小学低年级数学教学经验交流材料

合集下载

2024年小学数学老师教学经验交流材料（2篇）

2024年小学数学老师教学经验交流材料一、采取多种形式，培养学习兴趣。

1、兴趣是最好的老师。

目的激发学生的学习兴趣，在教学某个知识点时，力求形式新颖，寓教于乐。

尽量减少机械的程序，增强学生学习的兴趣。

如采用色彩鲜艳的教具，新颖的谜语，有趣的故事，迷人的游戏。

尽可能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力2、教学就是生活，生活中无处不包含数学。

教学内容与学生的生活实际应密切联系，让学生感受到生活中处处有数学，体验到学习的重要，激发和培养持久的学习动力。

比如，我在教学连减时，我设计了学生熟悉的生活情境：姐姐有____元钱，第一天买学习用品用去____元钱，姐姐还剩多少钱?第二天姐姐用剩下的钱买了一个玩具小猫____元钱，姐姐还剩多少钱?学生很快说出：20-5-10=5(元)，熟悉的活创设情境，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的有趣和实用，对数学学习产生亲切感和实用感。

3、授之以鱼，不如授之以渔，方法即能力，掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而是靠习得。

教学中我还善于让学生总结出学习方法，既提高了学生的学习兴趣，降低了学习难度，又激活了学生创新的思维火花，边做边想，百倍胜于只做不想。

二、教学中必须加强训练。

站在岸上永远学不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，以计算教学为例，计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。

在教学中，每堂课基本上都用____分钟左右的时间练习口算。

形式多种多样，有抢答、个人答、开火车等等。

每天让学生练习一页心算口算，从一天来看，每堂课五分钟的口算练习时间不算多，但持之以恒，聚沙成塔，就能发挥出很大的作用。

三、教学中必须创设问题情境，激发求知欲望。

在组织教学时，通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的问题，引导学生积极思维，激起学生要弄懂和学会数学的欲望，引发认知冲突，使学生产生新的学习需要，从而激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性、主动性。

小学数学教学经验交流分享材料

小学数学教学经验交流分享材料小学数学教学经验交流分享材料数学作为一门基础学科，对学生的思维能力和创新能力有着重要的培养作用。

作为小学数学教师，我积累了一些宝贵的教学经验，现在我将与大家分享一些我在数学教学中的经验和技巧。

首先，我认为培养学生的兴趣是提高数学学习成绩的关键。

因此，在教学中，我注重采用生动有趣的教学方法，让学生喜欢上数学。

例如，我会引入数学游戏来教授一些基础概念，通过游戏的方式使学生积极参与，增加学习的趣味性。

同时，我还会在课堂上使用一些动画和实物操作，以帮助学生更好地理解抽象的数学概念，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

其次，巩固基础知识是数学学习中的关键环节。

在每个知识点教学结束后，我会安排一定的时间来进行复习和巩固。

我会设计一些小测验或小练习，让学生进行自测，并及时纠正他们的错误。

同时，我还会针对学生常犯的错误做一些阐述和讲解，帮助他们消除错误观念，以便将基础知识牢固掌握。

再次，我注重培养学生的问题解决能力和思维能力。

数学是一门需要思考和推理的学科，通过培养学生的问题解决能力和思维能力，可以帮助他们更好地应对数学的挑战。

为此，我在课堂上注重提问和讨论，充分激发学生的思考能力。

我也鼓励学生提出问题，并引导他们通过分析、归纳和推理来解决问题。

此外，我还会设计一些拓展性的数学问题，以培养学生的创新和探究精神。

最后，我认为及时反馈对学生的学习非常重要。

为了及时发现学生的学习问题并及时改正，我在每堂课结束时都会进行总结和反馈。

我会向学生讲解一些常犯错误的原因，并鼓励他们根据我的指导进行练习和巩固。

此外，我还会定期与学生的家长进行沟通，告知他们孩子在数学学习方面的进展和存在的问题，并与家长一起制定改进的方法和计划。

综上所述，通过采用生动有趣的教学方法、巩固基础知识、培养问题解决能力和思维能力以及及时反馈，对提高小学生的数学学习成绩有着积极的促进作用。

在实际教学中，我会结合学生特点和需求，灵活运用这些经验和技巧，以提高教学的效果。

小学低年级数学教学经验交流

小学低年级数学教学经验交流一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学低年级的数学教学中，我们发现许多学生对数学学科的学习兴趣不足。

