幼儿园教学导入语的形式
幼儿园经典教学导入语图文稿
幼儿园经典教学导入语集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-幼儿园经典教学导入语教学的导入语如果说得好，能使整个教学有良好的开端，良好的持续，能够引幼儿活动的兴趣。
可以说，导入语说的好，能使教学成功了一半。
一、直入式开门见山直接导入新课内容，用语简短。
如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗二、谈话式师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。
如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗喜欢雨伞吗为什么”让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。
”三、谜语式?通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。
如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。
’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”四、故事式?五、激发式?利用激发式导入新课内容，可激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。
如科学领域中的《观察鲫鱼》的导入语：“今天老师钓了许多鱼，小朋友高兴吗你们看（把鱼盆放到小朋友面前，让小朋友都仔细看），鱼在干什么鱼看到小朋友非常高兴，它们在水里游来游去，还要和小朋友说哩！（打开录音）鱼：‘我的名字叫鲫鱼，你们看,我身上有什么?’(关掉录音机)师：‘小朋友，鲫鱼要请你们看它身上有什么大家仔细看，看清楚了就说给鱼听。
”六、悬念式?采用悬念式导入新课，可撩起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。
如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入语：“今天老师要给小朋友讲个故事，题目叫《茉莉花》。
茉莉花为什么要请医生请了几个医生它们是怎样为茉莉花治病的请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。
幼儿园教案导入方法有哪些
幼儿园教案导入方法有哪些在进行教育活动时，如果导入方式设计得巧妙而精当，就能在顷刻间引起幼儿的兴趣，使幼儿迅速步入精神兴奋状态，那么好的导入方法有哪些？开门见山直接导入新课内容，用语简短。
如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。
如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？”让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。
”通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。
如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。
’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中的《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画螃蟹四条腿，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。
今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。
”利用激发式导入新课内容，可激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。
如科学领域中的《观察鲫鱼》的导入语：“今天老师钓了许多鱼，小朋友高兴吗？你们看，鱼在干什么？鱼看到小朋友非常高兴，它们在水里游来游去，还要和小朋友说哩！鱼：‘我的名字叫鲫鱼，你们看,我身上有什么?’(关掉录音机)师：‘小朋友，鲫鱼要请你们看它身上有什么？大家仔细看，看清楚了就说给鱼听。
”采用悬念式导入新课，可撩起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。
幼儿园说课目标的导入语
幼儿园说课目标的导入语在幼儿园教学过程中，说课是教师展示自己思路、设计教学活动的一个重要环节。
而说课目标的导入语是说课的开端，决定了教师对教学内容的表述方式和教学思路是否清晰准确。
为了保证幼儿园教学的有效性和高质量，我们需要重视幼儿园说课目标的导入语，下面就分享一些幼儿园说课目标导入语的方法和技巧。
导入语的重要性首先，要明确幼儿园说课目标的导入语的重要性。
导入语是教师展示自己对教学内容的理解和教学设计的第一步，是引导观众进入教学主题的关键。
通过恰当的导入语，不仅可以吸引观众的注意力，还可以让观众清晰地了解教学目标和教学内容，为后续教学活动的展开奠定基础。
导入语的目的其次，要明确导入语的目的。
导入语的目的是引导听众对教学内容建立正确的认识和期待，为听众创造良好的学习氛围，提高听众对教学活动的兴趣和参与度。
因此，导入语应该简明扼要、准确明了，能够清晰地表达教学目标，并引导听众进入教学主题。
导入语的方法和技巧1.简明扼要：导入语要简洁明了，直接表达教学目标，不要过多废话，避免让观众感到困惑。
