21、画家和牧童
《画家和牧童》教学设计
《画家和牧童》教学设计《画家和牧童》教学设计1【教材简析】《画家和牧童》这篇课文是人教版小学语文二年级下册第五单元的第一篇课文，这是一篇人物情感丰富，形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认知水平的文章。
讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。
赞扬了画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。
【设计理念】1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。
2、充分尊重学生的感受，体验。
尊重和相信是实现平等对话的前提。
在课堂学习中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而尊重学生首先要相信孩子学习的能力，尊重孩子的情感体验。
【学习目标】1、复习巩固生字新词，指导写字“抹”“拱”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文第3——6自然段，体会画家和牧童的优秀品质并向身边的人学习。
【教学重点】1、有感情地朗读课文。
2、体会画家和牧童的优秀品质并向身边的人学习。
【教学难点】体会画家和牧童的优秀品质并向身边的人学习。
【教学流程】一、板书揭示课题，激发探究欲望。
开课（用两个不同大小板书开课，激发学生探究、学习的兴趣）21、画家和牧童21、画家和牧童接下来就请孩子们看老师板书的课题（出示两个课题）今天的课题可有点意思。
平时老师上课都只写一个课题，可今天陈老师却写了两个课题。
细心的孩子一定发现了其实这两个课题的内容是一模一样的。
只不过一个课题（引：什么大什么小）、一个课题（引：什么大、什么小）如果只能选一个课题，你觉得我们该选哪个？说说你的理由？（生答）第一个课题画家大该怎样读？第二个课题牧童大该怎样读？（出示问号，大家都说得有道理，那咱们就在待会儿的学习中去解决这个问题）二、感知文本，铺垫“优秀（了不起）”。
（读文，复习生字词再回顾）1、开课之后，在先读文的基础上，再检查、复习生字词。
2019年小学语文-二年级21画家和牧童a
周围的人看了，纷纷夸赞。 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！” 戴嵩 唐朝有一位著名的画家叫 。 一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的
画！”一位教书先生赞扬道。
周围的人看了，纷纷夸赞。 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！” 一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的
牛蝇 购买 浓墨涂抹 拱手 价钱
思考：
课文主要写了一件什么事？
戴嵩是一位（
围观的人都（ 可一个牧童却（
画家 ），当他画完（
）， 称赞戴嵩的画画得好 ）， 大声喊他的画画错了
）， 《斗牛图》
戴 嵩（
）。 觉得很惭愧，虚心地接受了牧童的意见
唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
（有名）
自主学习:
小组学习课文(1—2)自然段。想想从哪些 句子可以看出戴嵩是唐朝著名的画家？
善于观察的孩子
）。
勇敢的孩子
敢于挑战权威的孩子
我想对戴嵩 说……
我想对牧童 说……
是呀！大画家戴嵩不但画画得好， 还是一个虚心的，牧童也很了不起， 敢向大画家提意见，也是一个勇敢 的孩子。我们要向大画家戴嵩和牧 童学习，在生活、学习上也做一个 谦虚、勇敢的人。
名人名言
真实的话永远是最好的。 三人行，必有我师。 虚心使人进步，骄傲使人落后。
《下山虎》张大千
在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名， 如，齐白石画虾，徐悲鸿画马，李苦蝉画鹰， 张大千画虎，黄胄画驴，戴嵩画牛……他们画 的动物栩栩如生，人们特别喜爱。
21.画家和牧童
戴嵩是唐代著名的大画家,他特别 喜欢画牛,他画的牛跟真的一样。《三 牛图》《归牧图》这两幅名画就是戴 嵩画的。
人教版小学二年级下册语文：《画家和牧童》图文
画 执
教
家 ：
翔 安
和 区
实 验
牧 学
校
童 梁
美 景
戴嵩 和蔼 购买 大价钱 纷纷夸赞 浓墨涂抹 轻笔细描
围观的人看了，纷纷夸赞。
“画得太像了，画得太像了，这 真是绝妙之作。”一位商人 称赞道。
“画活了，画活了!只有神笔才能 画出这样的画!”一位教书先生 赞扬 道。
围观的人看了，纷纷夸赞。 “画得太像了，画得太像了,这真 是绝妙之作。”一位商人称赞道。 “画活了，画活了,只有神笔才能 画出这样的画!”一位教书先生赞扬 道。
