幼儿园教学导入语
幼儿园经典教学导入语图文稿
幼儿园经典教学导入语集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-幼儿园经典教学导入语教学的导入语如果说得好，能使整个教学有良好的开端，良好的持续，能够引幼儿活动的兴趣。
可以说，导入语说的好，能使教学成功了一半。
一、直入式开门见山直接导入新课内容，用语简短。
如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗二、谈话式师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。
如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗喜欢雨伞吗为什么”让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。
”三、谜语式?通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。
如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。
’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”四、故事式?五、激发式?利用激发式导入新课内容，可激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。
如科学领域中的《观察鲫鱼》的导入语：“今天老师钓了许多鱼，小朋友高兴吗你们看（把鱼盆放到小朋友面前，让小朋友都仔细看），鱼在干什么鱼看到小朋友非常高兴，它们在水里游来游去，还要和小朋友说哩！（打开录音）鱼：‘我的名字叫鲫鱼，你们看,我身上有什么?’(关掉录音机)师：‘小朋友，鲫鱼要请你们看它身上有什么大家仔细看，看清楚了就说给鱼听。
”六、悬念式?采用悬念式导入新课，可撩起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。
如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入语：“今天老师要给小朋友讲个故事，题目叫《茉莉花》。
茉莉花为什么要请医生请了几个医生它们是怎样为茉莉花治病的请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。
幼儿园故事导入语案例
幼儿园故事导入语案例在幼儿园教学中，故事导入语是非常重要的一环，它能够吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力，引发他们对故事情节的兴趣。
下面我们来看几个幼儿园故事导入语的案例，希望能够给大家一些启发。
案例一，《三只小猪》。
故事导入语，从前，有三只小猪，它们分别建了三座房子，一座是用稻草搭建的，一座是用木头搭建的，还有一座是用砖头搭建的……（接下来引入故事情节）。
案例二，《小红帽》。
故事导入语，在一个村庄里，有一个可爱的小女孩，她戴着一顶红色的帽子，所以大家都叫她小红帽。
有一天，她妈妈让她去给奶奶送东西，嘱咐她不要走近森林……（接下来引入故事情节）。
案例三，《卖火柴的小女孩》。
故事导入语，在一个寒冷的冬夜，一个小女孩拿着一盒火柴站在街角，她又冷又饿，却没有人买她的火柴。
她不敢回家，因为她知道自己会挨打。
于是她点燃了一根火柴，温暖了自己的手指，还看到了一个美丽的梦境……（接下来引入故事情节）。
通过以上案例，我们可以看到，故事导入语可以通过简单的引子，让幼儿对故事情节产生好奇，激发他们的想象力。
故事导入语要生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，引起他们的共鸣。
同时，故事导入语还要与故事情节相呼应，引导幼儿进入故事的世界，让他们更好地理解故事内涵。
因此，教师在设计故事导入语时，需要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择恰当的语言表达方式，让故事导入语更具吸引力和感染力。
总之，故事导入语在幼儿园教学中具有重要作用，它不仅能够吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力，还能够帮助幼儿更好地理解和接受故事情节。
希望教师们在教学中能够注重故事导入语的设计，让幼儿在愉快的氛围中学习，感受故事的魅力。
导入语
8、游戏式
例如社会课《快乐的班级》，师生共同玩老鹰 捉小鸡，引导幼儿讨论： 教师：“刚才玩游戏的时候，大家心情怎么样 啊？” 幼儿：“高兴！快乐！” 教师“如果你天天一个人，没有朋友，你会这 么高兴吗？” 幼儿：“我不会，我不高兴。” 教师：“我和小朋友们一样，一个人也不开心 和你们在一起才会感觉幸福，因为我们有一个 快乐的班级。
6、信息反馈式：
针对幼儿的学习效果提出的问题。
例：“你们懂了吗？” “你们是怎么想的？” “你们是怎么做到的？”
7、错误诱导式：
就是教师故意用错误的结论激发幼儿思 考，从而发现正确的答案。
例如：“我想爸爸妈妈不给我买玩 具，我大哭大叫也没什么不好，我 是小孩嘛，你们说这样对吗？”
8、追本探源式：
训练一：假如在课上两个孩子吵架了， 一个哇哇大哭，你该如何应变？ 训练二：如果你在提问时，有孩子答 非所问，你该如何应变？ 训练三：你忘了关手机，正在讲课时， 突然手机响了，你该如何应变？
运用这种方式要注意选择的内容简 单、押韵、琅琅上口。
5、实验式
例如中班科学课《什么沉，什 么浮》，教师先让幼儿做个小 实验；把玩具放进水里，亲自 感受到水的浮力。 要注意幼儿操作过程是否规范 安全，教师要随时指导。
6、教具演示式
幼儿园教具包括图片、手偶、玩具、 实物、影音资料等。 例职大班语言活动《快乐鸟》，教师 展示幼儿收集的鸟的图片，并请幼儿 作介绍。又播放了几种鸟的录像，进 一步的引起了幼儿的兴趣。
（二）导入语的形式
一般有激趣式、提问交流式、讲故 事式、朗诵谜语式、实验式、教具 演示式、情境式、机变式、游戏式 等，很多方法经常综合运用。
1、激趣式
例：大班语言活动《反义词》 小朋友，今天老师准备了很多东西，我 要请你们用耳朵听听，用嘴巴尝尝，用 手捏捏，用手拎拎，还要仔细观察观察， 你们就会发现许多小秘密，看看谁发现 的小秘密最多。
万能导入语幼儿园在小小的花园里面挖呀挖
万能导入语幼儿园在小小的花园里面挖呀挖
(1)《一封信》：一封信去旅行，邮筒里面停一停，到邮局盖个章，邮递员按门铃，叮咚叮咚叮咚叮，是谁送来的信?
