第一章 0-3岁亲子教育活动概述
《0-3岁儿童亲子活动设计与指导》教学教案
音乐—节奏智能指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。这种智能在指挥家、作曲家、歌唱家、演奏家、调音师等的工作中有更加突出的表现。
三、感觉统合理论
感觉统合理论(Sensory integration)简称SI理论，由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（Anna Jean Ayres）于1969年首先系统提出。
爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。即机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理，并作出适应性反应的能力。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。我们本身的反应，又是一个新的回馈刺激，提供大脑有关我们行为的信息，帮助我们发展出更有效的行为反应。藉着这种持续不断的感觉统合过程，大脑的分工愈来愈精细，功能愈来愈好，个人的学习能力和适应能力也就愈来愈强。
7.交往—沟通智能（Interpersonal intelligence）
交往—沟通智能指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力。这种智能在教师、律师、推销员、主持人、管理者、政治家等的工作中有更加突出的表现。
8.自然观察智能（Naturalist intelligence）
蒙台梭利教学：通过孩子接触直观的教具和亲自操作，培养孩子独立、专注、协调、有序的能力。
奥尔夫音乐教学：让孩子利用自身的语言与动作来感受音乐，通过游戏方式培养孩子各种音乐素质和非音乐素质。
0到3幼儿亲子活动教案（通用7篇）
0到3幼儿亲子活动教案（通用7篇）0到3幼儿亲子活动教案（通用7篇）能力弱的孩子提示家长帮助他共同说完介绍内容，让孩子们做到：敢说、愿说、想说。
以下是小编为大家整理分享的0到3幼儿亲子活动教案，欢迎阅读参考。
0到3幼儿亲子活动教案篇1一、活动对象： 2—3岁幼儿。
二、活动准备：动物头饰，各种蔬果教玩具三、活动流程：亲亲热热过程：宝宝和家长面向老师席地而坐成一个半圆，教师盘腿坐在宝宝对面。
教师面带微笑，向宝宝打招呼：“宝宝好，我是xx老师。
”（提示家长鼓励宝宝说出自己的名字，或者和宝宝一起说）你叫什么呀，我是---‘然后大家一起拍手说：‘xx，xx，欢迎你！’”宝宝依次作介绍，直到每个宝宝都介绍到。
（温馨提示：这一环节要让宝宝开口说话，能力弱的孩子提示家长帮助他共同说完介绍内容，让孩子们做到：敢说、愿说、想说。
）说说做做手指游戏（宝宝能跟着教师，边念儿歌边愉快的表演）过程：1、看看老师用一根手指头变成了什么？（毛毛虫）2、教师边念儿歌边表演动作。
3、教师带领宝宝边念儿歌边做动作2—3遍。
附儿歌：手指游戏儿歌(一)一个手指头、一个手指头，变呀、变呀、变呀、变成一个毛毛虫;(左右手指放到一起向前拱动)两个手指头、两个手指头，变呀、变呀、变呀、变成一只小白兔;(两根手指放在头顶)三个手指头、三个手指头，变呀、变呀、变呀、变成一只小花猫;(三根手指放在嘴边)四个手指头呀，四个手指头呀，变呀，变呀，变成一只小鸭子，嘎-嘎-嘎- （双手左右叠加，然后一张一合作鸭嘴状）五个手指头、五个手指头，变呀、变呀、变呀、变成一只大螃蟹。
(作螃蟹状向前行)（温馨提示：宝宝在做动作念儿歌时，家长们要一起念，一起学，激发宝宝更多的兴趣。
）小朋友们的小手还有更多的用处切一切1、出示各种蔬菜水果（先认识几个）2、让宝宝自己上来拿水果蔬菜（家长要鼓励宝宝自己上来让小朋友学会独立大胆）3、让宝宝自由切蔬菜水果（这个游戏环节是培养宝宝动手能力，手眼协调，手部小鸡肉群的发展）0到3幼儿亲子活动教案篇2【活动目标】1、加深认知，脚有大小，鞋子也有大小。
第一章亲子课程概述
第一章：绪论
•
第一节 亲子教育概述
• 讨论：什么是亲子教育？
一、何谓亲子教育
• 胡育2002年6月指出，亲子教育是家庭教育内涵 的深化和发展，它包含亲职教育和亲情教育两个 主要部分：一为怎样做父母的尽职教育；二为父 母“如何与子女建立正向的亲子关系”的情感教 育。他认为亲子教育应该事先以下几点转变：由 以教育子女为主，转向以父母自我教育为主；由 父母权威管教为主转向以关注发展和引导为主； 由单一家长角色转为医生护士、教师、朋友等多 种角色所代替；教育方式由以为训斥转为参与交 往中给予子女以关怀、发展和教育。
