国家职业资格培训(心理咨询师)
国家职业资格心理咨询师培训课程(2012版)基础心理学知
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快速动眼睡眠：
上述四个阶段大约持续1小时 到90分钟，之后进入此阶段，⊿波 消失，出现高频、低幅的脑电波，与个体清醒状态 的 脑电活动很相似，睡眠者的眼球开始快速上下左右 移 动，且常伴随着梦境。 身体状态：如清醒状态或恐惧时的反应，肌 肉松软， 呼吸急促，血压不规则。
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生物节律 ：以 24 小时为单位所表现出来的机体活动的一贯 的、规律性的变化模式。
（二）梦 梦一般发生在快速眼动期。 梦的特点： 梦境的不连续性 不协调性
认知的不确定性
梦剥夺的后果 Freud把分析梦作为了解精神病的原因和治疗手段。
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第二单元 注意概述
一、注意的定义
注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。
内部言语：不用于交际
——用来支持思维活动进行的不出声的言语
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三、言语活动的中枢机制 言语运动中枢：布洛卡中枢。 若受损伤，则产生表达性失语症——不会说。 言语听觉中枢：威尔尼克中枢。 若受损伤，则产生接受性失语症——听不懂。 视觉性言语中枢：角回。 若受损，失读症——看不懂 书写性言语中枢：失写症——不会写
语言： 是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位， 以语法为构造规则的符号系统。语言是人们用以思维和 交际的工具。 言语：是人们运用语言进行交际的过程。
语言是社会现象，言语则是人的心理活动过程。
言语离不开语言，语言离不开言语。
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二、 言语活动的形式 外部言语：用于交际
口头言语：对话言语
独白言语 书面言语
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第六节 第一单元
国家职业资格心理咨询师培训课程
增强职业素养和能力
通过培训课程，你将增强自己的职业素养和 能力，包括沟通技巧、人际交往能力、领导 力、决策能力等，这些能力和素养将有助于 你在职场中更好地发挥自己的潜力，提升自
己的职业地位和竞争力。
提升个人职业发展能力
增强个人自我认知和自我管理
通过培训课程，你将增强自己的自我认知和自我管理能力，包括情绪管理、压力管理、时间管理、自我激励等， 这些能力和管理将有助于你在职场中更好地应对各种挑战和压力，提升自己的工作效率和创造力。
。
具备丰富的心理健康教育和宣传 经验，能够有效地传递心理健康 知识，提高受训者的心理素质和
应对能力。
熟悉心理咨询行业发展趋势和最 新技术，能够为受训者提供最新
的心理咨询理论和实践经验。
专业领域教授
01
来自著名高校或研究机构的教授，具有深入的理论研究和丰富 的实践经验。
02
在心理学、社会学、教育学等与心理咨询相关的领域有较高的
管理服务、后续支持等方面。
05
培训课程特色优势
专业化培训体系
完善的课程体系
心理咨询师培训课程拥有一套完善的课程体系，涵盖了心理学基础、咨询技巧 、治疗技术等多个方面，确保学员能够全面系统地学习心理咨询知识。
专业化培训目标
心理咨询师培训课程旨在培养具有专业知识和技能的心理咨询师，为学员提供 高质量的培训和指导，以满足社会对心理咨询的需求。
02
课程内容
基础知识
01
02
03
心理学基础知识
包括普通心理学、发展心 理学、社会心理学、人格 心理学等。
咨询伦理
了解咨询伦理和职业规范 ，以及如何处理咨询中的 伦理问题。
咨询法律与合同
熟悉咨询相关的法律法规 ，以及如何制定和执行咨 询合同。
国家职业资格心理咨询师培训课程
训课程应将两者相结合，使学生能够理解和应用所学知识。
