幼儿园教案导入方法有哪些
幼儿教案导入教学设计模板
幼儿教案导入教学设计模板一、教学目标。
1. 能够引导幼儿了解教学内容的重点和难点。
2. 能够通过教学导入，激发幼儿学习兴趣，提高学习积极性。
3. 能够通过教学导入，帮助幼儿建立初步的学习框架，为后续学习内容的理解和掌握打下基础。
二、教学内容。
本节课的教学内容为《认识身体部位》。
三、教学重点和难点。
1. 重点，头、肩膀、膝盖、脚等身体部位的认识和命名。
2. 难点，能够准确地用语言描述身体部位的位置和功能。
四、教学准备。
1. 教学素材，图片、玩具等。
2. 教学工具，幼儿教案、教学PPT等。
3. 教学环境，整洁、明亮、安全的教室环境。
五、教学过程。
1. 导入环节。
（1）教师引导幼儿观察教室中的物品，例如桌子、椅子、黑板等，并提问，“你们看看，我们的身体能做些什么呢？”。
（2）教师引导幼儿观察自己的身体，指着头部、肩膀、膝盖、脚等部位，问，“这是什么？”。
（3）教师播放相关视频或歌曲，引导幼儿一起唱唱跳跳，学习身体部位的名称和位置。
2. 激发兴趣。
（1）教师利用图片或玩具展示身体各个部位，让幼儿观察并说出名称。
（2）教师与幼儿进行互动游戏，例如“找找看”、“轻轻摸”等，让幼儿感受身体各个部位的功能和特点。
3. 建立学习框架。
（1）教师引导幼儿进行身体部位的认知游戏，例如“模仿动作”、“跟着老师说”等，让幼儿逐步建立起对身体部位的学习框架。
（2）教师与幼儿一起进行简单的手工活动，制作身体部位的拼图或手抄报，加深幼儿对身体部位的理解和记忆。
六、教学总结。
通过本节课的教学导入，幼儿对身体部位的认知能力得到了提升，学习兴趣得到了激发，学习框架得到了建立。
在后续的学习中，教师将继续引导幼儿巩固和拓展对身体部位的认知，培养他们的观察力、记忆力和动手能力，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
幼儿园教案导入方法有哪些
幼儿园教案导入方法有哪些在进行教育活动时，如果导入方式设计得巧妙而精当，就能在顷刻间引起幼儿的兴趣，使幼儿迅速步入精神兴奋状态，那么好的导入方法有哪些？开门见山直接导入新课内容，用语简短。
如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。
如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？”让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。
”通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。
如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。
’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中的《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画螃蟹四条腿，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。
今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。
”利用激发式导入新课内容，可激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。
如科学领域中的《观察鲫鱼》的导入语：“今天老师钓了许多鱼，小朋友高兴吗？你们看，鱼在干什么？鱼看到小朋友非常高兴，它们在水里游来游去，还要和小朋友说哩！鱼：‘我的名字叫鲫鱼，你们看,我身上有什么?’(关掉录音机)师：‘小朋友，鲫鱼要请你们看它身上有什么？大家仔细看，看清楚了就说给鱼听。
”采用悬念式导入新课，可撩起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。
幼儿园教案的导入环节
幼儿园教案的导入环节幼儿园教案的导入环节是课程开始前的重要环节。
通过巧妙设计导入环节，可以激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿进入学习状态，为后续的教学活动打下基础。
本文将介绍一些常用的导入环节及其设计方法，帮助幼儿园教师更好地进行课堂教学。
导入环节的重要性导入环节是课堂教学的开端，起到引导幼儿进入学习状态的作用。
一节好的导入环节可以有效激发幼儿的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。
在幼儿园教学中，导入环节具有以下重要作用：1.吸引注意力：幼儿的注意力集中时间较短，通过设计有趣的导入环节，可以吸引幼儿的注意，引起他们的兴趣。
2.启发思考：导入环节往往以问题、情境等方式呈现，可以引导幼儿思考，在思考中激发他们的求知欲，培养思维能力。
3.建立情绪氛围：导入环节可以通过音乐、故事等方式创造积极的情绪氛围，帮助幼儿更好地投入学习。
4.调整身心状态：幼儿在上一节课的学习活动中可能会紧张或疲劳，导入环节可以帮助他们调整身心状态，进入新的学习任务。
常用的导入环节设计1. 游戏导入游戏是幼儿学习的有效方式之一。
教师可以设计一些适合幼儿年龄的游戏来导入课堂内容。
比如，在《小猫钓鱼》的导入环节中，教师可以用绳子和纸做出一个大鱼钓板，让幼儿们轮流“钓鱼”，引导他们回忆前几节课学习的知识点。
2. 故事导入故事具有情节引人入胜的特点，可以吸引幼儿的注意力。
教师可以根据课堂教学内容设计一个小故事，通过讲故事的方式引入新的学习内容。
例如，在《小猴子摘苹果》的导入环节中，教师可以通过讲述小猴子想吃苹果但够不着的故事，引导幼儿提出解决办法。
