滑轮及应用教学设计
小学科学15《滑轮》(教学设计)
小学科学15《滑轮》（教学设计）滑轮简介与教学设计滑轮是物理学中的一个重要概念，也是小学科学教学中常常涉及的内容之一。
通过学习滑轮的基本原理和应用，学生可以培养观察、实验和探究的能力，加深对力学的理解，提高解决问题的能力。
本文将根据小学科学15《滑轮》的教学设计，分别从知识背景、教学目的、教学准备、教学过程和教学评价等方面进行详细阐述。
一、知识背景滑轮是一种简单机械，由一个或多个带有凹槽的圆轮组成，常用于改变力的方向和大小。
在实际生活中，滑轮经常被应用于各种机械装置之中。
二、教学目的1. 知道滑轮的定义和基本原理；2. 能够观察、描绘和比较不同类型的滑轮；3. 能够设计和进行简单的滑轮实验；4. 培养学生动手实践、观察和实验的能力。
三、教学准备1. 教具准备：滑轮、滑轮绳、重物（如小砖头或铅块）、测力计、纸箱等；2. 实验设备：小黑板、粉笔、投影仪、电子白板；3. 知识材料：相关教科书、教具使用说明、滑轮原理的图片等。
四、教学过程1. 导入新课通过呈现一张关于滑轮的图片或动画，让学生进行观察，引导学生尽可能多地描述和猜测滑轮的形状、作用等。
教师可在小黑板上记录学生的观察和猜测，引导学生对滑轮进行初步的了解。
2. 提出问题通过与学生的互动，教师可以提出以下问题供学生思考：（1）你能找到滑轮的宝宝吗？它是什么形状的？（2）你知道滑轮用在哪些地方吗？（3）滑轮如何改变力的方向和大小？3. 学习滑轮的基本原理根据学生的回答，教师逐步引导学生进入滑轮的基本原理的学习。
教师可以使用投影仪或电子白板展示滑轮的形状和组成部分，向学生展示滑轮的工作原理，并解释滑轮对力的改变起到什么作用。
4. 实验设计与展示学生已经对滑轮有了初步的了解，现在教师可以组织学生进行实验设计。
教师可以将学生分成小组，每个小组设计一个滑轮实验。
实验内容可以包括在滑轮上不同位置放置不同重物时，测量不同方向拉力的大小；或者通过改变滑轮数量，测量不同数量滑轮上下滑动的力的大小等。
滑轮的作用教学设计及板书
滑轮的作用教学设计及板书一、教学目标：1. 理解滑轮的作用及其在生活中的应用。
2. 能够通过实践操作，掌握滑轮的使用方法。
3. 培养学生的动手能力和合作意识。
二、教学准备：1. 教师准备：滑轮、绳子、小物体、物体升降装置模型等。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔、试验记录表。
三、教学过程：Step 1：引入1. 在黑板上写下标题“滑轮的作用”并请学生们思考并讨论滑轮在生活中的应用。
2. 引导学生回答并汇总他们的答案，进一步展开讨论。
Step 2：概念讲解1. 通过展示滑轮示意图，解释滑轮是由固定在支架上的轮子和绕在轮子上的绳子构成的简单机械装置。
2. 说明滑轮的作用是可以改变力的方向和大小。
Step 3：实践操作1. 将滑轮模型放在桌子上，让学生们观察，并请他们描述滑轮的外观特征。
2. 将绳子穿过滑轮，一端系在固定物体上，另一端系上小物体，并请学生尝试用力抬起小物体。
3. 提问学生：抬起小物体需花费的力大还是小？为什么？4. 让学生组织1-2人小组进行实践操作，即制作一个物体升降装置模型（如将滑轮固定在小车上，绳子穿过滑轮一端系在固定物体上，另一端系上小物体），并记录他们的实践过程、结果和感受等。
Step 4：讨论与总结1. 邀请学生来分享他们的实践结果和感受。
引导他们发现滑轮的作用是减小力的大小，改变力的方向。
2. 梳理学生们的回答，总结出滑轮的作用：改变力的方向和大小。
3. 小结滑轮的能力不能创造出新的能量，而只是通过改变力的方向和大小来实现工作的。
四、板书设计：（在滑轮的示意图上书写以下内容）滑轮的作用：1. 改变力的方向。
2. 减小力的大小。
五、延伸活动：1. 邀请学生们观察周围环境，找出滑轮的应用场景，并记录下来。
2. 研究不同类型的滑轮，并进一步探索其作用原理。
六、作业布置：请学生撰写一份关于滑轮的实践报告，包括他们的实验过程、实验结果和对滑轮作用的理解等。
七、教学反思：通过本次教学设计，学生们在实践操作中亲自体验了滑轮的作用并深入理解了它在生活中的应用价值。
物理知识初中滑轮问题教案
教案：初中物理——滑轮问题一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解滑轮的定义、种类和特点，掌握定滑轮和动滑轮的工作原理，能够运用滑轮知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生对滑轮现象的探究能力，提高学生的动手操作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，树立科学的世界观。
二、教学内容1. 滑轮的定义和种类2. 定滑轮和动滑轮的工作原理3. 滑轮组的使用方法4. 滑轮在生活中的应用三、教学重难点1. 滑轮的定义和种类2. 定滑轮和动滑轮的工作原理3. 滑轮组的使用方法四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示滑轮的图片，引导学生思考滑轮的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授(1) 滑轮的定义和种类：介绍滑轮的定义，讲解滑轮的两种类型——定滑轮和动滑轮，并展示它们的图片。
(2) 定滑轮和动滑轮的工作原理：通过实验和理论分析，讲解定滑轮和动滑轮的工作原理，让学生了解它们如何改变力的方向和大小。
(3) 滑轮组的使用方法：讲解滑轮组的组成和使用方法，让学生掌握如何组装和运用滑轮组。
3. 课堂练习布置一些有关滑轮的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调滑轮的重要性和应用价值。
