上天的蚂蚁教案及反思
《上天的蚂蚁》教学设计
上天的蚂蚁教学设计一、教学目的本节课将通过探讨蚂蚁如何利用地球的重力和力学原理移动物体，培养学生对力和运动的理解和分析能力；同时，通过分析蚂蚁社会的特征，培养学生的团队合作能力，引导学生尊重不同的生命形式。
二、教学内容及步骤1. 观察蚂蚁的移物行为1.观察蚂蚁搬运物体的方式和姿势，记录下观察到的现象；2.讨论蚂蚁可能是如何利用力和重心移动物体的；3.实验验证，将利用放在不同位置的物体向不同方向斜拉，然后让同学一起来把它移动到指定位置上。
2. 观察蚂蚁社会行为1.让学生观察蚂蚁在群体中的角色分工、合作方式等；2.分小组模拟观察，互相观察后整合信息，讨论分析蚂蚁社会特征，并向全班展示；3.老师引导学生思考，我们可以从蚂蚁身上学到什么？三、教学重点和难点教学重点：1.学生理解力和运动力学原理；2.学生发现和分析蚂蚁的社会行为。
教学难点：1.将小组观察到的蚂蚁社会行为整合起来，共同分析、讨论并给出结论；2.激发学生的思考，从蚂蚁身上学到什么？四、教学手段1.实验 - 在实验中让学生理解力和运动力学原理；2.小组讨论 - 鼓励学生交流互动，互相学习；3.教师讲解 - 在情景中加强学生的体验感，起到辅助教学的作用。
五、教学评价1.成果展示 - 让小组向全班呈现他们的观察结果和分析结论；2.课堂讨论 - 老师对学生讨论的引导以及学生的问题提问，来评价学生的学习情况和学习成果。
六、教学反思本节课教学能够让学生从实验和小组讨论中更深入地理解力学和运动学的原理，同时也能让学生感受到蚂蚁社会的特征。
通过本课的教学，老师也要不断挖掘出学生的思考，带动课堂的氛围，让学生在调整思路的同时也培养了主动探究的精神，更好地将课堂所学运用到日常中。
《上天的蚂蚁》语文教案范文
一、教案基本信息《上天的蚂蚁》语文教案范文适用年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文深层含义的理解。
二、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过图片展示，引导学生观察蚂蚁的生活习性，激发学生对蚂蚁的兴趣。
简要介绍课文内容，引导学生思考蚂蚁为什么想上天。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生逐个学习生字词，要求学生正确书写。
学生在课堂上练习书写生字词，教师进行个别指导。
3. 课文朗读与理解（10分钟）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生跟随教师一起朗读，体会课文中的情感。
教师提问，帮助学生理解课文内容，引导学生思考蚂蚁上天的原因和意义。
4. 课堂小结（5分钟）三、课后作业1. 家庭作业：a. 抄写生字词，每个词语写5遍。
b. 父母陪伴孩子朗读课文，注意语音语调和表情。
c. 家长签字确认。
2. 拓展作业：观察身边的蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，并结合课文内容，思考蚂蚁上天的意义。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及生字词书写和课文朗读的准确性。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，家长签字确认。
3. 拓展作业：学生观察蚂蚁并思考蚂蚁上天的意义，家长协助评价。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便更好地为下一次教学做好准备。
关注学生的学习进度和反馈，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学策略1. 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学习生字词，提高学生的学习兴趣。
3. 情感教育：通过课文朗读、讨论等方式，培养学生的情感态度，引导学生热爱大自然、珍惜生命。
《上天的蚂蚁》教案（精选13篇）
《上天的蚂蚁》教案（精选13篇）《上天的蚂蚁》教案篇1教学目标：1.随文识字，书写“常”、“信”2个生字。
2.利用多种形式朗读课文。
3.在对比中体会巨人遇到困难就退缩的心理，感受小蚂蚁坚持不懈的精神。
4.课外同主题拓展阅读，练习照样子说句子。
教具准备：课件、直观教具重点关注：指导朗读，对比理解，感悟道理.教学过程:一、谈话导入主题ppt1 1.师：孩子们好，今天邓老师将带领孩子们继续走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。
上天的什么，干什么的蚂蚁？现在咱们把课题请到黑板上，孩子们跟着老师一起书空吧。
请再齐读课题。
为什么这是一只上天的蚂蚁呢？他怎么会有这样的理想，他是怎么做到的？结果怎么样的？带着这些问题，我们一起走进课文。
二、文中的生字宝宝们迫不及待的跳出来想和大家见面，同学们，认识他们吗？ppt2讲解身材魁伟、身强力壮——贴板书ppt3三、读课文，整体感知我们把生词送进课文，请孩子们翻开语文书53页，轻声朗读课文，读准字音，读通句子,完成填空。
Ppt4四、学习课文。
（一）树高。
1、那这是一棵什么样的树呢？默读课文第1-3自然段，出示默读要求：ppt5。
引读句子“有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
” Ppt6 A：谁读给大家听一听。
生读。
2、你能用一个词来概括他的特点吗？高，有多高呢？——很高很高.谁能通过朗读，读出它的高呢？生一二读，它到底高到了什么程度——插入了云霄。
你见过吗？既然那么高，谁再来读一读，一定是插入了云霄的树哟！谁能读得更高一些？（：有点高了！更高了！好一棵插入云霄的通天树！）来，大家一起读。
生活中很难见到如此高的通天树。