二、教学方法
• 本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。 • • 理论部分以讲授、讨论为主。 • • 实践部分将通过组织学生校内模拟练习、评课、创编设
计、到幼教机构观摩、社会调查等方式来进行。
三、考核办法
本课程属考查课，成绩为等级制。包括 两部分的内容：一是期末考查，占总分 的70%，考查学生的实际操作能力；二 是平时成绩占总分的30%。具体包括三 个方面：考勤、课堂提问与讨论、书面 作业。
0到3幼儿亲子活动教案（精选3篇）
0到3幼儿亲子活动教案（精选3篇）0到3幼儿亲子活动篇1目标:初步模仿成人动作，促进宝宝动作协调发展。
准备：《幸福拍手歌》、《去郊游》音乐或者节奏感强的音乐。
过程:1.播放《幸福拍手歌》，迎接宝宝的到来，教师带着大家一起手拉手走一走，一边调动宝宝的情绪。
到宝宝基本到齐后，开始做模仿操。
2.老师带着宝宝跟着音乐一起做操。
二.哈罗时间目标：让宝宝熟悉同伴的名字，培养宝宝乐意主动、大胆与人交往的性格。
过程：1.教师熟悉每个宝宝的名字。
2.教师：“宝宝你在哪里？”问完后家长鼓励宝宝站起来大声回答：“老师，在这里。
”有的宝宝面对陌生人不愿回答，这时家长应主动替宝宝回答，给宝宝引导和示范。
3.教师一一找每个宝宝，对能主动站起来的宝宝教师请大家一起为他鼓掌，三.智慧时间——《我爱漱口》1.学会观察图片，愿意漱口，学习正确的漱口方法。
2.知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。
0到3幼儿亲子活动教案篇2目标：训练宝宝的手指灵活，使小手动作更加协调。
过程：1.（接上面活动）教师：大家，有点累了，让我们一起来玩一个好玩的手指游戏，‘大家睡觉了。
’2.教师，请宝宝像老师一样，打开双手，伸出手指，大拇指是爸爸，爸爸要睡觉了，大拇指弯曲收拢。
食指是妈妈，妈妈也要睡觉了，食指弯曲收拢。
中指哥哥，无名指大象姐姐，小手指是弟弟，一一收拢睡觉了。
3.过了一会儿，教师说：“爸爸起床了，打开拇指。
”接着，食指，中指、无名指、小手指一一打开起床了。
4.家长和宝宝一起玩我。
建议家庭指导：宝宝刚开始玩时，如无法单独曲指，可指导宝宝另一手帮忙。
兴趣点是宝宝渐渐熟悉后可两手一起玩，还可不按顺序玩。
五.亲情互动——小蚂蚁搬豆目标：练习走平衡木，发展平衡能力。
六.彩虹伞——找颜色宝宝们随意的坐在大伞上，老师说歌谣，歌谣一停就喊出一种颜色，宝宝们要立即辨认出这个颜色然后坐到这个颜色的彩虹伞布条上。
自己辨认颜色要大一些的宝宝才能坐到，小宝宝们可以在爸爸妈妈的带领下一起玩耍。
幼儿园0—3岁亲子早教活动教案(通用
幼儿园0—3岁亲子早教活动教案(通用一、教学内容本教案针对幼儿园03岁亲子早教活动，主要围绕生活自理能力培养、语言沟通能力提升、亲子关系建立和情感智商发展等方面进行。
活动内容包括：1. 生活自理能力培养：学习穿衣、洗手、吃饭等基本生活技能。
2. 语言沟通能力提升：通过亲子互动游戏，培养宝宝的发音、词汇和表达能力。
4. 情感智商发展：通过游戏和互动，培养宝宝的情绪识别、情绪表达和情绪调节能力。
二、教学目标1. 帮助宝宝学会基本的生活自理能力，提高独立生活的能力。
2. 促进宝宝的语言发展，提升宝宝的沟通表达能力。
3. 增进亲子之间的感情，建立和谐的亲子关系。
4. 培养宝宝的情绪识别和调节能力，促进情感智商的发展。
三、教学难点与重点重点：培养宝宝的生活自理能力、语言沟通能力和情感智商。
难点：宝宝的情绪识别和调节能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具、故事书、视频等。
2. 学具：宝宝衣物、洗手盆、餐具等。
五、教学过程1. 引入：通过玩具或故事书引起宝宝的兴趣，引导宝宝参与活动。
2. 教学环节1：生活自理能力培养（1）演示穿衣、洗手、吃饭等基本生活技能，引导宝宝模仿。
（2）亲子互动游戏：宝宝和家长一起完成穿衣、洗手、吃饭等任务，鼓励宝宝独立完成。
3. 教学环节2：语言沟通能力提升（1）通过故事书或视频，教授宝宝发音、词汇和表达能力。
（2）亲子互动游戏：家长与宝宝一起模仿故事或视频中的对话，进行角色扮演。
4. 教学环节3：亲子关系建立（1）家长与宝宝一起进行亲子游戏，增进彼此的感情。
5. 教学环节4：情感智商发展（1）通过游戏和互动，帮助宝宝识别和表达自己的情绪。
（2）教授宝宝简单的情绪调节方法，如深呼吸、转移注意力等。
六、板书设计无七、作业设计1. 作业题目：（1）宝宝能够独立完成穿衣、洗手、吃饭等基本生活技能。