(2)《小手变变变》：小手小手变变变，变成小鸟飞一飞;小手小手变变变，变成虫虫爬一爬;小手小手变变变，变成小鱼游一游;小手小手变变变，来和宝贝抱一抱。
(3)《小鸡和小鸭》：小鸡和小鸭，住在山脚下，小鸡去谁家?要去小鸭家。
走走走，走走走。
小鸡来到小鸭家。
当当当，当当当。
小鸭在家吗?咦?小鸭不在家?
(4)《花园里》：我在小小的花园里面挖呀挖呀挖，种小小的种子开小小的花;我在大一点的花园里面挖呀挖呀挖，种大一点的种子开大一点的花;我在最大的花园里面挖呀挖呀挖，种最大的种子开最大的花。
(5)《剪刀石头布》：剪刀石头布，剪刀石头布，一把剪刀一块石头变成小白兔;一把剪刀两把剪刀亲亲小白兔;一把剪刀一块布抓住小白兔。
(6)《竹兜欢乐跳》：嘿小脚，我们踏踏小脚;嘿膝盖，我们拍拍膝盖;嘿屁股，我们扭扭屁股;嘿肩膀，我们抖抖肩膀，和竹兜一起踏
踏脚，和悠悠一起拍拍手，和球球一起扭一扭，站起来啦啦啦……
(7)《宝贝宝贝》：两只老虎爱跳舞，小兔子乖乖拔萝卜，我和小鸭子学走路，童年是最美的礼物，小螺号呀嘀嘀地吹，我学海鸥展翅飞，不怕风雨不怕累，快快把本领都学会。
(8)《走路歌》：小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳;小鸭走路，摇呀摇呀摇;小乌龟走路，慢吞吞;小花猫走路，静悄悄。
(9)《我爱我的小动物》：我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩;我爱我的小猫，小猫怎样叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵……。
幼儿园教学导入语的形式
十四、激发式
利用激发式导入新课内容，可激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。如科学领域中的《观察鲫鱼》的导入语：“今天老师钓了许多鱼，小朋友高兴吗？你们看（把鱼盆放到小朋友面前，让小朋友都仔细看），鱼在干什么？鱼看到小朋友非常高兴，它们在水里游来游去，还要和小朋友说哩！（打开录音）鱼：‘我的名字叫鲫鱼，你们看,我身上有什么?’(关掉录音机)师：‘小朋友，鲫鱼要请你们看它身上有什么？大家仔细看，看清楚了就说给鱼听。”
师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。”
三、谜语式
通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”
十、观察式
让幼儿带着任务去观察，幼儿会留心注意事物。如科学领域中的《认识小蝌蚪》，导入时可以这说：“小朋友，老师在桌上准备了许多盆，盆里装了许多小蝌蚪，他们长什么样子呢？老师要请小朋友去看看，看的时候要认真、仔细，还要牢牢记住它们的特征。”通过观察的形式导入新课，能使幼儿对所学知识理解快，掌握牢。
十一、挂图、提问式
幼儿园教学导入语的形式
幼儿园环保主题活动导入语
幼儿园环保主题活动导入语导入语1：引发兴趣大家好！今天，我们将要参加幼儿园的环保主题活动！环保是什么呢？（等待幼儿回答）是关心我们的地球，保护我们的生活环境。
我们每个小朋友都是地球的守护者，要一起行动起来，为地球做点事情！你们准备好了吗？（等待幼儿们热情回应）让我们一起探索环保的奥秘吧！导入语2：激发思考亲爱的小朋友们，你们知道我们为什么要保护环境吗？（等待幼儿回答）对的，保护环境可以让我们的地球更加美丽，让我们的空气更加清新，使我们的水更加干净。
如果我们不保护环境，地球会变得越来越脏、越来越糟糕，影响到我们的生活。
在环保活动中，我们可以做很多事情，如节约用水、分类垃圾、植树等。
让我们一起动起来，想想我们能怎样为环境尽一份力呢？导入语3：探索环保小朋友们，今天我们要去探索环保的奥秘！（等待幼儿们好奇的表情）我们将去幼儿园附近的公园，寻找环保的足迹。
我们会看到许多美丽的花草树木，呼吸到新鲜的空气。
同时，我们也会发现有些地方被垃圾弄脏了，这是不是让我们感到不舒服呢？垃圾为什么要扔到指定的地方呢？我们将亲自动手，参与到环保行动中去。
一起清理垃圾，保护我们的家园。
通过这次活动，我们能了解到什么是环保，为什么要保护环境。
导入语4：感受大自然亲爱的小朋友们，你们有没有想过，大自然是多么的美妙呢？（等待幼儿们的跃跃欲试）我们每天都享受来自大自然的礼物，如阳光、雨水、空气等等。
大自然给了我们很多，我们要怎样回报呢？今天，我们要一起来感受大自然的美好。
我们将去户外，观察大自然的变化，了解它们是如何工作的。
我们还将亲自动手，参与到环境保护中。
通过这次活动，我们可以更加深入地了解环境保护的重要性，明白自己是如何可以发挥作用的。
导入语5：创意手工亲爱的小朋友们，环保不仅可以通过行动来实现，还可以通过创意的手工艺品来表达。
你们喜欢做手工吗？（等待幼儿们兴奋的回应）那么，让我们一起动起来，做一些环保主题的手工吧！我们可以使用回收利用的材料，如废纸张、废塑料瓶等来制作手工艺品。
幼儿园故事万能导入语
幼儿园故事万能导入语
幼儿园的故事时间是孩子们期待的时刻，一个吸引人的开头可以迅速抓住他们的注意力。