3. 图片导入适合使用图片来引入课堂内容。
教师可以准备一些与学习内容相关的图片，让幼儿观察并回答问题。
例如，在《春天的变化》的导入环节中，教师可以展示一些春天的图片，让幼儿观察并描述图片中的变化。
4. 歌曲导入音乐是幼儿喜爱的元素之一，通过唱歌的方式引入课堂内容可以激发幼儿的学习兴趣。
教师可以选择一首与学习内容相关的歌曲，让幼儿跟着歌曲唱、舞动，进入学习状态。
《幼儿园常用的教学手段和方法导学案》
《幼儿园常用的教学手段和方法》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解幼儿园常用的教学手段和方法，掌握如何有效地教学幼儿园学生。
导学重点：了解幼儿园常用的教学手段和方法，掌握如何灵活运用这些手段和方法进行教学。
导学难点：如何根据幼儿园学生的特点选择合适的教学手段和方法。
导入引导：老师可以通过提问的方式引导学生思考，比如：“你们在幼儿园里经常用到哪些教学方法呢？”“你觉得哪种教学手段对幼儿园学生更有效呢？”通过这些问题引导学生思考，激发他们对课题的兴趣。
教学内容：一、常用的教学手段：1. 游戏教学：幼儿园学生喜欢玩耍，游戏教学是一种非常有效的教学手段。
通过游戏，可以让幼儿园学生在愉快的氛围中进修知识，提高他们的进修积极性。
2. 视觉教学：幼儿园学生对视觉刺激敏感，因此视觉教学是一种常用的教学手段。
老师可以通过图片、图表等视觉资料来帮助幼儿园学生理解知识。
3. 讲故事：幼儿园学生喜欢听故事，通过讲故事的方式可以吸引他们的注意力，让他们在愉快的氛围中进修知识。
二、常用的教学方法：1. 启发式教学：幼儿园学生的思维方式比较灵活，启发式教学是一种常用的教学方法。
通过提出问题、引导思考的方式，可以激发幼儿园学生的进修兴趣，培养他们的创造力。
2. 分组合作：幼儿园学生喜欢与同伴一起进修，分组合作是一种常用的教学方法。
通过让学生分组合作，可以培养他们的团队合作能力，提高他们的进修效果。
3. 多媒体教学：幼儿园学生喜欢新颖的事物，多媒体教学是一种常用的教学方法。
通过多媒体教学，可以给幼儿园学生带来视听的双重刺激，提高他们的进修兴趣。
导学过程：一、导入环节：通过提问引导学生思考幼儿园常用的教学手段和方法。
二、教学环节：介绍常用的教学手段和方法，并通过具体案例进行讲解。
三、练习环节：设计相关练习，让学生通过实际操作来稳固所学知识。
四、总结环节：总结本节课的重点内容，并鼓励学生积极运用所学知识。
导学延伸：鼓励学生在平时生活中多运用所学教学手段和方法，提高他们的进修兴趣和效果。
幼儿园说课教案步骤和方法
幼儿园说课教案步骤和方法说课是幼儿园教师向家长和其他人介绍自己教学计划和课堂内容的一种重要方式，通过说课，教师可以有效地传达教学理念和方法。
下面将介绍幼儿园说课教案的步骤和方法。
一、说课前的准备工作在进行说课之前，教师需要对教案进行充分准备，包括以下几个方面：1.教材研究：仔细研读教材，了解教学内容和要点。
2.课堂设计：根据教学内容和幼儿实际情况，设计具体的教学活动和教学方法。
3.教学目标：明确教学目标，确保教学内容与目标契合。
4.教学手段：准备好所需的教学资源和教学用具。
5.说课大纲：写好说课大纲，包括教学目标、教学内容、教学过程和评价方式等内容。
二、说课步骤说课分为引言、正文和结论三个部分，下面将详细介绍每个部分的内容和要点。
1. 引言引言部分是说课的开场白，可以包括以下内容：•背景介绍：简要介绍教学内容和情境。
•教学目标：阐述本节课的具体教学目标。
•教学重点：强调本节课的重点内容。
2. 正文正文部分是说课的核心内容，包括以下几个方面：•教学内容：逐个介绍教学内容和教学步骤。
•教学方法：说明采用的教学方法和教学手段。
•教学过程：详细描述每个环节的具体操作步骤。
•教学亮点：强调本节课的亮点和特色。
3. 结论结论部分是说课的总结和展望，可以包括以下内容：•教学效果：评估本节课的教学效果和学生表现。
•教学反思：总结教学过程中的不足和改进方向。
•教学展望：展望下一节课的教学内容和重点。
三、说课方法在说课过程中，教师可以采用一些有效的方法和技巧，提升说课效果：1.语言清晰：说话清晰、流畅，避免口头赘述和啰嗦。
2.表达生动：用生动的语言和丰富的语气，引起听众的兴趣。
3.肢体语言：适时运用肢体语言和动作表情，增加说课的表现力。
4.互动交流：与听众互动，引导他们思考和提问，促进课堂气氛。
5.重点突出：突出教学重点和难点，强调关键内容。
在幼儿园说课教案中，教师需要注重细节，做好充分的准备和规划，通过生动的表现和清晰的语言，将教学内容有效地传达给家长和听众，达到预期的教学效果。
教案导入示范
教案导入示范导入是教学过程的重要环节，在教学中的合理导入可以起到激发学生兴趣、引发思考、为新知识的学习做好铺垫的作用。
本文将以《教案导入示范》为题，讨论导入教学的一些策略和方法，旨在帮助教师有效地展开教学活动。
一、导入的意义导入是教学的开端，通过合理的导入，可以吸引学生的注意力，调动学生的积极性，为学习新知识打下扎实的基础。
导入的好坏直接关系到整个教学活动的有效性和学生学习的成效。
因此，教师在进行导入时应该注意：启发思维、激发学习兴趣、激发学习动机、疏导学生思维。
二、导入的策略和方法1. 启发学生思维在进行导入时，教师可以通过提出问题、讲故事、出示真实案例等方式，引发学生的思考。
通过激发学生的思维，可以帮助学生主动探索知识，培养他们的批判思维和创造思维能力。
2. 建立情境通过创造逼真的情境，教师可以将学习内容与实际生活相联系，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
教师可以通过课件、实物展示、模拟情境等方式，创造出一个具体的场景，帮助学生更好地理解学习内容。
