人教版一年级语文公开课《静夜思》优秀教案
《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇
《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇静夜思教案篇一教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间：1课时课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程：一、观图导入。
说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”：思念，想念。
2、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况（有关李白的）交流。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3、检查读的情况。
（主要是字音）4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
四、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
五、练习写字。
六、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
诗文静夜思(唐)李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
诗文解释：那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。
仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
诗文赏析：一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典诗歌中所经常看到的。
例如梁简文帝萧纲《玄圃纳凉》诗中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早于李白的唐代诗人张若虚在《春江花月夜》里，用“空里流霜不觉飞”来写空明澄澈的月光，给人以立体感，尤见构思之妙。
一年级语文静夜思教案
一年级语文《静夜思》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗《静夜思》的基本内容，了解作者李白以及诗歌的背景。
2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等形式，激发学生对古诗的兴趣。
（2）采用分组讨论、小组分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生孝敬父母、思念家乡的传统美德。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗《静夜思》的基本内容，了解作者李白以及诗歌的背景。
2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字的理解和朗读。
（2）引导学生理解诗人思念家乡、孝敬父母的情感。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉古诗《静夜思》的内容，了解作者李白以及诗歌的背景。
（2）准备相关的图片、故事等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习古诗《静夜思》，了解诗歌的基本内容。
（2）准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、故事等形式，引导学生了解作者李白以及诗歌的背景。
（2）激发学生对古诗的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读古诗《静夜思》，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读古诗，注意生僻字的读音和书写。
（3）分组讨论，让学生交流对古诗内容的理解和感悟。
3. 理解诗歌（1）教师引导学生分析诗歌的结构和意境。
（2）学生分享对诗歌的理解和感悟，教师给予点评和指导。
4. 应用拓展（1）学生分组进行角色扮演，表演古诗《静夜思》的情景。
（2）学生写一篇关于《静夜思》的短文，表达自己对诗歌的理解和感悟。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
2. 学习效果评价：检查学生对古诗《静夜思》的朗读、背诵和理解情况，对学生的学习效果进行评价。
3. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注学生对古诗内容的理解和运用。
《静夜思》教学设计(精选7篇)
《静夜思》教学设计〔精选7篇〕《静夜思》教学设计〔精选7篇〕《静夜思》教学设计1教学目的：1．认识10个生字，会写4个生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。
2．感受诗歌所描绘的美妙意境，产生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
4.让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习才能。
教学重点、难点：1．识字、写字和练习朗读。
2．理解诗意，感受诗歌所描绘的美妙意境，体会诗人思念故土的心情。
教学过程：一、提出学习目的〔3分钟〕1、谜语导入有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
猜一自然景物〔月亮〕。
我们今天要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，说说图上有什么。