咱们再来一起读一读吧！3、同学们，巨人多么想知道通天树到底有多高啊！所以他抬起头望呀望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
出示句子:他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
生读。
讲解仰望。
生再读。
他望到了白云，也望不到——（引读）树尖。
他望到了小鸟，也望不到——（引读）树尖。
《上天的蚂蚁》语文教案范文
《上天的蚂蚁》语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会通过课文内容进行联想和想象，提高创新思维能力。
（3）学会欣赏自然界的美好，培养爱护生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生懂得感恩、学会珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）通过课文内容，培养学生的合作与交流能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学会欣赏自然界的美好，培养爱护生态环境的意识。
（3）引导学生从课文中感受到蚂蚁的勇敢、坚持和团结精神。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注蚂蚁的生活习性。
（2）邀请学生分享关于蚂蚁的趣事或知识。
（3）简介课文《上天的蚂蚁》，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中蚂蚁的哪些行为让你感受到它的勇敢、坚持和团结精神？（2）小组汇报：分享讨论成果，感受蚂蚁的精神品质。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固语文基础。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
5. 情感体验：（1）引导学生欣赏自然界的美好，培养爱护生态环境的意识。
（2）让学生联系自己的生活，谈谈对勇敢、坚持和团结精神的理解。
四、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察蚂蚁的生活，了解蚂蚁的习性，下节课分享。
五、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对课文内容的理解和感悟是否深刻？3. 教学方法和教学内容是否适合学生的实际情况？4. 如何进一步激发学生的学习兴趣和积极性？5. 对学生的评价是否公正、客观？是否有利于学生的全面发展？六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度，促进师生互动。
《上天的蚂蚁》教案（通用12篇）
《上天的蚂蚁》教案（通用12篇）《上天的蚂蚁》教案篇1一、教学目的：1.学会本科的13个生字、学会写5个生字2.能正确、流利、有感奇怪的朗读文章。
在朗读中体会巨人知难而退与小蚂蚁的自信努力。
3.教育学生向小蚂蚁学习个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
二、教学重点和难点1.认识本课的生字，正确书写“信”字2.有感情的朗读课文，在读书中理解故事内容。
三、教学准备教学图片、课件、词语卡片四、教学过程1.话题导入引入课题《上天的蚂蚁》，生齐读课题。
2.初读文章（1）自由读文章，全出不认识的生字，用你喜欢的方法和那些生字交上朋友。
之一读准字音、读通句子，难度的地方多读几遍。
（2）认读词语终于鼓励仰望俯下好高哟仰酸了试一试连连告退充满自信身材魁伟很小很小（3）学生轮读课文，检查学生在而课文中的识字情况。
3.品读文章（1）认识树：“巨人和蚂蚁想用什么方法上天呢？”教师板书“一棵树”。
这棵树是怎样的？（比较句子）有一棵树，很高有一棵树，很高很高有一棵树，很高很高，高的插入云霄。
指导学生朗读（2）请学生自读3----7自然段，了解巨人的表现。
1.面对这一棵树，巨人摇摇头，说：------引读“好高哟，要想爬上去是根本不可能的”（生自读巨人的话）巨人现在的心里感觉怎么样？指导学生读巨人的话。
2.我们读出了巨人的害怕，白胡子老爷爷也听出了巨人的害怕，白胡子老爷爷是怎样鼓励巨人的呢？指导学生读白胡子老爷爷说的话。
3.巨人连连告退，终于跑掉了。
（3）请孩子默读8-----13自然段，体会蚂蚁的努力出示句子：“我能爬到天上去！”一个充满自信的声音传来。
“我能行！”“只要我一步一步不停的爬，就一定能爬到天上。
指导学生朗读。
”（4）对比蚂蚁和巨人的话，体会巨人的胆怯和蚂蚁的自信。
（5）深化主题《上天的蚂蚁》教案篇2教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。
课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
小学二年级语文《上天的蚂蚁》原文、教案及教学反思
【导语】《上天的蚂蚁》是⼀个故事性强的童话故事，浅显易懂，通过⼀只⼩⼩的蚂蚁凭借不懈努⼒，从通天树爬到天上的故事。
赞扬了蚂蚁为了实现⾃⼰远⼤的梦想、⽬标，勇往直前的精神。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《上天的蚂蚁》原⽂ 有⼀棵树，很⾼很⾼，⾼得插⼊了云霄。
⼈们都不知道这是⼀棵什么树，只有⼀位常常坐在树下的⽩胡⼦爷爷知道。
“这是⼀棵通天树。
”⽩胡⼦爷爷告诉⼀个⾝材魁伟的巨⼈，“从树⼲往上爬，⼀直往上爬，就能爬到天上去。
” 巨⼈多么想到天上去看看啊！他抬头仰望，脖⼦都仰酸了，也望不到树尖。
巨⼈摇摇头，说：“好⾼哟，要想爬上去是根本不可能的。
” ⽩胡⼦爷爷⿎励巨⼈：“试⼀试吧！你⾝强⼒壮，也许能爬上去。
” “不⾏，我爬不上去。
” 巨⼈连连告退，终于跑掉了。
“我能爬到天上去！”⼀个充满⾃信的声⾳传来。
“你在哪⼉？” “您往地上瞧，我是⼀只蚂蚁。
” ⽩胡⼦爷爷往地上⼀瞧，他的脚边果然有⼀只很⼩很⼩的蚂蚁。