以下是一些万能的故事导入语，适用于各种故事：
1.“很久很久以前，在一个遥远的地方，有一个神秘
的故事即将开始……”
2.“你们知道吗？在这个世界上，隐藏着许多我们不
知道的奇妙故事。
今天，我就要告诉你们一个特别
的故事……”
3.“大家好啊，如果你们准备好了，我们就一起去探
险，发现一个新的故事世界……”
4.“哦！你们听到了吗？故事里的角色们正呼唤我
们，让我们赶快进入故事，看看他们在做什么
吧……”
5.“有一次，我发现了一个秘密的宝箱，打开它，里
面有很多很多的故事。
现在，我将打开宝箱，分享
其中的一个故事给大家听……”
6.“闭上眼睛，深呼吸，当你们睁开眼的时候，我们
将来到一个充满奇迹的地方，那里有一个美妙的故事等着我们……”
7.“你们准备好跟随我进入故事的世界了吗？我们将
遇见勇敢的英雄和聪明的公主，还有许多许多有趣的朋友……”
8.“在一个普通的日子，发生了一些不普通的事情。
今天，我要告诉你们一个关于勇气、友谊和魔法的故事……”
9.“敲敲门，看看是谁在里面？原来是一个小故事，
它正在里面等待着我们去发现它的秘密……”
10.“轻轻地，悄悄地，我们的故事书就要打开了。
里
面藏着的故事，是从前从前，还没有人听过的
哦……”
这些开场白可以根据故事的内容和风格进行适当的调
整，以更好地吸引幼儿的兴趣和想象。
幼儿园导入语优秀案例
幼儿园导入语优秀案例在幼儿园教学中，导入语是非常重要的一环，它直接关系到幼儿对学习内容的理解和接受程度。
一个好的导入语可以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，为后续的教学打下良好的基础。
下面，我们将分享一些幼儿园导入语的优秀案例，希望能够给幼儿园老师们带来一些启发和借鉴。
案例一，《小猫咪找妈妈》。
在教授幼儿认识家庭成员的课程时，老师可以利用一段小故事进行导入。
比如，可以讲述小猫咪走丢了，它四处寻找妈妈的过程。
通过这个故事，可以引导幼儿们认识家庭成员的称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，同时也可以培养幼儿的情感和责任感。
案例二，《变变变，我是谁》。
在进行幼儿认知能力培养的教学中，可以利用一些谜语或者变装游戏进行导入。
比如，老师可以给幼儿们出一些简单的谜语，让他们猜一猜是哪种动物或者是哪个物品，通过这个游戏可以激发幼儿们的思维，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
案例三，《一起来做手工》。
在进行手工制作的教学中，可以利用一些简单的歌谣或者儿歌进行导入。
比如，可以唱一首《小星星》或者《两只老虎》，让幼儿们跟着节奏做一些简单的手工活动，通过音乐和手工的结合，可以调动幼儿们的积极性，培养他们的动手能力和艺术表现力。
案例四，《探索自然的奥秘》。
在进行自然科学教学时，可以利用一些实物或者图片进行导入。
比如，可以给幼儿们展示一些昆虫的标本或者图片，引导他们观察和描述昆虫的特征，通过这种方式可以激发幼儿们对自然的好奇心，培养他们的观察和分析能力。
通过以上几个案例的分享，我们可以看到，幼儿园导入语的形式多样，可以是故事、谜语、歌谣、实物等等，关键在于能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。
希望幼儿园的老师们可以根据实际情况，灵活运用各种导入语的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习，健康成长。
幼儿园老师常用导入语和活跃气氛的方式
幼儿园老师常用导入语和活跃气氛的方式
1. 导入语：
- “大家好，我是你们的老师，今天我们要一起学习……”
- “今天我们要来玩一个有趣的游戏，你们准备好了吗？”
- “让我们一起看看今天的故事书，猜猜会发生什么有趣的事情呢？”
- “我们今天要学习的新知识是……，你们知道这是什么吗？”
- “让我们一起来唱一首歌，然后我们就可以开始今天的课程了。
”
2. 活跃气氛的方式：
- 利用游戏：通过各种互动游戏，让孩子们积极参与，提高他们的学习兴趣。
- 利用故事：通过讲述生动有趣的故事，引导孩子们进入学习状态。
- 利用音乐：通过唱歌、跳舞等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
- 利用实物：通过展示实物，让孩子们直观地理解新的知识。
- 利用角色扮演：通过角色扮演，让孩子们更好地理解和掌握新的知识。
1/ 1。
幼儿园识字教案导入语
幼儿园识字教案导入语一、教学目标通过识字教学，培养幼儿的识别能力和初步的阅读能力，提高他们的语言表达能力和学习兴趣。
具体目标如下：1.学生能够认读并书写一些简单的汉字；2.学生通过识字学习，培养对字形、字音和字义的基本认知能力；3.学生能够初步理解和运用所学字词进行简单的句子表达。
二、教学重点1.学生对于汉字的识别和书写；2.学生对于字形、字音和字义的基本认知。
三、教学难点学生对于字义的理解和运用。