这一问题的出现，一方面源于数学本身的抽象性和逻辑性，使得学生在学习过程中感到枯燥乏味；另一方面，也与教师的教学方法有关。

部分教师在教学过程中过于注重知识的传授，忽视了激发学生的学习兴趣。

（1）课堂氛围沉闷。

在部分数学课堂中，教师过于严肃，缺乏与学生互动，使得课堂氛围显得压抑，不利于激发学生的学习兴趣。

（2）教学方式单一。

部分教师在教学过程中，过于依赖传统的讲授法，缺乏生动有趣的教学手段，使得学生难以产生学习兴趣。

2、重结果记忆，轻思维发展在小学低年级数学教学中，部分教师过于关注学生的考试成绩，导致教学过程中过分强调结果记忆，而忽视了学生的思维发展。

（1）题海战术。

为了提高学生的考试成绩，部分教师采取题海战术，让学生大量做题，导致学生将注意力集中在答案上，而非解题过程。

（2）缺乏思维训练。

在教学中，部分教师未能充分引导学生进行思考，导致学生缺乏独立思考和解决问题的能力。

3、对概念的理解不够深入在小学低年级数学教学中，学生对概念的理解不够深入，这一问题主要表现在以下几个方面：（1）对概念内涵的理解不够。

学生对数学概念的理解仅停留在表面，未能深入理解其内涵。

（2）对概念外延的把握不准。

学生在面对具体问题时，难以将所学概念灵活运用，对概念的外延把握不准确。

（3）缺乏辨析能力。

学生在学习过程中，未能充分掌握概念的辨析方法，导致在解决实际问题时出现混淆。

二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师需要从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。

这意味着教师在教学过程中应关注学生的全面发展，而不仅仅是知识的传授。

教师应将数学学科核心素养的培养贯穿于教学活动的始终，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、数据分析等方面。

小学数学教学分享经验汇报材料

小学数学教学分享经验汇报材料一、小学数学教学的重要性1、小学阶段是数学学习技能形成的关键。

孩子在未来课程中需要依靠着先有的基础技能来进行拓展和提升。

2、小学数学教学可以提高孩子的创新能力与动手能力，有助于他们建立良好的数学思维方式，循序渐进地引导他们掌握数学概念和运用知识的方法，为今后的学习奠定坚实的基础。

二、小学数学教学的内容1、数的概念：让学生学习数的表达方法，如计数法、图片符号、数字符号、单位铭牌及各种数记等，数据的表达及其大小的比较；2、图形概念：学生复习三角形、正方形、长方形等图形的认识，图形间关系的比较、分析、判断；3、图像概念：由学生自主分析和判断他们看到的各种图像是怎样形成的，从而培养他们的思维能力和想象力；4、几何概念：由学生们自主认识和分析四边形、多边形、圆形以及它们的定义、性质、性质的改变，包括平行线、平分线和轴对称等；5、数量概念：对考察不同数值及数量关系的认识，如组合、量级、数量关系和频率、位置、计数、比例等；6、计算概念：将学生学会数学计算中的一些技巧，如加法、减法、乘法、除法等，以及将它们融入数据表、多元方程等多种活动中，让学生学会巧妙应用计算技巧来完成任务。

三、数学教学的具体实施1、注重师生互动：教师要采用启发性教学方式让学生找到问题的解决方法；2、充分利用课堂：让学生参与讨论分析，形成合作学习态度；3、停止流水线式教学：将每一次的数学学习当做一个有机的整体，由深入浅出，逐步的实践操作出来；4、关注差异化教学：实施学生个性化的教学，及时加以针对和改正，激发学生的学习兴趣；5、注重学生对知识的诠释：开展以教师诠释、学生诠释和综合诠释为主体的实践活动，引导学生去创新，实现自主学习能力的培养；6、关注学生的认知过程：让学生在思考过程中由熟悉到陌生，形成深入的认知。

四、数学教学的注意事项1、打破单一教学模式：不仅要让学生掌握基础习题，还要和实际生活联系起来，让学生能够真正掌握知识；2、注意将所训练的技巧运用到实际：通过广泛的实践活动，使孩子将书本上所学的技巧应用到实际学习中；3、多利用现代软件辅助教学：让学生能够灵活的操作技巧，结合软件视频教学等形式增强概念的吸收；4、人本的数学教学法：注重教学的体验性，从生活出发，引导孩子更多的思考、发现、判断。

低段数学经验交流发言稿

大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在低段数学教学中的几点经验。

低段数学是孩子们接触数学的启蒙阶段，这个阶段的教学质量直接影响到孩子们今后的数学学习兴趣和数学素养。

以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所启发。

一、激发学生学习兴趣1. 创设情境，贴近生活低段数学教学应注重情境创设，让学生在真实的生活场景中感受数学。

例如，在学习加减法时，可以让学生帮忙数一数家里有多少个苹果，然后进行买卖交易，让学生在游戏中学习数学。

2. 多样化教学手段，激发兴趣在教学中，我们可以运用多种教学手段，如多媒体课件、实物操作、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

