幼儿园儿歌：别说我小教案
别说我小中班语言教案
别说我小中班语言教案一、教学目标1、能有表情地朗诵儿歌，并理解儿歌内容。
2、知道自己长大了，要学会做一些力所能及的事情。
3、激发幼儿爱劳动、爱家人的情感。
二、教学重难点1、重点：理解儿歌内容，感受成长的变化，并能用语言清晰地表达。
2、难点：体会自己长大了，愿意主动做力所能及的事。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、游戏法四、教学准备1、儿歌《别说我小》的相关图片。
2、幼儿在家做事的照片或视频。
五、教学过程（一）导入部分1、教师展示幼儿小时候的照片，引导幼儿观察并讨论。
师：小朋友们，看看这是谁呀？你们觉得照片中的小朋友和现在的你们有什么不一样？2、鼓励幼儿自由发言，分享自己的感受。
（二）展开部分1、教师有感情地朗诵儿歌《别说我小》。
别说我小妈妈您别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小，我会种花把水浇。
爷爷您别说我小，我做的活也不少。
2、结合儿歌内容，逐句提问，帮助幼儿理解儿歌。
（1）师：妈妈为什么别说我小？（引导幼儿回答：我会穿衣和洗脚。
）（2）师：爸爸为什么别说我小？（引导幼儿回答：我会擦桌把地扫。
）（3）师：奶奶为什么别说我小？（引导幼儿回答：我会种花把水浇。
）（4）师：爷爷为什么别说我小？（引导幼儿回答：我做的活也不少。
）3、再次朗诵儿歌，引导幼儿感受儿歌的韵律和节奏。
4、鼓励幼儿跟着教师一起朗诵儿歌，注意纠正幼儿的发音和语调。
5、引导幼儿讨论自己会做的事情。
师：小朋友们，儿歌中的小朋友会做这么多事情，那你们会做什么呢？鼓励幼儿大胆发言，分享自己在家中或幼儿园里会做的事情，如自己穿衣、整理玩具、帮忙分发餐具等。
6、教师展示幼儿在家做事的照片或视频，进一步激发幼儿的成就感和自信心。
（三）结束部分1、组织游戏“我是小能手”。
将幼儿分成小组，每组分配一些简单的任务，如整理图书、叠衣服等，看哪个小组完成得又快又好。
2、对表现出色的小组和个人进行表扬和奖励。
六、活动延伸1、鼓励幼儿回家后继续帮助家人做力所能及的事情，并请家长用照片或视频记录下来，带到幼儿园与大家分享。
幼儿园《别说我小》教案
幼儿园《别说我小》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过歌曲《别说我小》，理解歌曲中表达的积极意义，培养幼儿自信、独立的良好品质。
2. 培养幼儿的音准、节奏感，提高他们的音乐素养。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神、团队意识。
二、教学内容：1. 歌曲《别说我小》的歌词理解。
2. 歌曲的旋律、节奏学习。
3. 歌曲的演唱、表演。
三、教学重点、难点：1. 重点：歌曲《别说我小》的歌词记忆，旋律、节奏的掌握。
2. 难点：歌曲中的高音部分，以及节奏的准确性。
四、教学准备：1. 教学PPT，包含歌曲《别说我小》的歌词、旋律、节奏。
2. 教学录音机、音响设备。
3. 教学视频，展示幼儿表演《别说我小》的场景。
4. 教学道具，如小手偶等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 歌曲学习（10分钟）：（1）教师带领幼儿学习歌曲《别说我小》，教唱歌词，讲解歌曲的意义。
（2）教师示范演唱，让幼儿跟随教师学唱，注意音准、节奏。
（3）分组练习，让幼儿相互纠正、指导，提高演唱水平。
3. 歌曲表演（5分钟）：（1）教师引导幼儿发挥想象力，用动作、表情等表现歌曲内容。
（2）幼儿自由组合，进行歌曲表演。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
（1）教师引导幼儿谈谈在活动中的收获，让他们认识到自己的成长。
（2）幼儿分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
5. 课后作业：让幼儿回家后，向家人展示所学歌曲，培养他们的自信心和独立性。
六、教学延伸：1. 开展“我是小能手”活动，让幼儿在日常生活中自主完成一些小任务，如自己穿衣、整理玩具等，培养他们的独立性。
2. 举办“小小表演家”比赛，让幼儿分组表演其他儿童歌曲，提高他们的表现力和团队协作能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲《别说我小》的掌握情况。
2. 关注幼儿在课后作业中的表现，了解他们是否能将所学应用到日常生活中。
