八年级物理第二章第五节讲学稿

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初中八年级,物理上册第二章,《声现象》,全章课件汇总

初中八年级,物理上册第二章,《声现象》,全章课件汇总

固体能传播声音
二、 声音的传播
1、声音的传播需要介质 2、一切的气体,液体和固体都可作为传声的介质。
思考: 如果没有介质,例如在真空中声音能否传播?
实验证明:声音的传播需要介质,空气可以传声, 真空不能传声。
二、 声音的传播
1、声音的传播需要介质
2、一切的气体,液体和固体都可作为传声的介质。
3、真空不能传声 4、声以波的形式传播,叫声波
回 声 定 位
四、 回声
1、回声:声音遇到障碍物被反射回来的现象。 2、当回声到达耳朵比原声晚0.1s以上,人耳才能区 分回声和原声。 人在房间内讲话的声音比在旷野上讲话的声音大一 些,这是因为在房间内讲话时,原声和原声混在一起, 使原声加强。 3、利用回声测距
t 1 S v vt 2 2
3、如果“声音在空气中的传播的速度变为1米/秒, 则我们周围的世界会有什么变化?”关于这一问题的 讨论,一位学生提出了下列四个有关的场景,请你判 断不正确的是( A ) A、教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声 B、汽车的喇叭不能再起到原来的作用 C、铜管乐队在会场内的演奏效果将变差 D、我们听到万米高空传来的客机声时,却不能看 到该飞机
初中八年级物理上册教学课件
第 二章
声现象
第1节 声音的产生于传播
第2节 声音的特性
第3节 声的利用 第4节 噪声的危害与控制
第二章《声现象》
§2.1
声音的产生与传播
你听过蚊子和青蛙的声音吗?
一、 声音的产生
我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出尽量多 种不重复又悦耳的声音呢?
想想做做:
1、请同学们拿出一张纸,一把直尺,一根橡皮 筋,大家想办法让这些物体发出声音。 2、发出“啊——”的声音,同时用手摸喉头 。 思考:这些物体发声时有什么共同特点,在它们发 声的时候让它们停止发声,看它们不发声时又有什 么共同特点。

人教版-物理-八年级上册-《人教版八年级上第二章第五节声的利用》教案

人教版-物理-八年级上册-《人教版八年级上第二章第五节声的利用》教案

《人教版八年级上第一章第五节声的利用》教案【教学课型】:新课课程目标导航:教学目标知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。

过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利用方面的知识。

情感态度与价值观通过学习,了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱。

教学重点与难点重点:1.了解通过声音可以获得信息,利用声波获得的信息在人类社会及其发展中的应用;2.认识声波是一种波动,声波能传递能量,声波传递能量的性质可以应用在很多方面。

难点:回声定位原理的理解,声波能传递能量的认识。

教学准备实验器材:水槽多媒体教学设备教学流程情境导入——竞赛学习——探究、实验——学生讨论——师生归纳课时按排:1课时一、教学情景导入:同学们,声音可以传递信息。

(看多媒体影片)1.雷声——预示着一场可能的大雨。

2.医用听诊器——了解病人心、肺工作情况。

3.回声——水手在雾航时判断悬崖的距离。

4.蝙蝠——利用超声波定位和发现目标。

回声定位。

5.声纳——根据接收到的反射波的时间长短确定物体的位置、形状和大小。

6.B超——确定胎儿的发育状况。

二、声与能量(看多媒体影片)把石头扔进水里,可以看到一圈一圈的波纹向四周散去,水面上的树叶也随之起伏。

——石头的能量通过水波传给了树叶。

1.演示:声波能传递能量吗?去掉罐头盒两端的盖子,给一端蒙上橡皮膜,并用橡皮筋扎紧。

财长火焰敲皮膜,火焰会摆动吗?结论:声波能传递能量。

2.应用(超声波)①清洗钟表等精细的机械。

②除去人体内的结石③检测钢板是否有缺陷,并控制生产。

三、科学世界我国古代建立师的杰作——北京天坛的回音壁、三音石和圜丘。

都是利用声音的反射建成的。

四、布置作业P30动手动脑学物理。

1,2五、板书设计第五声声的利用一.声音与信息声音可以传递信息。

二、声与能量声波能传递能量。

应用(超声波)①清洗钟表等精细的机械。

②除去人体内的结石③检测钢板是否有缺陷,并控制生产。

八年级物理上册第二章三说稿(赵文章)

八年级物理上册第二章三说稿(赵文章)

八年级物理上册第二章三说稿各位老师,大家好。

今天我要讲说的是八年级物理上册第二章的内容,首先,先让我们来一起看看第二章的知识总括吧。

本章知识概览八年级物理上册第二章,是关于力的一些知识。

章名为:运动的世界。

顾名思义,本章所要讲解的是关于运动的世界中,我们所接触的各种力。

说课标本章从“动”和“静”入手,讲述了机械运动的概念,主要包括机械运动的相对性,运用速度公式进行简单的计算、时间及长度的测量和误差;通过讲述时间和长度的测量,知道要想正确描述物体的运动情况,首先要对时间和长度进行准确的测量,总体来说,本章可分为两个部分,第一部分,我们将学习(1)长度的单位及长度的测量工具和测量方法;(2)时间的单位和测量工具;(3)测量的误差,第二部分,讲述简单的机械运动,本章对运动做了一个概括性的描述,使大家对机械运动有一个初步、正确的认识,在这一部分,我们学习到机械运动的定义,描述运动的方法—参照物,运动和静止的相对性及匀速直线运动中速度、路程、时间的计算问题,从而进一步推广变速直线运动中平均速度、路程、时间的计算。

