《雨后》教学(1)PPT课件
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《雨的四季》ppt课件
运用比喻的修辞手法，将夏雨比作交响曲， 从听觉的角度，形象生动的写出了夏雨的热烈。
（一）寻词摘句理“独”行
合作探究
秋雨图
1. 秋雨有什么特点？带给人怎样的感悟？
秋雨的特点：端庄而沉静； 人生感悟：成熟的智慧
（一）寻词摘句理“独”行
合作探究
（一）寻词摘句理“独”行
合作探究
2.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
合作探究
（一）寻词摘句理“独”行
合作探究
2.第2段中，作者没有直接描绘春雨，而是写万物 经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
这是侧面描写。通过写万物经雨洗淋后的情 态，间接地写出了春雨给万物带来的勃勃生 机，烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点， 抒发了作者对春雨的爱恋之情。
（一）寻词摘句理“独”行
（一）寻词摘句理“独”行
整体感知
3、快速默读课文，划分本文的结构层次并概括大意。
第一部分（ 1 ）：喜雨 第二部分（2 ～5 ）：绘雨 第三部分（ 6、7 ）：赞雨
（第2段）春雨图 （第3段）夏雨图 （第4段）秋雨图 （第5段）冬雨图
合作探究（一）寻词摘句开理头“独”行
首段 “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。” 这句话有什么作用？
内容上：开篇点题，直抒胸臆，抒发了对雨的喜 爱之情。“喜欢雨”是贯穿全文的感情线索，奠 定了全文的感情基调，为下文按季节写雨张本。 结构上：总领全文，引起下文。
（一）寻词摘句理“独”行
合作探究
春雨图
1.春雨有什么特点？带给人怎样的感悟？
春雨的特点：美丽而娇媚。 人生感悟：初生的喜悦。
（一）寻词摘句理“独”行
（一）寻词摘句理“独”行
合作探究
结尾
1.作者为什么爱恋雨？
（一）寻词摘句理“独”行
合作探究
秋雨图
1. 秋雨有什么特点？带给人怎样的感悟？
秋雨的特点：端庄而沉静； 人生感悟：成熟的智慧
（一）寻词摘句理“独”行
合作探究
（一）寻词摘句理“独”行
合作探究
2.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
合作探究
（一）寻词摘句理“独”行
合作探究
2.第2段中，作者没有直接描绘春雨，而是写万物 经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
这是侧面描写。通过写万物经雨洗淋后的情 态，间接地写出了春雨给万物带来的勃勃生 机，烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点， 抒发了作者对春雨的爱恋之情。
（一）寻词摘句理“独”行
（一）寻词摘句理“独”行
整体感知
3、快速默读课文，划分本文的结构层次并概括大意。
第一部分（ 1 ）：喜雨 第二部分（2 ～5 ）：绘雨 第三部分（ 6、7 ）：赞雨
（第2段）春雨图 （第3段）夏雨图 （第4段）秋雨图 （第5段）冬雨图
合作探究（一）寻词摘句开理头“独”行
首段 “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。” 这句话有什么作用？
内容上：开篇点题，直抒胸臆，抒发了对雨的喜 爱之情。“喜欢雨”是贯穿全文的感情线索，奠 定了全文的感情基调，为下文按季节写雨张本。 结构上：总领全文，引起下文。
（一）寻词摘句理“独”行
合作探究
春雨图
1.春雨有什么特点？带给人怎样的感悟？
春雨的特点：美丽而娇媚。 人生感悟：初生的喜悦。
（一）寻词摘句理“独”行
（一）寻词摘句理“独”行
合作探究
结尾
1.作者为什么爱恋雨？
苏教版语文二年级下册《雨后》PPT课件1
小妹妹撅着两条短粗的小辫希望自己 也摔这么痛快的一跤！
积累：
（ 嫩绿 ）的树梢 （ 赤脚 ）的孩子 （ 短粗 ） 的小辫 （ 使劲 ）地踩水
雨后的花朵
雨后的草叶
雨后的池塘
雨后的彩虹
拓展：
你能学着写一写雨后的植物、动物或玩水 的小朋友吗？
自由朗读课文2、3小节，想 想你从哪里能读出小哥哥的快 乐，并用笔画出相关的句子。
小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。
小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。
他喊：“妹妹，，小小心心，，滑滑！！” 说着自己就滑了一跤！
你觉得这个 小哥哥怎么样？
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糟糕糕————糟糟糕糕！！” 而他通红欢喜的脸小上哥哥心里
在想什么？你能
却发射出兴奋和学 样骄学 来这 说傲小 说哥 吗。哥 ？的
这真是（ ）的一跤！
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿 提着裙儿
小妹妹怎样玩 水？谁能学着她 的样来演一演？
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
shāo 树梢
Chì
赤脚
短粗
兴奋
shè
发射
使劲地
雨后的花朵
雨后的草叶
雨后的池塘
雨后的彩虹
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
一年级语文上册《雨后的森林》ppt课件
读背
森林为什么是彩色的 图画？ 森林为什么是祖国的 宝库？ 森林美丽又宝贵，我 们要爱护它。
雨停了，
雨
雨停了，
后
撑开小伞，
Байду номын сангаас
的
爬满老树，
森
枕着绿叶，
林
滴着水珠。
森 林 是 彩 色 的 图 画， 森 林 是 祖 国 的 宝 库。
雨后的森林
雨停了， 雨停了， 蘑菇撑开小伞， 木耳爬满老树， 红果枕着绿叶， 葡萄滴着水珠。 森林是彩色的图画， 森林是祖国的宝库。
pú tao dī zhe shuĭ zhū 葡 萄 滴 着 水 珠。
雨停了, 森林里还 能看到什么？ 比一比，看谁说 得最好。