幼儿园小班社会教案《别说我小》2篇
幼儿园小班社会教案《别说我小》 (3) 幼儿园小班社会教案《别说我小》 (3)精选2篇（一）教案主题：《别说我小》教学目标：1. 培养幼儿的自信心，让他们明白自己的重要性和价值。
2. 培养幼儿的团队合作意识和友善互助的精神。
3. 培养幼儿的观察、思考和表达能力。
4. 提高幼儿的社交能力和表达能力。
教学重点：1. 了解自己的重要性和价值。
2. 培养友善互助的精神。
教学准备：1. 教具：图片、玩具、音乐等。
2. 材料：纸、铅笔、彩色笔等。
教学过程：引入活动：1. 师生自我介绍，让幼儿了解老师和同学们。
2. 通过图片或玩具引起幼儿的兴趣，引导幼儿谈论小的事物的重要性。
活动一：扮演不同角色1. 借助图片或玩具，让幼儿选择并扮演不同的角色，如医生、消防员、老师等。
2. 引导幼儿讨论每个角色的重要性和他们为他人做的事情。
活动二：我的价值1. 让幼儿用彩色笔和纸，画出自己觉得自己最重要的事情。
2. 引导幼儿分享自己画的内容，并鼓励他们谈论为何自己觉得这个事情很重要。
活动三：合作游戏1. 分为小组，让幼儿进行小组活动。
2. 引导幼儿一起完成各种任务，例如拼图、搭积木、画画等，鼓励幼儿互相帮助。
总结活动：1. 回顾一天的学习，让幼儿表达自己的感受和学到的知识。
2. 引导幼儿反思自己的价值和重要性，并鼓励他们相信自己的能力。
拓展活动：1. 通过故事、游戏等形式，进一步加深幼儿对“重要性和价值”的理解。
2. 引导幼儿思考和讨论如何对他人表达友善和赞赏。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿对自己的重要性和价值有了更深的理解。
他们也逐渐培养了友善互助的精神，并学会了通过表达来与他人沟通和交流。
在今后的教学中，应继续培养幼儿的自信心，鼓励他们大胆表达自己的想法和意见。
幼儿园小班社会教案《别说我小》 (3)精选2篇（二）教案名称：《别说我小》适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教案时长：30分钟教学目标：1. 培养幼儿正确对待自己身材和年龄的态度，建立自信心。
中班儿歌《别说我小》教案
中班儿歌《别说我小》教案
教学目标
1.引导孩子感受自己的成长，提高自信心。
2.培养孩子对音乐的感受力和理解力。
3.启发孩子表达情感，培养良好的情感发展。
教学准备
1.《别说我小》的音频。
2.歌词卡片。
3.纸、笔、彩色笔等。
4.乐器：简易打击乐器。
教学过程
第一阶段：引入
1.利用乐器演奏《别说我小》这首歌曲，吸引孩子注意力。
2.向孩子提问：我们今天要学唱什么歌呀？是不是很好听呢？
第二阶段：学唱
1.播放歌曲，让孩子先听几遍，感受一下。
然后教唱歌词。
2.再播放歌曲让孩子跟唱，分几句一起学唱。
第三阶段：情感表达
1.邀请孩子展示自己的绘画作品或者手偶等手工制品，让孩子讲述自己的创意和作品。
2.引导孩子讲述自己的成长经历、自己的小小心愿等。
第四阶段：总结
1.提醒孩子，他们都在不断成长，有了自己的作品，非常了不起。
2.让孩子自由谈论对这首歌的感受，在谈论中总结本节歌曲的学习内容。
教学反思
1.教唱歌曲时，穿插一些舞动动作，可以在唱歌和跳舞中感受到音乐的魅力。
2.小挑战：在孩子熟悉了歌曲歌词后，加快歌曲速度，挑战孩子继续跟唱，这有助于训练孩子的反应能力和音乐感。
3.在孩子展示自己作品时，能让孩子更好地发现自身的优点和潜能，进而提高自信心和艺术修养。
结语
中班阶段是孩子人生中非常重要的一个阶段，老师不仅应该为他们提供丰富的知识，更需要关注孩子的自我情感发展。
通过这节课的学习，孩子不仅提高了自己的音乐素养，更了解到自己的成长历程，在自信心和情感表达方面有所提高。
幼儿园社会教案儿歌：别说我小
幼儿园社会教案儿歌：别说我小儿歌：别说我小儿歌：别说我小活动目标：1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。
活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。
玩具大家玩活动目标：1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。
2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
3、使幼儿感受愉快的活动情绪。