“画错啦，画错啦！”一个牧 童挤进来喊道。这声音好像 炸雷 一样，大家一下子都呆住了。
这时，戴嵩把 牧童叫到面前， 和蔼地说：“ 小兄 弟 ，我很愿意听到 你的批评，请你说 说什么地方画错 啦？”
这时，戴嵩把牧童叫到面前， 和蔼地说：“小兄弟，我很愿意 听到你的批评，请你说说什么地 方画错啦？”
“画错啦，画错啦！”
“ 小兄弟 ，我很愿意听到你的批评， 请你说说什么地方画错啦？”
“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全 身力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。 您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱 赶牛蝇的样子。您没见过两牛相斗的情形 吧？”
“多谢你的指教。”
“画错啦，画错啦！”一个牧 童挤进来喊道。这声音好像 炸雷 一样，大家一下子都呆住了。
戴嵩听了，感到非常惭愧。连连拱手 ， 说：“多谢你的指教。”
戴嵩听了，感到非常惭愧。 他 连连拱手 ，说：“多谢你的指 教。”
我会说：
“
” 一位商人称赞道。
“
”一位教书先生赞扬道。
“
”一位（ ）夸赞道。
斗牛图
抹挤拱 批评
画家和牧童
人教版课标实验教科书二年级下册第21课画家和牧童第一课时一、教材分析《画家和牧童》是人教版课标实验教科书二年级下册第六单元中的一篇课文。
课文讲述了唐朝著名画家戴嵩为好友作画，当所有的人都在夸赞这幅画的时候，一个牧童却勇敢地指出了画中的错误，戴嵩虚心接受的事。
课文情节引人入胜，语言充满童真童趣。
这节课是课文的第一课时，结合课标对第一学段的具体要求和本课的实际，我将本课的教学重点放在以下几点上：第一，通过读书帮助学生理解“戴嵩是一位著名的画家”。
通过体会戴嵩的画技高超和感受围观的人对他的夸赞来体会“著名”的含义；第二，在语言环境中理解、积累和运用词语。
在具体教学过程中，主要通过寻找近义词、结合上下文、结合画面等方法来落实；第三，识字写字。
具体教学过程中采取先观察再指导后书写重反馈的教学方法。
整节课的环节设计以学生的已有认知为基础，鼓励学生质疑、自读自悟、读悟结合。
二、教学目标1．认识13个生字，读准字音；能正确、流利地朗读课文。
2．能正确书写三个带有提手旁的生字“抹”、“挤”、“拱”，努力做到字迹工整、美观。
3．通过读书体会“戴嵩是一位著名的画家”。
4．在具体的语言环境中理解、积累、运用语言。
三、教学准备学生：读课文3至5遍；给每个自然段标上序号；给文中不认识的字加上拼音。
教师：教学用书，多媒体课件，生词卡片。
教学环境设计与布置：多媒体、实物投影。
教具：生词卡片。
四、教学过程（一）读词导入同学们，通过昨天的预习，我们知道了唐朝有一位著名的大画家（出词卡）请你读读他的名字，让我们一起读一读吧。
今天我们就一起走进《画家和牧童》这篇课文。
请同学们认真看老师板书课题。
齐读课题。
（二）初读识字1．请同学们打开课文纸（课本）。
请你在预习的基础上自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词句在上面做个记号，并且要多读几遍。
学生自由读书，教师巡视，帮助纠正字音。
2．识字（1）在刚才读课文的过程中，你有没有遇到难读或是拿不准的字音，告诉大家，我们一起读一读。
第21课《画家和牧童》教学设计1
义务教育课程标准实验教科书二年级第四册第21课《画家和牧童》教学设计（第一课时）庵东镇西二小学张丽梅教学目标：1.在指导朗读的过程中，学会“戴”等13个生字，理解“沉思、浓墨涂抹、轻笔细描” 等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，懂得要谦虚谨慎，敢于挑战权威，获得生活的启示和教育。
教学重难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。
教学准备：多媒体课件。
教学过程课前谈话：1、师：今天我们班的小朋友要把自己最好的展现给老师们看,咱们二（2）班的小朋友特别会背古诗，现在谁来露一手，《所见》这首诗谁会背?指生背或（见许多人举手）齐背师：背得真好，知道这首古诗写到了谁吗？（板书：牧童）牧童是做什么的吗？1、师：（板书：画家）怎么样的人可以称为画家呢？许多画家以画动物而闻名，他们画得动物栩栩如生，人们特别喜爱。
今天，我带了几幅他们的名画，让我们来一睹他们的风采。
（多媒体出示：画、配乐）教师边引导学生欣赏边简介作者，画面定格在《斗牛图》。
2、介绍《斗牛图》。
这是唐朝画家戴嵩所作。
板书：戴嵩（故意把“嵩”念作“高气）师:（教师再念一遍）你们听得可真认真，敢于给老师指出错误，真勇敢!一、揭题导入。
师：在一千多年前的唐朝，有一位牧童也像你们这样对当时的大画家戴嵩指出了错误。