（2）宝宝能够模仿故事或视频中的对话，进行简单的角色扮演。
（3）家长与宝宝共同进行亲子游戏，增进彼此的感情。
0-3岁幼儿亲子活动方案(通用6篇)
0-3岁幼儿亲子活动方案(通用6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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0到3岁亲子活动教案大手牵小手
0到3岁亲子活动教案大手牵小手教案标题：0到3岁亲子活动教案大手牵小手教案目标：1. 帮助婴幼儿与家长建立亲密的关系，增强亲子之间的情感联系。
2. 通过亲子活动促进婴幼儿的身体和认知发展。
3. 提供有趣的亲子活动，激发婴幼儿的好奇心和探索欲望。
教案步骤：1. 活动介绍（5分钟）：- 向家长们介绍本次亲子活动的目标和意义。
- 强调亲子活动对婴幼儿身心发展的重要性。
2. 热身活动：亲子互动游戏（10分钟）：- 让家长们和婴幼儿坐成一个圆圈，大家手牵手。
- 引导家长们轻轻晃动婴幼儿的手臂，唱儿歌或快乐的歌曲。
- 鼓励家长们与婴幼儿进行眼神交流，笑脸互动。
3. 感官刺激活动：触觉游戏（15分钟）：- 准备一些柔软的材料，如羽毛、绒布、丝带等。
- 让家长们轻轻触摸婴幼儿的手臂、脚底和脸颊，引导他们描述触摸的感觉。
- 鼓励家长们使用不同的材料，让婴幼儿感受到不同的触感。
4. 运动发展活动：手指操（10分钟）：- 引导家长们和婴幼儿一起做简单的手指操，如捏捏鼻子、拍拍手等。
- 鼓励家长们使用简单的手指操歌谣，增加活动的趣味性。
- 提醒家长们在活动中注视婴幼儿的反应，与他们进行眼神交流。
5. 认知启发活动：益智游戏（15分钟）：- 准备一些颜色鲜艳的玩具或图片卡片。
- 让家长们与婴幼儿一起玩找颜色的游戏，如“找红色的小球”、“找蓝色的鸟”等。
- 鼓励家长们使用简单的语言描述，帮助婴幼儿理解颜色的概念。
6. 结束活动（5分钟）：- 回顾本次亲子活动的内容和目标。
- 鼓励家长们在日常生活中继续进行类似的亲子活动，促进亲子关系的发展。
- 感谢家长们的参与和支持。
教案评估：1. 观察家长和婴幼儿之间的互动情况，是否能够建立亲密的关系。
2. 评估婴幼儿对活动的参与程度和反应，是否能够积极参与亲子活动。
3. 听取家长们的反馈，了解他们对亲子活动的看法和体验。
教案扩展：1. 鼓励家长们在家中继续进行类似的亲子活动，如亲子按摩、亲子阅读等。
0 3岁亲子活动方案(共4篇)
0 3岁亲子活动方案〔共4篇〕
第1篇：0—3岁亲子活动方案
幼儿园0-3岁亲子早教进园活动方案
一、指导思想
0-3岁是孩子大脑发育最快的时期，也是承受各种环境刺激的敏感期，这时孩子已经具备了承受教育的根底和条件。
为加强家庭、幼儿园的有效互动，为0—3岁孩子的父母提供幼教资，帮助家长理解早期教育的意义和方法，让科学的早期教育走进千家万户，从而使孩子安康、快乐的成长。
我园特开展0-3岁亲子进园活动。
二、活动目的
1.通过各项游戏活动和理论操作活动，开发潜能，进步幼儿的身心全面开展。
2.通过一系列的活动让孩子感受幼儿园的温暖，拉近于孩子与幼儿园之间的间隔。
3.进步家长科学育儿的理念和技能，促进儿童的安康成长。
三、活动时间：2023年6月10日
上午：8:30
四、活动地点：幼儿园
五、活动流程
〔一〕家长和孩子陆续来到，报到签字，领取活动表格。
〔二〕主持人讲话
主持：〔主持兼音箱音乐播放〕
〔三〕亲子活动
1．分组自主游戏 2．亲子集中游戏
〔四〕活动完毕。
六、详细活动安排。
第一章 0-3岁亲子教育活动概述
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第一章
0-3岁亲子教育活动概述
［知识目标］
1．了解和掌握0-3岁亲子教育活动的概念及基础知识，为设计和指导亲 子教育活动打好基础
2．了解0-3岁亲子教育活动的基本理念，掌握亲子教育活动的指导原则、 功能、特点及类型
［技能目标］
运用所学理论解决在0-3岁亲子教育活动中所遇到的问题
内容结构图
0-3岁亲子教育活 动的含义
亲子教育互动中的亲职教育功能
亲子教育互动中的亲情教育功能 亲子教育互动中促进婴幼儿健康 发展的功能
二、亲子教育活动的指导原则
指导适 宜原则
激发兴 趣原则
帮助成 功原则
循序渐 进原则
开放性 原则
第四节 0-3岁亲子教育活动的理论依据
一、 蒙台梭利敏感期理论 二、 班杜拉的社会学习理论 三、 埃里克森的人格发展理论 四、 格赛尔的成熟势力说 五、 加德纳的多元智能理论
五、加德纳的多元智能理论
（二）多元智能理论下0-3岁亲子教育活动不同参与者
