己亥杂诗 公开课

《己亥杂诗》考评课教案

主讲人：班级：八（四）班

一、教学目标

1、知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。

2、能力目标：联系作者写作背景，联系上下文，理解诗意，体会情感，当

堂背诵全诗。

3、情感目标：领会作者拳拳爱国之心。

二、教学重点难点

1、体会诗歌中所表达的思想感情。

2、领会作者拳拳爱国之心。

三、教学方法

诵读法、讨论点拨法、联想想象法

四、教学过程

（一）导言

以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。仔细看老师写课题，请同学们一起跟着书写。

（二）解题

中国古代用天干地支纪年法，本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年龚自珍辞官南下，一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年，所以将这315首诗都称为——《己亥杂诗》。

（三）作者简介与写作背景

龚自珍（1792——1841），字璱人，号定庵，浙江仁和（现在杭州市）人，近代思想家、文学家，是近代启蒙思想的先驱。道光九年（1829）进士，由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年（1839）愤然辞官南归。

一路上，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百一十五首也”，这就是著名的《己亥杂诗》。这首诗写诗人离京感受。

（四）朗读诗歌

1.学生自读

2.磁带范读

3.划分节奏

己亥/杂诗龚自珍

浩荡/离愁/白日/斜，吟鞭/东指/即/天涯。

落红/不是/无情/物，化作/春泥/更/护花。

4.学生齐读

（五）自主学习

1.小组讨论诗歌各句中字词主要意思，联系课后注释，给同学们5分钟时间，小组同学试着翻译这首诗歌。

2.汇报交流（找一些同学来解释并翻译）

A.浩荡离愁白日斜：

浩荡：广大无边。离：离开京城、朝廷。白日：太阳

B.吟鞭东指即天涯：

吟鞭：鸣鞭。即：走向。

C.落花不是无情物：落红：落花。

D.化作春泥更护花：花：暗指朝廷、国家。

3.总结全诗：

满怀离愁正对白日西下，扬鞭东去从此辞官赴天涯。

落花不是无情之物，（它）化作春泥培育出新的鲜花。

（六）解析

一二句写龚自珍报国无门，终于辞官回归杭州故里，心情十分苦闷。用“浩荡”来形容愁之深、之久。用夕阳西斜来烘托离愁，更为愁绪抹上了一层重重的色彩。以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。甩响马鞭，奔向遥远的天涯，从此和朝廷天各一方，决然离开京城，湮没于滚滚红尘之中。

三四句运用比喻，把落红比喻为辞官后的自己，花比为国家和朝廷，言外之意，虽然辞官，但在国家需要时，也愿意效力，抒发自己愿为朝廷效力的决心。

（七）巩固

1.背诵全诗。

2.随堂小练习：①本诗中那句表达了作者报效祖国的愿望：

②本诗中那句表达了作者对京城的眷恋和深切的离别情绪：

五、总结

本诗是龚自珍最著名的代表作之一。诗的含义主要体现在两个方面，一方面抒发了诗人离京南返时的愁绪，黯淡的前途迫使他甩鞭远离京师。另一方面表达了诗人虽已辞官远赴天涯，但不甘退伏，憧憬未来，有机会还要为国效力的决心，流露了作者效忠朝廷与国家的深沉丰富的思想感情。全诗寓情于物，形象贴切，浑然一体，感人至深。

六、作业

背诵全诗并完成《随堂优化训练》相关练习题

七、板书设计

己亥杂诗

龚自珍

形容愁之深、之久情感：眷念、怅惘、失落、孤独

。

夕阳西斜（烘托）

运用比喻：落红-----辞官后的自己；花-------国家和朝廷

三四句写不甘退伏，憧憬未来，寄寓爱国情怀。