3. 引入新知识导入时，教师可以使用一些引人入胜的事例、图片等，通过激发学生的好奇心，引发他们对新知识的兴趣。
然后，再逐步引入本节课的具体内容，使学生对本课程感到期待和兴奋。
4. 利用多媒体教具多媒体教具是现代教学中常用的教学辅助工具。
教师可以利用多媒体教具，如PPT、视频等，将抽象的知识转化为形象的、直观的图像，从而提高学生的学习效果。
5. 提问与讨论教师可以通过提问和学生互动的方式，鼓励学生积极参与到教学过程中来。
提出开放性的问题，进行小组讨论或全班讨论，使学生在互动中积极思考，培养他们的问题解决能力和合作能力。
三、导入的注意事项1. 导入的时间把握导入的时间宜掌握得当，既不能过长，影响到后续教学内容的展开，也不能过短，无法充分引起学生的兴趣。
一般来说，导入应占整节课的8%-10%的时间。
2. 语言表达的简洁明了导入过程中，教师应注意用简单明了的语言进行演讲，避免使用过多的专业术语和复杂的句式，以免学生听不懂或理解困难。
幼儿教案导入教学设计案例
幼儿教案导入教学设计案例在幼儿教育中，教案是教师进行教学活动的重要工具，它是教学设计的具体体现。
好的教案可以帮助教师更好地组织教学内容，引导幼儿的学习，提高教学效果。
在教学设计中，教案的导入部分尤为重要，它直接关系到幼儿对学习内容的接受和理解。
本文将以幼儿教案导入教学设计案例为题，探讨如何设计一个有效的教案导入部分，以提高幼儿的学习兴趣和主动参与度。
一、教学目标。
在设计教案导入部分之前，首先要明确教学目标。
教学目标是教学活动的核心，它直接决定了教学内容和教学方法的选择。
在幼儿教育中，教学目标通常包括认知、情感、社交、运动等多个方面。
因此，在设计教案导入部分时，要综合考虑这些方面的目标，确保导入部分能够有效地引导幼儿进入学习状态。
二、教学内容。
教学内容是教案导入部分的重要依据。
教案导入部分应该与教学内容紧密相连，能够引起幼儿的兴趣，激发他们的好奇心，引导他们主动参与学习。
在选择教学内容时，要考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，确保内容具有足够的吸引力和亲和力。
三、教学环境。
教学环境是教案导入部分的重要支撑。
一个良好的教学环境能够为教案导入部分的顺利进行提供保障。
在设计教案导入部分时，要考虑教室的布置、教具的准备、音响设备的调试等方面，确保教学环境能够为导入部分的进行提供良好的条件。
四、教学方法。
教学方法是教案导入部分的核心。
不同的教学内容和教学目标需要采用不同的教学方法。
在设计教案导入部分时，要根据教学内容和教学目标选择合适的教学方法，确保导入部分能够有效地引导幼儿进入学习状态。
常用的教学方法包括故事导入法、游戏导入法、实践导入法等，教师可以根据具体情况选择合适的方法。
五、教案导入部分设计案例。
下面以一堂幼儿数学教学为例，介绍一个教案导入部分的设计案例。
教学目标，通过本节课的学习，幼儿能够认识1-5的数字，掌握1-5的数量关系，并能够进行简单的加法和减法运算。
教学内容，数字1-5的认识、数量关系、简单的加法和减法运算。
保教教案通用导入
保教教案通用导入保教教案是幼儿园教学中的重要组成部分，它是教师在教学过程中对于教学内容和教学目标的规划和安排。
而教案的导入环节则是保教教案中的首要环节，它直接关系到整个教学过程的顺利开展和教学效果的好坏。
那么，如何进行一次有效的保教教案导入呢？首先，教师在导入环节要明确教学目标。
教学目标是教案编写的基础，也是教学活动的指导方向。
在导入环节中，教师应该明确本节课的教学目标，确保学生能够在本节课中学会什么，并在之后的教学过程中对学生的学习进行引导和评价。
其次，教师需要采用合适的导入方式。
导入方式的选择应根据教学内容和学生的实际情况来确定。
可以采用问题导入、故事导入、图片导入等多种方式，以激发学生的兴趣和注意力，引导学生主动参与教学活动。
再次，教师在导入环节中要注重情感教育。
保教教案的导入环节不仅是知识的传递，更是情感的交流。
教师可以通过与学生的互动交流，引发学生的情感共鸣，增强学生对于学习的兴趣和主动性。
同时，教师还可以通过导入环节中的情感教育，培养学生的情感认知和情感表达能力。
最后，教师应该注重导入环节与后续教学内容的衔接。
导入环节是整个教学过程的起点，而后续的教学内容则是导入环节的延伸和拓展。
教师应该在导入环节中引导学生对后续教学内容产生预期和期待，使学生在学习过程中能够保持积极的学习态度和学习动力。
综上所述，保教教案通用导入是一项重要的教学技能。
教师在导入环节中要明确教学目标，选择合适的导入方式，注重情感教育，以及与后续教学内容的衔接。
通过有效的导入环节，教师可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果，促进学生全面发展。
幼儿园植物拓染教案导入方法的实践与反思
幼儿园植物拓染教案导入方法的实践与反思知识文章：幼儿园植物拓染教案导入方法的实践与反思1. 导入方法的选择在幼儿园教学中，导入方法的选择对于吸引幼儿的注意力、激发兴趣和开展教学活动至关重要。
植物拓染作为一种有趣的艺术活动，不仅可以培养幼儿的观察能力和想象力，还能增强他们的动手能力和团队合作意识。
选择植物拓染作为教案导入方法是非常合适的。
2. 实践过程我准备了一些鲜花和叶子作为材料，让幼儿们自由选择并观察。
我向他们展示了如何在纸上放置植物并用画笔轻轻涂抹，使植物的纹路留下来。
在此过程中，我根据不同幼儿的实际情况进行辅导，确保每个孩子都能够顺利进行。
3. 教学反思在实践中，我发现幼儿们对植物拓染活动表现出了强烈的兴趣。
他们用手轻轻摸摸花瓣和叶子，用眼睛仔细观察，并且很认真地按照我的示范进行操作。
通过这个活动，我不仅让他们感受到了大自然的美妙，还培养了他们的观察力和耐心。