⽼爷爷眼睛⼀亮，俯下⾝⼦问：“你能⾏吗？” “我能⾏！” ⼩蚂蚁说着，就开始爬树。
他边爬边对⽼爷爷说：“只要我⼀步⼀步不停地爬，就⼀定能爬到天上！” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《上天的蚂蚁》教案 教材分析： 这篇⽂章通过⼀只⼩⼩的蚂蚁⽴志凭借⾃⼰的不懈努⼒，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于⽴⼤志，为实现远⼤志向⽽⼀往⽆前的精神，说明“只在意志坚，鸡⽑能上天的道理。
” 教学⽬标： 1、会认13个⽣字，会写8个⽣字，继续练习分析字形字义。
2、朗读课⽂，体会蚂蚁个⼩志⽓⼤，为了理想不懈努⼒的精神。
教学建议： 1、引导学⽣读好对话，弄清引⽤语是谁说的。
2、本课要求会写的字有⼀些容易写错，⽐如“试”容易多写⼀撇，“⿎”的左上⾓是“⼠”不是“⼟”。
对⼩蚂蚁能不能爬到天上去的问题，应⿎励学⽣从“努⼒”这个⾓度来思考。
第⼀课时 ⼀、谈话导⼊： 同学们，你们见过蚂蚁吗？有哪些了解？今天，⽼师和同学们认识⼀只“上天的蚂蚁”（板书课题） ⼆、初读课⽂，学习⽣字词： 1、⾃读课⽂，画出不认识字词，想办法解决。
《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受蚂蚁的勇敢和智慧。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力和想象力。
二、教学重点1.理解蚂蚁上天的原因及经历的过程。
2.学习蚂蚁勇敢、智慧的品质。
三、教学难点1.理解蚂蚁上天背后的寓意。
2.培养学生独立思考和分析问题的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2.学生自由发言，谈谈对蚂蚁的印象。
（二）阅读课文1.学生自读课文，理解大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析课文1.教师引导学生分析蚂蚁上天的原因。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
（二）深入分析课文1.教师引导学生分析蚂蚁在天空中的表现。
（三）拓展延伸1.教师出示相关图片，让学生发挥想象力，描绘蚂蚁在天空中的情景。
2.学生分享自己的想象成果。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，回顾前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
（二）巩固生字词1.教师出示生字词，让学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆方法。
（三）仿写练习1.教师出示相关话题，让学生进行仿写。
2.学生分享自己的仿写成果。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第四课时（一）复习导入1.教师提问，回顾前三节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
（三）情感升华1.教师出示相关名言，让学生进行朗诵。
2.学生分享自己的感悟。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.摘录课文中的好词好句。
3.写一篇关于蚂蚁的想象作文。
六、教学反思本节课通过阅读《上天的蚂蚁》一文，让学生了解蚂蚁的勇敢和智慧，培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生独立思考，发挥想象力。
《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够掌握的生词和短语。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式激发学生的学习兴趣。
（2）利用小组讨论、角色扮演等方法培养学生的合作能力和表达能力。
（3）引导学生运用归纳总结的方法理解课文主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）引导学生懂得珍惜友谊，学会互助与分享。
（3）鼓励学生勇于追求梦想，培养坚定的信念。
二、教学内容1. 课文导入：（1）展示课文插图，引导学生观察并提问：“图片中有什么？”、“它们在做什么？”（2）邀请学生分享他们对蚂蚁的了解。
2. 课文朗读：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生跟随教师一起朗读，感受课文韵律。
3. 生词学习：（1）教师呈现生词，引导学生跟读。
（2）学生通过组词、造句等方式巩固生词。
4. 课文理解：（1）教师提问，检查学生对课文的理解。
（2）学生通过讨论、回答问题等方式表达自己的观点。
三、教学过程1. 课堂活动：（1）学生分角色朗读课文，注意模仿语音语调。
（2）学生表演课文故事，增强情感体验。
2. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中的主题思想。
（2）每组汇报讨论成果，分享心得体会。
3. 作业布置：（1）学生课后抄写生词，巩固记忆。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们的参与程度。
2. 生词掌握情况：检查学生抄写生词的正确率，评估他们对生词的掌握程度。
3. 课后感悟：阅读学生的课后感悟，了解他们对课文主题的理解和体会。
五、教学资源1. 课文文本：《上天的蚂蚁》课文。
2. 生词卡片：用于学生分组学习和巩固生词。
3. 课文插图：用于引导学生观察和讨论。
4. 表演道具：用于学生表演课文故事。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示课文插图和相关的实际情境，让学生在具体环境中学习和使用英语。
