北师大版四年级数学下册《栽蒜苗(一)》教学设计
四年级下册数学教案第六单元《栽蒜苗(一)》北师大版
四年级下册数学教案第六单元《栽蒜苗（一）》北师大版教案：四年级下册数学教案第六单元《栽蒜苗（一）》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级下册数学教材，第六单元《栽蒜苗（一）》。
本节课主要围绕栽蒜苗的生长过程进行教学，通过观察和记录蒜苗的生长情况，让学生学会用数学方法来描述和分析实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过观察和记录蒜苗的生长情况，培养学生的观察能力和数据收集能力。
2. 让学生学会用数学方法来描述和分析蒜苗的生长情况，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：学会观察和记录蒜苗的生长情况，并用数学方法进行分析。
难点：如何将实际问题与数学知识相结合，用数学方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、蒜苗生长图片、栽蒜苗的视频资料。
学具：学生分组合作，每组准备一份蒜苗生长记录表、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：向学生展示蒜苗生长图片和栽蒜苗的视频资料，引导学生关注蒜苗的生长过程。
2. 小组讨论：让学生分组合作，每组设计一份蒜苗生长记录表，内容包括栽种时间、株高、叶片数等。
3. 观察与记录：学生分组进行观察，定期记录蒜苗的生长情况，包括株高、叶片数等。
4. 数据分析：让学生用数学方法对蒜苗的生长情况进行分析，如绘制折线图、柱状图等。
5. 问题解决：引导学生运用数学方法解决实际问题，如预测蒜苗的生长速度、计算平均生长速度等。
六、板书设计板书设计如下：栽蒜苗生长记录表日期株高（cm）叶片数七、作业设计1. 请根据本节课的观察和记录，绘制一份蒜苗生长情况的折线图或柱状图。
日期株高（cm）叶片数3月1日 5 13月5日 8 33月10日 12 52. 请根据蒜苗的生长情况，预测一下蒜苗的生长速度，并计算出平均生长速度。
根据观察数据，蒜苗的生长速度约为0.5cm/天。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和记录蒜苗的生长情况，学会了用数学方法进行分析。
北师大版数学四年级下册第六单元《栽蒜苗(一)》教学设计
北师大版数学四年级下册第六单元《栽蒜苗（一）》教学设计一. 教材分析《栽蒜苗（一）》是北师大版数学四年级下册第六单元的第一课时，本节课主要让学生通过观察和记录蒜苗的生长情况，进一步理解小数的概念，培养学生的数感。
教材内容主要包括栽蒜苗的过程、蒜苗生长的观察和记录、小数的认识以及小数的基本运算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对小数有一定的了解，但大部分学生对小数的认识仍停留在表面，缺乏深入的理解。
此外，学生对植物的生长过程可能了解不多，因此需要在教学中结合观察和记录，让学生亲身体验和感受。
三. 教学目标1.让学生了解栽蒜苗的过程，培养学生的动手能力和观察能力。
2.通过观察和记录蒜苗的生长情况，使学生进一步理解小数的概念。
3.培养学生运用小数进行测量和计算的能力。
4.培养学生热爱生活、关注自然的情感。
四. 教学重难点1.栽蒜苗的过程。
2.小数的认识和运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以栽蒜苗的过程为背景，让学生在实际操作中感受小数的意义。
2.采用观察法，让学生观察和记录蒜苗的生长情况，培养学生的观察能力。
3.采用小组合作学习法，让学生在合作中探究小数的认识和运用。
4.采用讲解法，讲解栽蒜苗的过程和小数的知识。
六. 教学准备1.准备蒜苗种子、栽种工具等。
2.准备小数相关的学习资料。
3.准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示蒜苗，引导学生关注蒜苗的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）讲解栽蒜苗的过程，让学生了解蒜苗的生长环境、种植方法等。
3.操练（10分钟）学生分组进行蒜苗种植实践，亲身体验栽蒜苗的过程。
4.巩固（10分钟）学生观察和记录蒜苗的生长情况，培养学生的观察能力。
5.拓展（10分钟）讲解小数的认识，让学生了解小数的概念和基本运算。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调栽蒜苗的过程和小数的认识。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的数学练习题，巩固小数的知识。
北师大版 四年级下册数学教案-《栽蒜苗(一)》
北师大版四年级下册数学教案——《栽蒜苗（一）》一、教学目标1. 让学生通过动手操作，了解栽蒜苗的过程，培养观察能力和动手操作能力。
2. 使学生掌握栽蒜苗的基本步骤，学会测量和记录数据，提高数据分析能力。
3. 培养学生合作意识，增强团队协作能力。
4. 引导学生关注生活中的数学问题，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 教学栽蒜苗的基本步骤，包括选种、浸泡、播种、浇水、施肥等。
2. 学习测量和记录蒜苗的生长数据，如高度、数量等。
3. 探究影响蒜苗生长的因素，如温度、湿度、光照等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：栽蒜苗的基本步骤、测量和记录数据、影响蒜苗生长的因素。
2. 教学难点：数据的准确测量和记录、影响蒜苗生长的因素分析。
四、教学方法1. 实践操作法：让学生亲自动手栽种蒜苗，观察和记录生长过程。
2. 小组合作法：分组进行栽蒜苗活动，培养学生的合作意识和团队协作能力。
3. 探究学习法：引导学生自主探究影响蒜苗生长的因素，提高学生的探究能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或实物展示，让学生了解蒜苗的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2. 实践操作：分组进行栽蒜苗活动，教师示范栽种方法，学生动手操作，观察和记录生长过程。