活动准备：小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组活动过程：一、出现小汽车，设问：1、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。
3、请两名幼儿轮流玩小骑车。
知道互相谦让，让对方先玩。
4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。
二、小结：我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。
还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。
有哪些玩具可以共同玩的？翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。
爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。
玩时要注意不影响不妨碍别人。
三、分组活动：1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。
别说我小幼儿园教案
别说我小幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解自己的身体和能力，树立自信。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
二、教学内容：1. 身体认知：通过游戏和活动，让幼儿认识自己的身体部位，如头、眼睛、耳朵、嘴巴、手、脚等。
2. 能力展示：通过歌曲、舞蹈、绘画等活动，让幼儿展示自己的才艺和能力。
3. 音乐欣赏：学习一首关于自立的儿歌《我自立》，培养幼儿的音乐素养和审美能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识自己的身体部位，培养幼儿的观察力和表达力。
2. 教学难点：让幼儿在活动中展示自己的才艺和能力，培养幼儿的合作精神。
四、教学准备：1. 教具：身体部位图片、画纸、画笔、彩带、音乐播放设备。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 身体认知游戏：教师带领幼儿玩“点名游戏”，让幼儿认识自己的身体部位。
b. 音乐活动：教师播放一首轻松愉快的歌曲，让幼儿跟随音乐摇摆身体，感受音乐的魅力。
2. 主题活动（10分钟）：a. 绘画活动：教师分发画纸和画笔，引导幼儿画出自己的身体部位，并鼓励幼儿用自己的语言描述。
b. 才艺展示：邀请幼儿展示自己的才艺，如唱歌、跳舞、讲故事等，让其他幼儿欣赏和鼓励。
3. 音乐欣赏（5分钟）：a. 学习儿歌《我自立》：教师教唱儿歌，让幼儿学会歌曲并能够跟着音乐唱出来。
b. 舞蹈活动：教师带领幼儿跳儿歌舞蹈，让幼儿在舞蹈中展示自己的能力。
a. 教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿认识到自己的能力和优点。
b. 邀请幼儿分享自己的感受，让其他幼儿学习和借鉴。
c. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿继续努力，培养自信。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿继续认识自己的身体部位和能力。
2. 社会实践活动：组织幼儿参观医院或体检中心，让幼儿进一步了解自己的身体，培养幼儿的健康意识。
幼儿园儿歌《别说我小》教案
幼儿园儿歌《别说我小》教案一、教学目标1.让幼儿认识自己是独立、善良的个体。
2.培养幼儿独立自主、自信的自我形象。
3.培养幼儿的语言表达和歌曲欣赏能力。
二、教学内容1. 歌曲欣赏播放歌曲《别说我小》。
2. 歌曲理解引导幼儿听歌时认真听歌词，询问幼儿对歌词的理解：小小的身体，大大的梦想，等我长大，有好多的事情。
1.你喜欢这首歌曲吗？2.你觉得“小小的身体，大大的梦想”是什么意思？3.你长大后想做什么？3. 歌曲学唱分几次让幼儿学唱这首歌曲。
第一次学唱朗读歌词，教唱前八句。
需要特别注意的是，即使是两个字的歌词也要分别按照节奏唱出来，这样才能让幼儿快速入门，对歌曲有更好的感受。
第二次学唱为了让幼儿熟悉歌曲，逐渐增加歌曲内容和难度，教唱整首歌曲。
在这个阶段，特别注意让幼儿跟着旋律唱，不要把自己固定在歌词上，更不要强行按照朗读的方式唱，这样会影响唱歌的感觉。
4. 创意活动让幼儿做一个自己喜欢的形象，或是画一个自己喜欢的场景，并分组现场演示。
小朋友们可以告诉其他人为什么这个形象或场景是自己喜欢的、为什么喜欢。