新课标总目标1、能根据日常经验或自然现象粗略估测时间,会使用适当的工具测量时间。

2、能通过日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的工具测量长度。

3、能用实例解释机械运动及其相对性。

4、能用速度描述物体的运动,能用速度公式进行简单计算。

5、通过实验探究,掌握基本的实验技能,认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。

6、知道世界处于不停地运动之中,能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。

具体目标第一节动与静(1)知识与能力知道我们所生活的世界是一个运动的世界,知道参照物的概念,知道机械运动(2)过程与方法此节,依旧采用新课导入,共同探究方法,通过师生共同举例,来说明我们生活在一个运动的世界。

可以采用小组讨论的方法,结合阳光课堂教学模式,联系生活实际,举例说明本课动与静在生活中无处不在。

(3)情感态度与价值观培养学生感悟生活的能力,学会从生活中发现问题,解决问题,理解物理在生活中的存在意义。

人教版八年级物理上册 第二章 声现象 全章课件

人教版八年级物理上册  第二章  声现象 全章课件

1531 3750 3810 5000 5200
讲授新课
小结
1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2.声速与介质的温度有关。 3.声音在固体中的传播速度最快,其次是在液体中,
在气体中传播的速度最慢。
熟记
声音在(15℃)空气中传播速度 为 340m/s
讲授新课
练一练
1.玻璃鱼缸中养有金鱼,用细棍轻轻敲击鱼缸上 沿,金鱼立即受惊,这时鱼接收到声波的主要途 径是( C ) A.鱼缸→空气→水→鱼 B.空气→水→鱼 C.鱼缸→水→鱼 D.水→鱼
声速=
路程 时间
米(m)
s
v=
t
秒(s)
米/秒(m/s)
讲授新课
思考 声音在固体、液体、气体中传播的速度是否 一样快? 一些介质中的声速 v( m/s)
空气(15℃) 空气(25℃) 软木(25℃) 煤油(25℃)
水(常温)
340 346 500 1324 1500
海水(25 ℃) 铜(棒) 大理石 铝(棒) 铁(棒)
结合以上的学习,利用声音在空气中的传播速度 及听到回声的条件,请你算一算,障碍物至少和声源 相距多少m,能把回声和原声才可以区分开?
S v t 1 vt= 1 340m/s 0.1s=17m 22 2
听到回声的条件:回声到达耳朵比原声晚 0.1s以上,距发声体至少17m,人耳才能把回声 和原声分开。
讲授新课
视频:真空罩实验
讲授新课
1.在没有抽出玻璃罩的空气前,你能看到电铃锤的 振动吗?你能听到铃声吗?
能看到电铃锤的振动,能听到铃声。
2.在用抽气机抽气的过程中,你能看到电铃锤的振 动吗?说明什么问题?但是随着抽气的不断进行, 玻璃罩内的空气越来越稀少,你听到的铃声有什么 变化? 能看到振动,说明电铃发声,随着抽气的

八年级物理上册第二章声现象单元整体说课新版新人教版

八年级物理上册第二章声现象单元整体说课新版新人教版

精品文档,名师推荐!来源网络,造福学生———————欢迎下载,祝您学习进步,成绩提升———————1第二章声现象1.通过实验探究,初步认识声音产生和传播的条件。

2.了解声音的特性。

3.了解现代技术中与声有关的应用。

4.知道防治噪声的途径。

声音的产生和传播条件是本章知识的基础;声学知识在现代科学技术中的应用十分广泛,所以对声音特性的了解就显得很重要。

由于环境污染越来越受到社会的广泛关注,因此噪声的危害和控制成为本章的一个热门话题,在中考考查时,该部分知识点难度较低,却是每年的必考内容,主要考查声的产生和传播,音调、响度、音色的区别,声在科学技术中的应用,减弱噪声的方法,所以平时学习需注意对基础知识的理解和声现象与生活的联系。

1.声现象的知识贴近学生的生活,学生能体验到学习有关声的知识是有用的,从而激发学生学好本章的兴趣,在第一章学习的基础上,学生对物理研究方法有了一点了解,在此基础上,可进一步加强学习,多做一些力所能及的小实验,并让学生试着去总结,归纳。

2.学生在实验中的具体操作有些还掌握不好,如在研究“音调与频率”关系时,每次拨动都应控制用力大小相同,但学生很难控制,可在学生做完实验后,再让学生听录音机快放和慢放时的声音加以区分。

3.学生对“声的利用”很感兴趣,但具体的应用还不清楚,教师要多举例,并鼓励学生多搜集相关资料,做到资源共享。

4.在本章中,学生会接触到开放性试题,由于刚刚接触,对学生的答案不要要求太高,只要合情合理即可。

根据本章的教学内容结合学生的年龄特点和认知规律,对本章的教学建议如下:1.对课本上安排的一系列实验探究活动,要让学生积极参与、细心观察、独立思考,在实验中提高学生的观察和动手能力。

2.声学知识与日常生活密切相关,教学中要重视联系生产、生活实际。

3.在学习中可运用比较、归纳、转化等方法,使学生对所学知识点更明确。

4.在学生印象中,噪声是有害的,在讲课时,可通过阅读或多媒体让学生了解它的利用,拓宽学生的知识面,培养学生辩证唯物主义思想。

新人教版八年级物理上册 第二章 声现象说课稿课件 (2篇)

新人教版八年级物理上册 第二章 声现象说课稿课件 (2篇)

