《我背上了新书包》教学设计
《我背上了新书包》教学教案
《我背上了新书包》教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《我背上了新书包》这篇课文，了解书包的来历和使用方法，以及书包对于学生的重要性。
2. 培养学生热爱学习，珍惜学习用品的良好习惯。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
二、教学内容1. 课文《我背上了新书包》的内容讲解。
2. 分析书包的重要性以及正确使用书包的方法。
3. 朗读、复述、讨论等教学活动。
三、教学重点1. 理解课文内容，了解书包的来历和使用方法。
2. 培养学生正确使用书包的良好习惯。
四、教学难点1. 理解书包的重要性。
2. 学会正确使用书包。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和书包的重要性。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的经验。
3. 实践法：演示正确使用书包的方法，让学生实际操作。
4. 朗读法：引导学生朗读课文，提高朗读能力。
六、教学准备1. 准备课文《我背上了新书包》的文本。
2. 准备书包的实物或图片。
3. 准备相关的学习用品，如笔、纸等。
七、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对新书包的感受和经历。
2. 阅读课文：让学生朗读课文，跟随课文中的主人公体验背上新书包的心情。
3. 讲解课文：详细讲解课文内容，包括书包的来历、使用方法以及书包对于学生的重要性。
4. 分析讨论：引导学生分析课文中所表达的主题，讨论书包对于学习的影响。
5. 实践操作：演示正确使用书包的方法，让学生实际操作，感受正确使用书包的舒适感。
八、课堂练习1. 让学生写一篇关于自己书包的短文，包括书包的来历、外观、使用方法以及对于学习的影响。
2. 进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和感受，互相学习如何正确使用书包。
九、总结与反思1. 让学生总结课文内容和正确使用书包的方法。
2. 引导学生反思自己是否正确使用书包，并提出改进的措施。
3. 强调书包对于学习的重要性，提醒学生珍惜和正确使用学习用品。
十、课后作业1. 让学生回家后向家长讲述课文内容和正确使用书包的方法。
一年级品德与生活《我背上了新书包》教学设计
一年级品德与生活《我背上了新书包》教学设计一、教学目标1.理解背上新书包的含义，培养学生的责任心和独立性。
2.学会正确背书包的方法，保护自己的健康。
3.培养学生的珍惜和爱护物品的意识。
二、教学内容1.课文：《我背上了新书包》。
2.学习词汇：书包、新、珍惜、爱护。
三、教学过程第一课时：导入与导入1.通过展示多种书包的图片，引发学生对书包的兴趣，激发他们的好奇心。
2.导入问题：你有没有看到过同学背着一个崭新的书包？3.引导学生回忆和描述自己或同学背上新书包的情景，培养学生珍惜物品的意识。
第二课时：阅读与理解1.分发课文《我背上了新书包》。
2.学生自行阅读课文，并在心里默读两岸。
3.指导学生回答课文中提出的问题：为什么小明想背上新书包？4.引导学生理解课文中的词语：珍惜、爱护。
第三课时：感悟与讨论1.向学生介绍并讨论课文中小明珍惜和爱护书包的行为。
2.引导学生思考：我们该如何珍惜和爱护自己的书包？如何保护书包？3.组织学生进行小组讨论，分享自己的想法和意见。
第四课时：语言与表达1.引导学生用自己的话描述小明背上新书包的情景，培养学生语言表达能力。
2.鼓励学生运用课文中的词汇：书包、新、珍惜、爱护。
3.学生自由发挥，可以用口头表达、写作或绘画的方式来展示自己的想法。
第五课时：巩固与评价1.引导学生回顾本节课所学内容，自行总结重点。
2.出示几个关于珍惜和爱护物品的案例，让学生分析这些案例中是否有不正确的行为，并给出改进的意见。
3.点评学生的回答并给予肯定，鼓励学生将珍惜和爱护物品的意识融入日常生活中。
四、教学评价1.通过学生的表现、回答问题和小组讨论的质量，评价学生对《我背上了新书包》中珍惜和爱护物品的理解程度。
2.以学生完成的口头表达、写作或绘画作品，评价学生的语言表达能力和思维能力。
3.观察学生在日常生活中对待书包和其他物品的态度，评价学生是否能将珍惜和爱护物品的意识贯彻到实际行动中。
五、教学反思本节课通过课文《我背上了新书包》引导学生思考珍惜和爱护物品的重要性，并通过多种教学方式进行实践和巩固。
我背上了新书包教学设计21
《我背上了新书包》教学设计【学习目标】1.知道自己成长为一名小学生了,体会到成为小学生的角色变化,初步适应并喜欢学校生活。
熟悉校园环境,尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
2.在游戏及参观访问等活动过程中,初步学习认识新朋友的方法,学会利用校园设施解决学习生活中的问题。
3.为自己是一名小学生而感到高兴和自豪,对小学生活充满美好的憧憬,并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
【教学重难点】角色的转换,怎样适应新环境,尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。
【教学准备】教师准备:1.全面了解学生入学前、后的不同生活情况;准备歌曲《上学歌》。
2.教师根据学校实际,选择与学生学习、生活密切相关的场所,如老师办公室、大队部、操场、升旗台、厕所、医务室、门房等,设计最佳参观路线。
3.取得相关场所人员的支持,做好介绍准备:向学生介绍设施、设备的作用,该场所与学生学习生活的关系。
无人员介绍的场所,授课教师应做好介绍准备。
学生准备:1.回忆自己入学前的生活情况;准备彩色笔。
2.完成话题“我背上了新书包”的教材内容。
3.完成话题“我们的校园”的教材内容。