四、教学过程1. 识字导入首先，教师通过呈现一个与识字学习相关的情境来引起学生的兴趣，并适当激发学生的思考，如：（教师）同学们，你们愿意一起来学习有关汉字的知识吗？我们知道，汉字是我们国家的文字，通过学习汉字，我们能够认读越来越多的字，还能写出漂亮的字哦！你们都有兴趣了解吗？2. 引入识字教材接下来，教师根据教学内容准备好相应的识字教材，并向学生展示。
（教师）同学们，我带来了一些有趣的识字卡片，让我们一起来看看吧！请大家仔细观察这些字，它们的形状和读音有什么特点呢？3. 识字学习教师带领学生逐个认读和书写每一个字，并进行相关的字义解释和示范。
（教师）我们先来学习第一个字，这个字叫做“日”。
它是一个很简单的字，画一条竖线就可以了。
现在，大家一起用指头在空中画一画，然后在纸上模仿着写一遍。
（学生）（跟着教师的示范，在纸上写字）（教师）很好！大家再来学习一个字，这个字叫做“月”。
它是一个月亮的形状，有点像弯弯的眉毛。
同样的，我们一起在空中画一画，然后在纸上模仿着写一遍。
（学生）（跟着教师的示范，在纸上写字）4. 字义解释教师对每个字的字义进行解释和示范运用。
（教师）同学们，你们知道“日”字的意思是什么吗？对，就是太阳哦！再来看看“月”字，它的意思是什么呢？没错，就是月亮！（教师）现在，我给你们出两个小问题，请仔细听，然后用这两个字组成一个句子来回答：太阳在白天出现吗？月亮在白天出现吗？（学生）（思考一会儿后）太阳在白天出现，月亮不在白天出现。
幼儿园游戏教育活动导入语
幼儿园游戏教育活动导入语幼儿园游戏教育活动导入语幼儿园教育活动中，游戏教育活动是非常重要的一环。
游戏教育活动有助于促进幼儿身体和认知方面的发展，同时也可以提高幼儿们的协作和沟通能力，培养幼儿们的社交技能，并且能够让幼儿在快乐中学习，更有效地吸收知识。
在幼儿园实施游戏教育活动时，导入语是一个非常重要的环节。
导入语可以帮助幼儿们更好地理解活动主题和目的，同时也可以增强幼儿们的兴趣和参与度。
以下是一些常见的幼儿园游戏教育活动导入语：一、动作游戏1. 早操：早操是一种非常适合幼儿的动作游戏。
在导入早操活动时，可以说：“大家好，今天我们要做早操啦！跟我一起来做吧，我们一起活力满满开始新的一天！”2. 障碍赛跑：障碍赛跑是一种有趣的竞技游戏。
在导入障碍赛跑活动时，可以说：“大家好，今天我们来进行一场障碍赛跑比赛吧！这个比赛有很多有趣的障碍，让我们跑起来，克服障碍，一起冲过终点吧！”3. 安静跳绳：安静跳绳是一种有节奏的动作游戏，需要幼儿们保持专注和耐心。
在导入安静跳绳活动时，可以说：“大家好，今天我们来学习一种特别有趣的跳绳游戏，叫做安静跳绳。
在跳绳的过程中，我们需要保持安静、专注和耐心，让我们一起试一试吧！”二、认知游戏1. 谜语接龙：谜语接龙是一种非常有趣的认知游戏，可以锻炼幼儿们的思维和语言能力。
在导入谜语接龙时，可以说：“大家好，今天我们来玩一个非常有趣的游戏，叫做谜语接龙。
在这个游戏中，我们要猜谜语，让我们一起开始吧！”2. 数字宝藏：数字宝藏是一种数字认知游戏，可以帮助幼儿们学习数字和数学概念。
在导入数字宝藏游戏时，可以说：“大家好，今天我们来寻找数字宝藏吧！在这个游戏中，我们要寻找隐藏在各处的数字，帮助我们完成数字宝藏的任务，让我们开始吧！”3. 空间缺口：空间缺口是一种构思能力和空间认知能力的游戏。
在导入空间缺口游戏时，可以说：“大家好，今天我们来玩一个空间认知游戏，叫做空间缺口。
在这个游戏中，我们要根据给出的形状，填充正确的空间缺口，让我们一起开始吧！”三、社交游戏1. 合作搭积木：合作搭积木是一种帮助幼儿们提高协作能力和沟通能力的社交游戏。
幼儿园区域活动导入语
幼儿园区域活动导入语
1. 欢迎来到我们的故事角，让我们一起听一个有趣的故事吧！
2. 现在，我们来到动手玩区，让我们一起动手来做些有趣的手工吧！
3. 在运动区，让我们一起跳跃、奔跑、玩耍，感受快乐和健康！
4. 您来到科学探索区，让我们一起发现科学的奥秘，探索自然万物的神秘！
5. 此刻，我们来到音乐角，让我们一起唱歌、跳舞、演奏乐器，感受音乐的美妙！
6. 在阅读角，让我们一起翻阅绘本、图书，开启想象和探究之旅。
7. 在游戏区，让我们一起玩起来，丰富想象力、培养合作精神！
8. 课堂结束后，让我们来到休息区，放松身心，开始愉快的睡眠吧！。
幼儿课堂常用导入语和活跃气氛的方式
幼儿园课堂常用的导入语及活跃气氛的方式在幼儿园阶段，由于幼儿的身心特点，大部分幼儿园集体教学活动的开展与完成主要依靠教师的语言指导来实现。
教师的语言表达能力，直接影响着教学效果的好坏，一般幼师采用的有一下几种。
一、直入式开门见山直接导入新课内容。
如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？”二、谈话式师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。
如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。
”三、谜语式通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。
如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。