5. 课后作业布置一些有关滑轮的实践作业，让学生在生活中观察和应用滑轮知识。
五、教学反思本节课通过讲解、实验和练习等多种教学手段，使学生掌握了滑轮的基本知识和应用方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和思维能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
初中物理滑轮运动技巧教案
初中物理滑轮运动技巧教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生掌握定滑轮和动滑轮的工作原理和特点。
2. 学会使用滑轮组，并能够根据实际情况设计滑轮组。
3. 能够运用滑轮运动的知识解决生活中的实际问题。
过程与方法：1. 通过观察和实验，让学生了解滑轮的工作原理。
2. 通过分析滑轮的受力情况，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对物理学科的兴趣，感受物理与生活的紧密联系。
2. 培养学生勇于探究、实事求是的精神。
3. 培养学生关爱生命，注重安全的意识。
二、教学重点与难点：教学重点：1. 定滑轮和动滑轮的工作原理和特点。
2. 滑轮组的使用方法。
教学难点：1. 滑轮组的设计与分析。
2. 滑轮运动在实际中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的滑轮小实验，引发学生对滑轮的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍滑轮的定义、分类和基本工作原理。
3. 课堂讲解：讲解定滑轮和动滑轮的工作原理和特点，并通过实验进行验证。
4. 实践操作：让学生亲自动手组装滑轮组，并观察滑轮组的工作过程。
5. 课堂讨论：分析滑轮组的优缺点，探讨如何设计滑轮组以满足不同情况的需求。
6. 案例分析：运用滑轮运动的知识解决生活中的实际问题，如货物提升、水位调节等。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调滑轮运动的重要性和应用价值。
8. 作业布置：布置一些有关滑轮运动的练习题，巩固所学知识。
四、教学反思：本节课通过讲解、实验、讨论等方式，使学生掌握了滑轮运动的基本知识和技巧。
在教学过程中，要注意引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
同时，还要注重培养学生的团队协作能力和关爱生命的意识。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习兴趣和需求，调整教学方法，提高教学效果。
《滑轮》教学设计
《滑轮》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够认识定滑轮和动滑轮的结构特点。
（2）理解定滑轮和动滑轮的实质，知道它们的作用。
（3）能够通过实验探究定滑轮和动滑轮的特点，并会用相关知识解释生活中的简单机械现象。
2、过程与方法目标（1）经历探究定滑轮和动滑轮特点的实验过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。
（2）通过对生活中滑轮应用实例的分析，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。
（2）通过了解滑轮在生活和生产中的应用，感受物理知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）定滑轮和动滑轮的特点。
（2）定滑轮和动滑轮的实质。
2、教学难点定滑轮和动滑轮的实质。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法。
四、教学准备1、实验器材：定滑轮、动滑轮、钩码、弹簧测力计、细绳、铁架台等。
2、多媒体课件。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段建筑工人使用起重机吊运重物的视频，引导学生观察起重机上的滑轮，并提问：“滑轮在起重机的工作中起到了什么作用？”从而引入本节课的主题——滑轮。
（二）新课讲授1、认识滑轮展示定滑轮和动滑轮的实物，让学生观察它们的结构，找出滑轮的轮、轴等部分，并比较定滑轮和动滑轮在结构上的差异。
2、探究定滑轮的特点（1）提出问题：使用定滑轮是否能省力？是否能省距离？是否能改变力的方向？（2）设计实验：将定滑轮固定在铁架台上，用细绳通过定滑轮吊起钩码，用弹簧测力计沿竖直方向匀速拉动细绳，测量拉力的大小，并与钩码的重力进行比较。
同时，测量钩码上升的高度和弹簧测力计移动的距离。
（3）进行实验：学生分组进行实验，记录实验数据。
（4）分析数据：引导学生对实验数据进行分析，得出定滑轮不省力、不省距离，但可以改变力的方向的结论。
（5）得出结论：定滑轮的实质是一个等臂杠杆。
3、探究动滑轮的特点（1）提出问题：使用动滑轮是否能省力？是否能省距离？是否能改变力的方向？（2）设计实验：将动滑轮与钩码连接，用细绳通过动滑轮吊起钩码，用弹簧测力计沿竖直方向匀速拉动细绳，测量拉力的大小，并与钩码的重力进行比较。
八年级滑轮教案
八年级滑轮教案引言滑轮是物理学中重要的概念之一，也是八年级物理课程的主要内容之一。
滑轮的原理与应用对于学生理解物理学的基本原理和技能具有重要意义。
本教案旨在通过适当的教学活动和方法，帮助八年级学生深入理解滑轮的原理与应用。