3. 数据测量与记录：教会学生如何测量和记录蒜苗的生长数据，如高度、数量等。
4. 影响因素探究：引导学生探究影响蒜苗生长的因素，如温度、湿度、光照等，并记录相关数据。
5. 成果展示与交流：各组展示栽种成果，分享观察和记录的数据，交流栽种心得。
6. 总结与反思：教师总结本节课的主要内容，引导学生反思栽种过程中的问题，提高学生的自我评价能力。
六、作业布置1. 观察并记录家中栽种的植物生长过程，了解其生长特点。
2. 收集有关影响植物生长的因素的资料，进行简单的数据分析。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在栽种过程中的参与程度，了解学生的动手操作能力和观察能力。
2. 数据记录准确性：检查学生记录的生长数据是否准确，评估学生的数据分析能力。
北师大版四年数学下册《第六单元栽蒜苗(一)》教学设计
北师大版四年数学下册《第六单元栽蒜苗（一）》教学设计一. 教材分析北师大版四年数学下册《第六单元栽蒜苗（一）》主要是让学生通过观察和操作，理解蒜苗的生长过程，掌握简单的统计方法，并运用这些方法解决实际问题。
本节课的内容包括栽蒜苗的过程、蒜苗的生长特点以及如何利用图表展示蒜苗的生长情况。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中的事物充满好奇心和探索欲望。
他们在前三册的学习中已经掌握了简单的数学知识和统计方法，对于本节课的内容有一定的认知基础。
但部分学生对于蒜苗的生长过程和统计方法的运用还不够熟悉，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解栽蒜苗的过程，掌握蒜苗的生长特点，学会利用图表展示蒜苗的生长情况。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流、合作的能力，提高学生的动手实践和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的事物的情感态度，培养学生的环保意识和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：栽蒜苗的过程，蒜苗的生长特点，图表的制作方法。
2.教学难点：如何利用图表展示蒜苗的生长情况，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受和理解栽蒜苗的过程和统计方法。
2.启发式教学法：引导学生主动观察、思考、探索，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作教学法：鼓励学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：栽蒜苗的植物盆栽、尺子、笔记本等。
2.学具：学生每人准备一个栽蒜苗的植物盆栽、尺子、笔记本等。
3.教学课件：PPT或其他多媒体教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注身边的植物，激发学生对蒜苗的兴趣。
然后简要介绍栽蒜苗的过程，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师展示蒜苗的生长过程图片，让学生观察并描述蒜苗的生长特点。
栽蒜苗(一)(教案)2023-2024学年数学 四年级下册 北师大版
教案标题：栽蒜苗（一）——2023-2024学年数学四年级下册北师大版【教学目标】1. 让学生理解并掌握栽蒜苗的基本过程和数学知识。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
【教学重点】1. 掌握栽蒜苗的基本过程。
2. 学会运用数学知识解决实际问题。
【教学难点】1. 理解栽蒜苗过程中的数学原理。
2. 将数学知识应用到实际生活中。
【教学准备】1. 教师准备：栽蒜苗的课件、教具、实验材料等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示栽蒜苗的图片，引导学生观察并思考：什么是栽蒜苗？栽蒜苗的过程是怎样的？2. 学生回答问题，教师总结并板书：栽蒜苗是一种农业生产活动，主要包括选种、播种、施肥、浇水、除草等环节。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生思考：在栽蒜苗的过程中，我们如何运用数学知识？2. 学生小组讨论，教师巡回指导。
3. 各小组汇报讨论成果，教师总结并板书：在栽蒜苗的过程中，我们可以运用数学知识进行测量、计算、统计等。
三、实践（15分钟）1. 教师分组布置任务：每组栽种一定数量的蒜苗，记录蒜苗的生长情况，并计算每株蒜苗的平均高度。
2. 学生分组进行栽蒜苗实践活动，教师巡回指导。
3. 各小组汇报实践成果，教师点评并给予鼓励。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结栽蒜苗的基本过程和数学知识。
2. 学生回答问题，教师总结并板书：栽蒜苗是一种农业生产活动，我们可以运用数学知识进行测量、计算、统计等。
【课后作业】1. 观察家里的植物，记录它们的生长情况，并计算它们的平均高度。
2. 思考：在日常生活中，还有哪些活动可以用到数学知识？【板书设计】1. 栽蒜苗的基本过程：选种、播种、施肥、浇水、除草。
2. 数学知识在栽蒜苗过程中的应用：测量、计算、统计。
需要重点关注的细节是“实践”环节，因为这是学生将理论知识应用到实际操作中的重要步骤，也是培养学生动手能力和解决实际问题能力的关键环节。
北师大版四年级下册数学教案：2 栽蒜苗(一)
北师大版四年级下册数学教案：2栽蒜苗(一)教案：栽蒜苗(一)一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版四年级下册数学教材中的第二章《栽蒜苗(一)》。
这部分内容主要涉及蒜苗的生长情况观察和数据记录。