【教学过程】一.导入活动一我背上了新书包1.播放歌曲:同学们,我们一起来听一首好听的歌曲。
[播放动画:上学歌;或播放课件:上学歌]提问:开学第一天,我们背上新书包干什么?(板书:我背上了新书包)2.播放动画:开学了,我们背着书包走进了学校,小兔贝贝也和我们一样来到学校了。
[播放动画:卡通小兔]二.解读学习目标1.知道自己成长为一名小学生了,体会到成为小学生的角色变化,初步适应并喜欢学校生活。
熟悉校园环境,尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
2.在游戏及参观访问等活动过程中,初步学习认识新朋友的方法,学会利用校园设施解决学习生活中的问题。
3.为自己是一名小学生而感到高兴和自豪,对小学生活充满美好的憧憬,并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
三.合作交流提问:同学们,还记得开学第一天的情景吗?谈谈自己成为小学生的感受吧。
以《我背上了新书包》为例,教学生进行有效学习的教案设计
以《我背上了新书包》为例，教学生进行有效学习的教案设计1.教学目标通过学习《我背上了新书包》这篇课文，使学生能够：（1）理解文章表达的主题思想，感受到学习的重要性；（2）掌握课文中的重点词汇和句型，以便更好地理解和表达；（3）培养学生的阅读能力和语言表达能力；（4）通过互动讨论、合作学习等方式，促进学生的思维和交际能力的发展。
2.教学步骤（1）感知课文通过阅读课文、图片展示等方式，引导学生感知课文，并分享个人观感和理解。
同时，老师也可以通过问答等方式，让学生更深入地理解课文。
（2）学习知识点以《我背上了新书包》中的重点句子和词汇为例，让学生逐字逐句地学习和理解它们的含义和运用。
同时，老师还可以在教学中穿插相关的语言、阅读技巧和学习方法。
（3）提高阅读能力在教学过程中，老师可以帮助学生理解课文，同时也要督促学生不但能够读得流畅，而且还要理解课文的意思。
在教学结束后，可以给学生安排一些阅读练习，通过阅读，提高学生的阅读能力。
（4）语言表达能力的实践在课后练习中，学生可利用所学句型，完成更多课文相关的作业，例如可以编写一篇作文，或者是进行讨论，让学生在实践中提高自己的表达能力。
（5）策略分享在课后总结中，老师可以和学生分享一些的奖励制度，激励学生努力学习；或者利用翻转课堂等方式，使学生自主进行学习，形成良好的学习习惯。
3.教学方法（1）合作学习在教学中，老师可以借助合作学习的方式，让学生互相合作，共同完成阅读、讨论和作业。
在合作学习中，学生将更好地交流、沟通，减轻课业的负担。
（2）案例教学以《我背上了新书包》为例，通过讲授、图画和案例分析的方式，帮助学生更好地理解课文中的内容、形式和技巧。
同时，案例教学也可以帮助学生锻炼自己的思维能力和解决问题的能力。
（3）讨论课通过小组、班级或全校范围的讨论课，让学生分享观点、交流理解和提高思考能力。
良好的讨论环境可以激发学生的学习热情，并激发他们积极探索知识的动机和意愿。
一年级品德与生活《我背上了新书包》教学设计
一年级品德与生活《我背上了新书包》教学设计《我背上了新书包》教学设计教学目标情感与态度：为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
行为与习惯：能够明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。
知识与技能：知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。
熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
过程与方法：在游戏及参观访问等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，学会利用校园设施解决学习生活中的问题学情分析从学生的心理特点与认知程度看，刚入学的少年儿童特别是农村学生，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。
但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。
从学生的社会环境与生活基础看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。
当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们说都是新的。
他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。
许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。
农村小学新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。
了解自身角色的变化，树立我是小学生的意识。
能与同学分享成长与变化带的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。
针对以上的学情分析，因此本确定的教学重点是让学生体会成为小学生的角色变化。
教学难点是帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园设施。
针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可从“忆一忆”活动入手，让学生回忆开学第一天的情景：家长的叮咛、校门口迎新的场面和充满期待的心情……，从学校环境布置、师生迎新笑脸等积极方面，引导学生消除紧张、焦虑的情绪。
《我背上了新书包》教学教案
《我背上了新书包》教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《我背上了新书包》这篇课文，了解书包的来历和使用，培养学生热爱学习、珍惜书包的情感。