sēn lín shì cǎi sè de tú huà 森 林 是 彩 色 的 图 画， sēn lín shì zǔ guó de bǎo kù 森 林 是 祖 国 的 宝 库。
4、雨后的森林
yǔ tíng le 雨 停 了，
yǔ tíng le 雨 停 了，
mó ɡu chēnɡ kāi xiăo săn 蘑 菇 撑 开 小 伞，
mù ĕr pámăn lăo shù 木 耳 爬 满 老 树，
hónɡ ɡuŏ zhĕn zhe lǜ yè 红 果 枕 着 绿 叶，
森林为什么是彩色的 图画？ 森林为什么是祖国的 宝库？ 森林美丽又宝贵，我 们要爱护它。
雨停了，
雨
雨停了，
后
撑开小伞，
Байду номын сангаас
的
爬满老树，
森
枕着绿叶，
林
滴着水珠。
森 林 是 彩 色 的 图 画， 森 林 是 祖 国 的 宝 库。
雨后的森林
雨停了， 雨停了， 蘑菇撑开小伞， 木耳爬满老树， 红果枕着绿叶， 葡萄滴着水珠。 森林是彩色的图画， 森林是祖国的宝库。
pú tao dī zhe shuĭ zhū 葡 萄 滴 着 水 珠。
雨停了, 森林里还 能看到什么？ 比一比，看谁说 得最好。
sēn lín shì cǎi sè de tú huà 森 林 是 彩 色 的 图 画， sēn lín shì zǔ guó de bǎo kù 森 林 是 祖 国 的 宝 库。
4、雨后的森林
yǔ tíng le 雨 停 了，
yǔ tíng le 雨 停 了，
mó ɡu chēnɡ kāi xiăo săn 蘑 菇 撑 开 小 伞，
mù ĕr pámăn lăo shù 木 耳 爬 满 老 树，
hónɡ ɡuŏ zhĕn zhe lǜ yè 红 果 枕 着 绿 叶，
《雨点儿》语文教学PPT课件(5篇)
大、小雨点儿 去的地方发生 了什么不同的
变化呢?
说一说这篇课文主要讲了什么。
本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法 ，通过大雨点儿和 小的雨对点话儿，告诉学生雨点儿 是从 飘落下云来彩的里，有了雨水的滋润，花 了 ，草更绿了更；红有了雨点儿的滋润，才有草长花开 的美丽景象。
读一读
雨点
雨点落进池塘里， 在池塘里睡觉。 雨点落进小溪里， 在小溪里散步。
bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ huā ɡènɡ
不 久，有 花 有草 的地 方，花 更红 了，
hónɡ le cǎo ɡènɡ lǜ le
草 更 绿了。
“更红”“更绿”说明这里的环境比以前美多
了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ kāi chū le hónɡ de
cháng 特长 zhǎng 生长
品读第一自然段
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
精读领悟
品读第一自然段 你见过什么东西 数不清呢？
漫天飞舞的 雪花数不清。
精读领悟
品读第一自然段
精读领悟
你还见过什么东 西数不清呢？
满天的繁星数不清。
品读第一自然段
雨点儿从云彩里飘落下来。 你能仿照句子说句话吗？
课文讲解 shǔ bù qīnɡ de yǔ diǎnr cónɡ yún cɑi lǐ piāo luò
数不 清 的雨 点 儿，从 云 彩 里 飘 落 下 来。
xià lái
bàn kōnɡ zhōnɡ dà yǔ diǎnr wèn xiǎo yǔ diǎnr
半 空 中，大雨 点儿问 小 雨 点 儿：“你要
《雨后》PPT免费下载【完美版课件】
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多音字
xīng 兴奋 兴
xìng 高兴
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近义词
快乐~快活 发射~放射 使劲~用劲 骄傲~自豪 痛快~舒畅 水淋淋~湿漉漉
反义词
痛快→苦恼 骄傲→谦虚 短粗→细长 希望→失望
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词语导学
【嫩绿】像刚长出来的树叶那样的浅绿色。造句:嫩绿色 的柳条在风中轻轻摇曳。类似的描写颜色的词语还有金 黄、深红、翠绿、鹅黄、乳白、雪白等。 【使劲(jìn)】用力。造句:大家一起使劲才把车子推上坡。 【骄傲】文中指自豪。造句:看着迎风飘扬的五星红旗, 我感到很骄傲。 【痛快】文中指尽兴。造句:昨天,我在游乐园痛快地玩 了一下午。
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课文详解
嫩绿的树梢(shāo)闪着金光, 广场上成了一片海洋! 水里一群赤(chì)脚的孩子, 快乐得好像神仙一样。
“一群”说明孩子很多。 把“广场”比作“海洋”,写出了雨后广场上积水的情景。把 “孩子”比作“神仙”,写出了孩子们赤脚玩水的无忧无虑和 快乐的心情。雨后广场和孩子给人的感觉是美丽的、快乐的。
课件PPT
字词乐园
shè
射
写法：左右结构，“身”瘦 长。
组词：射击 射线
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字词乐园
cū
粗 写法：左高右低，“米”竖 高而直。 组词：粗心 粗细
课件PPT
字词乐园
qīng 写法：左窄右宽，左高右低。
轻 组词：轻轻 轻风
课件PPT
字词乐园
xī
希 写法：横要长而直，竖为悬 针竖。 组词：希望
概括主题
课件PPT
本文是一篇富有童趣的、反映儿童生
活的诗歌,描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉 戏的情景,准确而又传神地刻画了兄妹俩 不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。
第3课《雨的四季》课件(共17张PPT)部编版语文七年级上册
——
雨
的
四
季
刘 湛
秋
1
分析文章的语言特征
在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法。
学生先是组内交流， 然后各组代表发言，在全班进行交流。
2
『例如』
第二段中