02
课堂教学与实际操作相辅助
培训课程应包括课堂教学和实际操作两部分，课堂教学传授理论知识
，实际操作培养学生解决实际问题的能力，两者相辅相成。
03
阶段考核与结业考核相结合
培训课程应设置阶段考核和结业考核，通过分阶段考核及时了解学生
的学习情况，结业考核则用于评估学生的综合水平。
05
报名与参加培训
报名条件与要求
年龄
通常要求报考者年龄在18-65岁之 间，具备完全民事行为能力。
教育背景
具备国家承认的大专及以上学历， 专业不限。
培训背景
参加心理咨询师基础培训课程，并 取得结业证书。
工作经验
在获得结业证书后，具备至少2年的 相关工作经验。
培训费用与时间
费用
根据不同的培训机构和地区，培训费用在5000元-15000元不 等，具体费用需要在报名时确认。
时间
培训周期通常为3-4个月，每周安排1-2次课程，每次课程时 长约2小时。
学习资源与支持
学习资料
培训机构会提供相应的教材、讲义、课件等学习 资料。
辅导班
部分培训机构会提供辅导班，帮助考生更好地备 考。
学习平台
培训机构会提供网络平台或APP，方便考生随时 随地学习。
咨询支持
培训机构会提供专业的咨询支持，解答考生在学 习过程中遇到的问题。
THANKS
谢谢您的观看
心理问题的评估和诊断
02
学习如何对来访者的心理问题进行评估和诊断，包括症状学、
分类学、诊断学等方面的知识和技能。
咨询计划的制定和实施
03
根据来访者的具体情况，制定个性化的咨询计划，并学习如何
心理咨询师三级习题集电子版技能
心理咨询师（习题与案例集）第二部分《国家职业资格培训·心理咨询师（三级）》习题第三章心理测验技能习题5、美国心理学家斯坦伯格认为，智力结构由（）组成。
（A）成分（B）因素（C）符号（D）信息6、韦氏成人智力测验首先由（）于1955年所编制。
（A）卡特尔（B）瑞文（C）比内（D）韦克斯勒7、WAIS-RC适用于（）岁以上的受测者。
（A）15 （B）16（C）17 （D）188、在WAIS-RC的实施中，一般按照（）的顺序进行。
（A）先言语测验、后操作测验（B）先操作测验、后言语测验（C）言语测验和操作测验交替（D）随即（C）3 （D）514、下列关于离差智商的描述中，正确的是（）（A）心理年龄除以实足年龄所得的商数（B）实足年龄除以心理年龄所得的商数（C）受测者成绩与平均数之差除以标准差所得的商数（D）受测者的成绩除以标准差所得的商数15、在韦氏智力量表中，离差智商的计算公式为（）（A）100+16(X-M)/S （B）100±16(X-M)/S（C）100+15(X-M)/S （D）100±15(X-M)/S16、在韦氏智力量表中，VIQ是（）的英文缩写。
（A）言语智商（B）操作智商（C）总智商（D）智商22、按照韦氏智商分级标准，中度智力缺陷的智商范围在（）（A）50~69之间（B）35~49之间（C）20~34之间（D）20以下23、按照韦氏智商分级标准，智商在20到34之间属于（）智力缺陷(A) 轻度(B) 中度(C) 重度(D) 极重度24、WAIS-RC是（）的英文缩写(A) 中国修订的韦氏学龄前及幼儿智力量表(B) 中国修订的韦氏儿童智力量表(C) 中国修订的韦氏成人智力量表(D) 中国修订的韦氏智力量表25、韦氏智力量表的分量主要包括（）31、在WAIS-RC中，主要用来测量处理部分与整体关系的能力、概括思维的能力、知觉组织能力以及辨别能力的分测验是（）测验(A) 数字符号(B) 图画填充(C) 图片排列(D) 图形拼凑32、在WAIS-RC中，图画填充测验的主要功能是（）(A) 测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力(B) 测量处理部分与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力(C) 测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力(D) 测量人的注意力和短时记忆的能力33、在WAIS-RC的操作中，有些项目无时限，但一般来说（）之内可以考虑好回答(A) 2 (B) 3(C) 4 (D) 