2. 引导学生掌握生字词，并能正确书写。
3. 培养学生阅读课文、理解课文的能力，提高学生的阅读水平。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文内容的理解。
（3）培养学生热爱学习、珍惜书包的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）课文深层次含义的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文：《我背上了新书包》2. 生字词卡片3. 黑板、粉笔4. 教学录音机、录音带五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）展示新书包，激发学生对本节课的兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）学生讨论课文内容，理解课文主旨。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）教师讲解生字词的含义，学生书写。
（3）开展生字词竞赛，巩固学习效果。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
5. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）熟读课文。
（3）观察自己的书包，思考书包对自己的意义，下节课分享。
6. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生能够熟练朗读课文，正确书写生字词。
（2）学生能够理解课文内容，体会书包的重要性。
（3）学生能够主动参与课堂讨论，表达自己的观点。
2. 评价方法：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
（2）作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量、生字词书写等。
一年级思品与生活上册《我背上了新书包》教学设计与反思
一年级思品与生活上册《我背上了新书包》教学设计与反思一年级思品与生活上册《我背上了新书包》教学设计与反思教学目标：能够在老师的帮助下，体会成为小学生的角色变化，能与同学分享成长与变化带来的喜悦。
熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系教学重点：体会成为小学生的角色变化。
教学过程：一、谈话导入：同学们，从今天起你已经是一名小学生了。
现在是几年级的.小学生？你背上了新书包来到学校你高兴吗？今天我们学习〈我背上了新书包〉。
二、新课：1唱〈上学歌〉：让学生从歌声中感受上学给自己带来的快乐〉2我们已经是一年级的学生了，你能说一说上学那天是谁把你送到学校？说出你的心情。
3上学了，爸爸妈妈或家里人对你说了什么？你能告诉大家吗？4现在我们上一年级了，你发现学习和以前有什么不一样吗？现在我们用课程表上课，和以前不一样了.5、我们现在是一年级的学生了,你的书包和以前有什么不一样吗?请说出有哪些变化.6、你看到学校新发的课本,你有什么想法?请说一说.7、我上学了,我在一年级的学习和生活中,你有什么样的想法和愿望,请告诉大家.8、看书第二,三页.引导学生学会看书.三,熟悉校园:9、提问:你知道学校有那些教学楼吗?10、你知道什么地方可以去,什么地方不能去吗?四、课堂小结:同学们今天我们学了什么?你能告诉老师吗?让学生试着回答……今天你学会了什么?我们应该学会在学校生活学习.板书设计:我背上了新书包上学了,我心里非常高兴.教学反思:让学生在歌声中感受上学的快乐.在回答问题的同时体会角色变化带来的喜悦.让学生在熟悉校园环境的过程中,更加喜爱学校,从而更加喜爱学习,学生不会说一句完整的句子。
《我背上了新书包》教案
活动四：美好的心愿
1．教师引导学生随机发言,说说自己成为小学生后的美好心愿。
2．小组讨论,看看大家的Hale Waihona Puke 愿一样吗,怎样做才能实现美好心愿。
3．形成自己的心愿卡，放入班级心愿小屋。
【设计意图】引导学生说出自己入学后的想法和愿望，表达对小学生活的美好憧憬。
板书设计
我背上了新书包
新学校
新老师 新生活 美好心愿
新同学
教学反思
学情分析
一年级新生刚入小学，对学校这个陌生的环境、对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。
教学目标
1.情感与态度：表现对小学生生活的美好憧憬。
2.行为与习惯：体会成为小学生角色的变化，感受成长与生活变化带来的愉悦。
3.知识与技能：能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。
教学重点
能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。
教学难点
表现对小学生生活的美好憧憬。
实施策略
情感体验式 讨论交流式
教学准备
入学通知单 心愿卡 心愿小屋
教学时间
一课时
教学流程
个性修改
活动一:结识老师,认识《品德与生活》学科。
1．教师自我介绍。
（规范介绍用的语言，为之后第四课《新朋友 新伙伴》的教学提前做好铺垫）
品德与生活学科（一）年级教学设计
主备人：
教学内容
我背上了新书包
教材分析
《我背上了新书包》是人教版《品德与生活》一年级上册第一单元中的第一个主题活动。本单元旨在配合小学入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往，并学习遵守学校的规则与纪律。本课重在让学生通过学习环境的变化感受角色的变化以及对小学生活充满憧憬和向往。
《我背上了新书包》教学教案
《我背上了新书包》教学教案一、教学目标1. 让学生通过学习课文《我背上了新书包》，了解新书包的特点以及背新书包的心情。
2. 培养学生热爱学习，珍惜新书包的情感。
