二年级数学下册各单元教学目标归纳苏教版
【苏教版】二年级数学下册教学计划(含进度表)
【苏教版】二年级数学下册教学计划（及进度表）一、学情分析：二年级（1）班共有学生45人，男生26人，女生19人。
上学期的期末检测成绩还不错，归结于大多数学生上课敢于发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。
在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生注意个别指导。
二、教材分析：本册包括以下内容：1、有余数的除法2、时、分、秒3、认识方向、测定方向4、认识万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、角的初步认识8、数据的收集和整理、了解你的好朋友、9、期末复习。
三、教学目标：（一）知识与技能方面1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。
2、通过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。
3、通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小；能根据数的意义口算整百数加整百数（和在1000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。
4、通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。
5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。
6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。
7、在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。
苏教版小学数学二年级下册单元教材分析 全册
苏教版小学数学二年级下册教材分析全册教材安排本册教材一共安排了9个单元。
“数与代数”领域一共安排了5个单元，包括“有余数的除法”“认数”“加法”“减法”和“乘法”。
“图形与几何”领域一共安排了3个单元，包括“分米和毫米”“认识方向”和“认识角”。
“统计与概率”领域安排了1个单元，即第九单元“统计”。
“综合与实践”领域一共安排了2次活动，包括“测定方向”和“你能跳多远”。
各单元教材分析第一单元有余数的除法[知识梳理]苏教版教材从二年级（上册）开始教学除法。
本册教材相关内容编排体系如下：二年级（上册）认识除法，口算表内除法及解决相应的实际问题.二年级（下册）商是一位数的有余数除法及解决相应的实际问题。
三年级（上册）笔算两位数除以一位数商是两位数的除法，并验算除法。
口算比较容易的两位数除以一位数，估计两位数除以一位数的商是几十多。
把“和”或“剩余数”平均分的实际问题。
三年级（下册）笔算三位数除以一位数。
口算比较容易的几百几十除以一位数，估计三位数除以一位数的商是几位数、商是几百多还是几十多。
用除法解决的两步计算实际问题。
四年级（上册）除数是两位数的笔算以及简单的两位数除以两位数的口算。
之后的小数、分数除法就不再独立成章，而是与加、减、乘合在一起了。
本单元主要教学有余数除法的认识以及初步的求商方法。
我们知道在除数和商是一位数的除法中，能够整除的是少数，大量的是有余数的。
因此，在除法试商时，要大量用到有余数的除法。
把这部分内容学好，能够比较熟练地计算有余数的除法，为以后学习多位数除法乃至小数除法的试商和计算打下扎实的基础。
教材分三段安排教学内容：第一段，第1～2页的例题、“试一试”和“想想做做”，认识余数的意义和有余数的除法；第二段，第3～4页的例题、“试一试”和“想想做做”，主要引导学生探索有余数除法的求商方法,发现计算有余数除法时,余数要比除数小.第三段，第5～7页的练习一。
重点帮助学生进一步掌握有余数除法的计算方法。
二年级数学下册各单元教学目标归纳(苏教版)
二年级数学下册各单元教学目标归纳（苏教版）二年级数学下册各单元教学目标归纳二下：一、有余数的除法使学生经历把平均分后有剩余的事实抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义，探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数要比除数小；认识除法竖式，会用竖式计算表内除法，以及除数和商都是一位数的有余数除法，能运用有余数除法解决简单的实际问题。
使学生在参与数学学习活动的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验，发展初步的比较、分析、抽象和概括等能力，增强数学应用意识。
使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会除法含义的发展及计算方法的合理性；在探索计算方法、发现数学规律的过程中，增强与他人合作的意愿，培养主动参与数学活动的态度和习惯，树立学好数学的信心。
二、时、分、秒使学生通过对钟面的观察活动，认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，并能正确认读钟面上表示的时间。
使学生联系用1时、1分、1秒的时间进行的各项活动，初步建立有关时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的联系，发展初步的数学思维能力。
使学生在认识时、分、秒的过程中，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，增强与同伴合作的意识，并能主动克服在学习过程中遇到的困难，获得成功的体验。
三、认识方向使学生联系生活实际，认识东、西、南、北和东北、西北、东南、西南八个方向，能根据给定东、南、西、北四个方向中的一个方向辨认其余三个方向，会用上述方位词描述物体所在的方向和物体间的位置关系。
使学生在认识方向的活动中，体会所学内容间的联系，积累学习数学的初步经验，培养辨认方向的能力，发展空间观念。
