关爱从心开始

关爱从心开始

《卡尔•威特的教育》中有这么一段话：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想和种子，就会有行为的收获；播上行为的种子，就会有习惯的收获；播上习惯的种子，就会有品德的收获；播上品德的种子，就会有命运的收获。”

作为一名：“传道、受业、结惑”的引路人，作为一名从事着太阳底下最光辉事业的人类灵魂工程师，我们对孩子发展中的重要性是可想而知的，班主任更是如此。班主任工作是一门艺术，它需要实践和积累，光凭这些还是远远不够的，应付层出不穷的问题，我们需要教育的机智，教育的智慧。每个班主任都带领着几十个学生，每个学生都是一个鲜活的个体，有着这样那样的优点和缺点，这给班级日常管理中造成很大的困难。班主任工作是琐碎的，但它却有一个明显的优势，那就是可以有更多的机会去接触学生、去了解学生，走进学生的世界，更好地为他们答疑解惑，做好他们的引路石。

班主任要想真正地帮助学生健全自己的人格，必须先触摸到学生的心灵。正像苏霍姆林斯基说的，“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”只有深入学生的心里，班主任的工作才能落到实处；只有触及到学生的痛楚，才能对他们产生实实在在的影响。浮在表面的管教、居高临下的训导只会引起学生的反感。而要进入到学生的心里，班主任要学会找准时机，切忌浮躁；学会等待，避免匆匆上阵。班主任要善于观察，透过学生的表情和举动洞察学生的心灵。了

解学生，才能有的放矢；掌握学生的心理，才能知道如何解决学生的问题。

“没有爱，就没有教育”。作为班主任，更应该充满爱心，时时刻刻关注每一个孩子，让他们都能在集体中发光发亮。班主任如母亲，教育如针线，一针一线，编织出学生的锦绣前程，因此，每一针都马虎不得，每一线都大意不得。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。通过前阶段的不懈努力，可喜的是我看到了她的进步。当然，未来的路还很长，今后我还将一如既往地努力工作，把班主任的工作做得更扎实有效。