我们将学习如何用描点法来绘制蒜苗的生长曲线图。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 了解蒜苗的生长过程和特点；2. 学会使用描点法绘制生长曲线图；3. 培养观察和记录自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学会使用描点法绘制蒜苗生长曲线图。
难点：如何准确地记录和描点蒜苗的生长数据。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、蒜苗生长视频、蒜苗生长数据表格；学具：学生分组合作所需的材料，如纸张、彩笔、尺子等。
五、教学过程1. 引入：我播放一段蒜苗生长过程的视频，让学生们直观地了解蒜苗的生长情况。
然后，我向学生们展示一张蒜苗生长数据表格，并提出问题：“你们能观察到蒜苗的哪些生长变化？”3. 实践：学生们分组合作，根据提供的蒜苗生长数据，使用描点法绘制生长曲线图。
我会巡回指导，帮助学生们解决绘图过程中遇到的问题。
4. 练习：学生们独立完成几道有关蒜苗生长曲线图的练习题，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 蒜苗的生长过程和特点2. 描点法绘制生长曲线图的步骤3. 蒜苗生长曲线图的实践操作七、作业设计1. 作业题目：请同学们根据本节课所学的知识，选择一个植物进行观察，并使用描点法绘制其生长曲线图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了描点法绘制生长曲线图的方法。
对于有困难的学生，我会给予个别指导。
同时，我会鼓励学生们在课后继续观察和研究植物的生长过程，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：一、教学内容的选取和安排二、教学目标的设定三、教学难点与重点的处理四、教具与学具的准备五、教学过程的设计六、板书设计七、作业设计的合理性一、教学内容的选取和安排我选择了北师大版四年级下册数学教材中的第二章《栽蒜苗(一)》作为教学内容，主要原因是这一章节的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。
四年级下册数学教案-6.2 栽蒜苗(一)｜北师大版
教案标题：四年级下册数学教案-6.2 栽蒜苗（一）｜北师大版一、教学目标1. 让学生了解蒜苗的生长过程，学会栽种蒜苗的基本方法。
2. 通过实际操作，培养学生动手能力，激发学生探索自然的兴趣。
3. 引导学生运用数学知识，对蒜苗的生长情况进行观察、记录和分析。
4. 培养学生合作意识，提高沟通能力。
二、教学内容1. 蒜苗的生长过程2. 栽种蒜苗的方法3. 观察记录蒜苗生长情况4. 分析蒜苗生长数据三、教学重点与难点1. 教学重点：了解蒜苗的生长过程，学会栽种蒜苗的基本方法，观察记录蒜苗生长情况。
2. 教学难点：分析蒜苗生长数据，运用数学知识进行推理和判断。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蒜苗的生长过程和栽种方法。
2. 实践操作法：指导学生动手栽种蒜苗，观察记录生长情况。
3. 小组讨论法：分组进行观察记录和分析讨论。
4. 情境教学法：创设生活情境，激发学生兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，引入新课。
2. 讲解蒜苗的生长过程：讲解蒜苗的生长过程，让学生了解蒜苗的生长特点。
3. 讲解栽种蒜苗的方法：详细讲解栽种蒜苗的步骤，强调注意事项。
4. 实践操作：分组进行栽种蒜苗的实践操作，教师巡回指导。
5. 观察记录：指导学生观察记录蒜苗的生长情况，要求详细、准确。
6. 分析讨论：分组对观察记录的数据进行分析讨论，引导学生运用数学知识进行推理和判断。
7. 总结评价：对学生的实践操作、观察记录和分析讨论进行评价，总结本节课的学习内容。
8. 布置作业：布置观察记录和分析讨论的作业，要求学生认真完成。
六、教学反思本节课通过栽种蒜苗的实践活动，让学生了解蒜苗的生长过程，学会栽种蒜苗的方法，观察记录蒜苗的生长情况，并运用数学知识进行分析。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重实践操作，让学生亲身体验，提高学生的动手能力。
2. 加强观察指导，让学生学会观察、记录和分析。
3. 引导学生运用数学知识，培养学生的逻辑思维能力。
四年级下册数学教案-6.2《栽蒜苗(一)》北师大版
四年级下册数学教案6.2《栽蒜苗（一）》北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版四年级下册的数学教案，第六章的第二节《栽蒜苗（一）》。
这一节课的主要内容是让学生能够通过观察和记录蒜苗的生长情况，理解数据的收集和整理的重要性，以及如何用图表来表示数据。
二、教学目标1. 能够主动观察和记录蒜苗的生长情况。
2. 能够通过整理数据，用图表的形式来表示蒜苗的生长情况。
3. 能够理解数据的收集和整理的重要性。
三、教学难点与重点重点：观察和记录蒜苗的生长情况，用图表来表示数据。
难点：如何准确地收集和整理数据，以及如何选择合适的图表来表示数据。
四、教具与学具准备1. 教具：蒜苗生长情况的PPT，蒜苗生长情况的图表。
2. 学具：每个学生一份蒜苗生长情况的记录表，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示蒜苗的生长情况的PPT，让大家初步了解蒜苗的生长过程。
2. 讲解知识点：然后我会给大家讲解如何观察和记录蒜苗的生长情况，以及如何选择合适的图表来表示数据。
3. 例题讲解：我会给大家展示一份蒜苗生长情况的记录表，并讲解如何整理数据，用图表来表示蒜苗的生长情况。
4. 随堂练习：我会给大家一些蒜苗生长情况的记录表，让大家自己尝试整理数据，用图表来表示。
六、板书设计板书设计如下：栽蒜苗（一）1. 观察和记录蒜苗的生长情况2. 数据的收集和整理3. 图表的表示七、作业设计作业题目：1. 根据自己的观察，记录下蒜苗的生长情况。
2. 选择合适的图表来表示蒜苗的生长情况。
答案：1. 学生根据自己的观察记录下的蒜苗生长情况。
