二年级音乐上册第九课《音阶歌》教学设计
第九课《音阶歌》教案
第九课《音阶歌》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章第二节《音阶歌》。
详细内容包括音阶的概念、音阶的构成、音阶的唱名法以及简单的音阶歌曲学习。
通过本节课的学习，让学生掌握音阶的基本知识，并能熟练演唱简单的音阶歌曲。
二、教学目标1. 让学生了解音阶的概念，知道音阶的构成及唱名法。
2. 培养学生具备基本的音乐素养，能熟练演唱音阶歌曲。
3. 激发学生对音乐的兴趣，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：音阶的构成及其唱名法。
教学重点：音阶的概念、音阶歌曲的演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音响设备。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段熟悉的音阶歌曲，引导学生关注音阶，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解音阶的概念、构成和唱名法。
（2）演示音阶的演唱，并指导学生跟随演唱。
（3）分析音阶歌曲的构成，教唱一首简单的音阶歌曲。
3. 随堂练习：（1）让学生独立演唱音阶。
（2）分组演唱音阶歌曲，互相评价。
4. 例题讲解：分析一首复杂的音阶歌曲，指导学生正确演唱。
六、板书设计1. 音阶的概念、构成、唱名法。
2. 简单音阶歌曲的谱例。
3. 复杂音阶歌曲的分析。
七、作业设计1. 作业题目：学唱一首音阶歌曲，并分析其构成。
2. 答案：音阶歌曲《小星星》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对音阶概念的理解，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加音乐兴趣小组，深入学习音乐知识。
（2）组织音乐实践活动，如合唱比赛、音乐会等，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 音阶的概念、构成、唱名法的讲解。
2. 音阶歌曲的演唱教学。
3. 随堂练习的设置与指导。
4. 例题讲解的深度和广度。
5. 作业设计与答案的合理性。
一、音阶的概念、构成、唱名法讲解1. 音阶概念：音阶是音乐中最基本的组织形式，由一组按照音高顺序排列的音符组成。
在讲解时，可通过比较不同音阶的例子，让学生直观地理解音阶的概念。
湘艺版二年级上册音乐《第九课音阶歌》教学设计(1)
湘艺版二年级上册音乐《第九课音阶歌》教学设计(1)一. 教材分析《第九课音阶歌》是湘艺版二年级上册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是让学生掌握音阶的知识，并通过歌曲来巩固所学。
教材中包含了简单的音阶练习和一首音阶歌，歌曲旋律优美，易于学生接受。
通过本节课的学习，学生可以了解音阶的构成，培养音乐听力和歌唱能力。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
但在音乐知识方面，部分学生可能对音阶的概念较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解音阶的构成，掌握简单的音阶练习。
2.通过歌曲演唱，提高学生的音乐听力和歌唱能力。
3.培养学生的音乐审美情趣，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音阶知识的掌握。
2.音阶歌的学唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音阶。
3.分层教学法：针对不同程度的学生，给予个性化的指导。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含音阶知识、歌曲音频和视频的教学课件。
2.乐器：准备钢琴、吉他等乐器，用于教学演示和伴奏。
3.教学素材：准备音阶练习题和音乐游戏素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首简单的歌曲，引导学生跟着节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
随后，教师引入本节课的主题——音阶。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示音阶的知识，包括音阶的定义、构成和基本练习。
同时，教师演奏乐器，让学生直观地感受音阶的魅力。
3.操练（10分钟）教师学生进行音阶练习，引导学生跟着音乐节奏唱出音阶。
在此过程中，教师关注学生的发音准确性，及时给予指导和纠正。
4.巩固（5分钟）教师选取一首简单的音阶歌，让学生分组演唱。
通过小组合作，提高学生的歌唱能力，巩固所学音阶知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐创作，如用音阶创作简单的旋律。
湘艺版音乐二年级上册第9课《音阶歌-伴奏》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第9课《音阶歌-伴奏》教学设计一. 教材分析《音阶歌-伴奏》是湘艺版音乐二年级上册第9课的一首歌曲。
歌曲以自然小调为基础，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲分为两个部分，第一部分是音阶的演唱，第二部分是音阶的伴奏部分。
教材通过这首歌曲，旨在让学生掌握音阶的知识，提高学生的音乐表现力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的打击乐器演奏。
他们对音乐有浓厚的兴趣，愿意参与各种音乐活动。
然而，他们对音阶的概念可能还比较模糊，需要通过具体的教学活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的知识，能够正确演唱音阶。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.培养学生合作演奏的能力。
四. 教学重难点1.音阶的演唱：学生需要掌握正确的音阶演唱方法，包括音准、节奏和音色。
2.音阶的伴奏：学生需要学会为音阶演唱提供伴奏，包括选择合适的打击乐器和演奏节奏。
五. 教学方法1.直观演示法：教师通过示范演唱和演奏，让学生直观地感受音阶和伴奏的效果。
2.分组合作法：学生分组进行音阶演唱和伴奏练习，培养学生的合作能力。
3.任务驱动法：教师提出具体任务，引导学生主动参与学习活动。