〔板书课题，齐读课题〕2、介绍背景让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。
“思”是思念的意思。
3、提出学习目的：〔1〕认读10个生字,学习1个新偏旁“攵”。
〔2〕会用多种方法识记字形。
〔3〕能通过对生字词的理解，展示自己的学习成果。
〔展示可包含扩词，说话〕〔4〕借助汉语拼音读准字音，熟读诗句。
理解诗句。
〔5〕朗读古诗，背诵古诗。
二、展示学习成果。
〔全员参与〕〔约30分钟〕〔给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟〕〔一〕根底知识展示〔小组内完成〕1、我会读〔12个生字〕，让学习好的先示范读准后鼻音、翘舌音。
2、我会记字形。
3、我会写〔展示课后生字〕。
4、我会给喜欢的字找朋友。
5、我认识了1个新朋友：1个新偏旁“攵”。
6、我会朗读古诗、背诵古诗。
7、我会说〔看课后那幅图，把看到的说给同学听〕。
〔小组内互相交流、帮、质疑问难；老师及时到学生之中指导展示〕要求：别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
〔二〕学文悟情展示〔此环节有时可与“创造性展示”合为一体〕1、我会读古诗、背古诗〔小组内按学困生→中等生→优生的顺序进展展示。
〕2、我知道诗句中“明月”这个词写出“夜”。
人教版一年级语文下册《静夜思》教案（精选5篇）
人教版一年级语文下册《静夜思》教案（精选5篇）一年级语文下册《静夜思》教案篇1学习目标：1、认识10个生字，会写目、耳、头、米、光、床6个字。
认识偏旁攵。
2、朗读、背诵这首古诗。
3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
教学设计：一、自我展示，激发学习兴趣请学生背诵自己已经学过的古诗，让学生在自我展示中产生学习古诗的兴趣。
二、初读感知，了解诗歌大意1、自由读古诗，圈出不认识的生字。
2、请学生当小老师，带读生字的字音。
3、小组合作学习，交流记字方法，说说怎样朗读古诗比较好。
三、一边读，一边想象诗歌画面1、互相交流，可以让学生说说自己在什么时候见过霜；引导学生用动作表示低头举头的意思。
2、朗读《静夜思》，想象诗歌画面。
四、朗读指导，熟读成诵1、学生自由练习朗诵，教师随机指导。
2、朗读反馈，练习背诵。
五、复习生字1、将生字与音节打乱，让学生以找朋友的方式复习巩固要认的生字。
2、小组合作，认记生字。
以小组为单位进行识字竞赛，并评出优胜者。
3、全班交流认记生字的方法。
4、用词语转盘的形式寓教于乐，让学生在游戏中复习本课的生字。
六、书写指导1、观察范字，指导书写。
耳上横短，下横长；头的第五笔是长点；合体字床的组合要合理。
2、描红、临写，并提醒坐姿与执笔姿势要正确。
3、展示学生作业，肯定优点，指出不足。
七、实践活动观察夜晚的天空，说说自己看到了什么。
鼓励学生发挥想象，还可用图画来展示一年级语文下册《静夜思》教案篇2学习目标1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“亠、攵”。
2、朗读古诗，背诵古诗。
通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。
3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。
课前准备描绘宁静月夜的图画，小黑板、头饰；布置学生观察晴朗的夜空。
一、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。
同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说美妙的夜空。
小学一年级语文《静夜思》教案(优秀6篇)
小学一年级语文《静夜思》教案（优秀6篇）教学重难点：篇一理解诗句的意思，体会意境。
一年级语文教案《静夜思》篇二教学目标：1、认识8个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。
2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。
3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗教学难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
教学准备：课件：星星字卡教学课时：第一课时教学过程：一、自我展示，激发学习兴趣。
小朋友们会背古诗吗？指三四名背。
二、猜谜导入，揭示课题1、咱班小〖〗朋友的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。
小诗人们，老师给大家带来了一则谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
（谜底：月亮）2、小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
会背这首诗的请举手！背给老师听听。
（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。
今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。
（1）齐读课题。
（2）这三个字你们认识吗？重点认读生字“夜”，能给它们找找伙伴吗？组词：安静夜晚思念（3）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。
三、初读感知，认识生字播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。
提要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。
1、自己读诗，随文识字。
当你在读诗遇到困难，如有的字不会读，怎么办？（可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。