活动主体
活动客体
教师 家长 婴幼儿
亲子活动的物理环境 亲子活动的心理环境
五、加德纳的多元智能理论
（三）多元智能理论对0-3岁亲子教育活动的启示 活动目标的评价方式多元化
个性化的教育活动
提供个别的情境活动
习题
一、单选 1.将学校的教育活动划分为：教学活动、课外活动、实践活动， 是按照什么进行划分的（ ） 活动形式 活动主体 活动内容 活动过程 2.下列不属于教育活动的特点的是（ ） 教育活动的目的性 教育活动的对象性 教育活动的社会历史性 教育活动的长期性 3.亲子教育最早出现在（ ） 《孟子·尽心上》 《蒙氏教育》 《世界图解》 《亲子学 苑教材》
0到3岁亲子活动方案（通用17篇）
0到3岁亲子活动方案（通用17篇）0到3岁亲子篇1主办单位：活动时间：活动宗旨：0～3岁的婴幼儿时期是每个人成长与发展的重要阶段。
作为一个奠基阶段，这一时期的状态在极大程度上会影响到婴幼儿未来的发展。
为了扩大早期教育的社会影响力，让更多人了解早期教育，从而为0～3岁的婴幼儿营造一个良好的生存和发展环境。
活动目标：1、通过亲子园活动，满足孩子不断发展的需要，使他们得到自主的发展。
让父母接受现代育儿的科学理念，掌握科学的育儿的具体方法和技巧，提高教育能力。
2、通过多种途径，如发放亲子小报、亲子讲座、免费开放幼儿园亲子活动等来提高0～3岁婴幼儿受早期教育率和家长受指导率，促进社区的早教发展。
3、教师在组织和指导的实践中探索亲子活动开展的规律，提高教师组织亲子活动的水平。
同时从家长身上学习一些先进的教育思想，并从家长的有效建议中不断改变工作。
活动地点：活动准备：1、早期教育免费开放活动的海报，亲子园招生通知单，亲子园宣传单、早期教育指导签到表，跑跑、跳跳、蹦蹦班的报名表，划分各区域用的围栏，现场用的随身讲4个，活动横幅(提前放至广场上)，亲子园宣传板，咨询台的标牌，参与活动的老师的工作牌(彩色打印)，参加活动的老师穿园服。
2、利用短信平台请在园幼儿的家长代为宣传。
3、大桌子3张(总部)，小桌子9张，小椅子61张(其中45张和桌子配套，每组5张。
另外16张小椅子用于作围栏)，垃圾桶4个，地垫。
参加活动人员：社区适龄散居儿童家庭具体活动安排：版块一：亲子观摩活动向社区适龄散居儿童的家长开放亲子活动，观摩亲子活动的流程，了解亲子活动实施的具体过程和作用。
蹦蹦班：活动内容：亲亲热热：可爱的小兔子。
准备：小兔绒偶一个。
过程：1、家长带宝宝面向老师席地坐成半圆形。
2、教师面到微笑说向宝宝和家长打招呼：小宝宝们好!家长们好!我是小小老师。
见到你们真高兴。
和小小老师问个好吧!3、出示小兔绒偶说：看，这是谁?哦，小兔子蹦蹦跳跳来找好朋友了。
0-3岁早教亲子活动
03岁早教亲子活动文档：03岁早教亲子活动一、教学内容本次早教亲子活动的教学内容主要围绕03岁儿童的发展需求和特点展开。
活动教材选自《03岁亲子游戏指导》一书，共涵盖了五个章节的内容，分别为：亲子互动的意义、亲子游戏的种类、亲子游戏的实施方法、亲子游戏的注意事项以及亲子游戏的案例分析。
二、教学目标1. 使家长认识到亲子互动对03岁儿童成长的重要性，提高亲子互动的意识和能力；2. 掌握亲子游戏的种类和实施方法，能够在日常生活中有效地组织和引导儿童进行游戏；3. 了解亲子游戏中的注意事项，避免在游戏过程中产生不必要的困扰。
三、教学难点与重点重点：亲子游戏的种类和实施方法，以及如何在日常生活中运用亲子游戏促进儿童的发展。
难点：亲子游戏的实施方法，以及如何根据儿童的发展阶段和兴趣选择合适的游戏。
四、教具与学具准备教具：PPT、投影仪、音响设备、白板、记号笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于03岁儿童在家庭中进行亲子游戏的短视频，引起家长们的兴趣，引出本次活动的主题。
2. 理论知识讲解（10分钟）利用PPT，简要介绍亲子互动的意义、亲子游戏的种类、亲子游戏的实施方法、亲子游戏的注意事项以及亲子游戏的案例分析。
3. 例题讲解（15分钟）选取几个典型的亲子游戏案例，详细讲解游戏的实施方法、注意事项以及如何根据儿童的发展阶段和兴趣选择合适的游戏。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：请家长们分成若干小组，根据所学内容，结合自己孩子的特点，设计一个亲子游戏，并分享给大家。
5. 亲子游戏体验（15分钟）邀请部分家长带着孩子上台，现场演示亲子游戏，让其他家长观摩学习。
6. 作业布置（5分钟）请家长们根据本次活动所学内容，结合自己孩子的特点，设计一个亲子游戏，并将游戏过程和心得体会写成一篇短文，下次活动时分享。