例如，在学习认识图形时，可以让学生用彩纸折叠各种图形，动手操作，加深对图形的认识。

3. 肯定鼓励，树立信心每个学生都有自己的优点和特长，我们要善于发现并肯定学生的进步，让他们在数学学习中树立信心。

例如，在课堂上，对于回答问题的学生，无论对错，都要给予鼓励和表扬。

二、注重基础知识的培养1. 理解数学概念低段数学教学要注重学生对数学概念的理解，而不仅仅是死记硬背。

例如，在学习加减法时，要让学生明白加法和减法的含义，以及它们之间的关系。

2. 巩固基础知识基础知识是学好数学的基石。

在教学中，我们要让学生掌握加减法、乘除法、图形、计量单位等基础知识，为今后的学习打下坚实的基础。

3. 培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是学生取得优异成绩的关键。

我们要培养学生认真听讲、积极思考、勤于练习等良好习惯，让他们在数学学习中受益终身。

三、培养学生的数学思维能力1. 培养学生观察、比较、分析的能力在教学中，我们要注重培养学生的观察、比较、分析能力，让他们学会从生活中发现数学问题，并运用所学知识解决问题。

例如，在学习认识图形时，让学生观察不同图形的特点，比较它们的异同。

2. 培养学生逻辑思维能力逻辑思维能力是数学学习的核心。

我们要通过教学活动，培养学生的逻辑思维能力，让他们学会用逻辑推理解决问题。

小学数学教学经验交流发言稿

小学数学教学经验交流发言稿第一部分：引言与背景尊敬的各位老师、同仁：大家好！我是XX小学的一名数学教师，今天非常荣幸能在此与大家分享我在小学数学教学方面的一些经验与心得。

在我国，数学作为基础学科之一，其重要性不言而喻。

小学数学教育更是孩子们数学素养的基石，对他们今后的学习和发展具有深远的影响。

因此，如何提高小学数学教学效果，激发学生的学习兴趣，成为了我们共同关注的话题。

在教学实践中，我总结了一些经验和方法，希望借此机会与大家交流，共同促进教学水平的提高。

以下我将从以下几个方面进行阐述：1. 深入了解学生，关注个体差异2. 创设生动有趣的课堂情境3. 注重启发式教学，培养学生的思维能力4. 利用现代教育技术，提高课堂教学效果5. 加强家校合作，共同促进学生的成长第二部分：深入了解学生，关注个体差异在教学过程中，我们首先要了解学生的基本情况，包括他们的认知水平、学习兴趣、学习习惯等。

在此基础上，关注每个学生的个体差异，因材施教。

1. 做好学生基本情况调查，了解他们的认知水平和学习兴趣。

2. 制定合理的教学计划，针对不同层次的学生进行分层教学。

3. 在课堂教学中，关注学生的反应，及时调整教学策略。

4. 课后辅导时，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。

第三部分：创设生动有趣的课堂情境小学数学课堂应注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的课堂情境是关键。

1. 结合生活实际，让学生在情境中感受数学的魅力。

2. 运用故事、游戏、竞赛等形式，增强课堂的趣味性。

3. 创设问题情境，引导学生主动探究、发现数学规律。

4. 注重课堂互动，让学生在合作交流中学习数学。

第四部分：注重启发式教学，培养学生的思维能力启发式教学旨在培养学生的思维能力，提高他们的数学素养。

1. 鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识。

2. 引导学生从不同角度思考问题，培养他们的发散思维。

3. 创设探究性学习任务，让学生在实践中提高解决问题的能力。

4. 注重数学思想方法的渗透，提高学生的数学素养。

低年级数学经验交流发言稿

大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享一些我在低年级数学教学中的经验和心得。

低年级数学教学是孩子们学习数学的启蒙阶段，对于培养他们的数学兴趣、数学思维和解决问题的能力具有重要意义。

以下是我的一些教学经验，希望能对大家有所启发。

一、关注学生的个体差异每个学生都有自己的特点和优势，因此在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。

以下是我的一些具体做法：1. 课前了解学生情况。

在每节课开始之前，我会通过与学生交流、观察他们的作业等方式，了解学生的掌握程度和兴趣点，以便在课堂上更好地调整教学策略。

2. 分层教学。

根据学生的掌握程度，将学生分为不同层次，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和任务。

对于基础较弱的学生，注重基础知识的巩固；对于基础较好的学生，则适当提高难度，培养他们的思维能力。

3. 鼓励学生积极参与。

在课堂上，我会鼓励学生积极参与讨论、提问和互动，让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强他们的自信心。

二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。

在低年级数学教学中，激发学生的学习兴趣至关重要。

以下是我的一些做法：1. 创设情境。

通过创设与生活实际相关的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

例如，在教学加减法时，可以让学生扮演“购物小能手”，体验数学在生活中的应用。

2. 多样化的教学方法。

采用游戏、故事、歌曲等多种教学方法，让学生在游戏中学习、在故事中感悟、在歌曲中体验数学的乐趣。

3. 评价方式多样化。

采用口头评价、书面评价、实践评价等多种评价方式，让学生在评价中找到自己的不足，不断进步。

三、培养学生的数学思维能力低年级数学教学不仅要让学生掌握基础知识，还要培养学生的数学思维能力。

以下是我的一些做法：1. 注重问题解决。

在教学中，我鼓励学生提出问题、解决问题，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2. 培养学生的逻辑思维能力。