一个人人敬佩的大画家和小牧童之间发生了什么故事呢？请大家赶快从课文中找答案吧！出示课题：（板书：和）二、初读课文，自学字词。
师：请小朋友们认真读课文，把字音读准，读通顺课文，碰到不会读的字可以请教同桌。
1、学生自由读课文。
要求读准字音，读通课文，碰到不会读的字可以请教同桌。
2、反馈：集中认读生字词。
著名观赏称赞购买沉思炸雷和蔼批评惭愧翘起连连拱手浓墨淡抹轻笔细描绝妙之作师：看，我们班的记词小专家还真多！刚才大家读得很认真。
谁来说说，读了课文，你知道了什么？预设反馈：1.戴嵩画画本领高，是个著名的画家。
人教新课标语文二年级下册21画家和牧童教案
人教新课标语文二年级下册21画家和牧童教案教材简介这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出闻名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心同意的事。
人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落”的笑谈，万世仰慕的孔夫子也有无法解答“两小儿辩日”的尴尬，但这丝毫没有阻碍他们的崇高与伟大。
戴嵩不确实是如此吗？身为闻名画家，地位可谓十分尊崇。
在不绝于耳的颂扬声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又专门诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。
伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识!小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家显现的错误，难道“挤”进赞扬着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率真!不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
教学目标1．会认13个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3．明白得要敢于挑战权威，也要谦虚慎重。
教学重难点教学重点：认识等13个生字。
会写12个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会画家和牧童的优秀品质。
教学难点：明白得要敢于挑战权威，也要谦虚慎重。
教学预备多媒体课件，生字卡片课时安排两课时教学反思我们学校传统的“晨曦杯”教学擂台赛，今天进行到了我们语文组的擂台赛。
这次我们组的评委是教研员杨伟燕老师，一天的上课、听课、评课，我是感触颇深。
杨老师确信了我们优点的同时也给我们指出了不足。
文本解读不到位，真是一针见血。
事实上我也感受到有这么些不足，然而却不能自悟出到底哪里出错了。
杨老师说到一切从学生明白得的层面展开讲，让学生自己去探究。
而我的课有专门多环节差不多上为了要引导学生走到我所理想的答案而过多的用自己的语言把学生的思想迁移到自己的答案来，如此课堂上老师的语言自然就多了，而能给学生独立摸索的时刻质疑的时刻少了。
遇到学生不能解决不能明白得的新词，还应该善于利用文本原有的句子去联系上下文多次反复地读，答案自然就明了了，而不需要老师硬讲。
部编版小学二年级语文下册21 画家和牧童 一课一练及答案【最新】
21 画家和牧童1、为下面加点的字选择正确的读音。
翘．起来（qiáo qiào）惭．愧（chán cán）牛蝇．（yín yíng）驱．赶（qǖ qū）2、读拼音，写汉字。
（）钱（）得jia 庄（） jue （）对书（）（）定3、为下列多音字注音并组词。
（）（）斗教（）（）4、我知道。
（1）我知道戴嵩特别喜欢画（），他画的（）跟真的一样。
《》《》这两幅名画，就是他的作品。
（2）在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，如，齐白石画（），徐悲鸿画（），李苦禅画（）……5、课内阅读。
传说有一次戴嵩的好朋友请他（作做）画。
画什么呢？戴嵩沉思片（刻该），决定画一幅《斗牛图》。
他一会儿．．．（清轻）笔细描，很快．．．浓墨涂抹，一会儿就画成了。
围观的人看了，纷纷夸赞。
“画得太（象像）了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
（1）划去括号内不正确的字。
（2）从文中找出一组近义词。
（）——（）（3）用加点的词写一个句子。
（4）用“”画出直接写戴嵩绘画技艺高超的句子。
参考答案1.qiào cán yíng qū2.价稼架觉绝决3.dǒu（北斗星） dòu（战斗）；jiāo（教书） jiào （教育）4.（1）牛牛三牛图归牧图（2）虾马鹰5.（1）划去做该清象（2）夸赞称赞（3）水里的鱼一会儿停着不动，一会儿游来游去。