使学生通过具体的数学活动，感受数学与生活的联系，以及数学学习的现实意义，进一步体会与他人合作交流的作用，增强学习数学的兴趣。
测定方向：使学生经历运用所学知识测定方向的活动过程，会利用指南针或方向板辨认校园里的八个方向，能用学过的方向描述校园里物体或场所间的位置关系，积累一些确定和描述方向的经验，发展初步的空间观念。
苏教版 数学 二年级下册 各单元归纳总结
第1单元归纳总结重要考点考点解析典型例题有余数的除法的含义分物体时,平均分完,可以用除法表示;平均分后还有剩余且不够再分时,也可以用除法表示,剩下的数叫做余数。
16个,每5个一份,分成了几份?还剩下几个?【解答】16÷5=3(份)……1(个)除法算式中余数要比除数小在有余数的除法中,余数要比除数小。
(易错题)÷7=8……,最大是( ),最大是( )。
【解答】 6 62除法竖式笔算有余数的除法时,被除数里最多有几个除数,商就是几,商与被除数的个位对齐,且写在除号的上面,用被除数减去除数和商的积所得的差为余数,余数与个位对齐,写在横线下面。
竖式计算25÷3。
【解答】25÷3=8 (1)第2单元归纳总结重要考点考点解析典型例题认识钟面1.钟面上又粗又短的是时针,较长的是分针,最细最长的是秒针。
2.时针每走1大格是1时,分针每走1小格是1分,秒针每走1小格是1秒。
时针从5走到8,经过( )小时,分针从12走到5,经过( )分钟。
【解答】 3 25认识整时、几时几分1.整时:分针指着12,时针指着几就是几时。
2.几时几分:先看时针的位置,时针已经走过几就是几时多;再看分针从12起走过几小格就是几分。
3.记录时刻有两种方法(易错题)写出下面各个钟面所表示的时间。
{文字法,如:8时30分6时05分电子表法,如8:306:05::::【解答】5:05 4:55 11:3012:15重要考点考点解析典型例题感受1秒、1分、1时的长短1.秒是比分更小的时间单位,秒针每走1个小格是1秒。
2.秒针走一圈是60秒,即1分。
3.时是比分大的时间单位,时针每走1大格,分针走1圈,即60分。
1分钟的时间里,你可以做哪些事情?1秒钟的时间里,你可以做哪些事情?【解答】我们可以看着秒表做事情,1分的时间里我们大约可以写6个铅笔字,或者可以做一节眼保健操,或者可以跳绳100个。
1秒的时间就是眨一下眼睛的时间,就是拍一下手的时间,或者就是呼一下或者吸一下的时间。
苏教版小学数学二年级下册单元教材分析 全册
第一单元《有余数的除法》教材分析这单元是紧接着二年级（上册）表内除法安排的，教学内容由四部分组成。
第1～2页初步体会余数的含义，初步认识有余数的除法；第3～4页初步教学有余数除法的竖式计算，懂得余数一定比除数小的道理；第5～7页结合计算教学有余数的平均分问题，商和余数的实际意义；第8～9页实践活动《我们去植树》。
1．让学生在分东西的活动中先形成有“剩余”的表象，在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念。
平均分东西的时候，可能刚好全部分完，可能剩下一些不够再继续分。
学生在二年级（上册）表内除法里已经接触过许多正好全部分完的事例，本单元教学有余数除法，分四步帮助学生逐步认识余数和有余数除法。
首先是操作活动。
把10枝铅笔分给小朋友，要求每人分得的同样多。
每人分几枝?例题没有规定，让学生自主选择，每人可以分得2枝、3枝、4枝或更多枝。
由于问题具有开放性、容量大，所以学生需要合作学习。
教材创设了合作学习的情境，并让学生把分的各种情况记录在一张表格里。
组织他们通过操作、填表、观察、分类、交流等活动，发现平均分东西时，不是都能正好全部分完的，经常可能还剩下一些不够继续分，从而初步形成“剩余”的表象。
接着以10枝铅笔，每人分得3枝，还剩1枝这种情况为例，讲述怎样写成除法算式，使学生知道剩余的1枝在除法算式里叫“余数”，这样的除法是“有余数的除法”。
然后让学生“试一试”，把分铅笔有剩余的其他几种情况也分别用除法表示，在模仿中继续体会有余数除法中的商和余数的具体含义。
最后是充实感性材料，形成概括性的认识。
学生初步建立概念的时候，往往需要大量的事实来支持。
“想想做做”让学生继续进行分圆片、分三角形等活动，观察、想像把花插入花瓶的现象，比较概括地知道平均分东西的时候，如果没有正好全部分完，都可以用有余数的除法来计算。
2．引导学生探索有余数除法的求商方法。
怎样求商是计算有余数除法最关键的一步，教材通过实例引导学生体验求商的方法。
苏教版二年级数学下册教学计划
苏教版二年级数学下册教学计划一、教学目标与要求苏教版二年级数学下册的教学目标是让学生掌握基本的数学知识和技能，包括数的认识、数的运算、图形的认识、简单的统计等。
同时，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，要求学生掌握基本概念，理解基本原理，能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容与安排本册教材主要包括数的认识、数的运算、图形的认识、简单的统计等内容。
教学内容的安排应遵循由浅入深、由易到难的原则，注重知识的连贯性和系统性。
同时，要结合学生的实际情况和认知特点，合理安排教学进度和课时分配。
三、教学方法与策略1.直观教学：通过具体的教学模型、教具等直观教学手段，帮助学生建立数的概念和空间观念。
2.游戏化教学：利用游戏的形式进行数学教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养合作精神和团队意识。
4.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和探究，培养学生的数学思维能力。
四、教学评价与反馈建立多元评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、单元测试等。
及时反馈评价结果，让学生了解自己的学习情况和不足之处，鼓励他们进行改进。
同时，要注重学生的个体差异和需求，提供个性化的教学支持和指导。
五、教学资源与准备充分利用教材、教具、多媒体教学资源等教学资源进行教学。
课前要认真备课，准备充足的教学素材和教学辅助工具，确保教学顺利进行。