在教学中，我注重引导学生进行推理、归纳、演绎等思维活动，提高他们的逻辑思维能力。

新整理小学数学教学经验交流材料(5篇)

小学数学教学经验交流材料（5篇）小学数学教学经验交流材料第一篇：时光如梭，转眼又过去了一个学期。

我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩，我想：离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学们的信任和好学；还有就是自己一直以来坚持了一条原则：凡事尽力而为，但求问心无愧！下面，我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法，不当之处，还请大家批评指正。

一、培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键。

细节决定成败，习惯成就人。

小学阶段是学形成良好学习习惯的最佳时期。

有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。

良好的学习习惯使学终身受益。

我对学提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。

会学习：包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。

课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。

所以我讲课时学不能做题，必须认真听讲。

会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画。

我布置作业少而精,要求书写规范力争全对，这样量少学做起来也不觉得困难,慢慢的学养成了做题认真细心的良好习惯.二、良好的班风、学风，赏识激励，使学最大限度地发挥潜能良好的班风是学学习的保证。

我所教的班，大部分学都能专心听讲，课后也能认真完成作业。

在班级里提倡一种认真、求实的学风，与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了各类学习竞赛活动，在学中兴起一种你追我赶的学习风气。

同时班内对每组同学设立积分表,看谁积分最高,就对谁组及时奖励，提高学的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。

在作业中鼓励的评语，课堂上伸出大拇指表扬，优秀作业展览等都是我的一贯做法。

偶尔，也会鼓励学备课、讲课，让不同的学都尝到成功的喜悦，始终保持积极向上的学习劲头。

三、认真备课是前提认真备好教案。

先是个人备，再集体讨论，最后是半小时左右的课前心备，我认为心备更详细具体。

课堂上激励性的教学手段要常换常新，并充分利用课堂成，及时拓展提升，满足吃不饱的学的需要。

2024小学数学老师教学经验交流材料

2024小学数学老师教学经验交流材料作为一名小学数学老师，我有幸能够与孩子们一起探索数学的奥秘并帮助他们建立扎实的数学基础。

在过去的几年里，我积累了一些教学经验，分享给大家。

一、教学目标的设定在每个学期开始之前，我会仔细研究教材内容，并根据学生的年级和认知水平设定教学目标。

我会将目标分解为可以量化并容易实现的小目标，以便学生能够逐步掌握知识和技能。

例如，针对一年级学生，目标可能是让他们能够准确地数数和识别基本数字；对于三年级学生，我们的目标可能是让他们能够进行简单的加减法计算。

二、激发学生的兴趣数学在很多学生眼中都是一门枯燥乏味的学科，所以我努力寻找各种方式来激发学生的兴趣。

例如，我会使用一些趣味的故事、游戏和实际生活中的例子来帮助学生理解数学概念。

我还会鼓励学生提出问题，并帮助他们发现数学背后的美妙之处。

通过这些方法，我发现学生们对数学的兴趣大大增加，他们开始主动参与到数学学习中。

三、灵活运用多种教学方法由于每个学生的学习方式不同，我会根据学生的个性和学习风格来调整教学方法。

对于喜欢视觉学习的学生，我会使用图片、图表和模型来解释概念；对于喜欢听觉学习的学生，我会利用口头讲解和听力练习等方式来教授知识。

此外，我也会组织小组活动和合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。

四、反馈和评估在教学过程中，我非常重视给学生及时的反馈和评估。

我会定期进行课堂测验和小测验，以检查学生对知识的掌握程度。

我会仔细批改学生的作业，并指出他们的不足之处，并在下一堂课中进行讲解和辅导。

我还会定期与家长交流，了解学生在家庭环境中的学习情况，并及时调整教学计划。

五、培养学生的问题解决能力数学是一门需要思考和解决问题的学科，所以我非常重视培养学生的问题解决能力。

在教学中，我会引导学生通过探索和实践来解决问题，而不仅仅是提供答案。

我会鼓励学生提问，并根据他们的思考过程给予指导。

通过这种方式，学生能够锻炼他们的逻辑思维和创造力，并且更加独立地解决问题。

小学低年级数学经验交流精彩发言稿(8篇)

小学低年级数学经验交流精彩发言稿（精选8篇）在不断进步的社会中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。

为了让您在写发言稿时更加简单方便，以下是小编精心整理的小学低年级数学经验交流精彩发言稿（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学低年级数学经验交流精彩发言稿（精选8篇）1尊敬的各位领导，各位同仁：大家下午好，今天的这个发言感觉压力很大。