）这就是高效率的学习方法。
现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学能准确认识这些生字宝宝。
2、带拼音读生字，巩固汉语拼音。
（1）小老师领读（课件出示带拼音的生字）。
一年级《静夜思》教案2篇
一年级《静夜思》教案一年级《静夜思》教案精选2篇（一）教案：一年级《静夜思》目标：1. 能够朗读并理解诗歌《静夜思》的内容。
2. 能够利用图画表达自己对《静夜思》的理解。
3. 培养学生欣赏诗歌的兴趣和能力。
教具：1. 《静夜思》诗歌大字卡片。
2. 图画纸和彩色笔。
教学过程：Step 1：导入思维（5分钟）教师将《静夜思》诗歌大字卡片给学生，带着学生观察大字卡片上的诗歌并发问：“这是什么？”“它是一首诗歌吗？”Step 2：诗歌欣赏（10分钟）教师给学生朗读《静夜思》诗歌，然后带着学生一起朗读。
接着，教师用简单的语言解读诗歌的意思，以帮助学生理解诗歌的内容。
Step 3：图画表达（15分钟）教师将图画纸和彩色笔分发给学生，要求学生根据自己对《静夜思》的理解，用图画来表达。
教师给予学生足够的时间来完成图画。
Step 4：分享和讨论（10分钟）学生互相展示自己的图画，并在教师的指导下进行分享和讨论。
教师引导学生回答以下问题：“你的图画是关于诗中的哪一部分？”“你如何理解诗中的意思？”“你有什么感受？”Step 5：诗歌朗读（5分钟）学生再次朗读《静夜思》，并向全班展示自己的图画。
教师可以适时地提醒学生要注意韵律和语调。
Step 6：反思总结（5分钟）教师与学生一起回顾学习的内容，引导学生回答以下问题：“你在本节课学到了什么？”“你对《静夜思》有什么新的感受？”Step 7：作业布置（2分钟）教师布置写作业，要求学生回家找到一首自己喜欢的诗歌并朗读给家人听，并写下自己的感受。
教学提示：1. 注意诗歌的语调和韵律，帮助学生正确朗读诗歌。
2. 在图画表达环节，可以提供一些图画的示例或启示，以帮助学生更好地表达自己的理解。
3. 在分享和讨论环节，鼓励学生积极参与，互相学习和借鉴。
4. 在作业布置环节，可以提供一些诗歌的资源或推荐一些适合一年级学生的诗歌。
一年级《静夜思》教案精选2篇（二）教案名称：认识钟表教学目标：1. 能理解钟表的基本构造和指针的作用。
优质课《静夜思》教学设计(优秀5篇)
优质课《静夜思》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《静夜思》教案精选5篇
《静夜思》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(人教新课标)一年级语文上册《静夜思》优秀教学案例
3.导入新课时，要注意激发学生的兴趣和好奇心，让他们对所学内容产生浓厚的兴趣。
（二）讲授新知
1.在讲授新知阶段，我会首先向学生介绍诗人李白的背景知识，如他的生平、创作风格等，帮助学生更好地理解诗歌。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生通过朗读、感悟、背诵等方式，深入理解诗歌的意境和情感。同时，我还通过设置相关的语文实践活动，如写读后感、进行角色扮演等，让学生在实践中运用所学，提高自己的语文能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解并背诵《静夜思》这首古诗，掌握其中的关键词汇，如“床前明月光”，“疑是地上霜”等，并能够正确书写。
2.引导学生感受作者在寂静的夜晚对人生、家乡的思考，培养他们的哲学思维和人文素养。
3.使学生热爱中国古代文化，增强他们对民族文化的自豪感和自信心。
4.通过古诗文的学习，培养学生具有良好的道德品质和崇高的人格追求，提高他们的综合素质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.为了帮助学生更好地进入诗歌的意境，我会在课堂上播放轻柔的背景音乐，同时利用多媒体展示一幅宁静的夜晚画面，如月光、地面霜等，让学生仿佛置身于诗人李白的环境中。
2.接着，我会逐句解析《静夜思》这首诗，解释关键词汇和句子结构，让学生理解诗歌的意义和美感。
3.在讲授过程中，我会注意引导学生感受诗歌的韵律和节奏，让他们体验到古诗文的音乐美。
4.同时，我还会通过举例、比喻等手法，让学生更好地理解和感受诗歌的意境和情感。
（三）学生小组讨论
1.在学生对《静夜思》有了初步理解后，我会将他们分成小组，让他们就诗歌的意境、情感等方面进行讨论。
一年级下册语文部编人教版《静夜思》教案（精选10篇）
一年级下册语文部编人教版《静夜思》教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是小编帮大家整理的一年级下册语文部编人教版《静夜思》教案一年级，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级下册语文《静夜思》教案篇1教学目标：知识与技能：1.认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。
过程与方法：正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
情感态度与价值观：感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
课时：2课时第一课时授课日期：教学内容：初读课文，学习生字。
教学重点：教学难点：教法：示范，引导，启发，创设情景学法：练习，朗读，书写教具：多媒体课件学具：熟读《静夜思》，预习生字。
教学过程：一、猜谜导入，揭示课题1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2．多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
(谜底：月亮)3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。