很多时候，孩子们能够更好地表达出自己，通过这个活动来提高幼儿的语言表达能力和表达自我的信心，增强孩子们的自我形象。
三、教学过程1. 引入教师播放歌曲《别说我小》，孩子们一起听。
2. 歌曲欣赏播放歌曲《别说我小》。
3. 歌曲理解询问幼儿对歌词的理解，初步了解幼儿对歌曲的感受。
4. 歌曲学唱第一次学唱让幼儿跟着教师朗读歌词，并且唱出前八句。
第二次学唱让幼儿分别唱出前半部分和后半部分，教师边弹奏边让幼儿跟着唱，尝试自己唱出来整首歌曲。
5. 创意活动幼儿可以画一幅自己喜欢的画或作一个自己喜欢的造型，将作品贴在班级的墙上展示。
6. 下一步计划在课堂上记录并强调幼儿所展示的每个自我形象。
通过展示来强化幼儿的识别能力，让幼儿更好地理解自己并形成更好的自我形象。
四、教学反思这个教案中，主要涉及到的是歌曲教学，也很好地融入了创意活动环节。
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教学目标：1. 掌握《别说我小》这首儿歌的歌词，能够正确朗读和唱唱。
2. 通过歌曲的引导，培养幼儿积极向上、自信自立的品质。
3. 培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学内容：《别说我小》是一首激励幼儿自信的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快动听。
通过这首歌曲的教学，可以培养幼儿的自信心，让他们明白年龄大小并不代表能力和价值的高低。
三、教学准备：1. 一份《别说我小》歌词。
2. 音乐播放器。
3. 幼儿喜欢的玩具或图片。
四、教学过程：1. 创设情境老师拿出幼儿喜欢的玩具或图片，询问幼儿觉得这个玩具或图片是不是很小很小的，引导幼儿发表自己的观点。
然后，把话题引向幼儿本身，问幼儿觉得自己是不是一个小小的人。
接着告诉幼儿，不管人是大是小，并不代表他们的能力和价值高低。
2. 引入儿歌老师可以在黑板上写下《别说我小》这几个字，并朗读儿歌的标题。
然后给幼儿唱一小段儿歌，让他们先感受一下歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词老师逐句教唱歌词，让幼儿反复模仿。
然后，放音乐，伴着音乐教唱，带领幼儿一起唱唱。
4. 互动发挥为了丰富课堂氛围，可以设计一个小游戏。
幼儿们分成若干小组，每个小组轮流选择一个代表，代表将一句儿歌用自己的话表达出来，其他小组猜这句话是什么。
通过游戏的互动，让幼儿们更好地理解儿歌的意义，并培养他们的语言表达能力。
五、教学拓展：1. 角色扮演可以请几位幼儿模仿儿歌中的不同角色，进行小小的角色扮演表演。
通过角色扮演，幼儿们可以更深入地体验到歌词所传达的信息。
2. 创编新歌引导幼儿思考除了年龄以外还有哪些因素不能决定一个人的能力和价值，例如性别、身高等。
然后让他们动手创作一首新歌，表达这种观念。
六、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们明白了年龄并不代表能力和价值的高低。
而且，这首歌词简单易懂，旋律欢快动听，容易引起幼儿的共鸣。
通过学习这首儿歌，幼儿们能够培养自信心，并学会正确评价自己和他人，从而建立积极向上的人生态度。
《别说我小》幼儿园教案（通用11篇）
《别说我小》幼儿园教案（通用11篇）《别说我小》幼儿园教案（通用11篇）《别说我小》幼儿园教案篇1活动目标:1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
活动准备:爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、重点难点:结合图片说儿歌,感受成长的快乐。
活动地点:活动室活动形式:集体活动活动过程:1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?你能够做什么?2、逐一出示图片,让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了,不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。
《别说我小》幼儿园教案篇2【活动目标】1.理解故事内容，感受故事的意境美。
2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现"小花籽找快乐"3.迁移已有的生活经验，进一步理解"快乐"的含义。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
