
中国旅游地理第六章蒙宁旅游大区
第六章塞北风光、游牧草原——蒙宁旅游大区第一节概述一、旅游地理环境（一）自然地理环境特征1、坦荡的高原和河套平原2、温带大陆性干旱气候（二）人文地理环境特征1、浓郁的民族风情内蒙古大草原上生活着30多个少数民族，其中以蒙古族为主体，还包括鄂伦春、鄂温克、达斡尔等民族。
各民族都有自己独特的风俗习惯、宗教信仰、语言文字和生产生活方式，形成丁绚丽多姿的少数民族风土人情。
2、边塞风情浓郁3、方兴未艾的沿边境开发、开放二、旅游资源类别1、温带草原景观2、“江南”好风光——河套平原3、灿烂的民族文化第二节内蒙古自治区一、概况——内蒙古有“东林西铁，南粮北牧，遍地矿藏”的美称。
内蒙古自治区是蒙古族的主要聚居地。
蒙古族信仰藏传喇嘛教，历史上“逐水草而居”的游牧生活，造就了蒙古族人民苍劲雄健的民族气质和独具魅力的草原文化。
内蒙古高原是我国四大高原中的第二大高原，从东北向西南绵延3000多公里，可划分为呼伦贝尔高原、锡林郭勒高原、乌兰察布高原和巴彦淖尔、阿拉善及鄂尔多斯高原四部分。
内蒙古在我国最北部的高原地区，远离海洋，属典型的中温带季风气候，内蒙古的多数地区冬季长达5个半月，一月最冷，月平均气温从南向北由-10℃递减到-30℃。
最低气温一般在-25℃～-45℃之间。
农林牧是内蒙古最大的优势资源。
人均耕地居全国第一，人均耕地面积0.24公顷，是全国人均耕地的三倍；内蒙古的森林面积居全国之冠，以"祖国绿色宝库"大兴安岭为主的森林面积达1407万公顷。
内蒙古拥有奇特的自然风光和悠久的历史文化，旅游资源十分丰富。
名胜古迹有四大类别，即陵园古墓、古城遗址、寺庙古塔以及革命家、革命活动遗址。
内蒙古的自然景观有：呼伦贝尔大草原、锡林郭勒大草原、大兴安岭原始森林。
二、主要旅游景区1、呼和浩特市名胜呼和浩特，蒙古语意为“青色的城”，简称“青城”，因召庙云集，又称“召城”，是祖国北疆的历史文化名城。
呼和浩特市位于土默川平原东北端，京包铁路线上。
中国旅游地理教案
一、教案基本信息中国旅游地理教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解中国的旅游地理特点和旅游资源分布。
2. 培养学生对旅游地理的兴趣和保护旅游资源的意识。
3. 提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 中国的旅游地理特点。
2. 中国的主要旅游资源及其分布。
教学难点：1. 旅游资源的保护和利用。
2. 学生实际操作和运用地理知识分析旅游问题。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学卡片或旅游地图。
二、教学过程1. 导入新课教师通过展示中国旅游地图或相关图片，引导学生关注中国的旅游地理特点，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解教师结合教材或相关教学资源，讲解中国的旅游地理特点、主要旅游资源及其分布。
重点讲解旅游资源的保护和利用。
3. 案例分析教师提出案例，让学生运用所学地理知识分析和解决旅游问题。
例如，分析旅游资源过度开发带来的环境问题，探讨旅游资源可持续发展策略等。
4. 小组讨论学生分小组，就某一旅游资源进行讨论，从地理位置、气候条件、旅游设施等方面分析该旅游资源的开发优势和不足。
5. 成果展示各小组向全班展示讨论成果，其他同学可就展示内容进行提问和评价。
三、课堂练习教师布置练习题目，让学生巩固所学知识。
练习题目可包括选择题、填空题、简答题等。
四、课后作业教师布置课后作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。
课后作业可包括完成旅游地图绘制、搜集相关旅游资料等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、合作交流等方面。