’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”四、故事式以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。
今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。
五、悬念式采用悬念式导入新课，可引起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。
如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入语：“今天老师要给小朋友讲个故事，题目叫《茉莉花》。
茉莉花为什么要请医生？请了几个医生？他们是怎样为茉莉花治病的？请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。
”六、表演式通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。
课前导入幼儿园语言教案
课前导入幼儿园语言教案教学目标1.引导幼儿积极参与，激发学习兴趣2.让幼儿在实际情境中体验语言，激发语言表达欲望3.提高幼儿的语言表达能力和理解能力教学内容故事情境创设通过教师讲故事、手偶表演、声音声效等方式营造一个生动、真实的情境，让幼儿感受故事的情节，激发幼儿对故事的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。
示例故事：小猫找妈妈童谣歌曲唱唱跳跳通过教师引导唱唱跳跳的方式，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习语言。
幼儿在唱唱跳跳中，可以感受到音乐的美妙和节奏的变化，同时通过活动可以培养幼儿的协调性和合作精神。
示例歌曲：《小兔子乖乖》字母和数字认知通过手动操作字母卡片和数字卡片等方式，让幼儿掌握字母和数字的基本知识。
教师可以通过卡片的介绍、分类、对比等方式巩固幼儿的数学和字母常识，让幼儿更快掌握这些知识。
示例活动：数字拼图名词认知游戏通过名词认知游戏，让幼儿练习认知周围的事物，并培养幼儿对事物的感知和表达能力。
教师可以准备一些分类的物品，如水果、蔬菜、动物等，让小朋友根据属性进行分类，巩固幼儿的认知能力。
示例游戏：找相同的字卡课堂实施1.教师通过创设情境、讲故事、引入歌曲、唱唱跳跳等方式，调动幼儿的情感参与和对语言学习的兴趣。
2.教师通过手动操作字母卡片和数字卡片、分类物品等方式，巩固幼儿的数学和字母常识，让幼儿更快掌握这些知识。
3.教师通过游戏的方式，让幼儿练习认知周围的事物，并培养幼儿对事物的感知和表达能力。
教学评价1.检查幼儿对故事的理解、对歌曲的表达以及对手动操作卡片和分类物品的掌握情况。
2.观察幼儿在游戏中的表现和表达能力。
3.通过教学评价，不断完善教学内容，提高教学质量。
幼儿园班级互动游戏活动导入语
幼儿园班级互动游戏活动导入语在幼儿园班级互动游戏活动开始之前，进行有趣的导入语可以让孩子们更加积极地参与到活动中来。
通过创造轻松愉快的氛围，孩子们会更加投入，享受游戏的过程，并且从中学到更多的知识和技能。
以下是几个能够发挥效果的导入语：1. “嗨，小朋友们！我们今天来到了一个神奇的地方，这里没有学校的规矩，只有好玩的小游戏。
你们准备好了吗？”这句话可以让孩子们感觉到自己置身于一个不同寻常的环境中，激起他们的好奇心，并且让他们期待接下来的游戏。
2. “你们最喜欢的老师/超级英雄/动物将会通过这场活动来帮助你们完成任务呢！你们懂得如何助力他们吗？”这句话可以为孩子们创造出一个故事背景，激发他们的想象力和灵感，并且让他们感觉到自己合作的重要性。
3. “我们的任务是到达某一个远方目的地，我们需要乘坐飞船/沉船/热气球。
如果我们不一起努力，你们会在一片沙漠/海洋当中失落。
你们准备好迎接这个挑战吗？”这句话可以激起孩子们的奋斗精神，让他们认识到合作的必要性，同时也让他们感觉到他们是团队中不可或缺的角色。
4. “今天我们面临的任务是拯救/保护某一个地方的动物/环境。
你们准备好披荆斩棘了吗？”这句话可以让孩子们领悟到保护环境的重要性以及作为地球上的一个生命体要承担起保护生态的重任，同时也激发了他们的社会责任感。
5. “在这个神奇的游戏中，你们会遇到很多难题，你们需要和小伙伴们一起携手解决它，想想呢，怎么才能让问题迎刃而解呢？”这句话可以让孩子们学习如何共同合作和解决问题，同时也可以让他们认识到团队合作的成效。
总之，一个好的游戏活动导入语能够激发孩子们的想象力，创造适应他们能力和年龄的故事，诱发他们好奇心与热情，鼓励他们参与团队合作、解决问题、分享和互助的过程。
通过这些导入语的引导，孩子们可以更好地体验一种合作、乐观和积极的生活方式。
幼儿园教案导入语
幼儿园教案导入语标题：幼儿园教案导入语导入语是教案中的重要组成部分，它能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，为接下来的教学活动打下良好的基础。