（4）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
小学语文第21《画家和牧童》第二课时
2：会写7个生字。
自学指导一：
请同学们认真读课文1—4自然段，把 戴嵩画画的句子和别人称赞他的句子画出 来。
（3分钟后我们比谁画的准确，找的正确）
他一会儿浓墨涂抹，一会 儿轻笔细描，很快就画成了。
这时，戴嵩把牧童叫到 面前，和蔼地说：“小小兄兄弟弟，， 我很愿意听到你的批评，请 你说说什么地方画错啦？ ”
戴嵩听了，感到非常惭 愧。他连连拱手 说:“多谢你 的指教。 ”
拓展创新
我想对戴嵩说：
“
。”
我想对牧童说：
“
。”
徐悲鸿
徐悲鸿：1895－1953。中国现代美术的奠基者，杰出的 画家和美术教育家。
请同学们认真读课文5、6自然段，找 一找牧童说戴嵩哪里画错了？戴嵩是怎么 说的？
（3分钟后比谁找的答案正确）
“画错啦，画错啦！”
“这牛尾巴 画错了。两牛相 斗的时候，全身 的力气都用在角 上，尾巴是夹在 后腿中间的。您 画的牛尾巴是翘 起来的，那是牛 用尾巴驱赶牛蝇 的样子。您没见 过两牛相斗的情 形吧？”
齐白石
齐白石：1863－1957。现代杰出画家，书法家，篆刻家。
李苦禅
李苦禅：1898－1983。现代杰出画家，一生从事美术创 作和美术教育六十余载 。
兄呆商挤 决钱评
名人名言
三人行，必有我师。 谦虚是不可缺少的品德。 虚心使人进步，骄傲使人落后。
浓墨涂抹 轻笔细描
他一会儿浓墨涂抹，一会 儿轻笔细描，很快就画成了。
围观的人看了，纷纷夸赞 。
“画画得得太太像像了了，，画画得得太太像像了了，，这这真真是是 绝妙之作！”一位商人称赞道。
人教版二年级语文下册21、画家和牧童同步练习题、小学语文调整句子顺序
21、画家和牧童一、看拼音写词语xiōnɡdi dāi zhùshānɡchǎnɡmǒdiào yōnɡjǐɡǒnɡshǒu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )juédìng jiàqián ɡòu mǎi pīpínɡ( ) ( ) ( ) ( )二、按课文内容填空1、戴嵩一会儿浓墨( ),一会儿( ),很快就画成了。
2、"画错啦!画错啦!"一个牧童( )喊着。
这声音好像( )一样,大家一下子都( )了。
这时,戴嵩把牧童叫到( ),和蔼地说:"小( ),我很愿意听到你的( ),请你说说什么地方画错啦?"3、学了《画家和牧童》一课,我想对戴嵩说:"我真佩服您!您的画儿( ),可您还是那么( ),向一个小牧童请教,这种( )的精神真值得我们学习!"4、我想对牧童说:"你真了不起!因为你不仅( ),还敢向大画家( ),你这种( )的精神值得我们学习!"5、戴嵩着名的两幅牛画是《》、《》。
6、在我国现代画家中,不少人以画动物而闻名,如,齐白石画( ),徐悲鸿画( ),李苦禅画( )。
三、实践题1、上网看看戴嵩那着名的两幅牛画。
调整句子顺序姓名1、（）是啊，为人民服务，雷锋是永远不知道累的。
（）他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。
（）这天，雷锋因公出差上了火车。
（）一些旅客不住地招呼他：“同志，看你累得满头大汗，快歇歇吧！”（）“我不累”。
（）他又看到列车员很忙，就帮着拖地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助中途下车的旅客拿东西。
２、（）不知什么时候，天渐渐地变阴了。
（）看着没被雨淋湿的麦子，张大叔叔真是又累又高兴。
（）上午，天气晴朗。
（）张大叔忙把场上的麦子一袋袋往家里运。
（）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。
（）张大叔在场上晒了许多麦子。
21、画家和牧童
2.学_______________。（让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个著名的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家）
四、朗读感悟，品味语言
1.提出问题，引导学生细读课文。
请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是一位著名的画家，也是一个虚心的画家呢？请你画出来。
课外拓展
收集中外名人虚心好学的故事
板书设计
教学反思
潍城区西关小学语文学科课题集体备课卡
导学内容
21、画家和牧童
导学重、难点
课前准备
课件
教学方法
导
学
目
标
1.会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。
4.培养收集资料的兴趣和习惯。
