甘肃省教育教学成果奖申报成果科学总结doc.doc

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甘肃省教学成果奖申请书甘肃省教学成果奖申请书成果名称概率统计教学改革与大学生创新能力培养的探索与实践成果完成人李效虎张淑红赵学靖_ 成果完成单位兰州大学申请等级_______ 一___________________ 申报单位名称及盖章兰州大学申请时间2004 年11 月25 日成果科类理学代码0 7 0 1 2 3 2 序号4 0 0 1 0 6 编号_____________________________ 甘肃省教育厅制一、成果简介成果曾获奖励情况获奖时间获奖种类获奖等级奖金数额（元）授奖部门2004年11月兰州大学教学成果奖校级一等1500 兰州大学2002年第四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛省级二等甘肃省教育厅2000年兰州大学第二届教学新秀奖校级一等1000.00 兰州大学成果起止时间起始1996 年09月01日完成2004 年12月30 日主题词概率统计、课程教学，教学研究、改革与实践，师资队伍1、成果主要内容长期以来，我校不能在非数学类专业正常开设概率统计课程，这严重影响了相关专业课的教学和学生的进一步深造;另外,传统的教学方式忽略了概率统计的基本思想与原理仅仅偏重于简单公式套用计算，不能很好地兼顾到概率统计体系的完整性。

为了改变这种现状，2000年，我们以承担兰州大学教学研究项目“大学本科概率统计课程的分层次教学研究与实践”为契机开始在全校各专业分层次（尤其是按文、理科分学科）进行概率统计课程教学改革的探索与实践。

一、积极进行概率统计教学改革的探索与实践1、成功地实施分层次教学针对不同专业层次学生的数学基础，制定具体的教学计划，在确保概率统计理论体系完整性的前提下因材施教，注重培养将概率统计思想同数学形式统一起来的能力。

在教学中选用思想性和综合性较强的问题（而不是教材中简单而重复的练习），既拓宽了学生的视野同时也增强了学生解决实际问题的能力。

2、大胆尝试在社会学专业开设概率统计课程针对社科类专业学生数学基础相对薄弱的特点，探索开设概率统计课程的可行性与必要性，在社会学专业成功地开设概率论、数理统计课程。

《甘肃省教学成果奖申请书》等填报说明

《甘肃省教学成果奖申请书》等填报说明《甘肃省教学成果奖申请书》(以下简称《申请书》)是甘肃省教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据，必绍严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。

一、封面的填写1．成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数(含符号)不超过35个汉字。

教学成果如为教材，在成果名称后加写(教材)。

2．成果完成人、成果完成单位：按《2005年甘肃省高等教育教学成果奖励实施细则》(以下简称《实施细则》)的有关规定填写。

集体完成的成果，成果完成人和完成单位按照其贡献大小从左至右，从上到下顺序排列。

3．申请等级：指成果申报单位按《实施细则》的有关规定给申报成果所定的省级一等奖、省级二等奖、省教育厅级奖等。

4．申报单位：指申报成果的学校、部门、学术团体等单位。

5．申报时间：应为申报单位决定申报省级奖的时间。

6．成果所属科类：按下列《成果所属科类代码》中的规范要求填写。

7．代码：组成形式为：abcdef，其中：ab：成果所属科类代码：哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史学—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，管理学—11，军事学—12,其他(包括：政治思想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应用等)-13。

*科类代码(规范)与教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》(教高[1998]8号)的学科代码(规范)一致。

填写科类代码一般应按成果所属学科归类。

c：成果完成人为一个人填1，两个人填2,三个人填3,四个人填4,五个人填5,其它填0。

d：成果属普通教育填1，继续教育填2，其它填0。

e：成果属高职高专教育填1，本科教育填2，研究生教育填3，其他填0。

f：成果内容属教书育人填1，教学改革填2，教学建设填3，教学管理填4，其它填0。

*填写编码时，不得少填、多填或错位填写，若编码中某一项无法填写，请在这一位填w。

8．序号：组成形式为abcdef，其中：abcd为学校代码。

教育教学成果奖申报报告书

教育教学成果奖申报报告书尊敬的评审委员会：我谨代表XXX学校申报本校的教育教学成果奖。

通过多年的不懈努力和积极探索，我校在教育教学方面取得了显著的成果。

以下是本次申报报告书的内容：一、申报项目概况我校的教育教学成果奖申报项目主要涉及以下几个方面：1. 教育教学改革与创新。

我校积极探索教学方法和手段，引进先进教育理念，通过改革与创新，提高学生的学习效果和培养目标的实现。

2. 教学质量保障体系建设。

我们注重完善教师培训和发展机制，构建完善的教师教育培训和师资队伍建设体系，以提高教学质量和教学效果。

3. 课程设计与教学实践。

我们着眼于学生的学习能力和创新能力培养，设计了一系列富有启发性和互动性的课程，充分利用教学资源，提高学生对知识的理解和应用水平。

4. 教育成果评价与反馈机制。

我们开发了一套科学有效的教育成果评价与反馈机制，不仅能够客观全面地评价学生的学习成果，还能为学生提供有针对性的改进意见和建议。

二、成果与效益经过多年的努力，我校在申报项目涉及的各个方面取得了明显成果。

具体表现在以下几个方面：1. 教育教学质量大幅提升。

通过改革创新和多元化的教学方法，全校师生的教育教学质量得到了显著提高。

学生的综合素质不断提升，学术成绩和能力水平明显提高。

2. 教学成果得到肯定。

在申报项目的教育教学领域，我校取得了一定的研究突破和创新成果，得到了相关领域的专家和学者的高度认可与评价。

3. 师资队伍建设成效明显。

我校重视教师的培养和发展，通过不断的培训和学习，教师的教育教学水平稳步提升。

同时，我校还吸引了一批高水平的青年教师，为学校的发展提供了新的动力。

4. 社会影响力扩大。

我校取得的教育教学成果在社会上产生了广泛的影响力，树立了良好的校园形象，吸引了更多的优秀学子前来就读。

三、项目总结与展望通过本次教育教学成果奖的申报，我们希望能够更好地总结和认识我校在教育教学方面所取得的成果，并进一步推动我校的教育教学改革与发展。

甘肃省人民政府办公厅关于印发《甘肃省教学成果奖励试行办法》的通知

甘肃省人民政府办公厅关于印发《甘肃省教学成果奖励试行办法》的通知文章属性•【制定机关】甘肃省人民政府•【公布日期】1995.09.16•【字号】甘政办发[1995]87号•【施行日期】1995.09.16•【效力等级】地方政府规章•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文甘肃省人民政府办公厅关于印发《甘肃省教学成果奖励试行办法》的通知（甘政办发［１９９５］８７号一九九五年九月十六日）《甘肃省教学成果奖励试行办法》已经省政府同意，现印发给你们，请遵照执行。

甘肃省教学成果奖励试行办法第一条为了贯彻执行国务院《教学成果奖励条例》，奖励取得教学成果的集体和个人，鼓励教育工作者从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量，特制定本办法。

第二条本办法所称教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量，实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。

第三条各级各类学校、学术团体和其他社会组织、教师及其他个人，均可以依照本办法的规定申请教学成果奖。

第四条教学成果奖，按其对提高教学水平和教育质量，实现培养目标产生的效果，分为国家级、省级和省教委级奖。

第五条具备下列条件的，可以申请省级教学成果奖：（一）对教育、教学质量的提高有重大意义的；（二）经过２年以上教育教学实践检验的；（三）在全省产生一定影响的。

第六条省级教学成果奖分为省级一等奖、省级二等奖二个等级，授予相应的证书和奖金。

第七条只有获得省教委级奖的项目才有资格申报省级奖。

第八条只有获得省级一等奖的项目才有资格申报国家级教学成果奖。

第九条申请省级教学成果奖，由成果的持有单位或个人，按照其行政隶属关系，向地、州、市人民政府教育行政部门或者省政府有关部门的教育行政机构提出申请，由受理申请的教育行政部门向省教育委员会推荐。