望着月亮，许多人都会思绪万千。
今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。
4．板书课题，学习生字“夜、思”等。
(1)指名试读课题。
(2)指导学生把课题读准。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。
这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。
5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？(1)学生看图说一说图上的内容。
(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。
《静夜思》教学设计一等奖3篇
《静夜思》教学设计6一、概述《静夜思》是人教版小学语文一年级上册课文6的资料。
语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。
背景图是诗句资料的形象反映，可帮忙学生理解古诗，进入诗句所描述的意境。
学习古诗，重在吟诵。
教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和完美的意境。
本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。
我准备用一课时完成本节课的教学。
二、教学目标分析知识与潜力目标：认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁反文旁。
过程与方法目标：朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的情绪。
情感态度与价值观目标：培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
三、学习者特征分析由于当前的一些早期教育，学生在入学前后，对于《静夜思》这样浅显易懂的经典篇章，早已烂熟于心。
因此针对这一实际，采取了“分层教学”法，即对于学有余力的学生提出“高层次”的要求，激发他们的探究欲望。
对于低层次的学生，主要采取生生合作、师生合作的形式，循序渐进的'提出要求，最终使生生有所得，生生有创新。
四、教学重难点分析教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗教学难点：1、感受诗歌所描绘的完美意境，体会诗人思念故乡的情绪。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
五、教学策略选取与设计采用低年级学生乐于理解的方式，引导学生感受古诗的意境美。
但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。
所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和完美的意境。
在识字、写字教学中，引导学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的难点。
六、教学资源设计1、生字卡片、田字格黑板，ｐｐｔ2、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
《静夜思》的教学设计(优秀3篇)
《静夜思》的教学设计（优秀3篇）静夜思教案篇一一、教学要求1.认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识2个偏旁“亠、攵”。
2.朗读古诗，背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思。
二、教材说明这是本册教材中第二次出现古诗。
该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。
三、教学建议(一)课前准备可准备描绘宁静月夜的图画、音乐，也可让学生选一处较为空旷的地方，观察夜空。
(二)认字、写字1.认字10个生字，“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音，要读准。
“静、夜、望、故”笔画较多，字形复杂，让学生多读读，多认认。
要结合“夜、故”的认记，认识“亠、攵”这两个偏旁。
2.写字“目、耳、头、米”是要求写的字，要让学生观察它们在田字格中是怎样摆放的。
“头、米”的最后两笔是“”和“”(或“丶”)，写时，要注意这两个笔画的呼应。
(三)朗读要先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生，古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。
五言诗，每句都有停顿，可一句句标出并示范朗读。
在学生对诗意大概有所了解后，可让学生在音乐声中边做动作边朗诵，最后达到能够背诵。
床前/明月光疑是/地上霜。
举头/望明月低头/思故乡。
(四)词句(五)实践活动课后安排了一项“我会说”的练习，目的是引导学生观察和说话。
学完这首诗，可布置学生留心观察夜晚的天空。
观察以后，可通过小组交流、全班交流等方式把看到的夜空说一说。
对学生的发言，要注意保护他们的积极性，让学生相互吸取长处，丰富说话的内容。
(六)教学时间教学本课可用1课时。
四、教学设计举例(一)释题“思”，思念的意思。
诗人在什么时候，思念什么？(二)初读古诗自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。
(三)细读古诗1.互相交流，读懂了哪些词句。
如，说说自己见过的“霜”，用动作表示“举头”“低头”的意思等。
一年级《静夜思》教案课
一年级《静夜思》教案优质课一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵并理解《静夜思》的诗意。
