核心素养视野下的学校心理健康教育探索

核心素养视野下的学校心理健康教育探索

作者：谭展德

来源：《广东教学·教育综合》2017年第08期

2016年9月出炉的《中国学生发展核心素养》中，健康生活是六大素养之一。健康生活，具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。而健全人格重点是：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。学校开展心理健康教育是培养学生健全人格的需要，将学校与家庭教育、社会教育三者结合起来，形成“三位一体”的思想道德教育网络，共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境，实现学生的身心健康发展，为学生的健康成长和幸福生活奠定基础。我校在心理健康教育方面做了以下的探索。

一、建构一个完整的心理健康教育思想体系

我校的办学理念是“协同育人，和谐发展”，学校确立了协同教育作为的办学特色。“协同教育”是指学校、家庭、社会多方协同配合，协助会同，互相配合，生生协同，师师协同，师生协同，家校协同，社区协同，最后达至“和谐发展”的境界。在心理健康教育中，结合学校的办学特色——协同教育，努力构建学校——家庭紧密和谐的心理健康教育体系，充分发挥协同教育的作用，形成“以学校为主体，家庭为主导，社区主动参与”的心理健康教育体系，将学校教育与家庭教育、社会教育三者结合起来，在共同的教育目标指引下，相互参与、相互配合、相互补充、相互促进，构建一个有机的教育整体，共同推动学生的心理健康教育，共同培育学生的健全人格。

二、营造一个鲜明特色的心理健康教育校园文化

小学生的心理现象复杂多变，学校的各方面都对孩子的发展有着重要的影响，特别是校园文化，起到引导学生、鼓舞学生、激励学生的作用，也是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋发的一面旗帜，对学生的行为规范、思想素养、道德品质等产生非常重要的影响。校园内处处可见“心理健康”和“和谐愉悦”的装饰，雕像、校树、楼廊的人际关系教育、笑脸墙都成为心理健康教育的基地。如学校的雕像《奔向未来》——努力学习，一个学生手举科学模型，另一个学生怀揣着书，奔向前方。雕象象征激发孩子们要好好学习，奔向未来。每个清晨，当孩子们步入校园，第一眼看见的就是这尊催人向上的雕塑，它引导着孩子们在学习的路上，高扬理想，不断追求。

三、打造一个特色心理健康教育课程体系

学校要想开展好心理健康教育，必须有一个完整的操作体系。我校心理健康教育工作实际，在专家的引领下，构筑一个特色心理健康教育课程体系。

1.学科教学渗透心理健康教育。通过课堂渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道。学科教学渗透心理健康教育，是指教师在学科教学过程中自觉地、有意识地运用心理学的原理和方法，在授予学生一定的知识、技能、发展他们智力和创造力的同时，维护和增进学生的心理健康，形成学生健全人格所采取的各种积极措施。例如：语文科可以陶冶学生的情操，塑造品质；数学课也锻炼学生的思维；艺术课可以利用音乐美、线条美培养学生的审美能力；体育课可心锻炼学生强健的体魄，坚强的意志，积极拼搏的精神。通过各科教学的渗透，让学生处处到感受到真、善、美的教育，提高学生的心理素质。

2.校本教材。学校在校本教材开发与编辑中结合心理健康的教育，注重提升學生身心健康和人文素养，切实提高课程实施和教学实践的能力。经过老师们的通力协作，编写了学校本系列教材，学校的校本教材有《瑶台协同教育读本》（协同教育体系）、《瑶台报》（每学期一期-学校办学汇报）、《现代生活校本教材低中高三册》（现代生活的课堂）、《做个现代家长》（家长学习的教材）、《家教短信锦囊》（短信指导家庭教育）等，学校将“校本教材”特色课程的教学融入思想与品德、班队会课的安排，对学生进行心理健康教育，促进学生个性得到全面和谐的发展，提高学生对校园生活的适应力，培养他们开朗、合群、乐学、自立的健康人格。

3.兴趣类选修课程。兴趣类选修课程包括：狮舞、田径、篮球、民乐、通草画、合唱、舞蹈、、书法、摄影、绘画、朗诵、烹饪、插花、航模沙盘游戏等课程。通过兴趣选修课程的学习，培养了大批体育、艺术特长尖子、苗子，同学们发展了自己的兴趣爱，提升个人综合素质。