中央在甘教育单位也可以向所在地人民政府教育行政部门提出申请，由受理申请的教育行政部门向省教育委员会推荐。

省属普通高等学校直接向省教委推荐。

教学成果奖申报书分享

教学成果奖申报书分享尊敬的评委们：我参加了本校的教学成果奖申报，非常荣幸能够在此向各位评委们分享我的申报书。

以下是我所进行的教学工作和取得的成果的详细介绍：【Introduction】我在过去的几年里一直致力于教育教学工作，积极探索创新的教学方法和策略，不断提高学生的学习效果和兴趣。

在这份申报书中，我将分享我在课程设计、教学实施以及学生学习成绩方面的成果。

【课程设计】首先，我注重课程设计的科学性和针对性，根据学生的特点和需求，制定了合适的教学目标和计划。

我设计了一系列的学习活动和教材，以培养学生的基础知识和思维能力。

我充分考虑了不同学生的学习差异，采用了多样化的教学策略和资源，帮助每个学生都能够参与到课堂中来。

同时，我也注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，设计了一些启发性的教学活动，引导学生主动思考和探索。

【教学实施】在教学实施方面，我注重教学过程的活跃与引导。

我运用了多种引人入胜的教学方法，如课堂讨论、小组合作学习、案例分析等，促进了学生与知识的互动和合作，激发了他们对学习的兴趣。

我还积极运用现代技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，提供了更丰富的学习资源和方式。

除此之外，我还根据学生的学习情况和反馈，及时调整了教学内容和方法，以更好地适应他们的需求。

【学生学习成绩】通过我的不断努力和创新，我的学生在学习成绩方面取得了显著的提高。

他们的考试成绩和学习能力得到了明显的提升。

同时，我也关注了学生的综合素养和能力培养，他们在思维能力、创新意识和团队合作等方面也取得了很大的成长。

我对他们的进步感到非常骄傲和满意。

【总结】通过我的申报书分享，我希望能够激发更多教育者对于教学工作的热情和创新精神。

教学成果奖的申报不仅是对我的肯定和鼓励，更是对教育事业的支持和推动。

感谢评委们的聆听和评审，期待能够有机会与您们分享更多的教学经验和成果。

谢谢！。

教学成果奖成功申报材料

教学成果奖成功申报材料[教学成果奖成功申报材料]尊敬的评审专家：我们非常荣幸地向您呈交关于我们学校近期教学成果的申报材料。

在这份材料中，我们将详细描述我们学校在不同层面上所取得的卓越教学成果，以及对学生学习、师资培养和教育改革做出的积极贡献。

我们诚挚地希望能够得到您的认可和支持。

一、背景介绍本学校是一所富有声誉的高等教育机构，在过去的几年里致力于提高教学水平和培养优秀人才。

我们拥有一支高素质的师资队伍，他们不仅具备深厚的学术造诣，还热衷于教学实践和教育创新。

此外，我们拥有一流的教学设施和资源，为学生提供了良好的学习环境。

二、申报目标我们的教学成果主要包括以下几个方面：1. 学生学习成果：包括学生的学习成绩、专业技能、创新能力和团队协作能力等方面的突出表现。

我们通过一系列的教育措施和培养方案，积极引导学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力，并帮助他们取得了令人瞩目的成就。

2. 师资培养成果：我们对教师的培养和提升也非常重视。

通过定期的教师培训和学术交流活动，我们不断提高教师的教学能力和专业水平，使其成为具有国际竞争力的高水平教育专家。

3. 教育改革成果：我们积极推进教育改革，致力于打造适应社会发展和学生需求的创新教育模式。

通过引入现代教育技术和教学方法，我们提高了教学效果，增强了学生的学习动力和创造力。

三、具体案例分析1. 学生学习成果案例在近几年的教学实践中，我们注重培养学生的创新思维和实践能力。

以“大学生创新创业计划”为例，该项目旨在激发学生的创新意识和实践能力。

通过项目的引导，学生们发挥了自己的创意和智慧，不仅获得了实践经验，还取得了一系列的创新成果。

这些成果不仅丰富了学生的知识储备，也为学校树立了良好的品牌形象。

2. 师资培养成果案例为了提高教师的教学能力和专业水平，我们建立了一套完善的师资培养体系。

通过定期的专业培训和教学观摩活动，教师们不断提升自己的教学技能和知识储备。

同时，我们还鼓励教师参与科研项目和学术交流，以提高其科研水平和学术声誉。

教学成果奖申报书成果创新

教学成果奖申报书成果创新尊敬的教学成果奖评审委员会：我特此向贵委员会提交本学年度的教学成果申报书，以展示我在教学工作中所取得的成就和创新。

感谢贵委员会对我们教师的关注和支持。

一、申报人简介我是XXX学校的一名教师，职称为中级教师。

从事教育行业多年来，我一直致力于提高教学质量和创新教学方法，力图为学生提供更好的教育环境。

二、教学目标和背景在本学年度，我主要担任高中数学课程的教学工作。

通过分析学生的学习需求和整体教学环境，我制定了以下教学目标：1. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力；2. 培养学生对数学的兴趣和学习动力；3. 帮助学生得到更好的成绩和提高升学竞争力。

三、教学方法和手段为了实现上述教学目标，我采用了多种教学方法和手段：1. 探究式学习：采用任务驱动的方式，引导学生通过实际问题探索数学的内在规律；2. 个性化辅导：根据学生的不同学习特点和水平，进行个别辅导，让每个学生都能得到适宜的学习帮助；3. 创新课堂活动：设计了各种拓展性的数学实践活动，如数学建模、数学游戏等，激发学生的学习兴趣和创造力；4. 多媒体辅助：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示数学实例和解题过程，使学生更直观地理解和掌握知识。

四、教学成果经过本学年度的不懈努力，我在教学工作中取得了一系列的成果和创新。

以下是几个值得一提的方面：1. 学生成绩的明显提升：作为班主任兼数学教师，我班级的数学平均成绩比去年同期提高了10%，超过了学校平均水平；2. 学生自主学习的改善：通过引导学生进行探究式学习，学生对数学的学习主动性和自主性得到了提高，他们积极参与讨论和提问，表现出更强的学习动力；3. 教学资源的创新利用：我开发了一套针对高中数学的在线学习平台，并将其应用到课堂教学中。

学生可以在平台上进行在线习题练习和知识点学习，提高了学习的效果和趣味性；4. 学生参与数学竞赛的成绩突破：多名学生在学校和地区的数学竞赛中取得了优异成绩，其中两位学生还获得了全省数学竞赛的一等奖。