2. 过程与方法：通过反复朗读、讨论，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受诗中的思乡之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《静夜思》。
2. 理解诗文内容，体会诗中的意境和情感。
三、教学难点1. 诗中一些生僻字词的理解。
2. 体会诗人表达的思乡之情。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生理解诗意。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与讨论，提高学生的鉴赏能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾之前学过的古诗，为新课的学习做好铺垫。
b. 展示《静夜思》的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 学习诗文a. 教师示范朗读，学生跟读。
b. 学生自读，注意生字的发音和词义。
c. 教师讲解诗中的生僻字词，帮助学生理解诗意。
3. 讨论交流a. 学生分组讨论，交流对诗文的理解和感受。
b. 各组派代表发言，分享讨论成果。
4. 欣赏感悟a. 引导学生发挥想象，体会诗中的意境。
b. 学生谈自己的感悟，教师给予评价和指导。
5. 拓展延伸a. 学生自由发挥，创作以“思乡”为主题的短诗。
b. 学生互相交流，分享创作成果。
6. 总结课堂a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
b. 学生齐声朗读《静夜思》，巩固记忆。
7. 作业布置a. 学生回家后向家人分享所学古诗。
b. 完成课后练习，加深对诗文的理解。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读与背诵评价：评估学生对《静夜思》的朗读和背诵情况。
3. 理解与应用评价：通过讨论交流和创作活动，评估学生对诗文内容的理解和应用能力。
七、教学准备1. 教学课件：制作包含诗文、图片和音效的教学课件。
《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】
《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是整理的《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《静夜思》教学设计篇一【教学目标】１、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。
认识２个偏旁。
２、朗读古诗，背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思。
【教学重点】朗诵、背诵古诗。
【教学难点】识记本课生字。
【用具准备】１、布置作业：晚上观察夜空。
２、一幅描绘宁静月夜的课件图画。
【教学设想】在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。
这样学生会更容易理解古诗。
在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。
如：在理解低头和举头时可用动作来示意。
学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。
【教学过程】第一课时一、揭题导入今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。
“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？二、初读古诗１、自读古诗，读准字音。
２、同桌互读。
３、师范读。
４、学习古诗中的生字：⑴ 课件出示本课生字：① 自己借助拼音读生字。
② 同桌互读，互相纠正。
⑴ 检查自学情况：① 指名带拼音读生字。
② 齐读生字、正音。
③ 去掉拼音读生字。
④ 小老师领读。
⑤ 开火车检查。
⑴ 随生字认识偏旁。
三、朗读古诗１、领读古诗。
２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：床前／明月光，疑是／地上霜。
举头／望明月，低头／思故乡。
３、学生质疑。
提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。
４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读：⑴ 同桌互读。
⑴ 男女生分读。
５、指导背诵：⑴ 自己试背。
⑴ 指名背诵。
⑴ 齐背。
⑴ 同桌互背。
四、细背古诗这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？举头──低头五、检查背诵〖板书设计〗静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。
人教部编版一年级语文下册《静夜思》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《静夜思》优秀教案一、教材背景分析1. 教材名称及版本人教部编版一年级语文下册2. 课文名称《静夜思》3. 课文背景介绍《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首诗，通过描绘夜晚场景，表达了诗人在寂静的夜晚内心所感受到的情绪。
作为经典教材之一，这首诗旨在引导学生感受大自然的美好，培养学生的文学情感和审美能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解《静夜思》这首诗的作者及创作背景。
•理解诗歌的基本意义和情感表达。
•能够背诵并朗读《静夜思》。
2. 能力目标•培养学生的语言表达能力和朗读能力。
•提高学生对诗歌的理解和欣赏能力。