3. 提高学生朗读、理解、表达能力。
二、教学重点1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，体会作者的心情。
三、教学难点1. 学会生字新词。
2. 理解课文中的情感表达。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生身临其境，感受背新书包的喜悦。
2. 采用互动式教学法，引导学生主动参与，积极讨论。
五、教学准备1. 课文动画视频。
2. 新书包实物或图片。
3. 生字新词卡片。
第一节：课题引入1. 展示新书包实物或图片，引导学生观察新书包的特点。
2. 邀请学生分享自己背新书包的经历，激发学生兴趣。
第二节：学习课文1. 播放课文动画视频，让学生跟随课文朗读。
2. 学生自读课文，注意生字新词的读音。
3. 教师讲解生字新词，让学生理解词语的含义。
第三节：理解课文内容1. 学生默读课文，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学生讨论，分享自己对课文情感的理解。
第四节：朗读练习1. 学生分组朗读，注意语气、表情。
2. 教师指导，纠正朗读中的错误。
3. 学生表演性朗读，体会课文中的情感。
第五节：作业布置1. 抄写生字新词。
2. 写一篇关于自己背新书包的小作文。
六、教学内容：分析课文结构1. 教师引导学生分析课文的结构，了解课文分为几个部分。
2. 学生讨论每部分的内容，总结课文的主要情节。
七、教学内容：探讨课文主题1. 教师引导学生探讨课文主题，让学生理解课文传达的中心思想。
2. 学生分享自己对课文主题的理解，进行讨论和交流。
八、教学内容：学习写作技巧1. 教师引导学生学习课文中的写作技巧，如比喻、拟人等。
2. 学生举例分析课文中的写作技巧，并尝试在自己的作文中运用。
九、教学内容：课堂活动——背书包比赛1. 教师组织学生进行背书包比赛，让学生体验背新书包的喜悦。
用《我背上了新书包》激发学生学习兴趣的教案设计
用《我背上了新书包》激发学生学习兴趣的教案设计激发学生学习兴趣一、教学目标1.了解《我背上了新书包》这首儿童歌曲的歌词及含义。
2.学习听打和朗读这首歌曲，加深学生对歌曲的理解和记忆。
3.激发学生学习的兴趣和积极性，引导学生在学习知识中感受到快乐和丰富的体验。
二、教学重点与难点1.教学重点：学习歌曲《我背上了新书包》的歌词及含义，提高学生的听力和朗读能力。
2.教学难点：如何通过歌曲的方式激发学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合素质。
三、教学准备PPT、录音机、歌曲《我背上了新书包》的伴奏、黑板、白板。
四、教学过程1.导入引入（1）用PPT或黑板上展示歌曲《我背上了新书包》的歌词，让学生了解歌曲的主题和内容。
（2）告诉学生，在本节课中，我们将学习这首歌曲，并通过歌曲的方式激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
2.正文教学（1）听歌理解播放歌曲《我背上了新书包》的录音，让学生好好地听，理解歌曲中表达的意思。
然后请学生自己回忆歌曲中的内容。
（2）学唱歌曲再次播放歌曲的录音，让学生跟唱。
要求学生跟唱得到位，齐声和谐。
（3）小组合作练习将学生分成若干个小组，在课堂上分别设计“唱歌比赛”、“朗诵比赛”、“创作小组”，让学生从不同的角度参与进来，相互之间提高兴趣，互相学习，互相感受，注重学习效果的综合提升。
（4）自主学习让学生自主选择一个感兴趣的歌曲或者故事，并借助网络和图书馆提高自己的阅读和写作实践。
并将他们自己的所学知识进行分享，进一步激发学生学习兴趣和自主学习能力。
3.板书设计（1）板书示范：歌曲《我背上了新书包》（2）例句：我背上了新书包，想好好学习。
（3）相关单词：书包、学习。
4.作业布置（1）听录音并朗读课文。
（2）作一篇和书包有关的小故事，并分享给同学。
五、教学心得通过以歌曲《我背上了新书包》的方式，激发学生学习兴趣和自主学习能力，是一种较好的教学实践方式。
它不仅可以让学生领悟到知识的快乐，还可以增强学生的创造力和表达能力，培养学生的团队意识和合作精神。
《我背上了新书包》教学生如何在学习中培养积极心态的教案设计
《我背上了新书包》教学生如何在学习中培养积极心态的教案设计：一、导入环节有一句话叫“心态决定一切”。
同学们平时要做到什么样的心态才能让自己在学习道路上走得更高更远呢？（学生自由发表意见，教师适当引导）二、抛砖引玉1.看图猜词（教师出示背上新书包的插图）同学们看一下这幅图，你们会想到什么词啊？同学们踊跃发言，教师记录学生们的答案（如：学习、兴趣、自信等等），并提出是否有同学想分享一下自己的理由。
2.听课文接下来，我们一起听一下课文《我背上了新书包》，请大家认真倾听，看看作者在自己背上新书包的过程中是怎样思考和做出积极的决定，然后请大家做一下简短的读后感。
（教师播放课文并让学生自主思考和记录读后感）三、合作探究1.小组讨论以自己的学习经历为例，讨论一下什么样的心态对学习有帮助，每个小组选择一名代表向其他小组介绍本组讨论的主要观点。
（教师在讨论过程中给学生提示，如：积极、乐观、成长、自信、耐心等等）示范：学习不是一成不变的，我们要不断地学习新知识，学习到了新的知识就会更成熟，成长，所以我们要以积极、乐观的心态来面对学习。
2.总结讨论教师引导学生总结小组讨论的主要观点并加以梳理，形成教师授课的几个主要观点：1.学习中要保持积极、乐观的心态； 2.学习中要保持持之以恒的毅力； 3.学习过程中要耐心，做好复盘总结的习惯。
四、自主学习1.任务分配教师分配学生，让他们自主选择一个主题，撰写一篇150~200字的文章，让同学们将讨论的主要观点应用到自己的写作中。
（教师可以设置几个主题供学生选择，如我的周记、我的英语学习心得、我的科学实验等等）2.学生写作学生根据自己选择的主题，用自己的语言和思想撰写文章，按照要求完成作品，并在班内展示和交流。