六、教学进度与时间分配根据教学内容的难易程度和学生的实际情况，合理安排教学进度和时间分配。
确保学生能够充分理解和掌握所学内容，同时也要留出足够的时间进行复习和巩固。
七、教学难点与对策针对教学过程中可能出现的难点和重点，要提前进行预判和准备。
可以采取多种教学策略和方法来帮助学生突破难点，如重点讲解、举例说明、分组讨论等。
同时，要注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，鼓励他们在遇到问题时能够主动思考和寻求解决方案。
苏教版二年级数学下册第八单元《按不同标准分类》教学设计
苏教版二年级数学下册第八单元《按不同标准分类》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第八单元《按不同标准分类》的内容主要包括利用不同标准对物体进行分类的方法。
通过本单元的学习，使学生掌握分类的概念，了解不同标准对分类的影响，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的分类经验，他们能够根据生活经验对物体进行简单的分类。
但学生在分类时往往只关注外部特征，忽视内在规律，对不同标准分类的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学中需要引导学生从不同角度观察和思考问题，提高他们的分类能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握利用不同标准对物体进行分类的方法，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，使学生学会用不同标准分类，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与分类活动的兴趣，体验数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握利用不同标准对物体进行分类的方法。
2.难点：培养学生用不同标准分类，并理解不同标准对分类的影响。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与分类活动，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
六. 教学准备1.教具准备：分类卡片、实物、多媒体课件等。
2.学具准备：每人一份分类卡片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中分类的场景，引导学生关注分类现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示分类卡片和实物，让学生观察并尝试用不同标准进行分类。
学生分组讨论，分享分类方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行分类实践活动，让学生动手操作，实际体验不同标准分类的过程。
4.巩固（10分钟）教师引导学生总结分类方法，提问学生不同标准分类的意义，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师出示一些生活中的分类实例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的应用能力。
新苏教版二年级数学下册全册教案
新苏教版二年级数学下册全册教案第一单元有余数的除法一、单元教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第1～7页。
二、单元目标1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。
2、学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
3、学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发研究数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自心；培养积极参与研究活动的态度和习惯。
三、单元教学重难点教学重点：1.理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。
2.能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。
教学难点：除数是一位数的除法试商的方法。
四、单元课时安排有4个课时。
理解第一课中的带余数的除法一、教学内容：课本第1、2页的例题、想想做做第3页二、教学目标：1.在平分几个物体的活动中认识余数，理解用余数除法的意义。
2.能根据平均分有剩余的情况写出除法公式，能正确表达商和余数，能正确读出有余数的除法公式。
3.通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。
4.感受数学与生活的密切关系，体会数学的意义和作用。
三、教学重难点：理解有余数除法的意义。
四、教学用具：小棒五、学情分析让学生通过练习进一步巩固对有余数除法的认识。
指导学生练习时，应注意三点：第一，要让学生借助学具操作或看图写算式，不应该让学生脱离直观计算有余数的除法。
第二，要关注已知总数、份数，求每份数及剩余数的操作、因为这样的操作有利于学生从不同角度完善对有余数除法的认识。
六、教学过程：(一)先学探究谈：开学第一天，老师准备了10支新铅笔给孩子们测试。
苏教版二年级数学下册全册教案(新教材)
二年级下册数学教学计划一．本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、班级分析：我班共有36名学生，二年级的学生在经过一年多的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。
由于有一部分学生刚分到这个班级，对于这些学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。