在撰写幼儿园教案导入语时，以下是一些建议和指导：1. 简洁明了：导入语应该简短明了，用简单的语言描述教学内容，避免使用复杂的词汇和长句子。
幼儿的语言理解能力有限，因此导入语应该简单易懂，能够让幼儿迅速理解教学内容。
2. 生动有趣：幼儿园教学注重通过游戏和趣味性的活动来吸引幼儿的注意力。
导入语可以通过引入一个有趣的故事、提问或者展示一些引人入胜的图片来吸引幼儿的兴趣。
例如，可以使用一个有趣的问题引导幼儿思考，或者通过展示一段有趣的视频来引起他们的好奇心。
3. 与幼儿经验相关：幼儿正处于探索世界的阶段，他们对周围环境充满好奇。
导入语可以与幼儿的日常生活经验相关，引发他们的思考和想象力。
例如，可以引导幼儿观察身边的事物，提出一个与他们身边环境相关的问题，激发他们的思考和讨论。
4. 多元化的导入方式：幼儿的学习方式各异，他们对不同的教学方式有不同的反应。
因此，在编写导入语时，可以采用多种方式来吸引幼儿的注意力。
例如，可以通过唱歌、跳舞、游戏等多种形式来进行导入，让幼儿在活动中积极参与，提高他们的学习兴趣。
5. 与教学目标紧密结合：导入语应该与教学目标紧密结合，引导幼儿进入学习状态。
导入语应该明确地传达教学目标，让幼儿明白接下来要学习什么，以及学习的重要性。
同时，导入语也可以激发幼儿对学习内容的好奇心和兴趣，让他们主动参与学习活动。
总之，幼儿园教案导入语的撰写需要考虑幼儿的认知水平和兴趣特点。
通过简洁明了、生动有趣、与幼儿经验相关、多元化的导入方式以及与教学目标的紧密结合，可以有效地吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，为接下来的教学活动奠定良好的基础。
幼儿园音乐舞蹈活动导入语
幼儿园音乐舞蹈活动导入语幼儿园是孩子们开始接触音乐舞蹈的地方，这是培养孩子们音乐和舞蹈爱好的重要阶段。
活动开始前，一个精心制作的音乐舞蹈活动导入语是必不可少的。
它不仅能引起孩子们的注意力，还能让孩子们更好地理解活动的主题和目的。
以下是几个可供选择的音乐舞蹈活动导入语。
1. 欢迎大家来参加我们的音乐舞蹈活动，今天我们将一起跳舞，听音乐，享受快乐和活力。
我们将学习一首非常有趣的歌曲，它将引导我们玩游戏，学习节奏和动作，感受音乐和舞蹈的美妙。
2. 亲爱的孩子们，你们喜欢音乐和舞蹈吗？今天我们将一起探索音乐和舞蹈的世界。
让我们用跳动的节奏和柔美的动作来表达我们的情感和激情。
让我们一起享受音乐和舞蹈的神奇之旅。
3. 音乐和舞蹈是一种通向幸福和快乐的方式。
它们可以让我们走进一个美妙的世界，尽情释放我们的情感和想象力。
今天，我们将一起欣赏一些非常特别的乐器和音乐，学习一些有趣的舞蹈动作，让我们一起享受音乐和舞蹈的乐趣。
4. 今天，我们将探索音乐和舞蹈的美妙世界。
我们将学习如何用我们的身体语言来表达我们的情感和心情，让我们用节奏和动作来演绎不同的音乐。
让我们一起享受音乐和舞蹈的魅力，感受它们给我们带来的快乐和激情！无论你选择哪一个导入语，都要确保它与你的活动主题和目的相匹配。
注意孩子们的年龄和兴趣爱好，使用简单、明了的语言，引导他们理解和学习，让音乐舞蹈活动成为一个充满乐趣和互动的学习之旅。
同时，还应该注重孩子们的参与和互动，提供多种游戏和动作，激发他们的创造力和想象力，让他们自由表达自己的情感和感觉。
最后，希望音乐舞蹈活动不仅是乐趣无穷的享受，更是孩子们成长和发展的重要阶段。
让音乐和舞蹈成为孩子们生命中的一部分，激发他们的艺术天赋和灵感，培养他们的情感和思维能力，让他们在未来的人生旅途中继续发光发热。
幼儿园游戏活动导入语
幼儿园游戏活动导入语幼儿园游戏活动导入语在幼儿园教学中，游戏是孩子们很喜欢的一种学习方式。
通过游戏，幼儿可以轻松愉快地学习，增加对知识的兴趣和积极性。
在幼儿园游戏活动中，导入语是非常重要的一环，它能够引起孩子们的兴趣和注意力，激发他们的想象力和创造力，提高其思维能力和语言表达能力。
因此，一个好的导入语能够让孩子们更好地投入到游戏活动中去，提高游戏的效果和质量。
一、导入语的定义导入语是指在游戏活动开始前，教师用引人入胜的语言引导孩子们进入游戏的状态，激发他们的兴趣和积极性，为游戏活动营造良好的氛围。
导入语的目的是为了让幼儿更好地理解游戏内容，增强游戏的体验感，提高学习效果和质量。
二、导入语的类型1、描述导入描述导入是教师通过对游戏内容的描述来吸引幼儿的兴趣。
例如，描述游戏规则、游戏道具、游戏目的等，让孩子们知道这个游戏的规则、背景和目的，以便更好地融入到游戏中去。
2、情境导入情境导入是指教师通过模拟现实情境来引导孩子们进入游戏状态。
例如，在播放音乐的背景下，教师可以和幼儿一起模拟动物的动作、声音等，让他们更好地了解动物的特点，进而更好地进行游戏。
3、故事导入故事导入是通过故事情节吸引孩子们的兴趣。
例如，教师可以通过故事让孩子们了解游戏背后的故事，进而更好地了解游戏规则和目的，增加游戏的趣味性和可玩性。
三、导入语的原则1、生动形象导入语要生动形象，能够立即吸引孩子的兴趣。
例如，教师可以通过讲述故事、展示道具等方式来让孩子们更好地理解游戏的内容和规则。
2、简单易懂导入语要简单易懂，语言简练，让孩子们能够快速理解游戏的规则和目的。