作为一位年轻教师，作为一位才毕业一年的新手，我深知没资格在这里班门弄斧，所以我就谈谈我的一些个成长经历吧。

“爱心浇灌希望，教育成就辉煌”，带着这样的座右铭我踏入了东华之门，并在自己的教学当中时刻以这个来提醒自己。

从去年一年的教学过程来看，我的一些经历主要如下：一、摒弃“面子”，用真心去打动学生。

由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。

老师也总是在学生面前装，不会轻易的将自己全部暴露。

而我，作为一个没有任何教学经验的老师就傻傻的在学生面前湿了一次眼框，可恰恰就是这一次的真情坦白让学生们心里产生了一种力量，一种维护我的力量，那是在第一次化学周测出成绩后，我发现332班的成绩相对而言差一点，第二天，我结合自己小时候的家庭情况给他们讲了我的求学经历是如何的坎坷与不平，讲着自己的眼眶忍不住湿了，这时我发现下面的学生个个表情沉重，可也就是在这一番讲话之后我发现一个现象：班上的大部分学生开始鄙视那些不刻苦学习化学的人，并主动积极的将班级存在的问题告诉我，还给我提了很多关于抓后进生的方法，这些方法是学生深入学生的实际情况而想到的、是在老教师那里学不到的、更加有效的策略，从那以后整个班化学课基本上让人省心。

二、拉拢优生，建立轻松的师生关系。

优生在班上有个不可忽略的作用，往往优生在班上有一定的号召力和感染力，所以对于优生我的做法是拉拢他们，让他们去号召整个班的学生学习化学。

也许是我自己刚从大学毕业的缘故，自己都还像个学生，所以在学生面前没有什么架子，很是喜欢和学生打交道，特别是优生，放假了总是会在QQ上和他们聊聊，不管是学习上的还是生活上的。

小学数学教师教学经验交流材料

小学数学教师教学经验交流材料大家好！我是一名有着多年小学数学教学经验的教师，我很荣幸能够在这里与您们交流我的教学经验，并希望能够从您们的经验中学习到更多。

首先，我认为小学数学教学应以培养学生的数学思维能力为核心。

数学思维能力是培养学生逻辑思维和创新思维的基础，在现代社会中也是必备的素质。

因此，我们需要通过激发学生对数学的兴趣，培养他们的思维能力。

在课堂中，我喜欢通过启发式问题、情景模拟等方式设计活动，让学生积极参与，主动思考和探索。

同时，我也鼓励学生提出自己的解题方法，并引导他们互相交流讨论。

这样不仅可以增强学生的思维能力，还能培养他们的合作精神和团队意识。

其次，我注重培养学生的数学应用能力。

数学不仅仅是为了考试，更重要的是应用于生活实际情境中。

在教学中，我会结合实际案例和生活中的问题来设计课堂活动，帮助学生理解数学的应用性。

例如，在教学面积和周长的计算时，我会带学生到校园中测量一些图形的面积和周长，让他们亲自体验数学在实际中的应用价值。

这样能够提高学生的学习动力和学习兴趣，增加他们对数学的实际应用的认知。

同时，我也注重在课堂中设置不同的学习任务，以满足学生的不同学习需求。

例如，对于学习较快的学生，我会设计一些拓展的问题，让他们进行深入学习；对于学习较慢的学生，我会设置一些趣味性的练习题，让他们通过游戏和互动的方式进行学习。

通过这样的方式，我能够保证每个学生都能够在课堂上有所收获，并且保持学习的积极性。

此外，我还注重与家长的密切合作，共同促进学生的学习成绩和全面发展。

我定期与家长进行交流，分享学生的学习情况和表现，并根据学生的不同情况给予家长一些教育指导。

我也积极参加家长会和学校组织的相关活动，与家长一起讨论学生的学习问题，互相交流经验，共同为学生提供更好的教育环境和学习支持。

谢谢大家！。

数学教学经验交流发言稿低年级

今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在低年级数学教学中的几点经验。

低年级是学生数学学习的基础阶段，也是培养学生数学兴趣和良好学习习惯的关键时期。

以下是我的一些教学心得，希望能对在座的老师们有所启发。

一、激发学生学习数学的兴趣1. 创设情境，贴近生活低年级学生的思维还比较具体形象，因此，在教学过程中，我们要善于创设情境，将数学知识与学生的生活实际相结合。

例如，在教学《认识人民币》一课时，我们可以让学生带来一些自己家里的人民币，让学生在课堂上进行实际操作，通过数一数、找一找、比一比等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2. 利用多媒体，激发兴趣多媒体技术可以直观、形象地展示数学知识，激发学生的学习兴趣。

例如，在教学《认识图形》一课时，我们可以利用多媒体展示各种图形，让学生通过观察、比较、操作等活动，加深对图形的认识。

3. 设计游戏，寓教于乐游戏是低年级学生喜闻乐见的活动形式，我们可以将数学知识融入游戏中，让学生在游戏中学习数学。

例如，在教学《加减法》一课时，我们可以设计“算珠游戏”、“抢答游戏”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