一、教学目标1. 理解滑轮的基本定义和原理；2. 掌握滑轮的应用技巧；3. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力；4. 培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学准备1. 教材：八年级物理教科书；2. 实验装置：滑轮、绳子、不同重量的物体；3. 教具：黑板、粉笔、计算器、尺子等。
三、教学过程1. 滑轮的基本定义和原理（15分钟）在开场后，教师通过问答的方式帮助学生回顾滑轮的基本定义和原理。
然后，教师引导学生进行小组讨论，总结滑轮的特点和简单机械原理。
2. 实验探究滑轮的应用（45分钟）教师安排学生进行实验，使用滑轮装置来探索滑轮的应用。
学生将不同重量的物体分别系在滑轮上，观察和记录下物体的移动情况。
在实验结束后，教师组织学生进行讨论，总结滑轮应用的规律和现象。
并通过实验结果，引导学生进一步理解滑轮的力学原理。
3. 滑轮应用的例子和习题讲解（25分钟）教师通过举例和解题的方式，帮助学生进一步理解滑轮的应用。
教师可以选择一些常见的滑轮应用，如吊车、水井提水等进行讲解，并提供一些习题进行练习。
在解题过程中，教师注意引导学生运用滑轮的原理和公式，分析问题的关键点，培养他们的问题解决能力。
4. 小结和进一步学习（15分钟）教师对本节课的内容进行小结，并提出下节课的预习内容。
四、教学评价教师可以通过以下方式对学生进行评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与讨论和实验，是否能回答教师提出的问题；2. 实验记录和分析能力：学生是否能准确观察和记录实验现象，并能正确分析和解释实验结果；3. 滑轮应用的掌握情况：学生是否能根据所学内容解决滑轮应用的问题；4. 学习态度：学生是否具备团队合作、积极思考、独立学习和解决问题的态度。
初中科学滑轮教学设计
初中科学滑轮教学设计教学目标：1.理解滑轮原理和运行原理；2.掌握滑轮的分类及其特点；3.能够利用滑轮解决实际问题；4.培养学生的动手实践能力和合作交流能力。
教学重点：1.滑轮的定义和分类；2.滑轮的工作原理。
教学难点：1.学生能够利用滑轮解决实际问题；2.培养学生的动手实践能力和合作交流能力。
教学准备：1.滑轮模型和配件（滑轮轮子、滑轮支架、拉绳等）；2.布置好的实验场地；3.小组合作任务卡。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回忆前面的学习内容，观察并回答问题：“你们能举出滑轮在生活中的应用例子吗？”2.通过引导问题，激发学生对滑轮的兴趣和好奇心。
二、新知识的学习与理解（20分钟）1.教师通过投影仪或板书，介绍滑轮的定义和分类。
让学生了解滑轮的基本概念和分类特点。
2.分析滑轮的工作原理：抬举和拉动物体时，使用滑轮可以改变施力方向和减少所需力量的大小。
3.利用PPT演示滑轮的工作原理，让学生能够更直观地理解。
三、实验探究（30分钟）1.提供滑轮模型和配件，按照小组配对方式，每个小组一份实验材料。
2.学生根据实验指导书，探索滑轮在不同情况下的工作特点，记录实验结果。
3.学生通过小组合作，分享实验结果，讨论滑轮的特点和工作原理。
四、拓展应用（25分钟）1.教师为学生提供一些实际问题，并给予一定的时间让学生思考如何利用滑轮解决问题。
例如：“你们设想一下，要抬起一个很重的物体，你会怎么做？你会选择使用几个滑轮？”2.学生小组合作解决问题，并将解决方案呈现给全班讨论。
3.教师适时给出评价和指导，引导学生深入思考。
五、归纳总结（10分钟）1.让学生回顾滑轮的工作原理、分类和应用特点。
2.教师总结本节课的要点，并帮助学生进行知识的巩固和加深理解。
六、课堂小结与作业布置（5分钟）1.利用幻灯片整理本节课的重点知识，供学生复习。
2.布置课后作业：完成相关练习册上的练习题。
教学延伸：1.鼓励学生在课后自主探究滑轮的应用场景，并撰写小论文进行展示。
初中物理滑轮移动教案
初中物理滑轮移动教案1. 知识与技能：（1）认识定滑轮和动滑轮，理解它们的工作特点和应用。
（2）学会使用滑轮组，提高物体的提升效率。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，探究定滑轮和动滑轮的工作原理。
（2）动手实践，学会组装和使用滑轮组。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的观察能力、实验能力和动手能力。
（2）培养学生对物理学的兴趣，感受物理学在生活中的应用。
二、教学重难点1. 重点：定滑轮和动滑轮的工作特点及应用。
2. 难点：滑轮组的组装和使用。
三、教学过程1. 导入新课利用一个有趣的滑轮小实验，引发学生对滑轮的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）滑轮的定义：滑轮是一种能够绕轴转动的轮子，边缘有槽，用于改变力的方向和大小。
（2）定滑轮和动滑轮的区别：定滑轮：轴固定，不能随物体移动，能改变力的方向，但不省力。
动滑轮：轴随物体移动，能改变力的方向和大小，但费力。
（3）滑轮组：由多个滑轮组成的系统，可以提高物体的提升效率。
3. 实验探究（1）分组进行实验，观察和记录定滑轮和动滑轮的工作过程。
（2）分析实验数据，总结定滑轮和动滑轮的工作特点。
4. 动手实践（1）学生分组，动手组装滑轮组。
（2）实验演示，观察滑轮组的使用效果。
5. 课堂讨论（1）滑轮组在实际生活中的应用。
（2）如何选择合适的滑轮组来提高物体的提升效率。
6. 总结与反思本节课我们学习了滑轮的基本知识，动手实践了滑轮组的组装和使用。
通过实验和讨论，我们了解了滑轮在生活中的应用，以及如何选择合适的滑轮组来提高物体的提升效率。
希望大家能够在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。