《上天的蚂蚁》语文教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解蚂蚁上天的原因和结果。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察蚂蚁的特点，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，帮助学生更好地理解课文。
（3）设置情景，让学生模拟蚂蚁上天的过程，提高学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
（2）培养学生团结协作、勇敢担当的精神。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白努力才能实现梦想。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 蚂蚁上天的过程及原因。
三、教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 对课文深层含义的理解。
3. 学生动手实践能力的培养。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片资料。
4. 学生分组准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蚂蚁图片，引导学生观察蚂蚁的特点。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁的了解。
（3）引入课文《上天的蚂蚁》，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生朗读并运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，讨论蚂蚁上天的原因和结果。
3. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。
（2）学生模拟蚂蚁上天的过程，动手实践。
4. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调蚂蚁团结协作、勇敢担当的精神。
（2）学生分享他们课后了解到的关于蚂蚁的知识。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白努力才能实现梦想。
5. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，了解其他小动物的特点。
（3）写一篇关于蚂蚁的小作文。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动式教学：采用分组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。
《上天的蚂蚁》教案
一、教案基本信息教案名称：《上天的蚂蚁》教案适用年级：一年级学科领域：语文、自然科学教学目标：1. 让学生通过故事了解蚂蚁的特点和生活习性。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
3. 提高学生的口语表达能力、观察能力和想象力。
教学重点：1. 蚂蚁的特点和生活习性。
2. 培养学生关注大自然、热爱生态环境的情感。
教学难点：1. 蚂蚁的特点和生活习性的理解。
2. 学生口语表达能力的提高。
二、教学准备教具：PPT、图片、视频、故事卡片等。
环境：教室环境舒适，有利于学生集中注意力。
三、教学过程1. 导入：利用PPT展示蚂蚁的图片，引导学生关注蚂蚁。
问题：你们见过蚂蚁吗？蚂蚁是什么样子的？2. 故事分享：讲述《上天的蚂蚁》的故事，引导学生了解蚂蚁的生活习性。
问题：蚂蚁为什么能上天？蚂蚁在生活中有哪些特点？3. 小组讨论：学生分组讨论蚂蚁的特点和生活习性，引导学生关注大自然。
问题：蚂蚁为什么能承受巨大的重量？蚂蚁是如何找到食物的？4. 实践活动：学生模拟蚂蚁的行为，体验蚂蚁的生活。
活动：蚂蚁搬家、蚂蚁寻食等。
四、作业布置1. 观察蚂蚁，记录蚂蚁的生活习性。
2. 家长协助孩子进行观察，培养孩子的观察能力。
五、教学反思本节课通过故事分享、小组讨论、实践活动等多种教学手段，让学生了解蚂蚁的特点和生活习性，培养关注大自然、热爱生态环境的情感。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，激发学生的想象力，提高学生的口语表达能力。
作业布置紧密结合课堂内容，让学生在家庭环境中继续观察和学习，提高学生的实践能力。
六、教学拓展1. 利用视频资料，展示蚂蚁的迁徙现象，让学生了解蚂蚁的群体行为。
2. 引导学生思考：蚂蚁在自然界中的作用，人类如何保护蚂蚁及其生活环境。
七、课堂小测1. 设计简单的小测题目，检查学生对蚂蚁特点和生活习性的掌握程度。
2. 学生互相评分，教师进行点评，及时纠正错误，巩固知识点。
八、家长沟通1. 教师与家长沟通，了解学生在家庭环境中的观察和学习情况。
《上天的蚂蚁》教学设计及反思
《上天的蚂蚁》教学设计及反思万声玉 2012-11-26一、教材分析《上天的蚂蚁》是一篇童话故事，主要讲有一棵树高得插入云霄，一位白胡子爷爷告诉一个巨人，这是一棵通天树，巨人虽然很想去天上看看，可他看到树太高了，没有信心爬上去，白胡子爷爷一直鼓励他，但最终他还是放弃了；而一只小小的蚂蚁却自信地认为自己只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。
这个故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。
文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