因此，在这一学期的教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
三、教材分析表内除法(一),图形与变换,表内除法(二)万以内数的认识,克和千克,万以内的加法和减法,统计,找规律.本学期教学的主要目的要求（一）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对时、分、秒的教学活动，认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
（二）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
2020苏教版二年级数学下册单元总结和课时安排(教案)-精选.docx
本单元是复习全册教材的主要内容，主要包括四个小板块:数与代数(有余数的除法，时、分、秒，认识万以内的数与两、三位数的加法和减法)、图形与几何(认识方向，分米和毫米，角的初步认识)、统计与概率(数据的收集和整理)、实践活动(测定方向，了解你的好朋友)。
学生对数学的学习是已经入门，有数学总复习的经验体会。
教师要根据复习内容，适当地引导学生主动地整理知识。
根据学生的年龄特点，在组织复习时，教师要充分考虑到低年级学生学习的需求，要尽可能设计一些生动活泼的练习内容，以调动学生学习的积极性。
1.通过复习，使学生对有余数的除法的含义、认识万以内的数等知识有进一步的认识，巩固学生学习的基础知识。
2.通过复习，使学生对两、三位数的加减法以及有余数除法的计算和验算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。
3.通过复习，使学生进一步掌握分米和毫米、认识方向和角的初步认识等基础知识，培养初步的空间观念。
4.通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，增强数学意识，提高数学思维的能力
1.引导学生主动整理知识，养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力。
2.开展多种形式的复习，调动学生学习的积极性。
1 总结收获…………………………………………………………………………1课时
2 综合练习…………………………………………………………………………1课时。
苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向(东、南、西、北)》教学设计
苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向（东、南、西、北）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向（东、南、西、北）》主要让学生掌握基本的方位概念，能够辨别东、南、西、北四个方向，并通过实际操作，培养学生的空间观念。
教材内容贴近学生的生活实际，由浅入深，循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中掌握方向知识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对方向有了一定的认知，但大多局限于口头表达，对方向的概念还不够系统和深刻。
本节课通过直观的教学手段，让学生在实际操作中感知方向，培养学生的空间观念和团队协作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握东、南、西、北四个方向的概念，能正确辨别和表述方向。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的空间观念和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握东、南、西、北四个方向的概念，能正确辨别和表述方向。
2.难点：培养学生在生活中运用方向知识，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中感知方向。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固方向知识。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：地球仪、方向板、卡片、实物等。
2.学具：每人一个方向板，一张卡片。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示地球仪，引导学生观察地球仪上的方向标记，激发学生对方向的兴趣。
然后简要介绍东、南、西、北四个方向的概念。
2. 呈现（10分钟）教师展示一组图片，图片中包含东、南、西、北四个方向的场景，让学生观察并说出图片中的方向。
同时，教师引导学生用手指指向相应的方向，加深对方向的认识。
3. 操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一个方向板。
学生轮流站在方向板前，闭上眼睛，按照教师给出的指令，转动方向板，找出指定的方向。
苏教版新教材二年级数学下册全册教案
苏教版二年级下册数学新教材全册教案小学数学课时教学计划总第1 课时
小学数学课时教学计划总第 2 课时
五．教学反思
小学数学课时教学计划总第 3 课时
五．教学反思
小学数学课时教学计划总第 4 课时
小学数学课时教学计划总第课时
五．教学反思
小学数学课时教学计划总第课时
小学数学课时教学计划总第课时
小学数学课时教学计划总第课时
小学数学课时教学计划总第课时
小学数学课时教学计划总第课时
小学数学课时教学计划总第课时
六．教学反思
小学数学课时教学计划总第课时
小学数学课时教学计划总第课时
教学反思
小学数学课时教学计划总第课时
五．教学反思
小学数学课时教学计划总第课时
五．教学反思
小学数学课时教学计划总第课时
六．教学反思
小学数学课时教学计划总第课时
小学数学课时教学计划总第课时
六．教学反思
小学数学课时教学计划总第课时。
二年级数学下册苏教版全册课程设计教案
很荣幸能够与大家分享我所设计的二年级数学下册苏教版全册课程教案，希望对广大教师和学生有所帮助。
