2018年高三语文一轮总复习语言文字应用 熟语第03课解题锦囊含解析

第03课解题锦囊

【解题锦囊】

一、辨别形与义，经常识记熟语。辨别字形题的基本方法为以“义”定“形”，从以下三方面入手：

(1)从形旁入手。如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。(2)从词义入手。如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。(3)从词语的结构入手。如“文过饰非,幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”, “幽”与“暗”互训。再如: “穷形尽相”、“和颜悦色”等。(4)从成语的出处入手。如: “察言观色”、“墨守成规”等。要注意以下五方面错误： (1)因形近而错。如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”，将“脍炙人口”写成“脍灸人口”，“不胫而走”写成“不径而走”等。(2)因音同或音近而错。如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等。(3)受上一个字或下一个字的影响而错。如将“安排”写成“按排”。

(4)因音近义通而错。如“弱不禁风”写成“弱不经风"，“墨守成规”写成“墨守陈规”。(5)因音同音近而错。如“籍贯”写成“藉贯”，“销赃”写成“消赃”等。

二、读懂语境义，灵活使用熟语。第一，分析三个方面：(1)语素分析：“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。比如“学历”与“学力”，都是偏正结构的词，其中“学”是意义相同的部分，可不予比辨析，而应对“历”和“力”进行比较。“历”是指经历，即在哪些等级学校学过，毕业还是肄业；“力”是指程度、能力、水平。(2)语境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。(3)语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。第二，掌握实词含义。实词包括本义、比喻义、引申义和不同用法。辨析近义词需注意以下五个方面:(1)从词义的轻重不同的角度辨析。比如: “希望”、“期望”、“渴望”三个同义词一个比一个程度重；“爱好”和“嗜好”这组同义词，“嗜好”是特别爱好(多指不良的)，程度上比“爱好”重些。(2)从词义的范围大小不同的角度辨析。如“局面”和“场面”，“局面”是指一个时期内事物的状态，而"场面”是指具体的场面，“局面"比“场面”的范围大；“事情”与“事故”，“事情”的范围大，“事故”的范围小;(3)从词义的感情色彩不同的角度辨析。如“保护”与“庇护”、“保护”是褒义的，而“庇护"是贬义的，如“夸奖”和“夸耀”，“夸奖”一般是称赞别人，含褒义色彩，“夸耀”一般是炫耀自己，常含贬义。(4)从词语适用的对象不同的角度辨析。如“抚养”、“扶养”、“赡养”，“抚养”兼指保护、教养、供养，一般说来指长辈对子女和晚辈的保护和教养，“扶养”是指帮助，扶助养活，一般用于平辈之间，“赡养”，是指供给生活需要，特指子女对父母在物质和生活上进行的帮助。(5)从词义的侧重点不同的角度辨析。如: “辨别”和“鉴别”，“辨别”侧重于把事物区分开，“鉴别”侧重于审定真的或坏的，如“深思、沉思、寻思”，都有"集中精力，仔细思考"的意思。但“沉思”重在思考的全神贯注，“深思”重在思考的深入，“寻思”重在思考反复。第三，了解用法。(1)搭配对象不同。如“交流”和“交换”，前者多与表示比较“虚”的一些事物的

名词搭配，如交流体会，交流思想，交流感情等，后者则往往与表示“实”的一些事物的名词搭配，如交换场地，交换物品等。(2)词性和语法功能也不同。如“诞辰"和“诞生”、“创见"和“创建”、“品位”和“品味”"三组同义词，前者为名词，主要做主语、宾语，后者为动词，主要做谓语。第四，体悟语境。词语的运用与语境有不可分割的关系，一个词语有其基本意义，但放到一定的语境中，又往往有语境义，即产生的特写意义和临时意义。第四，成语辨析。 (1)弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。(2)越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱;(3)特别陌生的成语往往是对的。搞清成语意思(本义引申义比喻义)是前提，考察语境是基本切入点。其重点是：(1)注意易望文生义的成语。(2)注意有两个意义的成语。(3)注意含有相同语素的成语是否混用。(4)注意成语潜在的褒贬色彩。(5)注意成语的固定陈述对象。(6)注意谦敬成语是否误用。(7)注意只用于否定句的成语。(8)考虑成语的语法特点(词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾)。

三、查阅工具书，积累更多熟语。在复习中，应多查阅《现代汉语词典》《成语大辞典》等有关工具书，了解词语的确切含义。这是正确使用词语的基础。平时要注意积累。理解、把握和运用词语，要体会词语的语境义，有时甚至需要考虑文章的主旨。当然，还应该注意句子的逻辑关系和词的意义、色彩的谐调搭配。加强积累，扩大知识面。注意按词义、用法、例句的方式进行积累。准确把握词义，避免望文生义。本着“词不离句”的原则，着重结合语境来分析熟语，既考虑成语的基本义，也要结合上下文瞻前顾后地考虑它的感情色彩、范围大小、词义轻重、词义侧重及与上下文的搭配。平时要养成查词典的好习惯，多留心、多积累、多归纳、多整理，不放过所遇到的任何一个拿不准的成语，对多义成语尤其要注意比较分析，全面、准确地理解，既要掌握其常用义，又要了解其非常用义；既要掌握其常规用法，又要了解其非常规用法。不死记硬背词性、词的结构等词汇知识，强调理解和体会；加强诵读，注重积累，结合语境理解记忆词汇。体察具体语境，应高度重视词语使用的对象、场合、氛围，要强调其感情色彩。熟语源远流长，言简意赅，富于表现力。熟语是语言中定型的词组或句子，一般具有两个特点：结构上的稳定性，构成成分不能随意更换；意义上的整体性，熟语的意义是特定的，不能只从字面上去解释。熟语是语言中的珠玉，具有一般词语所不能比拟的表意功能。对熟语的复习不能毕其功于一役，积累是关键，只有夯实基础才能寻求突破。此外，熟语在高考试卷中不仅表现在对词语辨析选用是否正确等考查形式上，字音、字形乃至病句试题中也会出现。因此，对熟语的掌握必须是全方位的。

从近几年高考题看，熟语类高考试题主要从以下几个方面来设置选项：

一、望文生义。如惯用语的意义都是字面意义的引申和比喻意义，如果从字面上理解其意义，就容易出现望文生义的错误。如“泼冷水”就不是说“把冷水泼出去”，而是指“挫伤人的积极性或让人清醒”。再如“差强人意”、“不刊之论”、“首当其冲”、“望其项背”、“不足为训”、“文不加点”等都可