二、教学目标根据《语文课程标准》，结合单元教学要点、本课教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1．知识与技能（1）认识13个生字，会写5个生字。
（2）了解巨人与蚂蚁的不同表现。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法（1）读中了解故事。
（2）对比中体会品质。
（3）议论中受到教育熏陶。
3．情感态度与价值观（1）体会蚂蚁个小志气大，充满自信，充满勇气，为了理想不懈努力的精神。
（2）引导学生树立目标，勇往直前。
三、教学重点、难点课文的基本内容，是通过人物对话——白胡子爷爷与巨人、白胡子爷爷与蚂蚁的对话传达出来的，所以，引导学生读好对话是教学的重点。
在阅读中领悟课文所讲述的道理，引导学生树立奋斗目标，以积极、乐观的态度对待困难、挫折、烦恼，自信的迎接生活的挑战是教学的难点。
四、教学时间两课时第二课时（一）复习导入1、出示重点词语，指名认读。
小老师带读。
2、师：在昨天的学习中，我们认识了文中的两位主要人物，他们是？生：巨人和蚂蚁。
（板书：巨人、蚂蚁。
）师：我们可以用什么词来形容巨人的身材？生：身材魁伟、身强力壮、膀大腰圆。
（板书：身材魁伟）师：那蚂蚁的身体呢？生：很小很小。
（板书：很小很小。
）（二）研读课文1、学习1—3自然段，感受通天树的高大。
《上天的蚂蚁》语文教案范文
《上天的蚂蚁》语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《上天的蚂蚁》的主要内容，把握故事情节的发展。
学生能够正确流利地朗读课文，提高朗读能力。
学生能够通过课文学习，拓展想象力，培养创造力和表达能力。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解能力，学会通过细节描写来理解人物和情节。
学生通过小组讨论，培养合作学习能力，学会分享和倾听他人的意见。
学生通过写作练习，提高写作能力，能够运用课文中的表达方式进行创作。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解蚂蚁的坚持和努力，培养积极向上的精神风貌。
学生能够感受到友谊的力量，学会珍惜和维护友谊关系。
学生能够理解团结合作的重要性，培养团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《上天的蚂蚁》是一篇富有想象力和创意的故事，讲述了一只蚂蚁通过不断的努力和坚持，最终实现了自己飞上天空的梦想。
故事中，蚂蚁遇到了各种困难和挑战，但是它并不放弃，而是积极寻找解决办法，最终得到了朋友们的帮助，实现了梦想。
2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节的发展，提高朗读能力。
教学难点：学生能够通过课文学习，拓展想象力，培养创造力和表达能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课：教师通过展示蚂蚁的图片，引导学生观察蚂蚁的特点和生活习性。
教师提出问题，引发学生对蚂蚁的思考，如：“你们对蚂蚁有什么了解？”“蚂蚁的生活是怎样的？”等。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，回答教师提出的问题。
学生通过细节描写，分析蚂蚁的努力和坚持，以及朋友们的帮助。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，讨论蚂蚁的努力和坚持给自己带来的启示。
学生通过小组合作，创作一篇以蚂蚁为主角的故事，展示自己的创造力和表达能力。
第四章：课堂小结教师强调蚂蚁的精神风貌和团队合作的重要性，鼓励学生在日常生活中也要坚持不懈，珍惜友谊，团队合作。
第五章：作业布置学生回家后，家长可以通过提问的方式检查学生对课文的理解，如：“课文讲述了蚂蚁的什么故事？”“蚂蚁是如何实现自己飞上天空的梦想的？”等。
《上天的蚂蚁》教学案例及反思
《上天的蚂蚁》教学案例及反思教学目标：1、认识10个生字，会写5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。
4、引导学生树立目标，勇往直前。
教学重点：1、认识10个生字，会写5个生字。
2、正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。
3、通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同态度和做法，教会孩子只有努力，才可能成功。
从童话故事中学习小蚂蚁勇敢、不畏惧的精神。
教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。
教学过程：课前游戏：全班唱《蜗牛和黄鹂鸟》一、激趣导入1、学生倒数计时：10、9、8……1.同学们，看到了什么？2、小蚂蚁有什么有趣的故事呢？同学们，这一节课让我们一起走进童话故事《上天的蚂蚁》二、初读识字1、学生自由读课文，注意读通读顺。
边读边思考：课文中出现了谁？他们之间发生了什么有趣的事情？2、师：几个自然段？瞧，同学们多有自信心啊！3、词语宝宝们从课文中跳了出来，看看你们认识它们吗？（整齐读，开火车读）4、认识生字“常”描红“常”，先中间后两边。
让学生在第73页正确书写，师巡视。
认识生字“酸”“酉”字旁的字大都和“酒”有关5、师出示1---3自然段。
指名学生读，全班整齐读。
6、、师：课文中有一棵树，这是一棵什么树啊？师：这课树高不高啊？7、、出示金钥匙：不用的手指嘴不出声边默读1---3自然段边划出写树高的句子，生找到书中原句回答。
8、、指导学生朗读第一自然段第一句话。
师：这棵树除了高以外，还有一个秘密，是什么秘密呢？生：从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。
师：如果你知道这个秘密，你会怎么做呢？生：也想爬到天上去看看。