的吼声警告其他动物不要侵犯它的
领地。这里的“雷鸣般”描述的是
响度
声音的_________特性。人们可以根
据声音的_______特性分辨音出色吼猴的
叫声。
14.如图所示,用薄塑料片先后在疏密不同的梳子梳齿上以相同速度划
过,听到的声音不同,可以验证声音的__音__调___与振动的___频__率___有关。
谢谢!
物和发现昆虫 D.古诗“少小离家老大回,乡音无
改鬓毛衰”中的“乡A音无改”是指
音调未变
2.下列技术属于利用声波传递能量的是( C ) A.利用超声波探查金属、陶瓷、混凝土等材料制品的内部结构 B.医生通过听诊器了解病人心、肺的健康状况 C.利用超声波将普通水“击碎”成水雾,增大房内空气的湿度 D.利用鸣枪声警告歹徒
学习目标
1、认识声音产生和传播的条件 2、了解乐音的特性 3、了解现代技术中与声有关的应用 4、知道防治噪声的途径,并解决实际问题。
基础知识归纳
1.声音是由物体的 振动 产生的,一切发声的物体都 振动
在 振动 ,
, 停止发声才停止。
2.声音是以 声波 的形式,在 介质 中传播,气体、液体和 固体 都 可以传播声音,声音在 固体 中传播的最快,15℃的空气中声音的 传播速度是 340m,/s 但 真空 不能传播声音。
分的补充和引申,以免人为地提高
难度,让学生产生畏难心理,对以

后的教学造成消极影响。

重点,牢固掌握。

建中
议的



评价建议
对“知 识与技 能”的
评价
有效反馈 评价
多种评价 方法有机
结合
尊重学 生的个 体差异

人教版八年级物理 第二章 声现象 讲义-精选学习文档

人教版八年级物理 第二章 声现象 讲义-精选学习文档

第一章声现象一、声音的产生1、声音是由物体的产生的;(人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声,风声是空气振动发声,管制乐器靠里面的空气柱振动发声,弦乐器靠弦振动发声,鼓靠鼓面振动发声,钟靠钟振动发声,等等);2、振动停止,停止;但声音并没立即消失(因为原来发出的声音仍在继续传播);(注:发声的物体一定振动,有振动不一定能听见声音)3、发声体可以是、和气体;4、声音的振动可记录下来,并且可重新还原(唱片的制作、播放);二、声音的传播1、声音的传播需要介质;、和气体都可以传播声音;一般情况下,声音在中传得最快,气体中最;2、真空不能传声,月球上(太空中)的宇航员只能通过交谈;3、声音以声波的形式传播;4、声速:物体在每秒内传播的距离叫声速,单位是m/s;声速跟和温度有关;声速的计算公式是v=s/t;声音在15℃的空气中的速度为。

三、回声声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来,再传入人的耳朵里,人耳听到反射回来的声音叫(如:高山的回声,北京的天坛的回音壁)1、听见回声的条件:原声与回声之间的时间间隔在s以上(教室里听不见老师说话的回声,狭小房间声音变大是因为原声与回声叠加重合);2、回声的利用:测量距离(车到山的距离,海的深度,冰川到船的距离);四、怎样听见声音1、人耳的构成:人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成;2、声音传到耳道中,引起鼓膜振动,再经听小骨、听觉神经传给大脑,形成听觉;3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍,人都会失去听觉(鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋;听觉神经处出障碍是神经性耳聋)4、骨传导:不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经,再传给大脑形成听觉(贝多芬耳聋后听音乐,我们说话时自己听见的自己的声音);骨传导的性能比空气传声的性能好;5、双耳效应:声源到两只耳朵的距离一般不同,因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调也不同,可由此判断声源方位的现象(我们听见立体声就属于双耳效应的应用);五、声音的特性1、音调:声音的叫音调,与发声体振动的频率有关,,音调越高(频率:物体在每秒内振动的次数,表示物体振动的快慢,单位是赫兹,振动物体越大音调越低;)2、响度:声音的叫响度;与发声体的、声源的距离有关,物体振幅越大,越大;听者距发声者越远响度越小;3、音色:声音的品质特征;与发声体的结构和材料有关,不同的物体的音调、响度尽管都可能相同,但音色却一定不同;(辨别是什么物体发的声靠音色)注意:音调、响度、音色三者互不影响,彼此独立;六、超声波和次声波1、人耳感受到声音的频率有一个范围:20H z~20190Hz,高于 Hz叫超声波;低于 Hz叫次声波;2、动物的听觉范围和人不同,大象靠次声波交流,地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波;七、噪声的危害和控制1、噪声:(1)从物理角度上讲物体做时发出的声音叫噪声;(2)从环保的角度上讲,凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声;2、乐音:从物理角度上讲,物体做有规则振动发出的声音;3、常见噪声来源:飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声;4、噪声的等级:表示声音强弱的单位是分贝,符号为dB。

