山区农村小学教育现状的几点思考

山区农村小学教育现状的几点思考

发表时间：2017-09-25T16:39:49.777Z 来源：《中小学教育》2017年11月第295期作者：刘永宁[导读] 同时教育的发展也不甘落后，但是，城乡差别还是比较大的，特别是山区农村的小学教育现状，不能不引起我们的深思。刘永宁广东省兴宁市石马镇中心小学514544

摘要：广东，改革开放的前沿阵地，经济发展也走在了全国的前列。同时教育的发展也不甘落后，但是，城乡差别还是比较大的，特别是山区农村的小学教育现状，不能不引起我们的深思。关键词：农村小学教育探索思考

一、广东省山区农村小学教育存在的几点问题

1.学校办学条件简陋。虽然近年来广东非常重视教育，不断增加在教育方面的投资，办学条件已经大规模地发生改变，各地都基本上通过了“教育强市”、“教育强镇”等验收，但由于山区农村当地经济相对落后和农村小学经济收入、运转经费的不足，教学设备就无法充分改善。比如我们乡镇的一般小学，就连学生的桌凳都是从深圳等地淘汰下来的二手桌凳。没有像样的运动场所，没有标准的音乐室、美术室，更没有标准的电脑室等等，严重地制约了新课程改革的实施与发展。

2.师资力量薄弱。教师的专业与授教无法一致，教师的年龄偏大，教学方法不能革新。此外信息也比较闭塞，教师的知识领域无法迎合时代的潮流，教师的工作量偏大，而且待遇也较低，因此教学方面比较落后。像我们乡镇的一般小学，没有专职的英语老师，更没有专职的音乐、美术、信息技术等老师。这些课程全部由语文或数学老师兼任，我们还是过去传统的“万金油”。体育课也还是“放羊式”的教学，音乐室、美术室、电脑室等都是为了应付上级检查的摆设。另外我们乡镇小学教师的平均年龄接近五十岁，活力较差。最近几年一直没有新鲜血液的输入，因为毕业生一般都不愿意到山区来工作。

3.农村留守儿童的教育问题。随着大量农民进城工作、学龄人口的分布零散和山区农村中小学布局的调整，使山区农村学校的生源急剧下降，大部分山区农村学校都面临并校。这样导致了几个村甚至十几个村的儿童会集中在一所学校，学校的覆盖面积不断扩张，家与学校越来越远。如我们乡镇，由过去二十多间学校撤并到现在的七间，学生也由过去的五六千人降到现在的一千人左右。具体到我们学校，学生有一百六十多，其中有超过一百人要在学校蒸中午饭，自己带干菜解决午餐问题。他们大部分都是农村贫困家庭或者是农村精准扶贫对象。在我们广东，人们都会非常关注农村留守儿童的教育问题，对我们现有的义务教育管理体制和山区农村小学的教育提出了很多新的倡议。

二、改变山区农村小学教育现状的几点建议

1.加强山区农村小学师资队伍建设。（1）加强教师师德师风建设。学校应完善师德考评制度，建立健全师德建设工作督查制度、教师评价指标体系、师德问题报告和舆论监督体制，努力提高教师的素质。（2）建立教师的激励机制。学校应根据教师的不同特点，有效调动教师的积极性，建立合适的内部竞争机制。如实施教师奖励绩效工资、教师竞争上岗、教师岗位设置、各种不同形式类别的表彰（教育教学、学校管理、安全管理、常规教学先进个人、师德师风先进个人、先进教育工作者等）。这样既可激发教师的工作热情，又能将教师的长处发挥得淋漓尽致，全心全意为教育教学服务。（3）合理安排教师岗位。人无完人，教师也是如此。学校应根据教师的特长和年龄特点，合理安排教学岗位。如喜欢书法的教师，可安排为写字教学；喜欢绘画的教师，就应该安排美术等；年长的教师，应落实直观、脑力劳动不大的工作；对于年轻人，则安排具有开拓性、创造性、较复杂的工作，要求他们在实际工作中努力钻研，提高自身的能力。（4）加强骨干教师队伍建设。要以点带面，充分发挥骨干教师在工作中的示范、引领作用，从而带动小学教师队伍整体素质的提高。要制定骨干教师队伍培训的长期、短期规划，加大培养力度，并建立骨干教师业务学习档案，实行登记制度，跟踪考核，动态管理，并为骨干教师外出学习、教改实践等方面给予必要的支持和帮助。同时，要加强对骨干教师的选拔、培训和考核，把骨干教师队伍建设作为重中之重的工作来抓，要为骨干教师成长创造良好的工作环境。

加强山区农村小学教师队伍的建设任重而道远，我们只有遵循规律，结合实际，进行积极改革，才能打造出一支过硬的教师队伍，促进小学教育的快速发展。

2.创造美好的教学环境。美好的教学环境是提高教学质量的必要条件。有着教师在工作环境、在教学方面提供的设备，还有班级学习的学习气氛，是创造美好的教学环境的重要保障。作为学校，首先，应集中精力，为教学人员创建一个不受外界条件扰乱的舒适环境。其次，教学设备是增强教学效果不可缺少的条件，应不失时机地根据学科的教学需要，改善教学设备，充分发挥其教学的辅助作用。设备的精心配置，让教学设备彰显办学特色；精心使用，让教学设备促进学生成长；精心管理，让教学设备服务长足发展。第三，班级环境对学生的学习生活有很大影响，学校领导、教师应注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理，为学生的学习、生活创造一个良好的气氛和环境。第四，教师应具有崇高的爱岗敬业精神和真挚的教学情感，要有坚实的专业知识基础，要博采众长，要有创新意识。要创建和谐校园氛围，改变只用学生分数评价教师工作业绩的观念，提高学校领导干部管理水平，提高教师专业素质。作为教师，要实现自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，整合团队智慧，学会系统思考。要搞好“课内比教学，课外访万家”活动，加强学校与家庭之间的联系有利于学生的成长。

参考文献

纪上伟李悦小学教育现状的几点思考.公务员期刊网。