六. 教学准备1.教学课件：包括音阶的图片、音乐片段等。
2.打击乐器：如木鱼、铃鼓等。
3.教学录音机：用于播放音乐和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音阶演唱的音乐，引导学生关注音阶的概念。
然后简要介绍音阶的知识，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师出示音阶的图片，让学生观察并说出音阶的名称。
然后教师示范演唱音阶，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）教师将学生分成两组，一组演唱音阶，另一组提供伴奏。
然后交换角色，让每个学生都有机会演唱和伴奏。
4.巩固（10分钟）教师提出任务：请同学们为自己演唱的音阶选择合适的打击乐器，并为演唱提供伴奏。
学生分组进行练习，教师巡回指导。
第九课《音阶歌》教案
第九课《音阶歌》教案•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程设计目录•教学评价与反馈•教学资源与支持•拓展延伸与课外活动01课程介绍与目标通过歌曲的学习，学生可以掌握音阶的基本概念和排列顺序，为进一步学习音乐理论打下基础。
《音阶歌》的旋律优美，节奏明快，易于学生记忆和演唱，有助于培养学生的音乐兴趣和审美能力。
《音阶歌》是一首以音乐基础知识——音阶为主题的儿童歌曲。
《音阶歌》背景及意义学生能够了解音阶的定义、分类及在音乐中的作用；掌握歌曲中出现的音阶排列。
知识目标能力目标情感目标学生能够独立演唱《音阶歌》，并能够运用所学知识分析其他简单乐曲的音阶结构。
通过歌曲的学习和演唱，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和艺术修养。
030201教学目标与要求课程安排与时间歌曲学习（20分钟）教师示范演唱《音阶歌》，学生跟唱学习；教师指导学生纠正发音、掌握节奏和旋律。
知识讲解（10分钟）介绍音阶的基本概念、分类及在音乐中的作用，让学生了解音阶的重要性。
课程导入（5分钟）通过播放《音阶歌》的旋律，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
实践练习（10分钟）学生分组练习演唱《音阶歌》，互相评价、互相学习，提高演唱水平。
课程总结（5分钟）回顾本节课所学内容，总结重点和难点，鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。
02教学内容与方法音阶基本概念及分类音阶定义音阶是指按照一定规律排列的一组音，是构成音乐旋律的基本要素。
音阶分类根据音程关系和调式特点，音阶可分为大调音阶、小调音阶、五声音阶等。
音阶在音乐中的作用音阶是音乐的基础，不同的音阶可以表现出不同的情感色彩和风格特点。
通过对《音阶歌》的旋律进行分析，让学生了解歌曲的音域、节奏、节拍等特点。
歌曲旋律分析针对歌曲中的高音、低音、连音等难点，进行演唱技巧的讲解和示范。
演唱技巧讲解让学生在课堂上进行演唱实践，教师给予指导和点评。
学生演唱实践歌曲旋律分析与演唱技巧讲授法演示法练习法讨论法教学方法与手段01020304通过教师的讲解，让学生了解音阶的基本概念和分类。
湘艺版二年级上册音乐《 第九课 音阶歌》教案
湘艺版二年级上册音乐《第九课音阶歌》教案一. 教材分析《第九课音阶歌》是湘艺版二年级上册音乐教材中的一课。
本节课主要让学生掌握音阶的概念，并通过歌曲学唱，使学生能够理解并唱准音阶。
教材中包含了简单的音阶练习和一首富有代表性的音阶歌曲，有助于学生对音阶知识的掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音阶的概念较为模糊，音准把握不够准确。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行指导和辅导。
三. 教学目标1.让学生了解音阶的概念，掌握简单的音阶练习。
2.通过学唱音阶歌曲，提高学生的音准能力和音乐素养。
3.培养学生的集体合作意识，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音阶的概念及其唱准。
2.音阶歌曲的学唱。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生直观地感受音阶。
2.采用分组练习法，提高学生的合作能力。
3.采用启发引导法，激发学生的思维和创造力。
4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括音阶的图片、音阶歌曲等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：供学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音阶的图片，引导学生关注音阶的概念。
同时，教师简要介绍音阶的构成，让学生对音阶有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师播放一首音阶歌曲，让学生聆听并感受音阶的美妙。
随后，教师引导学生跟唱歌曲，体会音阶在歌曲中的运用。
3.操练（10分钟）学生分组进行音阶练习，教师巡回指导。
对于音准有困难的学生，教师进行个别辅导，帮助他们掌握音阶。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行音阶展示，其余学生进行评价。
通过这种方式，提高学生的自信心，同时巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试创作简单的音阶歌曲，培养学生的创造力和音乐素养。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调音阶的重要性，并鼓励学生在课后进行练习。
湘艺版 二年级上册音乐教案-第九课音阶歌
《音阶歌》音乐教案教学内容：学唱音阶歌教学目标：1、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
2、提高学生律动和即兴表演的能力。
3、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐律动，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。
教学重点：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
教学难点：在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