教育教学成果总结汇报

教育教学成果总结汇报
尊敬的领导、老师和同事们：
大家好！我很荣幸能够在这里向大家汇报我所在教育机构的教育教学成果。

在
过去的一年里，我们团队努力工作，不断探索创新，取得了一些令人瞩目的成绩。

以下是我们的成果总结汇报：
一、教学成果。

在教学方面，我们注重学生的个性化发展，积极探索多元化的教学方法。

通过
引入互动式教学、项目式学习等方式，我们成功激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。

在学科竞赛中，我们的学生取得了多项优异成绩，为学校赢得了荣誉。

二、教育改革。

我们团队积极参与教育改革，推动学校教学模式的转变。

我们开展了课程改革
和教学手段改革，引入了更多前沿的教学理念和技术，使学生的学习更加贴近实际、更具有挑战性。

我们还加强了与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，形成了良好的育人合力。

三、师资队伍建设。

我们重视师资队伍的建设，加强了教师的培训和发展。

通过定期的教研活动和
学术交流，我们的教师们不断提升了教学水平和专业素养。

同时，我们也注重师生关系的建立，营造了和谐的教育环境，使教师和学生都能够健康成长。

四、社会影响。

我们的教育教学成果得到了社会的广泛认可和好评。

学校的声誉和影响力不断提升，吸引了更多优秀的学生和教师加入我们的团队。

我们还积极参与社会公益活动，传播正能量，为社会做出了积极贡献。

以上就是我们教育教学成果的总结汇报，感谢大家的支持和关注。

我们将继续努力，为教育事业的发展贡献自己的力量！谢谢！。

甘肃省高等教育教学成果奖推荐书

种类
获奖
等级
奖金数额（元）
授奖
部门
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师范生信息化教案能力培养体系的
．成果解决教案问题的方法
针对不同类型教育硕士培养过程中存在的共性与个性问题，积极研讨、科学规划、精心组织、扎实推进，形成了特色鲜明的教育硕士培养模式。
（）采用实地调查、访谈、理论分析等方法解决目标定位与模式不清问题。全面分析种类型教育硕士的实际情况，明晰培养目标，根据不同的需求及目标取向构建了体现教育硕士培养特点、满足不同类型个性需求的培养方案。
主要解决的教案问题：（）通过制定类培养方案，解决各类型教育硕士培养定位不准、模式不清问题；（）通过创新课程体系，解决理论与实践教案脱节问题；（）通过开发网络课程群，解决教案方法单一、评价滞后、工学矛盾等问题；（）通过建设优质实习基地，解决教育实习形式单一、效果不佳等问题；（）通过师资队伍建设项目，解决教师队伍质和量的问题。
（）设计开发了＋学校教育硕士专业学位培养网络课程平台，有效开发、整合、利用各种教案资源，构建的“网上教案互动平台”，充分发挥数字化教案平台易于更新、便于互动和利于教育硕士自主学习的特点和优势，形成了网络环境下的混合教案模式与以过程性评价为主的多元教案评价体系，在拓展教案空间、丰富评价方式、提高教案质量和培养教育硕士学习能力方面起到了良好的示范性作用，年月在教育部全国教育专业学位“现代教育技术”专业教案研讨会上做了经验推广介绍，获得了极高的赞誉。

甘肃省教育厅关于公布2011年度甘肃省高等教育教学成果奖获奖项目的通知-甘教厅[2012]60号

甘肃省教育厅关于公布2011年度甘肃省高等教育教学成果奖获奖项目的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 甘肃省教育厅关于公布2011年度甘肃省高等教育教学成果奖获奖项目的通知（甘教厅〔2012〕60号）各高等学校：根据国务院《教学成果奖励条例》和《甘肃省教学成果奖励试行办法》的规定，在30所高校申报的266项教学成果的基础上，经甘肃省教学成果奖评审委员会会议评审，《市场营销专业人才培养模式改革与实践》等15项成果获得省级一等奖（已经省政府批准），《运用“APO”工作法构建“五位一体”的化工类高技能型人才培养体系的创新与实践》等25项成果获得省级二等奖，《建设学生科技创新平台，培养学生实践创新能力》等114项成果获得教育厅级奖，省级一等奖、省级二等奖、省教育厅级奖分别奖励人民币3000元、2000元、1500元，同时颁发荣誉证书。

希望各高等学校继续加强教学建设，深化教学改革，并注重获奖成果在日常教学中的推广和应用，全面提高人才培养质量，努力为我省经济社会跨越式发展提供强有力的智力支撑和人才保证。