4. 感悟与展望在实践中，我意识到植物拓染作为教案导入方法，能够有效地吸引幼儿的注意力，激发其对自然的好奇心，并培养其细心观察和动手实践的能力。
我也意识到在今后的教学中，可以结合植物拓染活动，开展更多有趣的自然主题教学，如植物生长的过程、植物的种类和特点等，从而使教学内容更加生动有趣。
观点和理解：我对这个导入方法的实践和反思深有体会。
植物拓染活动不仅能够让幼儿们亲近自然、感受美好，还能促进其观察和动手能力的发展。
我相信，在今后的教学中，结合植物拓染活动的教学方法将会成为一个非常有效的教学方式，能够引起幼儿们更多的兴趣和好奇心，促进他们的全面发展。
在幼儿园教学中，植物拓染作为一种富有创造力和艺术感的活动，不仅可以帮助幼儿们了解植物的特点和美妙之处，还能激发他们的想象力和表达能力。
植物拓染教案的导入方法选择是非常关键的，下面就来共享一下我在实施中的一些心得和体会。
在选择植物拓染作为教案导入方法时，我认为最重要的是要综合考虑到幼儿的芳龄特点和兴趣爱好。
幼儿园教案教学方法
幼儿园教案教学方法幼儿园教学是一项重要的教育工作，对于幼儿的成长发展起着至关重要的作用。
而教案则是教师在教学过程中的指导性工具，对于教师来说，编写一份科学、合理的教案至关重要。
下面将介绍一些幼儿园教案的教学方法。
首先，教师在编写幼儿园教案时，要充分考虑幼儿的认知特点和学习习惯。
幼儿的认知能力有限，因此教学内容要简单明了，符合幼儿的认知水平。
教师可以通过故事、游戏等形式，引导幼儿主动参与，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
其次，教师在教学过程中要注重多种教学方法的运用。
幼儿园教学内容丰富多样，教师可以通过讲故事、唱歌、手工制作等多种形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。
另外，教师在编写教案时，要注重教学内容的系统性和连贯性。
教学内容要有条理，层次分明，符合幼儿的认知规律，使幼儿在学习过程中能够逐步深入，形成知识体系。
此外，教师在教学过程中要注重个性化教学。
每个幼儿的特点都不尽相同，教师可以根据幼儿的兴趣爱好和学习特点，灵活调整教学内容和方法，使每个幼儿都能够得到个性化的教育。
最后，教师在编写教案时，要注重教学手段和教学环境的创设。
教师可以通过布置教室环境、准备教具、利用多媒体等方式，营造良好的教学氛围，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
总之，幼儿园教案的教学方法需要教师们在编写教案时充分考虑幼儿的认知特点和学习习惯，注重多种教学方法的运用，注意教学内容的系统性和连贯性，重视个性化教学，创设良好的教学环境。
只有这样，才能更好地促进幼儿的全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
律动导入幼儿园教案
律动导入幼儿园教案简介音乐可以给人带来很多快乐和乐趣，对于幼儿园的孩子来说更是如此。
律动导入是一种利用身体和音乐来启发幼儿处于感性发展阶段，学习和发展细节动作技能的方法。
本文将介绍如何在教学中将律动导入运用到幼儿园课程教案中。
教学目标通过本节课程的学习，准备能够帮助幼儿园的孩子们：1.理解音乐节奏和节拍概念。
2.学习和探索不同动作和节奏组合。
3.提高身体协调能力和稳定性能力。
教学准备教育者应在课前做好以下准备：1.选择适合幼儿园孩子们的音乐，最好是旋律明快有节奏感的歌曲。
2.准备干净和安全的教学场所，确保孩子们能自由移动。
3.确定所需教学工具和道具，譬如耳机、音响和跳绳等。
教学内容步骤一：介绍律动导入的概念在课程一开始，教育者可以适当介绍一下律动导入的概念，让孩子们知道这是一种利用音乐和身体动作来发展细节动作技能的教学方法。
可以在介绍时播放一段音乐，让孩子们感受一下音乐节奏和节拍。
步骤二：音乐节奏启发探索接下来，可以选择一段明快有节奏感的曲子，要求孩子们先跟着音乐跳舞。
之后，教育者可以修改音乐，调整一些细节，让孩子们感知音乐的细节，同时开始探索身体契合和动作同步。
可以引导孩子们用手指轻点、拍手、跺脚等动作融入到音乐中，帮助孩子们理解音乐节奏感和节拍。
步骤三：律动导入教学在完成步骤二的探索后，开始律动导入的教学。
随着音乐节奏，教育者可以引导孩子们探索及练习不同的动作组合。
例如，可以教孩子们跳绳、踢球或者跳高等动作，并把他们与音乐结合在一起。
在教育者发音的指示下，孩子们跟着音乐做出相对应的动作。
如此，他们将逐渐理解和完美动作的节奏和旋律，提高身体的协调和稳定性能力。
步骤四：律动导入扩展在孩子们已经理解和掌握了基础动作后，教育者可以引导孩子们探索新的动作模式，并将他们与音乐结合在一起。
例如，可以放一段激励人心的快歌，要求孩子们跳舞或做出不同的动作组合。
教育者可以让孩子们分成小组，展示自己在律动导入技巧方面的熟练程度，让孩子们在团队互动中加强律动导入技巧。
幼儿导入通用儿歌教案设计
幼儿导入通用儿歌教案设计一、教学目标：1. 让幼儿了解和学唱一些通用的儿歌，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。
2. 通过儿歌的学唱，培养幼儿的语言能力和记忆能力。
3. 通过儿歌的学唱，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 儿歌《小星星》。
2. 儿歌《两只老虎》。
3. 儿歌《小兔子乖乖》。
4. 儿歌《找朋友》。
三、教学重难点：1. 教学重点，让幼儿了解儿歌的内容，学会唱儿歌。
2. 教学难点，让幼儿掌握儿歌的节奏和音调。
四、教学过程：1. 创设情境，导入儿歌学唱的活动。
可以通过播放儿歌音频或者老师唱儿歌的方式，让幼儿先听一遍儿歌，感受儿歌的节奏和旋律。
2. 引导幼儿学唱儿歌。