人教版物理八年级上册-人教物理八年级第2章第5节声的利用 叶发清

人教版物理八年级上册-人教物理八年级第2章第5节声的利用  叶发清
4、以下实例中不能说明声音可以传递信息的是: (C ) A.铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动
B.医生用听诊器了解病人心肺工作状况
C.牙医用超声波洁牙
D.利用声呐测海深
5、蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树 枝上,以下解释正确的是:( D )
A.蝙蝠的眼睛有夜视功能
B.夜晚有月光
C.蝙蝠的嗅觉很好,可以嗅出前面是否有物 体
(请自配备)八上光碟\八上\AVSEQ08.DAT
板书小结 第五节 声的利用
1、声波是一种波动。 2、省与信息——声音能够传递信息。 3、声与能量——声波能传递能量。
练习巩固
1、远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨;某 同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时, 就知道上课了。这些说明了 ____声__音__能__传__递__信__息___。
声音能够传递信息。
? 大家还记得这些器材能做什么吗?
它们是:一端开口、一端扎有橡皮膜的可乐瓶, 蜡烛,气球,火柴。
学生实验(后超链到声音传播的形式)
? 敲橡皮膜、铁皮碗或盆有什么用? 气球和火焰摇动说明了什么?
大家看到了什么?
木棍拍水面和拍橡皮膜的能量给了什 么物体?谁传递的?
结论
声波也是一种波动。 声波能传递能量。
2、实验表明:只有回声比原声晚0.1s到达人耳, 人才能将回声与原声区分开。这时人与障碍物 之间的距离至少要_________1_7_______m。(声 速取340 m/s)
3、在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜, 用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜,火焰会 ____摇__摆___。这说明了___声__波__能__传__递__能__量__递_____。
A、减弱声波的反射 B、增加声波的反射 C、增强声音的响度 D、装饰礼堂、美观好看

人教版-物理-八年级上册-第二章第5节 声的利用 教案

人教版-物理-八年级上册-第二章第5节  声的利用 教案

《人教版八年级上第一章第五节声的利用》教案【教学课型】:新课◆课程目标导航:【教学目标】:一、了解现代技术中与声有关的知识应用二、通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利用方面的知识.三、通过学习,了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱.【教学重点】:现代技术中与声有关的知识应用.【教学难点】:声在现代技术中的应用【教学工具】:录像带(超声、次声、声音在现代科技中的应用)、录像机、电视◆教学情景导入[师]同学们好,在这一单元我们学习了有趣的声现象,知道了声的概念比较广,包括声音(人耳能感觉到的那部分声)、超声(频率高于20000 Hz的声)和次声(频率低于20 Hz的声).然而物理知识应当是从实际中来,又要应用到实际中去,那么同学们知道声音在生活中有哪些方面的应用吗?.[生1]我们楼道里的声控开关.[生2]工人师傅用铁锤敲击钢轨,会从异常声音中发现松动的螺栓.[生3]家庭里的超声波加湿器.[生4]医院里检查病情用的“B超”和“彩超”.[生5]工厂里用的超声波探伤仪.[生6]利用“声纳”探测黑匣子.[生7]利用次声波预测地震、台风等.[师]看来,我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系,这节课我们就来学习声的利用.◆教学过程设计(一)声在医疗上的应用1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径,其中“闻”就是听,这是利用声音诊病的最早例子.2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波,同时接收体内脏器的反射波,反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害,可以利用超声波为孕妇作常规检查,从而确定胎儿发育状况.3.药液雾化器对于咽喉炎、气管炎等疾病,药力很难达到患病的部位.利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴,让病人吸入,能够增进疗效.4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末,从而可以顺畅地排出体外.(二)超声波在工业上的应用1.超声波加工利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工,这种加工的精度和光洁度很高.2.超声波探伤在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品,被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷,超声波就会在缺陷处发生反射,这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号.这样就可以在不损伤被检测样品的前提下,检测出样品内部有无缺陷,这种方法叫做超声波探伤.3.超声波清洗在工业上用超声波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超声波,清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢,能够很快清洗干净.(三)声在军事上的应用1.现代的无线电定位器——雷达,就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的.很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官.蝙蝠通常只在夜间出来觅食、活动,但它们从来不会撞到墙壁、树枝上,并且能以很高的精确度确认目标.它们的这些“绝技”靠的是什么?原来蝙蝠在飞行时会发出超声波,这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来,根据回声到来的方位和时间,蝙蝠可以确定目标的位置和距离.2.声纳根据回声定位的原理,科学家们发明了“声纳”,利用声纳系统,人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等.(四)声在生活中的应用1.超声波加湿器理论研究表明:在振幅相同的条件下,一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比.超声波在介质中传播时,介质质点振动的频率很高,因而能量很大.在我国北方干燥的冬季,如果把超声波通入水罐中,剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴,再用小风扇把雾滴吹入室内,就可以增加室内空气的湿度.这就是超声波加湿器的原理.2.我们在生活中利用声音获得信息.例如人们交谈、听广播、听录音等,声音是我们获取信息的主要渠道.(五)生活中利用回声定位法测距离1关于回声定位法:利用声音在传播过程中遇到障碍物后会反射回来的时间确定障碍物的位置的方法。