“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春 天才能听到的沙沙声。”
这句运用了比喻 的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出 了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
没体验过那么柔软的阳光 像一只解缆的船 像滚动的绒线球 西风扬起蓝透了的云帆 枫叶在偷偷地把你张望
也许追求比秋天更多寥阔 也许幸福会不期而降 大自然 你的美每搅动一次 心灵便有一千种和谐的音响
16
THANK YOU
17
8
那么，作者都描绘了哪些具体的景物？
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，
树
水珠子
你认为春雨图中有哪些亮点？
（也就是怎么写的）说出你的理由（好在哪里）。
水雾
小草
水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着 雨后的美丽世界。
空气
等
9
那么，作者都描绘了哪些具体的景物？
树 水雾 空气
水珠子
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，
12
雨的春季被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔借春雨点染 了整个春天，一支升花之笔借春天写活了万物。美丽的春天被作者用美的语言描绘得淋 漓尽致，我们通过分析“写了什么”“怎么写的”“好在哪里”领会了“春雨图”的语 言美、意境美，课下请大家也用这种方法来分析“夏雨图”。
13
小结
刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他 都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。
雨
的
四
季
刘 湛
秋
1
分析文章的语言特征
在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法。
学生先是组内交流， 然后各组代表发言，在全班进行交流。
2
『例如』
第二段中
“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春 天才能听到的沙沙声。”
这句运用了比喻 的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出 了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
没体验过那么柔软的阳光 像一只解缆的船 像滚动的绒线球 西风扬起蓝透了的云帆 枫叶在偷偷地把你张望
也许追求比秋天更多寥阔 也许幸福会不期而降 大自然 你的美每搅动一次 心灵便有一千种和谐的音响
16
THANK YOU
17
8
那么，作者都描绘了哪些具体的景物？
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，
树
水珠子
你认为春雨图中有哪些亮点？
（也就是怎么写的）说出你的理由（好在哪里）。
水雾
小草
水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着 雨后的美丽世界。
空气
等
9
那么，作者都描绘了哪些具体的景物？
树 水雾 空气
水珠子
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，
12
雨的春季被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔借春雨点染 了整个春天，一支升花之笔借春天写活了万物。美丽的春天被作者用美的语言描绘得淋 漓尽致，我们通过分析“写了什么”“怎么写的”“好在哪里”领会了“春雨图”的语 言美、意境美，课下请大家也用这种方法来分析“夏雨图”。
13
小结
刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他 都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。
中班语言课件《下雨了》教案图片PPT课件
学生自主创作雨天场景图画
创作引导
01
给孩子们提供一些创作雨天场景图画的思路，如可以画自己在
雨中的经历、想象中的雨天景象等。
绘画技巧指导
02
指导孩子们运用绘画技巧来表现雨天的景象，如运用不同的线
条和色彩来表现雨滴、雨水和光影等效果。
作品展示与交流
03
让孩子们展示自己的作品，并鼓励他们互相交流创作思路和表
图画描述技巧指导
1 2 3
描述顺序 指导孩子们按照从上到下、从左到右的顺序描述 图画中的景象，使描述更加有条理。
运用形容词 引导孩子们运用形容词来描述雨中的景象，如 “淅淅沥沥的小雨”、“湿漉漉的地面”等，增 加描述的生动性。
加入想象
鼓励孩子们在描述时加入自己的想象和感受，如 “雨滴落在地面上，溅起一朵朵小水花，好像是 在跳舞一样”。
01 02 03 04
准备道具
根据故事情节和角色需要，准备 相应的道具，如雨伞、雨衣、雨 鞋等。
表演呈现
每组幼儿轮流上台表演，呈现故 事中的人物对话和情节发展。
分享交流，评价各组表现
分享感受
引导幼儿分享自在小 组合作和角色扮演过程
中的感受和收获。
互相评价
鼓励幼儿对其他小组的 表现进行评价，提出建
分享自己关于雨天的经历和感受
邀请学生分享自己经历过的一个难忘 的雨天，描述当时的情景和自己的感 受。
鼓励学生用画笔或文字表达自己对雨 天的独特感受。
引导学生交流雨天带来的不同体验， 如听雨声、看雨滴落下、闻雨后的清 新空气等。
培养学生热爱大自然、珍惜水资源的意识
通过课件展示雨水对大自然的重 要作用，如滋润万物、净化空气
现技巧，提高孩子们的审美能力和表达能力。
第3课《雨的四季》课件(共63张PPT)
示例：1.雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了 2.树“睁开特别明亮的眼睛”
1.本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使 人动情”的特点。