4. 课堂练习：批改学生课堂练习，了解学生对旅游地理知识的掌握情况。
5. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
六、教学内容拓展1. 地方特色旅游教师引导学生了解中国各地的特色旅游项目，如云南的丽江古城、四川的九寨沟、江苏的周庄古镇等，让学生了解不同地区的旅游特色和文化内涵。
中国旅游地理教案
一、教案基本信息教案名称：中国旅游地理教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解中国的地理特点和旅游资源。
2. 培养学生对旅游地理的兴趣和热爱。
3. 提高学生对中国旅游景点的认识和了解。
教学重点：1. 中国的地理特点。
2. 中国的旅游资源。
教学难点：1. 学生对中国旅游地理的理解和应用。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 教学多媒体设备。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示中国地图，引起学生对我国地理特点和旅游资源的兴趣。
可以提出问题，如“你们知道中国的哪些旅游胜地？”等，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容与活动（35分钟）教师根据教材或相关教学资源，向学生介绍中国的地理特点和旅游资源，包括山水风光、历史文化、民俗风情等。
可以采用讲解、展示图片、视频等形式，让学生直观地感受中国的旅游之美。
在介绍过程中，教师可以邀请学生分享他们了解的旅游景点，增加互动性。
教师可以设计一些问题，如“为什么九寨沟被誉为‘童话世界’？”“西安兵马俑的历史背景是什么？”等，引导学生主动思考和探讨。
3. 实践与应用（5分钟）教师设计一些实践性任务，如让学生分组讨论，每组设计一条旅游线路，包括景点选择、交通方式、住宿安排等。
学生可以利用网络资源、地图等工具，进行实地考察或模拟考察。
4. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，如中国的地理特点、旅游资源等。
教师可以让学生谈谈他们对旅游地理的看法，以及如何更好地保护和利用旅游资源。
三、作业布置1. 让学生绘制一幅中国旅游地图，标注出他们最感兴趣的旅游景点。
2. 写一篇关于中国某个旅游景点的介绍文章，包括景点的历史背景、地理特点、旅游价值等。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，如教学目标的实现情况、学生的参与度、教学方法的运用等，为下一步的教学提供改进方向。
五、教学评价通过学生的作业、课堂表现、实践成果等方面，对学生的学习情况进行评价，了解学生对教学内容的掌握程度，为后续教学提供参考。
中国旅游地理教案(内蒙古自治区)
3、内蒙古气候为温带大陆性气候；春季气温回升快，多大风天气，夏季炎热短促，降水集中，秋季凉爽，霜冻来临早，冬季漫长寒冷，多寒潮；水热分布不均，太阳辐射由东北向西南递增，降水由西南向东北递增。
教学重点1内蒙古自然地理条件地形地貌气候资源2内蒙古历史沿革3主要旅游资源教学难点1内蒙古草原类型与分布2内蒙古气候特点与形成原因教学方法以演示法读书指导法为主讲授法为辅教学准备区域地图景观图片视频内蒙古资源的文字资料划分学习小组教学过程教学内容教学方法以及活动新课导入观看内蒙古旅游形象宣传片草原蒙古风运用视频演示激发学生学习兴趣新课讲授第一模块读内蒙古政区图地形图以及教材教师提问问题1
第三模块
学生自主阅读教材中内蒙古历史文化发展脉络、历史事件以及历史人物三部分内容，进行总结与归纳，每个小组分配不同的内容。
培养学生自主独立学习的习惯
进行合作讨论
分组汇报实施任务的过程（小组成员、分工等），分组讲解
分组展示
对学生的归纳总结进行点评，以充分肯定和表扬为主，充分调动学生的积极性，对有突出表现的学生予以表扬。若学生有明显错误的地方，及时更正，但需注意语言的艺术性，用商讨的方式去解决问题，引导学生向更好的方向发展。