人教部编版八年级物理上册第二章教学讲义

人教部编版八年级物理上册第二章教学讲义

人教部编版八年级物理上册第二章教学讲义漫画释义知识互联网8声音的产生和特征思路导航抛物面对声音的反射和聚焦作用: 看得见的声波:声音的产生振动(固体、液体、气体)人教部编版八年级物理上册第二章教学讲义需要介质, 真空不能传声声音的传播声音在不同的介质中传播速度不同, 一般情况下, v固体>v液体>v气体.回声——人耳区分回声和原声的最短时间间隔是0.1s.声音的反射回声应用: 利用回声测量距离.响度振幅越大,响度越大.通常用分贝(dB)作为单位.人的理想声音环境是15~40dB; 为保证休息和睡眠, 噪声应不超过50dB; 为保证正常工作和学习, 应控制噪声不超过70dB; 为保护听力, 应控制噪声不超过90dB.音调由声源的频率高低决定的, 频率越高, 音调也越高.(1)弦乐器的音调与弦的长短、粗细、松紧有关; 管乐器的音调由发音部分的气体体积大小决定, 体积越小, 音调越高.(2)人的听觉频率范围是20Hz~20000Hz, 我们把频率高于20000Hz的声音叫做超声波, 低于20Hz 的声音叫做次声波.乐音的三要素音色不同物体发出的声音, 音色取决于发声体本身, 不同发声体的材料、结构不同, 其振动情况是不音色是不同的.同的, 发出的声音的特色也就不同.噪声与乐音的区别乐音——由发声体做有规则振动发出的声音噪声——由发声体做无规则振动时发出的声音.(从环境保护角度看, 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音, 都属于噪声.)噪声控制噪声的措施①在声源处; ②在传播过程中隔声、吸声; ③在接收处(人耳处)减弱.例题精讲【例1】如图所示, 用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉, 乒乓球会多次被弹开.这个实验是用来探究( )A .声音能否在真空中传播B .声音产生的原因C .音调是否与频率有关D .声音传播是否需要时间【答案】B 题型一:声音的产生题型二:声音的传播例题精讲【例3】两个航天员在空间站外一同工作时,需要借助通讯设备交谈.关C.鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的D.由于设计师对剧场的混响时间的合理设计, 才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴【答案】B【例5】将耳朵贴在长铁管的一端, 让另外一个同学敲一下铁管的另一端, 会听到两次敲打的声音, 这个事实说明( )A.敲打在空气中形成了两个声波B.声波在空气中发生了反射C.声波在铁管中发生了反射D.声波在不同介质中传播速度不同【答案】D【例6】以下关于发声和发声体的说法中错误的是( )A.声音在15℃的空气中的传播速度是340m/sB.声音在真空中的传播速度最大C.被敲响的音叉停止振动后, 不再发声D.声音在固体和液体中传播速度比空气中传得快【答案】B【例7】物理小组的同学想利用闪电和雷声的时间间隔计算闪电发生位置到他们的距离, 以下是一位同学提出的不同方案, 其中计算结果误差最小的应该是( )人教部编版八年级物理上册第二章教学讲义A.记录刚刚看到闪电至刚刚听到雷声的时间, 再乘以声速B.记录刚刚看到闪电至雷声刚刚结束的时间, 再乘以声速C.由两位同学分别按选项A、B两种方法测量时间, 求平均值后, 再乘以声速D.由一位同学按照选项A的方法, 多测几次对应不同闪电与雷声的时间间隔, 求平均值后, 再乘以声速【答案】A【例8】德国著名音乐家贝多芬老年耳聋后, 用一根木棒听取钢琴的演奏声.他把木棒的一端顶在钢琴上, 另一端用牙齿咬住, 关于这种听声的方式下列说法中错误的是( )A.他使用了骨传导的方法B.他利用了回声定位的原理C.他利用了固体传声D.骨传导传来的振动传给听觉神经, 引起听觉【答案】B【例9】蒙住你朋友的双眼, 让她安静地坐在房间中央, 头不要转动, 然后, 你拿两枚硬币, 在以下哪个方位敲击时, 她能准确地判断出敲击硬币的方位()A.在她的正前方B.在她的正后方C.在她头顶正上方D.在她左前方【答案】D【例10】已知空气可以传播声音, 请设计一个简易的实验证明固体也能够传播声音, 简述实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论, 要求设计的实验具有可行性, 要符合安全规则.【分析】本题的难点是不容易区分变量, 所以有哪些变量是控制变量就不好确定, 也就不能有效控制变量.本题中自变量为声音的传播途径, 因变量为声音的接听, 其他影响声音接听的所有因素,如声源发出声音的响度、接听距离等, 都是控制变量.本题的实验设计可以采用对比实验, 对比实验的特点是当自变量从一种状态改变为另一种状态, 因变量应发生对比鲜明的变化, 结果容易观察、显而易见.设计对比实验时要注意这一点.方法一:(1)实验器材: 大广口瓶、橡皮塞、小闹钟.(2)实验步骤: 把小闹钟调至响振状态, 然后轻放于大广口瓶中, 听小闹钟的铃声, 要求能听到明显的铃声.用橡皮塞盖在大广口瓶的瓶口上并塞紧, 要求不漏气.然后, 再听小闹钟的铃声.(3)实验分析与结论: 瓶内空气与瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮塞隔离, 如果此时仍能听到小闹钟的铃声, 则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的, 即固体也能传播声音.