六、板书设计1. 亲子互动的意义2. 亲子游戏的种类3. 亲子游戏的实施方法4. 亲子游戏的注意事项七、作业设计1. 请家长们根据本次活动所学内容，结合自己孩子的特点，设计一个亲子游戏，并将游戏过程和心得体会写成一篇短文。
第一章 0-3岁婴幼儿教育活动设计概述
0—3岁婴幼儿教育活动设计的目标
婴幼儿教育活动设计的目标应具有多重性：
一是对婴幼儿教育的目标，即婴幼儿教育活动设计，应在尊重婴幼儿身心发 展规律的前提下，制定婴幼儿发展的具体目标。
二是对婴幼儿教师的目标，即婴幼儿教师首先应掌握婴幼儿发展的规律，树 立正确合理的儿童观，在各项活动中运用先进的理念推动婴幼儿的发展。
大四我在一家早教机构实习，一开始并没有机会上课，我就观摩其他老师上课，抽空就复习学过的早教专业上课的笔记， 也看蒙台梭利、福禄贝尔、卢梭等杂七杂八有关幼儿早期教育方面的知识。不久得到了较少的一些上课机会，我发现其早教 上课模式是有一本专业的、现成的、细致的教案发到手中，自己照做就可以了，不需要有太多自己的东西。教案细致到什么 程度了呢？细致到上课用什么教具，用哪句话介绍教具，用什么姿势去取教具展示教具等。
0-3岁婴幼儿教育活动设计与指导
第一章
0-3岁婴幼儿教育活动设计概述
第一章
0-3岁婴幼儿教育活动设计概述
目录
第一节 第二节 第三节
婴幼儿教育活动的涵义
0—3岁婴幼儿教育活动设计的内容 0-3岁婴幼儿教育活动设计的内容
课前导入——案例1-1
我喜欢孩子，经常在路上、公园里、餐厅里跟陌生的小朋友“眉来眼去”，几个表情就能逗得对方哈哈大笑，自己也开 心得不得了。对于我来说，在幼儿园工作，跟小朋友打交道是一种幸福，真心觉得每个小朋友都是小天使。
指导教师和家长了解婴幼儿身心 发展特点，理解婴幼儿的典型行 为，能在动作与习惯、语言与沟 通、情感与社会性以及认知与探 索等方面支持和陪伴孩子的成长。
指导教师针对婴幼儿的身心发展 特点开展相应的教育活动设计， 并在活动中有目的地对家长的教 养行为进行适当的指导。
0～3岁婴幼儿家庭教育与亲子活动游戏指导-家庭教育
婴儿通过运用日益加强地肌肉运动技能和获得地感知信息来 认识与理解世界。在社交方面,婴儿可以认识对它们来说重要地人, 尤其是父母与教养人。最初,这种亲密关系表现为婴儿地目光追随, 随后转变为婴儿对着成人微笑,不久又转变为婴儿跟在成人身后爬 行。快满1周岁时,婴儿会对父母与教养人表现出强烈地依恋情感, 而对陌生人则可能表现出恐惧与不情愿。婴儿非常擅长交流,它们 地语言理解力也在日益加强,在可以说出清晰地词语之前,它们会用 “咿呀语”与成人“交谈”。第一年结束时,婴儿往往能清晰地说 出第一个词语,这个词语通常与社会关系有关,如妈妈或爸爸。
这个阶段地婴幼儿参与活动只是为了让自己开心,而非要 达到一定地目地。例如,它们跑步是为了体验快乐,而不是要 快速到达某地;它们绘画是为了体验绘画过程,而非对完成一 幅作品感兴趣。它们怀着极大地热情,全身心地投入各种活动 ,包含绘画,玩橡皮泥,倾倒水与沙,读书等。它们尤其喜欢运用 触觉,味觉,嗅觉,视觉与听觉来感知这个世界。这个阶段地婴 幼儿喜欢重复,它们喜欢重复使用刚刚掌握地技能。
（3）2岁地婴幼儿 2岁地婴幼儿处于从婴儿期向幼儿期过渡地阶段,处在习得并 热切使用许多新技能地阶段,尤其是语言运用与动作控制。在这一 年里,婴幼儿地身体控制能力不断加强。例如, 它们脱离了婴儿期 摇摇晃晃行走地状态,能更加自信地行走与跑动,逐渐加强地手指控 制能力使它们可以参与简单地智力游戏或使用餐具。在这一年,它 们地语言能力飞速发展,沟通能力不断加强,它们地词汇量,使用地句 子长度与语法水平日益提高。它们地自理技能在这一年也明显加 强,这个阶段地大多数婴幼儿通过训练可以独自上厕所。在掌握运 动,语言与自理技能地过程中,婴幼儿地独立性也得到了锻炼。
广义地家庭教育是指在家庭生活中,家庭成员之间相互施与地 一种教育与影响,既包含父母对子女,长者对幼者实施地教育,也 包含子女对父母,幼者对长者地影响,甚至包含父母或长者之间, 未成年子女之间地相互影响。广义地家庭教育强调家庭成员, 尤其是父母与子女之间地平等,重视子女在接受父母地教育时, 对父母产生地影响以和父母对子女进行教育时,子女地反馈。 父母或其它长者对子女或幼者进行教育地同时,必然也会从子 女或幼者地言语行为中受到影响与教育,在这个互动过程中,双 方同时接受陶冶,获得发展。
0-3岁亲子教育活动指导与设计完整版课件全套ppt教程(最新)
二、班杜拉的学习理论
（一）社会学习理论
二、班杜拉的学习理论
（二）社会学习理论对0-3岁亲子教育活动的启示