授课人
日期
2012.08.31
教师点评
第四模块
观看内蒙古主要旅游资源图片和视频，结合教材内容，学习内蒙古主要旅游资源。
教学资源
1、沙漠旅游资源：银肯响沙湾图片、视频以及沙漠活动项目。
2、湖泊：呼伦湖、贝尔湖图片
3、森林：莫尔道嘎国家森林公园、红花尔基国家森林公园
八年级地理内蒙古教案
“草原毡乡”——内蒙古自治区
课题第三节“草原毡乡”——内蒙古自治区课型新授课
教学目标1、了解内蒙古的位置特征和地形概况
2、知道内蒙古是我国东西跨经度最多的省级行政单位，以及由此而形成的东西自然环境的差异
3、了解内蒙古主要的矿产资源及分布
4、分析内蒙古开展边境贸易的有利条件。
教学难点
教学重点
教学模式研究性学习、课堂教学形式教具地图册教学方法读图分析法、讲述法
教学步骤
教师活动学生活动
（引入）在我国有这样一个省级行政区，它的东部、中部和西部自然环境差异很大：东部是茂盛的森林，中部是丰茂的草原，西部则是干旱的戈壁和沙漠，你们知道这个省级行政区的名称吗？
（板）第三节“草原毡乡”——内蒙古自治区
一、位置、地形概况
（读图）地图册26
（问）内蒙古在我国的什么部位？（北部边疆）它与我国哪个省级行政区相邻？（黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、陕西、宁夏、甘肃）与哪些国家接壤？（俄罗斯、蒙古）
（讲）内蒙古面积120万平方千米，仅次于新疆、西藏，居全国第三位，是一个多民族聚居地区，简称“内蒙古”，省会呼和浩
教学步骤特。
（板）二、自然环境东西的差异及成因（读图）73页图3—7
（练习）活动73页1、2、3、4、5（板）三、主要矿产资源及分布
四、主要边境口岸城市
板书设计：
第三节“草原毡乡”——内蒙古自治区
一、位置、地形概况
二、自然环境东西的差异及成因
三、主要矿产资源及分布
四、主要边境口岸城市。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（20分钟）
2课时
1、分组展示内蒙古历史文化发展脉络、历史事件以及历史人物。（40分钟）
2、欣赏图片、观看视频学习内蒙古主要旅游资源。（30分钟）
3、教师总结。（10分钟）
板书设计
内蒙古旅游地理概况
一、内蒙古自然地理条件二、内蒙古人文地理条件三、主要旅游资源
第三模块
学生自主阅读教材中内蒙古历史文化发展脉络、历史事件以及历史人物三部分内容，进行总结与归纳，每个小组分配不同的内容。
培养学生自主独立学习的习惯
进行合作讨论
分组汇报实施任务的过程（小组成员、分工等），分组讲解
分组展示
对学生的归纳总结进行点评，以充分肯定和表扬为主，充分调动学生的积极性，对有突出表现的学生予以表扬。若学生有明显错误的地方，及时更正，但需注意语言的艺术性，用商讨的方式去解决问题，引导学生向更好的方向发展。
直观了解
主要旅游资源
课堂总结
回顾授课内容，强调授课重难点
课后作业
根据国家重点文物保护单位的五大属类（古遗址、古墓葬、古建筑以及历史纪念建筑物、石窟石刻和近现代重要史迹及代表性建筑），从国家文物局网站搜索内蒙古的国家重点文物保护单位的资料，以表格的形式进行整理，同时要标明该文物所属时间、所在地以及评比的批次。
2、（详细见附录）
3、（详细见附录）
教师更正、完善答案
教师总结
内蒙古草原面积广大、种类众多，草原景观壮美，视觉效果突出，在长期历史发展过程中，形成了与草原景观相得益彰的具有鲜明特色的民族风情与文化，草原与民族风情相结合，也使内蒙古具备了形成草原旅游产品著名品牌的资源优势。
教师总结
培养热爱家乡，立志投身旅游事业的情感。
1、区位1、内蒙古行政区划与人口
2、地形地貌2、内蒙古历史发展沿革与文化
3、气候
4、资源
教学后记