【活动准备】(一)经验准备：活动前引导幼儿与同伴交流自己快乐的事情。
(二)材料投放：背景音乐、数字资源《小花籽找快乐》。
(三)环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简单的花草道具，在活动室周围布置故事前半部分的情境。
【活动过程】一、播放数字资源《小花籽找快乐》第一幅图，引出故事主题。
引导语：今天来了一位小客人，它就是小花籽。
小花籽带来一个它去寻找快乐的故事，名字叫《小花籽找快乐》。
二、欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。
(一)教师有感情讲述故事前半部分。
(二)提问：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快乐的路上遇到了谁?三、再次欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。
(一)结合数字资源《小花籽找快乐》，教师再次讲述故事前半部分。
语言《别说我小》教案6篇
语言《别说我小》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班《别说我小》教案（9篇）
幼儿园中班《别说我小》教案（9篇）幼儿园中班《别说我小》教案(9篇)幼儿园中班《别说我小》教案1活动目标：1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、重点难点：结合图片说儿歌，感受成长的快乐。
活动过程：1、与幼儿讨论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么？你能够做到吗？让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。
反思：这次活动成功之处是多种教学方法的灵活运用，特别是图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更容易理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的兴趣。
本次活动活动准备时教师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了很多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步展开给幼儿更多猜想讨论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动教师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念不足之处幼儿在活动中教师等待时间不够，思考的时间不充分。
幼儿园中班《别说我小》教案2设计意图：幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了基本的幼儿园生活经验，所以，对于新环境他们能够很快适应。
他们知道自己长大了，萌发了做中班小朋友的自豪感，幼儿不再认为自己还小。
为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情，发展他们在集体面前自然大胆的进行口语表达，因此，设计了本次活动，通过对比、展览、讲述，增强幼儿“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
中班语言教案：别说我小
中班语言教案：别说我小中班语言教案：别说我小篇1设计意图：《别说我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，很适合刚升入中班的幼儿学习。
本学期，我园搬进了职中进行过渡，我班的幼儿对于新环境适应得比较快。
但是也经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。
于是我们老师天天在幼儿园鼓励孩子：你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。
似乎这些话说多了也不怎么见效。
《别说我小》这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了，应该自己能做的事情自己做，学习很多的本领。
活动过程：1、谈话导入，引起幼儿回忆。