我们来了解一下本册数学教材的基本情况。
《苏教版二年级数学下册》共分为六个单元，分别是：整数1~99、量的比较、四则运算、3的倍数和5的倍数、数的合成与拆分、容斥原理。
每个单元包含多个章节，每个章节又摆脱了多个知识点。
在设计教案时，我密切关注学生的实际水平，将课程内容和学生需要的知识点有机地结合起来，深入浅出，提高教学效率。
第一单元：整数1~99教学目标：通过学习本单元，学生将掌握1~99的整数，并能进行逆序排列和数码交换。
教学要点：1、认识1~99的整数。
2、学会1~99的整数逆序排列和数码交换。
3、掌握1~99的整数口算。
教学重点：逆序排列和数码交换。
教学难点：数码交换。
教学过程：1、了解1~99的整数。
2、引入逆序排列和数码交换的概念。
3、进行逆序排列和数码交换的练习。
4、进行口算的练习。
5、课堂小结。
第二单元：量的比较教学目标：通过学习本单元，学生将掌握含有长度、面积、体积等物理量的比较。
教学要点：1、认识长度、面积、体积等物理量。
2、掌握物理量的名称和单位。
3、学习物理量的比较方法。
教学重点：物理量的比较方法。
教学难点：含有物理量的问题的运算方法。
教学过程：1、了解长度、面积、体积等物理量的概念。
2、学习物理量的名称和单位。
3、掌握物理量的比较方法。
4、进行含有物理量的问题的练习。
5、课堂小结。
第三单元：四则运算教学目标：通过学习本单元，学生将掌握加减乘除等四则运算。
教学要点：1、掌握加减乘除的基本概念。
2、学会四则运算的顺序规律。
3、掌握四则运算的口算方法。
教学重点：四则运算的顺序规律和口算方法。
教学难点：四则运算的口算方法。
教学过程：1、了解加减乘除的概念。
2、学习四则运算的顺序规律。
3、掌握四则运算的口算方法。
4、进行四则运算的练习。
5、课堂小结。
第四单元：3的倍数和5的倍数教学目标：通过学习本单元，学生将掌握3的倍数和5的倍数的概念及相关计算方法。
苏教版小学数学二年级(下册)单元教材分析 全册
小学数学二年级（下册）整册教材分析一、本册教材一共安排了9个单元。
“数与代数”领域一共安排了5个单元，包括“有余数的除法”“认数”“加法”“减法”和“乘法”。
“空间与图形”领域一共安排了3个单元，包括“分米和毫米”“认识方向”和“认识角”。
“统计与概率”领域安排了1个单元，即第九单元“统计”。
“实践与综合应用”领域一共安排了2次活动，分别是“测定方向”和“你能跳多远”。
二、各单元教学内容简析。
“有余数的除法”是学生学习整数除法计算的一个重要的承上启下的单元。
在二年级（上册），学生已经完成了表内乘、除法的学习，从三年级（上册）开始将陆续学习两位数除以一位数、三位数除以一位数、三位数除以两位数等。
通过有余数除法的学习，一方面可以拓展对表内乘、除法的理解；另一方面可以为继续学习除法的笔算打好基础。
同时，学习有余数的除法也能进一步拓宽用除法计算解决的实际问题的范围。
“认数”主要是认识1000以内的数。
和传统教材比较，之所以要增加这个教学单元，主要基于以下三点考虑：第一，学生在日常生活中接触大数的机会比较少，增加这个循环有利于学生进一步积累感性经验，从而为认识更大的数铺设台阶，提供帮助；第二，课标对四则计算的笔算要求有所降低，加、减、乘、除的计算结果主要集中在1000以内，加强对1000以内数的认识，有利于增强学生对四则计算结果的把握能力；第三，由于认识1000以内数时可以借助直观操作来学习，这便为学生进一步理解十进制计数法提供了一次很好的机会。
“加法”和“减法”主要教学三位数加、减三位数。
通过教学，学生将基本完成小学阶段整数加、减法计算的学习。
“乘法”主要教学两位数乘一位数。
这是学生学习多位数乘法的起始单元。
理解两位数乘一位数的计算原理，掌握其基本计算方法是学生进一步学习整数乘法计算的重要基础。
“分米和毫米”主要教学长度单位分米和毫米的认识以及相邻长度单位(米、分米、厘米、毫米)间的十进关系。
通过教学既可使学生对常用长度单位有一个相对完整的认识，也能为进一步学习相关的面积单位提供支持。
苏教版二年级数学下册教案：第四单元复习(2)
苏教版二年级数学下册教案：第四单元复习（2）一、教学目标1.复习学生已经学过的内容，巩固对于二位数的认识和理解。
2.让学生了解“单位”和“十位数”的概念，掌握十位数的增减方法。
3.能够熟练使用加减法，解决相关的数学问题。
二、教学重点1.学生能够准确理解“单位”和“十位数”的概念。
2.能够掌握十位数的增减方法。
3.能够灵活应用加减法解决问题。
三、教学难点1.学生能够有效地区分十位数和个位数。
2.能够熟练运用加减法算出数学问题的答案。
四、教学过程（一）复习1.上课前老师通过课件或打印出来的相应练习，让学生完成相关的习题，重点突出单位、十位数、个位数的区别以及十位数的增减方法。
2.课上通过两位数加减法的口算练习，巩固学生对于数字的理解和记忆，让学生掌握不进位和进位的方法。
3.复习一般可以分为整体复习和重点加强复习，在整体复习中通过老师口头帮助学生回想上节课学习到的内容，而重点加强复习重点是突出学习重点，加深对学生难点的记忆。
（二）讲解1.口诀。
为帮助学生记忆，老师给出一些口诀，例如：“顶呱呱，底最小，个位上千百百”，或是“上千位零下一点，下个位一样算，进一到底加一，退一到底借一”等，以帮助学生掌握概念。
2.实际运用。
老师可以通过班级实际例子，如资金分配、物品购买等，在实际操作中让学生自主尝试增强记忆。
### （三）练习3.手写计算。
老师提供练习题，运用口算向手写计算的过渡，巩固学生的加减法运算；4.游戏练习。
通过游戏的形式，如贪吃蛇游戏、数码消消乐等，也可以让学生在快乐中学习和复习。
五、教学方法本节课采用教师讲授、学生互动、口算突出、实际操作和游戏的形式，让学生积极参与，提高学习的效率，并激发学生学习的热情。
六、教学评价1.强调及时性，老师对学生的答案和思考进行反馈和评价，帮助学生纠正错误，及时调整学习策略。
2.注意评价的公正性，不只关注学生作业的完成情况，更要关注学生负责任的态度和兴趣，从而充分发挥评价在学习中的作用。
二年级下册数学教学设计 第二单元 时、分、秒 苏教版