人教部编版八年级物理上册第二章教学讲义方法二:(1)实验器材: 白纸、铅笔、长条桌.(2)实验步骤: 同学甲在长条桌的一端用铅笔在白纸上用力均匀地写“一”, 同时同学乙在桌子的另一端把耳朵贴在桌面上听甲在白纸上写“一”的声音, 重复几次实验, 都可以清晰地听到写“一”的声音.同学乙将耳朵离开桌面(注意调整耳朵与笔的距离, 保证与上几次实验相比, 耳朵与笔的距离相同), 同学甲在相同条件下继续写“一”, 重复几次实验, 都听不到甲在白纸上写“一”的声音.(3)实验分析与结论: 在相同条件下, 耳朵贴在桌面上听得到声音, 在空气中则听不到声音, 说明听到的声音是通过桌子传播的, 即固体可以传播声音.【友情提示】本题的方法很多, 需要注意的是由于空气也可以传播声音, 因此在设计这个探究实验时, 要注意控制空气传播声音的因素, 一般说对“气体的控制”有两个途径, 一是隔绝空气,如答案给出的方法一; 另一种是通过对比完成对“气体的控制”, 如方法二.另外还有不少同学用“土电话”可以传声, 说明固体可以传声.但在设计的实验中, 没有对比,没有说明在其他条件都相同的情况下, 声音不是从其他途径传递过来的, 这样就不能说明固体可以传声.如用“土电话”可以听到同学说话的声音, 还要设计在相距同样的距离, 用同样大小的声音说话, 听不到同学说话的声音, 证明声音不是空气传来的, 是通过拉紧的绳子传来的, 从而说明固体可以传声.还有些同学选择用耳朵贴在铁轨上听火车传来的声音来证明固体可以传声.这个实验虽然可以进行, 但是由于不符合题目中给出的“实验要符合安全的原则”的要求, 因此也不宜采纳.典题精练【例11】如下图所示是两种声音的波形图, 从图形可知: 图 声音的响度大; 图 声音的音调高.【答案】甲 甲【例12】调节收音机的音量, 是为了改变声音的( )A .音调B .响度C .音色D .频率题型三:声音的三要素、声音的能量、噪声的防人教部编版八年级物理上册第二章教学讲义【答案】B【例13】三个瓶子装有不同量的水, 小明先用小棍敲击三个瓶子, 第个瓶子发出的音调最高; 如果用嘴向三个瓶子内吹气, 则第个瓶子发出的音调最高.【答案】3 1联想: 用水灌暖瓶, 听声音就知道是否满了.【例14】音调不同的声音, 在空气中传播时()A.低音传播的速度比高音快B.高音传播的速度比低音快C.低音和高音传播的速度相同D.无法判断【答案】C 声音传播的速度由介质决定, 与声音的三个要素没有关系.【例15】对你熟悉的人“未闻其声, 即知其人”的主要原因是因为每个人发出的声音有不同的( )A.音调B.响度C.音色D.三者都不同【答案】C【例16】在一只玻璃杯中先后装入不同量的水, 用细棒轻轻敲击, 会听到不同频率的声音. 与此类似, 当医生在给病人检查腹部是否有积水时, 常会用手轻轻敲击患者腹部, 细细倾听其发出的声音, 此为“叩诊”. 判断腹部是否有积水主要根据的是( )A.声音的音调B.声音的响度C.声音的音色D.声音的快慢【答案】A【例17】为了探究音调与什么因素有关, 小明设计了下面几个实验, 如图所示, 你认为不能够完成探究目的的是( )【答案】D【例18】下列对声音的应用实例中, 主要利用声波传递能量的是( )A.有经验的瓜农根据拍击西瓜发出的声音就能判断西瓜的生熟人教部编版八年级物理上册第二章教学讲义B.医生用听诊器可以了解病人心脏跳动的情况C.利用声纳测海深D.利用超声波来清洗精细的机械【答案】D【例19】据报道, 世界“吼王”杰米•温德拉曾“吼”出超过100分贝的声音, 他“吼”出声音将玻璃杯震碎.下列有关他“吼”出的声音的说法正确的是( )A.声音传递了能量B.声音只在玻璃杯中传播C.声音是玻璃杯振动产生的D.声音的分贝数越高其频率越大【答案】A【例20】下列做法属于在传播途径中控制噪声的是( )A.汽车进入市区后禁止鸣喇叭B.图书馆里不能大声喧哗C.飞机旁的工作人员带上耳罩D.高速公路两侧安装透明板墙【答案】D【例21】控制噪声是城市环保的主要项目之一, 下列措施中不能减弱噪声的是( )A.机动车辆在市内严禁鸣笛B.控制汽车尾气的排放指标C.汽车排气管上安装消声器D.在城市街道两旁种草植树【答案】B题型四:有关声音的计算例题精讲【例22】人对高山喊话,4s后听到回声(声速约为340m/s),人距高山约( )A.340m B.680m C.850m D.1360m 【答案】B【例23】某汽车以54km/h的速度匀速驶向一座大山, 司机想估测汽车到大山的距离, 按响喇叭后, 继续以原速度向大山行驶, 经过3s后, 听到了喇叭回声, 求汽车喇叭发声处距大山多远?思维拓展训练提高班【拓展1】假定有前后两次声音传到人的耳朵里,如果这两次声音到达人的耳朵的先后时间间隔大于(或等于),人耳就能够把这两次声0.1s 音分辨开,也就是说,如果两次声音传到人耳的时间间隔不足0.1s ,人耳就只能听到一次声音. 某农村中学8年级课外活动小组为了体验声音在不同介质中的传播速度不同的物理现象,他们请一位同学在输送水的管道(充满水)上敲击一下,使铁管发出清脆的声音,其余同学沿铁管分别在不同位置用耳朵贴近铁管听声.实验结束后,同学说自己只听到一次响声; 同学说自己听到A B 两次响声;同学说自己听到三次响声.已知声音在空气中的传C 播速度是, 在水中的传播速度是, 在钢铁340m/s v =气1500m/s v =水中的传播速度是.