2. 学生选择的合适的图表来表示蒜苗的生长情况。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解数据的收集和整理的重要性，以及如何用图表来表示数据。
在课后，学生们可以进一步观察蒜苗的生长情况，尝试用不同的图表来表示数据，从而加深对数据收集和整理的理解。
同时，学生们也可以尝试观察其他植物的生长情况，用图表来表示数据，将所学知识应用到实际生活中去。
北师大版四年级数学下册6.2栽蒜苗(一)教案
1.植物生长曲线图的绘制方法是什么？
答案：植物生长曲线图的绘制方法是将植物的生长情况按照时间顺序记录下来，然后将记录的数据点连接成一条曲线。通过观察曲线图，可以分析植物的生长规律和趋势。
-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握数据收集和处理技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验数据收集和处理的过程。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
北师大版四年级数学下册6.2栽蒜苗(一)教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自北师大版四年级数学下册第六章第二节“栽蒜苗(一)”。本节课主要让学生通过观察、记录蒜苗的生长情况，探究蒜苗高度与时间之间的关系，培养学生的数据收集、处理和分析能力，同时让学生体会数学与生活的紧密联系。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，每个小组都有自己的讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组内进行合作学习和实验操作。
5.学习任务单：为了帮助学生更好地组织学习内容，准备一份学习任务单。学习任务单中应包括观察和记录蒜苗高度的任务、绘制折线图的任务以及总结蒜苗生长的相关因素的任务。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备蒜苗生长过程的图片，展示蒜苗在不同时间点的高度变化；还可以准备折线图的绘制教程视频，帮助学生更好地理解折线图的绘制方法。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，需要准备一些蒜头和栽种蒜苗的工具，如花盆、土壤、水等，以便学生能够亲自动手进行栽种实验。
栽蒜苗(1)(教案)2023-2024学年数学四年级下册 北师大版
教案标题：栽蒜苗（1）——2023-2024学年数学四年级下册北师大版【教学目标】1. 让学生理解并掌握栽蒜苗的基本过程和数学知识。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
【教学内容】1. 栽蒜苗的基本过程2. 蒜苗的生长特点3. 数学知识的运用【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示蒜苗，引导学生观察并说出蒜苗的特点。
2. 教师提出问题：“你们知道蒜苗是怎么来的吗？”引发学生思考。
二、栽蒜苗的基本过程（10分钟）1. 教师讲解栽蒜苗的基本过程，包括选种、浸泡、播种、浇水、施肥等步骤。
2. 教师演示栽蒜苗的过程，并引导学生跟随操作。
三、蒜苗的生长特点（5分钟）1. 教师讲解蒜苗的生长特点，包括生长周期、适宜生长环境等。
2. 学生通过观察和讨论，总结蒜苗的生长特点。
四、数学知识的运用（10分钟）1. 教师提出问题：“如果我们想种100棵蒜苗，需要多少蒜头？”引导学生运用除法知识解决问题。
2. 学生分组讨论并计算，得出答案。
五、实践操作（10分钟）1. 教师分发蒜头和种植工具，引导学生进行栽蒜苗的实践操作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结栽蒜苗的基本过程和数学知识。
2. 学生分享自己在实践操作中的体验和收获。
3. 教师进行点评和总结，强调数学知识在实际生活中的运用。
【教学评价】1. 观察学生在实践操作中的表现，评价学生的动手能力和团队协作能力。
2. 检查学生对栽蒜苗的基本过程和数学知识的掌握情况。
3. 收集学生的总结与反思，了解学生的学习效果。
【教学资源】1. 图片或实物展示蒜苗2. 蒜头和种植工具3. 教学PPT【教学建议】1. 在教学过程中，注重学生的参与和互动，引导学生积极思考和表达。
2. 在实践操作中，注重培养学生的动手能力和观察能力，鼓励学生勇于尝试和探索。
北师大版四年级数学下册教案六.2栽蒜苗(一)
北师大版四年级数学下册教案六.2：栽蒜苗（一）一、教学目标1. 让学生通过动手操作，掌握栽蒜苗的基本方法，培养观察能力和动手操作能力。
2. 让学生运用所学的数学知识，对栽蒜苗的过程进行简单的数据收集和分析，培养数据分析观念。
3. 通过栽蒜苗活动，让学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 教学栽蒜苗的基本方法。
2. 收集和整理栽蒜苗过程中产生的数据。
3. 对栽蒜苗数据进行简单的分析，培养学生的数据分析观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：栽蒜苗的基本方法，数据的收集和整理。
2. 教学难点：数据的分析与应用。
四、教学准备1. 教师准备：蒜头、花盆、土壤、水、尺子等。
2. 学生准备：记录本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一颗蒜头，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？你们知道蒜头可以用来做什么吗？学生回答后，教师总结：蒜头可以用来栽蒜苗，今天我们就来学习如何栽蒜苗。
2. 探究栽蒜苗的方法（1）教师示范栽蒜苗的方法，边示范边讲解：第一步：准备蒜头、花盆、土壤、水等材料。
第二步：将花盆里填满土壤，用手轻轻压实。
第三步：将蒜头插入土壤中，蒜头底部朝下，蒜头顶部露出土壤表面。
第四步：给蒜头浇水，保持土壤湿润。
第五步：将花盆放在通风、阳光充足的地方。
（2）学生跟随教师一起操作，掌握栽蒜苗的方法。