师生互动导学过程
改进与反馈
2.学生独立读文，画出有关语句。
3.四人小组交流，派出代表在全班发言。
4.学生交流，朗读感悟，体会人物的品质。
a.朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家。
四、指导写字
1.认读要写的12个字，并用这些字组成词语。
2.观察字形特点，按结构、偏旁归类。
3.交流识记生字的方法。引导学生用多种方式识记字形。
4.重点指导容易写错和不容易写好的字。
一、欣赏作品，导入新课
（出示《三牛图》和《归牧图》）小朋友，老师让大家欣赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。看了这两幅画，你想说什么呢？（学生交流）
这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。（板书：戴嵩。指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音的区别）今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。（老师板书课题，学生齐读课题）
21课画家与牧童-正式
小结：是呀，“称赞、赞扬、夸赞”这三个词的意思差不多！
3、学习第五、六自然段
你发现了什么？你能说说老师为什么要这样写吗？
（画家年龄大、牧童年龄小。）
（画家本领大，会画画，牧童只是会放牛）
(画家地位高，牧童地位低。)
学生自由读文，标、圈、划、想。
课文主要讲了一件什么事呢？
唐朝有个著名的画家戴嵩画了一幅《》，围观的人看了，都（）。只有牧童（），戴嵩听了，（）。
(）(）(）(）( )。
第二课时
一、我能照样子说一说，写一写：
1、他的画一挂出来，就有许多人欣赏。一，就。
2、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻描淡写。
一会儿一会儿。
二、我觉得画家戴嵩（牧童）是个的人，因为他……
教学后记
课时导学尾页
课时导学流程
教师行为
学生行为
补充
课堂变化及处理
一个牧童挤了进来，他来干什么？
那么戴嵩的画到底错在哪里呢？（出示句子）
总结小牧童的品质，板书实事求是。
4、学习第七自然段
从这里可以看出戴嵩是一个怎样的人？
C、升华主题
在生活、学习上也做一个谦虚、勇敢的人。
第二课时
一、温故互查
二、设问导读
1.读（5—6）节
（2）小牧童，敢把这个意见当面告诉大画家吗？（学生做牧童，老师做戴嵩，其他同学做围观的人。）
（3）如果你就是戴嵩，你会接受牧童的批评吗？（老师做牧童，学生做戴嵩，其他生做围观的人。）
牧童：画错啦，画错啦！伯伯，您画错啦！
戴嵩：小兄弟，刚才你那么理直气壮地说我的《斗牛图》画错了，能告诉我错在哪里吗？（小兄弟，你能说说什么地方画错了吗？我很愿意听到你的批评。）
新人教课标版小学二年级语文下册 21 画家和牧童 教学设计
21 画家和牧童教学目标：1、会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。
懂得艺术源于生活，学会在生活中观察、积累。
教学重难点：通过朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
教学准备：课件等。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激趣揭题同学们，你们知道哪些画家吗？在这些画家中，很多是以画动物而闻名的。
知道齐白石画什么吗？徐悲鸿画什么？李苦禅呢？这些画家能用简单的几笔把动物画得惟妙惟肖，活灵活现，想欣赏一下吗？【课件滚动播放：潘天寿、齐白石、李苦禅、徐悲鸿的作品】请你们当当小小评论家，说说这些画画得怎么样？【课件出示：栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖……】像这样用毛笔、水墨和颜料画的画就叫中国画，简称国画，在古代一般称之为丹青。
唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
【课件出示：戴嵩】齐读。
戴嵩特别喜欢画牛。
【课件出示：《斗牛图》】看，这就是戴嵩画的《斗牛图》。
画得怎么样？能用一个词说说吗？戴嵩把两牛相斗的情形画得是栩栩如生，清朝的乾隆皇帝看见了，非常喜欢，还在上面题了一首诗呢！现在，这幅《斗牛图》就收藏在台湾的故宫博物院。
相传，戴嵩画《斗牛图》的时候，还发生了一个感人的故事呢！今天，就让我们一起重返唐朝，去了解《画家和牧童》的故事。
【课件出示：课题】齐读。
二、初读课文1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通课文，标出自然段序号。