539、CRT的IQ分数是先将受测者的原始分数转化成（）而后得来的(A) 标准分(B) 百分位数(C) 百分等级(D) Z分数40、适用于儿童及智力落后的成人的瑞文测验的型式是（）(A) 儿童型(B) 彩色型(C) 标准型(D) 高级型41、SPM是瑞文测验（）的形式是(A)彩色型(B) 标准型(C) 高级型(D) 联合型42、按照瑞文（J.C.Rraven）对智力的理解，他所编制的瑞文测验主要测量的是（）(A) 龚耀光(B) 张厚槊(C) 陆志韦(D) 吴天敏48、施测中国比内测验时，应根据受测者的（），从测验指导书的附表中查到开始的试题(A) 年龄(B) 家庭经济状况(C) 受教育程度(D) 父母的职业49、按照中国比内测验的施测要求，连续有（）题不通过的，即停止测验(A) 3 (B) 4(C) 5 (D) 650、中国比内测验的智商平均数为100，标准差为（）(A) 15 (B) 16(C) 17 (D) 1851、中国比内侧测验的智商是根据（），从测验指导书的智商表中查到的(A) 总分(B) 实足年龄56、1960年修订的斯坦福-比内量表使用了离差智商，其平均数为一百，标准差为（）(A) 15 (B) 16(C) 17 (D) 1857在中国比内测验时，对于受测者有关试题的探索性问题，一般应对他说（）(A) 对了(B) 错了(C) 你自己想想(D) 可以58、在中国比内测验时，主测这与受测者的位置关系应是（）(A) 并排而坐(B) 面对面(C) 被试者自己选择座位(D) 90度角59、人格测验分为两大类，一类为结构明确的自陈量表，一类为结构不甚明确的（）(A) 投射技术(B) 他陈量表64、在MMPI的399题版中，Q量表的原始分得超过（）分，就表明答卷无效。
国家职业资格培训教程答案完整版
《国家职业资格培训教程----心理咨询师（基础知识）》复习题(1)第一章基础心理学知识第一节绪论1、简述心理现象的分类。
心理现象分两大类，即心理过程和人格。
心理过程又包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。
人格又称为个性，包括人格的倾向性，即需要、动机等；人格的特征，即能力，气质和性格。
2、简述人的心理的本质。
心理是脑的机能。
从心理现象的产生和发展的过程，也说明了心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，神经系统，特别是大脑，是从事心理活动的器官。
心理是客观现实的反映。
心理现象是客观事物作用于人的感觉器官，通过大脑活动而产生。
所以客观现实是心理的源泉和内容。
离开客观现实来考察人的心理，心理就变成了无源之水，无本之木。
心理也是社会的产物，离开了人类社会，即使有人的大脑，也不能自发地产生人的心理。
综上，心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物。
只有从自然和社会两个方面进行研究，才能揭示心理的实质和规律。
3、当代心理学研究的主要取向是什么？人本主义心理学、认知心理学和生理心理学。
4、人本主义心理学的主要特点是什么？以罗杰斯和马斯洛为代表的人本主义心理学家认为，心理学家应该关心人的价值与尊严，研究对人类进步富有意义的问题，反对贬低人性的生物还原论和机械决定论。
人本主义心理学被称为心理学的第三势力。
人本主义重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。
5、认知心理学的主要观点是什么？20世纪60年代发展起来的认知心理学是心理学研究的新方向，它把人看作是一个类似于计算机的信息加工系统，并以信息加工的观点，即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过程来研究人的认知活动。
认知心理学用模拟计算机的程序来建立人的认知模型，并以此作为提示人的心理活动规律的途径。
同时，计算机科学也利用心理学的研究成果，改进计算机的设计。
认知心理学和计算机科学的结合结合，开辟了人工智能的新领域。
第二节心理活动的生理基础1、简述神经系统的主要结构。
心理咨询师技能操作培训部分笔记