二、培养学生良好的学习习惯1. 注重课堂纪律，培养学生认真听讲的习惯良好的课堂纪律是保证教学效果的前提。

在教学过程中，我们要严格要求学生，让他们养成认真听讲的好习惯。

例如，在课堂上，我们可以通过提问、点名回答等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2. 培养学生独立思考的习惯低年级学生依赖性强，往往缺乏独立思考的能力。

在教学过程中，我们要鼓励学生积极思考，勇于提出问题。

例如，在教学《认识数字》一课时，我们可以让学生自己动手数数，并说出数到的数字。

3. 培养学生书写规范的习惯书写规范是学生数学学习的基本要求。

在教学过程中，我们要严格要求学生的书写，让他们养成良好的书写习惯。

例如，在教学《认识图形》一课时，我们可以让学生认真描绘各种图形，培养他们的书写能力。

三、注重教学方法的多样性1. 采用直观教学，帮助学生理解数学概念直观教学是低年级数学教学的重要方法。

小学数学教学经验交流材料

小学数学教学经验交流材料小学数学教学经验交流材料尊敬的教育工作者：大家好！我是一名有多年小学数学教学经验的老师，今天我来和大家分享一些在教学中获得的经验与心得。

一、培养学生的数学兴趣在小学数学教学中，培养学生的数学兴趣至关重要。

我常常通过启发式教学法来激发学生对数学的兴趣。

例如，在教授整数概念时，我会给学生一些有趣的例子，如冰淇淋的总数量等，让学生在实践中体会整数的意义。

另外，我还经常通过数学游戏和竞赛，使学生感受到数学的趣味性和挑战性，从而激发他们的学习兴趣。

二、因材施教，注重个性化教学每个学生的学习能力和学习习惯都不相同，因此在教学过程中注重因材施教就显得尤为重要。

我会根据学生的学习情况和个性特点，采取个性化教学方法。

例如，对于一些数学能力较强的学生，我会给予更多的拓展任务，提高他们的学习兴趣和挑战性；对于一些较弱的学生，我会进行有针对性的辅导，帮助他们克服困难。

因此，学生通过个性化的教学更容易理解和掌握数学知识。

三、注重数学思维的培养数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式。

在教学过程中，我注重培养学生的数学思维能力。

我会鼓励学生多思考、动手实践，并引导他们进行逻辑思考和解决问题的能力。

例如，在解决代数方程的课上，我会提出一些实际问题，让学生通过代数的运算和方程的解法来解决问题，从而培养他们的数学思维能力。

四、灵活运用教学方法在教学中，灵活运用不同的教学方法能够使教学更加有效。

我常常结合小组合作学习、讨论式学习、教师讲解等多种教学方法，激发学生的主动性和参与度。

例如，在教授几何的时候，我会组织学生一起进行几何实践活动，如画图、拼图等，让学生通过实践中体会几何的特点和规律。

五、与家长保持良好沟通在家校合作中，与家长的沟通是非常重要的。

我注重与家长的密切联系，定期和家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的学习情况和性格特点。

我会向家长反馈学生的学习情况，鼓励家长多与学生进行交流，帮助他们解决学习中遇到的问题。

小学数学教学经验材料经验交流

小学数学教学经验材料经验交流
当在小学教学数学时，我采用了一些有效的教学方法和策略，以确保学生能够理解和
掌握数学概念。

首先，我会创造一个积极、互动的学习氛围。

我鼓励学生们提出问题、分享他们自己
的想法和解决方法，以及展示他们的工作和解答。

我给予鼓励和正面反馈，以鼓励学
生的参与和积极性。

其次，我使用具体的实例和图形来帮助学生理解抽象的数学概念。

例如，在教授加法时，我会用物品来表示数字，让学生进行实际的操作和演示。

对于几何概念，我会使
用图形和模型来帮助学生可视化并理解形状和空间关系。

此外，我还会提供多样化的问题和练习，以帮助学生巩固所学的数学概念和技能。

这
些问题和练习可以涵盖不同的难度级别，以满足学生的不同需求和能力水平。

我还鼓
励学生在小组或伙伴之间进行合作，共同解决问题和讨论策略。

另外，我也会在课堂上引入一些有趣的数学游戏和活动，以激发学生对数学的兴趣和
学习动力。

这些游戏和活动可以增加学生的参与度，并使他们能够在轻松的环境中运
用所学的数学知识。

最后，我会定期进行评估和反馈，以确保学生对数学的学习进展顺利。

我会根据评估
结果调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求和问题。

总之，通过创造积极互动的学习氛围、使用具体的实例和图形、提供多样化的问题和
练习、引入有趣的数学游戏和活动以及定期评估和反馈，我能够有效地教授小学数学，并确保学生能够理解和掌握数学概念。