2.检查自学：（1）认读带拼音的词语：【课件出示：带拼音的词语】jǐ qiào zàn ɡǒnɡɡòu挤进来翘起来纷纷夸赞连连拱手购买pínɡ qū cán kùi ǎi批评驱赶惭愧和蔼（2）认读没有拼音的词语：【课件出示：不带拼音的词语】三、品读课文，夸赞（2－4自然段）1．戴嵩是怎样画《斗牛图》的呢？请同学们默读课文，找找有关句子，用波浪线画出来。
21、画家和牧童
想一想：
学了课文，联系你的体会， 你想对谁说什么？
读读写写：
1、他的话一挂出来，就有许多人观赏。
（
）一（
），就（
）。
2、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描， 很快就画成了。 （ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。
购 幅 蔼 批 惭 愧
“画得太像了，画得太像了，真是 绝妙之作！”一位商人称赞道。
“画活啦，画活啦，只有神笔才能 画出这样的画！”一位教书先生赞扬 道。
到面前，和蔼地说：“小兄 弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么 地方画错啦？”
牧童指着画上的牛说：“ 这牛尾巴画错了。 两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上， 尾巴是夹在后退中间的。您画的牛尾巴是翘 起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您 没见过两牛相斗的情形吧？” 戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手， 说：“多谢你的指教。”
21、画家 和
牧童
戴嵩 价钱 购买 一幅 浓墨涂抹 轻笔细描 和蔼 批评 牛蝇 翘起来 驱赶 惭愧 拱手
戴嵩 价钱 购买 一幅 浓墨涂抹 轻笔细描 和蔼 批评 牛蝇 翘起来 驱赶 惭愧 拱手
戴 嵩 价 墨 翘 拱 抹 描 驱 蝇 决
购 幅 蔼 批 惭 愧
戴 嵩 价 墨 翘 拱 抹 描 驱 蝇 决
“画得太像了，画得太像了，真是绝妙之作！”一位商 人称赞道。 “画活啦，画活啦，只有神笔才能画出这样的画！”一 位教书先生赞扬道。 “画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。 戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意 听到你的批评，请你说说什么地方画啦？”
牧童指着画上的牛说：“ 这牛尾巴画错了。两牛相斗 的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后退中间的。 您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。 您没见过两牛相斗的情形吧？” 戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢 你的指教。”
【部编版小学语文】21 画家和牧童 (3)
画家和牧童【教材解读】《画家和牧童》义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第6单元的第一篇阅读课文。
课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。
主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。
课文通过一个生动有趣的故事吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。
【课时安排】此文要求会认和要求会写的字很多，课文篇幅较长，寓意深刻。
在课时分配时我把识字教学和初读课文都放在第一课时，目的在于利用第二课时指导学生充分读书，在读书中积累词句，感悟道理，解决本课难题。
下面着重介绍第二课时的教学设计。
【设计理念】《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。
语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会，让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。
基于上述理念，本课教学着重以指导读书活动为“经”，以抓关键词句的训练为“纬”，利用课本教材、插图及多媒体教具，引导学生抓住课文中人物的不同语言为重要训练点，指导朗读，通过对比不同人物的表情、动作、语言的表现，使学生深刻理解课文，感悟人物品质，受到思想教育和启迪，懂得如何做人的深刻道理。
【设计特色】以“读”为经，以“练”为纬，培养学生的语感。
【课时目标】1.知识与技能：①会写相同结构和偏旁的“抹、挤、拱、批”四个字。
②正确、流利、有感情的朗读课文。