附件：2011年度甘肃省高等教育教学成果奖获奖项目一览表二〇一二年四月十六日附件：2011年度甘肃省高等教育教学成果奖获奖项目一览表省级一等奖共15项序号成果名称成果完成单位主要完成人获奖等级2011001市场营销专业人才培养模式改革与实践兰州商学院王学军、董原、许云斐、雷燕、XXX省级一等2011002西北师范大学“多学科联合编队”教育实习模式改革的创新与实践西北师范大学王嘉毅、李瑾瑜、汪海燕、贺玲、胡勇省级一等2011003西部艰苦地区铁路建设适任土木工程师培养的研究与实践兰州交通大学王起才、王恩茂、杨子江、韩峰、张慧省级一等2011004仿真矿井在采煤专业教学改革中的应用兰州资源环境职业技术学院时宁国、宋元文、高鸿斌、张琳、钟帅省级一等2011005中国通史与西北区域史相结合推动历史学特色专业建设西北师范大学田澍、李建国、何玉红、李怀顺、李清凌省级一等2011006创新人才培养模式，完善管理保障体系，培养创新人才--甘肃农业大学创新人才培养体系的探索与实践甘肃农业大学赵兴绪、张兴虎、白文苑、刘泽华、陈博省级一等2011007探索“循证医学”教学模式培养拔尖创新人才兰州大学杨克虎、田金徽、马彬、刘雅莉、陈耀龙省级一等2011008《植物学》课程建设的理论与实践河西学院张勇、韩多红、高海宁、李彩霞、李鹏省级一等2011009土木工程结构设计课程国家级教学团队建设与系列课程改革实践兰州理工大学朱彦鹏、王秀丽、杜永峰、王文达、周勇省级一等2011010学前教育专业特色创建与跨越式发展兰州城市学院孔庆浩、夏艳萍、沈建洲、李兰芳、王丽娟省级一等2011011兰州大学研究生培养机制改革的探索与实践兰州大学郑晓静、李兴业、曹红、景金生、潘保田省级一等2011012构建大学生实践创新能力培养的新模式--西北民族大学大学生实践创新基地的创办和运行西北民族大学陈永奎、孙力、张煜、果建华、祁高展省级一等2011013陇东历史文化特色学科的创设与重点学科的建设陇东学院马啸、闫庆生、刘治立、侯普慧、罗凯省级一等2011014甘肃省法学高等教育现状及改革途径研究甘肃政法学院李玉基、董志峰、郜占川、张建锋、樊峰岗省级一等2011015地方高师院校教师教育改革与创新人才培养的探索与实践天水师范学院XXX东、汪聚应、姜炳生、郭建耀、崔德旺省级一等2011年度甘肃省高等教育教学成果奖获奖项目一览表省级二等奖共25项序号成果名称成果完成单位主要完成人获奖等级2011001运用“APO”工作法构建“五位一体”的化工类高技能型人才培养体系的创新与实践甘肃联合大学王克太、展惠英、柴凤英、田江红、张兴辉省级二等2011002林业技术专业“项目式教学”探索与实践甘肃林业职业技术学院芦维忠、赵子忠、张玉芹、陈西仓、廖永峰省级二等2011003西北师范大学通识教育“大学科综合课程”的建设与实践西北师范大学孙建安、董瑞、雷鸣、赵彬彬、秦煜世省级二等2011004工科院校信息类专业“3＋1”培养模式的改革与实践兰州理工大学王晓明、张永、张浩辰、曹洁、李明省级二等2011005医学免疫学实验教学创新体系的构建与实践兰州大学马兴铭、王竞秋、张李峰、雒艳萍、于红娟省级二等2011006新建本科院校以人为本1443教学质量监控体系模式构建与实践兰州城市学院王兴隆、张社平、李具恒、王志林、郑炜华省级二等2011007《草坪学》教材及课程体系建设甘肃农业大学孙吉雄、白小明、马晖玲、刘晓静、李玉珠省级二等2011008适应行业企业高技能人才培养的特色高职教材体系开发应用与推广兰州石化职业技术学院张方明、史文权、张满效、杜韦辰、刘江省级二等2011009煤化工专业高技能人才培养模式的改革与实践兰州石化职业技术学院王焕梅、侯侠、牛治刚、王建强、齐晶晶省级二等2011010职业活动导向学生主体经验对接职业标准的高技能人才培养模式的研究与实践兰州工业高等专科学校王明旭、孙永吉、穆玺红、刘翠莲、代世明省级二等2011011高等教育国际化背景下西部地区普通高校中外联合人才培养模式的研究与实践兰州交通大学任恩恩、王电建、杨军、姚斌、柏桦省级二等2011012《金融风险管理》课程建设与实践兰州商学院王霞、秦领、马润平、黄萍、潘秀省级二等2011013创新活动课程模式，构建“两个课堂”一体化的教学体系甘肃民族师范学院张俊宗、杨世宏、梁波、马文清、XXX省级二等2011014大学生文化素质教育基地建设的理论与实践探索兰州理工大学黎志强、程兰华、杨莉、马云霞省级二等2011015高校两校区（多校区）功能定位与管理模式的研究与实践兰州理工大学路文江、汤富领、俞伟元、张军成、张晓渝省级二等2011016中医学类专业人才前期培养模式的改革与实践甘肃中医学院梁永林、柳春、刘稼、李兰珍、朱向东省级二等2011017《陇南金石题壁文化》校本课程的开发与建设陇南师范高等专科学校蔡副全、蒲向明、宋涛、刘吉平、贺军忠省级二等2011018以优势学科为平台，创新汉语言文学国家级特色专业教学质量规范体系的探索与实践西北师范大学邵宁宁、郭国昌、龚喜平、李晓卫、丁宏武省级二等2011019《考古学通论》教材与精品课程建设西北民族大学、兰州大学段小强、杜斗城省级二等2011020以情景模拟为主的多元化护理教学模式的应用研究甘肃中医学院崔宇红、许瑞、李芳、王艳波、吴晶省级二等2011021水利水电工程专业（本科）“产学研”结合实践教学体系建设研究甘肃农业大学许健、白明昌、吴彦霖、王馨梅、张凝省级二等2011022高职职业核心能力培养模式的创新与实践酒泉职业技术学院陈文贤、舒志华、吴建春、吴建新、柳立新省级二等2011023文艺学系列课程创新实验研究天水师范学院郭昭第、薛世昌、王元忠、安涛、王贵禄省级二等2011024陇东学院“三线四面”人才培养模式的探索与实践陇东学院许尔忠、吕朝龑、刘建宁、闫淳冰、高家祥省级二等2011025高职高专院校校系两级教学管理机制的研究与实践兰州工业高等专科学校严慧萍、赵浪涛、高文琪、张磊、屈兰锋省级二等2011年度甘肃省高等教育教学成果奖获奖项目一览表教育厅级奖共114项（其中前74项为本科，后40项为高职高专）序号成果名称成果完成单位主要完成人获奖等级2011001建设学生科技创新平台，培养学生实践创新能力西北师范大学董晨钟、马永杰、赵兴虎、薛具奎、陈宏善教育厅级2011002计算力学特色课程体系建设与实践兰州大学王省哲、蒋一萱、谢莉、王萍教育厅级2011003强化动手实践能力、提升人才培养品质--嵌入式系统开发人才培养新模式兰州大学马义德、王兆滨、汤书森、绽琨、张红娟教育厅级2011004统计学特色专业建设的实践与成效兰州商学院庞智强、傅德印、王永瑜、郭海明、申社芳教育厅级2011005六元一体，四维互动，发展创新，交通运输国家级特色专业工程实践培养方案的研究与实践兰州交通大学朱昌锋、李海军、张玉召、杨菊花、钱名军教育厅级2011006面向教师教育的现代教育技术教学改革与实践西北师范大学郭绍青、王卫军、张筱兰、郭炯、王文君教育厅级2011007完善国际经济与贸易专业实训教学体系的研究及实践兰州商学院于倩、张晓岚、姜洋、党建宁、杨雯教育厅级2011008“理进工出”理念下信息与计算科学专业创新型人才培养体系的探索与实践兰州交通大学褚衍东、陈京荣、李玉龙、李秦、王力军教育厅级2011009金融工程专业建设及其“中国化”人才培养与教学改革创新兰州商学院周复之、杨世峰、狄瑞鸿、任洁、王乐教育厅级2011010以“国家级质量工程项目”为平台构建“卓越工程师”校内工程素质培养体系兰州交通大学伍忠东、王紫婷、崔炳谋、汪再兴、齐博教育厅级2011011彰显国家级教学团队核心示范作用，强化人才综合素质与创新能力培养兰州交通大学党建武、闫光辉、王海涌、赵庶旭、王阳萍教育厅级2011012基于产学研一体化的高等旅游管理专业人才培养模式探索与创新西北师范大学把多勋、高亚芳、梁旺兵、张建华、彭睿娟教育厅级2011013创新数学教师培养模式，服务甘肃基础教育数学课程改革西北师范大学吕世虎、李保臻、贾随军、温建红、张定强教育厅级2011014本科地理信息系统专业实践教学体系建设西北师范大学赵军、张长城、潘竟虎、李传华、党国锋教育厅级2011015兰州城市学院本科教学质量1353规范化管理模式及运行机制的构建与实施兰州城市学院梁延堂、张社平、刘绍舫、马少虎、李具恒教育厅级2011016教师教育改革与民族地区基础教育发展合作共赢新模式--西北师范大学师范生赴新疆实习支教的探索与实践西北师范大学杨纳名、王刚、卓杰、郭建东、鲁文平教育厅级2011017体验-反思-实践：基于“专业发展范式”的英语教育人才培养模式创新与实践西北师范大学武和平、刘全国、周雪、殷刚魁、王秀秀教育厅级2011018电子信息工程综合训练课程体系的构建与教学实践兰州理工大学张爱华、任崇玉、王强、王琦、缑新科教育厅级2011019机械类国家级实验教学示范中心建设与创新人才培养模式的实践兰州理工大学刘永平、靳伍银、刘军、吴爱梅、李涛教育厅级2011020高校思想政治教育体系下的心理健康教育创新与实践兰州城市学院王汝锋、王小卫、王晓丽、李梅、刘锦涛教育厅级2011021SAMPLE-中国大学计算机基础教育的基本要求兰州大学管会生教育厅级2011022思想政治教育与专业知识传授的有机融合：敦煌学本科教学的探索和实践西北师范大学李并成、刘再聪、秦丙坤、李顺庆、潘春辉教育厅级2011023电子设计竞赛基地建设与大学生创新能力培养研究与实践兰州理工大学杨新华、刘仲民、潘峥嵘、张宁、朱翔教育厅级2011024以警察岗位核心能力培养为目标的治安学实践教学体系构建甘肃政法学院陈君武、郑永红、王春梅、陈伟、张奋成教育厅级2011025电气工程及其自动化铁路特色专业方向和培养平台建设的研究与实践兰州交通大学苏宏升、董海鹰、赵峰、田铭兴、张蕊萍教育厅级2011026先进控制技术创新实验模式的探索与实践兰州理工大学李炜、苏敏、李二超、赵正天、刘微容教育厅级2011027