运用幼儿带来的照片进行谈话，唤起幼儿的已有经验及回忆，使幼儿知道小时候与长大的不同，发现自己的成长与进步。
2、朗诵儿歌，提出倾听要求。
提问：说说儿歌里说到了自己有什么本领。
3、排放图标，理解儿歌内容。
根据幼儿的回答把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标按照儿歌内容及顺序贴好，让幼儿看着图片再次欣赏儿歌，加深对儿歌内容的理解。
4、藏图游戏，巩固练习儿歌。
“捉迷藏”游戏：选一幅图片藏起来，让幼儿说一说藏掉了的图片内容，学一学儿歌中的话。
5、创编儿歌，拓展幼儿思维。
提问：“你们已经长大了，还会干些什么？”，“在家还会做哪些事？”，引导幼儿进行创编活动，经过整理后鼓励幼儿边念儿歌边做动作：刷牙、洗脸、吃饭、洗脚、排椅子、喂乌龟……活动反思：1、整节活动，我运用并发挥小图标的提示作用，增添了教学内容的直观性，吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿学习的兴趣。
引导幼儿用“我会__”的句式进行大胆表述，并根据幼儿说的内容及时画出相应的新图标，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到自己的现实生活经验中，从而自然地进入创编儿歌环节，让幼儿体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。
2、在语言区提供儿歌中的角色、道具等进行儿歌表演。
3、提醒幼儿每天回家帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事情，并与家长沟通，让家长放手给孩子做力所能及的事情，体验长大的快乐。
别说我小教案及反思
别说我小教案及反思一、教学目标1、让幼儿理解并学说儿歌《别说我小》，激发幼儿做中班小朋友的自豪感。
2、鼓励幼儿尝试用儿歌中的句式表达自己会做的事情。
3、培养幼儿的动手能力和自我服务意识。
二、教学重难点1、重点：理解儿歌内容，学说儿歌。
2、难点：能用儿歌中的句式表达自己会做的事情，增强自信心。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、游戏法四、教学准备1、儿歌《别说我小》的相关图片。
2、幼儿在家做事的照片或视频。
五、教学过程（一）导入部分通过展示幼儿小时候的照片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿对比现在和过去，感受自己的成长。
师：“小朋友们，看看这些照片，你们能认出是谁吗？”幼儿纷纷猜测。
师：“这是你们小时候的照片，再看看现在的你们，是不是长大了很多呀？”（二）展开部分1、教师有感情地朗诵儿歌《别说我小》，让幼儿初步感受儿歌的内容。
师：“今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》，大家仔细听。
”教师朗诵儿歌。
2、结合图片，帮助幼儿理解儿歌内容。
师：“儿歌里说了什么？妈妈说了什么？爸爸说了什么？奶奶说了什么？”引导幼儿观察图片，回答问题。
3、引导幼儿学说儿歌，注意纠正幼儿的发音。
教师一句一句地教幼儿说儿歌，鼓励幼儿大声说出来。
4、鼓励幼儿用儿歌中的句式，说说自己会做的事情。
师：“小朋友们，你们也长大了，会做很多事情，能不能像儿歌里那样说一说？”幼儿纷纷举手发言，如“我会穿衣和洗脚”“我会擦桌把地扫”等。
（三）巩固部分1、开展“我会做”的游戏，让幼儿分组展示自己会做的事情。
如穿衣比赛、整理书包比赛等，增强幼儿的自信心和动手能力。
2、让幼儿观看其他幼儿在家做事的照片或视频，进一步激发幼儿自己做事的愿望。
（四）结束部分教师总结：“小朋友们都很棒，会做这么多事情，以后还要学会更多的本领，做一个能干的好孩子。
”六、教学反思在本次教学活动中，我通过多种教学方法让幼儿理解并学说了儿歌《别说我小》，大部分幼儿能够积极参与活动，学说儿歌，并能用儿歌中的句式表达自己会做的事情。
幼儿园小班社会教案 儿歌：别说我小
幼儿园小班社会教案儿歌：别说我小教学目标：1. 帮助幼儿理解并熟悉儿歌《别说我小》的内容，提高他们的语言理解和表达能力。
2. 通过学习儿歌，引导幼儿认识到自己的成长和能力，培养他们的自我认知和自信心。
3. 培养幼儿的团队合作意识和互相帮助的习惯。
教学内容：1. 学习儿歌《别说我小》。
2. 进行与儿歌相关的互动活动和游戏。
教学准备：1. 准备《别说我小》的儿歌音频和歌词卡片。