2.使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出 了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的 生机。
具体叙写四季“雨” 第二部分（第②一⑤段）： 的不同特点。
时写 间作 顺顺 序序
第三部分（第⑥⑦段）： 抒发对“雨”的赞美 之情。
读课文，理清文章层次
第一段:概述总体特点:_美___感情:_喜__欢__
第二段:春雨特点及带给人的感受:
雨
娇媚、美丽
第三段:夏雨特点及带给人的感受:
的
热烈、粗犷
四 季
第四段:秋雨特点及带给人的感受:
能领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣,体会作 者用笔之细腻,提高鉴赏能力。
新课导入
雨是大海的女儿，是天使的 的眼泪，是大地的微 笑，是文人的宠儿。古人有很多雨的诗句:“好雨知时节 ，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色 空蒙雨亦奇 。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 。”……雨在 古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里 ，它会是怎样的 呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋 先生的散文--《雨的四季》。
活动二：品雨
领悟——诗意传达美
活动方案和要求：
1.四季的雨美在何处？选择你喜欢的语句，品析其诗意表 现在什么地方。
2.小组合作，悟出真美 （1）自主批注, 参考角度：妙的词语/美的句子/巧的修辞 /细致的观察/写角度最丰富的段落…… （2）小组互读、交流，投票选出说的最好的同学作为代表 展示成果。 （3）全班展示
C. 娇媚 丰满 争先恐后
1.本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使 人动情”的特点。
2.使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出 了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的 生机。
具体叙写四季“雨” 第二部分（第②一⑤段）： 的不同特点。
时写 间作 顺顺 序序
第三部分（第⑥⑦段）： 抒发对“雨”的赞美 之情。
读课文，理清文章层次
第一段:概述总体特点:_美___感情:_喜__欢__
第二段:春雨特点及带给人的感受:
雨
娇媚、美丽
第三段:夏雨特点及带给人的感受:
的
热烈、粗犷
四 季
第四段:秋雨特点及带给人的感受:
能领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣,体会作 者用笔之细腻,提高鉴赏能力。
新课导入
雨是大海的女儿，是天使的 的眼泪，是大地的微 笑，是文人的宠儿。古人有很多雨的诗句:“好雨知时节 ，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色 空蒙雨亦奇 。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 。”……雨在 古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里 ，它会是怎样的 呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋 先生的散文--《雨的四季》。
活动二：品雨
领悟——诗意传达美
活动方案和要求：
1.四季的雨美在何处？选择你喜欢的语句，品析其诗意表 现在什么地方。
2.小组合作，悟出真美 （1）自主批注, 参考角度：妙的词语/美的句子/巧的修辞 /细致的观察/写角度最丰富的段落…… （2）小组互读、交流，投票选出说的最好的同学作为代表 展示成果。 （3）全班展示
C. 娇媚 丰满 争先恐后
长春版语文二年级下册《雨后春笋》课件(1)
18
3
悠 然 自 得
4
悠
悠久 悠闲 悠扬
悠然自得： 十分悠闲的样子。
图一
雨后的竹林，空气很清新。 三毛一个人来到竹林里，悠然 自得的坐到了地上，他的身旁 有许多小竹笋。
5
随 心 所 欲
6
欲
欲望 食欲 求知欲 随心所欲： 按照自己的心意，想怎么做就怎么做。
图二
三毛坐在地上，放好书包，随心所欲的 把帽子摘下来，挂到了一棵小竹笋上。
12
大吃一惊：形容非常吃惊的样子。
图五
不知道睡了多久，三毛睡醒了。他想戴上 帽子，可是帽子不见了，三毛大吃一惊：我 的帽子哪里去了？
13
疑 惑 不 解
14
疑 惑
迷惑 困惑 诱惑
解
疑问 疑义 疑惑 怀疑
解说 解决
分解 解开
疑惑不解：心里不明白，找不到答案。
图
六
三毛站起了，四处找帽子，也没有找到。 可是当他抬起头，看见帽子还是挂在竹笋 上，只是竹笋长高了许多。三毛疑惑不解： 竹笋怎么长得这么快呀？
1
笋
上下结构，注意第八笔横出头。
竹笋 春笋 冬笋 笋尖 春雨过后，竹笋长得很快。 雨后春笋： 比喻新生事物大量的涌现 出来。
2
整体感知
1· 用2分钟把6幅漫画看一遍，同桌之间 互相说一说漫画的内容。 2· 认真看每一幅漫画都画了什么，图下 面的词语是什么，借助预习本读一读词 语。 3· 具体说一说每一幅漫画的意思，用上 下面的词语。 4· 把6幅图的意思连起来说一说，小组 内练习说一说。
17
三毛看着书，不知不觉就酣然入 梦了。身后的竹笋又长高了许多。 不知道睡了多久，三毛睡醒了。 他想戴上帽子，可是帽子不见了，三 毛大吃一惊：我的帽子哪里去了？
3
悠 然 自 得
4
悠
悠久 悠闲 悠扬
悠然自得： 十分悠闲的样子。
图一
雨后的竹林，空气很清新。 三毛一个人来到竹林里，悠然 自得的坐到了地上，他的身旁 有许多小竹笋。
5
随 心 所 欲
6
欲
欲望 食欲 求知欲 随心所欲： 按照自己的心意，想怎么做就怎么做。
图二
三毛坐在地上，放好书包，随心所欲的 把帽子摘下来，挂到了一棵小竹笋上。
12
大吃一惊：形容非常吃惊的样子。
图五
不知道睡了多久，三毛睡醒了。他想戴上 帽子，可是帽子不见了，三毛大吃一惊：我 的帽子哪里去了？
13
疑 惑 不 解
14
疑 惑
迷惑 困惑 诱惑
解
疑问 疑义 疑惑 怀疑
解说 解决
分解 解开
疑惑不解：心里不明白，找不到答案。
图
六