电工电子CDIO工程应用教育教学模式的研究与实践兰州交通大学罗映红、陶彩霞、张友鹏、李若琼、田晶京教育厅级2011028结构设计竞赛与土木工程专业创新实践探索兰州理工大学党星海、陈明、宋彧、罗维刚、项长生教育厅级2011029一级学科平台上以“方法”为中心的化学实验课程体系的建立与实践西北师范大学查飞、杜新贞、杨武、姚虹、李岩教育厅级2011030公共管理学科课程体系建设以及教学模式创新的探索与实践西北师范大学孙健、张志红、戴小武、张文礼、白列湖教育厅级2011031计算机科学与技术专业核心课程群建设兰州理工大学李明、王燕、年福忠、李睿、王旭阳教育厅级2011032结合地方经济发展，培养应用型光伏特色人才的探索与实践兰州交通大学鲁怀伟、宋青、李建丰、权伟龙、田苗教育厅级2011033大学生创新性物理实验能力的培养与实践兰州理工大学王青、姚晓菊、戴剑锋、冯旺军、褚润通教育厅级2011034大学计算机基础系列课程建设（教材）西北师范大学任小康、苟平章、王治和、何廷年、冯丽霞教育厅级2011035构建“4＋1＋1”模式培养交通工程专业创新型人才兰州交通大学吴芳、王花兰、崔永红、马昌喜、王立教育厅级2011036面向现场、着眼高铁、重在应用的测绘工程实践教学体系改革兰州交通大学姚德新、杨学超、杨国林、李建章、王世杰教育厅级2011037环境科学专业教学体系的改革与实践兰州交通大学赵保卫、陶玲、钟金魁、张翠玲、王刚教育厅级2011038建设《动物生理学》精品课程，提高人才培养质量的改革与实践研究甘肃农业大学何玉琴、张霞、杜晓华、叶得河、贾宁教育厅级2011039适应工程应用型人才培养，改革与创新电子技术课程群教学模式的研究与实践兰州交通大学封志宏、魏萍、李积英、赵贺、刘小明教育厅级2011040医学院校形体课教学模式的创建与实践甘肃中医学院李希斌、李仲葓、任真、刘曙华、王筱芳教育厅级2011041基于多学科平台优势，提高法学本科教学质量的研究与实践西北师范大学杜睿哲、吴国喆、张芸、苏婉儿、李玉璧教育厅级2011042甘肃省普通高等学校招生体育专业统一考试方案的创新设计与实践西北师范大学甘肃省招生办公室陈仁伟、段海俊、程跟锁、常毅臣、赵莉教育厅级2011043计算机基础教学资源的建设与应用西北师范大学兰州职业技术学院石永福、杨得国、赵辉、王立群、李小玲教育厅级2011044生物化学双语教学模式的建立与实践甘肃中医学院陈彻、楚惠媛、杨雅丽、安方玉、李雪燕教育厅级2011045植物保护专业本科教学改革的研究与实践甘肃农业大学刘长仲、沈慧敏、徐秉良、王森山、王国利教育厅级2011046法学专业实践教学体系研究及应用甘肃政法学院刘晓霞、王存河、黄荣昌、王月、殷兴东教育厅级2011047电子科学与技术新办专业层次化、平台化人才培养体系的建设与实践兰州交通大学吴蓉、陈永刚、刘春娟、谢健骊、王永顺教育厅级2011048通信工程专业多元化人才培养模式的探索与实践兰州交通大学蒋占军、郑玉甫、邸敬、周冬梅、孙奇教育厅级2011049食品科学与工程专业工程应用型人才培养实践教学体系的构建与实践兰州理工大学赵萍、张轶、张丙云、王雅、刘晓风教育厅级2011050甘肃农业大学“教学主题活动月”十年探索与实践甘肃农业大学王文棣、蔡原、王雅梅、李东魁、亢凯教育厅级2011051以精品课程为核心的心理学教学实践策略研究西北师范大学周爱保、赵国军、康廷虎、马书采、李玲教育厅级2011052教师教育人才培养模式创新中的顶岗支教实习天水师范学院汪聚应、安建平、郭建耀、孟永定、董妍教育厅级2011053数学模型课程教学改革及数学建模竞赛培训模式的研究与实践西北民族大学刘华、马德山、果建华、XXX、冶建华教育厅级2011054大力实施质量工程，创建优质教学资源，培养高素质应用型农业人才甘肃农业大学魏彦明、唐致刚、陈映江、陆森、刘青林教育厅级2011055以“1＋X”整合模式开展英语听说教学，培养理工科学生英语听说能力兰州理工大学张晓翠、孙乃玲、杨霞、赵军强、杨娟教育厅级2011056案例教学贯穿艺术设计人才培养全过程的探索与实践兰州交通大学郭殿声、石广田、郑向阳、李太国、管兰生教育厅级2011057信息技术与农业学科整合研究与实践甘肃农业大学李广、XXX、燕振刚、李丽、姚非教育厅级2011058理工类高校人文素质课程设置研究兰州理工大学段兴利、解梅、陈红、尚斌、朱晶松教育厅级2011059创建“四位一体”大学生创业平台构建全程化大学生创业教育体系的研究与实践兰州交通大学马军党、张红兵、贡力、苏程、李万祥教育厅级2011060加强学生产品造型基础素质，提高学生创新设计实践技能兰州理工大学赵得成、白兴易、赵雪松、李力、柴英杰教育厅级2011061科学整合和高效利用文献信息资源，为学科建设和人才培养提供坚实保障甘肃农业大学王生林、马丽萍、赵来娟、张晓兰、朱昭萍教育厅级2011062刑事法学参与式案例实践教学改革--基于甘肃政法学院的实践教学模式构建甘肃政法学院郑高键、武晓红、杨东平、魏清沂、刘宁生教育厅级2011063财经类人才培训模式的创新与实践兰州商学院巴建坤、苏孜、丁晓阳、张勇、路瀚宇教育厅级2011064基于工科院校学生创新能力培养的基础化学多层次教学体系构筑与实践兰州理工大学冯辉霞、王毅、徐惠、尹建军、梁卫东教育厅级2011065会计专业实战应用型人才培养模式的研究与实践兰州交通大学袁杰、刘钦、赵延龙、任静梅、尹淑红教育厅级2011066农业电气化与自动化专业应用型创新人才培养模式的改革与实践甘肃农业大学高晓阳、杨梅、李青、李妙祺、冯全教育厅级2011067以创新型人才培养为目标的水泵及水泵站课程教学改革与实践兰州交通大学王烨、孙三祥、李亚宁、胡广录、张济世教育厅级2011068“法商结合”人才培养模式研究甘肃政法学院林军、杜永奎、牛君、岳世忠教育厅级2011069农业院校程序设计基础类课程教材建设与教学体系构建甘肃农业大学王联国、韩俊英、刘成忠、赵霞、刘立群教育厅级2011070运用“学习-实践-创新-提高”四要素教学模式，增强思想政治理论课的教学效果甘肃政法学院马进、陆喜元、冉敏、赵菁、王瑞萍教育厅级2011071面向民族聚居区培养高校师范生教学实践能力的探索与实践甘肃民族师范学院李锦煜、徐君伟、许永强、胡文海、左林华教育厅级2011072“藏汉双语”师资培训“课例研修”模式的探索与实践甘肃民族师范学院道周、赵富学、王发斌、贡巴扎西教育厅级2011073《乡土本色--西北民俗美术概述》（教材）西北师范大学田卫戈教育厅级2011074《大气探测原理与方法》教材建设（教材）兰州大学张文煜教育厅级2011075高职高专软件技术专业“三维联动、四层递进”人才培养模式的探索与实践兰州工业高等专科学校刘新辉、李向伟、曹建文、孔昊、曹博教育厅级2011076西部高职院校软件技术专业校企合作人才培养模式探索与实践兰州石化职业技术学院任泰明、王庆岭、陈兴义、张丽景、田春婷教育厅级2011077工学结合、能力递进模具专业高技能人才培养模式的研究与实践兰州工业高等专科学校余华俐、穆玺清、郭小汝、陈百明、张俊喜教育厅级2011078高职高专工程测量技术专业人才培养模式和课程体系研究与实践甘肃林业职业技术学院王晓春、赵淑湘、王琴、邹娟茹、王宗辉教育厅级2011079“六个1＋1”高职艺术设计专业人才培养模式的改革与实践甘肃联合大学吴晓玲、王锡臻、赵继荣、唐兴荣、李艳教育厅级2011080高职会计专业“五步走”体验式新型教学模式研究与实践兰州资源环境职业技术学院高洁、高陆军、顾润龙、康轶婷教育厅级2011081“早体验”高职教育模式的探索与实践甘肃农业职业技术学院李敏骞、杨平科、张守润、徐鉴民、徐真教育厅级2011082迭代式课证融合的计算机办公技术课程的形成、实践与发展兰州石化职业技术学院杨柳春、韩艳、周立民、王炳鹏、王萌教育厅级2011083以能力为本的化工设备维修技术专业高端技能型人才培养的创新研究与实践兰州石化职业技术学院马秉骞、赵忠宪、王春林、贾汝民、宋学平教育厅级2011084国家精品课程《节水灌溉技术》的建设与实践酒泉职业技术学院王长荣、施荣、李雯霞、薛长青、袁沛海教育厅级2011085“标准引领、施工导向、工学结合”的建筑工程技术专业人才培养模式的创新实践兰州石化职业技术学院胡建琴、武双林、梁国强、崔岩、黄艳教育厅级2011086教育教学研究促进高职院校内涵建设的探索与实践兰州石化职业技术学院宋贤钧、陈蕾、周晓康、魏海明、杜媛教育厅级2011087语文教育专业职业技能训练体系的构建与实践甘肃联合大学陈新民、王金娥、王万鹏、刘洪艳、于良红教育厅级2011088数控技术应用专业工学结合人才培养模式研究与实践兰州石化职业技术学院胡相斌、许立太、张明艳、蒙斌、李延明教育厅级2011089源自石化生产过程的探索性实训项目开发与应用兰州石化职业技术学院唐蓉萍、陈淑芬、吴海霞、尚秀丽、吕维华教育厅级2011090“项目化教学、职场化实践、行业化应用”的计算机应用基础课程教学改革与研究兰州工业高等专科学校岐艳芳、徐瑾、郑刚、周秀媛、赵恺教育厅级2011091基于工学结合的经管类专业“四位一体实践教学体系”的创新与实践兰州石化职业技术学院兰炜、周任慧、刘贵生、胡旭东、刘静教育厅级2011092高职机电类专业群课程体系结构改革研究与实践兰州资源环境职业技术学院高峰、卢建兵、杨桢、陈玉莲、张萍教育厅级2011093技能大赛、技能取证、技能训练三位一体教学模式的探讨兰州石化职业技术学院冷宝林、冯文成、甘黎明、高兰玲、乔南宁教育厅级2011094《焊接制造技术》课程教学模式的改革创新与实践兰州石化职业技术学院王建勋、丁文溪、蔡建刚、王春华、梁永文教育厅级2011095高职高专电子信息类大学生实践创新能力培养的探索与实践兰州工业高等专科学校马宏锋、李祥林、包理群、李颖、吴守霞教育厅级2011096基于炼油化工及相关专业实训需求的DCS控制反应--精馏中试装置建设与应用兰。

