蚂蚁

一、教学内容及学生分析

《蚂蚁》一课时义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级上册校园里的小动物一

课的教学内容。蚂蚁作为一种生命体的代表，它的哪些身体结构与其生命特征有联系呢?教材意图通过对蜗牛或蚂蚁的观察个例，让学生学会如何观察小动物，同时也让学生了解到

动物作为生命体的一些共同特征。

三年级的学生对蚂蚁的熟悉度是很高的，但是，蚂蚁的个体不大，对它们的身体构造

和生活习性也不是很清楚。由于它们刚刚接触到科学学科，他们不知道该如何去观察小动物，不会按照一定的顺序，有目的，有针对性的去观察，因此教师必须对他们的观察行为

给予准确、细致的指导，而这也是本堂课着重要体现的。

二、教学目标：

1、能够借助放大镜对蚂蚁进行有序、细致观察，使学生认识蚂蚁的身体结构特点。

2、指导学生利用用多种方式(摆一摆、画一画、写一写)记录观察的结果。

3、让学生能够在观察过程中，发现问题、提出问题和解决问题。培养学生的探究能力。

4、引导学生爱护小动物，珍惜生命。

三、教学重点：

1、使学生认识蚂蚁的身体结构特点。

2、培养学生良好的观察、记录习惯。

四、教学难点：

1、观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁。

2、如何进行有效指导，使学生养成良好的观察习惯。

五、教学准备：

学生：信封内装好4个硬币、8个以上铁丝、不干胶的纸、观察记录单、36个昆虫盒、蚂蚁事先装好。

教师：放大镜、毛笔、毛线、昆虫盒、课件、蚂蚁大图

六、教学过程：、

一、视频导入

1、同学们，今天老师给大家带来了一段动物视频，我们一起来看一看。(播放几秒、

停顿)提问：主角是谁?(蚂蚁)我们接着看下去，看的时候请同学们仔细观察，(蚂蚁)的体

型有什么特点?(小)行动有什么特点?

学生观看视频。

2、谁来说一说?

生1：团结

生2：力气大

师：体型呢?(小)

师：行动很迅速。

3、师：今天，老师把蚂蚁也请到了我们的课堂。(出示蚂蚁) 可蚂蚁长的小，跑的又快，我们如何看清它呢?

生1：利用放大镜。(对放大镜的使用做指导)

生2：将蚂蚁装在一个透明的盒子里。

【评析】通过视频引起学生对蚂蚁的兴趣，了解到蚂蚁的一些基本生活习性和体型特征。引导学生自己提出观察蚂蚁时可能会遇到的问题，并尝试自己解决问题。教师给予肯定，并提出更好的方法，体现教师的指导。

师：是的，我们可以将蚂蚁限制在一个较小的环境下来观察。今天老师给同学们准备

了一个昆虫盒，在昆虫盒的盖子上就有1个放大镜，我们透过盒盖就可以直接观察蚂蚁了。那我们怎么把蚂蚁请到昆虫盒里呢?能不能用手直接抓?

生：不能。

师：为什么啊?

生：因为要被捏死的。(不要赘述，直接老师给学生)

师：是啊，蚂蚁也是有生命的，今天是为了便于我们的观察才来到了我们的课堂，等

观察活动结束，我们还要将他们放回大自然中去的。

师：那怎么办呢?老师教给大家一个方法。用毛线来钓。教师示范

(事先放几个毛线在生态盒里，在线上可以涂上点香料，吸引蚂蚁。用毛笔将蚂蚁小心的掸入昆虫盒。)

学生领取

【评析】通过这样的环节，让学生意识到，蚂蚁也是大自然的一员，它也是有生命的，我们在观察蚂蚁的同时，应该爱护小动物。同时，渗透一种思想，我们在自然状态下观察

到的蚂蚁会更真实。

出示观察任务，学生观察蚂蚁。

二、初步观察蚂蚁。

出示任务一：看一看、摆一摆

观察蚂蚁身体,由几部分组成，各部分长有什么?用老师提供的材料摆一个蚂蚁模型。(材料在桌子上的信封内)

有几枚硬币，一些铁丝，摆的时候想一想，硬币、回形针分别能用来做什么?

(出示材料：硬纸板、3枚硬币、回形针)

摆好之后就将你们小组摆的贴到黑板上来，看哪一小组贴的又快、又好。

明确要求了吗?

完成观察活动一：摆一摆

根据摆放快慢，及时加以表扬。

请拼好的小组仔细观察黑板上贴的蚂蚁图，他们有什么共同点?

学生汇报。

师：好的，现在所有的小组都已经摆好了，让我们把目光都集中到这边黑板上来。

生1：蚂蚁都分为3个部分。

师：对的，我们把这3部分分别叫做头、胸、腹。

生2：都有触角，都有6只脚。

师：观察的很仔细，那么你们摆的蚂蚁，哪里不一样呢?

生1：……

师：是的，从同学们摆放的蚂蚁来看，同学们对蚂蚁分为头、胸、腹3个部分，有一

对触角、有6只脚达成了共识了，但是对于头胸腹的大小，脚长在什么位置、具体是什么

形状的，意见还不统一，还没有看清楚，接下来我们再进一步的仔细观察蚂蚁的头、胸、腹。

【评析】第一次的观察，学生通过摆一摆，学生的观察是很粗略的，细致度不够，从

学生摆放的情况来看，错误率很高，没能很好的注意到蚂蚁头胸腹的大小，脚的位置等等，一些细节的东西，学生更难发现。通过小结，同学认识到了这样的问题，在此基础上，提

出了观察人物二，能够使得学生的观察更有目的，更有效。

三、深入观察蚂蚁：出示任务二：画一画、写一写

仔细观察蚂蚁身体的各个部分(头、胸、腹)，并做好记录。

这次我们要讲究分工合作，哪两个小组愿意来观察蚂蚁的头部的?哪两个小组来观察蚂蚁的胸部、腹部?(一边问，一边分发记录单二)

对于这次的观察，老师在强调以下几点

要求：

1、观察要仔细，比一比哪组的发现多。

2、及时把发现告诉给小组长，组长及时做好记录。

3、观察时保持安静，不要惊扰了蚂蚁。小组内交流时，声音要轻，不能影响其他组。

出示ppt：观察记录二。

请同学们根据自己的观察重点，仔细观察，这次我们来比一比哪一小组观察的最仔细。

学生观察，记录，教师巡视。

学生汇报。

头：

生1：头上有触角，弯弯的，长有2只眼睛和牙齿，颜色是黑色的。

生2：触角在运动的时候会不停的动，可能是用来探路的。

……

师：有补充吗?

教师出示蚂蚁头部的高清放大图片，进行小结，肯定学生的发现，纠正错误。

胸：

生1：我发现它胸部那部分有一点突出来，而且它的胸上面大，下面小。与腹部连接

的地方有一根小东西。是这样子的吗?(教师贴出蚂蚁胸部图片)

生2：胸部有6只脚。

生3：它的足很长，也很细，而且它的足上有毛，能爬上墙。

……

教师出示蚂蚁胸部的高清放大图片，进行小结，肯定学生的发现，纠正错误。

腹部：