五、评价环节1.个人自评每位同学对自己的作品进行自评，并列出自己的优点和不足。
2.小组互评小组成员互相评价，及时发现自己的不足并互相交流和帮助。
3.教师评价教师对学生们的作品进行评价和点评，提出建议和指导意见。
一年级品德与生活我背上新书包教案
一、教学目标：1. 让学生了解新书包的意义，懂得珍惜新书包，树立环保意识。
2. 通过活动，培养学生的观察力、表达力和团队协作能力。
二、教学重点：1. 让学生体验背上新书包的快乐，激发学生对学习的兴趣。
三、教学难点：1. 如何引导学生懂得珍惜新书包，树立环保意识。
2. 如何让学生在活动中培养观察力、表达力和团队协作能力。
四、教学准备：1. 准备新书包，提前让学生观察书包的样式、结构等。
2. 准备与新书包相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备整理书包的道具，如书、文具等。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察新书包，让学生谈谈对新书包的喜爱之情。
2. 讲解：讲解新书包的意义，让学生明白背上新书包代表着新学期的开始，要珍惜新书包，树立环保意识。
3. 活动一：观察力训练。
展示与新书包相关的图片、视频等教学资源，让学生观察并描述新书包的特点。
4. 活动二：表达力训练。
让学生分组讨论，分享自己对新书包的喜爱之情，以及背上新书包后的期待。
5. 活动三：团队协作。
分组进行整理书包比赛，比一比哪个小组整理书包的速度快、整理得整齐。
6. 活动四：环保教育。
讨论如何爱护新书包，减少浪费，提倡循环使用。
8. 作业：让学生回家后，自己尝试整理书包，家长协助监督。
9. 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对新书包的认识和珍惜程度。
2. 评估学生在整理书包比赛中的表现，检验他们是否掌握了整理书包的方法。
3. 收集学生的课后作业，检查他们是否能够回家后自己整理书包。
七、教学拓展：1. 开展“我的书包故事”主题活动，让学生分享自己与书包相关的故事，增进学生之间的交流。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解环保知识，提高环保意识。
八、教学注意事项：1. 在活动中，注意关注每个学生的情绪和需求，确保他们都能积极参与。
2. 在讲解环保知识时，要用浅显易懂的语言，让学生能够理解并接受。
一年级品德与生活我背上新书包教案
一年级品德与生活《我背上新书包》教案一、教学目标：1. 让学生体验背上新书包的喜悦，培养学生的感恩之心。
2. 培养学生热爱生活、热爱学习的态度。
二、教学重点：1. 体验背上新书包的喜悦。
三、教学难点：1. 培养学生热爱生活、热爱学习的态度。
四、教学准备：1. 准备新书包，让学生提前体验。
2. 准备与新书包相关的故事或图片。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生谈论对新书包的期待和喜悦。
b. 邀请学生分享自己背上新书包的心情。
2. 新课导入：a. 讲解新书包的意义，引导学生认识到新书包是父母的爱。
b. 讲述与新书包相关的故事或展示相关图片，让学生感受背上新书包的喜悦。
3. 课堂讨论：a. 引导学生谈论背上新书包后的感受和改变。
4. 实践环节：a. 邀请学生展示如何正确使用和保护新书包。
b. 引导学生进行小组讨论，分享彼此的保护新书包的方法。
6. 课后作业：a. 回家后，向家人分享今天学到的内容。
b. 制定一个保护新书包的计划，并坚持下去。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与，共同关注学生对新书包的珍惜程度。
2. 组织一次班级活动，让学生展示自己的新书包，并分享保护新书包的方法。
七、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，积极引导他们表达自己的观点。
2. 对于学生在新书包使用过程中遇到的问题，要及时给予指导和帮助。
八、评价方式：1. 学生对新书包的珍惜程度。
2. 学生参与课堂讨论的积极性。
3. 学生制定并执行保护新书包计划的情况。
九、教学建议：1. 在今后的教学中，多引入生活实例，让学生学会迁移所学知识。
2. 加强家校合作，共同培养学生的良好习惯。
十、教学改进：1. 在下一节课中，可以邀请学生带来自己的新书包，让大家互相欣赏和学习。
2. 对于表现优秀的学生，可以给予适当的奖励，以激发他们的学习兴趣。
3. 对于学习有困难的学生，要个别辅导，帮助他们跟上课堂进度。
重点和难点解析一、教学目标：二、教学重点：三、教学难点：四、教学准备：重点关注准备新书包，让学生提前体验，以及准备与新书包相关的故事或图片。
一年级品德与生活我背上新书包教案
一年级品德与生活《我背上新书包》教案第一章：教学目标一、知识与技能：1. 让学生认识新书包，了解新书包的特点和用途。
二、过程与方法：1. 通过观察、实践，让学生学会整理书包的方法。
2. 培养学生合作、交流的能力。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生热爱学习，珍惜新书包的情感。
2. 培养学生自主、勤奋的学习态度。
第二章：教学重点与难点一、教学重点：1. 让学生学会整理书包的方法。
二、教学难点：1. 让学生独立完成书包的整理。
2. 培养学生自觉整理书包的良好习惯。
第三章：教学准备一、物质准备：1. 新书包、学习用品。
2. 教学课件或黑板。
二、心理准备：1. 营造轻松、愉快的学习氛围。
2. 激发学生对学习的兴趣。
第四章：教学过程一、导入新课：1. 引导学生观察新书包，引发学生对书包的兴趣。
2. 提问：你们知道新书包有什么特点吗？大家背上新书包有什么感受？二、学习整理书包的方法：1. 示范讲解整理书包的方法，强调整理书包的重要性。
2. 学生分组讨论，交流各自整理书包的方法。