教学成果奖总结报告_品质总结报告

教学成果奖总结报告_品质总结报告一、引言教学成果奖总结报告是对过去一段时间内教学工作所取得的成绩与经验进行回顾和总结的一篇文章。

本文旨在对近期教学工作的品质进行总结，以供教师和相关部门参考。

二、过去一段时间内的教学工作品质总结1.教学目标明确在教学过程中，我们坚持根据学科性质和学生实际情况明确教学目标。

我们对每个学习单元的目标进行细致的拆解和设计，确保学生能够逐步达到预期的学习目标。

2.教学内容丰富我们注重从学科知识和实践能力两方面进行教学内容的设计。

通过多样化的教学资源和教学手段，我们使学生在学习过程中能够接触到丰富的学科知识，并培养他们的实践能力。

3.教学方法灵活多样我们研究并运用了各种教学方法，如讲述法、讨论法、实验法、案例分析法等。

根据不同学科和学习目标的要求，我们选择合适的教学方法，使学生能够更好地理解和掌握知识。

4.教学过程设计合理我们注重课堂教学过程的设计，尽量使教学过程科学、合理、高效。

我们关注学生的主动参与和合作学习，充分发挥他们的主体性和创造性，提高课堂教学的效果。

5.学生个性化发展关注我们注重不同学生个体差异的研究，根据学生的特点和能力特长，采取个性化的教学方式和评价方式，促进学生的个性发展和全面发展。

6.学习环境良好我们注重学习环境的营造，为学生创造积极的学习氛围和舒适的学习条件。

我们尽量减少课堂噪音、确保教室的整洁与明亮，为学生提供良好的学习环境。

7.教育教学管理科学化我们注重对教育教学管理的科学化，制定教育教学管理规章制度，加强对学生的教育指导和管理，提高教育教学管理的水平和效果。

8.课后作业指导规范化我们注重对课后作业的指导和检查，规范学生的作业要求，确保学生能够按时完成作业，并能及时纠正学生可能存在的错误，提高学生的学习效果。

三、教学工作品质的改进方向1.进一步完善教学目标设计在今后的教学工作中，我们将进一步完善教学目标的设计，确保教学目标的科学性和可操作性，并不断更新教学目标，适应时代发展的需求。