2.积极向上：导入语要积极向上，充满激情和热情，让听众感受到你对教学内容的热爱和期待。
3.引入新颖：导入语要新颖独特，可以采用引用名人名言、谜题悬念、情景引入等方法，吸引听众的注意力。
4.带有问题性：导入语可以引入一个引人深思的问题或情境，让听众主动思考、参与，提高听众的学习积极性和主动性。
5.重复强调：导入语要围绕教学目标反复强调，让听众清晰明了，深刻理解教学内容和目标。
通过合理运用导入语的方法和技巧，教师可以在说课的开始阶段就引起观众的兴趣和关注，有效地传递教学内容和目标，并为教学活动的顺利进行奠定基础。
希望幼儿园老师们能够重视幼儿园说课目标的导入语，不断提升自己的说课水平，为幼儿的学习和发展提供更好的帮助和指导。
小班认识国旗的导入语教案
小班认识国旗的导入语教案一、教学目标。
1. 让学生了解国旗的意义和重要性；2. 让学生认识和熟悉自己国家的国旗；3. 培养学生对国旗的尊重和热爱。
二、教学重点。
1. 让学生认识国旗的基本知识；2. 让学生了解国旗的象征意义；3. 培养学生对国旗的情感认同。
三、教学难点。
1. 让学生理解国旗的象征意义；2. 培养学生对国旗的情感认同。
四、教学准备。
1. 教师准备国旗图片、国旗的故事、国歌音频等教学素材；2. 学生准备好听讲的态度和积极参与的精神。
五、教学过程。
1. 导入。
教师拿着国旗走进教室，向学生展示国旗并说，“大家看，这是我们的国旗，它是我们国家的象征，代表着我们的荣耀和尊严。
你们知道国旗的颜色有什么意义吗？”引导学生思考并发表自己的看法。
2. 激发兴趣。
教师播放国歌音频，让学生一起跟着唱国歌。
然后教师向学生介绍国旗的故事，让学生了解国旗的由来和象征意义，激发学生对国旗的兴趣和热爱。
3. 讲解国旗的基本知识。
教师向学生介绍国旗的基本知识，包括国旗的颜色、图案、比例等。
并通过图片展示，让学生认识和熟悉国旗的外观。
4. 启发思考。
教师提出问题，“国旗是国家的象征，它代表着国家的尊严和荣耀。
你们觉得国旗对一个国家有什么重要意义？为什么我们要尊重国旗？”引导学生思考并发表自己的看法。
5. 情感认同。
教师组织学生进行国旗护卫队的活动，让学生自愿加入护卫队，并组织学生进行国旗升旗仪式。
通过参与国旗护卫队的活动，培养学生对国旗的情感认同和对国家的热爱。
6. 总结。
教师对本节课进行总结，强调国旗的重要性和象征意义，并鼓励学生要尊重国旗，热爱国家。
六、教学反思。
本节课通过导入语的方式引出国旗的话题，激发学生对国旗的兴趣和热爱。
在教学过程中，学生参与度高，情感认同度强，达到了预期的教学目标。
但在教学中，也要注重引导学生理解国旗的象征意义，培养学生对国旗的情感认同，让学生真正理解和热爱国旗。
导入语
8、游戏式
例如社会课《快乐的班级》，师生共同玩老鹰 捉小鸡，引导幼儿讨论： 教师：“刚才玩游戏的时候，大家心情怎么样 啊？” 幼儿：“高兴！快乐！” 教师“如果你天天一个人，没有朋友，你会这 么高兴吗？” 幼儿：“我不会，我不高兴。” 教师：“我和小朋友们一样，一个人也不开心 和你们在一起才会感觉幸福，因为我们有一个 快乐的班级。
6、信息反馈式：
针对幼儿的学习效果提出的问题。
例：“你们懂了吗？” “你们是怎么想的？” “你们是怎么做到的？”
7、错误诱导式：
就是教师故意用错误的结论激发幼儿思 考，从而发现正确的答案。
例如：“我想爸爸妈妈不给我买玩 具，我大哭大叫也没什么不好，我 是小孩嘛，你们说这样对吗？”
8、追本探源式：
训练一：假如在课上两个孩子吵架了， 一个哇哇大哭，你该如何应变？ 训练二：如果你在提问时，有孩子答 非所问，你该如何应变？ 训练三：你忘了关手机，正在讲课时， 突然手机响了，你该如何应变？
运用这种方式要注意选择的内容简 单、押韵、琅琅上口。
5、实验式
例如中班科学课《什么沉，什 么浮》，教师先让幼儿做个小 实验；把玩具放进水里，亲自 感受到水的浮力。 要注意幼儿操作过程是否规范 安全，教师要随时指导。
6、教具演示式
幼儿园教具包括图片、手偶、玩具、 实物、影音资料等。 例职大班语言活动《快乐鸟》，教师 展示幼儿收集的鸟的图片，并请幼儿 作介绍。又播放了几种鸟的录像，进 一步的引起了幼儿的兴趣。
（二）导入语的形式
一般有激趣式、提问交流式、讲故 事式、朗诵谜语式、实验式、教具 演示式、情境式、机变式、游戏式 等，很多方法经常综合运用。
1、激趣式
例：大班语言活动《反义词》 小朋友，今天老师准备了很多东西，我 要请你们用耳朵听听，用嘴巴尝尝，用 手捏捏，用手拎拎，还要仔细观察观察， 你们就会发现许多小秘密，看看谁发现 的小秘密最多。
教案幼儿园导入语
教案幼儿园导入语概述在幼儿园中，教师是孩子们的引路人，他们要编写合适的教案，帮助孩子们学习和成长。
教案的导入语是很重要的一部分，它直接影响到孩子们能否集中注意力，理解课程内容、激发学习兴趣等方面。
因此，写好导入语对于教师而言至关重要。
导入语的主要作用1.激发兴趣。
导入语要紧扣主题，生动有趣，能够激发孩子们的学习兴趣，引导孩子们主动探索和学习。
2.系统化学习。
导入语要有系统，引导孩子们了解并掌握知识，将零散的知识点串联起来；3.增加互动。
导入语应该与孩子们进行互动，互动过程中更能达到知识的学习和认识的升华。
导入语的编写方法1.语言生动有趣。
幼儿园阶段的孩子们很喜欢听故事，故事要跟课程紧密联系，孩子们听了会觉得这节课很有趣；2.多种表现形式。
教师可以通过画图、讲故事、唱歌等多种形式，使导入语变得更加有趣生动；3.情境化。
创设情境，在生活中提取实例，使孩子们在生活中看到知识，感受知识，知识的学习不再单调乏味，有了实际的生活联系。
导入语的案例主题：文明礼仪导入语：亲爱的小朋友们，你们知道什么是文明礼仪吗？文明礼仪是指做事有规矩，做人有原则。