3. 邀请几名学生上台演示整理书包的过程，给予评价和指导。
三、实践操作：1. 学生自行整理书包，教师巡回指导。
2. 学生互相检查，评价整理书包的情况。
四、小结与反思：1. 学生分享背上新书包的感受，总结整理书包的好处。
2. 教师引导学生反思自己的学习习惯，提出改进措施。
第五章：教学评价一、学生自评：1. 学生根据自己在课堂上的表现，评价自己的学习情况。
2. 学生反思自己在整理书包方面的进步和不足。
二、同伴评价：1. 学生互相评价对方在课堂上的表现，以及在整理书包方面的进步。
2. 鼓励同伴之间相互学习，共同进步。
三、教师评价：1. 教师根据学生在课堂上的表现，以及在整理书包方面的进步，给予评价。
第六章：教学内容拓展一、活动设计：1. 组织学生进行“背上新书包，走向新知识”的主题班会，让学生分享背上新书包的感受和期待。
2. 开展“新书包漂流”活动，让学生将自己的新书包借给需要帮助的同学，培养学生的爱心和合作精神。
一年级品德与生活我背上新书包教案
一年级品德与生活《我背上新书包》教案一、教学目标：1. 让学生体验背上新书包的喜悦，培养他们对学习的兴趣。
2. 培养学生热爱生活，珍惜学习机会的良好品质。
3. 引导学生学会感恩，感谢父母、老师和同伴的关爱。
4. 提高学生的语言表达能力，增进同学之间的友谊。
二、教学内容：1. 认识新书包，了解书包的用途。
2. 讲述背上新书包的心情，分享喜悦。
3. 学会珍惜学习机会，热爱学习。
4. 学会感恩，感谢身边的人。
5. 增进同学之间的友谊，培养团队精神。
三、教学重点：1. 让学生体验背上新书包的喜悦，培养他们对学习的兴趣。
2. 培养学生热爱生活，珍惜学习机会的良好品质。
3. 引导学生学会感恩，感谢父母、老师和同伴的关爱。
四、教学难点：1. 如何引导学生深刻体验背上新书包的喜悦，激发他们对学习的热情。
2. 如何让学生理解并学会感恩，感谢身边的人。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验背上新书包的喜悦。
2. 情感教学法：引导学生表达自己的情感，培养他们的情感素养。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，增进同学之间的交流。
4. 感恩教育法：引导学生学会感恩，培养他们的感恩之心。
六、教学准备：1. 准备新书包的图片或实物，用于展示和引导学生观察。
2. 准备相关的故事或视频材料，用于引导学生体验背上新书包的喜悦。
3. 准备感恩卡片或手工材料，用于学生制作感谢礼物。
4. 准备课堂活动记录表，用于记录学生的参与情况和表现。
七、教学过程：1. 导入：通过展示新书包的图片或实物，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲述：分享一个关于背上新书包的故事或视频，让学生体验背上新书包的喜悦。
3. 讨论：引导学生分享自己背上新书包的心情和感受，鼓励他们表达自己的喜悦。
4. 反思：让学生思考为什么能背上新书包，引导他们认识到父母的辛勤付出和对学习的支持。
5. 感恩行动：引导学生制作感恩卡片或手工礼物，感谢父母的关爱和支持。
《我背上了新书包》教学教案
《我背上了新书包》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我背上了新书包》这篇课文，理解课文的主要内容，体会作者对新书包的喜爱之情。
2. 培养学生正确书写汉字的能力，加强学生的字词积累。
3. 培养学生流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确书写生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2. 教学难点：生字词的正确书写和运用，对课文情感的理解和体会。
三、教学准备：1. 课文《我背上了新书包》的幻灯片或多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 新书包实物或图片。
四、教学过程：1. 导入新课：展示新书包实物或图片，引导学生谈论对新书包的认识和感受。
2. 学习课文：让学生自由朗读课文，注意读准生字词，理解课文内容。
教师适时指导，解答学生的疑问。
3. 讲解生字词：针对课文中出现的生字词，进行讲解和示范，让学生跟读，确保学生正确掌握。
5. 朗读练习：让学生分组或个人进行朗读练习，注意语音语调和表情，培养学生的朗读能力。
五、作业布置：1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，家长签字确认。
2. 拓展作业：让学生用自己的话写一篇关于“我的新书包”的作文，培养学生的写作能力。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 评价学生生字词的掌握：通过听写或默写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 评价学生的朗读能力：通过课堂朗读，评价学生的语音语调、表情等方面的表现。
4. 评价学生的写作能力：通过拓展作业，评价学生的写作水平和表达能力。
七、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法，针对学生的实际情况进行调整。
在讲解生字词时，要确保学生能够正确理解和掌握；在朗读练习环节，要注意指导学生把握语音语调和表情，使朗读更具感染力；在作业布置方面，要充分考虑学生的承受能力，适当调整作业量。
八、课程拓展：九、课后服务：针对学生在课堂上可能出现的问题，教师应主动提供课后辅导服务，帮助学生解决学习困难。
《我背上了新书包》引导学生合理安排学习时间的教案设计
《我背上了新书包》引导学生合理安排学习时间的教案设计一、教学目标1.了解合理安排学习时间的重要性。
2.掌握合理安排学习时间的方法。
3.培养学生的时间管理能力。