小学数学教学经验交流14篇

小学数学教学经验交流14篇小学数学教学经验交流1尊敬的各位领导、老师：首先感谢中心校给我这次交流学习的机会，我们常说："教学有法，但教无定法".对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。

一、培养学习兴趣。

兴趣是学好数学的前提。

兴趣是最好的老师，孔子说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

"学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。

因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变"要我学"为"我要学".那么，如何激发学生的学习兴趣呢？首先，我认为教师和学生的情感交流是一个重要因素。

友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。

因此教师要与学生建和谐的师生关系，主动与学生交流，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到"尊其师，信其道"的效果。

比如我们班的孙苗苗同学，父亲出车祸去世了，母亲一人带他们姊妹俩生活，有时时间上照顾不到他俩，有几次下午放学后我遇见他俩就在校门口待着，我主动去和他们交流，问问等妈妈的时间长不长，饿不饿，有时给点吃的，并告诉他们在等待的时候要注意什么等，这样自然而然的拉近了我俩的距离，她对我产生很强的信任感、亲近感，更加喜欢我了，也喜欢我所带的数学课了。

其次，激发学生的学习兴趣是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新颖，直观明了的方式来增强学生学习的兴趣。

小学数学经验交流发言稿

小学数学经验交流发言稿小学数学经验交流发言稿(通用5篇)小学数学经验交流发言稿篇1一、重视学生的养成教育，培养良好的习惯。

作为一个教师，在教学上，不仅仅是把某一个知识让学生学会，而更重要的是教学生会学，会学才能学会，在学习上，我对学生要求是做到三会，即会听、会学、会做。

会听：即学会倾听，要细心倾听老师的讲解，耐心倾听同学的发言，课堂上要做到全神贯注，集中精力，只有这样，才能正确掌握每节课所学的内容。

会学：即学会学习，养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等，要求学生学会经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。

会做：即会做作业，而会做作业，我们不能简单的理解为学生式题会算，解决问题会解答，所有题目会做，其实，作业质量是不可忽视，怎样让学生会做作业？本人从两方面着手：1、让学生从爱护作业本做起，爱护作业本首先要从养成正确的写字姿势及正确的学习习惯做起，没有正确的写字姿势，不仅影响视力，而且使作业本折皱、卷角、破损，因此，学生每次作业前，我提醒学生注意写字姿势，交作业前，提醒学生要检查作业本是否有折皱，卷角，及时整理好作业本；2、要求学生作业本要整洁，为什么有些学生作业正确率不高，作业面上涂涂改改，原因是教师引导不够，教师要正确引导严格要求。

也就是学生做数学题时，要准备草稿纸，先认真思考再在草稿纸上计算，解答，然后仔细检查，认为正确，最后写在作业本上，这样做，一次两次是件简单的事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯，学生会做作业前，我经常打比方为他们提醒，作业本折皱、卷角，就像人的头发，不梳理、乱蓬蓬的，作业面乱涂乱画，就像人的脸部很脏不洗，别人看了肯定笑你不正常，一份好的作业，让人看了是一种享受，一分差的作业，让人看了感到难受，通过这些比方，使学生真正领悟到作业质量的重要性，从而有效地促进了学生作业质量的提高。

小学低年级数学教学经验交流发言稿范文

千里之行，始于足下。

小学低年级数学教学经验交流发言稿范文小学低年级数学教学经验交流发言稿尊敬的领导、各位老师：大家好！我是XX小学的一名小学低年级的数学教师，今天非常荣幸能够在这里与各位老师交流我的数学教学经验。

在过去的几年里，我一直致力于研究如何更好地教授低年级的数学课程，积累了一些经验和方法，我希望能够在这里与大家分享一下。

首先，我发现低年级学生对数学的学习兴趣很大，他们对数学问题充满了好奇心。

因此，在教学中，我尽量把数学问题和生活实际结合起来，帮助学生更好地理解和应用数学知识。

例如，在教学“加法”时，我用米饭粒来做实物，让学生模拟加法运算的过程，直观地感受到了数学的乐趣和实用性。

其次，我注重培养学生的思维能力和逻辑思维能力。

我在课堂上提供一些思维训练题目，引导学生通过观察、分类、比较等方式，锻炼他们的思维和逻辑能力。

比如在教学“大小比较”，我设计了一些图片题目，让学生观察图片中的物体大小进行比较，通过分析和思考，培养他们的逻辑思维能力。

另外，我注重在课堂上激发学生的学习兴趣和积极性。

我善于利用教具和故事来激发学生的兴趣，使学生在探索中学习，提高学习效果。

例如，在教学“减法”时，我用拼图来做实物，通过拼图的过程，让学生体会到减法的概念，增加了学习的趣味性。

此外，我还注重与学生家长的有效沟通。

每个孩子都有自己的特点和问题，在教学过程中，我和家长保持密切的沟通，及时了解孩子的学习情况和问题，第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

