《雨后》PPT教学课件【完美版课件】

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雨停了，雨停了，蘑菇撑开小 伞，木耳爬满老树，红果枕着绿叶， 葡萄滴着水珠。森林是彩色的图画， 森林是祖国的宝库。
赏析：这首简短的小诗向我们介绍了雨后森林 中的变化，到处充满了生机，相信同学们读完后也 会想去雨后的森林里玩。
国学诵读
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。(白居易《池上》) 日暮鸟雀稀，稚子呼牛归。 住处无邻里，柴门独掩扉。(丘为《泛耶溪》) 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。(李白《古朗月行》) 幼女才六岁，未知巧与拙。 向夜在堂前，学人拜新月。(施肩吾《幼女词》) 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(高鼎《村居》) 空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋暝》)
走进中华传统文化
【关于雨的俗语】 干打雷不下雨。 雷声大，雨点小。 听风就是雨。 屋漏又遭连夜雨。 一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。
一对天真活泼的小兄妹在雨后广场上无忧 无虑无所顾忌地尽情地玩耍，真开心啊！我们 也一起去玩吧！
朗读并背诵课文。
朗读指导：这是一首朗朗上口的儿童诗，作者生动地描写 出一对兄妹在雨后水中玩耍时童真的身影。朗读时要读出 小哥哥玩水时的酣畅淋漓，和小妹妹害怕摔跤又渴望摔跤 的矛盾心理。
这是一群天真烂漫、活泼可爱、纯真无邪、淘气 勇敢而又充满爱心的孩子。
课文结构
雨 后
广场上 ——孩子们尽情玩耍 小哥哥 ——踩水、摔跤、兴奋
嬉 戏 之
乐 小妹妹 ——提着裙儿小心地跑，
也想摔一跤
课文主旨
这是一首富有童趣的、反映儿童生活的诗歌。诗 中描绘了一对小兄妹在雨后的广场上踩水嬉戏的情景， 令我们感受到了孩子们的欢乐与幸福，感受到了生活 的美好。
3.三想：小妹妹怎样踩水？当时她有一个什么想法？
小妹妹咬着唇儿，不像男孩子们那样大呼小叫； 提着裙儿，不让水沾湿衣服；小心翼翼地跑，防止 像小哥哥那样摔上一跤。但是小妹妹心里却想着和 哥哥一样痛快地摔一跤。这样的描写把小妹妹雨后 玩水的情态表现得细致入微，惟妙惟肖。
4.四悟：读了本文后，你觉得这是一群什么样的孩子？
背诵指导：全诗共分为四节，先熟读课文，再按一定的思 路来背诵，如，雨后广场——小哥哥踩水——小哥哥摔 跤——小妹妹跟随渴望摔跤。掌握每一小节的主要内容， 再按一定的韵脚来背诵，就很容易了。
一、拼音汉字我会连。
chún
kù
fèn
shè
qún
裤
射
唇
裙
奋
二、拼拼写写我最棒。
ɡē ɡe
hǎn jiào
哥哥 喊叫
“糟糕”诠释了小哥哥真实的想法——不是故意 滑倒弄脏衣服的。他这样说也许是怕大人责怪，也许 是怕小伙伴们嘲笑，尽管嘴上说“糟糕”，但是内心 是多么快乐啊！这里的省略号表示声音的延长。
而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。 神态描写
为什么小哥哥嘴里说“糟糕”，脸上却发射出兴奋和 骄傲？
小哥哥把裤子弄上了泥水，说不定回家会被责 备，所以说“糟糕”，但是这却阻止不了他从玩水 中获得快乐，所以摔一跤反而更开心。这样，一个 体贴、快乐、勇敢的小男孩形象跃然纸上。
运用比喻的修辞方法写出了雨后路面上积水成河 的情景，广场成为孩子们玩耍的天堂，为下文做铺垫。
品析： 小哥哥使劲地踩着水， 动作描写 把水花儿溅起多高。
从“使劲”“踩”“溅”这几个词中可以看出小 哥哥玩得非常起劲、痛快、无拘无束和开心，体现了 男孩的调皮和勇敢。
认识动作描写
什么是动作描写？ 动作描写就是对人物富有特征的行为、活动的
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串珠问题： 1.一读：读课文，说说雨后的广场是一片什么景象。
大雨过后，广场上经过雨水冲洗的绿树更加青翠 欲滴，树梢沐浴在阳光里，闪着灿灿金光，广场上的 积水形成了一片“海洋”，雨后的广场成了孩子们玩 耍的天堂。
2.二思：小哥哥怎样踩水？出现了什么意外情况？
小哥哥使劲地踩水，很兴奋，很开心。把水花溅 得高高的，溅到裤子上了，溅到衣襟上了……甚至摔 倒了，虽然满身泥水但他脸上的“欢喜”之态没有丝 毫减退，掩饰不住玩水的尽情和兴奋。
mèi mei
妹妹
chánɡ duǎn
长短
cū xīn
粗心
jǐn zhānɡ
紧张
三、按要求给下面的动词分类。 提举蹦喊踩吃 采咬拍站跑说
1．表示手的动作：__提____举____采____拍_______________ 2．表示脚的动作：__蹦____踩____站____跑_______________ 3．表示口的动作：___喊____吃____咬____说______________
小妹妹撅着两条短粗的小辫儿， 紧紧地跟在这泥裤子后面。
这里的“泥裤子”指什么？
“泥裤子”指上文中的小哥哥。这样的替代与 上文相照应，使诗歌内容更加生动。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 孩子们玩得快乐吗？从哪里可以看出来？ 快乐。广场上成了一片海洋。水里一群赤脚的孩 子，快乐得好像神仙一样。哥哥通红欢喜的脸上，发 射出兴奋和骄傲。
核心问题： 孩子们玩得快乐吗？从哪里可以看出来？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说雨后的广场是一片什么景象。 2.二思：小哥哥怎样踩水？出现了什么意外情况？ 3.三想：小妹妹怎样踩水？当时她有一个什么想法？ 4.四悟：读了本文后，你觉得这是一群什么样的孩子？
理解： 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋。 比喻
1 雨后
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.正确、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点） 2.抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，体会
夏天雨后儿童游玩嬉戏的欢乐心情 。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
描写。 动作描写有什么作用？
成功的动作描写，可以反映出人物的身份、地位， 可以反映出人物心理活动的进程，可以表现人物的性 格特征，有时候还能推动事件情节的发展。
他喊：“妹，小心，滑！” 语言描写 从这句话中你体会出了什么？
这一语言描写，体现了小哥哥对妹妹的关心爱护。
理解： 他拍拍水淋淋的泥裤子， 动作描写 嘴里说：“糟糕……糟糕！” 语言描写