《公输》 教案9+优质公开课18新编
语文《公输》教案教学设计
语文《公输》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《公输》的主要内容。
（2）能够分析并解读文中的关键词语和句子。
（3）能够理解并运用文中表达的思想和观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）通过分析文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过讨论和写作，培养学生的批判思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同和热爱。
（2）培养学生对文学作品的欣赏和尊重。
（3）培养学生勇于表达自己观点和思考问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解并背诵《公输》的主要内容。
（2）分析并解读文中的关键词语和句子。
（3）运用文中表达的思想和观点进行思考和表达。
2. 教学难点：（1）理解文中使用的比喻、象征等修辞手法。
（2）培养学生的批判思维和表达能力。
1. 导入：（1）激发学生对《公输》的兴趣，引导学生思考文章的主题和背景。
（2）让学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《公输》，理解文章的主要内容。
（2）让学生标记并解析文中的关键词语和句子。
3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生分享自己的理解和感悟。
（2）通过小组合作，共同解决学习中遇到的问题。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和积极性。
（2）评估学生在小组合作中的表现，评价学生的合作能力和沟通能力。
2. 作业评价：（1）评估学生完成的作业质量，包括对文中关键词语和句子的理解、修辞手法的运用等。
（2）评价学生的写作能力和批判思维能力，鼓励学生提出有见地的观点。
五、教学资源1. 教材：《公输》文本。
2. 辅助材料：相关注释、译文、分析文章等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
1. 讲授法：在课堂上，教师对《公输》的背景、作者、主题等进行讲解，帮助学生全面理解课文。
《公输》优秀教案
公输优秀教案一、教案简介本教案是针对中学语文课程中的古代文化传统进行深入分析的教学设计。
通过对古代人物公输般的了解和研究，让学生了解到传统文化的重要性以及其对我们的现代社会的影响。
通过教学，学生将能够培养分析和探究传统文化的能力，提升他们的历史意识和文化素养。
二、教学目标1.了解公输般的生平和成就。
2.掌握古代文化传统的基本概念和重要性。
3.分析公输般对古代文化传统的贡献。
4.提高学生的历史意识和文化素养。
三、教学内容1.公输般的生平和成就介绍–公输般的背景和家族–公输般的故事和传说–公输般的贡献和影响2.古代文化传统的基本概念–文化传统的定义和作用–古代文化传统的特点和重要性–古代文化传统与现代社会的联系3.公输般对古代文化传统的贡献–公输般和古代文化的关系–公输般对古代文化的影响–公输般的传统价值和现代意义四、教学方法1.针对公输般的故事和成就，进行小组讨论，激发学生的兴趣和思考能力。
2.利用多媒体技术，展示公输般相关的图片、视频和音频素材，引导学生在观察中感受古代文化的独特魅力。
3.引导学生进行文本解读和分析，通过阅读古代文献和资料，深入了解公输般的思想和贡献。
4.鼓励学生进行小组讨论和展示，分享自己对古代文化传统和公输般的理解和观点。
五、教学流程第一课时1.导入：通过展示公输般相关的图片和视频，引起学生对古代文化传统的兴趣。
2.激发学生思考：以问题导向的方式，提出学生对公输般的了解和想法。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内分享自己对公输般的认识和疑问。
4.小组展示：每个小组派代表进行展示，分享小组的讨论结果，引导全班深入了解公输般的背景和故事。
第二课时1.复习导入：回顾前一节课的内容，引导学生温习公输般的生平和成就。
2.介绍古代文化传统的基本概念：讲解并让学生记忆文化传统的定义和特点。
3.分组讨论：将学生再次分成小组，让他们探讨古代文化传统与现代社会的联系和影响。
4.小组展示：每个小组派代表进行展示，分享小组的讨论结果，激发其他小组的思考和思维。
九年级语文《公输》教案设计
九年级语文《公输》教案设计教案包括教材简析和先生剖析、教学目的、重难点、教学预备、教学进程及练习设计等。
下面是小编整理的九年级语文«公输»教案设计，欢迎阅读参考!【教学目的】1.在了解全文的基础上，积聚白话文虚词、虚词，掌握疑问句、反问句等特殊白话句式的用法。
2.了解墨子及其非攻主张，看法非正义战争的罪恶，支持侵略，热爱战争，尽自己所能为战争作贡献。
3.体会墨子高明的劝说艺术。
4.感知人物笼统，了解人物智勇兼备的性情特点，揣摩人物言语，体会人物的思想感情。
5.品味赏析课文，培育先生阅读先秦诸子散文的兴味。
【教学重难点】1.积聚白话知识，掌握白话句式用法，背诵积聚文中精彩的句段。
2.掌握文章思绪：墨子劝止楚攻宋的三个步骤。
3.了解墨子的反侵略思想，了解人物性情特点，鉴赏并学习墨子在说理中运用排句式增强语势，增强压服力的劝说技巧。
【课时布置】二课时【教学流程】第一课时一、导入(展现精选的古今中外战争给人类带来灾难的影像资料)同窗们，战争与开展是当今世界的两大主题。
战争是严酷的，战争给人们带来的苦难擢发难数，尤其是那些非正义战争给人们带来的更是无尽的痛苦。
那么，大家又能否置信在中国现代，有一团体能单凭自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及英勇和机智就可以阻止一场不义战争的发作呢?明天我们就一同走近这位〝诺贝尔战争奖〞的古人，看看他的特殊表现。
二、朗诵课文，全体感知1.教员范读课文，先生听读。
(多媒体显示，强化白话知识)(1)生字。
(2)多音字。
请说(shuō)之长(zhàng)木公输盘(bān)见(xiàn)我于王禽滑(gǔ)厘(3)通假字。