二年级下册数学教学设计第二单元：时、分、秒（苏教版）教学目标：1.能够熟练地读出时、分、秒的数字，并初步理解时、分、秒之间的关系；2.能够根据教师给出的时间，正确画出时、分针的位置；3.能够用自己的话描述简单的时间关系，如“现在是早上8点，还有1个小时就要上课了”等；4.能够用钟面表达时间，如“现在是早上8点45分”等。
教学准备：1.教师准备一支指针笔、一张大钟面；2.学生每人准备一份练习用的小钟面；3.适当准备一些时间相关的教具。
教学过程：第一步：引入新知识1.教师提示学生：“大家知道时间是怎么书写的吗？请举一下例子。
”2.学生先举出一些时间词汇，如“早上6点”，“晚上10点”，“中午12点”等。
3.教师慢慢引导学生发现，“早上6点”这类时间，其实表达的是时、分、秒的三个数值，一个小时有60分钟，60分钟有60秒，因此6点实际上是表示“6小时”。
4.教师提问：“那么，小时和分钟、秒之间有什么关系呢？”鼓励学生思考并回答。
5.教师引导学生找出时、分、秒之间的关系，帮助学生初步理解。
第二步：时针的位置1.教师让学生观察大钟面，然后放大画在黑板上。
2.教师反复模拟示范：“现在是早上3点，时针应该指向几点呢？分针呢？”并让学生根据画面作出反应。
3.教师进行练习训练，让学生自己画时针、分针的位置，并观察贴在墙上的钟面画。
第三步：钟面的话语表达1.教师让学生观察小钟面，然后让学生看看钟面上都有什么数字。
2.教师给出几个示例，如“现在是早上9点15分”，“现在是下午3点30分”，让学生猜测并解答。
3.教师带领学生初步掌握钟面的话语表达，并进行加深练习。
第四步：实际应用1.教师收集一些和时间相关的实际例子，让学生自己表达时间，并通过黑板画出钟面。
2.教师指导学生如何通过文言文、口语交流等方式表达时间，并促使学生多方联系实际应用。
总结归纳：1.教师和学生结合具体实例，进行产品署建。
通过教师帮助学生慢慢深入、全面、有针对性地理解时间的含义，进一步把时间学习与生活实际紧密联系在一起，从而激发学生的学习兴趣并取得更好的教学效果。
苏教版二年级数学下册全册单元教材分析
苏教版二年级数学下册全册单元教材分析第一单元有余数的除法本单元的内容是在学生已初步认识除法并掌握表内除法计算的基础上进行教学的，目的是让学生体会并理解有余数的除法的意义，学会用竖式计算简单的有余数的除法。
本单元的内容主要包括认识有余数的除法和有余数除法的竖式计算。
通过实际操作，使学生感知余数一定要比除数小，同时使学生体会到用竖式计算除法是今后进一步学习多位数除法、小数除法的基础。
教学目标1．使学生经历认识余数的过程，理解有余数的除法的意义，发现余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。
2．使学生会用竖式计算有余数的除法，理解除法竖式中每个数的意义，并掌握除法竖式的书写格式。
3．使学生会用有余数的除法解决一些简单的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
课时分配1 有余数的除法的认识 1课时2 有余数的除法的计算 1课时教学建议1．通过平均分的活动，抽象出有余数的除法，帮助学生初步体会和理解有余数的除法的意义。
通过分铅笔的活动，让学生体会把一些物体平均分后有剩余的情况，结合具体实例，抽象出有余数的除法，从而帮助学生进一步加深对除法意义的理解，体会余数产生的原因及其实际意义，进而理解有余数的除法的意义。
2．结合具体实例，引出有余数的除法的竖式计算，帮助学生理解算理，掌握计算方法。
结合平均分的实际操作过程，引出用竖式计算有余数的除法。
通过具体的操作活动，便于学生理解试商的算理，学会用竖式计算有余数的除法的方法，并直观地理解余数为什么比除数小。
3．注意把计算教学和解决问题教学紧密结合起来。
无论是认识有余数的除法，还是学习有余数的除法的计算，都要注意由实际问题引入，让学生结合具体实例，体会有余数的除法的意义，理解并掌握有余数的除法的计算方法。
让学生在经历“实际问题——数学模型——解释、应用与拓展”的过程中，获取有关的数学知识，促进抽象思维的发展，同时培养学生应用数学的意识和解决问题的能力.第二单元时、分、秒本单元是在学生初步认识钟表的基础上教学的，主要内容是认识时间单位——时、分、秒，探索并发现1时＝60分，1分＝60秒，学会判断钟面上所表示的时刻。
二年级数学下册各单元教学目标归纳(苏教版)
二年级数学下册各单元教学目标归纳（苏教版）二下：一、有余数的除法使学生经历把平均分后有剩余的事实抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义，探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数要比除数小；认识除法竖式，会用竖式计算表内除法，以及除数和商都是一位数的有余数除法，能运用有余数除法解决简单的实际问题。
2使学生在参与数学学习活动的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验，发展初步的比较、分析、抽象和概括等能力，增强数学应用意识。
3使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会除法含义的发展及计算方法的合理性；在探索计算方法、发现数学规律的过程中，增强与他人合作的意愿，培养主动参与数学活动的态度和习惯，树立学好数学的信心。
二、时、分、秒使学生通过对钟面的观察活动，认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，并能正确认读钟面上表示的时间。
2使学生联系用1时、1分、1秒的时间进行的各项活动，初步建立有关时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的联系，发展初步的数学思维能力。
3使学生在认识时、分、秒的过程中，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，增强与同伴合作的意识，并能主动克服在学习过程中遇到的困难，获得成功的体验。
三、认识方向使学生联系生活实际，认识东、西、南、北和东北、西北、东南、西南八个方向，能根据给定东、南、西、北四个方向中的一个方向辨认其余三个方向，会用上述方位词描述物体所在的方向和物体间的位置关系。