三、埃里克森的人格发展理论
（一）人格发展理论
婴儿期
学龄 儿童期 初期
学龄期 青春期
成年 成年期 早期
成熟期
三、埃里克森的人格发展理论
（二）人格发展理论对0-3岁亲子教育活动的启示
四、格赛尔的成熟势力说
二、亲子教育活动
•（一）亲子教育活动的含义
指由家长和孩子共同参与、相互合作进行的一系列 的活动。
二、亲子教育活动
•（二）亲子教育开展的主要形式
01
以家庭为主的 日常教育活动
02
以早教机构为 依托的亲子教 育活动
第二节 0-3岁亲子教育活动的特点与类型
一、 0-3岁亲子教育活动的特点 二、 0-3岁亲子教育活动的类型
互联网+早教
3
应该做好充分的 知识准备与物质 准备。
教育机构中的 教师准备
四、 教师的岗位选择
三、名词解释 1.自我效能感
2.教育活动 2.教育活动活
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第二章
0-3岁亲子教育活动运行条件分析
［知识目标］
1.熟悉教师在进行亲子教育活动之前，要做的准备与自己的 定位。 2.熟悉家长为进行适合幼儿的亲子教育活动，要做的准备与 自己的定位。
［技能目标］
能够为不同的亲子教育活动选择、提供适宜的环境
0-3岁亲子教育活 动的含义
0-3岁亲子教 育活动概述
0-3岁亲子教育活 动的特点及类型
0-3岁亲子教育活 动功能和原则
0-3岁亲子教育活 动的理论依据
教育活动
第1章 0~3岁亲子教育活动概述【课后练习及参考答案】
第一章0~3岁亲子教育活动概述【课后练习及参考答案】1.请阐述亲子教育活动的定义和作用。
答：定义：0~3岁婴幼儿亲子教育活动是依据0~3岁婴幼儿身心成长发育的自然规律、独有特点，以是否满足和促进0~3岁婴幼儿成长发育的需要为评价标准，以婴幼儿保育、教育专业服务人员的专业建议为指导，由婴幼儿及其父母或其他家庭教养人共同参与，在亲子教育专业指导机构内和家庭、社区等婴幼儿日常生活环境内，有计划地、系统地实施的教育活动。
作用：促进0~3岁婴幼儿身心全面健康发展；提高0~3岁婴幼儿父母科学教养能力；增进亲子有效互动，和谐亲子情感。
2.请举例说明亲子教育活动的特点。
答：（1）亲情基础性。
0~3岁亲子教育活动是由婴幼儿及其父母或其他家庭教养人共同参与活动，在共同的游戏活动过程中，亲子双方频繁发生各种积极、有价值的互动，在互动中密切亲子联系、增进亲子情感，这种亲密的亲子之情是0~3岁婴幼儿信服父母或其他家庭教养人的感情基础。
（2）互动多向性。
在亲子教育活动中，人际互动发生在教师和婴幼儿之间、教师和婴幼儿家长之间、婴幼儿之间、婴幼儿家长之间、婴幼儿与其他婴幼儿家长之间显而易见，人际互动的网络更为复杂。
（3）教育示范性。
由专业人士指导的亲子教育活动，其本质是示范教学。
在亲子活动中，教师需面对家长和婴幼儿进行现场示范和指导，教师通过示范与讲解相结合的教学方法，向家长介绍科学的育儿理念，展示正确的育儿方法，指导家长学会观察和理解婴幼儿，增进亲子交流与情感。
（4）活动游戏性。
游戏是0~3岁婴幼儿日常生活的主要活动，也是最适合他们的学习方式。
婴幼儿不仅在游戏中进行亲子互动、密切亲子情感，也在游戏中认知世界、积累经验。
比如婴幼儿喜欢玩捉猫猫的游戏。
3.请谈谈为6个月婴儿设计亲子教育活动时应选择哪些活动内容？答：6个月婴儿手眼协调动作出现，认知能力获得提高，在社会交往中可区分对象，在进行活动设计的时候可以多途径发展婴幼儿的言语能力，注重婴儿的情感表达需求，另外还要选择一些促进运动能力发展的内容。
亲子互动活动教案0-3岁
亲子互动活动教案0-3岁一、活动目标：1. 帮助0-3岁的宝宝和家长建立亲密的互动关系；2. 促进宝宝的身体发育和智力发展；3. 提高宝宝的情感表达能力和社交能力。
二、活动准备：1. 温馨舒适的活动环境；2. 安全的玩具和道具；3. 适合宝宝年龄的音乐和歌曲；4. 纸笔、颜料等绘画工具；5. 饮用水和小零食。
三、活动内容：1. 亲子游戏时间（15分钟）：家长和宝宝一起进行简单的亲子游戏，比如“捉迷藏”、“拍手游戏”、“抱抱大冬瓜”等，通过游戏增进亲子之间的感情，培养宝宝的动作协调能力和社交能力。
2. 音乐和舞蹈时间（15分钟）：播放轻快活泼的音乐，家长和宝宝一起跟着音乐起舞，或者用简单的乐器伴奏，让宝宝感受音乐的节奏和韵律，促进宝宝的身体协调和音乐感知能力。
3. 绘画创作时间（20分钟）：为宝宝准备纸张、颜料、毛笔等绘画工具，让宝宝自由发挥想象力，用手指或画笔在纸上涂鸦，或者在家长的指导下完成简单的涂鸦作品，培养宝宝的创造力和手眼协调能力。