四、课后作业1. 复习滑轮的基本知识，掌握定滑轮和动滑轮的工作特点。
2. 思考滑轮组在生活中的应用，举例说明。
3. 设计一个实验，验证滑轮组的省力效果。
五、教学反思本节课通过有趣的实验和动手实践，让学生掌握了滑轮的基本知识和应用。
在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
2020春沪科版八年级物理下册 第10章 第2节 滑轮及其应用 教案+教学设计+学案(6份)
教案一第二节滑轮及其应用【教学目标】1．科学探究：在活动过程中，培养探究滑轮应用的兴趣,让学生感受到科学的严谨，培养学生的实验动手能力和分析综合能力。
2．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。
3．科学知识：通过实验探究，认识定滑轮和动滑轮的作用，通过对比分析，认识定滑轮和动滑轮有不同作用。
知道定滑轮和动滑轮在实际中的应用。
【教学重点】探究定滑轮和动滑轮的作用。
【器材准备】学生材料：定滑轮和动滑轮各一个，铁架台、线、便签纸、钩码、测力计等。
（每组一份）老师材料：相关图片、学生材料一份、实验汇报表。
【教学过程】一、引入新课1.让学生讲讲周一升国旗时，这国旗是怎样被升上旗杆的？2.提出升旗手向下拉绳子为什么旗帜上升的问题，让学生开展讨论。
出示滑轮，滑轮的位置是固定不变的，它没有随物体的升降而变化，所以叫做定滑轮。
然后操作。
让学生观察滑轮的构造。
二、探求新知1.猜测滑轮的作用。
问：你们认为定滑轮可能有什么作用？汇报小结。
2.组装定滑轮，研究定滑轮的作用。
（1）分组做一个跟旗杆相似的滑轮装置。
让他们自己设计实验来验证此装置。
①学生分组实验（用测力计直接提升钩码；用定滑轮做提升）②学生可多次改变钩码个数，并记录。
（绳子一端挂钩码，一端用测力计）③学生汇报实验结果。
④讨论：有什么发现？（2）讨论谈话：既然定滑轮省力不明显，为什么还要在高高的旗杆上安装定滑轮呢？（3）分组讨论后汇报：向下用力，红旗向上升。
工作方便。
（4）教师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以改变用力的方向，使工作方便。
3.组装动滑轮，研究动滑轮的作用。
（1）讨论：动滑轮是否省力呢？（2）学生实验（动滑轮省力）。
①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。
测量后学生汇报，教师板书记录下来。
②分组实验。
（用测力计直接提升钩码；用定滑轮做提升）③汇报实验结果④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用）定滑轮和动滑轮在生活中的作用1.出示图片。
初中物理滑轮教案教学设计
初中物理滑轮教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生应能理解滑轮的基本概念和原理，并能运用滑轮的原理解决相关问题。
2. 能力目标：培养学生对滑轮的观察、实验和分析能力，提高他们的动手实践能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神和积极参与课堂活动的意识，激发他们对物理学习的兴趣。
二、教学内容本节课的主要内容为滑轮的基本概念和运用，包括滑轮的定义、分类及其应用等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：滑轮的定义、分类和工作原理。
2. 教学难点：滑轮的工作原理和应用。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过提问的形式复习学生已有的知识，例如：大家都看过或使用过滑轮吗？你们知道滑轮是如何工作的吗？2. 概念讲解（15分钟）a. 介绍滑轮的定义和分类，包括定滑轮、活滑轮和复合滑轮等。
b. 讲解滑轮的工作原理，即通过改变力的方向和大小来改变物体的运动状态。
3. 实验演示（20分钟）组织学生进行滑轮实验演示，通过实际操作来观察滑轮的工作过程并记录实验数据。
a. 实验一：比较不同数量滑轮所需的力的大小。
b. 实验二：比较不同类型滑轮所需的力的大小。
c. 实验三：比较使用滑轮系统和不使用滑轮系统时所需的力的大小。
4. 实验分析与讨论（20分钟）学生根据实验数据和观察结果进行分析和讨论，回答一些问题，如：为什么使用滑轮可以减小所需的力？为什么复合滑轮可以改变力的方向？同学们可以分组进行讨论，互相交流和学习。
5. 总结与小结（10分钟）综合概括滑轮的基本概念、工作原理和应用，并与学生进行互动问答，帮助他们加深对所学知识的理解和记忆。
6. 课堂作业（5分钟）布置课后作业：让学生设计一个滑轮系统，要求达到特定的力的倍数，并写出实现该倍数的详细步骤和过程。
五、教学评价1. 通过教师的观察和问题解答，及时评估学生在课堂上的学习情况。
2. 针对课堂作业的表现，进行评价和点评。
3. 教师可以利用小组讨论和全班讲评的方式，对学生的学习成果进行总结和评价。
2024年秋青岛版六年级科学上册 六上16.《滑轮》教学设计
安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子单机械。
5分
[PPT 6 出示]对滑轮有了认识后，让学生自己组装出一个滑轮，然后比较
钟） 大家组装的情况，发现滑轮分动滑轮和定滑轮。
[PPT 7 出示]固定在支架上的滑轮叫定滑轮。不固定被套在槽里的绳子拉
么把国旗升到旗杆顶端的呢？
一、引
[PPT 3 出示]你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升
导课 上去？
题，感
升国旗的装置上有能转动的轮子，那就是滑轮，你注意到了吗?