二、教学重点掌握合理安排学习时间的方法。
三、教学难点培养学生的时间管理能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）：教师播放歌曲《我背上了新书包》，学生听歌，激发学生对新学期的期待和好奇心。
2.学习（25分钟）：（1）学生阅读一篇有关“时间管理”的文章，认识到合理管理时间的必要性，并归纳出时间管理的重要性及其3个好处：合理安排学习时间，能够提高学习效率；合理安排生活时间，可以让生活更有规律化；合理安排休息时间，可以避免过度疲劳。
（2）学生观看有关时间管理的视频资源，并参考视频中提到的“四象限时间管理法”，了解时间管理的基本技巧——将任务分配到四个象限中，以便于合理安排时间。
其中，象限一为重要紧急象限，如考试复习、重要论文写作等，任务必须立即处理；象限二为重要不紧急象限，如学习新知识、锻炼身体等，适当安排时间；象限三为不重要紧急象限，如突发事件的应急处理等，可以少量处理；象限四为不重要不紧急象限，如排除杂念、消遣娱乐等，需要合理安排。
（3）学生根据自己的学习任务，将任务分配到不同的象限中，制定时间管理计划，并且填写具体时间节点、学习目标、具体任务、执行情况的表格。
3.巩固（10分钟）：（1）学生将时间管理计划贴在课桌或者书包上，将计划内容告诉隔壁桌，互相监督，督促彼此按时完成任务。
（2）学生讨论自己的时间管理计划是否合理，以及如何调整计划。
4.拓展（10分钟）：学生自主了解其它时间管理技巧，并提出管理时间和学习的好方法，例如：规定学习及休息时间，打破拖延、分配好任务等。
学生可以通过互联网，学习更多的时间管理技巧，并分享给大家。
五、教学方法1.以学生为主体，启发式教学。
2.充分开展互动，引导发现和解决问题。
3.合理安排时间，提高学习效率。
六、教学资源1.《我背上了新书包》的歌曲和背景介绍。
小学一年级思想品德《我背上了新书包》的教案设计
小学一年级思想品德《我背上了新书包》的教案设计的教案设计一、教学目标：1.能够把自己的新书包背在身后。
2.能够使用自己的新书包存储书本和学习用品。
3.学习珍惜和维护自己的新书包，体现对物品的爱护和感恩。
4.学习通过齐心协力，共同解决问题，提升自己的集体合作意识和团队协作能力。
二、教学内容：《我背上了新书包》三、教学重点：1.学习如何将书包背在身后。
2.如何管理并使用自己的书包。
3.珍惜和维护自己的书包。
4.促进同学们之间的合作，提高团队协作能力。
四、教学步骤：一、热身：1.随机选择一名学生，让他将自己的书包背上身后，并向全班展示。
2.让整个班级跟随这名学生将自己的书包背上身后。
教师要帮助班级上的那些孩子更轻松地完成这个任务。
二、学习如何背书包1.老师演示如何将书包背在身后。
2.让孩子们尝试背书包，帮助他们完成这个任务。
三、学习如何存储书本和其他学习用品1.老师向学生展示如何在书包中存储书本和其他学习用品。
2.让学生观察老师的展示并问问题。
3.让孩子们尝试将书本和其他学习用品放入书包。
四、珍惜和维护自己的书包1.老师跟学生讲解维护书包的方法。
2.老师向学生们重申珍惜书包重要性的重要性。
3.给学生发放书包的保护套，让他们尝试将书包放入保护套并张贴自己的照片和书包的名称。
五、提升集体合作意识和团队协作能力1.分发不同颜色的纸条，每个纸条上写有一个学习用品的名称。
2.让学生们找到他们的“搭档”（其他相同颜色纸条的持有者）。
3.让搭档合作，一起将他们的所有学习用品都放入同一个书包里。
4.限时为10分钟，看谁可以最快地完成任务。
五、评价与反思1.让学生互相展示自己的书包，以查看书包存储方法是否正确，书包是否得到维护。
2.让学生根据班级规则和班级目标，进行评价和反思。
3.上述教学中以学生自我反馈的形式进行评价，既可以提供实时反馈，又可以通过反思和分享理解教学效果，同时也可以促进孩子们的自我评价意识。
六、延伸活动1.学生可以画一幅画或写一篇短文，描述他们所了解到的如何管理和维护自己的书包。
培养学生爱学习的教案设计——《我背上了新书包》
培养学生爱学习的教案设计——《我背上了新书包》。
一、教材分析本教案设计针对的教材是小学语文第一册第二册，主要内容涵盖了语文学科的知识点和基础能力。
其中，学习方法、语言表达、语言理解、文学阅读、写作能力都是重要的学习内容，这也是小学语文基本能力的体现。
二、教学目标1.情感目标通过课堂教学，让学生体验学习的乐趣，激发学生对学习的兴趣，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
2.认知目标让学生熟练掌握语文基本知识和能力，包括语音、字形、词语、句式、篇章结构等，培养学生的语文能力和思维能力，提高学生的学习成绩。
3.技能目标让学生成为思考、表达、阅读、写作的能手，训练学生的动手操作能力和解决问题的能力，帮助学生培养终身学习的习惯和能力。
三、教学步骤1.引入教师可以通过班会、晨读、课前小活动等方式，引入学习话题，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
例如，教师可以用一张新书包的照片，让学生形成自己的第一感受，然后让学生谈谈书包的用途，引导学生了解课程主题并形成初步兴趣和好感。
2.提问教师通过提问的方式，让学生了解自己对课程内容的掌握程度和认知水平，激发学生的思考能力。
例如，教师可以提问：“新书包里有哪些东西？你觉得里面最重要的是什么？”3.导入教师通过故事、图片、视频等方式，引导学生进入“我背上了新书包”的阅读话题，为正式阅读创造好的氛围和情境，让学生产生强烈的求知欲和好奇心。
4.阅读理解教师通过逐段阅读、生动解释、互动提问等方式，让学生逐渐理解文章的主旨、情节、人物形象、语言特点等。
同时，教师应鼓励学生自动思考，提高阅读的自主性和主动性。
例如，教师可以提问：“你最喜欢文章中的哪个人物？为什么？”5.语言表达教师通过听、说、读、写等多种方式，让学生掌握语音、字形、词语、句式等基本语言素材，同时训练学生的口语和书写能力。
