21、画家和牧童
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21、画家和牧童
教学目的:
1.会认13个生字,会写12个生字,积累“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解画家和牧童之间发生了什么事。
3.学习戴嵩谦虚的品质,学习牧童敢向大画家提出意见的勇气。
教学重点:
会认13个生字,会写12个生字,积累词语。
教学课时:两课时。
教学时间:2012年5月15日
教学准备:ppt课件。
教学过程:
第一课时
一、导入。
同学们,你学过古诗《画》和《所见》吗?那我们一起背吧!
同学们背了古诗,思考:
1、画家是干什么的?
2、牧童是做什么的。
是啊,画家是当然是画画的,画得好的人而且出名的人才能称得是是画家;我们把放牧的小孩子都可以称为牧童。今天这节课,我们来学习一篇关于一位画家和一个小牧童的故事。(出示第一张幻灯片)。
生:齐读课题。师:那么这个小小的牧童和画家之间会发生一件什么事呢?请同学们快去读课文吧!
二、初读课文、整体感知、学习生字、扫除障碍。
1、学生初读课文要求:
(1、同学们自由读课文,画出生字,读准字音,读通句子。有不认识的字或互相请教、或查字典、或问老师。2、想一想:课文介绍了怎样的一名画家?3、课文一共有几个自热段,并在段前标出序号。)
2、字词过关。
大家自学得那么认真,老师真高兴,我还想问问大家,这些词你都认识了吗?(出示第二张幻灯片)
戴嵩价钱牛蝇和蔼购买翘起来
驱赶惭愧拱手批评浓墨涂抹
①先带拼音认读,再去掉拼音认读。
②自主识字:说说记字方法。
③看看我们今天要写的字:抹-拱,你找到他们的共同点了吗?
④教师范写、学生练习、点评。
3、生字搬家:自由读课文,注意读准生字的读音,把句子读通顺。
三、课堂小结。
这节课的主要任务是识字写字,把课文读通顺。
第二课时
一、导入。
上节课同学们会了生字,现在请我们一起学习课文。
二、再读课文,体会感情,积累句子。
同学们把课文读一遍。
现在你能说说,这是一位怎样的画家了吗?
(一)、唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
理解“著名”,指导朗读。
你从课文的哪些地方可以看出戴嵩很著名、画画得好呢?请大家默读课文,用笔画出来。
(二)、全班交流。
哪句话告诉你戴嵩很著名、画画得好呢?跟随学生回答朗读感悟有关句子:
1、他的画一挂出来,就有许多人观赏。说明了什么?你从哪里体会到的?
(说明戴嵩画的画非常好,一下子就把人吸引住了。)板书:画得好
戴嵩的画多么受人欢迎啊!读出自己的感受。指名读。
2、看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。
(1)没有不点头称赞的,就是说——看画的人都点头称赞的,谁来读一读。
(2)有的人还争着花大价钱购买。小朋友,大价钱是什么意思?
(3)你也能用上“一……就……”说一说吗?
出示句子:他的画一挂出来,看画的人就()。
他的画一挂出来,有钱的人就()。
(4)朗读指导。你觉得怎么读才能读好这段话?
戴嵩不仅画得好,还画得很快呢?说出理由。
3、他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻描细笔,很快就画完了。
(1)说明了什么?--戴嵩画得很快。
(2)这儿有两个词用得很好,你发现了吗?
(3)这是国画中的两种画画技巧,老师这儿有一幅《斗牛图》,你们说哪儿是浓墨涂抹,哪儿是轻笔细描?出示《斗牛图》
(4)请同学们闭上眼睛,听老师读,你好像看到了什么?
是啊,戴嵩的画技实在是高超,咱们再去感受一下吧。——齐读句子。
他就是这样一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。怪不得当时围观的人看了都——纷纷夸赞。
4、哦!那你听到了谁的夸赞声?
商人:
他是怎么称赞的?(出示幻灯片)
“绝妙之作”什么意思?
妙-好。绝-最,表示独一无二,没有人能赶的上。绝妙-最好,作-作品,指这幅画。
商人的话让你知道了什么?
在商人眼中,这是最美的画,没有比这画得更好,更像的了
5、还听到了谁的夸赞?
教书先生:
学着他的样来夸一夸((出示幻灯片))
这牛画活了,有这种奇怪的事吗?读一读。
6、商人、教书先生在夸赞,在那么多围观的人中还会有其他人在夸赞戴嵩吗?从哪个词看
出?(纷纷夸赞)
7、同样表示赞美,这里却用了三个不同的词,表达的意思却是相近的,这就是近义词。
8、试想一下,当时在场的会有些什么人?有戴嵩的学生、画友、家人、过路的人、他们还可能是大官、商人……他们又会怎么夸赞呢?讨论一下。
9、你能用哪些词来夸夸戴嵩吗?
上乘之作绝妙之作出神入化栩栩如生活灵活现
四、小结
戴嵩之所以能成为著名的画家,画出那么娴熟的画,受世人称赞,一定离不开他的勤学苦练,刻苦钻研,虚心接受他人意见,哪怕是小孩的意见。
小孩不惧权威,能够合理地表达自己正确的意见,实属勇敢!
五、板书设计:
画家和牧童
画得好指错
戴嵩有名
画得快
谦虚勇敢