掌握乐曲中复杂的节奏型。
教具准备：电子琴多媒体教学过程：一"、新课导入：1、同学们，今天杨老师要把你们带到一个音乐的世界里面，请你们闭上眼睛听听这首歌曲，边听边想你们听过吗？你知道关于它的小故事吗？2、教师简单讲解创作背景：刚才我们聆听的这首歌曲出自一部美国影片，叫做《音乐之声》，讲的是生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。
3、音阶排队Do re mi fa sol la xi do找八名同学分别扮演1、2、3、4、5、6、7、i o先把“科尔文手势”教给同学们，使学生学会做音阶手势的动作。
接下来老师弹奏音阶，8名同学按照老师弹奏的顺序站好，并分别做出自己的手势4、老师弹琴，学生站立做出音阶手势，随着节拍进行身体律动。
二、学唱歌曲：1.教师弹琴试唱，学生身体摇摆做出2 4拍的节奏律动。
2.教师对乐曲中复杂节奏进行讲解：X∙ X附点节奏3.乐谱教学：弹一句，唱一句乐谱。
4.请同学们配合老师师生对唱，老师唱一句，学生唱一句。
5.学生随琴演唱歌曲。
教师纠正。
6.学生完整地有感情地演唱歌曲。
7.分小组演唱，一组唱一句，最后一句一起唱。
三、音乐游戏我们既然和小音符成为了朋友，我们就要牢牢地记住它们。
下面老师来弹奏其中的音，看看你能不能听出来，听出来后请你唱一唱，并用手号表示它们！教师弹琴：1、1 2 3 4 |5 6 72、1 76 5 4 3 2 13、1 764、4 32 1听音游戏：听到什么音就站起来唱出来。
第九课《音阶歌》教案
第九课《音阶歌》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章第二节《音阶与视唱》，详细内容包括音阶的概念、音阶的构成、音阶的唱名法以及简单音阶的视唱练习。
重点学习C大调音阶的构成及其唱名法。
二、教学目标1. 理解音阶的基本概念，掌握C大调音阶的构成和唱名法。
2. 学会简单音阶的视唱，提高音乐表现力和音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐创造力。
三、教学难点与重点教学难点：音阶的构成和唱名法的掌握。
教学重点：C大调音阶的视唱练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、吉他、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段熟悉的歌曲《小星星》，引导学生关注歌曲中的音阶变化，引入音阶的学习。
2. 理论讲解：a. 介绍音阶的概念，分析歌曲《小星星》中的音阶构成。
b. 讲解C大调音阶的构成和唱名法，演示音阶的演唱。
3. 实践操作：a. 教师带领学生一起演唱C大调音阶，注意音准和节奏。
b. 学生分组，进行音阶视唱练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：选取一首简单歌曲，分析其音阶构成，并进行视唱练习。
5. 随堂练习：学生自主选择一首歌曲，分析其音阶构成，并进行视唱练习。
六、板书设计1. 音阶概念、构成、唱名法。
2. C大调音阶演唱示例。
3. 简单歌曲音阶分析及视唱练习。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的歌曲，写出其音阶构成，并进行视唱练习。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改和反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请学生分享自己喜欢的歌曲，分析其音阶构成，提高学生的音乐鉴赏能力。
b. 组织音阶视唱比赛，培养学生的团队协作能力和音乐创造力。
c. 引导学生关注其他调性音阶的学习，为后续课程打下基础。
重点和难点解析1. 教学难点：音阶的构成和唱名法的掌握。
2. 教学重点：C大调音阶的视唱练习。
3. 实践操作：教师带领学生演唱C大调音阶，学生分组进行音阶视唱练习。
《音阶歌》教学设计
《音阶歌》教学设计【教学内容】湘艺版小学音乐二年级上册第九课《音阶歌》【教学目标】1、能用轻松，愉快的声音演唱歌曲《音阶歌》2、在各种音乐活动中熟悉七个音符及其唱名，并能用柯尔文手势表示各音符，认识音阶，唱准音阶。
3、通过学唱歌曲，感受歌曲欢乐的情绪，培养学生对音乐的热爱之情。
【教材分析】《音阶歌》是一首以自然音阶为主旋律、以唱名为主要歌词的儿童歌曲。
歌词采用问答的形式，巧妙地引出自然音阶，主题鲜明，富有童趣。
全曲为四个乐句组成的一段体，四二拍，大调式。
旋律是分解式和弦与级进音调交替结合进行，采用一问一答的形式，分两次唱出下行音阶。
第四乐句是全歌音调和节奏的综合，唱出完整的上下行自然音阶，重现了歌曲主题。
【学情分析】二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。
本课的核心内容是七个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。
据音乐课程标准的十大理念之一“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，找一找、唱一唱，等音乐活动中学习音符，音阶的知识。
【教学重难点】1、学唱歌曲《音阶歌》2、能唱准音阶并学会柯尔文手势【教学过程】一、创设情境，激情导入1、律动《身体音阶歌》，找歌曲中的音符。
2、引导学生复习做柯尔文手势二、揭示课题，学唱歌曲1、初听歌曲，出示课题2、再听歌曲，按节奏读歌词。
3、教师范唱，学生找音符打节奏4、随琴用“啦”哼唱曲谱5、演唱曲谱6、讲解音阶的概念，找出歌曲中有哪些音阶7、完整演唱《音阶歌》8、师生接龙9、男女生接龙唱，讨论评价三、创编身体语言，为歌曲伴奏四、课堂小结。
湘文艺版二年级音乐上册第9课《（演唱）音阶歌》教学设计
《音阶歌》教学设计教学目标：1、学会聆听音符，认识音阶。
能熟悉八个音符和唱名之间的关系，并用柯尔文手势表示出来。
2、能用活泼欢快的情绪演唱《音阶歌》后，能唱准音阶的上行和下行。
3、让学生感受歌唱的快乐，培养学生对音乐学习的兴趣。
教学重点：熟悉七个音符与唱名之间的对应关系及用手势表示。
教学难点：在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教学准备：钢琴、教学卡片、课件。
教学过程：一、欣赏歌曲师：同学们，今天有八位神秘嘉宾来到了我们的课堂，它们藏在了一首歌里，请小朋友们把它们找出来吧！（课件播放歌曲《身体音阶歌》）出示唱名：do re mi fa sol la si do’二、游戏：找朋友1、今天这八位嘉宾的朋友也来到了现场，我们看看他们是谁？（出示音符卡片，生辨认音符）。