郭念锋教授：中科院心理所研究员，中国心理卫生协会副理事长国家职业资格培训教程——心理咨询师技能操作培训第一节：初诊接待整体性纲领：心理诊断、心理咨询和心理测量心理测量是贯穿心理诊断和心理咨询的一个重要手段，有使用测验的针对性问题。
心理咨询是实践，在咨询中间有一个阶段性的评估，来验证心理诊断是否准确。
第一单元、初诊接待1、第一印象。
咨询师对来访者的第一印象，来访者对咨询者的第一印象，其中主导者是咨询师。
2、保密原则。
初诊时就应该交代清楚，以便来访者敞开心扉。
3、三大注意事项。
情绪稳定：紧张、害怕、没把握不行；松松垮垮也不行。
讲话速度要适中：可以稳定情绪。
态度要表现出对来访者所提出的问题有解决信心，但又不能吹牛打包票。
口头协议：同意接受咨询、咨询时间安排、请假问题、酬金问题等实践部分：穿戴整体、面部表情平和、内心平静没有杂念、眼光不要直视来访者。
从道德上和法律上来说，犯罪隐私要报告给法律机关，不存在保密原则，而纯个人隐私就要坚决保密，犯罪隐私和纯个人隐私的判断标准为对社会、他人是否带来危害。
讨论部分：1、怎样准确界定保密原则的范围？保密是对纯个人问题，如想法、动机等，对社会、他人没有威胁，而与非纯个人问题之间的区分很难，如恋爱问题就涉及到关于到除了他自己还有他的恋爱对象。
2、咨询师是否该告诉来访者同宿舍的同学说钱是来访者拿的？不能。
咨询者要说服来访者自己去归还从同学那偷来的钱，若是介入了，则成了一个见证人的角色，这超出了咨询者的职业范围。
第二单元：摄入性谈话目的是搜集临床资料，属于谈话法的一种，是一种非标准化手段，一般与其它方法一起使用。
谈话法本身有一个内在的瞬息逻辑，不能打破。
内在逻辑是：第一是弄清楚问题，即求助者担忧的问题，如求助者说睡眠不好，那么睡眠不好的原因就是谈话法的目的之一；第二是从其它部门那里获取资料；第三是针对性的提问，切忌单一的封闭式的提问。
重要是听话外之音、听出质疑。
中断谈话控制谈话方向整理临床资料。
心理咨询技能(三级)培训课程
资料的分析
排序（按时间维度，将所有资料排序）。 筛选（按可能的因果关系，将那些与症状无关的资料 剔除。注意：不要犯“以前后为因果”的错误）。 比较（将所有症状按时间维度排序，再按因果关系确 定主要症状及衍生症状）。 将与症状有关的资料 进行分析，找出导致问题的主因 与诱因。
综合评估
将主诉，临床直接和间接所获资料进行分析比较，将 主因、诱因与症状的因果关系进行解释，确定问题的由来、 性质及严重程度，确定其在症状分类中的位置。
认识自己的内、外世界 纠正不合理的欲望和错误观念 学会面对现实和应对现实 使来访者学会理解他人 使来访者增强自知之明 协助来访者构建合理的行为模式
咨询的形式分类和一般的程序
咨询的分类
按性质分类
发展性咨询 健康性咨询
按咨询的规模分类
个案咨询 团体咨询
按咨询过程分类
短程咨询 中程咨询 长期咨询
按咨询形式分类
常是很有帮助的，因为重复关键词语和思想会使问题的实质显现出 来。”（Ivey、Ivey＆Simek-Downing）
释义的步骤
来访者告诉了我些什么？ 问自己“在来访者的信息中存在什么样的情境、人物和想 法？”，以此来辨别信息中的内容部分。 选择适当的语句进行释义，释义可以由许多语句引出，要 选择一种接近来访者所使用的感官词汇的语句，如“他似乎
诊断
根据综合评估的结果，形成诊断。
鉴别诊断
症状定性（按症状的表现确定其性质）。 症状区分（将已经定性的症状和在现象上与其相近、性质相似的 其他症状做细致地区分，并做出明确的诊断）。 确定鉴别诊断的关键症状和特征（如，有无自知力）。 按现行的症状诊断标准，进行鉴别诊断。 来访者的概况（人口学资料、主诉、家属介绍及临床观察等）； 诊断与鉴别诊断； 与来访者讨论协商制定咨询协议； 确定使用的咨询、治疗方法； 确定咨询的步骤与阶段； 确定阶段性咨询预期目标及评估方法； 确定最终的咨询预期目标及评估方法； 确定预后； 确定咨询意外与失败的对策及措施； 确定本方案允许意外修改的可能范围。
国家职业资格培训教程心理咨询师教材
国家职业资格培训教程心理咨询师教材
国家职业资格培训教程《心理咨询师》教材包括多个单元和章节，涵盖了心理学的基础知识和应用技能。
以下是该教材的部分章节内容：
感觉和知觉：包括感觉概述、感受性与感觉阈限、感觉现象、各种感觉、知觉概述、知觉的种类等内容。