三、探究课文，训练朗读1、老师范读4---13自然段2、师：咱们的故事中都有谁也想爬到天上去？生：蚂蚁和巨人。
师：巨人的身材怎么样,你能用一个词语来形容吗？生：身材魁伟。
从文中找出另一个：身强力壮。
全班齐读这两个词。
师：那蚂蚁的身材呢？生：很小很小。
《上天的蚂蚁》语文教案范文
《上天的蚂蚁》语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁的生活习性，增长科普知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式激发学生的学习兴趣。
（2）运用分组讨论、小组合作等方法，提高学生的互动交流能力。
（3）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，增强对生态环境的保护意识。
（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
（3）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解蚂蚁的生活习性，增长科普知识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）蚂蚁生活习性的深入了解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）蚂蚁图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）搜集有关蚂蚁的资料，与同学分享。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示蚂蚁图片，引导学生关注蚂蚁的特点。
（2）邀请学生分享课前搜集的蚂蚁资料。
（3）教师讲述蚂蚁上天的故事，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 深入了解蚂蚁（1）教师出示有关蚂蚁的科普知识，引导学生深入了解蚂蚁。
五、课堂小结2. 教师针对学生掌握情况，进行查漏补缺。
3. 布置作业：课后搜集更多关于蚂蚁的资料，下节课分享。
六、教学反思1. 教师回顾整节课的教学过程，思考教学目标的达成情况。
2. 针对学生的反馈，分析教学中的优点与不足。
3. 针对不足之处，提出改进措施，为后续教学做好准备。
《上天的蚂蚁》教案
一、教案基本信息《上天的蚂蚁》教案适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生通过听故事、看插图，了解蚂蚁的体型特征和生活习性。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
3. 引导学生学会合作、勇于担当，培养团队精神。
教学重点：1. 蚂蚁的体型特征和生活习性。
2. 环保意识的培养。
3. 团队精神的培养。
教学难点：1. 蚂蚁的体型特征和生活习性的理解。
2. 如何在实际生活中践行环保。
二、教学准备教具：PPT、故事课件、蚂蚁模型、环保宣传资料环境：教室布置成自然生态环境，贴上相关图片，营造氛围三、教学过程第一课时环节一：导入（5分钟）1. 引导学生观察教室环境，谈论蚂蚁的生活环境。
2. 利用蚂蚁模型，让学生直观地了解蚂蚁的体型特征。
环节二：讲故事（10分钟）1. 讲述《上天的蚂蚁》故事，引导学生关注蚂蚁的生活习性。
2. 提问：蚂蚁为什么能上天？蚂蚁的生活习性有哪些？环节三：讨论与分享（10分钟）1. 分组讨论：蚂蚁的故事给我们带来了什么启示？2. 分享讨论成果，引导学生关注环保、团队合作等主题。
环节四：实践活动（10分钟）1. 布置任务：设计一个环保标语，宣传保护蚂蚁及其生活环境。
2. 学生分组创作，展示成果。
第二课时环节一：回顾与导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，检查学生对蚂蚁知识的理解。
2. 导入本节课的主题：蚂蚁的生态环境和保护。
环节二：观看环保宣传资料（10分钟）1. 观看关于蚂蚁生态环境的宣传片，增强学生的环保意识。
2. 讨论：如何在生活中保护蚂蚁和生态环境？环节三：小组活动（15分钟）1. 小组讨论：设计一个蚂蚁观察活动，了解蚂蚁的生活习性。
2. 分享讨论成果，选择合适的观察活动进行实践。
环节四：总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调环保和团队合作的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
四、课后作业1. 绘制一幅蚂蚁生活的画面，展示蚂蚁的生态环境。
上天的蚂蚁(教学设计·教学实录·教学反思)
上天的蚂蚁教学设计学情分析（含教材分析）：《上天的蚂蚁》是一篇童话故事，通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。
对于二年级的孩子来说，对童话这一文体是比较感兴趣的。
加上全文采用对话构成情节，非常适宜孩子们分角色表演和朗读。
在人物的身材、语言、行为的对比当中，学生可以顺势悟出自信和努力的重要意义，并且同主题的故事童话也很多，适宜拓展课外阅读。
教学目标：1.知识与技能（1）会认10个字、会写5个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“努力”品质。
2．过程与方法在各种形式的读中了解故事，体会品质，受到教育、熏陶。
3.情感、态度与价值感（1）体会蚂蚁的自信、充满勇气。
（2）引导学生树立目标，勇往直前。
（3）在同主题的课外阅读中，扩大视野，训练表达，受到教育。
重、难点与关键：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.在对比中体会蚂蚁的自信与勇气。
课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1.会认10个生字、会写本课的“抬”、“试”、“充”3个字。