2. 准备一些简单的道具，如小椅子、小扫帚等，用于模拟儿歌中的场景。
3. 准备一些彩色的星星贴纸，用于教学评估。
教学过程：1. 导入：教师以故事的形式引入儿歌的主题，引发幼儿的兴趣。
2. 学习儿歌：播放儿歌音频，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
然后，教师逐句教唱儿歌，并配合歌词卡片帮助幼儿理解歌词的意思。
3. 活动环节：组织幼儿进行角色扮演活动，让他们模拟儿歌中的场景，如搬小椅子、扫小扫帚等，以此加深他们对儿歌的理解和记忆。
4. 回顾和巩固：再次播放儿歌音频，鼓励幼儿跟着唱，同时教师可以随机提问，检查幼儿对儿歌的理解情况。
教学延伸：1. 引导幼儿分享自己在生活中能够独立完成的事情，进一步提升他们的自我认知和自信心。
2. 组织幼儿进行互助活动，如互相帮助穿衣服、收拾玩具等，培养他们的团队合作意识和互相帮助的习惯。
教学总结：教师总结本次教学的主要内容和幼儿的学习情况，强调每个人都有自己的能力和价值，即使年纪小也能做很多事情。
教学评估：在活动过程中和活动结束后，教师可以根据幼儿的表现给予彩色星星贴纸作为奖励，如积极参与歌唱、认真参与活动、主动分享等。
通过这种方式，教师可以直观地了解每个幼儿的学习情况和进步程度。
中班儿歌活动《别说我小》
在日常生活中，幼儿能够主动尝试独立完成一些力所 能及的事情，如穿衣、洗手等。
通过活动，幼儿能够感受到自己的成长和进步，增强 自信心和自尊心。同时，家长也能够更加理解和支持
孩子的自理、独立行为。
02
儿歌内容解析与欣赏
《别说我小》歌词解读
通过家园合作，鼓励家长参与孩子的 自理能力培养，形成良好的教育合力 。
THANKS
感谢观看
小组合作，培养孩子协作精神
分组合作完成任务
将孩子们分成小组，每组分配一些需 要合作才能完成的任务，如一起整理 玩具、一起为植物浇水等，让孩子们 在合作中学会互相帮助和协作。
分享合作成果
在任务完成后，让孩子们分享自己的 合作成果和感受，让孩子们感受到合 作的力量和乐趣。
05
延伸拓展活动建议
家庭作业：让孩子在家中尝试自理
邀请家长参与
鼓励家长积极参与比赛活 动，为孩子加油鼓劲，同 时增进亲子关系。
颁发奖励
为表现优秀的孩子颁发奖 励，激发孩子的积极性和 自信心。
持续关注：定期评估孩子自理进步情况
制定评估标准
根据孩子的年龄和实际情况，制定合 适的评估标准。
定期观察记录
及时反馈指导
针对孩子存在的问题和不足，及时给 予反馈和指导，帮助孩子不断提高自 理能力。
人员分工与职责明确
活动负责人
负责整个活动的统筹安排和协调，确保活动 顺利进行。
助教
协助儿歌教师进行教学，照顾孩子们的需求 ，确保孩子们的安全。
儿歌教师
负责教授儿歌，引导孩子们感受儿歌的韵律 和节奏。
道具管理员
负责道具的准备和管理，确保道具在需要时 能够及时提供。
儿歌别说我小教案
儿歌别说我小教案儿歌《别说我小》教案一、教学目标：1. 能正确演唱儿歌《别说我小》。
2. 能大声朗读儿歌《别说我小》。
3. 观察儿歌内容，了解到自己的成长和进步。
二、教学准备：1. 教学课件。
2. 儿歌《别说我小》的歌词。
三、教学过程：1. 热身活动：教师可以进行一些活动，让孩子们活跃起来，如做拉伸操，或是跟着音乐进行一些简单的舞蹈动作，以激发孩子的兴趣和注意力。
2. 歌曲欣赏：播放儿歌《别说我小》。
同时展示歌词，让孩子们有机会看到歌词，认识歌曲的内容。
3. 歌曲演唱：教师带领孩子们跟着音乐，大声地唱出儿歌《别说我小》。
重点教授几句重要的歌词，确保孩子们能够正确唱出。
4. 歌曲理解：与孩子们一起回顾刚才唱的歌曲，教师可以问一些问题，如“歌曲的主题是什么？”、“歌曲里唱了什么内容？”以促使孩子们对歌曲有更深入的理解和思考。
5. 歌词表演：教师可以组织孩子们以小组为单位进行歌曲表演，让孩子们充分发挥他们的想象和创造力，展示自己的才艺和能力。
6. 反思成长：让孩子们思考自己在过去的一段时间里有哪些进步和成长。
让他们与小伙伴分享自己的成长经历，或是对自己的成长寄予期望。
7. 课堂结束：教师可以引导孩子们一起合唱儿歌《别说我小》，在快乐的歌声中结束本堂课。
四、课后延伸：1. 家庭作业：让孩子们回家，与家人分享今天学习的儿歌以及自己的成长经历。
2. 歌曲拓展：在平时的活动中，教师可以结合其他的主题与儿歌配合，形成一首有意义的儿歌合唱。
如关于环保的儿歌、关于友谊的儿歌等。
五、教学反思：本课以儿歌《别说我小》为主题，旨在引导孩子们正确认识自己，认识到自己的成长和进步。
通过唱歌、表演、反思等活动，使孩子们在快乐中学习，培养他们积极向上的心态和勇敢面对挑战的能力。