公输盘不说(通〝悦〞，快乐)子墨子九距之(通〝拒〞，阻挠)子墨子之守圉缺乏(通〝御〞，抵御)公输盘诎(通〝屈〞，理屈)。
2.教员解说。
阅读由人物对话组成的文章，必需仔细揣摩语气、语意，做到了解到位、朗诵到位，这样才有助于了解人物的语气神态、心思变化、人物性情和文章内容。
九年级下册语文《公输》电子版教案五篇
九年级下册语文《公输》电子版教案五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!九年级下册语文《公输》电子版教案五篇传统的教案是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。
课文公输课程教案设计
课文《公输》课程教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《公输》课文；（2）掌握文中的重点词汇和句式；（3）了解并分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力；（2）培养学生朗读、复述、讨论和写作的能力；（3）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱和传承意识；（2）引导学生正确对待成败，培养坚持不懈的精神；（3）感悟人生哲理，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的背诵与理解；（2）文中重点词汇和句式的掌握；（3）修辞手法和表达技巧的分析。
2. 教学难点：（1）文中古代文化知识的解读；（2）修辞手法和表达技巧的运用；（3）对课文深层含义的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《公输》的作者、背景和意义；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美；（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握重点词汇和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和句式；（2）解析课文中的修辞手法和表达技巧；（3）解读古代文化知识，帮助学生更好地理解课文。
5. 练习巩固：（1）设计相关练习题，让学生巩固所学知识；（2）鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调课后学习和复习的要求。
四、课后作业1. 背诵课文《公输》；2. 完成相关练习题；3. 预习下一节课内容。
五、教学评价1. 学生课堂参与度；2. 课后作业完成情况；3. 学生对课文内容的理解和运用能力；4. 学生对古代文化知识的掌握程度；5. 学生对修辞手法和表达技巧的运用能力。
2024年初三人教版下册语文《公输》备课教案
2024年初三人教版下册语文《公输》备课教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵课文。
理解课文大意，分析文章结构，领会作者观点。
学会运用课文中的重点字词和句式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高文言文的阅读理解能力。
学会欣赏古代论辩文的魅力，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。
培养独立思考、勇于辩论的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读、背诵。
文章结构分析，观点领会。
重点字词和句式的运用。
2.教学难点：文言文的理解与翻译。
文章论证方法的把握。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示《公输》的背景资料，引导学生了解墨子及其思想。
提问：同学们，你们知道墨子吗？他的主要思想有哪些？2.自主学习让学生自主阅读课文，理解文章大意。
指导学生关注重点字词，学会查找工具书。
提问：请同学们分享一下你们对文章大意的理解。
3.合作讨论文章的结构特点是什么？墨子是如何论证自己的观点的？你从这篇文章中学到了什么？每组派代表发言，分享讨论成果。
4.课堂讲解针对学生的讨论成果，进行课堂讲解。
分析文章结构，讲解墨子的论证方法。
对重点字词和句式进行解释、示范。
5.课堂练习翻译下列句子：“公输盘曰：‘吾闻之，吾不能胜子。
’”解释下列字词：公输、盘、胜、子。
老师对学生的答案进行点评。
6.课堂小结提醒学生课后复习，加强文言文的阅读。
7.课后作业背诵课文。
完成课后练习题。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作讨论、课堂讲解等方式，使学生较好地理解了课文内容，掌握了重点字词和句式。
在课堂练习环节，学生能够积极思考，提高了文言文的阅读理解能力。
但在课堂讲解过程中，部分学生对文言文的翻译仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
同时，要注意培养学生的审美情趣和辩论精神，传承中华优秀传统文化。
五、教学资源1.教材：《人教版初中语文》下册。
2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。
3.工具书：《古汉语字典》、《古汉语词典》等。
公输教案优秀4篇
公输教案优秀4篇《公输》教学设计篇一下面是人教版九年级语文下册《公输》教学设计，本篇是墨子表达“非攻”主张的代表篇目。
要让学生在充分阅读文章的基础上，体会人物心理，把握人物性格，同时尊重学生对文本的多元解读和审美体验，并结合当今社会实际，把握能为当今社会所用的文化质素。
感悟内容1、思考：文中写了哪几个人，写了一件什么事？（明确：写了墨子、公输般、楚王三个人，记叙了墨子劝阻楚国攻打宋国的故事）2、师：文中第一段交代了故事的起因，因为公输盘替楚国制造了攻城的先进武器（云梯之械），使宋国形势危急，墨子不辞劳苦，行十日十夜至于郢，目的是制止战争，推行“非攻”主张，那么楚王、公输盘会听从墨子的吗？快速默读全文，墨子是怎样制止公输盘，楚王攻宋的？（生读文回答后，明确，墨子阻楚攻宋分为三个步骤）品味人物师：墨子要达到阻楚攻宋的目的，他要先见楚王，还是先见公输盘更好呢？生讨论后明确：还是先见公输盘为好。