受滑轮
[PPT 4 出示] 出示不同的滑轮，对滑轮的构造有了认识。
教学备注
对生活
[PPT 5 出示]出示滑轮的定义。
的重要
重点
教学 根据实际要求组装简单的滑轮组，并解决相关的问题。
难点
教学 教师：1.爱牛课件优化 2. 滑轮若干、铁梁台、细绳、钩码、测力计。
准备 学生：细绳、实验记录单。
教学过程
教学环 节
教学活动
上课仪 式
教师自我介绍： 同学们好！ [PPT 2 出示] 参加过升国旗仪式么？旗杆那么高，人也没有爬上去，怎
用。
向下用力，旗子向上升，工作方便。
（预设
[PPT 13 出示]工人叔叔为什么用动滑轮提重物呢？
25分
[PPT 14 出示]学生猜想、设计实验方案。
钟）
①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。
测量后学生汇报，教师板书记录下来。
②分组实验。（要求学生独立组装独立操作。）
③汇报实验结果，教师板书记录。
A. 改变力的方向 B. 省力
C. 同时改变力的方向和省力 D. 既不改变力的方向也不省力
《滑轮及应用》教学设计
《滑轮及应用》教学设计一、教学内容分析本节课是义务教育教材，上海科技出版社出版的八年级物理第十章第二节第一课时，本节课主要是让学生认识定滑轮、动滑轮，并能识别滑轮，以及定滑轮、动滑轮的使用方法、特点及原理。
二、学生情况分析八年级的学生对物理将近一年的学习，对物理有一定的兴趣及强烈的求知欲，也有一定的实验探究能力，初步养成好的实验习惯；虽然学生学习了杠杆的基础知识，但对滑轮的实质、滑轮特点的理解难度较大，我想通过课件来形象化，变抽象为直观，使之理解。
三、教学设计思路本节课的内容包括：①动滑轮、定滑轮的概念；②定滑轮、定滑轮的工作特点；③定滑轮、动滑轮的工作原理；④滑轮在实际生活中的运用。
本节课的思路：通过教师提问、课件展示、学生实验、数据处理、解释问题等过程，归纳定滑轮、动滑轮的工作特点，并利用杠杆的平衡条件，分析滑轮的工作原理，进一步理解滑轮的工作特点。
在教学过程中，进行有目的地探究，强调相互协作，最终得出结论；加深学生对滑轮工作特点理解的同时，培养了学生动手实验能力。
四、教学目标（1）知识与技能。
①认识和分辨定滑轮、动滑轮。
②通过观察实验，了解定滑轮、动滑轮的使用特点及工作原理。
（2）过程与方法。
①通过实验得出数据的过程，学会归纳总结。
②通过将定滑轮、动滑轮抽象为杠杆，能直观好懂。
（3）情感态度与价值观。
①体验物理给生活带来的变化。
②通过实验，培养学生实事求是的科学精神。
五、教学重点、难点重点：在教学过程中让学生认识、理解定滑轮、动滑轮和其工作特点。
难点：动滑轮的实质和工作特点。
六、教具多媒体一套、每桌上铁架台各一个、单滑轮各2个、直尺各一把、棉线各一根、弹簧测力计各一个、圆柱体各一盒。
粉笔两支。
七、教学过程（1）新课引入。
用一根杠杆固定在支架上，旋转后让学生观察杠杆运动的轨迹，然后用圆盘来类比杠杆运动的轨迹，自然引入新课——滑轮。
（2）新课教学。
一、滑轮的概念和使用方法教师活动：课件展示学生活动：观察归纳得出滑轮：周边有槽、能绕轴转动的小轮。
滑轮及其应用 (教学设计)
第十章《人与机械》第2节滑轮及其应用一、教学目标：（一）知识与技能(1）会组装和使用定滑轮、动滑轮；（2）通过实验探究定滑轮、动滑轮的特点；（3）能通过演示实验结合理论分析理解定滑轮、动滑轮的实质。
（二）过程与方法（1）进行学生实验，通过实践探究，分析、概括滑轮的组装、探究滑轮的特点；（2）通过模型演示和理论分析“看到”定滑轮、动滑轮的实质；（3）从杠杆—滑轮—滑轮组的演变，初步掌握加一加、组合等发明方法。
（三）情感、态度与价值观（1）通过模型演示“杠杆—滑轮的发明”，到学生自主“定滑轮+动滑轮=滑轮组”的创造，结合教师亲历的发明案例，使学生体会到物理知识与日常生活的密切联系，激发学生科技创新的热情和学习物理知识的内动力。
（2）通过分组实践探究，使学生体会到物理来自于实验，通过实验，提高学生的动手能力和协作能力。
二、重点、难点:教学重点:知道定滑轮和动滑轮的特点,学会组装滑轮以及滑轮组。
教学难点:使用和组装滑轮，理解定、动滑轮的实质。
三、教学准备:分组器材、自制可拆卸滑轮模型、自制智能塔吊模型、本人辅导学生的发明作品视频。
四、教学过程活动一：【导入】滑轮1.回顾三种杠杆的特点2.模型演示“滑轮的发明”，体会加一加的发明方法。
a.实验:杠杆提升重物: 由于杠杆转动范围有限,重物不能被提升到足够的高度b.增加杠杆持续提高。
c.继续增加杠杆满足连贯性，杠杆越多越好—无数个杠杆组合—轮（滑轮），引出课题。
d.引导学生观察滑轮的结构,研究各部分的用途，总结：滑轮:边缘有凹槽,能绕轴转动的小轮。
活动二：【体验】滑轮分类1.实践活动：如何用两种方法将重物从地面提升到三楼？2.学生展示两种方法，师生讨论两种方法的特点，并根据特点将滑轮分类：定滑轮、动滑轮。
初步体验两种滑轮特点：定滑轮：轴固定不动，能改变拉力的方向。
动滑轮：轴随物体移动，不能改变拉力方向。