2使学生在认识方向的活动中，体会所学内容间的联系，积累学习数学的初步经验，培养辨认方向的能力，发展空间观念。
3使学生通过具体的数学活动，感受数学与生活的联系，以及数学学习的现实意义，进一步体会与他人合作交流的作用，增强学习数学的兴趣。
测定方向：使学生经历运用所学知识测定方向的活动过程，会利用指南针或方向板辨认校园里的八个方向，能用学过的方向描述校园里物体或场所间的位置关系，积累一些确定和描述方向的经验，发展初步的空间观念。
苏教版二年级数学下册各单元教学计划
动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，妙用）学习必备 欢迎下载苏教版二年级数学下册各单元教学计划课次教学内容教学目标要求 教学重难点 教学服务1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法第一周 第二周有余数的除法 的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。
2、学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活同步奥数第一讲、第二讲（认识榆树、余数的 学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
3、学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数 学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意 志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。
1、使学生经历数数的过程，体验数的发展，进一步认识计数单位“百”，初步认识理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。
能运用有余数除法的 家 长 开 放 知识，解决有关的实际问题。
日 除数是一位数的除法试商的 方法第三周认数同步奥数第三讲 (认数组数)计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2、使学生通过实践操作活动，初步理解千以内数的认识，能认、读、写千以内的数， 能用学具表示千以内数能识别各数位上数字表示的实际意义，会比较千以内数的大 小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常 见事物的多少，发展估计意识和能力。
3、使学生初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴能认、读、写千以内的数，会 比较千以内数的大小，会口算 整百数加、减整百数，整百数 加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识。
趣和自信心，培养用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观点分析日常生活中各种 现象的意识和眼力，培养同学之间相互合作、交流的方法和态度。
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二年级数学下册各单元教学目标归纳（苏
教版）
二年级数学下册各单元教学目标归纳（苏教版）
二下：
一、有余数的除法
1.使学生经历把平均分后有剩余的事实抽象为有余
数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义，
探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数要比除数小；认识除法竖式，会用竖式计算表内除法，以及除数
和商都是一位数的有余数除法，能运用有余数除法解决
简单的实际问题。
2.使学生在参与数学学习活动的过程中，进一步积
累操作、观察、交流等学习活动经验，发展初步的比较、分析、抽象和概括等能力，增强数学应用意识。
3.使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会
除法含义的发展及计算方法的合理性；在探索计算方法、发现数学规律的过程中，增强与他人合作的意愿，培养
主动参与数学活动的态度和习惯，树立学好数学的信心。
二、时、分、秒
1.使学生通过对钟面的观察活动，认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，并能正确认读钟
面上表示的时间。
2.使学生联系用1时、1分、1秒的时间进行的各项活动，初步建立有关时、分、秒的时间观念，体验数学
与生活的联系，发展初步的数学思维能力。
3.使学生在认识时、分、秒的过程中，逐步养成遵
守和爱惜时间的良好习惯，增强与同伴合作的意识，并
能主动克服在学习过程中遇到的困难，获得成功的体验。
三、认识方向
1.使学生联系生活实际，认识东、西、南、北和东北、西北、东南、西南八个方向，能根据给定东、南、西、北四个方向中的一个方向辨认其余三个方向，会用
上述方位词描述物体所在的方向和物体间的位置关系。
2.使学生在认识方向的活动中，体会所学内容间的
联系，积累学习数学的初步经验，培养辨认方向的能力，发展空间观念。
3.使学生通过具体的数学活动，感受数学与生活的
联系，以及数学学习的现实意义，进一步体会与他人合
作交流的作用，增强学习数学的兴趣。
测定方向：
1.使学生经历运用所学知识测定方向的活动过程，
会利用指南针或方向板辨认校园里的八个方向，能用学
过的方向描述校园里物体或场所间的位置关系，积累一
些确定和描述方向的经验，发展初步的空间观念。
2.使学生在参与测定方向的活动中，培养与同伴合作的意识，增强方向感，获得对数学活动的积极的情感体验，增强学好数学的自信心。
四、认识万以内的数