•培养学生独立思考和表达感受的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•用通俗易懂的语言解释诗歌的基本内容。
•引导学生情感投入，理解诗歌蕴含的意义。
•教授学生正确的朗读技巧。
2. 教学难点•解释诗歌抽象的意象，帮助学生理解诗歌情感。
•引导学生用简洁准确的语言表达诗歌意境。
四、教学过程1. 导入环节让学生想象一个宁静的夜晚，引出诗歌《静夜思》。
2. 学习诗歌•朗读诗歌，让学生感受其中的节奏和情感。
•分析诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意义。
•解释生词和句子，确保学生理解诗歌的整体意思。
3. 艺术欣赏教师播放相关音频，让学生听优秀的朗读，并引导学生模仿读诗。
4. 诗歌赏析让学生发表对诗歌的评论和感悟，鼓励表达个人情感。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生对《静夜思》应该有了更深入的了解，朗读能力和理解能力也有所提高。
要继续引导学生多加练习，培养他们的语感和艺术鉴赏能力。
六、课后作业1.背诵《静夜思》并进行朗读。
2.总结自己对《静夜思》的理解和感悟，写下学习心得。
通过本节课程的学习，不仅让学生对诗歌有更深入的了解，还培养了他们的语感和审美能力。
希望学生在继续学习中能够保持对诗歌的热爱，不断提高自己的语言表达和艺术情感。
一年级语文《静夜思》教学设计（精选14篇）
一年级语文《静夜思》教学设计（精选14篇）一年级语文《静夜思》教学设计（精选14篇）一年级语文《静夜思》教学设计 1教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重难点：1、认读生字，写生字。
朗读、背诵古诗。
2、在诵读古诗过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境。
教学过程：一、谜语导入我们今天要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，说说图上有什么。
(板书课题)二、介绍背景让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。
“思”是思念的意思。
三、初读古诗，学习生字1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、圈出生字，边圈边读，加深印象。
3、小老师带读生字，齐读生字。
4、去掉拼音抽读生字。
5、六人小组讨论：用老师教给你的识字方法，你认识了哪几个字?说给同学听一听。
6、全班交流：用了什么方法记字?你在哪里见过这个字?(加一加、减一减、变一变、换一换、猜字谜)四、生字回文，细读古诗1、生字回到文章中，你还认识吗?找小伙伴按照自己的理解去读，按照自己喜欢的方式读。
(教师倾听，多肯定，多鼓励)2、诗人在什么时候，思念什么呢?带着问题读读古诗。
3、教师范读，学生边听边想，你仿佛看到了什么?4、说说夜空，朗读感悟让我们站起来，当一回李白!请你们想像一下，如果你就是此时此刻的诗人，看着一轮明月，你现在的心情是怎样的，你会想到什么?让学生展开想象，各抒已见，体会感情，感受到李白那强烈的热爱家乡、思念家乡情感，同时学习有语气朗诵古诗的方法——要入情入境、大胆想象当时意境。
五、自我展示，当堂背诵多种方式熟读成诵。
(男女赛读，分行读，分组读)六、学写生字1、观察笔顺，小老师带领同学书空2、观察范字与田字格的关系教师提示：横与横之间的`距离。
“头”的第五笔是长点而不是捺，写得上尖下圆。
《静夜思》优秀教案
《静夜思》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版语文一年级上册《语文园地八》中的《静夜思》。
具体内容包括诗歌的朗读、生字词的学习、对诗句的理解和欣赏。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读《静夜思》。
2. 学习生字词，理解诗句的意思，感受诗人的思乡之情。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的意境，体会诗人的思乡之情。
2. 教学重点：朗读、识字、理解诗句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于月亮的传说，引出本节课的主题《静夜思》。
2. 朗读诗歌：让学生自由朗读诗歌，注意字音、停顿、语气等。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，强调重点字词的读音和书写。
4. 理解诗句：通过提问、讨论的方式，帮助学生理解诗句的意思，感受诗人的思乡之情。
5. 欣赏诗歌：让学生再次朗读诗歌，体会诗句的韵律美和意境美。
6. 实践情景引入：让学生想象自己身处异乡，在月圆之夜思念家乡，创作一首小诗。
7. 例题讲解：分析一首关于月亮的古典诗词，讲解其创作背景和意境。
8. 随堂练习：让学生根据所学知识，尝试创作一首关于月亮的小诗。
六、板书设计1. 课题：《静夜思》2. 生字词：床、前、光、疑、举、低、思、故乡、月、明、中、应、识、庐、看、夜、自、怜、白、马、鸡、犬、桑、树、闻、歌、舞、影、千、里、共、长、云、海、内、外。
3. 诗句：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
4. 诗歌意境：月夜思乡七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，创作一首关于月亮的小诗。
2. 答案示例：《月夜思亲》明月挂天边，光华似水涟。
举头望圆月，思念在心间。
离乡背井久，故乡月更圆。
但愿人长久，千里共婵娟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过朗读、识字、理解诗句等环节，让学生感受到了古典诗词的魅力，提高了他们的语文素养。
《静夜思》优秀教案精选10篇
《静夜思》优秀教案精选10篇静夜思教案篇一教学目标：1、知识目标：认识8个生字，会写六个生字，认识偏旁部首；朗读、背诵古诗。