4. 亲子阅读时间（15分钟）：选择适合宝宝年龄的图画书或者卡通书，家长和宝宝一起阅读，可以配合图画进行讲解，让宝宝认识更多的文字和图画，培养宝宝的语言表达能力和阅读兴趣。
5. 自由活动时间（15分钟）：为宝宝提供一些简单的玩具和道具，比如积木、橡皮泥、穿珠子等，让宝宝自由选择玩耍，家长可以陪伴在旁，给予宝宝适当的指导和鼓励。
6. 亲子互动时间（20分钟）：家长和宝宝一起进行亲子互动游戏，比如“模仿游戏”、“问答游戏”、“动作游戏”等，让宝宝在亲子互动中感受到家长的关爱和呵护，增进亲子之间的情感交流。
四、活动总结：在活动结束前，家长可以和宝宝一起回顾今天的活动内容，夸奖宝宝的表现，鼓励宝宝继续参与亲子互动活动，同时也可以向家长提供一些亲子互动的建议和指导，让家长在日常生活中更好地和宝宝进行亲子互动。
五、活动注意事项：1. 活动过程中要保持愉快的氛围，避免给宝宝带来负面情绪；2. 家长要给予宝宝充分的关注和鼓励，不要过分苛求宝宝的表现；3. 活动中的玩具和道具要保持清洁卫生，避免给宝宝带来健康隐患；4. 家长要在活动中给予宝宝适当的引导和帮助，不要过分干涉宝宝的自由发展。
2023最新-0-3岁亲子早教课程教案(优秀4篇)
0-3岁亲子早教课程教案（优秀4篇）早教可以激发孩子大脑发育，挖掘孩子潜能。
大脑发展的关键时期是0-3岁的婴幼儿阶段，在此期间让孩子在父母的鼓励和参与下，完成有针对性的智能开发训练，并老师的指导下，激发孩子的潜能，才会事半功倍这里给大家分享一些关于0-3岁亲子早教课程教案，供大家参考。
这次漂亮的小编为亲带来了4篇0-3岁亲子早教课程教案，希望能够满足亲的需求。
亲子早教课程篇一设计意图：姓氏是一个人的标志之一，同时也象征着血缘和衍生，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。
大班幼儿的自我意识明显增强，孩子从对自己的关注慢慢过渡到对自己社会角色的关注。
幼儿对自我的认识处于从“主观自我”到“社会自我”的转化过程中。
同时大班幼儿对书面语言有更浓厚的兴趣，他们不再满足于了解表面现象，而喜欢寻根问底。
让幼儿了解中国传统的姓氏文化，有利于幼儿进一步认识自我，理解人的社会属性，树立正确的家庭观。
活动目标：1、认识自己的姓氏，会正确认读姓氏，懂得区分姓和名。
2、了解姓氏的由来以及一定的姓氏文化，知道姓氏与家庭的关系。
3、培养幼儿热爱家庭的情感。
活动准备：1．幼儿分成三组收集有关姓氏的资料，教师帮助幼儿整理成图或其他书面形式，以备活动中交流：中国十大姓氏，中国姓氏数量统计，西方人、香港人和中国内地人姓氏的异同。
2．幼儿对“百家姓”有一定的了解。
3．姓名树及全班幼儿的姓名卡、“姓氏统计表”一张、剪刀、笔、“百家姓”VCD一张及播放设备。
活动过程：一、区分姓和名1．出示姓名树(上面贴着全班小朋友的姓名卡)，请幼儿找到自己的姓名卡。
2．教师提问：知道自己的名字是怎么来的吗？引导幼儿区分名字中的姓和名，并正确认读自己的姓，说说：自己是随父姓还是随母姓？自己的名字是谁取的？有什么含义？3．幼儿找到自己的姓名卡，并剪下。
二、班级姓氏统计1．出示“姓氏统计表”，请幼儿将自己的姓贴在统计表上(同时，也将三位教师的姓贴在表上)，相同的姓贴在一个格里。
03岁亲子活动方案策划(精选10篇)
0-3岁亲子活动方案策划（精选10篇）1.0-3岁亲子活动方案策划篇一活动目标：增强亲子关系，促进宝宝的手眼协调能力和观察力。
活动内容：在安全、无障碍的室内或户外区域布置寻宝路线，用色彩鲜艳、形状各异的软垫、气球等作为“宝藏”标记。
家长手持简单的寻宝图（可以是图片或家长口头描述）,引导宝宝沿着路线寻找“宝藏”。
每找到一个“宝藏”，家长可以鼓励宝宝触摸、感受，并简单介绍其颜色、形状等特征。
活动结束时，所有找到的“宝藏”可以作为奖励给宝宝带回家。
2.0-3岁亲子活动方案策划篇二活动目标：培养宝宝的音乐感知能力，增进亲子间的情感交流。
活动内容：准备一些适合婴幼儿的音乐，如儿歌、摇篮曲等。
家长抱着宝宝，随着音乐的节奏轻轻摇摆或跳舞，引导宝宝感受音乐的节奏和旋律。
可以加入简单的乐器（如沙锤、手铃）让宝宝尝试敲打,增加活动的趣味性。
鼓励家长和宝宝一起唱歌，增强亲子间的互动和情感联系。
3.0-3岁亲子活动方案策划篇三活动目标：激发宝宝的创造力和想象力，锻炼手部精细动作。
活动内容：准备安全无毒的手工材料，如彩色纸、安全剪刀（或撕纸代替）、贴纸、无毒颜料等。
家长和宝宝一起动手制作简单的手工作品，如手指画、撕纸贴画、折纸等。
在制作过程中，家长可以引导宝宝认识颜色、形状等基本概念，并鼓励宝宝自由发挥想象力。
完成的作品可以作为纪念品留给宝宝或展示给家人朋友看。