展示日常生活滑轮的应用并区分定滑轮、动滑轮，渗透发明意义：“杠杆—滑轮，发明一小步，发展一大步”。
初中物理教学设计三篇
【导语】物理学是研究物质运动最⼀般规律和物质基本结构的学科。
作为⾃然科学的带头学科，物理学研究⼤⾄宇宙，⼩⾄基本粒⼦等⼀切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各⾃然科学学科的研究基础。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!初中物理教学设计⼀：滑轮 ⼀、教学⽬的 1、通过本课教学，使学⽣认识滑轮，知道滑轮的作⽤及在实际中的应⽤。
2、培养学⽣的实验能⼒和分析综合能⼒。
3、使学⽣体会到⾃然事物是有规律的，只有掌握了⾃然规律，才能更好地利⽤⾃然和改造⾃然。
⼆、教学准备 分组实验材料：滑轮⼆个、铁架台、细绳、钩码、测⼒计。
演⽰材料：同分组材料⼀套。
⼤滑轮⼀个、粗⿇绳⼆根(组装动滑轮、拔河⽤)。
挂图或幻灯⽚三张(旗杆上定滑轮图;吊车上定滑轮、动滑轮图;滑轮组⽰意图)。
三、教学过程 (⼀)教学引⼊ 谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们⽐较容易地把旗⼦升上去? (⼆)学习新课 1、指导学⽣认识滑轮的构造及种类 (1)讲解： 安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮⼦叫滑轮。
(出⽰滑轮、讲解) 滑轮也是⼀种简单机械。
(板书课题) 滑轮有⼆种，(出⽰滑轮组⽰意图)固定在⽀架上的滑轮叫定滑轮。
不固定被套在槽⾥的绳⼦拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。
(2)提问，你还在什么地⽅看到过滑轮? 2、指导学⽣认识定滑轮的作⽤ (1)讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作⽤? (2)实验1(定滑轮不省⼒)。
①演⽰介绍实验装置及实验⽅法。
②学⽣分组实验(绳⼦两端各挂钩码) ③学⽣装汇报实验结果。
(绳⼦两端各挂1个钩码，保持平衡) ④讨论：说明什么?(说明不省⼒，也不费⼒) (3)讨论 谈话：既然定滑轮没有省⼒的作⽤，那么⾼⾼的旗杆顶上安装它必然会有其它作⽤，你知道什么?(分组讨论后汇报)向下⽤⼒，旗⼦向上升。
⼯作⽅便。
(4)教师⼩结： 通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省⼒的作⽤，但它可以必变⽤⼒的⽅向，使⼯作⽅便。
物理滑轮实践操作教案高中
物理滑轮实践操作教案高中
实践材料：滑轮、绳子、不同重物。
实践步骤：
1. 将滑轮固定在一个支架上，并将绳子固定在滑轮上。
确保滑轮能够自由转动。
2. 将一端的绳子绕过滑轮的悬臂部分，然后在滑轮的另一侧拉动绳子，观察滑轮的运动情况。
3. 尝试背负不同重物，看看对滑轮的运动有何影响。
4. 让学生分组进行实验，观察并记录不同情况下滑轮的运动情况，如滑轮吊起的物体重量、拉动绳子的力的大小等。
5. 让学生根据实验结果总结滑轮的工作原理，并探讨滑轮的优点及在实际生活中的应用。
实践评估：
1. 学生是否能正确使用滑轮并观察实验现象。
2. 学生是否能分析实验结果，总结滑轮的工作原理。
3. 学生是否能探讨滑轮的应用，并能解释其优点。
拓展实践：
让学生设计一个可以利用滑轮原理解决实际问题的装置，并进行实际操作。
比如，设计一
个简易的提升机构，将一桶水提升到一个高处。
让学生在设计和搭建的过程中，运用滑轮
的原理，加深对滑轮工作原理的理解和运用能力。
实践结束后，教师应对学生进行总结，并指导学生将所学知识与实际生活联系起来，提高
学生的实践能力和创新思维。
滑轮的教学设计
滑轮的教学设计导言：滑轮是物理学中的重要概念之一，在力学、机械工程等领域都有广泛应用。
在教学中，通过设计滑轮的实践活动，可以帮助学生深入理解滑轮的原理和应用，并培养学生的实践能力和创新思维。
本文将介绍一个基于滑轮的教学设计，旨在帮助学生全面了解滑轮的相关知识。
一、教学目标1. 了解滑轮的定义、分类和基本原理；2. 掌握滑轮的应用方法和计算原理；3. 培养学生的实践能力和问题解决能力；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容与方法1. 滑轮的定义和分类通过教师讲解和课堂互动，学生了解滑轮的定义以及常见的分类（如固定滑轮、移动滑轮和复合滑轮等）。
2. 滑轮的基本原理教师通过实物、模型或PPT等讲解滑轮的基本原理，包括力的传递、力的变化和力的平衡等内容。
3. 滑轮的应用方法和计算原理教师以实际案例为基础，通过教师讲解和小组讨论，引导学生学习滑轮的应用方法和计算原理。
例如，学生可以通过计算力的大小和角度的变化，来设计合适的滑轮系统。
4. 实践活动：设计滑轮系统学生以小组形式，通过合作设计滑轮系统。
他们需要根据教师提供的场景和要求，选择合适的滑轮类型和数量，并计算力的大小和角度的变化。