帮助他们解决困惑。

同时，我鼓励家长在家中为孩子提供一些数学学习的机会和环境，与学校形成良好的互动。

最后，我坚信培养学生的兴趣和好奇心是数学教学的关键。

在教授数学知识的同时，我们要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使他们在学习中积极思考和探索。

通过以上的经验分享，我希望能够对大家有所启发和帮助。

数学教学是一个相互交流、共同成长的过程，只有不断地学习和提高自己，才能给学生带来更好的数学教育。

低年级数学教学经验分享发言稿

低年级数学教学经验分享发言稿尊敬的各位老师：大家好！很荣幸能在这里和大家分享低年级数学教学的经验。

一、了解低年级学生的特点。

1. 认知特点。

- 低年级学生（人教版一、二年级）以直观形象思维为主。

他们对抽象的数学概念理解起来比较困难，例如数字的大小概念，单纯地说5比3大，他们可能只是机械记忆。

但如果用5个苹果比3个苹果多的方式来展示，他们就能很容易理解。

- 注意力难以长时间集中。

通常在15 - 20分钟左右，所以课堂教学环节要紧凑且有趣，避免冗长的讲解。

2. 心理特点。

- 他们对新鲜事物充满好奇心。

在教学中可以利用这一点，比如在教图形时，拿出一些奇特形状的实物，像三棱柱形状的万花筒等，能迅速吸引他们的注意力。

- 喜欢得到表扬和奖励。

一个小贴纸、一句表扬的话都能让他们充满学习的动力。

二、趣味导入，激发学习兴趣。

1. 故事导入。

- 在教学加减法时，可以讲这样一个故事：“森林里的小动物们在分果子，小猴子有3个果子，小兔子又送给他2个，小猴子现在有几个果子呀？”这样的故事能让学生迅速进入情境，积极思考问题。

2. 游戏导入。

- 例如在学习数字的认识时，可以玩“数字猜猜猜”的游戏。

教师在心里想一个1 - 10之间的数字，然后让学生猜，根据学生猜的数字，教师说大了或者小了，直到学生猜出正确答案。

这个游戏能让学生在轻松愉快的氛围中熟悉数字。

三、多样化的教学方法。

1. 直观教学法。

- 教具的使用非常关键。

在教长度单位时，拿出直尺、米尺等实物，让学生直观地感受1厘米、1米的长度。

还可以让学生用手指比划1厘米的长度，加深记忆。

- 利用多媒体资源。

如在教认识动物时，可以播放一段关于小动物们在数学王国里做数学题的动画视频，视频里小动物们会遇到一些关于数的组成、加减法等数学问题，让学生在观看动画的过程中学习数学知识。

2. 操作实践法。

- 在学习图形的拼组时，给学生提供一些三角形、正方形、长方形的卡片，让他们动手拼一拼，看看能拼出什么新的图形。

低年级数学经验交流

低年级数学经验交流【篇一：小学数学教学经验交流材料】小学数学教学经验交流材料----如何提高数学的教学质量周村小学王艳霞尊敬的各位领导、各位老师：大家早上好！首先，感谢各位领导和老师给我这次交流学习的机会。

我是周村小学一名普通的数学教师，一直担任高年级数学教学，在数学教学中取得了一些小小的成绩，我想：成绩的取得离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的帮助和支持；更离不开学生们的信任和好学。

今天站在这里，面对这么多优秀的老师，确实不敢谈什么教学经验，下面我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法，不当之处，还请大家批评指正。

一、良好的班风学风是学好数学的保证。

良好的班风是学生学习的保证。

每接手一个新班,我都要先培养一批班干部,作为老师的小助手，在班内确实起到领头雁的作用,同时为了提高学生的学习积极性，我在班内开展了各类学习竞赛活动，并对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表,看谁积分最高,就对谁进行及时奖励，这样在学生中就会兴起一种你追我赶的学习风气，大大提高了学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。

在数学作业中，我一直都用一些简单的激励性的符号像笑脸、星星、红旗等鼓励孩子们，让不同的学生都尝到成功的喜悦，始终保持积极向上的学习劲头。

人常说：兴趣是最好的老师。

学生只要对自己带的课产生了浓厚的兴趣，就不怕提高不了教学质量。

二、良好的学习习惯是学好数学的前提。

细节决定成败，习惯成就人生。

小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。

有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，达到事半功倍的效果。

我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。

会学习：包括能做好课前预习，能独立思考问题，能提出问题，能与他人合作学习等。

课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。

所以我讲课时要求学生必须认真听讲，听懂了再去做题。

会做作业：在平时我要求学生做作业时先把题目最少读三遍，审清题目再做，尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说“他会做,就是粗心”或“他很聪明,就是计算容易出错”等等,于是我每次只让学生做4道计算题,一天一次,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,每次做完我都批改,表扬全对的学生,慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯,计算出错率也基本没有了。