那么，文明礼仪有哪些方面呢？再比如，教师为了让孩子更$好地理解 $天气，导入语可以这样说：主题：天气导入语：小朋友们，你们今天早上看到了什么？对，是太阳！太阳是什么颜色的？是红色的。
屋檐上滴落的水珠是从哪里来的呢？是从天上掉下来的。
那么，天上是怎样的呢？让我们进行探究……总结导入语是教学过程中不可或缺的一部分，合适的导入语能够增加孩子们的学习兴趣，激励孩子们发现和探索世界的乐趣，引导孩子们完成课程内容的理解和学习。
教师需要掌握合适的编写方法和技巧，采用多种表现形式，将常识实际化、生动化，提炼出有意义的教学资源，创造一个良好的学习氛围，帮助孩子健康成长。
学前教育专业的教学内容和特色导入语
学前教育专业的教学内容和特色导入语➢教学内容一、导入：通过诺贝尔奖获奖者与幼儿园的故事，引出学前教育的重要价值。
二、新课教授1.通过导入，引导学生探讨认识学前教育的重要价值。
2.结合当前我国学前教育的实际情况，讲解学前教育的发展情况和未来发展空间。
3.介绍学前教育的具体目标。
4.引导学生树立科学的学前教育观。
➢特色导入语1．直入式如：“上节课我们已经讲过狐狸下蛋的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？”2．谈话式如：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？今天，我们就来学习儿歌《伞》。
”3．谜语式如：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。
’请小朋友动脑筋想一想，这是什么动物？”4．故事式如：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？”5．悬念式如：“今天老师要给小朋友讲个故事，题目叫《茉莉花》。
茉莉花为什么要请医生？请了几个医生？他们是怎样为茉莉花治病的？请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。
”6．表演式如出示戴眼镜的老公公木偶说：“你们看，谁来了？我们就叫他王老先生，王老先生很喜欢养动物，你们猜一猜他养了些什么？我们今天就用歌声来表达刚才的内容。
这首歌的名字叫《XX先生》。
”7．演示式如：“今天，老师带来一些东西，你们看是什么东西？”（出示手绢）8．实验式如：“你们看老师把什么倒在杯里？水有颜色吗？（估计有的幼儿会说水是白色的，有的幼儿会说没有颜色）到底谁说得对呢？我们来做个小实验，你们看完了就知道了。
”9．游戏式教师领导幼儿做游戏“请你照我这样做”，最后让幼儿把双手放在身体的背后，启发诱导：“咦！你们把什么藏在背后去啦？哦！原来你们把手藏在身体后面去了。
伸出来看看，每个人都有几只手？”10．观察式如：“小朋友，老师在桌上准备了许多盆，盆里装了许多小蝌蚪，他们长什么样子呢？老师要请小朋友去看看，看的时候要认真、仔细，还要牢牢记住它们的特征。
幼儿园游戏活动导入语
幼儿园游戏活动导入语幼儿园游戏活动导入语在幼儿园教学中，游戏是孩子们很喜欢的一种学习方式。
通过游戏，幼儿可以轻松愉快地学习，增加对知识的兴趣和积极性。
在幼儿园游戏活动中，导入语是非常重要的一环，它能够引起孩子们的兴趣和注意力，激发他们的想象力和创造力，提高其思维能力和语言表达能力。
因此，一个好的导入语能够让孩子们更好地投入到游戏活动中去，提高游戏的效果和质量。
一、导入语的定义导入语是指在游戏活动开始前，教师用引人入胜的语言引导孩子们进入游戏的状态，激发他们的兴趣和积极性，为游戏活动营造良好的氛围。
导入语的目的是为了让幼儿更好地理解游戏内容，增强游戏的体验感，提高学习效果和质量。
二、导入语的类型1、描述导入描述导入是教师通过对游戏内容的描述来吸引幼儿的兴趣。
例如，描述游戏规则、游戏道具、游戏目的等，让孩子们知道这个游戏的规则、背景和目的，以便更好地融入到游戏中去。
2、情境导入情境导入是指教师通过模拟现实情境来引导孩子们进入游戏状态。
例如，在播放音乐的背景下，教师可以和幼儿一起模拟动物的动作、声音等，让他们更好地了解动物的特点，进而更好地进行游戏。
3、故事导入故事导入是通过故事情节吸引孩子们的兴趣。
例如，教师可以通过故事让孩子们了解游戏背后的故事，进而更好地了解游戏规则和目的，增加游戏的趣味性和可玩性。
三、导入语的原则1、生动形象导入语要生动形象，能够立即吸引孩子的兴趣。
例如，教师可以通过讲述故事、展示道具等方式来让孩子们更好地理解游戏的内容和规则。
2、简单易懂导入语要简单易懂，语言简练，让孩子们能够快速理解游戏的规则和目的。
3、有针对性导入语要有针对性，针对不同的游戏内容来进行设计，让孩子们更好地理解和适应游戏的规则和目的。
4、有趣味性导入语要有趣味性，让孩子们愉快地进入游戏状态，体验游戏的乐趣，同时也能够提高他们的兴趣和积极性。
四、导入语的应用场景1、适当的时间和场合导入语应该在游戏开始前1-3分钟进行，教师可以在幼儿园场所、户外活动场地等场景中进行。
幼儿园游戏教育活动导入语 幼儿园游戏
导入语幼儿园游戏教育活动导入语是指在教师引导下，幼儿园孩子们参与各类游戏教育活动前，引发孩子们兴趣的一段话或一些动作，以使孩子们在游戏教育活动中更主动地投入其中，更积极地参与其中，更主动地获取知识和技能。
一、导入语的重要性导入语对于幼儿园游戏教育活动的开展具有非常重要的意义，其主要表现在以下几个方面：1.激发兴趣：幼儿园孩子们是游戏的天才，他们喜欢玩、喜欢活动。
而优秀的导入语可以激发孩子们对游戏教育活动的兴趣，使他们更加主动地参与其中。
2.吸引注意力：孩子们的注意力很容易分散，而生动有趣的导入语可以吸引孩子们的注意力，让他们更专心地听从教师的安排和要求。