2.、播放音乐，生做找朋友的游戏。
三·学唱音阶1、出示楼梯卡片，让学生了解音阶。
2、带上手号唱一唱音阶，要求学生唱准每一个音，重点是“4”和“7 ”。
3、换一种节奏唱音阶，为学习歌曲的最后一个乐句打好基础。
四、学习歌曲《音阶歌》1、出示课题2、念歌词3、学唱歌曲（1）请学生完整欣赏歌曲，用手表现出音阶上下楼梯。
（2）在教师的带动下唱好歌曲（特别注意学生唱得不够好的地方反复唱）。
（3）师生接龙：老师唱歌词，学生唱唱名处。
老师唱唱名处，学生唱歌词。
男女生分组唱。
注意提醒学生唱出高兴的情绪。
（4）让学生带着自己喜欢的动作有表情的演唱歌曲。
表扬表现好的学生。
六、小结今天我们进一步熟悉了唱名和音符，还学会了演唱《音阶歌》，唱准了这些音符，将来我们学习歌曲就更容易了！下课！。
湘艺版音乐二年级上册第9课《音阶歌》教案
湘艺版音乐二年级上册第9课《音阶歌》教案一. 教材分析《音阶歌》是湘艺版音乐二年级上册第9课的一首歌曲，歌曲以轻松愉快的旋律展示了音阶的走向。
歌曲共两句，第一句以半音阶上升的形式呈现，第二句以全音阶下降的形式呈现。
歌曲简单易懂，旋律优美，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的音阶知识，对音阶的走向有一定的了解。
但部分学生可能对半音阶和全音阶的概念还不够清晰，因此在教学中需要重点讲解和示范。
此外，学生对歌曲的演唱和节奏把握能力逐渐提高，可以进行简单的合唱和节奏练习。
三. 教学目标1.让学生掌握半音阶和全音阶的知识，能正确演唱《音阶歌》。
2.培养学生的合唱能力和团队协作精神。
3.提高学生对音乐的感知和审美能力。
四. 教学重难点1.半音阶和全音阶的唱法。
2.歌曲的合唱部分。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱《音阶歌》，学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：设置音乐场景，让学生在情境中感受音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括音阶图、歌曲简谱等。
2.教学音频：播放《音阶歌》歌曲。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.合唱架：用于学生合唱时摆放乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《音阶歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍半音阶和全音阶的概念，引导学生关注歌曲中的半音阶和全音阶走向。
2.呈现（5分钟）教师出示音阶图，讲解半音阶和全音阶的唱法。
让学生跟随教师一起演唱《音阶歌》，注意纠正发音不准确的部分。
3.操练（10分钟）学生分组进行《音阶歌》的演唱，教师巡回指导。
针对唱法不准确的学生，进行个别辅导。
然后让学生进行半音阶和全音阶的练习，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，进行半音阶和全音阶的演唱展示。
其他学生进行评价，教师给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生创作自己的音阶歌曲，可以结合舞蹈、节奏等元素。
让学生在实践中提高音乐素养。
2024年第九课《音阶歌》教案
2024年第九课《音阶歌》教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第九课《音阶歌》。
教学内容主要包括音阶的认识和演唱，通过学习音阶歌，使学生掌握音乐的基本知识，提高音乐素养。
二、教学目标1. 让学生了解音阶的概念，掌握音阶的组成和演唱方法。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐表现力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：音阶的演唱技巧，音准和节奏的把握。
教学重点：音阶的认识，音阶歌的演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段熟悉的旋律，引导学生关注音乐中的音阶，引出本节课的主题。
2. 理论讲解（10分钟）讲解音阶的概念、组成和演唱方法，结合教材内容，让学生了解音阶的重要性。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范演唱音阶歌，学生跟随演唱。
（2）分组练习，每组选择一首歌曲，用音阶演唱，提高学生的音准和节奏感。
4. 例题讲解（10分钟）选取一首简单的音阶歌，分析歌曲中的音阶组成，讲解演唱技巧。
5. 随堂练习（10分钟）让学生独立演唱音阶歌，教师点评并指导。
六、板书设计1. 音阶的概念、组成和演唱方法。
2. 音阶歌的演唱技巧。
3. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：用音阶演唱一首自己喜欢的歌曲。
答案：学生自行演唱，教师课后点评。
2. 拓展题目：了解一位著名音乐家，了解他的音乐作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了音阶的基本知识，提高了音乐素养。
课后反思时，教师应关注学生的演唱技巧和音乐表现力，针对学生的个体差异，进行有针对性的指导。
在拓展延伸方面，教师可引导学生了解更多音乐家的作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
重点和难点解析1. 实践环节中学生的音阶演唱技巧。
2. 例题讲解中的音阶歌演唱技巧。
3. 作业设计中的音阶演唱实践。
一、实践环节中学生的音阶演唱技巧1. 音准：音阶演唱的关键是音准，教师要引导学生注意每个音的准确性，可通过钢琴伴奏帮助学生找到正确的音高。
湘艺版二年级音乐上册第9课《音阶歌》教案
湘艺版二年级音乐上册第9课《音阶歌》教案一. 教材分析《音阶歌》是湘艺版二年级音乐上册第9课的一首歌曲，它以简单明了的方式介绍了音阶的概念。
歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固对音阶的认识，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的音阶知识，对音乐有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音阶的概念理解不深，歌唱技巧有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的歌唱能力。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的概念，理解音阶的组成。