因为楚王赖以攻宋的基础是公输盘为他制造了“云梯”，如果公输盘放弃制造云梯，问题就迎刃而解了，公输盘会听墨子的吗？1、分角色读1～12段（一生读公输盘，一生读墨子，一生读旁白），品味人物内心。
要求揣摩心理，读准语气，出示多媒体读文的提示。
师：墨子第一个回合使公输盘理屈词穷，于是只好答应引墨子见楚王，结果又会怎样呢？2、齐读:一三～16段回答：墨子是用什么办法劝阻楚王的？他达到目的了吗？（明确：墨子先用一个假设，诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，然后用楚宋两国物产比较，得出楚攻宋是“与此同类”的结论。
）3、师：楚王尽管无话可说，口说“善哉”，其实他内心未必肯放弃攻宋的打算。
品读“王曰‘善哉。
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
’”句子，揣摩楚王内心世界，评价一下楚王。
出示多媒体，展示内容。
4、自读一qi～尾段师：尽管公输盘和楚王把攻宋的责任像皮球一样踢来踢去，但问题远没有得到解决，于是“公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之，……”在实力的对抗下，才使公输盘和楚王死了攻宋这条心。
九年级语文下册《公输》教案新人教版
新人教版九年级语文下册《公输》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文中的关键词语和句式。
（2）能够分析并理解文章的主旨和作者的观点。
（3）能够掌握并运用文中的修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（2）通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
（3）通过实践活动，培养学生的创新能力和实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
（2）培养学生对传统文化和历史的尊重和理解。
（3）培养学生的人文素养和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解文章的内容和主旨。
（2）掌握文中的关键词语和句式。
（3）分析并运用文中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）文中一些生僻词语的解释和理解。
（2）文中一些复杂句式的分析和翻译。
（3）对文中作者观点的深入理解和分析。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）让学生找出文中的关键词语和句式，并进行解释和分析。
3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。
（2）让学生分享自己的学习心得和观点，互相学习和交流。
4. 课堂讲解：（1）对课文进行详细的讲解，解释生僻词语和复杂句式。
（2）分析并讲解文中的修辞手法和作者的观点。
5. 实践活动：（1）让学生进行相关的实践活动，如角色扮演、写作等。
（2）让学生运用所学知识和技巧进行实际操作和创作。
四、课后作业1. 根据课堂学习，让学生复习并巩固所学内容。
2. 布置相关的练习题，让学生进行自主练习和复习。
3. 鼓励学生进行课外阅读，扩展知识面和提高阅读能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识。
2. 作业评价：检查学生对课后作业的完成情况和理解程度。
《公输》 教案设计
《公输》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《公输》这篇文章的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析文章中的修辞手法和写作特色。
（3）提高学生对文言文的理解和翻译能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章中的关键词语和句子。
（2）学会借助工具书和课外资料，对文章进行深入解读。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对墨子精神的赞扬，理解墨子舍身为公、勇敢机智的品质。
（2）学会在生活中树立正确的价值观，勇于为自己的信念而努力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《公输》这篇文章的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析文章中的修辞手法和写作特色。
（3）提高学生对文言文的理解和翻译能力。
2. 教学难点：（1）文章中一些生僻词语的理解和翻译。
（2）分析文章中的修辞手法和写作特色。
三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生对文言文的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）简要介绍《公输》这篇文章的背景和作者。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解文章大意。
（2）鼓励学生借助工具书和课外资料，对文章进行深入解读。
3. 合作探讨：（1）分组讨论文章中的关键词语和句子。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 讲解与分析：（1）讲解文章中的生僻词语和句子。
（2）分析文章的修辞手法和写作特色。
5. 实践训练：（1）翻译文章中的重点句子。
（2）模仿文章的写作风格，进行练笔。
6. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业，拓展学生学习范围。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过考试或测验，检验学生对《公输》这篇文章的理解和翻译能力。
五、教学资源1. 教材：《公输》文本。
《公输》教案设计优秀8篇
《公输》教案设计优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《公输》教案范文
《公输》教案范文
教案：《公输》
一、教学目标：
1.了解《公输》这个古代战争经典故事的背景和主要内容；
2.分析故事中的人物形象和情节，探讨其背后的思想和意义；
3.运用故事中的思想和情节进行创作和思考，培养学生的想象力和批判性思维。
二、教学重点：
1.了解《公输》的故事背景和主要内容；
2.分析故事中的人物形象和情节，探讨其背后的思想和意义；
3.运用故事中的思想和情节进行创作和思考。
三、教学过程：
1.对《公输》故事进行介绍（10分钟）
通过简单的讲解和示范，介绍《公输》这个古代战争经典故事的背景和主要内容，引发学生的兴趣和好奇心。
2.分析故事中的人物形象和情节（20分钟）
让学生阅读《公输》故事的文本，然后分组讨论故事中的人物形象和情节，分析其中的特点和意义。
3.探讨故事背后的思想和意义（20分钟）
根据学生的讨论结果，引导学生思考《公输》故事背后的思想和意义，如勇敢、智慧、团结等等。
4.运用故事中的思想和情节进行创作和思考（30分钟）
根据学生的思考和讨论，引导学生运用《公输》故事中的思想和情节
进行创作，可以写一篇短文、设计一幅画面或者制作一部小短片。
5.展示学生的作品（20分钟）
学生可以展示自己的作品给同学们观看，并进行交流和讨论。
教师给
予肯定和指导，引导学生思考自己作品的不足和改进之处。
四、教学延伸：。
九年级语文下册第17课《公输》教案5篇
九年级语文下册第17课《公输》教案5篇Lesson 17 "Gongshu" teaching plan九年级语文下册第17课《公输》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：九年级语文下册第17课《公输》教案2、篇章2：公输模板(常用版)3、篇章3：公输模板实用版4、篇章4：公输例文最新版5、篇章5：公输样本通用版篇章1:九年级语文下册第17课《公输》教案教学目标：1、.以墨子劝阻楚攻宋的三个步骤进一步体会墨子高超的劝说艺术2、揣摩人物语言，感知人物形象。
3、认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。
教学重点、难点：体会墨子高超的劝说艺术教法学法：以读促思、合作研讨、教学准备：多媒体教学过程一、创设情境，导入新课同学们，和平与发展是当今世界的两大主题。
战争是残酷的，战争给人们带来无尽的灾难，那么，大家又是否相信在中国古代，有一个人能单凭自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生呢?今天我们就一同走近这位“诺贝尔和平奖”的古人，看看他的非凡表现。
二、自主读文，温习旧知。
用一句话概括文章的故事情节。
墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。
三、精读课文，合作研讨1、学生分角色朗读2～12段分析第一回合：墨子战胜公输盘的策略问题①当墨子请公输杀人时，公输作何表示? （“不说”）问题②墨子进一步说可以“献金”，采用激将法，其真正的意图是什么?问题③墨子怎样给予公输盘致命一击的?（学生讨论）墨子是如何劝说公输盘的呢?（师生归纳明确）明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。
九年级语文《公输》教学设计优秀10篇
九年级语文《公输》教学设计优秀10篇《公输》教案篇一第一课时一、导入新课春秋战国时期，；学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。
其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。
他们纷纷著书立说，发表自己的见解。
其中有一个人主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。
今天我们就学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》。
二、作者：背景简介。
指导学生看课文注释①墨子（约前476－一前390），姓墨名翟（di），战国初期鲁国人。
他是一位出身于小生产者阶层的思想家，是墨家学派的创始人。
他主张“非攻”（反对掠夺性战争）、“兼爱”（既爱自己和祖国，也爱别人和别国）。
《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。
墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。
墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。
当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。
宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。
楚用公输造器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。
《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。
三、阅读课文教师范读。
（或放录音）然后检查预习。
正音正字。
（可事先做成幻灯片，把字写好，上课放映）。
可以把学生分成若干组，指导其自主学习，变“一言堂”为“群策堂”，利用一些工具书及参考资料，疏通文意。
然后每组各派代表复述课文内容梗概。
教师作进一步引导，划分文章结构如下：全文可分为三部分：自“公输盘为楚造云梯之械”到“公输盘服”是第一部分，墨子用“义不杀众”说服公输盘；自“子墨子曰：‘然，胡不已乎？’”到“……必取宋”是第二部分，墨子连用三个比喻，指出楚王攻宋之不智；自“于是见公输盘”到“吾请无攻宋矣”是第三部分，墨子以实际行动迫使楚王停止攻宋。