老师可以通过分段教唱的方式，先教唱一小段，然后让幼儿跟着老师一起唱，逐步学唱整首儿歌。
3. 分组合唱。
将幼儿分成若干个小组，每个小组学唱一首儿歌，然后轮流在班级中表演给其他小组听。
这样可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 制作儿歌道具。
让幼儿动手制作与儿歌内容相关的道具，比如《两只老虎》可以制作两只老虎的面具，让幼儿在唱歌的时候戴上面具，增加趣味性。
5. 表演儿歌。
让幼儿在家长会或者校园活动中表演学唱的儿歌，展示他们的成果。
五、教学反思：1. 教师在导入儿歌学唱的活动中，要注意情境的创设，让幼儿感受到音乐的魅力，激发他们学唱儿歌的兴趣。
2. 教师在教唱儿歌的过程中，要注意节奏和音调的教导，让幼儿学会正确的唱法。
3. 教师要注重幼儿的参与度，让每个幼儿都有机会表演学唱的儿歌，增强他们的自信心。
通过以上的教学设计，可以让幼儿在学唱通用儿歌的过程中，不仅培养了他们的音乐欣赏能力和表达能力，还培养了他们的语言能力、记忆能力、合作意识和团队精神。
同时，学唱儿歌也是幼儿在快乐中学习的一种方式，可以让他们在轻松愉快的氛围中感受音乐的美好，享受学习的乐趣。
希望通过这样的教学活动，可以为幼儿的全面发展和快乐成长做出贡献。
中班社会领域创意导入教案
中班社会领域创意导入教案一、教学目标。
1.培养幼儿对社会领域的兴趣，引导他们积极参与社会活动。
2.通过创意导入，激发幼儿的好奇心和想象力，提高他们的学习兴趣。
3.通过教学活动，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容。
社会领域，家庭、社区、国家。
三、教学重点和难点。
1.教学重点，通过创意导入，激发幼儿对社会领域的兴趣。
2.教学难点，如何设计创意导入教案，引起幼儿的兴趣和注意力。
四、教学准备。
1.教具准备，图片、故事书、玩具模型等。
2.教学环境准备，布置幼儿教室环境，营造社会领域的氛围。
3.教师准备，熟悉教学内容，准备好教学大纲和教案。
五、教学过程。
1.创意导入。
教师可以通过一段有趣的故事或者图片展示，引导幼儿进入社会领域的学习氛围。
比如，可以讲述一个小动物家庭的故事，让幼儿了解家庭的重要性；或者展示一幅社区的图片，让幼儿观察社区中的各种建筑和人物。
通过这样的创意导入，可以激发幼儿的好奇心和想象力，引起他们的兴趣。
2.教学活动。
在创意导入之后，教师可以设计一些有趣的教学活动，引导幼儿深入了解社会领域的内容。
比如，可以组织幼儿进行家庭角色扮演，让他们体验家庭生活的乐趣；或者带领幼儿走出校园，参观社区中的一些地标建筑，让他们了解社区的重要性。
通过这样的教学活动，可以培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们对社会领域的认识和理解。
3.教学总结。
在教学活动结束之后，教师可以进行一次简单的总结，让幼儿回顾今天的学习内容，并对社会领域有一个初步的认识。
同时，教师还可以布置一些家庭作业，让幼儿通过和家人的交流，进一步加深对社会领域的理解。
六、教学反思。
通过本次教学活动，我发现创意导入对幼儿的学习兴趣起到了很大的作用。
幼儿在听完故事和观看图片之后，表现出了很大的好奇心和兴趣，积极参与了教学活动。
同时，通过家庭角色扮演和社区参观，幼儿对社会领域有了更直观的认识，增强了对社会的归属感和责任感。
但是，我也发现教学过程中有些幼儿表现出了一些困惑和不理解，这需要我在今后的教学中加强对社会领域内容的讲解和引导，让幼儿更好地理解和接受社会领域的知识。
幼儿园活动教案的有效展示与引导方法
幼儿园活动教案的有效展示与引导方法引言在幼儿园中，教案是教师进行教学准备和实施的重要工具。
正确、有效地展示和引导幼儿园教案对于提高教学质量和培养幼儿综合素养至关重要。
本文将从教案编写的合理性、展示方式的多样性以及引导方法的有效性等方面展开探讨，帮助幼儿园教师更好地展示和引导教案。
一、教案编写的合理性教案编写是教学活动的基础，合理编写教案可以使教学过程更加有针对性和有效性。
在编写教案时，可以遵循“目标—内容—方法—评价”的四个步骤，即确定教学目标，选择合适的内容，灵活运用教学方法，并进行评价与反思。
同时，教案应当具有可操作性和一定的通用性，充分考虑幼儿的发展特点、兴趣爱好和认知水平等因素，以便教师能够在实施教学时更好地根据幼儿的实际情况进行调整和展示。
二、展示方式的多样性为了使教案更好地展示并引导教学活动，幼儿园教师可以采用多种方式进行展示。
首先，可以通过口头讲解和实物展示相结合的方式，让幼儿更直观地了解教案的内容和目标。
其次，可以通过图片、画册、幻灯片等辅助工具进行展示，使幼儿在视觉上得到更好的感受，并提供更具体的实例和案例。
另外，还可以设置小组活动、角色扮演等互动形式，使幼儿在参与中学习、理解和体验教案的内容和意义。
三、引导方法的有效性在展示教案的同时，教师还需要采取一定的引导方法，使幼儿主动参与、积极思考和自主学习。
首先，教师可以提出问题，引导幼儿思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
其次，可以组织小组讨论或合作探究活动，让幼儿通过相互交流和合作实践来理解和应用教案。
另外，教师还可以设计角色扮演、游戏和实地考察等活动，让幼儿在实践中探索、发现和解决问题。
结论展示和引导幼儿园活动教案是教师教学工作中不可或缺的一环。
在实践中，教师要合理编写教案，使之具有可操作性和一定的通用性；在展示方面，采用多样的方式进行展示，让幼儿更直观地了解教案的内容和目标；在引导方面，通过提问、讨论、合作等方法，使幼儿积极参与、思考和学习。
幼儿园教案的导入方式
幼儿园教案的导入方式一、谈话导入法老师通过和幼儿交谈，在不知不觉中渗透主题内容，进而又自然而然地引入活动。
