走进学生的精神世界

一
关键 词 ：学生 ；精神
、 一Biblioteka Baidu
社会 输送 劳 动后 备军 ，是 每 一个 教育 工作 者 应尽 的义 务 ，所 以 ， 表现 是 一种 能力 。敢 于表 现 ，善 于表 现 ，既是 一种 能力 的体 公正 合理 地对 待 每一 位学 生 ，全 面耐 心地 培 养每 一位 学 生 ，是班 现 ，也是 一种心 理 的外化 。 主任在 全部 实践 过程 中必须 牢记 的 工作原 则 。 曾健 是 一位 忠厚 老实 而 又勤 奋好 学 的学 生。初 三 时 ，他 从外 个优 秀 的班 主任 要 尽可 能地 寻 找和 建 立与 学生 更 多 的共 同 地 随父 来到 此地 时 ，进入 我班 ，刚进 我班 ，在班 上 排第 ３ 名 。人 ４
充 分发 挥班 干部 的作 用 ，让 同龄 人教 育 同龄人 ，是搞好 班 级工 作 的得 力 措施 之一 。陈召 静 同学是 女生 班 长 ，她 学 习得法 ，成 绩优 个班 集体 是 一个大 家庭 ，班 主任 是这个 家庭 的母 亲 异 ， 思想 进 步 ，乐 于 助 人 。她 经 常与 班 上 女 生个 别 谈 话 ， 帮助 班主 任 工作做 得 好 ，班 级气 氛和 谐 ，学 生充 满信 心 ，就 能积 她们 解 除思 想负 担 ， 向她 们 介绍 学 习方法 ，和她 们 一起 解决 学 习 极地 学 习和 健康 成长 。班 主 任应 该像 母亲 那 样爱 护每 一个 学 生 。 上 的疑 难 问题 。在她 的影 响 下 ，女生 的成 绩上 来 了，杨 莉 、杜小 即使 有 的学 生思 想落 后 ，学 习较 差 ，但他 还 有 自己的长处 ，班主 平 、李燕 等 同学先后 进入 了班 级前２ 名 。 ０ 任必 须去 关 心他 ，帮 助他 ，让他 走 出学校 之 后能 有用 武之 地 。为 ２ “ ． 天生 我材 必有用 ”—— 表 现
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点 。班级 要排 舞蹈 ，班 主 任 最好 是导 演 ；周 末大 扫除 ，班 主任 最 生地 不 熟 ，面对 众多 的 “ 学林 高 手 ”，他 害怕 ； 由于 四川方 音较 好是 先锋 ； 学校 开运 动会 ，班 主 任最 好是 教 练 ；学生 上早 操 、课 重 ，他 比较 羞怯 。来 校一 两 闰 ，还 不 知道 前后 排 同学 的姓名 ，让 ＿ 】 间操 ，班 主任 最 好是 排头 兵 …… 总之 ，你 要 尽可 能多 地培 养 自己 他上 讲 台演 讲 ，他 闭 ［不 开 ，沉 重的 思想 负担 ，影 响 了他 的生活 的能 力，尽 可能 多地深 入 到学生 的 实际生 活 中去 。 和学 习 。班 主任 让 同学主 动接 近他 ，为他 提供 很 多的 当众讲 话 的 当个 “ 师 ”很 难 ，当 好 几 十 个 人 的 “ 博 博师 ”更 难 。学 生 机会 。一月 以后 ，他 变 了 ，变 得 热情 而稳 重 ，期 中考试 在班 上考 “ 个面 目不 同 ” ，如何 做 到 “ 中求 同 ”或 “ 中存异 ”，这 了第 二名 。 个 异 同
教育科学
２ 第期 ０４ ７ １ ０
教 育与教师
走 进学 生的精神世界