1.使学生通过观察、操作、数数等活动，理解万以内数的意义，了解万以内数的数位名称及顺序，知道万以内的计数单位及相邻两个单位间的进率；会认、读、写万以内的数，掌握万以内数大小比较的方法，能正确比较数的大小；能说出各数位的名称，理解各数位上的数表示的意义；能根据万以内数的组成进行简单的加、减法口算；认识“≈”，并能用“≈”表示一个接近整百、整千数的近似数；会用算盘表示数。
2.使学生在认数、比较数的大小和估计数的大小的过程中，进一步体会十进制计数法的基本特点，初步感受万以内数的大小关系，能用万以内的数解决一些简单的实际问题，提高用数进行表达和交流的能力，增强估计意识，发展数感。
3.使学生在认数活动中，进一步感受数学与日常生活的密切联系，培养认真观察、积极思考的习惯，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心。
五、分米和毫米
1.使学生通过观察、测量、估计、交流等活动，认
识长度单位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的长度单位；知道常用长度单位间的进率，会进行简单的单位换算；能选择合适的长度单位，测量或估计一些物体的长度。
2.使学生联系对长度单位的已有认识以及自身的生活经验，体会观察、操作等活动是认识长度单位的主要方法，发展初步的实践能力与空间观念；体会数学与现实生活的密切联系，增强用数学眼光观察生活现象，解决实际问题的意识和能力。
3.使学生通过学习和实践，进一步感受与同学合作交流的意义和价值，获得学习成功的愉悦体验，激发对数学学习的兴趣。
六、两、三位数的加法和减法
1.使学生结合具体的问题情境，探索并理解两位数加两位数（和在100以内）、整十数加整十数（和大于100），整百数加整百数（和大于1000）以及相应的减法的口算方法，能正确地进行口算，能正确地进行接近整百、整千数的加、减法估算。
2.使学生结合具体的实际问题，探索并理解两、三位数加法和减法的笔算方法，能正确地进行计算，会进行加法和减法的验算；能通过估算确定两、三位数加减法的和或差的大致范围，以检验计算和解决问题结果的
合理性。
3.使学生联系加、减法的含义理解加减法两步计算
实际问题的数量关系，能正确解答相关的实际问题。
4.使学生经历探索并归纳加、减计算方法的过程，
进一步培养初步的观察、比较、分析、概括和推理能力，不断增强数感；在解决实际问题以及对解决问题的过程
和结果作出合理解释的过程中，初步了解分析和解决问
题的一些基本方法，积累分析和解决简答实际问题的经验。
5.使学生在计算和解决简单实际问题的过程中，进
一步体会数学与生活的联系，感受数学学习的价值，初
步养成独立思考和自觉检验的习惯；获得一些成功的体验，增强学习的主动性和积极性，提高学习数学的兴趣
和信心。
七、角的初步认识
1.使学生联系生活中一些常见的物品，初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地识别角；知道角是有大
小的，能直观区分角的大小。
2.使学生在观察、比较和操作等具体活动中，初步
认识直角、锐角和钝角，能借助三角尺等工具上的直角
判断出上述几种角。
3.使学生在认识角的学习活动中.进一步增强动手操
作能力，培养观察、比较的能力和形象思维能力，发展
空间观念。
4.使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会数
学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
八、数据的手机和整理（一）
1.使学生经历手机、整理和分析数据的过程，能按
不同标准对简单数据进行分类；初步体会收集、整理数
据的常用方法，学会用画“正”字的方法收集和整理数据，能用自己的方式描述数据；能对统计结果进行简单
分析，提出并解决一些简单问题。
2.使学生在参与统计活动的过程中，初步积累一些
收集、整理、分析数据的经验，感受数据中蕴含的信息；初步体验用统计方法解决问题的过程，发展初步的数据
分析观念。
3.使学生积极参与收集、整理数据的活动，获得一
些成功的提样，体会用数据进行表达和交流的作用，初
步形成尊重事实的态度，培养参与统计活动的兴趣。
了解你的好朋友：
1.使学生经历统计活动的过程，进一步体验通过调
查收集数据、分类整理数据、描述数据的过程，积累一
些统计活动的经验，感受数据蕴含的丰富信息，获得初
步的数据分析观念。
2.使学生在参与实践活动的过程中，初步感受统计
在生活中的广泛应用，体会统计方法的应用价值，获得
一些学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，激
发对统计活动的兴趣。
九、期末复习
1.使学生进一步理解万以内的计数单位和数位顺序，掌握万以内数的组成和顺序，能正确、熟练地读、写万
以内的数；会比较两个万以内数的大小；能正确写出接
近整百、整千数的近似数。
2.使学生进一步理解有余数除法的含义，掌握有余
数除法的求商方法，能正确理解并解答平均分后还有剩
余的简单实际问题。
3.使学生进一步掌握和在100以内的两位数加两位
数与相应的减法口算方法，以及三位数的加、减法笔算
方法，能正确、熟练地进行计算，形成必要的计算技能；能正确解答两步计算的加减法实际问题。
4.使学生进一步认识时间单位时、分、秒，建立相
应的时间观念，知道相邻两个单位之间的进率，能正确认、读钟面上表示的时间，会用两种方式表示时间。
5.使学生进一步掌握东、南、西、北和东北、西北、东南、西南八个方向，能用这些方向正确描述物体间的
位置关系；能根据东、南、西、北这四个方向中的一个
方向确定其他三个方向，发展初步的空间观念。
6.使学生进一步感受分米和毫米的实际长度，知道
毫米、厘米、分米和米等长度单位中相邻两个单位之间
的进率；能正确选择合适的长度单位测量或估计为物体
的长度，能正确进行单位间的简单换算。
7.使学生进一步丰富对角和直角基本特征的感知，
能通过观察或操作比较两个角的大小，能正确区分直角、锐角和钝角。
8.使学生进一步体验收集、整理、描述和分析数据
的过程，能根据不同标准对简单数据进行分类整理，初
步了解一些收集数据的方法，能用自己的方式描述数据，进一步增强数据意识，发展初步的数据分析观念。
9.使学生进一步体会数学知识、方法之间的内在联系，提高运用所学知识解决实际问题的能力，进一步增
强学好数学的信心，发展对数学的积极情感。