③积累本课的好词佳句，提升学生的语文素养。
2.过程与方法：让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。
画家和牧童
dài jià ɡòu 戴价 购 mò mǒ ǎi pī 墨抹 蔼 批 qiào qū yínɡ 翘驱 蝇
cán kuì ɡǒnɡ 惭 愧拱
戴价 购 墨抹 蔼 批 翘驱 蝇 惭 愧拱
斗牛图
朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。
水墨画 浓墨涂抹 轻笔细描
墨汁
浓墨涂抹 轻笔细描
“您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛 用尾巴驱赶牛蝇的样子。”
戴嵩感到非常惭愧。他连连拱手，说： “多谢你的指教。”
姓戴 戴帽子 价钱 购买 斗牛图 浓墨涂抹 轻笔细描 批评 和蔼 惭愧 拱手 翘尾巴 驱赶 牛蝇
抹挤批 拱 批评 商
批评
一 比比 比
商
“您画的牛尾巴是翘起来的， 那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。”
戴嵩听了，感到非常惭愧。他 连连拱手，说：“多谢你的指教。”
抹挤批 拱
戴嵩听了，感到非常惭愧。他 连连拱手，说：“多谢你的指教。”
他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描， 很快就画成了。
戴嵩和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听 到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”
他一会儿浓墨涂抹，一会儿 轻笔细描，很快就画成了。
围观的人看了，纷纷夸赞。 夸赞 称赞 赞扬
“画得太像了，画得太像了，这真 是绝妙之作！”
“画活了，画活了，只有神笔才能 画出这样的画！”
看画的人没有不点头称赞的， 有钱的人还争着花大价钱购买。
沟钩 购
“画错啦，画错啦！”
这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼 地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批 评，请你说说什么地方画错啦？”
21画家和牧童第二课时_2012042408412474
21、画家和牧童
教学内容
第二课时
教
学
目
标
知识目标
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
情感目标
懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎
教学方法
自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
教学重点
认字、写字、朗读课文
教学难点
朗读感悟
教学准备
投影仪、生字卡片、
教
学
过
程
第二课时
一、检查复习
1、游戏引路，复习巩固生字。
2、有感情地朗读课文第一——四自然段
二、朗读感悟最后两段。
1、看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。
2、默读课文，说说你喜欢谁？为什么？
如：写“戴嵩”谦虚的句子：
（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，和蔼地说：“……”
抓住表情、称呼，可以看出他的虚心。
（2）戴嵩挺了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“……”
同样抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。
写“牧童”实事求是、敢于向权威挑战的句子：
“画错啦，画错啦！”……
3、分角色朗读。
4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？
5、学了课文，练习自己的体会，说说自己向对谁说什么？
如：我想对牧童说：“……”
三、自由诵读课文。
四人一组知道吗？
五、写字指导
“商”字要跟“摘”字的右半边区别，写字教学放手让学生自己发现，自己写，然后作点评。
作业设计
课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读一读，并和同学交流交流。
板书设计
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21、画家和牧童
教学目的：
1.会认13个生字，会写12个生字，积累“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解画家和牧童之间发生了什么事。