如儿歌《下雨了》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？当你和小伙伴们在外面玩得非常开心的时候，突然下起了雨，这时候，你们会怎么做呢？你们想知道小动物是怎么做的吗？今天，我们就来学习儿歌《下雨了》。
”二、谜语导入法通过猜谜语能够描述事物的主要特征，帮助幼儿理解活动内容，启发幼儿的学习兴趣。
如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。
’请小朋友动脑筋想一想，这是什么动物？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”三、情境表演导入法通过情境、舞蹈、手偶等表演形式导入活动，这种情境表演很好地调动了幼儿的兴趣，让他们能更好地融入故事的情境中。
如礼仪活动《小手真干净》的导入形式：“今天，老师听到毛巾架上有哭泣的声音，我走过去一看（举起脏毛巾），这条毛巾宝宝对我说：‘看，我身上好脏啊！谁的小手没洗干净？’小朋友们，你们会洗手吗？”四、故事导入法以故事的形式导入活动，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性。
如音乐活动《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画只鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。
今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。
”五、悬念导入法采用悬念的形式导入活动，可引起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。
如故事活动《每一次》的导入语：“小朋友，你们喜欢你们的妈妈吗？你们和妈妈最喜欢玩的游戏是什么？“（出示熊宝宝头饰）”有一只可爱的熊宝宝，它最喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，它们是怎么玩的呢？我们一起来看看。
”六、演示导入法借助实物、玩具、图片、贴绒等道具演示的形式导入活动，直观形象，幼儿既感兴趣，又容易理解。
幼儿园教案都有哪些导入法
幼儿园教案都有哪些导入法在幼儿园的教学活动中，导入法是一种非常重要的教学策略。
通过合理的导入，可以帮助幼儿更好地理解学习内容，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
本文将介绍几种常见的幼儿园教案导入法，帮助教师更好地开展教学工作。
1. 故事导入法故事导入法是一种常见的导入法，通过讲述一个生动有趣的故事，吸引幼儿的注意力，为后续的学习内容做好铺垫。
在故事中，教师可以融入所要学习的知识点，通过角色扮演或者情境还原等方式，帮助幼儿更好地理解和记忆。
例如，在学习春天的气候变化时，教师可以讲述一个小动物们迎接春天的故事。
通过讲述小动物们融化的冰块、冒出的嫩芽等情景，引起幼儿对春天的好奇心，激发他们学习的兴趣。
2. 游戏导入法游戏导入法是一种通过游戏活动来导入学习内容的方法。
通过有趣的游戏设计，教师可以调动幼儿的积极性，主动参与学习，提高学习效果。
例如，在学习数字时，教师可以设计一个数字接龙的游戏。
教师说出一个数字，然后幼儿按照规则继续说出下一个数字，直到完成规定的数字范围。
通过这个游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习数字的顺序和逻辑关系。
3. 视觉导入法视觉导入法通过图像、实物等直观的形式导入学习内容。
通过展示与学习内容相关的图片、卡片、模型等，帮助幼儿更好地理解和认识学习的对象。
例如，在学习动物的特征时，教师可以准备一些动物的图片或者模型，让幼儿观察并描述动物的外形、特征等。
通过直观的观察和描述，帮助幼儿对动物有更深入的了解。
4. 问题导入法问题导入法是通过提出问题的形式引入学习内容，激发幼儿的思考能力。
教师可以针对所要学习的知识点提出问题，引导幼儿思考，并通过引导让幼儿自己找到答案。
例如，在学习颜色时，教师可以提出“草地是什么颜色的？”的问题，引导幼儿通过观察和思考，找到正确答案。
通过这种方式，激发幼儿的思考和学习兴趣。
5. 感觉体验导入法感觉体验导入法通过让幼儿通过感官的刺激来接触学习内容。
教师可以设计一些感觉体验活动，让幼儿亲身参与、操作，从而更好地理解学习的知识和技能。
幼儿园说课教案步骤有哪些方面
幼儿园说课教案步骤有哪些方面
在幼儿园教学工作中，说课是教师在备课阶段必不可少的一环，通过说课可以
有效地指导教师备课和教学。
幼儿园说课教案的具体步骤包括以下几个方面：
一、教案内容确定
在准备说课教案时，首先需要明确教案的内容。
这包括具体要教学的课程内容、教学目标、教学重点和难点等。
教师需要对教学内容进行深入理解，确保教学目标的明确和具体。
二、教学方法选择
在说课教案中，教学方法的选择至关重要。
教师需要根据教学内容和幼儿的特
点选择恰当的教学方法，以提升教学效果。
常用的教学方法包括游戏教学法、示范教学法、情境教学法等，不同的教学方法适用于不同的教学内容和教学目标。
三、课前准备工作
在说课教案中，课前准备工作是至关重要的一环。
教师需要提前准备教学用具、教材和课件等教学资源，确保教学活动的顺利进行。
同时，教师还需要对教学过程进行详细设计，包括教学步骤、时间安排和教学环节设置等。
四、教学实施
在说课教案的实施过程中，教师需要根据教案的设计要求，有序地进行教学活动。
教师要根据幼儿的实际情况和学习状态进行灵活调整，确保教学活动的顺利进行。
五、课堂评价
说课教案的最后一个环节是课堂评价。
教师需要对教学活动进行全面评价，包
括教学目标的达成情况、教学效果和教学方法的有效性等。