三毛站起了，四处找帽子，也没有找到。 可是当他抬起头，看见帽子还是挂在竹笋 上，只是竹笋长高了许多。三毛疑惑不解： 竹笋怎么长得这么快呀？
1
笋
上下结构，注意第八笔横出头。
竹笋 春笋 冬笋 笋尖 春雨过后，竹笋长得很快。 雨后春笋： 比喻新生事物大量的涌现 出来。
2
整体感知
1· 用2分钟把6幅漫画看一遍，同桌之间 互相说一说漫画的内容。 2· 认真看每一幅漫画都画了什么，图下 面的词语是什么，借助预习本读一读词 语。 3· 具体说一说每一幅漫画的意思，用上 下面的词语。 4· 把6幅图的意思连起来说一说，小组 内练习说一说。
17
三毛看着书，不知不觉就酣然入 梦了。身后的竹笋又长高了许多。 不知道睡了多久，三毛睡醒了。 他想戴上帽子，可是帽子不见了，三 毛大吃一惊：我的帽子哪里去了？
小学二年级下学期语文《雨后》》PPT课件
shuǐ lín lín nèn lǜ
• 二、听写句子
ห้องสมุดไป่ตู้
• 三、按要求完成：
• 给下列词换偏旁，并组词：脸 痛
• 给下列多音字组词：兴
读课文，完成练习
• 1.雨后的广场上成了一片
•
在广场上
• 2.你瞧，
• 你听，
• 他们的脸上发射出
海洋。 。
， 。 。
朗读表演
• 1.找寻好伙伴表演诗中的情景。 • 2.展示雨后广场热闹的一景。 • A. 用“雨后的广场真热闹啊！”说一说 • B.用对白的形式，演一演雨后广场热闹。 • C. 用哑剧的形式，演一演这一幕，并找人
嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
字词练习
• 1.注意读音： •嫩射痛 • 2.注意字型： •嫩射裙脸 • 3.换偏旁并组词： •脸咬痛裙 • 4.用动作表示下列动词： •踩拍撅提
课后练习
• 一、看拼音写词语:
• shén xiān fā shè
duǎn qun
• ɡuānɡ huá xiào liǎn
yǎo zhù
• tònɡ kuài
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹橛着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
苏教版语文二年级下册《雨后》精品PPT课件
雨后
1
走近作者
冰心，原名为谢婉莹， 笔名冰心 。被称为 “世纪老人”。现代 著名诗人、作家、翻 译家、儿童文学家。
2
自读要求
1、借助拼音，读准字音，读通句子。 2、标上小节号。 3、注意读书姿势。
3
zāo biàn chún
糟糕 辫子 嘴唇
shāo chì
jìn
树梢 赤脚 使劲
mèi mei juē
shè
妹妹 撅着 发射
xīngfèn duǎn cū yǎo
兴奋 短粗 咬着
4
糟糕 辫子 嘴唇
树梢 赤脚 使劲 妹妹 撅着 发射 兴奋 短粗 咬着
5
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
6
小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
11
嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
12
小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。
7
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
8
小妹妹橛着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
9
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 他拍拍水淋淋的泥裤多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
1
走近作者
冰心，原名为谢婉莹， 笔名冰心 。被称为 “世纪老人”。现代 著名诗人、作家、翻 译家、儿童文学家。
2
自读要求
1、借助拼音，读准字音，读通句子。 2、标上小节号。 3、注意读书姿势。
3
zāo biàn chún
糟糕 辫子 嘴唇
shāo chì
jìn
树梢 赤脚 使劲
mèi mei juē
shè
妹妹 撅着 发射
xīngfèn duǎn cū yǎo
兴奋 短粗 咬着
4
糟糕 辫子 嘴唇
树梢 赤脚 使劲 妹妹 撅着 发射 兴奋 短粗 咬着
5
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
6
小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
11
嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
12
小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。
7
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
8
小妹妹橛着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
9
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 他拍拍水淋淋的泥裤多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
《雨的四季》ppt课件
空山新雨后，天气晚来秋。
——王维 《山居秋暝》
秋雨
课 前
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 春雨
导
——志南和尚《绝句》
读
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 夏雨
——苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。 ——周紫芝《鹧鸪天》
秋雨
雷声千嶂落，雨色万峰来。
——李攀龙《广阳山道中》
课
1.作者写本文的情感是怎么样？用一两个词概括。
文
赏 析
“喜欢” “爱恋”
2.划分文章的结构并简单概括各部分的段落大意