3. 数据收集与整理（1）教师引导学生观察栽蒜苗的过程，提出问题：在栽蒜苗的过程中，我们可以收集哪些数据？学生回答后，教师总结：我们可以收集蒜头的数量、栽蒜苗的时间、蒜苗的生长情况等数据。
（2）学生动手栽蒜苗，并记录相关数据。
4. 数据分析与应用（1）教师引导学生分析收集到的数据，提出问题：通过分析这些数据，我们可以得到哪些信息？学生回答后，教师总结：通过分析数据，我们可以了解蒜苗的生长速度、生长情况等。
（2）学生运用所学的数学知识，对数据进行简单的分析，并撰写蒜苗生长观察日记。
栽蒜苗(一)(教案)-2023-2024学年四年级下册数学北师大版
-蒜苗生长速度可以用来评估蒜苗的营养价值
③蒜苗生长速度的实验与观察
-实验目的：观察蒜苗的生长速度
-实验步骤：
1.种植蒜苗
2.定期测量蒜苗的高度
3.记录测量数据
4.计算蒜苗的生长速度
-观察重点：蒜苗的生长速度、形态变化、颜色变化等
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
第一天，蒜苗的高度为3厘米；
第二天，蒜苗的高度为6厘米；
第三天，蒜苗的高度为9厘米。
请计算蒜苗每天的平均生长速度。
答案：
蒜苗每天的平均生长速度可以通过以下公式计算：
平均生长速度= (第三天的高度-第一天的高度) / (第三天-第一天)
将给定的数据代入公式中，得到：
平均生长速度= (9厘米- 3厘米) / (3 - 1)
3.教学难点
（1）栽蒜苗的数学问题。
（2）运用数学知识解决实际问题。
4.教学准备
（1）学生准备：预习栽蒜苗的数学问题。
（2）教师准备：课件、蒜苗、尺子、剪刀等。
5.教学过程
（1）导入：通过实际问题引入栽蒜苗的数学问题。
（2）探究：引导学生运用数学知识解决实际问题。
（3）实践：让学生动手栽蒜苗，验证数学问题的正确性。
教师组织学生进行角色扮演，模拟栽蒜苗的过程。学生通过扮演不同角色，了解栽蒜苗的数学问题和解决方法。
（2）实验活动
教师指导学生进行栽蒜苗实验，让学生通过观察、记录和分析实验数据，验证数学问题的正确性。
（3）游戏活动
教师设计有关栽蒜苗的数学游戏，让学生在游戏中掌握栽蒜苗的数学知识和技能。
（4）小组讨论活动
（7）游戏法
教师设计有关栽蒜苗的数学游戏，让学生在游戏中掌握栽蒜苗的数学知识和技能。游戏法可以提高学生的学习兴趣和参与度。
北师大版数学四年级下册6.2《栽蒜苗(一)》教学设计
北师大版数学四年级下册6.2《栽蒜苗（一）》教学设计一. 教材分析《栽蒜苗（一）》是北师大版数学四年级下册第六章第二节的内容。
本节课主要让学生通过观察和记录蒜苗的生长过程，培养学生的观察能力和数据分析能力，同时让学生体会数学与生活的联系。
教材内容主要包括以下几个部分：1.栽蒜苗的过程：让学生了解蒜苗的生长过程，包括种植、发芽、生长等阶段。
2.观察与记录：学生分组观察蒜苗的生长情况，并定期记录蒜苗的高度。
3.数据分析：学生根据记录的数据，进行简单的数据分析，如计算平均高度、制作折线图等。
4.应用题：学生运用所学的数据分析知识，解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和数据分析能力，他们对生活中的数学问题有一定的认识。
但是，学生的数据分析能力参差不齐，部分学生对数据的处理和分析还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握数据分析的方法，提高学生的数学素养。
三. 教学目标1.让学生了解蒜苗的生长过程，培养学生的观察能力。
2.让学生掌握数据分析的基本方法，提高学生的数据分析能力。
3.引导学生运用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的联系。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：观察蒜苗的生长过程，掌握数据分析的基本方法。
2.难点：运用数据分析方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置蒜苗种植的情境，引导学生观察和记录蒜苗的生长过程。
2.小组合作学习：学生分组进行观察和数据分析，培养学生的团队协作能力。
3.任务驱动法：教师提出观察和分析的任务，引导学生主动探究。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备蒜苗种植的材料和工具，如蒜苗、花盆、土壤等。
2.准备记录蒜苗生长的表格和数据处理软件。
3.准备与蒜苗生长相关的问题和应用题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍蒜苗的生长过程，激发学生的兴趣。
6.2《栽蒜苗(一)》教学设计 小学四年级下册数学 北师大版
6.2《栽蒜苗（一）》教学设计一、教学目标1. 让学生了解蒜苗的生长过程，知道蒜苗是由蒜瓣发芽生长而来的。
2. 培养学生动手操作能力，学会栽种蒜苗的方法。
3. 培养学生观察、记录、分析问题的能力，通过观察蒜苗的生长过程，学会用数学的方法进行简单的数据记录和分析。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，增强环保意识。
二、教学内容1. 蒜苗的生长过程2. 蒜苗的栽种方法3. 观察记录和分析蒜苗的生长情况三、教学重点与难点1. 教学重点：蒜苗的生长过程、栽种方法以及观察记录和分析蒜苗的生长情况。
2. 教学难点：如何用数学的方法进行简单的数据记录和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蒜苗的生长过程、栽种方法以及观察记录和分析蒜苗的生长情况。
2. 实践操作法：让学生动手栽种蒜苗，亲身体验蒜苗的生长过程。
3. 小组合作法：分组进行观察记录和分析蒜苗的生长情况，培养学生的团队协作能力。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示蒜苗，引导学生说出蒜苗的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解蒜苗的生长过程和栽种方法（1）讲解蒜苗的生长过程，让学生了解蒜苗是由蒜瓣发芽生长而来的。