2.学会演唱《音阶歌》，提高歌唱技巧。
3.培养学生对音乐的热爱，增强音乐素养。
四. 教学重难点1.音阶知识的巩固和运用。
2.歌曲的演唱技巧，尤其是音准和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高歌唱能力。
3.分组合作法：分组练习，培养学生的团队协作精神，提高演唱效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含音阶图、歌曲旋律的课件。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.音响设备：播放歌曲和音乐素材。
4.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首经典歌曲，引导学生跟着节奏拍手，感受音乐的韵律。
然后提问：“你们知道这首歌是什么音阶吗？”引发学生对音阶的思考。
2.呈现（10分钟）教师展示音阶图，讲解音阶的组成，让学生直观地了解音阶。
接着，教师示范演唱《音阶歌》，并引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱《音阶歌》，教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
期间，教师可运用游戏教学法，如“音阶接力赛”，提高学生的学习兴趣。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬，对有进步的学生给予鼓励。
然后，教师带领学生一起总结本节课所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试创作简单的音阶歌曲，让学生发挥想象，将所学知识运用到实际创作中。
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![《音阶歌》教案[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/fe89a9f8370cba1aa8114431b90d6c85ed3a8877.png)
《音阶歌》教案[推荐5篇]第一篇：《音阶歌》教案《音阶歌》教学设计灵石县两渡镇崔家沟学校秦芳教学设计说明：《音阶歌》是湖南文艺出版社二年级上册的教学内容，本课的核心内容是七个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。
据音乐课程标准的十大理念之一“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认、唱一唱，演一演等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符。
真正让学生在乐中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。
领域目标：1、感受与体验2、表现教学目标：1、在听赏《Do Re Mi》时，学生能认识并唱准确1——1八个音的唱名，能唱准1——1的上行和下行的自然音阶。
2、巩固八个音符的柯尔文手势，在学唱《音阶歌》后，能随着音乐模仿老师做手势，唱唱名。
3、学生能进行小组合作并拓展，并增进同学之间的友谊。
教学重点：1、认识并唱准1——1八个音的唱名2、《音阶歌》教学难点：音准的把握及七个小音符的认识教学过程：一、组织教学师生问好二、导学铺垫1、故事导入: 师：同学们，你们一定听说过白雪公主的故事吧？你们喜欢故事里的谁呢？[设计意图]：让学生知道有白雪公主和七个小矮人（刚好八个人物八个音符1——1），为后面听赏《Do Re Mi》后初步了解七个音符的唱名，以故事的形式呈现和唱准1---1八个小音符和音阶做准备，激起学生的兴趣。
三、听一听听赏歌曲《 Do Re Mi》①初步欣赏。
让学生在歌曲热烈、欢快的情绪中初步感受八个音符，初步学唱八个唱名。
②复听。
和学生一起回忆歌里的1——1八个音符，一边唱一边把八个音符由低到高板书在黑板上。
③再次复听。
随着音乐轻轻的唱八个唱名和音阶，为学唱音阶歌做铺垫。
[设计意图]：三遍赏听提出不同的要求，遵循循序渐进的原则，同时也符合学生认知规律。
四、学习《音阶歌》 1.学唱《音阶歌》用听唱法与接龙演唱多种方法进行学唱，主要是帮助学生认识这七个音符。
音乐教案《音阶歌》
音乐教案《音阶歌》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握音阶的概念，通过学习《音阶歌》，培养学生的音准感和音乐节奏感。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3. 引导学生参与音乐实践活动，培养学生的团队合作精神和创造力。
二、教学重点：1. 音阶的知识点，包括音阶的定义、构成和音阶的类型。
2. 《音阶歌》的旋律和歌词记忆。
三、教学难点：1. 音阶的构成和音阶类型的理解。
2. 学生对《音阶歌》的熟练演唱。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他键盘乐器。
3. 歌谱。
4. 录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入：教师通过钢琴或其他键盘乐器演奏一首简单的音阶，引导学生关注音阶的美妙。
提问：“你们知道刚刚老师演奏的是什么吗？”引入音阶的概念。
2. 音阶知识讲解：教师在黑板或课件上展示音阶的定义、构成和类型，让学生了解音阶的基本知识。
教师可以通过举例、讲解和互动问答等方式，帮助学生更好地理解和掌握音阶。
3. 学唱《音阶歌》：教师播放《音阶歌》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
教师可以带领学生一起跟着录音学唱《音阶歌》，注意指导学生音准和节奏。
4. 分组练习：学生分成小组，每组选择一个音阶类型，用《音阶歌》的歌词进行创编，培养学生的创造力和团队合作精神。
5. 展示和总结：每组学生展示自己创编的《音阶歌》，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
教师对音阶的知识进行总结，强调重点和难点。
六、教学延伸：1. 教师可引导学生进行音阶游戏，如音阶接龙、音阶抢答等，巩固所学知识。
2. 邀请家长或专业人士进行观摩和指导，提高学生的表演能力和自信心。