例如，教师可以让学生模仿文章中的语言模式、语境和表达方式，进行课堂朗读、语音模仿等训练活动。
6.作品创作在学生理解并获得足够的语言素材之后，教师可以组织学生进行写作、创作等活动，让学生在实践中掌握语文知识和技能，并展示自己的想象力和创造力。
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《我背上了新书包》教学设计
教学目标
情感与态度：为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
行为与习惯：能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。
知识与技能：知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。
熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
过程与方法：在游戏及参观访问等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，学会利用校园设施解决学习生活中的问题
教学重点：
熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。
教学难点：
体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。
教学准备
教师准备：
1．全面了解学生入学前、后的不同生活情况；准备歌曲《上学歌》。
2. 教师根据学校实际，选择与学生学习、生活密切相关的场所，如老师办公室、大队部、操场、升旗台、厕所、医务室、门房等，设计最佳参观路线。
3．取得相关场所人员的支持，做好介绍准备：向学生介绍设施、设
备的作用，该场所与学生学习生活的关系。
无人员介绍的场所，授课教师应做好介绍准备。
学生准备：
回忆自己入学前的生活情况；准备彩色笔。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“我背上了新书包”的教材内容。
第2课时完成话题“我们的校园”的教材内容。
第一课时
教学过程：
一、活动一我背上了新书包
1．播放歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
[播放动画：上学歌；或播放课件：上学歌]
提问：开学第一天，我们背上新书包干什么？（板书：我背上了新书包）
2．播放动画：开学了，我们背着书包走进了学校，小兔贝贝也和我们一样来到学校了。
[播放动画：卡通小兔]
提问：同学们，还记得开学第一天的情景吗？谈谈自己成为小学生的感受吧。
学生交流，教师追问：
（1）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？（学
生结合自己的感受进行交流。
）
（2）学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？（学生小组内说一说，全班汇报。
）
小结：学校的大哥哥大姐姐非常高兴，热情地迎接我们。
（3）那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们准备了什么？
小结：看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。
3．播放课件，谈心情：看一看，选一选，说一说，现在你们会是什么样的心情呢？
[播放课件：心情图]
小结：同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的高兴、快乐；也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。
老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。
因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还需要有一个慢慢适应的过程。
不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。
二、活动二新生活开始了
1．对比照片找不同：这两张照片有什么不同？
[出示图片：看照片，找不同]
学生交流，从模样、衣着、生活环境等方面比较不同。
小结：看来，我们小朋友在学校的生活与在家里或在幼儿园里的生活是不一样的。
2．提问，谈感受：谁来讲一讲自己在幼儿园或者在家里的生活和小
学生活有什么不一样呢？（让学生大胆地讲这方面的故事，教师注意引导学生从身边的细节发现不同，对学生的回答及时反馈。
）
3．打开书包看一看：我们的新书包里都装了什么？拿出来看看。
（让学生看一看刚发的新书，看完以后说一说感兴趣的内容，知道书里面的内容是我们上学前没有学过的知识，要好好爱惜书本。
）
4．观察教室，找不同：看看我们的教室，与以前幼儿园的教室有什么不同吗？
小结：课桌椅是我们每天学习时要用到的，是大家共同使用的。
还有教室墙上贴的课程表，有了它我们就能知道每天要上什么课，有了它我们可以照着它上面的内容准备第二天的书和学习用品，我们要按照课程安排来学习，学习就是我们生活中的重要任务。
三、活动三我的愿望
提问：我们背上书包上学，来到学校，爸爸妈妈、老师给我们提出了什么要求？
提问：我们来到新的学校，开始了新生活，爸爸妈妈、老师对我们寄托了希望，希望我们每天高高兴兴地上学，快快乐乐地学习。
（板书：上学真快乐）那么，你们对未来的学习与生活有什么想法和愿望吗？（分小组互相说一说，全班交流。
然后把自己想象的情景用自己喜欢的方式表现出来并展示。
）
小结：同学们回家后，把学校里发生的事情讲给你们的爸爸妈妈听一听，让他们也来分享我们的学校生活的喜悦吧！我们一起来学习一首小儿歌，来结束这节课的学习吧！（板书儿歌）
板书设计：
我背上了新书包
开学背上新书包，
欢欢喜喜来学校。
长大成为小学生，
老师要求我做到。