记忆：包括记忆及记忆过程、表象、三个记忆系统等内容。
思维、言语及想像：包括思维概述、思维的种类、概念掌握与问题解决的思维过程等内容。
意识与注意：包括需要与动机概述、需要层次理论等内容。
情绪、情感和意志：包括情绪、情感概述、情绪理论、情绪、情感变化的维度及两极性等内容。
此外，该教材还涉及内分泌系统与心理、高级神经活动的反射学说等方面的内容。
如需获取完整的教材内容，建议前往相关售书平台或网站购买后进行详细阅读。
心理咨询师辅导习题集：三级心理诊断技能习题
注：在计算机上做题之前请先将答案隐去，隐藏答案方法附在本章习题最后。
第一章心理诊断技能习题1．初诊接待中，工作人员应有的仪态是（）。
A．坐姿端正、服饰入时、表情热情、视线不离开求助者B．坐姿端正、服饰整洁、表情平和、保持正常社交距离C．坐姿随意、服饰入时、表情热情、密切注视着求助者D．坐姿随意、服饰整洁、表情平和、不停地扫视求助者2．初诊接待时正确的询问方式是（）。
A．您有什么样问题需要解决，说吧B．您能否告诉我到底出了什么事吗C．你希望我能帮助您解决什么问题D．您找我究竟想要解决什么问题呢3．初诊接待中向求助者介绍心理咨询时正确的描述是（）。
A．心理咨询按照对方的要求解决问题B．心理咨询不能够解决他的全部问题C．没有必要告知对方什么是心理咨询D．求助者不必了解心理咨询如何进行4．求助者的权利与义务不包括（）。
A．如实提供与心理问题有关的真实信息B．要按共同商订的时间表进行心理咨询C．不与咨询师建立咨询以外的任何关系D．应按时完成作业并协商解决收费问题5．心理咨询中对于保密原则的把握正确的是（）。
A．心理咨询员时刻保守求助者的秘密B．求助者对于泄密有诉诸法律的权利C．不必反复向求助者说明保密原则D．求助者的所有情况均在保密之列6．初诊接待时应该注意的事项是（）。
A．尽力满足求助者的要求B．可以适当地使用方言C．严守求助者的所有秘密D．可以适当地使用专业术语7．对心理测量功能的理解正确的是（）。
A．心理测量的作用是极其有限的B．为使对方信任可适当夸大测量的功能C．在咨询范围以外可适当向求助者做出帮助D．在咨询范围以内可适当向求助者做出承诺8．摄入性谈话时确定谈话内容和范围时，正确的做法是（）。
A．根据临床诊断的结果分析进行谈话B．对求助者的许多内容分别进行谈话C．依上级咨询师诊断的结果进行谈话D．依咨询师主动提出的内容进行谈话9．确定提问方式时应把握的要点中不正确的是（）。
A．特殊时使用半开放式提问B．一般不应使用封闭式提问C．绝对不应使用封闭式提问D．一般应该使用开放式提问10．在摄入性谈话中对倾听的理解正确的是（）。
国家职业资格培训教程心理咨询师职业道德标准与法律法规
（二）职 业 道 德
不岐视任何求助者
让求助者了解咨询的性质、特点、局限性、 自身的权利和义务。 与求助者达成共识，必要时书面协议。
不建立咨询以外的任何关系。不谋私利。
不适的对象及时转介或转诊。
始终遵守保密原则。
（三）保 密 原 则
说明保密原则及其使用的限度
尽力防止意外情况发生但应泄密最少
一旦发现求助者危害自己或他人的情况时，必须采取必要的措施， 以防止意外事情的发生（必要时通知有关部门和家属）。
咨询者相关信息严格保密保存
申请书、记录、诊断、危机干预单等资料，应在适当场所由适当人
员保管。
个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料
采用案例他用时应知情同意，减少辨认信息
因专业需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作时，
应隐去那些可以惧意辨认出求助者的相关信息。
（四）知情同意 原 则
（二）对心理咨询师工作对象的 理解
求助者：指存在（含不存在）心理方面 的问题，主动前来求助，解决自身心理 问题的人。 有些求助者并不存在心理问题； 只有前来助的人，才可能是求助者； 心理咨询只能求助者自身的心理问题； 求助者求助的内容应该是心理方面的。
（三）心理咨询工作内容
心理咨询师要解决的心理问题而不是具 体问题。 心理咨询师不是万能的，其职责是有限 的，心理咨询师只需帮助求助者解决心 理问题，而无须帮助求助者解决具体问 题。当然，在危机干预、灾难救援等特 殊时期的心理咨询属于特例，另当别论。