3、有针对性导入语要有针对性，针对不同的游戏内容来进行设计，让孩子们更好地理解和适应游戏的规则和目的。
4、有趣味性导入语要有趣味性，让孩子们愉快地进入游戏状态，体验游戏的乐趣，同时也能够提高他们的兴趣和积极性。
四、导入语的应用场景1、适当的时间和场合导入语应该在游戏开始前1-3分钟进行，教师可以在幼儿园场所、户外活动场地等场景中进行。
幼儿园教案导入语
幼儿园教案导入语【篇一：幼儿园语言教案】幼儿园语言教案：比一比【教学意图】在开展主题活动“大与小”的过程中，幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。
图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。
在幼儿园后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验，通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值，根据幼儿年龄特点，教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式，帮助幼儿理解书中内容，感受阅读快乐。
【教学目标】1、通过操作实物的探索性活动，理解书中蕴涵的比较关系，感受从不同角度比较结果的不同。
2、能自主翻看图书，理解画面和故事内容，大胆表达自己对故事人物的理解和感受。
【教学准备】1、物质准备：帽子和围巾；图画2、经验准备：幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验。
图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。
【重难点】重点：幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。
难点：自主翻看图书，了解故事内容，理解从不同角度对事物进行比较，其结果不同。
【教学过程】1、边讲故事边演示图片，引起幼儿阅读的兴趣。
(1)阅读故事《阿比比一比》，着重观察人物的表情和语言。
引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示。
(2)幼儿操作(用一一对应的方法)比较多少，引导幼儿进行讨论。
教师：这是谁的梨和李子?他们要比一比谁多谁少?他们会怎么比?请幼儿将实物按自己的想法摆放好。
教师：小朋友是按一个梨一个李子这样摆的，那谁多谁少?幼儿：李子多。
因为李子还有呢。
(3)出示实物帽子和围巾，引发幼儿讨论，大胆演示自己的想法。
教师：围巾和帽子怎么比?你们觉得是帽子大?还是围巾大?幼儿：围巾大，帽子小，围巾能把帽子盖住。
教师：那帽子还能把围巾扣住呢?到底谁大呢?幼儿：就是围巾大。
2、幼儿阅读图书，了解书中人物的比较方法和结果。
教师：请小朋友自己看看，之后他们又比了什么?幼儿自主翻阅图书。
教师指导幼儿有序翻阅，通过看图寻找答案。
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幼儿园教学导入语 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
幼儿园经典教学导入语
教学的导入语如果说得好，能使整个教学有良好的开端，良好的持续，能够引幼儿活动的兴趣。
可以说，导入语说的好，能使教学成功了一半。
一、直入式开门见山直接导入新课内容，用语简短。
如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋
友一起来表演这个故事，你们愿意吗？
二、谈话式师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。
如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗喜欢雨伞吗为什么”让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。
”
三、谜语式通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。
如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。
’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西对
了，今天我们就要一起来认识青蛙！”
四、故事式以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中的《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画螃蟹四条腿，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢对今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。