2、能力目标：培养学生想象能力、自主探究学习的能力以及合作的能力3、情感态度价值观：感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
知识能力检测：请把诗句补充完整:______________前明______________，疑是______________ ______________。
举头望______________ ____________，低头思______________ ____________。
教材分析：本课是我国唐代诗人李白的作品，该诗语言精练，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的静夜思乡之情，如霜的月光就好似一只看不见的手，无声的拨动作者的心弦，举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡的无尽的思念，背景图是诗句内容的形象反映，可以帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
教学重点：识字、写字、朗读和背诵古诗教学难点：体会诗句的韵味和美好的情操教具设计：生字卡、多媒体教法设计：自主合作探究学习法、情景探索法课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，引出课题小朋友们，以前在幼儿园的时候有没有学过古诗？你能够背诵几首古诗给大家听一听吗？学生交流老师激发学生背诵的热情，学生背诵。
今天这节课，我们一起来学习一首新的古诗《静夜思》，相信大家一定会喜欢这首古诗二、激发阅读兴趣，朗读课文，整体感知１、提出读书要求：今天我们学习的这首古诗，你有没有信心自己来读读试试？初次来读，大家不要着急，你可以放慢速度，如果遇到不认识的字你可以先标出来，快点请教一下咱们的拼音朋友，如果你还是读不够准确，还有老师和其他的学习伙伴来帮助你。
２、学生自主探索着学习古诗，老师巡视检查并指导学习困难惑需要帮助的学生，尤其重视学生的拼音识字方法的运用。
３、多种形式朗读，激发学生阅读兴趣a、老师刚才听到有个小朋友把这首古诗都读下来了声音真好听、一个字也没有读错，大家想不想听听他读读？（走到学生面前）老师刚才听到你读得真好，真想再听你读一读，你愿意读给大家听听吗？（学生朗读）怎么样？（学生评价）b、我知道还有的小朋友读的也不错，想不想读一读？想读的小朋友一起接着往下读。
【精华】《静夜思》优秀优质教案
【精华】《静夜思》优秀优质教案一、教学内容本节课选自人教版语文一年级上册《语文园地八》中的《静夜思》。
详细内容包括：熟读并背诵《静夜思》；理解诗句的意思；体会诗人表达的情感；学习生字词。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练朗读和背诵《静夜思》，理解诗句的意思，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗人的思乡之情，培养学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的意思，体会诗人的情感。
教学重点：熟练朗读和背诵《静夜思》，学习生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生描述夜晚的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读：教师带领学生朗读《静夜思》，注意停顿和语气。
3. 理解：学生分组讨论诗句的意思，教师进行讲解。
4. 体会：引导学生体会诗人思乡之情，讨论诗人的心境。
5. 学习生字词：教师讲解生字词，学生进行练习。
6. 背诵：学生跟读、齐读，逐步达到熟练背诵。
7. 随堂练习：设计练习题，检查学生对诗句的理解和背诵情况。
六、板书设计1. 《静夜思》2. 内容：a. 诗句b. 生字词c. 情感体会七、作业设计1. 作业题目：熟读并背诵《静夜思》，用诗句描绘一个夜晚的场景。
2. 答案示例：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗句意思的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗，了解诗人的生平和创作背景，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 理解诗句的意思2. 体会诗人的情感3. 生字词的学习4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计一、理解诗句的意思1. 解释生僻字词：对诗句中的生僻字词进行解释，如“疑是地上霜”中的“疑”字，表示怀疑、仿佛的意思。
《静夜思》公开课教学设计一等奖3篇
《静夜思》公开课教学设计5教学目标：1、会认9个生字。
2、能正确流利地朗读课文，感受古诗的美。
教学重点：会认9个生字。
教学难点：正确、流利地读课文。
教学准备：生字卡片、小研究教学课时：一课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、导言：小朋友们，你们认识李白吗？你们喜欢他的诗歌吗？今天，老师带同学们学习李白一首非常著名的诗歌：《静夜思》。
2、课件出示李白的`图片。
3、板书课题。
二、读文识字。
1、自由朗读课文，将课文读准确，不会的字借助拼音多读几遍。
2、同桌两人互读，将课文读通顺、流利，并互相评价。
3、四人小组自己喜欢的方式读。
4、请个别小组上台展示自己组的朗读情况，其他同学评价。
三、卡片识字1、读音摆卡2、小小邮递员3、点兵点将4、识字金点子。
四、书写生字1、观察：请个别同学做小老师指出生字需要注意的地方。
2、师范写：生随师书空。
3、生描：写完后同桌互评。
4、在田字格里书写。
5、展示学生所写的生字，其他同学评价，老师评价。
五、课外分享分享你所知道的诗歌、儿歌、故事，进行好书推荐。