3.学习戴嵩谦虚的品质，学习牧童敢向大画家提出意见的勇气。
教学重点：
会认13个生字，会写12个生字，积累词语。
教学课时：两课时。
教学时间：2012年5月15日
教学准备：ppt课件。
教学过程：
第一课时
一、导入。
同学们，你学过古诗《画》和《所见》吗？那我们一起背吧！
同学们背了古诗，思考：
1、画家是干什么的？
2、牧童是做什么的。
是啊，画家是当然是画画的，画得好的人而且出名的人才能称得是是画家；我们把放牧的小孩子都可以称为牧童。
今天这节课，我们来学习一篇关于一位画家和一个小牧童的故事。
（出示第一张幻灯片）。
生：齐读课题。
师：那么这个小小的牧童和画家之间会发生一件什么事呢？请同学们快去读课文吧！
二、初读课文、整体感知、学习生字、扫除障碍。
1、学生初读课文要求：
（1、同学们自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。
有不认识的字或互相请教、或查字典、或问老师。
2、想一想：课文介绍了怎样的一名画家？3、课文一共有几个自热段，并在段前标出序号。
）
2、字词过关。
大家自学得那么认真，老师真高兴，我还想问问大家，这些词你都认识了吗？（出示第二张幻灯片）
戴嵩价钱牛蝇和蔼购买翘起来
驱赶惭愧拱手批评浓墨涂抹
①先带拼音认读，再去掉拼音认读。
②自主识字：说说记字方法。
③看看我们今天要写的字：抹－拱，你找到他们的共同点了吗？
④教师范写、学生练习、点评。
3、生字搬家：自由读课文，注意读准生字的读音，把句子读通顺。
三、课堂小结。
这节课的主要任务是识字写字，把课文读通顺。
第二课时
一、导入。
上节课同学们会了生字，现在请我们一起学习课文。
二、再读课文，体会感情，积累句子。
同学们把课文读一遍。
现在你能说说，这是一位怎样的画家了吗？
（一）、唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
理解“著名”，指导朗读。
你从课文的哪些地方可以看出戴嵩很著名、画画得好呢？请大家默读课文，用笔画出来。
（二）、全班交流。
哪句话告诉你戴嵩很著名、画画得好呢？跟随学生回答朗读感悟有关句子：
1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。
说明了什么？你从哪里体会到的？
（说明戴嵩画的画非常好，一下子就把人吸引住了。
）板书：画得好
戴嵩的画多么受人欢迎啊！读出自己的感受。
指名读。
2、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
（1）没有不点头称赞的，就是说——看画的人都点头称赞的，谁来读一读。
（2）有的人还争着花大价钱购买。
小朋友，大价钱是什么意思？
（3）你也能用上“一……就……”说一说吗？
出示句子：他的画一挂出来，看画的人就（）。
他的画一挂出来，有钱的人就（）。
（4）朗读指导。
你觉得怎么读才能读好这段话？
戴嵩不仅画得好，还画得很快呢？说出理由。
3、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻描细笔，很快就画完了。
（1）说明了什么？--戴嵩画得很快。
（2）这儿有两个词用得很好，你发现了吗？
（3）这是国画中的两种画画技巧，老师这儿有一幅《斗牛图》，你们说哪儿是浓墨涂抹，哪儿是轻笔细描？出示《斗牛图》
（4）请同学们闭上眼睛，听老师读，你好像看到了什么？
是啊，戴嵩的画技实在是高超，咱们再去感受一下吧。
——齐读句子。
他就是这样一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
怪不得当时围观的人看了都——纷纷夸赞。
4、哦！那你听到了谁的夸赞声？
商人：
他是怎么称赞的？（出示幻灯片）
“绝妙之作”什么意思？
妙－好。
绝－最，表示独一无二，没有人能赶的上。
绝妙－最好，作－作品，指这幅画。
商人的话让你知道了什么？
在商人眼中，这是最美的画，没有比这画得更好，更像的了
5、还听到了谁的夸赞？
教书先生：
学着他的样来夸一夸（（出示幻灯片））
这牛画活了，有这种奇怪的事吗？读一读。
6、商人、教书先生在夸赞，在那么多围观的人中还会有其他人在夸赞戴嵩吗？从哪个词看
出？（纷纷夸赞）
7、同样表示赞美，这里却用了三个不同的词，表达的意思却是相近的，这就是近义词。
8、试想一下，当时在场的会有些什么人？有戴嵩的学生、画友、家人、过路的人、他们还可能是大官、商人……他们又会怎么夸赞呢？讨论一下。
9、你能用哪些词来夸夸戴嵩吗？
上乘之作绝妙之作出神入化栩栩如生活灵活现
四、小结
戴嵩之所以能成为著名的画家，画出那么娴熟的画，受世人称赞，一定离不开他的勤学苦练，刻苦钻研，虚心接受他人意见，哪怕是小孩的意见。
小孩不惧权威，能够合理地表达自己正确的意见，实属勇敢！
五、板书设计：
画家和牧童
画得好指错
戴嵩有名
画得快
谦虚勇敢。