甘肃教学成果奖申报书范文

甘肃教学成果奖申报书范文尊敬的甘肃省教育厅：我代表某某学校向贵厅推荐我校XXX项目申报甘肃教学成果奖。

经过多年的实践与研究，XXX项目在学校教育教学改革中发挥着重要的作用，并取得了显著的成绩和效益。

一、项目背景XXX项目作为我校的重点教育教学改革项目，旨在促进学生的全面发展与素质提高。

我校坚持以学生为中心的教育理念，在教学过程中注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。

二、总体目标XXX项目旨在培养学生的创新思维、实践能力和合作精神，促进学生的综合素质发展。

通过项目的实施，学校希望能够培养出一批有理论基础、实践能力强的优秀学生。

三、项目内容1. 课程设置在课程设置方面，XXX项目注重融入创新思维与实践活动。

通过设计开设创意思维课程、科学实践课程等，培养学生的创新能力和实践能力。

2. 教学方法XXX项目注重灵活多样的教学方法。

教师采用问题导向、案例教学、小组合作等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力和合作精神。

3. 实践活动XXX项目通过组织学生参加各类实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。

比如，组织学生参与科技创新竞赛、社会实践活动、社团实践等，让学生在实践中锻炼自己，提升综合素质。

四、教学成果XXX项目的实施，取得了明显的教学成果。

主要表现在以下几个方面：1. 学生创新能力的提升经过XXX项目的培养，学生的创新能力得到了明显提升。

他们在科技创新竞赛中获得了一等奖，有多个科研项目获得国家级奖励，展示了优秀的科研能力和创新思维。

2. 学生实践能力的培养XXX项目注重培养学生的实践能力，通过实践活动的参与，学生的动手能力和实际操作能力得到了提高。

他们能够独立完成各类实验，并在实验中获得了实质性的成果。

3. 学生综合素质的提升通过XXX项目的实施，学生的综合素质得到了提升。

他们的团队合作能力、沟通能力以及综合运用知识的能力得到了显著提升，展现了良好的综合素质。

申报国家级教学成果奖成果总结报告

申报国家级教学成果奖成果总结报告尊敬的评审专家：我校《XXX课程》的申报国家级教学成果奖，特向各位评审专家提交以下成果总结报告。

一、概述《XXX课程》是我校的一门重要专业课程，旨在培养学生的专业知识、实践能力和创新能力。

自课程创办以来，我们以学生为中心，以提高教学质量为核心，制定了科学的教学目标和优化的教学方案。

在教学过程中，我们注重理论与实践的结合，重视学生的实际能力培养，通过各种形式的教学活动，促进学生的自主学习和创造力的发展。

二、教学目标与重点《XXX课程》的教学目标主要包括：1.掌握该专业领域的基本理论知识和技术方法；2.培养动手能力和实践操作能力，提高学生在该专业领域的实际应用水平；3.培养学生的创新思维和解决问题的能力，使其能够独立分析和解决复杂问题。

1.确立学生的学习兴趣和动力，激发学生的学习潜能；2.制定科学合理的教学计划，确保教学内容的系统性和完整性；3.引导学生进行实践操作和课程设计，提升他们的实际应用能力和创新能力；4.通过群体讨论和个性化辅导相结合的方式，促进学生的互相学习和成长。

三、教学方法与手段在教学过程中，我们采用了多种教学方法和手段，包括：1.授课与讲解：通过系统的课堂讲解，传授基本理论知识，引导学生理解课程内容；2.实践操作与实验：通过实践操作和实验，使学生巩固理论知识，培养实际应用能力；3.课程设计与项目实践：引导学生开展课程设计和项目实践，培养他们的创新能力和解决问题的能力；4.个性化辅导与学习小组：通过个性化辅导和学习小组，提供针对性的指导和交流平台，促进学生共同学习和成长。

四、教学效果与成果通过以上的教学方法和手段，我校《XXX课程》在教学效果方面取得了丰硕的成果，主要包括：1.学生能力的显著提升：通过多样化的教学活动，学生的基本理论知识掌握程度得到显著提高，实践操作能力和创新能力得到培养；2.学生满意度的提升：学生对《XXX课程》的满意度明显提升，激发了他们的学习兴趣和自主学习动力；3.教师教学能力的增强：通过不断探索和实践，教师的教学能力得到提升，提高了教学质量和教学效果。

教学成果奖申报书汇总

教学成果奖申报书汇总尊敬的评委：我在此荣幸地向您提交我校的教学成果奖申报书汇总。

以下将详细列出各个奖项的申报情况，以及申报项目的概述和具体成果。

感谢您的审阅。

一、优秀课程奖申报项目1. 课程名称：《创新思维培养》负责人：李老师概述：该课程致力于培养学生创新思维能力，并运用创造性学习方法开启创新的大门。

通过项目驱动的学习，学生能够获得实践经验，解决实际问题，并培养创新精神。

主要成果：近五年内，该课程培养了300余名学生，并在各类创新大赛中获得了多个奖项。

学生的创新能力和创造力得到了显著提升，受到了广泛好评。

2. 课程名称：《国际化商务交流》负责人：王老师概述：该课程旨在提高学生的国际商务沟通与合作能力，培养他们跨文化交流的技巧和敏感度。

通过模拟商务交流、案例研讨和实地考察等教学方法，学生能够在实际情境中应用所学知识。

主要成果：该课程已开设多年，每年有近百名学生选修。

学生参与并成功完成的国际商务项目得到了行业内企业的高度评价，毕业生就业率显著提升。

二、教学成果奖申报项目1. 项目名称：《STEM教育推广项目》负责人：张老师概述：本项目致力于推广STEM教育理念，培养学生的科学、技术、工程和数学能力。

通过组织创新实验课程、科技竞赛和科研项目等活动，激发学生的学习兴趣和创造力。

主要成果：近年来，该项目在学校内外开展了多场科技展览和科学竞赛。

学生参与的科研项目荣获多个奖项，并在学术期刊上发表了多篇优秀论文。

学生在科学素养和实践能力方面得到了显著提升。

2. 项目名称：《文化节庆活动项目》负责人：陈老师概述：该项目以文化节庆为主线，通过组织各类主题活动，传承和弘扬传统文化，丰富学生的课余生活，培养学生的团队协作能力和文化素养。

主要成果：多年来，该项目每年举办多场文化节庆活动。

学生的参与度高，活动内容多样化。

通过参与文化节庆活动，学生的团队合作意识和文化素养得到了极大提升，校园文化氛围更加浓厚。

三、教育改革与实验奖申报项目1. 项目名称：《智慧教育教学平台建设》负责人：刘老师概述：该项目旨在建设一个智慧教育教学平台，整合各类数字资源和在线学习工具，提供个性化、多元化的教育服务。

甘肃省高等教育教学成果奖推荐书

（4）建立学院--系部---创业团队三级治理机制。成立院长为组长的创新创业教育改革领导小组，负责顶层设计；成立系部实施小组，全面推进改革措施落地实施；跨年级跨学科组建学生创新创业团队，夯实人才基础。
（5）创建“师生共创”的师资培养体系。以“专创双师”培养为目标，通过师生互学、师生同训等途径分专业构建项目驱动型、科研转化型、工作室撬动型等师生共创模式，充分调动专业教师参与创新创业教育的积极性。
2. 师资培养成效显著学院以师生共创为途径，培养专创双师 65 人，省级创业导师 25 人，成立教师工作室 34 个，建成国家教学资源库一项，教育部提升高职学校专业服务产业能力项目一项，获甘肃省教学成果奖 15 项，教改项目 9 项，开发专业创业实践课程 11 门，出版创新创业专著教材 3 部，发明专利 217 项，发表相关论文 700 余篇。专创双师带动专业建设和产业发展效果明显。魏照信老师获甘肃省高校科技进步奖，崔兴林老师的艺林中心创业团队两个项目分别获甘肃省财政厅、教育厅立项；创业导师马冬梅团队获甘肃省农牧渔业丰收奖，并与甘肃紫轩酒业有限公司合作进行科技转化，年创利润 2000 余万。 3.示范辐射效果明显本成果得到兄弟院校的关注和借鉴，接待省内外高校考察交流 300 余次，河西学院、甘肃畜牧职业技术学院、甘肃钢铁职业技术学院、庆阳职业技术学院、青海格尔木职业技术学校等高校派团考察借鉴我院创新创业教育模式。全国高职高专校长联席会议秘书长任君庆、全国金融职业教育教学指导委员会委员兼副秘书长杨则文、宁波大学国家高级职业指导师俞金波等给予成果高度肯定，具有较高的推广应用价值。学院联合兰州大学等省内高校与甘肃船说众创空间文化产业有限公司、酒泉青年双创产业园、酒泉电子商务产业园等单位签订战略框架协议，打造创新创业教育高校联盟，引领丝绸之路创新创业