3.创设氛围：通过导入语，教师可以创设出一个游戏教育的良好氛围，使孩子们在游戏活动中更融入其中，更开心快乐地学习。
二、导入语的形式导入语可以采取多种形式，主要包括以下几种：1.歌曲：使用欢快、有趣的歌曲作为导入语，可以让孩子们在欢笑声中进入游戏教育活动。
2.故事：通过生动有趣的故事，可以吸引孩子们的注意力，让他们兴奋地参与到游戏活动中。
3.玩具/道具：使用一些生动有趣的玩具或道具，可以让孩子们更加主动地投入到游戏教育活动中。
4.动作/谜语：通过一些有趣的动作或者谜语，可以刺激孩子们的思维，激发他们对游戏教育活动的兴趣。
三、导入语的编写原则编写导入语时，教师应当遵循以下原则：1.生动有趣：导入语应该生动有趣，能够引起孩子们的欢笑，增强他们对游戏教育活动的兴趣。
2.与游戏内容相关：导入语应该与即将进行的游戏教育活动内容相关，使孩子们更容易理解、接受。
3.简洁明了：导入语不宜过长，一般在五分钟内为宜，避免孩子们的注意力无法集中。
4.多样化：导入语可以采用各种形式，教师可以根据实际情况进行选择，增加孩子们的新奇感。
四、导入语的实施方法在实施导入语时，教师应当注意以下几点：1.抓住时机：导入语应该在孩子们最容易分心的时候进行，比如换教室、换活动等时候，以吸引孩子们的注意力。
幼儿园教案导入语
幼儿园教案导入语【篇一：幼儿园语言教案】幼儿园语言教案：比一比【教学意图】在开展主题活动“大与小”的过程中，幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。
图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。
在幼儿园后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验，通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值，根据幼儿年龄特点，教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式，帮助幼儿理解书中内容，感受阅读快乐。
【教学目标】1、通过操作实物的探索性活动，理解书中蕴涵的比较关系，感受从不同角度比较结果的不同。
2、能自主翻看图书，理解画面和故事内容，大胆表达自己对故事人物的理解和感受。
【教学准备】1、物质准备：帽子和围巾；图画2、经验准备：幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验。
图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。
【重难点】重点：幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。
难点：自主翻看图书，了解故事内容，理解从不同角度对事物进行比较，其结果不同。
【教学过程】1、边讲故事边演示图片，引起幼儿阅读的兴趣。
(1)阅读故事《阿比比一比》，着重观察人物的表情和语言。
引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示。
(2)幼儿操作(用一一对应的方法)比较多少，引导幼儿进行讨论。
教师：这是谁的梨和李子?他们要比一比谁多谁少?他们会怎么比?请幼儿将实物按自己的想法摆放好。
教师：小朋友是按一个梨一个李子这样摆的，那谁多谁少?幼儿：李子多。
因为李子还有呢。
(3)出示实物帽子和围巾，引发幼儿讨论，大胆演示自己的想法。
教师：围巾和帽子怎么比?你们觉得是帽子大?还是围巾大?幼儿：围巾大，帽子小，围巾能把帽子盖住。
教师：那帽子还能把围巾扣住呢?到底谁大呢?幼儿：就是围巾大。
2、幼儿阅读图书，了解书中人物的比较方法和结果。
教师：请小朋友自己看看，之后他们又比了什么?幼儿自主翻阅图书。
教师指导幼儿有序翻阅，通过看图寻找答案。
幼儿园教研导入语(3篇)
第1篇在这明媚的阳光照耀下，我们迎来了又一次的幼儿园教研活动。
首先，请允许我代表教研组，对各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！今天的教研活动，我们将围绕“提升幼儿教育质量，促进幼儿全面发展”这一主题展开，共同探讨和分享幼儿教育中的新理念、新方法和新经验。
一、活动背景近年来，随着我国社会经济的快速发展，人民群众对幼儿教育的需求日益增长。
幼儿园作为孩子们成长的摇篮，肩负着培养幼儿良好习惯、激发幼儿潜能、促进幼儿身心健康发展的重要使命。
为了更好地适应时代发展的需要，提升幼儿园的教育质量，我们有必要定期开展教研活动，不断丰富和更新我们的教育理念和教学方法。
二、活动目的1. 提高教师对幼儿教育重要性的认识，增强教师的责任感和使命感。
2. 通过交流与分享，提升教师的专业素养和教育教学能力。
3. 促进幼儿园教育教学改革，推动幼儿教育质量的全面提升。
4. 构建和谐、合作的教师团队，营造良好的教研氛围。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请知名专家就当前幼儿教育热点问题进行专题讲座，如“幼儿早期教育的重要性”、“幼儿园课程游戏化实施策略”等。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，交流教学经验，取长补短。
3. 经验分享：邀请在教育教学工作中取得优异成绩的教师分享他们的成功经验，为其他教师提供借鉴。
4. 小组讨论：针对幼儿教育中的实际问题，分组进行讨论，提出解决方案。
5. 教研成果展示：展示各教研小组在活动中的优秀成果，促进相互学习与借鉴。
四、活动流程1. 开场致辞：由园长发表讲话，对本次教研活动提出要求和期望。
2. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，时间为1小时。
3. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，时间为1小时。
4. 经验分享：邀请优秀教师分享教学经验，时间为1小时。
5. 小组讨论：分组进行讨论，时间为1小时。
6. 教研成果展示：展示各教研小组的优秀成果，时间为1小时。
7. 总结发言：由教研组长对本次教研活动进行总结，提出改进措施。
幼儿园教案导入语游戏
幼儿园教案导入语游戏【篇一：幼儿园语言游戏的指导教案】幼儿园语言游戏的指导重点问题1、了解语言游戏的分类2、掌握语言游戏活动的组织指导策略一、语言游戏的分类语言游戏主要分为?听?和?说?为主的两种类型，具体地分为以下几种游戏：1、语音游戏语音游戏主要是以练习正确发音和提高辨音能力为目的，为幼儿提供学习普通话语音的环境，让幼儿着重练习比较困难和容易发错的语音。
比如《听音说话》的游戏可以和音乐活动结合起来，让幼儿猜出是哪种乐器发出的声音，学习用完整的句子表达听到的声音，正确使用象声词，以发展幼儿的听觉和语言表达能力。
游戏中，让幼儿无拘无束地学习各种发音，摹仿各种发声动作，使他们的发音器官灵活、协调地活动，促进语言能力的提高。
如教师说?小猫?，持有小猫图片的幼儿就学小猫?喵喵喵?地叫：教师说?小雨?，幼儿要摹仿出小雨的?嘀哒?声。
【篇二：幼儿园活动导入方式】教学的导入语如果说得好，能使整个教学有良好的开端和发展，能够激发幼儿活动的兴趣。
可以说，导入语说得好，教学就成功了一半。
一、直入式开门见山直接导入新课内容。
如故事表演《龟兔赛跑》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘龟兔赛跑’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事吧。
”二、谈话式师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。
如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。
”三、谜语式通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。
如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。
’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”四、故事式以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。
幼儿园识字教案导入语
幼儿园识字教案导入语一、教学目标通过识字教学，培养幼儿的识别能力和初步的阅读能力，提高他们的语言表达能力和学习兴趣。
具体目标如下：1.学生能够认读并书写一些简单的汉字；2.学生通过识字学习，培养对字形、字音和字义的基本认知能力；3.学生能够初步理解和运用所学字词进行简单的句子表达。
二、教学重点1.学生对于汉字的识别和书写；2.学生对于字形、字音和字义的基本认知。
三、教学难点学生对于字义的理解和运用。
四、教学过程1. 识字导入首先，教师通过呈现一个与识字学习相关的情境来引起学生的兴趣，并适当激发学生的思考，如：（教师）同学们，你们愿意一起来学习有关汉字的知识吗？我们知道，汉字是我们国家的文字，通过学习汉字，我们能够认读越来越多的字，还能写出漂亮的字哦！你们都有兴趣了解吗？2. 引入识字教材接下来，教师根据教学内容准备好相应的识字教材，并向学生展示。
（教师）同学们，我带来了一些有趣的识字卡片，让我们一起来看看吧！请大家仔细观察这些字，它们的形状和读音有什么特点呢？3. 识字学习教师带领学生逐个认读和书写每一个字，并进行相关的字义解释和示范。
（教师）我们先来学习第一个字，这个字叫做“日”。
它是一个很简单的字，画一条竖线就可以了。
现在，大家一起用指头在空中画一画，然后在纸上模仿着写一遍。
（学生）（跟着教师的示范，在纸上写字）（教师）很好！大家再来学习一个字，这个字叫做“月”。
它是一个月亮的形状，有点像弯弯的眉毛。
同样的，我们一起在空中画一画，然后在纸上模仿着写一遍。
（学生）（跟着教师的示范，在纸上写字）4. 字义解释教师对每个字的字义进行解释和示范运用。
（教师）同学们，你们知道“日”字的意思是什么吗？对，就是太阳哦！再来看看“月”字，它的意思是什么呢？没错，就是月亮！（教师）现在，我给你们出两个小问题，请仔细听，然后用这两个字组成一个句子来回答：太阳在白天出现吗？月亮在白天出现吗？（学生）（思考一会儿后）太阳在白天出现，月亮不在白天出现。
幼儿园游戏教育活动导入语 幼儿园游戏教育
幼儿园游戏教育活动导入语一、引言幼儿园游戏教育活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过游戏教育活动，可以帮助幼儿在愉快、轻松的氛围中学习，促进他们的身心发展。
而幼儿园游戏教育活动导入语的设计，对于活动的开展起着至关重要的作用。
本文将围绕幼儿园游戏教育活动导入语这一主题展开讨论，分析导入语的重要性，探讨如何设计合适的导入语，以及导入语对于幼儿游戏教育活动的意义。
二、导入语的重要性1. 制定良好的学习氛围导入语是活动开始前的第一步，通过精心设计的导入语，可以让幼儿们迅速进入学习状态，提高他们的学习热情和参与度。
良好的导入语能够营造轻松愉快的氛围，激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中积极参与游戏教育活动。