《静夜思》公开课教学设计6教学目标：1、认识10个生字，会写生字“思、故、乡、低”，认识偏旁“攵”。
2、感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。
教学重点：认读生字，写生字并朗读、背诵古诗。
教学难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。
教学准备：课件，生字卡片。
教学方法：诵读法，讲授法。
教学课时：一课时教学过程：一、复习导入。
1、同学们，你们都积累了哪些古诗？用你最美的声音背给大家听，谁愿意展示？2、课外我们已经积累了许多古诗，今天再跟老师学习一首新的古诗。
《静夜思》二、了解作者，知诗题。
1、他是谁写的古诗呢？（李白）你对李白有什么了解？（学生说，简介李白）2、今天我们学习的这首古诗也是李白作的.，题目是（板书课题，师板书学生说笔画），齐读课题（2遍）。
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人教版一年级语文公开课《静夜思》优
秀教案
《静夜思》教学设计
深圳市荔园小学赵家英
教学目标
1．会认“静”“夜”等10个生字，会写“目”“耳”等4个生字。
2．朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
课前准备：（板书）（课件）
床前明月光，
夜疑是地上霜。
静
思举头望明月，
低头思故乡。
设计思路
从背古诗入手，激发学生的学习兴趣。
教学中，从初读──理解──诵读──唱读，使古诗教学充满韵味。
教学时间：2课时
第一课时
一、导入
1．师：会背这首诗的请举手！背给老师听听。
（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。
师：李白可是唐代有名的大诗人哦。
还会背哪些唐诗？
2．指三四名背。
（评价语：你背得真好听！你背诗的样子很可爱！等）
过渡：
咱班孩子的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。
今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。
坐正，咱们要认真地学！请齐读这首诗。
二、认识二类字
过渡：这首诗里有10个字，我们一起来读。
1．幻灯：10个带拼音的生字，齐拼读，读准字音，重点读好“静、床、光、望、乡”几个后鼻音和三拼音节的字。
2．你是怎样记住这些生字的？（幻灯效果：学生记住了哪个字，那个字即在屏幕中消失，同时配有鼓掌声，以此激励孩子。
）
3．幻灯：再出现10个不带拼音的生字，多种方式认读。
4．只留“静”字在屏幕。
师：把“静”字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。
三、释题-理解
1．小朋友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时
间？（夜）（师手指课题。
）哪个字交代了李白当时的心情？（思）
2．诗句中哪些地方写“夜”呢？（明月）从这个词怎么看出是写“夜”？
3．诗句中哪些地方写“思”？（思故乡）评价：对，这是作者直接地告诉我们他在思。
请大家把李白思念故乡的感情读出来。
指导：你们没读出李白思念故乡的感情，应该把“望”和“思”读真切一点。
（师同时在黑板上标上着重号，并示范。
）再读一遍试试，这次加上动作。
4．老师看到你们是抬头和低头，可是李白说他是举头和低头。
“举”和“抬”有什么区别？你们做“举”的动作给我看。
（师：这不是举，而是伸手。
再举一回，举起千斤重担来。
对，这才叫“举”。
）
5．李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。
孩子们，你们说李白的头怎么就这么重？“举头”这个词怎么读？
6．齐读后两句。
7．我们在诗句中找到了“夜”，找到了“思”，但我们不能明白的是，李白为什么要强调静夜、静思？在诗句中的哪些地方隐含着“静”呢？同座讨论一下。
老师引导：天上只有一轮什么？（明月）地上只有一个谁？（李白）是啊，天地这样广阔，却只有“明月与李白”相对望，难怪李白强调静夜里静思，他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了。
我
们该用怎样的心情，怎样的语气读这首诗呢？学生感情朗读全诗。
过渡：
其实古人读诗很讲究韵味，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。
你们听──—
四、吟读
1．师范读。
（师边读边在黑板上画拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。
平声拖半拍，仄声向上拖一拍，读来饶有趣味。
）
2．生自由读。
3．指一名学生汇报读。
（师打拍子指导读：你看着老师的拍子读。
）
4．集体汇报读。
（师：全体起立，跟着老师的拍子读。
）过渡：
这样读诗才有味道。
古人读诗的时候为了更清楚地表达自己的感情，有时候是唱读的。
我们一起来唱—
五、唱读
1．师（放《静夜思》音乐）：来，我们一起唱。
2．师：喜欢唱吗？先诵后唱，我们再唱一遍。
六、总结
看着你们唱诗的样子，我要悄悄地告诉你们，你们不是小诗人，而是小诗仙了！小诗仙们，下课！
第二课时
一、复习
1．背诵古诗，唱读古诗。
2．认识10个二类字。
3．用二类字扩词，比比谁组的多。
二、指导写字
1．观察范字，指导书写。
“耳”上横短，下横长；“头”的第五笔是“长点”。
形成写字口诀：
拼“耳”字：ěr ěr
写“耳”字：横竖竖横横横
数“耳“字：“耳耳一二三四五六”生边数边书空。
2．描红、临写，提醒正确的的写字姿势。
3．评价学生作业。
三、实践活动
晚上观察天空，烁烁自己看到了什么，鼓励用图画来展示。
深圳市荔园小学赵家英，大学本科毕业，深圳市荔园小学教科主任，所设计的课例《我的同学》获小学语文录像课二等奖，有多篇论文在全国及地区发表，辅导的徒弟所教课例获深圳市福田区阅读竞赛特等奖。
深圳市荔园小学是深圳
市的一所大校，共有三个校区，61个教学班。