最后，他们需要制作滑轮系统的实物模型，并进行演示。
5. 思考与讨论学生通过观察和讨论自己设计的滑轮系统，思考其中的问题和挑战，并与其他小组进行交流和分享。
教师引导学生分析并总结问题，并给予适当的指导和解答。
三、教学评价1. 实践活动表现评价教师根据学生小组在滑轮系统设计和实物模型制作过程中的表现，包括创意、合作、实施等方面进行评价。
2. 思考与讨论评价教师根据学生在讨论和分享环节中的表现，包括问题分析、解决思路、合作交流等方面进行评价。
3. 知识与原理评价。
初中物理滑轮授课教案
初中物理滑轮授课教案1. 知识与技能：通过观察和实验，认识定滑轮和动滑轮，理解它们的作用；学会根据要求使用和组装滑轮组。
2. 过程与方法：通过观察和实验，分析定滑轮和动滑轮的工作特点，培养学生的观察和分析能力；动手实践，提高学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：将所学知识与生活实际相结合，培养学生运用科学知识解释生活现象的能力，提高学生学习物理的兴趣。
二、教学重难点1. 重点：定滑轮、动滑轮及滑轮组的作用及特点。
2. 难点：动滑轮的支点位置的确定。
三、教学过程1. 导入新课利用自制教具“神奇的盒子”，通过盒子用一个钩码提起两个钩码，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
然后打开盒子，展示内部构造，引入滑轮的概念。
2. 新课讲授（1）滑轮的概念：引导学生观察教具，总结出滑轮的定义：绕轴转动的、边缘有槽的轮子。
（2）认识两种滑轮：演示实验，展示定滑轮和动滑轮的使用过程，让学生观察滑轮的轮轴，总结出两种滑轮的特点。
（3）定滑轮的工作特点：分析定滑轮的使用过程，引导学生发现定滑轮可以改变力的方向，但不省力。
（4）动滑轮的工作特点：分析动滑轮的使用过程，引导学生发现动滑轮可以省力，但费距离。
3. 实验探究让学生分组进行实验，观察和记录定滑轮和动滑轮的工作过程，验证滑轮的工作特点。
4. 滑轮组的应用引导学生思考滑轮组在实际生活中的应用，如吊车、升国旗等，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调定滑轮和动滑轮的特点及滑轮组在实际生活中的应用。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理滑轮的定义、特点及应用。
2. 完成课后练习，运用所学知识解释生活现象。
3. 预习下一节课内容，为学习轮轴作准备。
通过以上教学设计，使学生掌握滑轮的基本知识，提高学生的观察、分析能力，培养学生的动手实践能力，激发学生学习物理的兴趣。
滑轮教学设计一等奖
滑轮教学设计一等奖教学目标：1.了解滑轮的基本概念和构成2.理解和掌握滑轮的基本原理和运用3.进行滑轮实际操作并模拟运用教学内容：1.滑轮介绍：教师介绍滑轮的定义、构成和相关术语等。
2.设备使用技巧：教师演示正确的设备使用、安全措施和注意事项，例如急停按钮、平衡方法等。
3.基本原理：教师介绍滑轮的原理，如质量和阻力等对物体的影响，利用滑轮改变力量的方向和大小等。
4.实际操作：学生进行实际操作，模拟应用滑轮，如提拉、吊装和施力等。
5.模拟应用：学生将滑轮应用于相关术语的概念，例如机械加工、物流和建筑等。
教学活动流程：1.教师介绍滑轮的基本概念和构成等。
2.教师演示正确的设备使用方法，如平衡和安全等。
3.教师讲解滑轮的基本原理。
4.学生在指导下进行滑轮的实际操作。
5.学生进行模拟应用，如机械加工、物流和建筑等。
6.教师总结本次课程并引导学生进行反思和讨论。
教学过程及作业：1.教学过程：教师首先讲解滑轮的基本概念和构成，如鼓轮、滑轮、支撑绳和重力等。
然后演示正确的设备使用方法，如平衡和安全等。
接下来，教师讲解滑轮的基本原理，如滑轮可以改变力量的方向和大小等。
最后，教师引导学生进行滑轮的实际操作和模拟应用。
2.作业：要求学生找到家里或者学校里的滑轮应用，了解其基本原理和构造特点，并写一份简短的报告。
教学评估：1.学生是否掌握了滑轮的基本概念、构成以及相关术语等。
2.学生是否具有正确的设备使用技巧，如平衡、安全和急停等。
3.学生是否理解并掌握了滑轮的基本原理，如滑轮可以改变力量的方向和大小等。
4.学生是否能够进行滑轮的实际操作并对其进行模拟应用。
5.学生是否能够通过作业对滑轮进行深入了解和研究。
教学方法及手段：1.讲授法。
教师引导学生了解滑轮的基本概念、构成和原理等，并对其进行模拟操作和应用。
2.实验法。
教师引导学生进行滑轮的实际操作，并通过实验过程加深对其的理解和掌握。
3.讨论法。
教师引导学生进行小组讨论，分享滑轮应用的经验和研究成果。
《滑轮》教学设计最新3篇
《滑轮》教学设计最新3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《滑轮》教学设计最新3篇《滑轮》教案篇一一、教学目标（一）知识与技能1.能识别定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教材分析