请你通过计算说明: 在铁管上某处5100m/s v =钢敲响一次,三位同学的位置到达敲击点的距离各在什么A B C 、、范围内?(写出计算过程和对结论分析过程)【答案】声音到达人耳的先后顺序(传声物质)依次是:铁、水、空气.要分辨(相邻的)空气和水传来的声音, 设声音传播距离为, 1s 应有:, 解得:110.1s 340m/s 1500m/ss s -≥143.97ms ≥要分辨(相邻的)水和铁传来的声音, 设声音传播距离为应有:2s , 解得:220.1s 1500m/s 5100m/ss s -≥2212.5ms ≥结论:同学与敲击点处的距离: ; 同学与敲击点处的C 2212.5m s ≥A人教部编版八年级物理上册第二章教学讲义距离:; 同学与敲击点处的距离在两者之间.43.97m s <C 本题可由两声问题引入, 例: 敲铁轨两声问题一人在铁轨一段敲一下铁轨, 铁轨另一端的人听两声, 间隔0.2秒, 求铁轨长.(声音在空气中传播速度340m/s, 在铁中传播速度5100m/s )答案: 此题可以变为: 问铁轨至少多长能听0.2L Ls V V -=声铁到两声?尖子班【拓展1】假定有前后两次声音传到人的耳朵里,如果这两次声音到达人的耳朵的先后时间间隔大于(或等于),人耳就能够把这两次声0.1s音分辨开,也就是说,如果两次声音传到人耳的时间间隔不足,0.1s 人耳就只能听到一次声音. 某农村中学8年级课外活动小组为了体验声音在不同介质中的传播速度不同的物理现象,他们请一位同学在输送水的管道(充满水)上敲击一下,使铁管发出清脆的声音,其余同学沿铁管分别在不同位置用耳朵贴近铁管听声.实验结束后,同学说自己只听到一次响声; 同学说自己听到两次响A B 声;同学说自己听到三次响声.已知声音在空气中的传播速度C 是, 在水中的传播速度是, 在钢铁中的传播340m/s v =气1500m/s v =水速度是.请你通过计算说明: 在铁管上某处敲响一次,5100m/s v =钢三位同学的位置到达敲击点的距离各在什么范围内?(写A B C 、、出计算过程和对结论分析过程)【答案】声音到达人耳的先后顺序(传声物质)依次是:铁、水、空气.要分辨(相邻的)空气和水传来的声音, 设声音传播距离为, 1s 应有:, 解得:110.1s 340m/s 1500m/ss s -≥143.97ms ≥要分辨(相邻的)水和铁传来的声音, 设声音传播距离为应有:2s , 解得:220.1s 1500m/s 5100m/ss s -≥2212.5ms ≥结论: 同学与敲击点处的距离: ; 同学与敲击点处的C 2212.5m s ≥A 距离:; 同学与敲击点处的距离在两者之间.43.97m s <C 本题可由两声问题引入, 例: 敲铁轨两声问题一人在铁轨一段敲一下铁轨, 铁轨另一端的人听两声, 间隔0.2秒, 求铁轨长.(声音在空气中传播速度340m/s, 在铁中传播速度人教部编版八年级物理上册第二章教学讲义【练1】唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船”中包含着声学知识.对其中声现象的解释中, 错误的是( )A.钟声是由钟的振动产生的B.船上的人根据音色知道是钟发出的声音C.钟声通过空气传播到客船D.船上的人根据音调知道是钟发出的声音【答案】D【练2】如果“声音在空气中的传播速度变为1米/秒, 则我们周围的世界会有什么变化?“关于这一问题的讨论, 一位学生提出了下列四个有关的场景, 请你判断不正确的是( )A.教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声B.乐队在会场内的演奏将变得很混乱C.汽车的喇叭不能再起到原来的作用D.我们听到万米高空传来的客机声时, 却不能看到该飞机【答案】A【练3】电影院的墙壁上都被装成坑坑凹凹的, 俗称燕子泥, 其目的是( )A.减弱回声B.防止声音振坏墙壁C.增大声音的频率D.增强响度【答案】A【练4】吉它是年轻人喜爱的一种乐器. 在演奏前, 需要调整琴弦的松紧程度, 这样做的目的是调节琴弦发声时的( )A.振幅 B.响度 C.音调 D.音色【答案】C【练5】下列与声现象有关的说法中正确的是( )A.城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声B.B超是利用了声音可以传递信息C.我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小D.声音在空气的速度一定是340m/s人教部编版八年级物理上册第二章教学讲义【答案】B课后测【测1】判断对错(1)物体不振动也可能发出声音()(2)只要物体在振动,我们就能听到它发出的声音()(3)声波从空气中传入水中,速度减慢()(4)超声波比其他声波传的快、传的远()(5)物体振动的频率越高,我们听到的声音就越大()(6)我们无法听到蝴蝶飞过的声音,是因为他发出的声音的响度太小()(7)歌唱演员引吭高歌,其中的“高”是指音调高()(8)男低音比女高音音调低、响度大()(9)弦乐器中,短而细的炫发声的音调高()(10)医用听诊器能够使人体内发出的声音响度增大()(11)环保角度的噪声一定是由物体无规则振动产生的()(12)婚庆时的爆竹声属于乐音()(13)城市某些路段两旁的透明板墙可以消除噪声污染()【答案】只有9是正确的,其他都是错的。