七、作业布置：1. 学生回家后，练习演唱《音阶歌》，加强音准和节奏感。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱水平和团队协作能力。
2. 作业完成情况：检查学生回家练习的情况，关注音准和节奏的掌握。
二年级音乐 第九课 音阶歌 教学设计
二年级音乐第九课音阶歌教学设计教学内容：《音阶歌》教学目标：1.学会歌曲《音阶歌》。
2.能唱准音阶。
教学重点：学会歌曲《音阶歌》教学难点：唱准音阶。
教学准备：电子琴、课件、奖品。
教学过程：一、组织教学。
二、活动导入。
1.小朋友们，请大家跟随老师一起做运动吧！播放《身体音阶歌》视频。
2.那么，在刚才的音乐当中，你听到了哪些可爱的音符小精灵呢？生：......3.小朋友们，在之前我们有学过用手势表示音符，你们还记得吗？（1）.请伸出你的双手跟老师一起复习一遍。
（2）.有没有勇敢的小朋友代替老师来跟大家一起做一下呢？生：......4.老师把你们找到的这些音符给排了队，大家请看:音符按照高低次序排列，就像上下楼梯的台阶一样，我们把它叫做音阶。
音符按照由低到高的次序排列，就像上楼梯的台阶一样，我们把它叫做上行音阶。
音符按照由高到低的次序排列，就像下楼梯的台阶一样，我们把它叫做下行音阶。
三、歌曲学习：小朋友们，你们找到的这些音符小精灵他们听到你们的回答开心极了，听！他们唱着歌来欢迎你们了！播放《音阶歌》问：小朋友们，音符小精灵唱的歌叫什么名字呀？生：......问：你们觉得音符小精灵的歌唱的怎么样？生：......老师也觉得他们的歌唱的真棒！老师也要加入到他们之中，请小朋友们也来听听老师唱的怎么样？师弹唱《音阶歌》小朋友们，音符小精灵还在等着我们给他唱歌呢，你们快跟着老师一起学歌词吧！1.有节奏的朗读歌词。
（歌词部分用读的，音阶部分用唱的）2.跟着琴宝宝填上词。
小朋友们，音符小精灵的歌你们学会了吗？生：.......那你们现在唱给它听好吗？生：.......小朋友，你们唱的真棒！如果声音能再轻一点，表情更快乐一些，你们的歌声肯定会更棒噢！生：......小朋友们，老师想和你们一起唱歌给音符小精灵听，你们愿意吗？师生合作完成歌曲。
小朋友们，音符小精灵听了你们的歌可高兴了，它给你们出了两道题，请听：1.演唱音阶歌应该用怎样的速度：师示范（1.....2.....）2.你们唱这首歌时感觉快乐吗？生;.......小朋友们，那我们能不能像音符小精灵一样调皮活泼的扬起你的微笑，摇起你的小脑袋，欢乐的唱起音阶歌呢？生：.......3.分组巩固歌曲：分角色演唱歌曲。
《音阶歌》教案[推荐5篇]
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《音阶歌》教案[推荐5篇]一、教学内容本节课选自音乐教材第四章第二节《音阶与视唱》，主要详细内容为音阶的概念、音阶的构成及音阶歌的学习。
通过学习，使学生掌握音阶的基本知识，并能熟练演唱《音阶歌》。
二、教学目标1. 让学生了解音阶的概念，知道音阶的构成。
2. 培养学生具备基本的音乐素养，能熟练演唱《音阶歌》。
3. 提高学生的团队协作能力，培养集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：音阶的构成及音阶歌的演唱。
教学重点：音阶的概念，熟练演唱《音阶歌》。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段耳熟能详的《小星星》音乐，引导学生关注音阶，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解音阶的概念，介绍音阶的构成，并通过钢琴演示，让学生直观地感受音阶。
3. 实践：带领学生一起演唱《音阶歌》，注意指导学生掌握音准、节奏。
4. 例题讲解：选取一首简单的歌曲，分析其音阶构成，并进行演唱练习。
5. 随堂练习：分组进行音阶演唱比赛，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 音阶概念2. 音阶构成3. 《音阶歌》歌词七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱《音阶歌》，并录制视频。
2. 答案：音阶歌演唱正确，节奏、音准准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的学习情况，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加音乐社团，提高音乐素养，为今后的音乐学习打下坚实基础。
《音阶歌》教案[推荐5篇]如上所述，注重实践与理论相结合，培养学生的音乐素养，提高课堂教学质量。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与演示2. 教学目标的设定与实践3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习5. 板书设计6. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的讲解与演示在讲解音阶的概念和构成时，教师应使用生动的语言，结合钢琴演示，让学生直观地感受到音阶的升降变化。
湘艺版二年级上册音乐《第九课音阶歌》教学设计
湘艺版二年级上册音乐《第九课音阶歌》教学设计一. 教材分析《第九课音阶歌》是湘艺版二年级上册音乐教材中的一课。
本节课主要让学生掌握简单的音阶知识，通过学习音阶歌，使学生能够理解音阶的构成，并能用正确的音高唱出音阶。
教材中包含了简单的音阶练习和音阶歌，难度适中，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音阶的概念较为模糊，对音阶的构成和唱法还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的个体差异，针对不同学生的接受能力进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的构成，理解音阶的概念。
2.培养学生用正确的音高唱出音阶的能力。
3.提高学生的音乐素养，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握音阶的构成，能够用正确的音高唱出音阶。
2.教学难点：音阶的唱法，特别是音高的准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的音高示范唱音阶，让学生跟随模仿。
2.练习法：让学生反复练习唱音阶，提高音准。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音阶。