第一部分（第1段），点明雨是美丽的，写作者对雨的喜欢。 第二部分（第2-5段），描写各个季节雨的特点。
第三部分（第6-7段），总结全文，抒发作者对雨的爱恋。
文章结构：“总—分—总”
2.运用了__拟__人____修辞手法，写出了荷叶对夏雨的急切期望。
课 文
（四）下面我们来看第4段（点一个同学朗读），朗读时注意语气
赏
析
课
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，
文 赏
似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
析
表明了秋天的特点，一是秋的颜色—— 金黄
二是秋的收获—— 果实摇着铃铛
赏
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热
析 烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你
还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你
浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固
然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头
。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
6.《秋天的雨》课件(共64张PPT)
雨
语文 三年级 上册
猜谜语 千条线 万条线 落入水中看不见
谜底：（雨）
雨很奇特，不同的季节，有不同特点。
春秋
夏冬
四季轮回。秋天，一个美丽的季节，一个 丰收的季节，秋雨又来点缀这个多彩的世界 了。它不像春雨的缠绵，也不像夏雨的急躁。 同学们，你们知道秋天的雨是什么样子的吗？ 今天，让我们一起走进课文去感受一下吧！
这是本文的总起句，也是一个比喻句， 它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了随着 秋雨的到来，秋天也渐渐来临。
为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？
秋雨开始下了，秋雨虽凉，但不冷，使人爽快， 不大，润物无声； “一场秋雨一场寒”，秋天也 就不知不觉地来了，所以把秋雨比喻为一把钥匙， 像人一样把秋天的大门打开了。
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。
我会读
yào shi yì méi zhēnɡ zhe ɡōu zhù yì hé yán liào
钥 匙 一枚 争 着 勾 住 一盒 颜料
xiān zǐ lǎ bā hòu hòu de yì qǔ fēnɡ shōu
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它 告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树 枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青 蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、 柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在 准备过冬了。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
作者运用拟人手法，告诉 动植物们冬天快要来了，大伙 要准备过冬啦！
喜
青
松
鹊
蛙
鼠
做
打
采
窝
洞
果
语文 三年级 上册
猜谜语 千条线 万条线 落入水中看不见
谜底：（雨）
雨很奇特，不同的季节，有不同特点。
春秋
夏冬
四季轮回。秋天，一个美丽的季节，一个 丰收的季节，秋雨又来点缀这个多彩的世界 了。它不像春雨的缠绵，也不像夏雨的急躁。 同学们，你们知道秋天的雨是什么样子的吗？ 今天，让我们一起走进课文去感受一下吧！
这是本文的总起句，也是一个比喻句， 它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了随着 秋雨的到来，秋天也渐渐来临。
为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？
秋雨开始下了，秋雨虽凉，但不冷，使人爽快， 不大，润物无声； “一场秋雨一场寒”，秋天也 就不知不觉地来了，所以把秋雨比喻为一把钥匙， 像人一样把秋天的大门打开了。
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。
我会读
yào shi yì méi zhēnɡ zhe ɡōu zhù yì hé yán liào
钥 匙 一枚 争 着 勾 住 一盒 颜料
xiān zǐ lǎ bā hòu hòu de yì qǔ fēnɡ shōu
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它 告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树 枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青 蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、 柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在 准备过冬了。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
作者运用拟人手法，告诉 动植物们冬天快要来了，大伙 要准备过冬啦！
喜
青
松
鹊
蛙
鼠
做
打
采
窝
洞
果
人教版五年级上册《古诗词三首》教学设计PPT课件(部编版)
作者简介
山居秋暝[唐]王维空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
初读古诗
学习一首古诗，你一般会用什么方法来理解诗意呢？
结合注释理解
结合插图展开想象
空山新雨后，天气晚来秋。
指空旷的山林。