八年级物理第二章教案最新范文

八年级物理第二章教案最新范文

八年级物理第二章教案最新范文以“物理课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。

正确把握物理学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

下面是小编为大家整理的5篇八年级物理第二章教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!八年级物理第二章教案1一、基本说明1、本教学设计参与人员基本信息作者2、教学内容1)所用教材出版单位:人民教育出版社2)年级或模块:九年级3)所属的章节:第十六章第三节4)教学时间45分钟二、教学设计1、教学目标知识与技能:了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性;会查比热容表。

过程与方法:通过探究,比较不同物质的吸热能力;尝试用比热容解释简单的自然现象。

情感、态度与价值观:利用探究学习,培养实践能力和创新精神。

2、内容分析教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上,进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关,从而提出了比热容的概念,它是本章的重点知识。

本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题,经过探究活动得出结论,并应用探究所得解决实际问题,新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。

本课时教学内容主要是比热容的概念的建立,这是下节课进行热量计算的基础。

应把探究不同物质的吸热能力,作为本节教学的重点。

由于比热容的概念内涵较深、外延较广,涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系,学生往往难以理解,所以对比热容概念的理解,以及应用比热容的知识来解释自然现象、解决实际问题,则是学生学习的难点。

3、学情分析从学生角度看,学生已基本掌握探究的程序,基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的运用,本节的探究活动教材采用的是一种部分探究方式,充分发挥学生的主动性和创造性,让学生在探究活动中切实体验物质的热属性,以加深学生对比热容概念的理解。

八年级物理上册 第二章 声现象讲义 (新版)新人教版

八年级物理上册 第二章 声现象讲义 (新版)新人教版

声现象(讲义)一、知识点睛1.常见的物理实验方法(1)转换法:把的现象转换成的现象。

应用:。

(2)实验推理法:有的实验受条件限制难以实现,可在大量可靠实验的基础上经过得出规律。

应用:。

(3)控制变量法:物理学中对于受影响的问题,每一次只改变其中的因素,而控制不变,从而研究被改变的这个因素对事物的影响。

应用:。

2.声音的特性和波形图频率:1s 内物体振动的次数;决定的高低。

频率越高,越高;波形图横向越。

振幅:物体振动时离开_ 的最大距离;决定的大小。

振幅越大,越大;波形图纵向越。

波形:波的形状反映的是声音的。

3.影响乐器音调的因素:鼓:、;编钟、铜锣:、;弦乐器:、、;管乐器:。

二、精讲精练【板块一】声音的产生与传播1.关于声音的产生,下列说法中错误的是()A.一切正在发声的物体都在振动B.有声音的产生,就一定有物体在振动C.振动停止,声音要慢慢消失 D.拍桌子时,桌子不振动也可以发声2.如图所示,用一个纸糊的箱子盖在音响的喇叭上,然后把一个玩具小矮人放在纸箱上,当用这个喇叭播放音乐时,小矮人便会翩翩起舞,这说明了。

3.如图所示,用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时,乒乓球被弹起,这个现象说明声音是由物体产生的;该实验使用了法,乒乓球的作用是。

4.敲打桌子,听到声音,却看不见桌子的振动,你能想出什么办法来证明桌子的振动?。

运用的物理方法是。

5.聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上,双翅没有振动,仍嗡嗡地叫个不停。

她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。

蜜蜂的发声部位到底在哪里?下面是聂利同学的主要探索过程:①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上,蜜蜂仍然发声。

②剪去多只蜜蜂的双翅,蜜蜂仍然发声。

③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”,蜜蜂发声时,黑点上下鼓动。

④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点,蜜蜂不发声。

请回答:(1)聂利同学在实验时,采用多只蜜蜂的目的是。

(2)从实验①和②可得出的结论是。

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八年级物理第二章第五节讲学稿
班级姓名学号使用情况
1.知道物态变化及物态变化的具体形式,了解物态变化伴随着能量的转移。

2.能用水的物态变化解释自然界中的一些水循环现象。

3.树立保护水资源的紧迫意识,养成节约用水的习惯。

【学习重点】:1.物态变化及物态变化的具体形式,物态变化伴随着能量的转移.
2.解释自然界中的一些水循环现象.
【学习难点】:使学生树立保护水资源的紧迫意识,养成节约用水的习惯.
【方法指导】:实验、阅读、讨论、练习。

【自主学习】—试一试你的身手
1.水的三态会经历哪些物态变化过程?这些过程的吸放热如何?
2.自然界里的水循环具体体现了哪些物态变化?
3.如何节约用水和水资源保护?
【知识建构】—你最棒
1.导入:奔腾的江河湖泊,皑皑的冰山雪岭,飘荡的白云------地球上的水在不停地运动着、变化着,形成了个巨大的循环系统.今天我们就一齐来学习“水循环”.。

2.完成水的三态变化及吸放热情况
3.认识自然界的水循环,填图对应的物态变化。

【达标检测】—做一做你一定能过关
1.请填出下列物态变化的名称及吸、放热情况。

(1)河里的水结冰。

(2)冬天,玻璃窗上结有冰花。

(3)寒冷的冬天,冰冻的衣服晾干。

(4)秋天,花草上的露珠在阳光上消失。

2.大气中的水蒸气主要来自地球表面。

江河湖海中的水,潮湿的土壤,动、植物中的水分,时刻被到空气中变成气态。

寒冷地区的冰雪,虽然温度远低于0℃,但也在缓慢地。

这些水蒸气进入大气后,成云致雨,有的变为霜,有的形成露,然后又返回地面,渗入土壤或流入江河湖海。

以后,水分周而复始地循环变化着,并在循环运动中不断改变着自身的状态。

3.液态的水,可以为固态的冰,也可以为气态的水蒸气;气态的水蒸气可以
为液态的雾、雨、露,也可以为固态的冰晶、雪、霜;而固态的冰、雪、霜可以为液态的水,也可以为气态的水蒸气,因此雨、露、霜、雪是这种水循环过程中的产物.
4.下列关于水资源利用的说法中,不正确的是()
A.水的灌溉B.用水运输
C.水力发电D.大水漫灌
5.在家庭中,你是如何节约用水的?试举两例
(1)。

(2)。

6.请你为节约用水写一句广告词:。

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