4.小组合作：让学生分组练习，相互纠正、相互鼓励，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含音阶图、音阶歌的教学课件。
2.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和示范。
3.音响设备：音响或多媒体设备，用于播放音乐。
4.练习册：为学生提供课后练习的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首简单的儿歌，引导学生跟着唱。
通过这首儿歌，让学生初步感受音阶的魅力，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍音阶的概念，讲解音阶的构成。
通过示例，让学生了解音阶的级数和音高关系。
同时，教师用钢琴弹奏音阶，让学生直观地感受音阶的上升和下降。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起唱音阶，注意纠正学生的音准问题。
让学生反复练习，直至能够准确地唱出音阶。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互纠正、相互鼓励。
2024版年度小学音乐课《音阶歌》教案
2024/2/2
通过音乐游戏或趣味互动，让学生进一步巩固音阶知识。
拓展延伸：鼓励学生尝试创作基于音阶的简单旋律或歌曲，培养学生的 音乐创作能力。
22
05
评价策略及标准制定
2024/2/2
Байду номын сангаас
23
评价标准明确化
2024/2/2
准确掌握音阶的演唱技能
学生能够按照正确的音高和节奏演唱音阶，不出现明显的跑调或 节奏不稳现象。
播放音阶相关的音乐视频或音频， 引导学生感受音阶的韵律美。
提问学生是否了解音阶，引出音 阶的概念和作用。
通过游戏或趣味互动，让学生初 步体验音阶的排列和音高变化。
2024/2/2
19
新课呈现：讲解示范，引导模仿
讲解音阶的定义、分类和唱名， 让学生明确音阶的基本概念。
示范演唱《音阶歌》的旋律和歌 词，引导学生模仿演唱。
在演唱《音阶歌》时，需要注意 音准、节奏和吐字的清晰，同时
要保持声音的甜美和童真。
2024/2/2
9
音阶知识讲解
2024/2/2
音阶的定义
01
音阶是按照一定的顺序排列的一组音，是音乐中的基本元素之
一。
音阶的分类
02
根据不同的音高排列方式，音阶可以分为自然音阶和半音阶等。
音阶在音乐中的作用
03
音阶是构成音乐旋律和和声的基础，对于表现音乐的情感和风
过程与方法
通过听、唱、动、创等多种方式，引 导学生主动参与音乐学习，培养学生 的音乐感知能力和表现能力。
2024/2/2
6
情感态度与价值观培养
情感态度
引导学生感受音乐的美妙和魅力，培养学生对音乐的积极情感和态度。
湘艺版音乐二年级上册第9课《音阶歌》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第9课《音阶歌》教学设计一. 教材分析《音阶歌》是湘艺版音乐二年级上册第9课的一首歌曲。
歌曲以生动的形象、简洁的旋律展示了音阶的走向，使学生在轻松愉快的氛围中掌握音阶知识。
歌曲共两段，第一段以C大调为主，旋律简单，节奏明快，易于学生学唱。
第二段以G 大调为主，旋律相对复杂，但学生在掌握了音阶知识后，依然可以轻松应对。
歌曲内容富有教育意义，旋律优美动听，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们对音阶有一定的认识，但还需通过实践加强巩固。
本节课通过歌曲《音阶歌》的学习，可以帮助学生进一步熟悉音阶，提高音乐素养。
在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中掌握音阶知识。
三. 教学目标1.让学生掌握C大调和G大调的音阶走向。
2.学会歌曲《音阶歌》，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生对音乐的兴趣，增强音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握C大调和G大调的音阶走向。
2.教学难点：歌曲《音阶歌》的旋律演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生积极参与，提高学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音阶的走向。
3.分组合作法：分组进行演唱、节奏练习，培养学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含音阶图、歌曲旋律的课件。
2.音响设备：播放歌曲《音阶歌》。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.教学卡片：印制音阶卡片，用于游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设一个生动有趣的情境，如“音乐大冒险”，引导学生进入学习状态。
在情境中，教师穿插讲解音阶的概念，使学生对音阶有初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《音阶歌》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
随后，教师展示音阶图，讲解C大调和G大调的音阶走向，引导学生关注音阶的规律。
《音阶歌》教学方案二年级(上册 ) 第九课
《音阶歌》教学方案二年级（上册）第九课湖南文艺出版社一、学情分析二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。
对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。
如果教师乏味地单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。
所以，我觉得兴趣，就是一切学习的动力源泉!如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，使用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验甚至是创新，这样的教学方法，使学生增强参与的广度和深度，让他们在亲自体验中实行有效的学习，从而达到提升学习效果的教学目的。
孩子毕竟是孩子，相信都是喜欢别人夸奖的。
所以，我想让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。
二、教学内容：《音阶歌》三、教学目标：1、在各种音乐活动中理解七声音阶的唱名及音高。