通过评价可以及时发现问题并加以改进，不断提升教学质量。
综上所述，幼儿园说课教案的步骤主要包括教案内容确定、教学方法选择、课
前准备工作、教学实施和课堂评价。
只有在每个环节都认真细致地准备和执行，才能提高教学效果，实现良好的教学效果。
幼儿园小班教案以视频导入
幼儿园小班教案以视频导入引言随着科技的发展，数字化教育成为教育界的热门话题。
在幼儿园小班教育中，使用视频导入教学已成为一种受欢迎的方法。
本文将探讨这种方法的优点、如何有效使用视频导入教学，并提供一些实用的教案建议。
优点视觉学习与听觉学习相结合通过视频导入教学，幼儿园的小班学生能够同时进行视觉学习和听觉学习。
他们可以通过观看视频来获得图像信息，同时也可以聆听视频中的声音，从而更好地理解所学内容。
提供丰富的教学资源视频素材可以帮助教师丰富教学资源。
通过选择具有寓教于乐特点的视频，教师可以吸引幼儿园学生的注意力，让他们更愿意参与到学习活动中。
此外，视频还可以为幼儿园学生提供更多的视觉刺激，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
培养多种学习能力通过视频导入教学，幼儿园小班学生可以培养多种学习能力。
他们可以通过观察视频中的场景和动作来锻炼观察力和注意力。
同时，他们也可以通过倾听和理解视频中的语言内容来提高听力和理解能力。
此外，有些教育视频还会引导学生参与到互动活动中，从而培养他们的社交能力和动手能力。
有效使用视频导入教学的方法选择适合教学内容和目标的视频在使用视频导入教学时，教师首先要根据教学内容和学习目标选择合适的视频。
视频内容应与教学内容相关，并能激发幼儿园小班学生的兴趣和好奇心。
同时，视频的语言和表达方式也应该适合学生的理解能力。
提前预览和准备教案在使用视频导入教学之前，教师应该提前预览视频，并制定详细的教案。
教案中应包括视频的学习目标、关键点、引导问题等。
教师还应提前准备好相关的教具和活动，以便更好地与视频内容结合，提供更丰富的学习体验。
与视频互动在视频导入教学过程中，教师应与学生进行积极互动。
教师可以通过提问、讨论、操纵教具等方式引导学生参与到视频内容中。
互动可以帮助学生更好地理解和消化视频内容，并培养学生的思维能力和表达能力。
结合实际生活在使用视频导入教学之后，教师应该引导学生将所学内容与实际生活结合起来。
幼师语言导入教案
幼师语言导入教案导语：大家好，今天我们要学习有关动物的知识。
动物是我们生活中的好朋友，它们有很多不同的特点和习性。
我们将通过本节课的学习，了解一些有趣的动物知识，希望大家能够对动物有更深入的了解。
一、目标。
1. 能够认识并说出一些不同种类的动物；2. 能够描述动物的外貌特征；3. 能够了解动物的生活习性。
二、导入。
1. 通过观察动物图片，引发学生的兴趣和好奇心，让他们主动说出自己对动物的认识和了解；2. 通过唱歌、游戏等形式，让学生快乐地接触到动物，培养他们对动物的兴趣。
三、教学内容。
1. 动物的种类及特点。
（1）通过图片、玩具等展示不同种类的动物，让学生认识并说出它们的名称；（2）通过描述动物的外貌特征，让学生认识并说出不同动物的特点。
2. 动物的生活习性。
（1）通过故事、视频等形式，让学生了解不同动物的生活习性；（2）通过游戏、角色扮演等形式，让学生模仿动物的动作和声音，增加对动物生活的体验。
四、教学方法。
1. 图片展示法，通过图片展示不同种类的动物，让学生认识并说出它们的名称；2. 角色扮演法，通过角色扮演动物，让学生模仿动物的动作和声音，增加对动物生活的体验；3. 游戏法，通过游戏形式，让学生快乐地接触到动物，培养他们对动物的兴趣。
五、教学过程。
1. 导入，通过观察动物图片，引发学生的兴趣和好奇心，让他们主动说出自己对动物的认识和了解；2. 学习，通过图片展示、角色扮演、游戏等形式，让学生认识和了解不同种类的动物及其特点；3. 操作，让学生模仿动物的动作和声音，增加对动物生活的体验；4. 总结，通过小结，让学生对本节课的内容有一个简单的概括。
六、教学反思。
1. 本节课采用了多种形式的教学方法，能够激发学生的兴趣和好奇心，让他们快乐地学习动物知识；2. 通过角色扮演和游戏等形式，能够增加学生对动物生活的体验，让他们更加深入地了解动物。
七、课后作业。
1. 通过家长带领，带孩子到动物园或者农场，亲身观察和了解动物的生活习性；2. 画出自己喜欢的动物，并写下对它的描述。
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幼儿园教案导入方法有哪些
在进行教育活动时，如果导入方式设计得巧妙而精当，
就能在顷刻间引起幼儿的兴趣，使幼儿迅速步入精神兴奋状
态，那么好的导入方法有哪些？
开门见山直接导入新课内容，用语简短。
如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’
的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿
意吗？
师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而
然地引入课题。
如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？”让幼儿自由发言，教师
小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也
非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。
”
通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新
课内容，启发幼儿的学习兴趣。
如常识课《认识青蛙》教学