儿歌别说我小教案
儿歌别说我小教案教案标题：儿歌别说我小教案目标：1. 帮助学生通过儿歌的演唱和活动，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的听说能力。
3. 通过合作活动，培养学生的团队合作和社交能力。
4. 通过观察和模仿，培养学生的动作协调能力。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 创造一个活跃的学习氛围，例如播放一首旋律欢快的儿歌，让学生随着音乐拍节奏跳舞。
2. 提问学生他们最喜欢的儿歌是什么，并鼓励他们分享自己对儿歌的喜爱之处。
探究（15分钟）：1. 教师播放教学儿歌录音，让学生仔细聆听。
2. 教师可适度分解歌词，逐句进行教唱。
3. 激发学生的积极参与，利用动作配合儿歌的演唱。
活动（20分钟）：1. 学生分组，每组选择一首儿歌，进行小小演唱比赛。
2. 学生可以自由选择是否加入动作表演。
3. 每组演唱结束后，其他组员可以给予鼓励和肯定，并互相交流表演经验。
整合（5分钟）：1. 教师引导学生进行小结和总结，分享他们在本节课中的收获和感受。
2. 鼓励学生用简短的话语表达自己的收获，例如“我喜欢儿歌因为…”3. 教师强调儿歌的重要性和学生参与其中的乐趣。
拓展活动：1. 学生可以组织儿歌演唱比赛，邀请其他班级或学校的学生参加，并设立评委团体。
2. 学生可以编写自己的儿歌歌词，并自行演唱和表演。
3. 学生可以尝试制作简单的儿歌音乐视频，分享给家人和朋友。
评估：1. 教师观察学生课堂的参与度和表现，评估学生对于儿歌的理解和演唱能力。
2. 教师可以对学生的表演和口语表达进行评估，例如通过学生的自我介绍等方式。
3. 学生可以填写一份学习反馈表，表达自己对本节课的评价和建议。
教学资源：1. 音乐播放设备和适合的教学儿歌录音。
2. 儿歌歌词手册或幻灯片。
3. 分组活动的评分表。
4. 记录学生反馈的纸张或学习反馈表格。
注：教案的具体内容可以根据教学实际情况和学生的年龄特点进行相应调整和修改。
中班《别说我小》语言教案（精选5篇）
中班《别说我小》语言教案中班《别说我小》语言教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的中班《别说我小》语言教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班《别说我小》语言教案1活动目标:1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
活动准备：1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
活动过程：一、情境导入1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2、谈话师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背...师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。
（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）二、说说自己的变化（1）幼儿讨论在家的情况师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了...（2）观看并讲述图片师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚...师：你能够做到吗？幼：能。
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幼儿园儿歌：别说我小教案
幼儿园儿歌：别说我小教案
活动目标：
1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片
重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。
活动地点：活动室
活动形式：集体活动
活动过程：
1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？
2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。
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