4.0-3岁亲子活动方案策划篇四活动目标：培养宝宝的阅读习惯和语言能力，增进亲子间的情感交流。
活动内容：准备一些适合婴幼儿的绘本或图i11ιi书，内容应简单易懂、色彩鲜艳、情节有趣。
家长选择一本绘本，和宝宝一起坐在舒适的垫子上阅读。
在阅读过程中，家长可以用夸张的表情和声音吸引宝宝的注意力，并适时提问引导宝宝思考。
阅读结束后，可以和宝宝一起回顾故事内容，鼓励宝宝复述或用自己的话表达感受。
5.0-3岁亲子活动方案策划篇五活动主题：小小探险家目标年龄：0-3岁活动目的：促进宝宝的大运动发展，如爬行、行走。
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躺躺动动 3~5分钟 走走跑跑 8~10分钟 蹦蹦跳跳 8~10分钟 唱唱跳跳
做做玩玩 10~15分钟 听听说说 8~12分钟 说说唱唱 8~12分钟 开开心心 8~10分钟
滚滚爬爬 10~15分钟 开开心心 5~8分钟 开开心心 5~8分钟
开开心心 8~10分钟
走走班 13~18
3~5分钟 亲亲热热
0-3岁亲子教育活动的指导原则
A
激发兴趣原则
B
帮助成功原则
C
开放性原则
D
循序渐进原则
开展0-3岁亲子教育活动的理论依据
A
C E
蒙台梭利的敏感期理论
B
D
班杜拉的社会学习理论
埃里克森的人格发展理论理论
• • • • • • • • • • • 4～6个月是吞咽咀嚼关键期； 8～9个月是分辨大小、多少的关键期； 7～10个月是爬的关键期； 10～12个月是站走的关键期； 2～3岁是口头语言发育的关键期；也是计数发展的关 键期； 2.5岁-3岁是立规矩的关键期； 3岁是培养性格的关键期。 4岁以前是形象视觉发展的关键期； 4～5岁是开始学习书面语言的关键期； 5岁是掌握数学概念的关键期；也是儿童口头语言发 展的第二个关键期； 5～6岁是掌握语言词汇能力的关键期。
3、学龄初期(3～5岁)：主动对内疚的冲突
4、学龄期(6～12岁): 勤奋对自卑的冲突 5、青春期(12～18岁)：自我同一性和角色 混乱的冲突 6、成年早期(18～25岁)：亲密对孤独的冲 突 7、成年期(25～65岁)：繁殖感对停滞感的 冲突 8、成熟期(65岁以上)：完善感与绝望期的 冲突
格赛尔的成熟势力说
跑跑班 19~24
3~5分钟 亲亲热热
跳跳版 25~30 3~5分钟 蹦蹦班 31~36 亲亲热热 3~5分钟 20~25分钟 15~20分钟 做做玩玩 10~12分钟 蹦蹦跳跳 8~10分钟
涂涂画画或说说唱唱 20~25分钟
开开心心 5~8分钟
提供个别化的情景活动
会员阅读区
走廊及教室外休息区
宽敞明亮的触摸屏教室
6、工作毯：
轻、薄、软，弹性小，便于幼儿卷起和取放。 颜色大都选取灰色、绿色、粉红等，尽量素面无花 纹，不要有图案。 规格通常为60cm（长）ⅹ40cm（宽），75—80cm （长）ⅹ50—55cm（宽）。可以使用60cm（长） ⅹ60cm（宽）的泡沫安全地垫代替。
儿童发展观：重视儿童自然发展的规律
对0-3岁亲子教育活动的启示
尊重儿童的天性 提供良好的环境 以儿童为中心 家长提供必要的支持
加德纳的多元智能理论
多元智能理论
多元智能理论下0-3岁亲子教育活动不同参与者
活动的主体 活动的客体 活动的过程 多元智能理论对0-3岁亲子教育活动的启示 活动目标的评价方式要多元化 个性化的教育活动
第一章 0-3岁亲子教育活动概述
0-3岁亲子教育活动的含义 0-3岁亲子教育活动的特点与类型 0-3岁亲子教育活动的功能和指导原则
目 录
CONTENTS
开展0-3岁亲子教育活动的理论依据
0-3岁亲子教育活动的功能
A
亲子教育活动中的亲职教 育功能
B
亲子教育活动中的亲情教 育功能
C
亲子教育活动中促进婴幼 儿健康发展的功能
7、蒙氏线
用彩色胶带纸或即时贴固定在地板上，宽 5—7cm(约同幼儿小脚宽），视空间大小与班级 人数而定的椭圆形曲线，距离旁边的教具或墙 壁等保持30cm以上。
8、基本设备：
钢琴、CD录音机、全套亲子教具、 感觉统合器材、蒙氏教具
爬爬班 7~12
亲亲热热 3~5分钟 亲亲热热
抱抱摇摇 3~5分钟 做做玩玩 20~25分钟 做做玩玩 20~25分钟 做做玩玩
（一）社会学习理论
1.观察学习或模仿 2.强化学说 3.自我效能感——自信心
（二）社会学习理论对0-3岁亲子教育活动的启示
1.家长要为婴幼儿立榜样 2.适度使用强化手段 3.帮助幼儿树立自信心 奖惩为主 惩罚为辅
埃里克森的人格发展理论
1、婴儿期(0～1.5岁)：基本信任和不信任的心理 冲突
2、儿童期(1.5～3岁)：自主与害羞(或怀疑) 的冲突