3 心理咨询与心理治疗的区别与联 系
区别（1）对象不一样； （2）适用的范围不一样； （3）时间长短不一样； （4）标准化、程序化程度不一样。 联系：理论上没有明确的界定，所采用 的理论方法与常常是一致的； 没有严格的区分，咨询与治疗可以由 同一个人完成。
国家职业资格培训(心理咨询师)PPT课件
培训与认证要求
培训内容
心理咨询师的培训内容包括心理学基础、心理咨询技能、心理治疗技术、案例分 析等多个方面。
认证要求
心理咨询师的认证一般需要满足一定的学历、培训、实习等方面的要求，同时需 要通过专业考试和审核。
02
心理咨询基础知识
心理学基本概念
01
心理学是一门研究人类行为和思维的学科，它涉及到
人的感觉、知觉、记忆、思维、情感和动机等方面。
02
心理学关注人的心理过程和个性特征，以及它们如何
影响人的行为和思维。
03
心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法和个
案研究法等。
心理咨询理论流派
心理咨询理论流派是指不同的 心理咨询理论和方法的集合， 它们各自有着不同的理论观点
和治疗方法。
常见的心理咨询理论流派包 括精神分析、认知行为疗法、 人本主义疗法和家庭系统疗
国家职业资格培训(心理咨询师)ppt 课件
目录
• 心理咨询师职业概述 • 心理咨询基础知识 • 心理咨询实务操作 • 心理咨询师的个人成长与专业素养 • 心理咨询师在实践中的应用
01
心理咨询师职业概述
职业定义与职责
职业定义
心理咨询师是运用心理学以及相关学 科的知识，遵循心理学原则，通过心 理咨询的技术，帮助求助者缓解心理 问题的专业人员。
案例分享与交流
与其他心理咨询师分享和交流案例，互相学 习和借鉴经验。
咨询效果评估与反馈
评估指标与方法
制定科学的评估指标和方法，对咨询效果进行全面评估。
效果跟踪与记录
定期跟踪咨询效果，记录来访者的变化和进步。
反馈与调整
根据评估结果和跟踪记录，及时向来访者提供反馈，并对咨询方案进行调整。
国家职业资格培训教程心理咨询师下册
▪ 尊重的意义：
▪ 1、给求助者创造一个安全、温暖的氛围， 使其最大程度地表达自己。
▪ 2、使求助者感到自己受尊重，被接纳， 获得一种自我价值感。
▪ 3、尊重有明显的助人效果。
▪ 4、尊重可以换起对方的自尊心和自信心， 可以成为对方模仿的榜样，起到开发潜能 的作用。
▪ 如何恰当地表达尊重？ ▪ 1、尊重意味着完整接纳
▪ 2、真诚不是自我发泄（抱头痛哭） ▪ 3、真诚应实事求是
▪ 不要不懂装懂，不要装腔作势。应承认并 接受自己的不足。求助者更愿意接受真实 的咨询师。
▪ 4、真诚应适度
第四单元 共情
▪ 一、学习目标 ▪ 了解共情的意义，掌握共情的原则与方法。
▪ 二、学习要点
▪ 共情（empathy）,(投情、神入、同感心、 同理心、通情达理、设身处地、感同身受 等)是指体验别人内心世界的能力。
▪ 表达真诚时需注意的问题：
▪ 真诚不等于说实话
▪ 真诚与说实话既有联系，又不能划等号。 咨询师表达真诚应遵循一个基本原则，即 对求助者负责，有助于求助者成长。
▪ 如：“你这个人真是蛮不讲理！”（说实 话）
▪ “我觉得你刚才那番话的道理不是很充 分，有点按自己的意愿在评判，是不是这 样？”（表达真诚）
▪ 接纳来访者的优点和缺点，不以自己的价 值观去对待来访者。
▪ 2、尊重意味着一视同仁。 ▪ 对不同来访者均要一视同仁。 ▪ 3、尊重意味着以礼待人。 ▪ 4、尊重意味着信任对方，信任是尊重的
基础。
▪ 5、尊重意味着保护隐私。保密原则，不 可对来访者不愿讲的事件去探求。
▪ 6、尊重应以真诚为基础。
▪ 共情有三方面的含义：
▪ 1、咨询师借助求助者的言行，深入对方 内心去体检他的情感、思维；
心里咨询师考试教材-《职业技能》第一章 心理诊断技能