【数学】甘肃省教学成果奖推荐书成果名称

（1）成果概述研究方法：
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在调研 20 多所院校的基础上，邀请 5 所不同层次院校参与共同研究，结论更具代表性；数学课程内容的改革着重考虑所改内容所折射的数学思想，采用具体的模式研究方法，成果更具科学性。
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（2）研究进展 1）2005 年 9 月开始，根据教育部办公厅关于在高等学校增设国家大学生文化素质教育基地的通知精神，在甘肃政法学院开始了“在大学数学教学中融入数学文化与数学建模思想”培养方案的教学实践。 2）2005 年 11 月，在甘肃政法学院对学生进行了课程设置和教学方法的问卷调查，其中很重要的一部分是有关数学文化与数学建模的调查。 3）2006 年 3 月，在兰州召开第二次研讨会，项目组全体成员从专业层面和学校层面进行研究讨论。会议还邀请了兄弟院校的同行参加。 4）2006 年 8 月，根据第二次研讨会精神，组织编写新的教学大纲，形成了在大学数学教学中融入数学文化与数学建模思想的教学框架。特别关注数学文化和数学建模的融入。同年 7 月，参加在太原召开的全国数学建模学术研讨会，与兄弟院校同行进行交流，并在会上进行了大会发言，同时，又学习了兄弟学校如华东师范大学、湖南师范大学、北京师范大学的先进的教学经验，为进一步研究收集了第一手资料。 5）2007 年元月开始，项目组全体成员分别进行教学实践，一边教学，一边总结经验，并对各自的教学实践形成书面材料。为撰写专著作准备。（3）实施方案数学文化是大学生文化素质的重要组成部分。大学数学是大学生的重要基础课程，如何在大学数学教学中融入数学文化就显得尤为重要。从数学文化的形成与发展，思考数学教学体系改革，要想使数学作为一种文化对学生的发展产生重要影响，就要建立一种与时俱进的教学模式，要处理好作为科学的数学、作为文化的数学和作为教育的数学的关系，要在教学过程中沟通教师、学生、内容和环境各要素的关系。 1）教学方法改革。我们始终坚持“教师为主导，学生为主体”的教学理念，时刻把握住学生是学习的主体，采用多种方式调动学生的学习积极性和主动性。由于近年来各高校扩招，我校也跟其他兄弟院校一样，扩大到全国二十余个省市，这样不可避免地造成了学生数学水平的参差不齐，这种现状与目前按统一要求进行教学相矛盾，严重制约了教学质量的提高。为了使全体学生在原有的基础上都有所收获有所提高，整体推进，从而实现大面积提高教学质量的目的，我们大胆地尝试教学方法的改革试验，提出了“数学文化与数学建模思想融入大学数学方案”。走向可持续发展。同时，做到讲授与适当讨论相结合，即在讲授的过程中穿插适当讨论。鼓励学生质疑、争论、锻炼其思辨能力。理论与应用相结合，即在课堂上既讲理论又讲应用，要求学生既学理论又自己找应用。数与形相结合，使学生了解的深、透，并且容易记忆。关于“数学文化”课的选材原则是，第一，以数学史、数学问题、数学知识为载体，介绍数学思想、数学方法、数学精神，探讨数学与人文的交叉；第二，用到的数学知识不要过深，以能讲清数学思想为准，使各专业的学生都能听懂，都有收获；第三，开阔眼界，纵横兼顾，对于数学的历史、现状和未来，都要有

教学成果奖总结报告8篇

教学成果奖总结报告8篇篇1一、引言在过去的一年中，我校教学工作取得了显著的成绩，这些成果的取得离不开全体师生的共同努力和拼搏。

本报告将对这些成果进行全面的总结和梳理，以期为未来的教学工作提供借鉴和启示。

二、教学成果概述在过去一年中，我校在教学领域取得了丰硕的成果。

首先，在各类教学竞赛中，我校师生表现优异，获得了多项殊荣。

其次，我校教师的科研成果也取得了重大突破，多项研究成果达到了国内先进水平。

此外，我校还积极开展国际交流与合作，拓展了学生的国际视野。

三、具体成果分析1. 教学竞赛成果在过去一年中，我校师生在各类教学竞赛中表现优异，获得了多项殊荣。

其中，我校代表队在全省大学生数学竞赛中获得了优异成绩，展现了我校学生的数学素养和解决问题的能力。

此外，我校还获得了多项其他类型的竞赛奖项，这些成果的取得离不开全体师生的共同努力和拼搏。

2. 科研成果在过去一年中，我校教师的科研成果取得了重大突破。

其中，我校教师的科研项目获得了多项国家级和省级重点项目的支持，这些项目的成功申报和实施，不仅为我校带来了丰厚的经费支持，还提升了我校在学术界的声誉。

同时，我校教师还发表了多篇高水平的学术论文，为我校的学术研究做出了重要贡献。

3. 国际交流与合作在过去一年中，我校积极开展国际交流与合作，拓展了学生的国际视野。

其中，我校与多所国外知名大学建立了合作关系，开展了多项合作项目。

这些合作项目的开展，不仅为我校学生提供了更多的学习机会和资源，还提升了我校在国际舞台上的影响力。

四、经验总结与启示通过总结过去一年的教学成果，我们可以得出以下经验：一是全体师生的共同努力和拼搏是取得成果的关键；二是科研项目的成功申报和实施为教学成果的取得提供了重要支撑；三是国际交流与合作的开展拓展了学生的国际视野和思维模式。

在未来的教学工作中，我们将继续发扬这些优良传统和作风，不断取得新的教学成果和突破。

同时，我们也将积极探索新的教学方法和手段，提高教学质量和效果，为我校的发展做出更大的贡献。

教育教学成果奖申报材料

教育教学成果奖申报材料尊敬的评审专家：教育教学成果奖申报材料一、申报单位概况我单位是一所拥有丰富教学经验和教育资源的学校，致力于提供优质的教育教学服务。

现特向贵单位提交教育教学成果奖申报材料，以便与专家们分享我们在教育教学领域所取得的成果和经验。

二、项目背景（这一部分展示我单位教育教学工作的整体背景和历程，包括教学设施、师资力量、教学模式等信息）三、申报成果概述我单位针对特定教学目标和学生需求开展的实践研究项目，取得了一系列显著的成果。

以下是本次申报的教育教学成果的主要内容：1. 项目名称：xxxx本项目通过采用xxxx教学方法，逐步实施xxxx教育改革，针对学生的特点制定个性化教学方案，并结合科技手段提供多元化的教学资源。

我们通过学生的学习成绩、思维能力的提升以及教师和学生的反馈获得了明显的教学效果。

2. 项目名称：xxxx该项目旨在提高学生对xxxx的理解和应用能力。

我们组织了一系列xxxx比赛活动，并开设了相关课程和实践项目。

通过这些活动，学生在实践中掌握了专业知识和技能，培养了团队合作和创新意识。

3. 项目名称：xxxx我们尝试了xxxx教育模式，通过培育学生的创新思维和实践能力，提高他们的自主学习和问题解决能力。

通过项目实施，学生在专业知识和实践技能方面得到了显著提升，并获得了多项省级及以上的科研成果。

四、成果展示与分析（这一部分详细介绍每个项目的具体实施情况、教学效果，包括数据、图表等，以客观的数据和事实支持申报成果的有效性）1. xxxx项目我们对比了该项目实施前后学生的学术成绩，发现学生的平均成绩提高了15%，且高分率明显增加。

此外，学生对课程的满意度也大幅提高，85%以上的学生表示认同该教学方法对他们学习过程的积极影响。

2. xxxx项目我们通过对学生在比赛活动中的成绩和反馈进行统计分析，发现学生的综合素质得到了全面提升。

参与该项目的学生在xxxx领域的掌握和应用能力明显高于未参与项目的学生。