（2）讲解蒜苗的栽种方法，让学生学会如何栽种蒜苗。
3. 动手栽种蒜苗让学生亲自动手栽种蒜苗，体验蒜苗的生长过程。
4. 观察记录和分析蒜苗的生长情况（1）分组进行观察记录，让学生用数学的方法进行简单的数据记录。
（2）分析蒜苗的生长情况，让学生学会用数学的方法进行简单的数据分析。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生回顾蒜苗的生长过程、栽种方法以及观察记录和分析蒜苗的生长情况。
（2）拓展学生的思维，让学生思考如何运用所学知识解决生活中的问题。
六、课后作业1. 观察并记录自己栽种的蒜苗的生长情况，用数学的方法进行简单的数据分析。
2. 思考如何运用所学知识解决生活中的问题，并撰写一篇关于蒜苗生长的小短文。
四年级下册数学教案-《栽蒜苗一》｜北师大版(2023秋)
-理解和使用图表中的坐标轴和刻度，正确绘制条形图和折线图。
-从图表中提取有效信息，并进行合理的分析和推理。
-在合作交流中，有效表达自己的观点，倾听他人意见，并达成共识。
具体举例：
-难点在于如何让学生理解坐标轴的意义，以及如何根据数据正确标出刻度，避免出现错误。
-学生可能难以从图表中直接看出数据的趋势和差异，需要引导他们如何观察和分析图表中的关键信息。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数据整理与表示在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在完成《栽蒜苗一》这节课的教学后，我有一些深刻的体会和反思。通过这节课，我发现学生们对数据的收集和整理有着浓厚的兴趣，但也存在一些挑战。
首先，我注意到在导入新课的环节，通过提问学生关于种植植物的经历，确实能很好地激发他们的兴趣。这个环节让我意识到，将生活实际与数学知识结合起来，能有效地提升学生的学习积极性。
然而，在新课讲授中，我发现有些学生对条形图和折线图的绘制方法掌握不够扎实。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解和演示这些图表的绘制过程，让学生在实践中逐步掌握。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出很高的热情。但同时，我也发现部分小组在讨论时，个别成员的参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在下次课中采用更多互动性强的方法，鼓励每个学生都能积极参与讨论。
1.理论介绍：首先，我们要了解数据收集和整理的基本概念。数据收集是我们记录观察到的信息，而整理则是将这些信息以图表的形式展示出来。这些技能对于理解世界和做出决策非常重要。
栽蒜苗(一)-北师大版四年级数学下册教案
栽蒜苗（一）-北师大版四年级数学下册教案一、教学目标1.了解蒜的生长过程及生长环境；2.能进行简单的蒜种植操作；3.学会对蒜苗进行观测和分析，提高观察和思考能力；4.学会记录和总结实验过程和结果, 提高总结能力。
二、教学内容1.蒜的生长环境及生长过程；2.蒜的生长要求；3.蒜的种植方法；4.蒜苗观察和分析；5.蒜的实验记录和总结。
三、教学准备1.蒜苗；2.大号花盆或者花坛；3.泥土或者种植土；4.水壶；5.手套、园艺工具。
四、教学过程1. 导入新课教师引导学生回忆前面学过的植物知识，了解植物的生长过程，和复习植物学中的基本概念，例如光、温度、土壤、水、营养等，导入本课内容。
2. 蒜的生长环境及生长过程1.形象化的展示蒜的种植场景、蒜的生长过程；2.讲解蒜的生长环境要求，例如光照、温度等；3.与学生一起讨论蒜的生长过程，了解蒜从种子到成长状态所需的时间，以及生长的特点。
3. 蒜的种植方法1.教师向学生展示培育蒜苗的过程；2.讲解如何培育并种植蒜苗；3.让学生动手尝试种植蒜苗，并指导学生注意种植的细节。
4. 蒜苗观察和分析1.教师向学生展示蒜苗地域；2.让学生分析蒜苗植株外形、生长状态等；3.引导学生自主观察蒜苗生长过程，并提出有关生长、外形变化等的问题；4.与学生一起探讨有关蒜苗生长变化的问题。
5. 蒜的实验记录和总结1.让学生记录自己对蒜苗的观察结果；2.与学生一起讨论、总结，归纳有关蒜苗生长、变化的问题和结果；3.教师对学生的实验记录和总结进行指导和评价。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能掌握有关蒜的生长过程、生长环境、种植方法、观察及分析，以及实验记录和总结方面的知识和技能，提高了学生的观察、思考、分析、总结及创造力等多方面能力。
但是，今天的讲解或者展示方面需要更加形象生动，尤其是引导学生分析有关蒜苗生长变化的问题，应该让学生自主思考提出解决方案。
北师大版数学四年级下册第六单元《栽蒜苗(一)》教学设计
北师大版数学四年级下册第六单元《栽蒜苗（一）》教学设计一. 教材分析《栽蒜苗（一）》是北师大版数学四年级下册第六单元的第一课时，本节课主要让学生通过观察、记录蒜苗的生长过程，培养学生的观察能力和数据分析能力。
教材通过栽蒜苗这一实践活动，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对生活中的数学问题有一定的认识。
但是，对于蒜苗的生长过程以及如何利用数学知识对数据进行分析，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与实践活动，帮助他们理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解蒜苗的生长过程，培养学生的观察能力。
2.让学生通过记录蒜苗的生长数据，培养学生的数据分析能力。
3.引导学生发现生活中的数学问题，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和记录蒜苗的生长过程，掌握数据分析的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的数学问题，并将数学知识应用于实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设栽蒜苗的情境，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系。