2、通过学唱歌曲《音阶歌》，培养学生热爱音乐的情感，并学习用轻松、愉快的声音演唱歌曲。
3、理解并区别1和i。
四、教学重点和难点：教学重点：唱准歌曲《音阶歌》。
教学难点：唱准音阶中的七个唱名。
五、教学过程（一）、师生问好。
（二）、同学们让我们一起来做一做运动吧！《身体音阶歌》小朋友今天这节音乐课有很多老师来看我们班小朋友的表演，我们又来到了一个新的环境，小朋友的心情一定非常的高兴很激动，老师希望在上课的时候能够听从老师的安排，听老师的我口令，看谁配合的最好，表现好的老师一定会好好的奖励她。
在唱歌之前让我们一起来做个热身的运动吧，是什么运动呢？小朋友先看老师表演一遍。
身体音阶歌：摸摸你的小脚 dododo拍拍你的小手 rerere摸摸你的膝盖mimimi拍拍你的肩膀 fafafa摸摸你的大腿solsolsol 摸摸你的脑袋lalala 叉叉你的小腰sisisi 高举你的双手dododo师：这个运动很好玩，很有趣老师想邀请小朋友和老师一起表演好不好。
师生一起边唱边表演一遍（三）、故事导入：1、引入白雪公主和七个小矮人的故事，今天老师请来了几个好朋友来做客，他们都来自美妙的音乐王国，大家想理解他们吗？生：想师：（拿出小矮人的图片)说猜猜我是谁do。
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二年级音乐上册《音阶歌》教学设计
一、教学目标：（一）通过学习歌曲《音阶歌》了解并认识
音阶，会唱音阶，唱准音阶。
（二）巩固八个音符的科尔文手势，在听《do re mi》时，能跟着音乐模仿老师做科尔文手势。
（三）熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》培养学生热爱音乐的情感。
二、教学重点、难点：
1.在音乐活动中，随着音乐用科尔文手势表示唱名。
2. 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
三、教学板书：
音名 1 2 3 4 5 6 7
唱名do re mi fa sol la si
四、教学过程：
自我介绍，师生问好。
（一）欣赏歌曲《哆来咪》，导入新课。
师：同学们好，今天还有七位神秘佳宾也来到了我们的课堂，他们是七个小音符。
那么他们在哪呢？原来他们都藏在一首歌曲中，请小朋友们仔细听把他们找出吧。
1、播放视频，欣赏第一遍，师做科尔文手势。
师：聪明的你们听到了哪七个小音符呢？
听后让学生说出七个小音符的名称：do re mi fa sol la si
2、播放视频，欣赏第二遍，师带领学生做科尔文手势。
师：同学们，老师之前教过的科尔文手势你们都还记得么？现在老师再放一遍歌曲，歌曲中唱到哪个小音符你们就做出跟小音符相对应的手势，我来看看哪位同学做得最准确呀。
3、学习并认识音符，让学生唱一唱。
教师要纠正唱法和声音。
师：刚才我们听到的这首歌曲是美国电影《音乐之声》的插曲《哆来咪》。
关于歌曲有一个小故事，故事是这样的：玛瑞亚是修道院的修女，她来到上校家给七个孩子当家庭教师。
这七个孩子非常顽皮，已经气走了好几个家庭教师，当玛瑞亚来到这个家里是，她用她的真诚和善良打动了孩子们和上校。
玛瑞亚非常喜欢唱歌，这首《哆来咪》就是她教给孩子们的第一首歌曲，阳老师教你们唱歌你们会听阳老师的话么？
（1）学生巩固音阶唱名
师：小朋友一定知道白雪公主和七个小矮人吧，今天老师把他们都请来了，他们来自美妙的音乐王国，分别是是1、2、3、4、5、6、7小矮人和1 公主。
师：（拿出小矮人和白雪公主的图片贴到黑板上)猜猜我是谁？
谁愿意上来扮演这七个小矮人呢？
（请9个小朋友上来分别扮演小矮人、白雪公主和房子,并且按高矮顺序站好）
（2）师介绍游戏规则
老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住以为小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。
让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中就出小矮人。
师示范一遍科尔文手势。
（3）游戏开始
第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。
抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。
第二遍老师弹钢琴，一句一停，继续抓解救。
第三遍老师变化弹奏音阶歌，小矮人用不同的步伐来经过小房子。
师：所有小矮人被解救出来了，小朋友真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。
（二）新歌学唱
1、介绍音阶
师：现在新的问题又来了，小矮人都被解救出来了，他们想
家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?（do 一层）
师：1 2 3 4 5 6 7 1 小矮人这样按顺序排列就叫音阶。
如果小矮人从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？对了下行。
师：我们一起再唱一遍音阶，并用科尔文手势。
2、听唱歌曲
师：小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。
师播放音乐，揭示课题。
请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。
3、请大家看歌谱再听一遍。
师：细心的同学发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，大家发现了吗？再听一遍，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手哦。
师播放音乐带领学生拍手。
4、师弹伴奏，一句句带领学生唱旋律，学生跟唱。
（2遍）师：我们现在打开书38页，今天我们要学唱的歌曲就是里面躲藏着白雪公主和七个小矮人这首《音阶歌》。
5、师钢琴伴奏，师唱文字部分，生唱音符的部分。
6、师钢琴伴奏，生唱文字部分，师唱音符的部分。
7、师钢琴伴奏，生一齐演唱，注意学生音色音准。
6、生合伴奏演唱，师在音符部分带领学生做科尔文手势。
（三）师课堂小结，下课。
师：今天在音乐课堂上，我们和音符小精灵成为了好朋友，同学们的表现真不错，我们不仅要认识1、2、3、4、5、6、7这七个小矮人，更要唱好他们、唱准他们，在以后的音乐学习中，他们会给我们带来更多的惊喜的。
好啦，现在和我们的好朋友说再见吧！下课。
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