2. 启发幼儿的好奇心通过巧妙的导入语，可以引起幼儿的好奇心，引发他们的思考和探索欲望。
好的导入语能够引起幼儿的注意力，激发他们的求知欲，让他们在游戏中不知不觉地学习到知识。
3. 提高教学效果导入语的设计精巧与否直接关系到活动的教学效果。
通过恰到好处的导入语，可以让幼儿快速进入学习状态，提高学习效率，使教学达到预期的效果。
三、如何设计合适的导入语1. 了解幼儿的兴趣和特点在设计导入语之前，必须首先了解幼儿的兴趣爱好和特点。
只有充分了解幼儿的心理特点，才能设计出符合他们喜好的导入语，吸引他们的注意力，使他们积极参与到活动中来。
2. 多样化的导入方式导入语的形式可以多样化，可以采用故事、谜语、游戏等多种形式。
根据不同的游戏教育活动内容和幼儿的接受能力，选择合适的导入方式，使导入语更具吸引力和可操作性。
3. 设计精巧、简洁的语言导入语的语言要简洁明了，能够吸引幼儿的眼球，让他们迅速进入戏剧化的氛围。
巧妙运用一些生动形象的词语，能够更好地吸引幼儿的注意力，提高导入语的效果。
四、导入语对于幼儿游戏教育活动的意义1. 激发幼儿的学习兴趣精心设计的导入语能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在游戏中积极参与，乐于学习。
幼儿园游戏区活动导入语
幼儿园游戏区活动导入语幼儿园游戏区活动导入语幼儿园是孩子开始接触社会，认识世界的重要阶段，除了基础的学习，还需要引导孩子养成好的习惯和价值观，帮助他们形成健康的身心发展。
游戏是幼儿成长的必要环节，游戏区是孩子们在园区活动的重要区域，导入语的设计和实施直接关系到游戏的效果和孩子们的发展。
一、导入语的重要性游戏区是幼儿园最吸引孩子们的地方，孩子们喜欢在游戏区玩耍，也常常在游戏中培养友谊、锻炼身体、注重团队合作、提升智慧等。
游戏区不仅仅是一个“放松”的区域，其实也是幼儿教育中起到重要作用的“课堂”。
尤其在此时亚健康现象日益凸显、幼童注意力焦虑、情绪抑郁等情况下，一如既往地重视和改进游戏区的导入语言尤其关键。
通过设计合适的导入语言，可以更好地激发孩子们的兴趣和潜能，促进他们的参与和互动。
导入语语言的吸引力、语气、表达方式等因素都会影响到孩子们的参与度和情感体验。
二、游戏区导入语的几种类型1. 性格元素类型导入语孩子性格是逐渐形成和塑造的，游戏区可以适当引导孩子困难时的坚持力量、拓展他们想象空间、多方向展示教育特点（开阔视野、信任、并排成长等），这些对于孩子性格的发展都有着积极的影响。
比如，平时我们可以通过表扬和鼓励来影响孩子的性格，例如：“你真聪明，你一定能想出好的办法，去找找看”这类导入语既可以让孩子们热爱游戏规则，又可以增强自我价值感，也可以快速进入游戏交流状态。
2. 规则约束类型导入语规则性是游戏区一个基本要求。
在有规则的情况下，孩子会自主观察和思考，了解游戏的规则，学习规则，在规则的基础上进行游戏，更有竞争意识。
我们可以利用这种规则性帮助孩子延续这种习惯和心态。
比如直接的动作导入语，“看看旁边的小伙伴还没准备好，给他们一点时间，手拍三次，准备好了一二三，一起开始玩吧” 师傅可以在语速、声称、手势等方面设置规则的语言，来突出学习规则的重要性。
3. 学习元素类型导入语孩子们在游戏过程中，也常常“无意识”的学习到自己感性和认知的内容，如：自我探究、语言沟通、协作能力等。
幼儿园故事导入语案例
幼儿园故事导入语案例在幼儿园教学中，故事是一种非常重要的教学资源，它能够吸引孩子们的注意力，激发他们的想象力，培养他们的语言表达能力和情感体验能力。
而在讲故事的过程中，导入语的运用则显得尤为重要。
好的导入语能够让孩子们迅速进入故事情节，融入故事情境，增加故事的趣味性和吸引力。
下面，我们就来看几个幼儿园故事导入语的案例。
案例一，《三只小猪》。
导入语，今天我们要听一个有关小猪的故事，小猪们住在一个美丽的森林里，他们每天都快快乐乐地生活着。
可是有一天，一个大灰狼出现了……。
这个案例中，导入语通过简单的描述，引出了故事的主题和情节，让孩子们对故事情节产生了好奇心和期待感，从而激发了他们的阅读兴趣。
案例二，《小红帽》。
导入语，今天我们要听一个关于小红帽的故事，小红帽是一个非常勇敢的小女孩，她经常穿着一顶红色的帽子，每天都在森林里玩耍。
有一天，她妈妈让她去给奶奶送东西，可是在去奶奶家的路上，她遇到了一个……。
这个案例中，导入语通过对主人公小红帽的简单描述，引出了故事情节的开端，让孩子们对故事的发展产生了浓厚的兴趣，促使他们主动参与到故事中来。
案例三，《丑小鸭》。
导入语，今天我们要听一个关于丑小鸭的故事，这只小鸭子生下来的时候，大家都觉得它很丑，可是它并不在意，它依然快乐地在湖边生活着。
后来，它遇到了一些新朋友，发生了一些奇妙的事情……。
这个案例中，导入语通过对主人公丑小鸭的描述，引出了故事情节的开端，让孩子们对故事的发展产生了浓厚的兴趣，激发了他们对故事的思考和想象。
通过以上案例的分析，我们可以看到，好的导入语能够让孩子们迅速进入故事情节，激发他们的兴趣和想象力，让他们更加专注地参与到故事中来。
因此，在幼儿园教学中，教师们应该注重导入语的运用，通过生动、简洁、贴近孩子们生活的语言，引导孩子们融入故事情境，提高他们的阅读兴趣和情感体验能力，促进他们全面发展。
幼儿课堂常用导入语和活跃气氛的方式
幼儿园课堂常用的导入语及活跃气氛的方式在幼儿园阶段，由于幼儿的身心特点，大部分幼儿园集体教学活动的开展与完成主要依靠教师的语言指导来实现。
教师的语言表达能力，直接影响着教学效果的好坏，一般幼师采用的有一下几种。
一、直入式开门见山直接导入新课内容。
如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？”二、谈话式师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。