2. 通过实验探究，知道定滑轮、动滑轮以及滑轮组的作用。 3. 会根据要求使用和组装滑轮组
在实验探索中，培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集 数据信息的重要性。 .通过了解滑轮及滑轮组的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作 用。
教学目标
过程与方法 情感态度 与价值观
教学重点 教学难点 教 学 教 课 其 程序 知识回顾 法 法 具 时 它
多媒体展示图片：升国旗时旗杆上的 导入新课 滑轮和吊车上的滑轮。引入新课
学生观看
用生活实例
激学习欲望导 入新课
1. 定滑轮与动滑轮 教师提出问题： 1)同学面前有下列器材：滑轮、铁架 台、细线、钩码、弹簧测力计等，如 何利用一个滑轮将重物提起？ 2)各组完成后进行交流讨论，有几种 方式？有何不同之处？ 教师针对学生的回答进行总结： 使用滑轮时， 滑轮的轴固定不动的 叫做定滑轮，轴随物体一起运动的叫 做动滑轮。 利用滑轮提升重物时，可作为定滑轮 使用，又可作为定滑轮使用。这二者 之间有何不同之处？ 新课教学 教师将各小组分成两个组，每一个组 探究一种使用方法。探究完毕各小组 之间进行交流讨论找不同之处。 教师与学生一起总结出以下结论： “使用定滑轮时不能省力，但可以改 变用力方向；使用动滑轮时能省力， 但不能改变用力方向。” 教师加以引导使学生明确若忽略摩擦 与轮重， 使用动滑轮时能省一半的力。 教师提出问题：我们知道杠杆可以是 直的也可以是弯的，那么杠杆能不能 是圆的？这个滑轮可以看作杠杆吗？ 教师引导学生分别找出定滑轮和动滑 轮的五要素。并得出动滑轮和定滑轮 的实质。 2. 滑轮组 思考讨论得出“可 以”。 训练知识运用 能力。 识记结论。 学生思考、讨论探 究。 培养分析问题 能力。 明确什么是定滑 轮、动滑轮。 小组讨论组装。 训练动手能力。
八年级下物理<<滑轮及其应用>>教学设计
学 校 . 主备人 . 本节重点为理解定滑轮、动滑轮和滑轮纽的作用。用杠杆的平衡条件分析动滑轮省 一半力时，“支点位置”的分析是一个难点。 本节编写思路是：首先通过实验探究的方法，分别获得定滑轮在使用过程中，其作 用方面的规律性结论。然后再引导学生应用杠杆平衡的条件，进行分析论证实验探究的 结论。接着引导学生对滑轮组进行实验探究，让他们去寻找提重物所用的拉力与承担物 重的绳子股数的关系。最后通过几种升降机介绍，让学生知道复杂的机械中有许多都是 由杠杆和滑轮等简单机械组成的。 教材还利用信息窗介绍机器人， 以拓展学生的知识面， 让学生知道任何先进的机械都可分机械控制系统和机械传动系统，其中的机械传动系统 实质就是简单机械的组合，简单机械在高科技领域内也是不可缺少的。这也是简单机械 的价值所在。 1. 认识定滑轮和动滑轮，能识别生产、生活中常见的滑轮。 知识与能力
定滑轮、动滑轮及滑轮组的作用及特点 定滑轮和动滑轮的实质；根据要求组装滑轮组 探究启发式.讲授法 实验探究、交流与讨论 滑轮、铁架台、弹簧测力计、 细绳、钩码 1 课时 多媒体课件 教师活动 教师提问 1．杠杆的平衡条件 2．杠杆的分类 学生行为 学生回答 设计意图 温故知新 个人补充 学 课 具 型 滑轮、铁架台、弹簧测力计、细绳、钩 码 新课探究
教学反思
总结 作业
教师引导学生对本节课学习到的 内容进行总结. P174 1 , 2
完成总结
培养学生总 结概括能力
板书设计
一、滑轮：一个周边有槽，并可绕轴转动的轮子 二、定滑轮 1．定义：固定不动的滑轮 2.实质：等臂杠杆 3.特点：a.可以改便利的方向；b.不省力 三、动滑轮 1.定义：跟物体一起移动的滑轮 2.实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆 3.特点：a.可以省力；b.不能改变力的方向 四、滑轮组 1.把定滑轮和动滑轮组成在一起的装置 2.特点：a.可以省力（F= 1 ；b.也可以改变力方向 n G） 3.应用：起重机等
教师讲叙：定滑轮的好处是可以改变 动力的方向，动滑轮的好处是可以省 一半力。如果既想省力又想改变动力 的方向，怎么办呢？ 通过讨论明确可以把动滑轮和定滑轮 组合在一起使用，即滑轮组。 教师出示一个动滑轮、一个定滑轮及 细线等，支给学生探究内容： 1) 把一个定滑轮、 一个动滑轮组装成 滑轮组。有几种绕线方式？承担物重 的绳子有几股？ 新课教学 2)各小组选择一种绕法进行实验，把 提起重物所用的拉力与物重相比较， 再数一数承担物重的绳子有几股，你 会发什么规律？ 总结得到：不计摩擦与轮重进拉力与 物重的比值等于承担物重的绳子股 数。 教师用多媒体展示课堂练习 3. 滑轮的应用 教师提出问题：在生活生产中有哪些 地方使用了滑轮？你能说出使用滑轮 的目的是什么？ 总结学生的回答。 思考、讨论。 培养学生思维 能力。 练习 训练知识运用 能力。 进行实验找出规 律。 组装回答。 思考讨论。 培养分析问题 能力。