2.初读课文，了解课文大意。
教具准备：生字、词卡片和课件重点关注：随文识字，读通课文；感知大意，书写3字。
教学过程：（略）第二课时教学目标：1. 随文识字，书写“常”、“信”2个生字。
2. 利用多种形式朗读课文。
3. 在对比中体会巨人遇到困难就退缩的心理，感受小蚂蚁坚持不懈的精神。
4. 课外同主题拓展阅读，练习照样子说句子。
教具准备：课件、直观教具重点关注：随文识字，指导朗读，对比理解，感悟道理。
教学过程：一、复习导入1. 亲爱的小朋友们，今天，我们继续走进故事——“上天的蚂蚁”。
（PPT出示题目，黑板上题目已板书好。
）2. 通过上节课的学习，我们知道故事发生在——通天树下（出示），引读句子“有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
上天的蚂蚁的教学反思5篇
上天的蚂蚁的教学反思5篇上天的蚂蚁的教学反思5篇篇一：《上天的蚂蚁》教学反思本课是一篇有趣的童话故事，通过一只小小的蚂蚁立志凭借执教的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。
运用对比的手法，突出说明，要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。
因此教案设计我把本课的重点放在通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，体会努力的含义。
本课短小紧凑，浅显易懂，故事性强，通过对话展开情节，因此这节课我以学生为主体，以朗读为主线，设计三个问题统领全文：1、这是一棵什么样的树？从哪里看出来？用“——”在文中画出；2、面对这么高的树，蚂蚁和巨人分别是怎样做的？给予学生充足的时间读、思、悟，从而使学生积极主动地投入到学习中，成为课堂的主人。
课标指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读，要加强对朗读方法的指导。
因此，对于本课的教学，我先引导学生找到描写描写通天树高的句子，读出树的高，突出上天的难；然后引导学生把自己当成巨人，在表演读中感受巨人在困难面前表现出来的懦弱；最后用自己喜欢的方式读课文，勾出蚂蚁说的话，反复读，边读边思考这是一只怎样的蚂蚁，在自读自悟的基础上，再引导学生读出蚂蚁的自信、坚持不懈。
同时，设计了多种读的形式，有自由读，个别读，小组读，男女生读，同桌互读，表演读，教师引读，抓住重点词语，教给学生朗读的方法，使学生入情入境，与文本产生共鸣，加深对“努力”的理解，懂得只有不断努力，才能获得成功的道理，培养学生积极乐观的心态和战胜困难的勇气。
在教学过程中，通过老师的引导以及学生对课文的感悟，绝大部分学生可以感悟本篇课文的中心思想——努力、自信、坚持不懈，要勇敢等。
同时由于这篇是一片有趣的童话故事，配上一些颜色鲜艳，有趣的图片所以孩子们很容易被吸引住。
俗话说兴趣是最好的老师，孩子们对课文感兴趣了，自然会开动他们的小脑筋，形成自己的感悟。
北师大版二上《上天的蚂蚁》教案及反思
北师大版二上《上天的蚂蚁》教案及反思一、教材分析《上天的蚂蚁》是一篇童话故事，主要讲有一棵树高得插入云霄，一位白胡子爷爷告诉一个巨人，这是一棵通天树，巨人虽然很想去天上看看，可他看到树太高了，没有信心爬上去，白胡子爷爷一直鼓励他，但最终他还是放弃了;而一只小小的蚂蚁却自信地认为自己只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。
这个故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。
文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
二、教学目标根据《语文课程标准》，结合单元教学要点、本课教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1.知识与技能(1)认识13个生字，会写5个生字。
(2)了解巨人与蚂蚁的不同表现。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法(1)读中了解故事。
(2)对比中体会品质。
(3)议论中受到教育熏陶。
3.情感态度与价值观(1)体会蚂蚁个小志气大，充满自信，充满勇气，为了理想不懈努力的精神。
(2)引导学生树立目标，勇往直前。
三、教学重点、难点课文的基本内容，是通过人物对话——白胡子爷爷与巨人、白胡子爷爷与蚂蚁的对话传达出来的，所以，引导学生读好对话是教学的重点。
在阅读中领悟课文所讲述的道理，引导学生树立奋斗目标，以积极、乐观的态度对待困难、挫折、烦恼，自信的迎接生活的挑战是教学的难点。
四、教学时间两课时五、教学过程第一课时(一)导入1、老师简笔画蚂蚁，说说蚂蚁给你留下的印象。
(身子小小的，尖尖的触角，很勤劳等)2、老师把它的名字写下来，睁大眼睛，你发现了什么?(引导学生观察“蚂蚁”两个字都是“虫”字旁，昆虫类的动物一般要用“虫”字旁。
)3、(板书上天的)齐读课题。
[设计意图：从课题开始，从“蚂蚁”这个词语入手，渗透形声字的规律，引导学生关注汉字的构字规律，培养孩子对汉字的兴趣，为孩子形成独立的识字能力做有益的渗透。
2024年《上天的蚂蚁》教学教案
4、齐读句子。
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12 蚂蚁这样小，连白胡子老爷爷也怀疑地问——出示句子：
蚂蚁是怎样回答的？师连续追问指导朗读
13、说着蚂蚁开始爬树，对老爷爷说了什么？读最后一个自然段，勾出小蚂蚁说的话。
四、升华主题：
1、你喜欢这只蚂蚁吗？
2、指导读核心句：
让我们像小蚂蚁一步一步向上爬一样，从下往上读这句话——
让我们记住这只充满自信的蚂蚁——
[师出示通天树]品读句子指导朗读
7、师：巨人是怎么看的？做动作理解“抬头仰望”并指导朗读。
8、指导读：巨人觉得没有爬上去的可能性！