空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。
雨后初晴图
明月松林图
明月清泉图
明月松间照，清泉石上流。
第一联要读得轻缓一些，犹如“空山”的静态画面展现在眼前。
第二联“一照一流”由静到动，语调由轻缓变得活泼些,声音相对响亮明快。
第三联描写人的活动，要读得活泼些，声音相对响亮明快，让人感受到动态场景。
空山新雨后，天气晚来秋。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
思考：词人“身”在何处？为什么强调“身”？
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
品读上阕
词人和将士们身在征途之中。
“身”点明行进的方向，突出了身心分离之苦。
从北京到山海关，即使在高速公路上开车行驶也需要三个多小时。古代交通不便，将士们跋山涉水、翻山越岭，很辛苦。
想象将士们“山一程，水一程”的画面。你想到了什么样的山，什么样的水？从中感受到了什么？
词
词牌名
上阙
下阙
纳兰性德，字容若。纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一。有《纳兰词》《通志堂集》等流传。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色。
作者简介
公元1682年（康熙二十一年）二月十五日，云南平定，康熙帝出关东巡，祭告奉天祖陵。词人作为康熙帝御前侍卫随驾出行。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对京师中家的思念，于是写下了这首词。
山居秋暝[唐]王维空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
初读古诗
学习一首古诗，你一般会用什么方法来理解诗意呢？
结合注释理解
结合插图展开想象
空山新雨后，天气晚来秋。
指空旷的山林。
空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。
雨后初晴图
明月松林图
明月清泉图
明月松间照，清泉石上流。
第一联要读得轻缓一些，犹如“空山”的静态画面展现在眼前。
第二联“一照一流”由静到动，语调由轻缓变得活泼些,声音相对响亮明快。
第三联描写人的活动，要读得活泼些，声音相对响亮明快，让人感受到动态场景。
空山新雨后，天气晚来秋。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
思考：词人“身”在何处？为什么强调“身”？
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
品读上阕
词人和将士们身在征途之中。
“身”点明行进的方向，突出了身心分离之苦。
从北京到山海关，即使在高速公路上开车行驶也需要三个多小时。古代交通不便，将士们跋山涉水、翻山越岭，很辛苦。
想象将士们“山一程，水一程”的画面。你想到了什么样的山，什么样的水？从中感受到了什么？
词
词牌名
上阙
下阙
纳兰性德，字容若。纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一。有《纳兰词》《通志堂集》等流传。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色。
作者简介
公元1682年（康熙二十一年）二月十五日，云南平定，康熙帝出关东巡，祭告奉天祖陵。词人作为康熙帝御前侍卫随驾出行。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对京师中家的思念，于是写下了这首词。
三年级上册语文-6《秋天的雨+夏天的雨后+纷纷细雨》人教部编版(20张ppt)公开课课件
（名师示范课）三年级上册语文-6《 秋天的 雨＋夏 天的雨 后＋纷 纷细雨 》 人教部编版 (20张ppt)公开课课件
拓展阅读
自学提示： 读一读小诗《纷纷
细雨》，勾画生动的句 子，积累自己喜欢的词 句。
细雨像雾，细雨像纱 笼着红墙，罩着绿瓦 绿了麦苗，红了桃花
（名师示范课）三年级上册语文-6《 秋天的 雨＋夏 天的雨 后＋纷 纷细雨 》 人教部编版 (20张ppt)公开课课件
（名师示范课）三年级上册语文-6《 秋天的 雨＋夏 天的雨 后＋纷 纷细雨 》 人教部编版 (20张ppt)公开课课件
我会学 1.踩水，失脚滑跌，博人一笑；
雨 2.拾蝉儿、捉青蛙，脚踏不稳 后 滑沾泥； 趣 3.钓鱼，小钓玩赏，掣起一无 事 所有；
4.采菌，做美味。
（名师示范课）三年级上册语文-6《 秋天的 雨＋夏 天的雨 后＋纷 纷细雨 》 人教部编版 (20张ppt)公开课课件
我会总结
秋天的雨，是一把钥匙，打开了秋天的大门。 秋天的雨，有一盒颜料，五彩缤纷。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味，常常勾住小朋友的脚。 秋天的雨，吹起金色的小喇叭，动物植物都要准备过冬啦！ 秋天的雨，是一曲丰收的歌，更是一首欢乐的歌！
（名师示范课）三年级上册语文-6《 秋天的 雨＋夏 天的雨 后＋纷 纷细雨 》 人教部编版 (20张ppt)公开课课件
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秋雨吹起小喇叭，他对 （小喜鹊）说：
小喜鹊小喜鹊，快去造 房子吧，冬天就要来啦！
小松鼠小松鼠，快去储 存粮食吧! ……
（名师示范课）三年级上册语文-6《 秋天的 雨＋夏 天的雨 后＋纷 纷细雨 》 人教部编版 (20张ppt)公开课课件
《山居秋暝》教学课件(29张ppt)图
在课后背诵这首诗，加深对诗歌的理解和记忆。
完成课后练习
提供一些与本课内容相关的练习题，让学生通过实际操作巩固所 学知识。
搜集唐代诗歌资料
要求学生搜集一些唐诗，了解唐代诗歌的特点和风格，为后续学 习打下基础。
延伸阅读
《唐诗三百首》
01
推荐学生阅读《唐诗三百首》，了解唐代诗歌的代表作品和风
《山居秋暝》教学课件目录
目录
• 导入 • 诗句解析 • 诗词意境 • 艺术手法 • 主题探讨 • 总结与作业
01 导入
主题引入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示秋天的美丽景色，引导学生进入《山居秋暝》的诗歌主题， 激发他们对诗歌学习的兴趣。