2.数据分析法：引导学生观察和记录蒜苗的生长数据，培养学生的数据分析能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备蒜苗的生长视频或图片，用于导入新课。
2.准备栽蒜苗的工具和材料，让学生动手实践。
3.准备相关数学问题，引导学生进行数据分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用蒜苗的生长视频或图片，引导学生关注蒜苗的生长过程，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道蒜苗是如何生长的吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师呈现蒜苗的生长数据，引导学生观察和记录数据。
例如，每天蒜苗的生长高度、叶片数量等。
同时，教师提出相关问题，如：“你们发现蒜苗的生长有什么规律吗？”“这些数据可以告诉我们什么？”3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，自己栽种蒜苗，并记录生长数据。
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗(一)》教案设计
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗（一）》教案设计一、教学目标1. 让学生通过动手操作，了解蒜苗的生长过程，培养观察能力和动手能力。
2. 使学生掌握栽蒜苗的基本方法，提高生活自理能力。
3. 培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
4. 培养学生合作、交流、分享的良好习惯。
二、教学内容1. 了解蒜苗的生长过程。
2. 学习栽蒜苗的基本方法。
3. 学会观察、记录蒜苗的生长情况。
4. 体验劳动的乐趣，培养合作、交流、分享的良好习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解蒜苗的生长过程，学会栽蒜苗的基本方法。
2. 教学难点：培养学生观察、记录蒜苗生长情况的能力。
四、教学方法1. 实践操作法：让学生亲自动手栽种蒜苗，观察、记录生长过程。
2. 小组合作法：分组进行栽种、观察、记录等活动，培养学生的合作能力。
3. 讨论法：针对蒜苗的生长情况，组织学生进行讨论，提高学生的交流能力。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中感受劳动的乐趣。
五、教学准备1. 教学材料：蒜头、花盆、土壤、水、记录表等。
2. 教学环境：宽敞的教室，充足的阳光。
六、教学过程1. 导入新课（1）引导学生关注生活中的植物，激发学生对栽种植物的兴趣。
（2）介绍蒜苗的生长过程和栽种方法，引发学生的好奇心。
2. 实践操作（1）分组进行栽种：每组学生领取蒜头、花盆、土壤等材料，按照老师的要求进行栽种。
（2）观察、记录生长过程：学生每天观察蒜苗的生长情况，并填写记录表。
3. 交流分享（1）组织学生进行小组讨论，分享各自观察到的蒜苗生长情况。
（2）邀请学生代表上台展示自己的蒜苗，并分享栽种心得。
4. 总结延伸（1）引导学生总结栽蒜苗的方法和注意事项。
（2）启发学生思考：如何更好地照顾蒜苗，使其茁壮成长？5. 课后作业（1）让学生回家后继续观察、记录蒜苗的生长情况。
（2）鼓励学生与家人分享栽种蒜苗的乐趣。
七、教学评价1. 观察学生在栽种过程中的表现，评价其动手能力和观察能力。
北师大版四年数学下册《第六单元 栽蒜苗(一)》教学设计
北师大版四年数学下册《第六单元栽蒜苗（一）》教学设计一. 教材分析《第六单元栽蒜苗（一）》是人教版四年级数学下册的一单元，主要内容是让学生通过观察和记录蒜苗的生长情况，培养学生的观察能力、实践能力和解决问题的能力。
本单元的教学内容主要包括栽种蒜苗、观察蒜苗的生长、记录蒜苗的生长数据等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和记录能力，对于种植蒜苗也有一定的了解。
但是，他们可能对于观察和记录蒜苗的细节方面还不够细致，需要教师的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生了解蒜苗的生长过程，培养学生的观察能力。
2.让学生学会用表格和图形记录蒜苗的生长数据，培养学生的数据处理能力。
3.培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
四. 教学重难点1.观察和记录蒜苗的细节方面。
2.用表格和图形记录蒜苗的生长数据。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践教学法和小组合作法。
通过提出问题，引导学生观察和记录蒜苗的生长情况，培养学生的问题解决能力。
同时，通过实践教学法，让学生亲自动手栽种蒜苗，培养学生的实践能力。
小组合作法则是让学生在小组内合作解决问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备蒜苗种植的材料和工具。
2.准备记录蒜苗生长的表格和图形。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生介绍蒜苗的生长过程，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现蒜苗的生长情况，让学生观察和记录蒜苗的生长情况。
操练（10分钟）学生分组进行蒜苗种植，亲自动手操作，培养学生的实践能力。
巩固（10分钟）学生回到座位上，根据观察到的蒜苗生长情况，用表格和图形记录下来。
拓展（10分钟）学生分组讨论，如何根据记录的数据，分析蒜苗的生长情况。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，巩固学生对蒜苗生长过程的理解。
家庭作业（5分钟）学生完成栽种蒜苗的家庭作业，观察和记录蒜苗的生长情况，准备下一节课的交流。
板书（5分钟）教师根据学生的回答，板书蒜苗的生长情况，帮助学生理解和记忆。