心理诊断技能国家职业资格培训——心理咨询师主讲老师：周琼第一节初诊接待与资料的搜集、整理第二节初步诊断第一节初诊接待与资料的搜集、整理第一单元如何进行初诊接待第二单元摄入性会谈第三单元正确使用心理测验第四单元一般临床资料的整理与评估第五单元了解求助者的既往史，寻找有价值的资料第一节初诊接待与资料的搜集、整理第一单元如何进行初诊接待一、学习目标学会按心理咨询原则与求助者进行第一次接触二、工作程序(一)做好心理咨询前的准备工作1.合理配置心理咨询场所显示专业特点——舒适、安静、壁画、生机具有保密功能宽敞安静的空间（10㎡）舒适的座椅必备的设备（服务于咨询）2.心理咨询师的仪态衣着——整齐、得体坐姿——端正表情——平和3.距离和位置正常社交距离（1.5米左右）正常的咨询位置4.言语与非言语交流技巧目光的接触肢体动作(二)礼貌地接待方式和礼貌语言态度：平和、诚恳语言：“请坐”“我很愿意向您提供心理学帮助”“如果同意的话，请您填写这张表格”……(三)间接询问求助者希望得到的帮助，不可直接逼问“我很希望知道我在哪方面能向你提供帮助？”“您希望在哪方面得到我们的帮助？”等“您找我们有什么事，说吧！”（直接逼问）“出什么事啦，说吧！”（直接逼问）(四)咨询结束后，明确表明态度(五)向求助者说明保密原则1.保密内容：求助者暴露的内容；咨询过程中与求助者的接触过程；咨询师不得打探与咨询无关的个人隐私。
2.保密例外：求助者同意；司法机关要求；伦理或诉讼；自身或他人的伤害；危及生命的传染性疾病。
最小范围原则3.保密原则的重要性：尊重；诚信；安全；避免伤害；咨询关系。
(六)在向求助者说明心理咨询的性质。
让求助者了解有关心理咨询的性质、程序；能解决什么问题，不能解决什么问题；心理咨询是否成功还取决于求助者是否主动参与；心理咨询是一个过程；有些问题不见得完美解决。
等等(七)说明求助者的权利与义务求助者有权选择心理咨询师以及确认他的职业资格，有权知道收费标准，有权中止咨询求助者有义务如实向咨询师说明情况，提供与自己心理问题有关的真实信息要按共同商定的时间表进行工作，如有更改要事先通知要按时完成家庭作业，不试图与咨询师建立咨询以外的任何关系，按规定缴费(八)与求助者协商，确定咨询方式三、相关知识(一)社会交往中第一印象的重要性咨询关系能否继续能否收集到用于咨询与治疗的资料(二)危机的处理在咨询过程中，一旦发现求助者有危害自身或他人的情况，必须立即采取必要措施，防止意外事件发生.必要时应通知有关部门或家属，但应将有关保密信息的暴露程度限制在最小范围内。
国家职业资格心理咨询师培训课程(2012版)社会心理学1
社会心理学部分（1）
2012-10-1
心理咨询师培训
1-1
内容概要
• 绪 论 心理学概说：走进心理学 走近我们自己 • 专题一 基础心理学知识：心理学基础ABC • 专题二 社会心理学知识：社会背景下的人 • 专题三 发展心理学知识：个体生命全过程 • 专题四 变态心理学知识：非常态个体心理
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主要推荐书目
• 《心理学史上的76个经典故事》王耀廷 王月瑞编著， 汉语大词典出版社，2005.12 • 《改变心理学的40项研究》【美】白学军译，中国轻 工业出版社，2004.1 • 《社会心理学》金盛华主编，高等教育出版社， 2005.12 • 《实验社会心理学：理论、实践与应用》王沛主编， 甘肃教育出版社，2002 • 《日常关系的社会心理学》姜学清译，上海三联书店 ，2005.1 • 《亲密关系》 【美】 ，人民邮电出版社 • 《决策与判断》 【美】 ，人民邮电出版社 万千心理2009.11 单68心理咨询师培训 2-3
社会背景下的心理世界
从众与社会影响 超女与超男 浪漫主义的股市 见义勇为与见死不救 火车困境
Situation 1 心理咨询师培训
Situation 2 2-4
心理咨询师培训
2-5
心理咨询师培训
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社会心理学作为心理学的一个分支，同时和其它学科（如社会学）存在交
叉关系，中国社会心理学重建25年以来，一直在争鸣中进步，在创新中发 展，表现出相对活跃的学术氛围，取得了相当丰富的研究成果，出现了一 些具有有价值的原创性理论。 由于本学科直接研究人与社会的关系，并直接关注人际和谐，在构建和谐 社会的事业中发挥有着十分重要的作用。
2019/2/25 心理咨询师培训 2-9