作者介绍
总结词：增进了解
详细描述：介绍作者王维的生平和诗歌风格，帮助学生了解作者的创作特点和思想内涵。
人生哲理的启示
总结词
挖掘诗歌中蕴含的人生哲理，引 导学生思考人生的意义和价值。
详细描述
通过解读《山居秋暝》中的意象 和意境，引导学生领悟人生哲理 ，培养积极向上的人生态度。
对社会现象的反思
总结词
反思诗歌中所反映的社会现象，引导 学生关注现实问题并思考解决方案。
详细描述
结合《山居秋暝》中的主题和思想， 引导学生关注社会现象，培养批判性 思维和公民意识。
格特点。
王维诗集
02
推荐学生阅读王维的诗集，深入了解作者的创作特点和思想情
感。
诗歌鉴赏类书籍
03
推荐学生阅读一些诗歌鉴赏类书籍，提高学生的诗歌鉴赏能力
和文学素养。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
人与自然和谐相处
通过描绘人与自然和谐相 处的场景，表达了作者对 人与自然和谐相处的理想 和追求。
完成课后练习
提供一些与本课内容相关的练习题，让学生通过实际操作巩固所 学知识。
搜集唐代诗歌资料
要求学生搜集一些唐诗，了解唐代诗歌的特点和风格，为后续学 习打下基础。
延伸阅读
《唐诗三百首》
01
推荐学生阅读《唐诗三百首》，了解唐代诗歌的代表作品和风
《山居秋暝》教学课件目录
目录
• 导入 • 诗句解析 • 诗词意境 • 艺术手法 • 主题探讨 • 总结与作业
01 导入
主题引入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示秋天的美丽景色，引导学生进入《山居秋暝》的诗歌主题， 激发他们对诗歌学习的兴趣。
作者介绍
总结词：增进了解
详细描述：介绍作者王维的生平和诗歌风格，帮助学生了解作者的创作特点和思想内涵。
人生哲理的启示
总结词
挖掘诗歌中蕴含的人生哲理，引 导学生思考人生的意义和价值。
详细描述
通过解读《山居秋暝》中的意象 和意境，引导学生领悟人生哲理 ，培养积极向上的人生态度。
对社会现象的反思
总结词
反思诗歌中所反映的社会现象，引导 学生关注现实问题并思考解决方案。
详细描述
结合《山居秋暝》中的主题和思想， 引导学生关注社会现象，培养批判性 思维和公民意识。
格特点。
王维诗集
02
推荐学生阅读王维的诗集，深入了解作者的创作特点和思想情
感。
诗歌鉴赏类书籍
03
推荐学生阅读一些诗歌鉴赏类书籍，提高学生的诗歌鉴赏能力
和文学素养。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
人与自然和谐相处
通过描绘人与自然和谐相 处的场景，表达了作者对 人与自然和谐相处的理想 和追求。
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说着自己就滑了一跤！ 她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
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嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
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小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。
他喊：“妹，小心， 滑！”说着自己就滑了 一跤！ 他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟 糕而！他”通红欢喜的脸上
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
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小妹妹橛着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
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快 乐 无 处 不 在
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生字书写
14
全国中小学 最大最全的教学课件资源网
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
1
图片欣赏
雨后叶子
雨后池塘
雨后植物
2
雨后树梢
图片欣赏
雨后蜘蛛网
雨后彩虹
3
雨后
4
nèn lǜ
shāo
yáng chì
嫩绿 树梢 海洋 赤脚
jìn căi
jiàn
shuĭ lίn lίn
使劲 踩着 溅起 水淋淋
nί
zāo
shè xīng fèn jiāo ào
泥裤子 糟糕 发射 兴 奋 骄傲
mèi mei
妹妹
duǎn cū
短粗
yǎo
咬着 希望
痛快
5
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！ 他拍拍水淋淋的泥裤子， 水里一群赤脚的孩子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！”
快乐得好像神仙一样。 而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。
小妹橛着两条短粗的小辫，
他喊：“妹，小心，滑！”紧紧跟在这泥裤子后面，
却发射出兴奋和骄傲。
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他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
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他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟 糕！” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
10
小妹妹橛着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！