本节课重点要求学生扎实掌握内蒙古自然地理条件中的气候条件，资源条件中草原资源。在授课方式上采用多媒体教学，使学生对相关知识点有更加具体的了解。同时，配合旅游管理专业的旅行社景点景区见习，组织学生实地考察调研，将理论与实践有机结合起来，有助于提高学生的兴趣、充分调动学生现有的知识以及实现理论知识与实际生活的交融。力求实现知识与能力并重的目标，使学生不仅“懂”，而且“信”。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
教师点评
第四模块
观看内蒙古主要旅游资源图片和视频，结合教材内容，学习内蒙古主要旅游资源。
教学资源
1、沙漠旅游资源：银肯响沙湾图片、视频以及沙漠活动项目。
2、湖泊：呼伦湖、贝尔湖图片
3、森林：莫尔道嘎国家森林公园、红花尔基国家森林公园
4、民俗：蒙古族男儿三艺、蒙古族各部服饰、奶制品制作工艺流程
5、古迹：成吉思汗陵、昭君墓、大昭寺、元上都遗址。
2、内蒙古气候特点与形成原因
教学方法
以演示法、读书指导法为主，讲授法为辅
教学准备
区域地图、景观图片、视频、内蒙古资源的文字资料
划分学习小组
教学过程
教学内容
教学方法
以及活动
新课导入
观看内蒙古旅游形象宣传片《草原蒙古风》
运用视频演示
激发学生
学习兴趣
新课讲授
第一
模块
读内蒙古政区图、地形图以及教材，教师提问
授课人
日期
2012.08.31
使学生对内蒙古历史有更加全面的认识。
教学过程
及时间安排
2课时
1、新课导入，观看视频。（5分钟）
2、第一模块，读内蒙古政区图、地形图以及教材，内蒙古区位、地形以及气候的讲解。（25分钟）
3、第二模块，阅读内蒙古资源相关资料，观看呼伦贝尔草原等视频。内蒙古草原资源的讲解。（20分钟）
4、教师总结(10分钟)
2、内蒙古地势较高，海拔1000多米；高原坦荡辽阔，面积广大，欺负缓和；大兴安岭-阴山-贺兰山构成内蒙古地貌脊梁；平原-山地-高原由南向北成带状分布。
3、内蒙古气候为温带大陆性气候；春季气温回升快，多大风天气，夏季炎热短促，降水集中，秋季凉爽，霜冻来临早，冬季漫长寒冷，多寒潮；水热分布不均，太阳辐射由东北向西南递增，降水由西南向东北递增。
教学目标
知识目标
1、掌握内蒙古自然、人文地理概况
2、熟悉内蒙古主要旅游景点
能力目标
1、掌握整理材料、自主学习的方法
2、培养学生的读图概括能力
情感目标
欣赏内蒙古美景，培养热爱家乡、立志投身旅游事业的情感。
教学重点
1、内蒙古自然地理条件（地形地貌、气候、资源）
2、内蒙古历史沿革
3、主要旅游资源
教学难点
1、内蒙古草原类型与分布
教师更正
总结回答
第二模块
阅读内蒙古资源相关资料，观看呼伦贝尔草原等视频，教师提问
问题1、内蒙古草原面积、草原类型及分布。
问题2、三大草原类型的特征。
（从景观特征、草层高度、草场覆盖率三方面论述）
问题3、内蒙古风能资源、水资源、能源资源和森林资源情况。
阅读文字资料
播放视频
教师提问
进行启发教学
学生回答
1、内蒙古草原面积为8666万公顷，占全国草场面积的21%，居我国五大牧场之首。随地势、气候、土壤等生态环境的差异，全区草原类型由东向西划分为草甸草原、典型草原、荒漠草原。
问题1：内蒙古的区位和面积。
问题2：内蒙古地形特点
问题3：内蒙古的气候类型以及气候特征。
提问启发教学
引导学生读图
讨论思考
学生回答：
1、内蒙古位于中国北部边陲，地跨华北、东北与西北，毗邻黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、陕西、宁夏、甘肃8省区，与俄罗斯、蒙古国相邻。总面积118万平方公里，占全国的八分之一，国土面积仅次于新疆、西藏，位居第三位。
教案
课程名称
中国旅游地理
授课类型
理论课、新授课
授课内容
中国旅游地理第十四章内蒙古旅游地理概况
授课对象
旅游管理二年级学生
课时安排
4课时
Hale Waihona Puke 教材教学用书陈锡畴、王雁主编.
中国旅游地理.高等教育出版社：
第2版,2008(8).
中等职业教育国家规划教材
参考用书
内蒙古导游基础知识内蒙古旅游局
中国旅游地理金海龙高等教育出版社