导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，
专吃害虫保庄稼。
’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”
以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼
儿的学习积极性，如音乐活动中的《粗心的小画家》的导入
语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁
丁’，他很喜欢画画，他画螃蟹四条腿，他画鸭子尖嘴巴，
画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样
的画家呢？对今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，
千万不能马马虎虎。
今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。
”
利用激发式导入新课内容，可激发幼儿的学习兴趣和求
知欲望。
如科学领域中的《观察鲫鱼》的导入语：“今天老
师钓了许多鱼，小朋友高兴吗？你们看，鱼在干什么？鱼看
到小朋友非常高兴，它们在水里游来游去，还要和小朋友说
哩！鱼：‘我的名字叫鲫鱼，你们看,我身上有什么?’(关掉录音机)师：‘小朋友，鲫鱼要请你们看它身上有什么？大家
仔细看，看清楚了就说给鱼听。
”
采用悬念式导入新课，可撩起幼儿的好奇心，激发幼儿
追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。
如主题活动中
的故事《茉莉花请医生》的教学导入语：“今天老师要给小
朋友讲个故事，题目叫《茉莉花》。
茉莉花为什么要请医生？
请了几个医生？它们是怎样为茉莉花治病的？请小朋友认
真听老师讲完故事就知道了。
”
通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。
如
音乐活动课中的《王老先生》的导入形式：出示戴眼镜的老
公公木偶说：“你们看，谁来了？我们就叫他王老先生，王
老先生很喜欢养动物，你们猜一猜他养了些什么？我们今天
就用歌声来表达刚才的内容。
这首歌的名字叫《王老先生》。
”
这种情境表演将歌词内容体现出来的导入新课的形式，能吸
引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解，掌
握歌词内容。
借助实物，玩具，图片，贴绒等道具演示的形式导入新
课，直观形象，幼儿既感兴趣，又容易理解。
如音乐活动中
的歌曲《丢手绢》导入时可以说：“今天，老师带来一些东西，你们看是什么东西？”师示范游戏，并总结：“今天我们就来学习这首歌曲，叫《丢手绢》。
”
通过直观形象的实验操作形式导入新课内容，变抽象为
具体，变深奥为浅显，既发展幼儿的观察力，又对幼儿理解，掌握新授内容起到事半功倍的作用，如常识课《认识水》就
可以实验操作形式导入新课。
教师提起水壶，往玻璃杯里倒
水，然后提问：“你们看老师把什么倒在杯里？水有颜色吗？
到底谁讲的对呢？我们来做个小实验，你们看完了就知道哦了。
”
以游戏的形式导入新课，能调动幼儿的积极性，活跃课
堂的气氛，如科学领域中的《小手的秘密》，导入新课可这样安排：教师领导幼儿做游戏“请你照我这样做”，最后让幼儿把双手放在身体的背后，启发诱导：“咦！你们把什么藏在背后去啦？哦！原来你们把手藏在身体后面去了。
伸出
来看看，每个人都有几只手？两只手还可以怎么说?(一双手)。
”
让幼儿带着任物去观察，幼儿会留心注意事物。
如科学
领域中的《认识小蝌蚪》,导入时可以这说：“小朋友，老是在桌上准备了许多盆，盆里装了许多小蝌蚪，他们长得是什
么样子的呢？老师要请小朋友去看看，看的时候要认真，仔
细，还要记住。
”通过观察的形式导入新课，能使幼儿对所
学只是理解快，掌握牢。
1、利用“接近律”回忆，抓住联系点导入新课。
事物
之间接近的特征，容易形成接近联想，达到推陈出新的目的。
如科学领域活动课《认识猫头鹰》的教学导语：“以前，我们认识了‘树医生’——啄木鸟，这节课我们一起来认识‘农作物医生’——猫头鹰。
”突出联系点——益鸟。
2、利用“相近律”回忆，抓住联系点导入新课。
事物
之间相似的特征，容易形成相似的联想，达到回忆新知识的
目地。
如语言活动中的《金鸡冠的公鸡》教学导语：“以前，老师给小朋友讲过‘骄傲的公鸡’的故事，这个故事主要讲
公鸡骄傲失败的事。
今天，老师要给小朋友讲个公鸡贪吃，
爱听恭维它的话，后来受骗上当的故事。
”这种以公鸡的缺点为联系点的导入，能激发幼儿的求知欲。
3、利用“对比律”回忆，抓住联系点导入新课。
事物
之间相反的特性容易形成对比联想，达到鲜明对比的目地。
如社会领域中的《学做小雷锋》导入时，可先让幼儿说说生
活在新社会的幸福生活，然后对比、设疑。
“雷锋手上为什
么会有三条疤？”通过新旧社会两代人的生活对比，激发幼儿憎恨旧社会、热爱新社会的情感。
利用挂图，通过富有情趣的问题创设导入新课，培养幼儿的观察力和口语表达能力。
如音乐活动中的《摘星星》的导入语：“图中月儿是什么样的？月儿弯弯好像什么？谁想在这船上坐？坐在这船上想干什么呢？”
采用录音、幻灯等多媒体电化教学导入新课，可吸引幼儿的好奇心。
如音乐活动中的《小乌鸦爱妈妈》听完歌曲录音后问：“小朋友，你们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？对，今天我们就来学习这首歌。
”
幼儿园教学导入语的设计形式多样，举不胜举，运用适应根据具体学科、内容而定。
总的要讲究引导性、启发性、激发性、自然性、新颖性等导入技巧的授课艺术，千万不要牵强附会、生搬硬套，让人感到造作、不自然。