如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。
”三、谜语式通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。
如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。
’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”四、故事式以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。
今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。
五、悬念式采用悬念式导入新课，可引起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。
如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入语：“今天老师要给小朋友讲个故事，题目叫《茉莉花》。
茉莉花为什么要请医生？请了几个医生？他们是怎样为茉莉花治病的？请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。
”六、表演式通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。
幼师上课最常采用的11种导入语!
幼师上课最常采用的11种导入语!在幼儿园阶段，因为幼儿的身心特点，大多数幼儿园集体教学活动的展开与完成主要依靠教师的语言指导来实现。
教师的语言表达水平，直接影响着教学效果的好坏，一般幼师采用的有一下几种。
一、直入式开门见山直接导入新课内容。
如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？”二、谈话式师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自不过然地引入课题。
如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞能够为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。
”三、谜语式通过猜谜语能够概括事物的主要特征，协助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。
如常识课《理解青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。
’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来理解青蛙！”四、故事式以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。
今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。
”五、悬念式采用悬念式导入新课，可引起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。
如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入语：“今天老师要给小朋友讲个故事，题目叫《茉莉花》。
茉莉花为什么要请医生？请了几个医生？他们是怎样为茉莉花治病的？请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。
”六、表演式通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。
幼儿园教案导入语
幼儿园教案导入语标题：幼儿园教案导入语导入语是教案中的重要组成部分，它能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，为接下来的教学活动打下良好的基础。
在撰写幼儿园教案导入语时，以下是一些建议和指导：1. 简洁明了：导入语应该简短明了，用简单的语言描述教学内容，避免使用复杂的词汇和长句子。
幼儿的语言理解能力有限，因此导入语应该简单易懂，能够让幼儿迅速理解教学内容。
2. 生动有趣：幼儿园教学注重通过游戏和趣味性的活动来吸引幼儿的注意力。
导入语可以通过引入一个有趣的故事、提问或者展示一些引人入胜的图片来吸引幼儿的兴趣。
例如，可以使用一个有趣的问题引导幼儿思考，或者通过展示一段有趣的视频来引起他们的好奇心。
3. 与幼儿经验相关：幼儿正处于探索世界的阶段，他们对周围环境充满好奇。
导入语可以与幼儿的日常生活经验相关，引发他们的思考和想象力。
例如，可以引导幼儿观察身边的事物，提出一个与他们身边环境相关的问题，激发他们的思考和讨论。
4. 多元化的导入方式：幼儿的学习方式各异，他们对不同的教学方式有不同的反应。
因此，在编写导入语时，可以采用多种方式来吸引幼儿的注意力。
例如，可以通过唱歌、跳舞、游戏等多种形式来进行导入，让幼儿在活动中积极参与，提高他们的学习兴趣。
5. 与教学目标紧密结合：导入语应该与教学目标紧密结合，引导幼儿进入学习状态。
导入语应该明确地传达教学目标，让幼儿明白接下来要学习什么，以及学习的重要性。
同时，导入语也可以激发幼儿对学习内容的好奇心和兴趣，让他们主动参与学习活动。
总之，幼儿园教案导入语的撰写需要考虑幼儿的认知水平和兴趣特点。