今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。
”学前教育-冯老师每天分享？
五、激发式利用激发式导入新课内容，可激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。
如科学领域中的《观察鲫鱼》的导入语：“今天老师钓了许多鱼，小朋友高兴吗你们看（把鱼盆放到小朋友面前，让小朋友都仔细看），鱼在干什么鱼看到小
朋友非常高兴，它们在水里游来游去，还要和小朋友说哩！（打开录音）鱼：‘我的名字叫鲫鱼，你们看,我身上有什么’(关掉录音机)师：‘小朋友，鲫鱼要请你们看它身上有什么大家仔细看，看清楚了就说给鱼听。
”
六、悬念式采用悬念式导入新课，可撩起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。
如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入语：“今天老师要给小朋友讲个故事，题目叫《茉莉花》。
茉莉花为什么要请医生请了几个医生它们是怎样为茉莉花治病的请小朋友认真听老师讲完
故事就知道了。
”
七、表演式通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。
如音乐活动课中的《王老先生》的导入形式：出示戴眼镜的老公公木偶说：“你们看，谁来了我们就叫他王老先生，王老先生很喜欢养动物，你们猜一猜他养了些什么我们今天就用歌声来表达刚才的内容。
这首歌的名字叫《王老先生》。
”这种情境表演将歌词内容体现出来的导入新课的形式，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解，掌握歌词内容。
八、演示式借助实物，玩具，图片，贴绒等道具演示的形式导入新课，直观形象，幼儿既感兴趣，又容易理解。
如音乐活动中的歌曲《丢手绢》导入时可以说：“今天，老师带来一些东西，你们看是什么东西”（出示手绢）师示范游戏，并总结：“今天我们就来学习这首歌曲，叫《丢手绢》。
”
九、实验式通过直观形象的实验操作形式导入新课内容，变抽象为具体，变深奥为浅显，既发展幼儿的观察力，又对幼儿理解，掌握新授内容起到事半功倍的作用，如常识课《认识水》就可以实验操作形式导入新课。
教师提起水壶，往玻璃杯里倒水，然后提问：“你们看老师把什么倒在杯里（水）水有颜色吗（估计有的幼儿会说水是白色的，有的幼儿会说没有颜色）到底谁讲的对呢我们来做个小实验，你们看完了就知道哦了。
”
十、游戏式以游戏的形式导入新课，能调动幼儿的积极性，活跃课堂的气氛，如科学领域中的《小手的秘密》，导入新课可这样安排：教师领导幼儿做游戏“请你照我这样做”，最后让幼儿把双手放在身体的背后，启发诱导：“咦！你们把什么藏在背后去啦哦！原来你们把手藏在身体后面去了。
伸出来看看，每个人都有几只手两只手还可以怎么说(一双手)。
”
十一、观察式让幼儿带着任物去观察，幼儿会留心注意事物。
如科学领域中的《认识小蝌蚪》,导入时可以这说：“小朋友，老是在桌上准备了许多盆，盆里装了许多小蝌蚪，他们长得是什么样子的呢老师要请小朋友去看看，看的时候要认真，仔细，还要记住。
”通过观察的形式导入新课，能使幼儿对所学只是
理解快，掌握牢。
十二、联想式由旧知识导入，温故而知新。
1、利用“接近律”回忆，抓住联系点导入新课。
事物之间接近的特征，容易形成接近联想，达到推陈出新的目的。
如科学领域活动课《认识猫头鹰》的教学导语：“以前，我们认识了‘树医生’——啄木鸟，这节课我们一起来认识‘农作物医生’——猫头鹰。
”突出联系点——益鸟。
2、利用“相近律”回忆，抓住联系点导入新课。
事物之间相似的特征，容易形成相似的联想，达到回忆新知识的目地。
如语言活动中的《金鸡冠的公鸡》教学导语：“以前，老师给小朋友讲过‘骄傲的公鸡’的故事，这个故事主要讲公鸡骄傲失败的事。
今天，老师要给小朋友讲个公鸡贪吃，爱听恭维它的话，后来受骗上当的故事。
”这种以公鸡的缺点为联系点的导入，能激发幼儿的求
知欲。
3、利用“对比律”回忆，抓住联系点导入新课。
事物之间相反的特性容易形成对比联想，达到鲜明对比的目地。
如社会领域中的《学做小雷锋》导入时，可先让幼儿说说生活在新社会的幸福生活，然后对比、设疑。
“雷锋手上为什么
会有三条疤”通过新旧社会两代人的生活对比，激发幼儿憎恨旧社会、热爱新
社会的情感。
十三、挂图、提问式利用挂图，通过富有情趣的问题创设导入新课，培养幼儿的观察力和口语表达能力。
如音乐活动中的《摘星星》的导入语：“图中月儿是什么样的月儿弯弯好像什么谁想在这船上坐坐在这船上想干什么呢”
十四、录音、幻灯式采用录音、幻灯等多媒体电化教学导入新课，可吸引幼儿的好奇心。
如音乐活动中的《小乌鸦爱妈妈》听完歌曲录音后问：“小朋友，你们喜欢这首歌吗歌名叫什么（小乌鸦爱妈妈）对，今天我们就来学习这首
歌。
”
幼儿园教学导入语的设计形式多样，举不胜举，运用适应根据具体学科、内容而定。
总的要讲究引导性、启发性、激发性、自然性、新颖性等导入技巧的授课艺术，千万不要牵强附会、生搬硬套，让人感到造作、不自然。