9、白胡子老爷爷怎样鼓励他？巨人怎么回答？怎么做的？
10、师：这时传来了谁的声音？什么样的声音？
11、默读第8自然段到13自然段~找找你还能从哪些地方看出蚂蚁很小很小！
相机指导：“俯”&“仰”
[出示蚂蚁图片][出示蚂蚁生字卡]
2、抽读生词正音：
3、平翘舌音归类：
师出示字卡：常、充、试、终、酸
师：哪个聪明的孩子看懂了蒋老师为什么要把他们这么放？
师：老师还有个词语想来考考大家！
4、巩固多音字：[师出示词卡：树干]
师：树干的干是个多音字，在这里读gàn,注意读准它。
5、这是一只想干什么的蚂蚁？[生读课题]
四、巨人的懦弱
1、这时，多么想上天的巨人怎么说？（生读巨人的话）一起来读读这句话，想想，你知道了什么？（学生回答：我知道了树很高，我知道了巨人认为爬到天上去是不可能的。如果有学生说到巨人心里很害怕，及时表扬，“你真会读，读到了巨人的心里，掌声送给他。”如果学生体会不到巨人心里的害怕，就应该顺势引导：学生说树很高，老师就引——树很高，巨人心里就很——害怕，所以他说，要想爬上去是——根本不可能的。孩子们，现在你就是这个心里十分害怕的巨人。加上动作、加上表情，再读读这句话，读出巨人的害怕，可以站起来读。谁来读？——从你的动作中，我们感受到了害怕！谁再来读？——从你的表情中，我们感受到了害怕！——胆小的巨人们，来，一起读。
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上天的蚂蚁教案及反思
上天的蚂蚁教案及反思
教学目标：
1、朗读课文感受通天树、巨人、蚂蚁三者的形象。
2、会认13个生字，会写生字“信”。
3、认识什么试默读，了解默读有什么好处。
教学重点：
1、分清楚平翘舌音字的读音：终”“常”“试”“充”这几个
生字是翘舌音，“酸”为平舌音；
2、多音字知识的巩固：“树干”的“干”
教学难点：
1、“身材魁伟”、“身强力壮”放在读文的过程理解意思；
2、“仰”和“俯”两个互为反以的生字随文解意；
3、领悟蚂蚁除了充满自信，更重要的是一步一步的努力。
教学准备：PPT、通天树教具、生子卡、生词卡。
教学过程：
一、检查预习，导入新课：
1、识记：“蚂蚁”
师：孩子们，通过预习我们认识了一个可爱的小家伙，它是谁啊？
[出示蚂蚁图片][出示蚂蚁生字卡]
2、抽读生词正音：
3、平翘舌音归类：
师出示字卡：常、充、试、终
酸
师：哪个聪明的孩子看懂了蒋老师为什么要把他们这么放？
师：老师还有个词语想来考考大家！
4、巩固多音字：[师出示词卡：树干]
师：树干的干是个多音字，在这里读gàn,注意读准它。
5、这是一只想干什么的蚂蚁？[生读课题]
三、品读识字
1、还有谁想上天？你心中的巨人是什么样的？
3、课文中有两个四字词语形容巨人！谁能找到了是哪两个？
A出示金钥匙B读1~7自然段C出示“身材魁伟”“身强力壮”（稍作解释）
4、你们怎么知道巨人想上天？从那句话读出来的？
5、巨人上天了吗？为什么？
6、这是一课什么样的树？找到课文里的句子勾画下来读一读。
[师出示通天树]品读句子指导朗读
7、师：巨人是怎么看的？做动作理解“抬头仰望”并指导朗读。
8、指导读：巨人觉得没有爬上去的可能性！
9、白胡子老爷爷怎样鼓励他？巨人怎么回答？怎么做的？
10、师：这时传来了谁的声音？什么样的声音？
11、默读第8自然段到13自然段~找找你还能从哪些地方看出蚂蚁很小很小！
相机指导：“俯”&“仰”
12蚂蚁这样小，连白胡子老爷爷也怀疑地问——出示句子：
蚂蚁是怎样回答的？师连续追问指导朗读
13、说着蚂蚁开始爬树，对老爷爷说了什么？读最后一个自然段，勾出小蚂蚁说的话。
四、升华主题：
1、你喜欢这只蚂蚁吗？
2、指导读核心句：
让我们像小蚂蚁一步一步向上爬一样，从下往上读这句话——
让我们记住这只充满自信的蚂蚁——
当我们遇到困难的时候，像他一样勇敢、自信、坚持不懈，读——
3、语文天地：格言
六、写字：“信”
五、拓展
1、对小蚂蚁说（写）一句鼓励的话。
课后反思
本次家长开放课比较好的调动了课堂氛围，落实了训练。
收到了较好的教学效果。
第一、注重随文识字。
根据本班部分家长反应孩子平翘舌音掌握困难，这课生字中平翘舌音又比较集中，特别设计了归类识记这个
环节。
本课抓住课题中的两个形声字“蚂蚁”和一对反义词“俯”
和“仰”，抓住规律，有针对的`进行识字指导。
通过“蚂蚁”两个字，进一步巩固形声字形旁表意，声旁表音的规律；通过“俯”和“仰”巩固根据偏旁表示的意思记字的方法。
第二，注重引领学生走进文本。
在理解“有一课树很高很高，……”一句中，开始出现的树很矮，就是要引导学生根据文本
做出判断。
开始有学生根据“很高很高”判断出树太矮了，我把树
升高一截，但马上有学生指出“这棵树是插入云霄”，看着学生一
步步深入文本，我喜在心里。
在此基础上指导朗读，也取得了很好
的效果。
还有请学生说出从课文里哪些地方读出蚂蚁很小很小？学
生进一步深入走进文本，训练了学生从文本中提取信息的能力。
第三，多种形式指导朗读。
在理解“有一课树很高很高，……”一句中，采用男女生赛读的方式；在理解“抬头仰望”一词时，请
生做动作体会，体会看的辛苦并读好本句；在读“我能行！”这句时，采取师生对话的形式，体会自信；文末的中心句，采取老师层
层深入的引导，反复诵读。
第四，整合单元，注意拓展。
适时引入语文天地中的格言部分。
继加大了课堂容量，又升华了主题。
结合三年级将要进行的“妙笔
生花”部分，结合本课设计了为小蚂蚁写一句鼓励的话。
为学生写
作的起步训练创设情景，创造话题。
当然，还有很多值得改进的地方。
第一，应进一步落实词句的朗读训练。
第二，还应安排学完一篇课文后的全文诵读（或分角色读）的指导。
第三，还应充分考虑学生的实际水平，在拓展部分做恰当
的引导。
如最后请学生为小蚂蚁写一句鼓励的话，学生大多数写得
差不多，如“坚持就是胜利”等，没有凸显个性。
如果教师事先考
虑到这种情况，多做一些指导，如“如果遇到刮风下雨，你会对蚂
蚁说什么？”、“如果烈日当空，你怎么鼓励蚂蚁？”等等，多为
学生创设一些情景，才会有缤纷的答案，充分凸显儿童丰富的想象力。