4.特色的学校心理活动。按照学生心理发展规律，我校还组织开展了系列主题教育活动，通过主题班会、专题讲座、手抄报比赛、专家讲座等方式，有针对性的对学生进行心理教育教育。如“扬起您的微笑，塑造自信人生”“构建和谐校园，让心灵洒满阳光”“做一名身心健康的小学生”心理活动宣传周等，系列化的主题活动有效地促进了学生的身心和谐，收到了良好的教育效果。

四、创设一个个性化的心理教育特色项目

1.沙盘游戏治疗。它是目前国际上很流行的个体心理治疗方法。学校每周对有需要心理辅导的学生进行沙盘游戏的治疗，通过唤起童心，人们找到了回归心灵的途径，进而身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在沙盘中得以化解。最重要的是，沙盘游戏给辅导教师的工作、生活带来了乐趣。在团体沙游体验中，问题学生看到了自己曾经内心受到的创伤，以及在日常生活中出现的弱点，并从中获取能量，逐渐调整改变自己，让自己活得更好。目前，学校有相当一部分学生和教师迷上沙盘游戏治疗。

2.舞狮，舞龙活动。它也是一项快乐的体锻心理活动。为了普及这项活动，我们把这艺术特色项目列为学校课内外艺术活动内容，我们在大课间的自选项目中融入了醒狮舞动的动作，

同学们或游或滚，或翻或穿，令人目不暇接、眼花缭乱；仿照狮子或立、或站、或玩耍，精彩的表演，让醒狮精神得到了传承，也让醒狮文化教育得到了普及。舞狮这一项活动，带给大家的不仅是健康的身体，而且教给大家勇于坚持、勇于创造、勇于挑战的精神。

3.亲子活动。亲子活动犹如一座彩桥，为学生和家长架起沟通和交流的平台。从2006年开始我校创办每学期一届的亲子活动，至今有20届了，亲子活动的主题有：“瑶台小学素质教育展示暨第11届亲子活动现场会”“我们的节日”知識竞赛暨第13届亲子活动”“垃圾分类我能行第14届亲子活动”“舞动校园快乐六一越秀民建联合瑶台小学举办庆六一捐赠活动暨第16届亲子活动”等。我们以新颖的、真实的活动内容来激发亲子互动的热情，密切家校之间的感情，凝聚合力，让亲子在活动中快乐交流和体验，在交流中快乐健康成长，培养起健全的人格。

五、形成一个协同愉悦向上的校园人文氛围

1.做好全员的心理健康教育培训。全体教师心理健康教育培训，每个学期都有主题讲座。按月召开班主任工作会议，与班主任一起探讨学生心理健康教育的方法，强化教师心理健康教育技能，主题明确，成效明显。

2.家长团体辅导与主题培训。小学生的身心发展有一定的规律，家庭教育本身也有其自己的规律。每一位家长，只有掌握这些规律的特点，并且遵循这些规律和特点去引导教育孩子，才能获得良好的效果。我学校每学期举办家长团体辅导主题活动教育。例如，如何使同学们从小养成各种好习惯，实现家长辅导与学校教育的亲密合作，从各年级孩子心理的特点方面进行了指导，更着力于做个引导孩子成为现代人的现代家长。

3.社区积极参与，开展开设团体心理辅导与个别心理辅导。学校加强与矿泉社区阳光服务中心合作对学生进行心理辅导，如主题为“情绪管理”“团结合作”“男生女生向前冲”“自我潜能开发”等，并进行了抽样分析，在学生中产生了积极的影响，学生对这种形式的辅导非常喜欢。并充分用社区有心理辅导人才，每学期向社区提供一次学生思想、学习状况和心理健康教育计划，以便于社区能够有针对性地开展服务活动；每周五对情绪行为异常的学生进行坐校个别辅导，连续跟踪，转变了一个个问题学生，得到家长的支持与配合。

学生的核心素养的培养是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。需要学校、家庭和社会三个方向的教育力量凝结在一起，形成一种“向心力”，为学生的心理健康发展保驾护航，推进素质教育，让学生成为一个全面发展的人。