北师大版小学数学四年级下册《栽蒜苗(一)》教学设计
北师大版小学数学四年级下册《栽蒜苗（一）》教学设计教材分析:《栽蒜苗（一）》是北师大版小学数学四年级下册85页的内容，教材通过结合实验数据画条形统计图，体会统计图中1格表示多个量的必要性和灵活性。
教材提供了“栽蒜苗”的情境，让学生栽还是不栽？不栽，直接提供数据，学生可以快速完成统计图，但是学生错过了一次亲身体验，把生活经验与数学经验结合的经历。
所以有必要栽，关键是如何赋予“栽”的活动数学内涵呢？教学目标:【知识与技能】了解单式折线统计图的特点，能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的？。
【过程与方法】经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法，发展数据分析能力。
【情感态度价值观】了解数学与生活息息相关，意识到数学来自于生活，更服务于生活。
教学重难点:【教学重点】能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
【教学难点】能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的？教学过程:片段一：课前准备，“操作”中激活经验上课前15天，我准备让孩子们栽蒜苗了，为了保证“栽”效果，我决定来个激将法。
师：同学们，15天后我们要学习“栽蒜苗”，你们说栽还是不栽？（我故意拖着嗓音说）“栽！”，“当然栽”。
看到高举的小手，我心里偷乐。
（目的达到了）我再推波助澜：“真的栽？要求很高的。
”学生齐说：不怕！我趁机出示活动要求：1、向家长请教栽养的方法和技巧，一定要保证蒜苗健康成长。
2、每天观察蒜苗的生长情况，并记录蒜苗生长的高度。
3、可以独立完成，也可以小组合作完成。
任务布置了，我真不敢马放南山，我不时询问孩子栽得情况，关注着进展。
几天后，“我的长出多高”，“你的蒜苗怎样”，成了孩子们课间交流的话题。
看来，万事悄悄具备，只待上课那一刻。
【我的思考】通过“栽蒜苗”活动，激活学生的生活经验，孩子们提前进入了学习，在数据观察、收集、整理中，把已有的生活经验与数学活动经验有效结合，赋予“栽蒜苗”活动数学内涵。
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《栽蒜苗（一）》教学设计
【教学目标】
1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。
2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。
【教学重点】
1、根据数据制作条形统计图。
2、使学生在根据实验数据设计条形统计图时。
【教学难点】
体会统计图一格表示多个单位的必要性。
【教学用具】
投影仪、课件、空白统计表，空白统计图
【教法学法】
引导交流，合作探究
【教学过程】
一、课前谈话
二、制作小组蒜苗种植高度统计表
1、出示数据，阳光小组蒜苗第15天生长情况
2、观察数据，制作小组蒜苗种植高度统计表
请组长把你们的统计表拿出来。
找到了吗？那由小组长负责，小组同学一起来完成这张统计表，好吗？开始吧！
学生活动，教师巡视，深入小组，及时指导。
师：有些小组已经用行动告诉我他们已经完成任务了，那让我们在心中期待其他小组赶快加油。
我们在等着你们，加油啊！
3、汇报
现在大家都完成了，谁愿意代表你们小组来介绍一下你们小组统计的情况呢？通过观察他们小组的统计表，你能看出他们小组中谁种的蒜苗长的最高，谁种的蒜苗长的最矮吗？
指名说一说。
通过统计表的形式我们可以很容易看出他们这一小组谁种的蒜苗长的最高，谁种的蒜苗长的最矮。
除了统计表，还有什么形式可以很形象的表示出你们小组的蒜苗种植情况呢？
引导学生说出：统计图
三、引出统计图，并根据实验数据制作条形统计图
1、观察空白统计图，并提出问题
那正好在你们的桌面上老师给你们提前准备了一张统计图，现在请在小组长的带领下，了解一下这张统计图。
学生认真观察，初步了解这张统计图。
通过你们刚才初步了解这张统计图，你们有没有遇到什么样的问题？引导学生发现统计图设计的格子有限，按照以前所学的统计形式，无法完整的统计出他们蒜苗成长的记录。
2、小组讨论，寻找解决策略
那既然大家都遇到了这个难题，那我们就在小组里先商量一下，遇到的这个问题如何去解决？
小组讨论，商量对策。
让学生汇报一下他们小组商量的方法，教师简单评价。
3、小组合作，绘制统计图
刚才大家想了出了用1格表示多个单位的好办法，它解决格子不够用的问题。
那么每张图上的每一格表示几个单位，还要与所画条形的数据有关。
如果数据很大，那么每一格所表示的单位也多，数据小，那么所表示的单位也小。
下面请同学们自己试一试。
小组商量一下，哪种办法适合你们小组，你们就选择哪种办法来解决，好吗？那开始绘制这张统计图。
要求：
以小组为单位合作讨论，利用统计表和方格图，制作统计图。
说说统计图中的一格表示多少。
小组活动，教师加强巡视，及时发现同学们的问题和困惑，给予一定的帮助和指导。
师：行动快的小组现在已经在心里为你们加油了，加快速度。
已经完成的小组可以再看看你们的统计图。
考虑一下一会介绍的时候怎么说？
4、介绍小组绘制的统计图
师：怎么样？准备好了吗？
师：现在哪个小组愿意把你们的设计情况告诉我们？
重点请学生说说是怎么解决格子不够这个问题的。
引导学生想出如果格子画不满或者突出一点的时候，可以在相应的条形上标出数据。
师：如果有哪个小组也遇到了格子画不满或者突出一点的情况，那就按照你们自己找的好办法，把你们小组的统计图稍微修改一下。
组内修改，教师巡视。
5小结，说一说你觉得条形统计图有什么好处？（直观，形象）
四、练习读图，获取有用信息
五、小结
生总结收获，师补充说明。
六、小调查
生活中有许多事情可以通过数据来反映，比如：一年中每个月的电费、水费等，请同学们选择一个主题进行调查、统计，并在附页3中制成条形统计图。
七、作业布置。
1、课后练一练的相关作业。
2、自己观察一组数据并记录。
教学反思：
本节课通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。
理解条形统计图上的数据所表示的意义。
同学们会将实验中所得的数据用条形统计图表示。