通过简洁明了、生动有趣、与幼儿经验相关、多元化的导入方式以及与教学目标的紧密结合，可以有效地吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，为接下来的教学活动奠定良好的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
十四、激发式
利用激发式导入新课内容，可激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。如科学领域中的《观察鲫鱼》的导入语：“今天老师钓了许多鱼，小朋友高兴吗？你们看（把鱼盆放到小朋友面前，让小朋友都仔细看），鱼在干什么？鱼看到小朋友非常高兴，它们在水里游来游去，还要和小朋友说哩！（打开录音）鱼：‘我的名字叫鲫鱼，你们看,我身上有什么?’(关掉录音机)师：‘小朋友，鲫鱼要请你们看它身上有什么？大家仔细看，看清楚了就说给鱼听。”
师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。”
三、谜语式
通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”
十、观察式
让幼儿带着任务去观察，幼儿会留心注意事物。如科学领域中的《认识小蝌蚪》，导入时可以这说：“小朋友，老师在桌上准备了许多盆，盆里装了许多小蝌蚪，他们长什么样子呢？老师要请小朋友去看看，看的时候要认真、仔细，还要牢牢记住它们的特征。”通过观察的形式导入新课，能使幼儿对所学知识理解快，掌握牢。
十一、挂图、提问式
幼儿园教学导入语的形式
教学的导入语如果说得好，能使整个教学有良好的开端和发展，能够激发幼儿活动的兴趣。可以说，导入语说得好，教学就成功了一半。
一、直入式
开门见山直接导入新课内容。如故事表演《龟兔赛跑》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘龟兔赛跑’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事吧。”
二、谈话式
利用挂图，通过富有情趣的问题创设导入新课，培养幼儿的观察力和口语表达能力。如音乐活动中的《摘星星》的导入语：“图中月儿是什么样的？月儿弯弯好像什么？谁想在这船上坐？坐在这船上想干什么呢？”
幼儿园教学导入语的设计形式多样，举不胜举，运用时应根据具体学科、内容而定。要讲究引导性、启发性、激发性、自然性、新颖性等导入技巧的授课艺术，千万不要牵强附会、生搬硬套，影响授课效果。
七、演示式
借助实物，玩具，图片，贴绒等道具演示的形式导入新课，直观形象，幼儿既感兴趣，又容易理解。如音乐活动中的歌曲《丢手绢》导入时可以说：“今天，老师带来一些东西，你们看是什么东西？”（出示手绢）师示范游戏，并总结：“今天我们就来学习这首歌曲，叫《丢手绢》。”
八、实验式
通过直观形象的实验操作形式导入新课内容，变抽象为具体，变深奥为浅显，既发展幼儿的观察力，又对幼儿理解、掌握新授内容起到事半功倍的作用，如常识课《认识水》就可以实验操作形式导入新课。教师提起水壶，往玻璃杯里倒水，然后提问：“你们看老师把什么倒在杯里？水有颜色吗？（估计有的幼儿会说水是白色的，有的幼儿会说没有颜色）到底谁说得对呢？我们来做个小实验，你们看完了就知道了。”
十二、联想式
由旧知识导入，温故而知新。
1、利用“接近律”回忆，抓住联系点导入新课。事物之间接近的特征，容易形成接近联想，达到推陈出新的目的。如科学领域活动课《认识猫头鹰》的教学导语：“以前，我们认识了‘树医生’——啄木鸟，这节课我们一起来认识‘农作物医生’——猫头鹰。”突出联系点——益鸟。
2、利用“相近律”回忆，抓住联系点导入新课。事物之间相似的特征，容易形成相似的联想，达到回忆新知识的目地。如语言活动中的《金鸡冠的公鸡》教学导语：“以前，老师给小朋友讲过‘骄傲的公鸡’的故事，这个故事主要讲公鸡骄傲失败的事。今天，老师要给小朋友讲个公鸡贪吃，爱听恭维它的话，后来受骗上当的故事。”这种以公鸡的缺点为联系点的导入，能激发幼儿的求知欲。
五、悬念式
采用悬念式导入新课，可引起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入语：“今天老师要给小朋友讲个故事，题目叫《茉莉花》。茉莉花为什么要请医生？请了几个医生？他们是怎样为茉莉花治病的？请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。”
六、表演式
九、游戏式
以游戏的形式导入新课，能调动幼儿的积极性，活跃课堂的气氛，如科学领域中的《小手的秘密》，导入新课可这样安排：教师领导幼儿做游戏“请你照我这样做”，最后让幼儿把双手放在身体的背后，启发诱导：“咦！你们把什么藏在背后去啦？哦！原来你们把手藏在身体后面去了。伸出来看看，每个人都有几只手？两只手还可以怎么说？（回答：一双手）。”
通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。如音乐活动课中的《王老先生》的导入形式：出示戴眼镜的老公公木偶说：“你们看，谁来了？我们就叫他王老先生，王老先生很喜欢养动物，你们猜一猜他养了些什么？我们今天就用歌声来表达刚才的内容。这首歌的名字叫《王老先生》。”这种情境表演将歌词内容体现出来的导入新课的形式，能很好地帮助幼儿理解，掌握歌词内容。
四、故事式
以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。”
3、利用“对比律”回忆，抓住联系点导入新课。事物之间相反的特性容易形成对比联想，达到鲜明对比的目地。如社会领域中的《学做小雷锋》导入时，可先让幼儿说说生活在新社会的幸福生活，然后对比、设疑。“雷锋手上为什么会、热爱新社会的情感。
十三、录音、幻灯式