于 涛 （ 河北 省晋 州 市祁 底 中学 ０２６ ） ５ ２ ０
摘 要 ：深入 学 生 中 ， 了解 他 们 的 内心 世 界 ，读 懂 他们 的心 了过去 少数 几个 人一 干 到底 的现 象 。尽量 让 多数 学生 都有锻 炼 的
是一 门 了不 起 的 学 问 。人 的各 种 行 为 是 受 思 想 支 配 的 ，不 想 学 娄 孟朝 是一 位 品学 兼 优 的 好 学 生 ，每 学 期 都 被 评 为三 好学 了 ，读书 就不 认真 ，就会 产程 厌 学情 绪 。 了解 了学生 的思 想 ，也 生 。他 为人 老 实 ， 性 情温 和 。平 时 不 爱 讲 话 ，可 是 每 到 晚 自习 就 了解 了学 生；转 变 了思 想 ，也 就使 人得 到 了转 变 。所 以 ，有经 后 ，只 要你走 进 教室 ，就 可 以看 到他 耐心 辅导 学生 的情 景 。 同学 验 的 班主 任 ，十 分重 视学 生 的思 想工 作 。思 想工 作是 “ ”，其 们都 亲切地 称他 为 “ 纲 业余 学 习辅导师 ”。 他 工 作是 “目”。抓 住 了思想 这 根绳 ，就 能 达到 成竹 在胸 、运 筹 人 的价 值 主 要 通 过 别 人 来 体现 ，而 这 种 体 现 则 主 要靠 自己 帷幄 的至高 境界 。 准确 而 又适 度的表 现 出来 。 “ 生我材 必 有用 。 ”你在 这方 面不 天 有 经验 的班 主 任 ，能走 进 学 生的 精神 世 界 。在认 识 、理 解 、 行 ，换个 方 面你 会行 。看 自己的优 点 ，太 多 ，则傲 ；看 自己的缺 激 励和 转 变学 生 的过程 中， 与学 生 的脉搏 一 齐跳 动 ，让学 生 自觉 点 ，太 多 ，则卑 。班 主任 应 为学 生创造 更 多 的有利 于他 们表 现 的 或不 自觉 地消 除心 理 障碍 （ 如 自卑 、羞 怯 、嫉 妒 、孤独 等 ） ， 机会 。杨 雷 组织 能力 强 ，选他 当 劳动班 长 ：张 涛在 校运 动会 上 多 诸 培 养他 们 自信、表 现 、冷静 、竞 争等 优秀 心理 品质 。 次获 取 金牌 ，被 评为 优秀 运动 员 ：张 聪 、李玲 能歌 善舞 ，可 让她 们在 元旦联 欢会 上一 展风采 。 二 、构 建学生 优秀 的 心理品 质 １ “ 有 自 就 一定 会输 ”— — 自信 ． 没 信 表 现 要 以 自信 为 前提 ，没 有 自信就 无 从表现 。我让 学生 写一 每 学期 开 学初 ，我 让 学生 自拟 “ 凡人 哲语 ”，挑 出最 好 的贴 篇作 文 《 聚在２ ２ 年 》 ，他们 乐观 而 自信地 为 自己描 绘 了一幅 相 ００ 在 教 室里 ，使 学 生的 品性 在潜 移 默化 中得 到 强化 。下 面是 学 生 自 幅生 动优美 的生活 画卷 。这是 自信 的力量 ，也 是表现 的力 量 。 ３ “ ． 胜不 骄 ，败 不馁 ”—— 冷 静 拟 的几 条 “ 凡人 哲语 ” ：
灵 ，和他 们 及 时进行 沟 通 ，引 导他们 健 康成 长 ，是做 好 班主 任 Ｘ 机会 。至初 三下 学期 ，班上 曾担 任过 各种 职 务的 同学有 ２ 人 ，科 － ４ 作 的基本 前提 。 代 表有 ３ 人 （ １ 每科 ２ ），包 括 组 长在 内，几 乎 人人 当 过干 部 。 人