幼儿园教育教学管理方法研究

幼儿园教育教学管理方法研究

发表时间：2019-06-24T15:22:01.667Z 来源：《教育学》2019年6月总第179期作者：贺婷

[导读] 本文笔者分别从常规教学管理、教学研究以及教师培养等方面进行阐述，提出改进与创新的思路方法。江苏省灌云县陡沟中心幼儿园222200

摘要：随着我国居民生活水平的发展，人们对于幼儿园教育教学管理效果的重视程度日益提升，幼儿园教育教学管理工作已经成为时代的热点话题。为了促进幼儿身心健康发展，幼儿园应当重视其教育教学管理方法的改进与创新。本文笔者分别从常规教学管理、教学研究以及教师培养等方面进行阐述，提出改进与创新的思路方法。

关键词：幼儿园教育教学管理方法

幼儿园作为幼儿教育的根基阶段，幼儿园教育教学对于幼儿成长起着关键性作用，故幼儿园应当将其教育教学管理工作置于首位，关注幼儿园教育教学管理方法的应用效果，发掘出改进教育教学方法的路径，为幼儿园教育教学效果的腾飞发展奠定坚实的基础。

一、不断强化常规教学管理工作

常规教学管理工作属于幼儿园工作中的核心组成部分，对于幼儿园常规教学工作而言，首先，需要重在做实做细，应当摒弃传统过分注重形式的工作方法，重视立足幼儿园实际情况，制定精细易操作的常规教学管理方法，让常规教学管理工作落到实处，使得常规教学管理工作实施容易、检查简单、目标清晰、效果显著；其次，应当注重持之以恒，改变过去多变的常规教学管理方法，避免管理方法过多变化、有始无终，构建出持之以恒的管理工作作风，促进管理效果提升；再次，应当做到勇于创新，幼儿园常规教学管理工作方法不能是一成不变的，需要根据时代背景与外界环境的变化予以调整，及时针对幼儿园常规教学管理工作方法进行优化，形成创新并契合时代主流的幼儿园常规教学管理工作方法。

二、全面提升幼儿教学研究效果

幼儿教学研究效果属于幼儿园教学质量的直接影响因素之一，其应当充分依托幼儿园课堂教学研究方法，采用多元化、多样化的研究实践活动，全面提升幼儿园教师的课堂教学实践应用与优化反思能力。对于幼儿教学研究管理工作，作为幼儿园管理者的关键工作之一，要关注研究效果的全面提升，应当重视以教促学，构建具备特色的幼儿园教学研究方法，提高幼儿园教师的综合素质，发掘幼儿园教师的潜在能力，形成浓厚的科研氛围，助推幼儿教学研究效果的提升。

三、注重加强幼儿教师素质培养

由于传统幼儿园教育教学管理中，幼儿园管理者将管理重点致力于幼儿能力与素质提高上，对于幼儿园教师专业能力与综合素养培养的关注度较弱，部分幼儿园管理者与教师往往止步不前，依靠传统教育教学管理经验开展幼儿园管理工作，致使幼儿园教育教学管理效果不尽如人意，因而重视加强幼儿园教师素质培养迫在眉睫。目前，幼儿园应当重视幼儿教师素质的培养提升，积极吸纳先进的教育教学思想与理念，采取有效科学的教育教学方法，为幼儿园教师量身定做相应的培训学习项目，拓展幼儿园教师的视野，加大幼儿园教师外出参观学习的机会，努力提升幼儿园教师的专业能力与综合素养。

四、重视健全完善教师激励制度

在传统幼儿园教育教学管理方法开展过程中，幼儿园管理者较少重视幼儿教师激励制度的健全完善，部分幼儿园虽然制定了相关的教师激励制度，但是制度往往流于形式，对于教师实际激励作用不理想，无法有效发挥教师的工作热情与潜能，致使制定的激励制度远离制定初衷，故应当重视健全完善教师激励制度。幼儿园应当根据教师发展情况以及幼儿园实际情况，制定相应的教师激励制度，针对教师的工作业绩与教育教学管理效果进行激励制度的制定，将激励制度与管理业绩效果相联系，从而提升教师教育教学管理的积极性与主动性。

五、结语

综上所述，幼儿园教育教学管理工作属于常做常新的工作，在其管理方法的应用中必然会突显诸多问题，故应当结合问题进行分析，并制定出改进创新的管理方法，用以促进教师专业以及业务能力的提升，为幼儿园教育教学管理工作的顺利开展营造更为和谐的氛围，促进幼儿园教育教学管理效果的持续提升。

参考文献

[1]唐淑虞永平幼儿园班级管理[J].南京师范大学出版社，2017，（09）：36-37。

[2]李季湄《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[J].江苏教育出版社，2012，（04）：12-13。