四、学习第一部分学生默读第一部分，教师指点难词、难句。
2023最新-语文《公输》教案优秀5篇
语文《公输》教案优秀5篇作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？这次帅气的小编为您整理了5篇语文《公输》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《公输》教案篇一一、学生齐读课文二、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘1、研读第5～12段。
问题①：文中哪一句交代了事件的起因？点拨：公输盘为楚造云梯之械、成，将以攻宋。
问题②：文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？点拨：几个动词是“闻”“起”“行”“至”。
这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。
问题③：墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图是什么？点拨：真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。
因为墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争，但表面上必然会装出坚持正义的样子。
公输盘果然中计。
问题④：墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，怎样驳斥了他的“义”?点拨：首先义正辞严地指出‘来何罪之有”，而后指责攻来的不智──杀所不足而争所有余。
同时批评攻来的不仁，因为来本无罪。
结论：公输盘的“义”是“不杀少而杀众”，是更大的不义。
问题⑤：“知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强”是在指责公输盘的不义吗？点拨：不是，是为了防止公输盘以种种理由搪塞推托责任。
问题⑥：“公输盘服”，此时公输盘真的服了吗？他取消了攻来的计划了吗？点拨：没有真服，只是默认了攻来的“不义”。
他没有取消攻来计划，只是狡猾地将责任推给了楚王。
问题⑦：问题没有真正解决，墨子善罢甘休了吗？从文中哪一句可以看出来？点拨：没有善罢甘休。
从“胡不见我于王”可以看出来。
从此处我们可以感觉到墨子的勇敢和果决。
(解说：设置以上7个问题，意在启发学生理解文意，了解墨子步步紧逼，公输节节退守，最终服输的过程。
九年级语文《公输》教案
九年级语文《公输》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解文言文的语言特点，掌握文中重点词语的含义。
（2）能够分析并欣赏《公输》这篇古文的文学价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子来分析人物形象和文章主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。
（2）学习墨子崇尚和平、反对暴力的精神品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）文言文词汇的理解。
（2）分析人物形象和文章主题。
2. 教学难点：（1）文言文句子的翻译。
（2）墨子精神品质的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《公输》的背景及作者墨子。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文中世界。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，掌握大意。
（2）学生通过工具书或小组讨论，解决生字词和难句翻译。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中人物形象特点。
（2）全班交流，总结墨子的精神品质。
4. 课堂拓展：（1）引导学生了解墨子的其他思想主张。
（2）讨论墨子思想在现代社会的意义。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调墨子的精神品质。
四、作业布置：1. 翻译课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于墨子精神品质的心得体会。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点难点，教学方法是否得当，并及时调整教学策略。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，了解学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况，以及学生的写作能力。
3. 心得体会评价：阅读学生的心得体会，了解学生对墨子精神品质的理解和感悟，评估教学目标的达成情况。
七、教学拓展：1. 对比阅读：可以选择其他描述墨子的文章或故事，让学生进行对比阅读，进一步了解墨子的形象和思想。
九年级下册公输语文教案
九年级下册《公输》语文教案教学目标：1. 理解课文内容，掌握文言文的基本阅读能力。
2. 分析人物形象，理解作者的表达技巧和寓意。
3. 培养学生的批判性思维和团队合作能力。
教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 文言文阅读技巧的培养。
教学难点：1. 文言文的理解和翻译。
2. 人物形象的分析。
教学准备：1. 课文文本。
2. 相关背景资料。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的文言文，回顾文言文的学习方法和技巧。
2. 发放课文文本，让学生预习。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文大意。
2. 学生通过注释和词典辅助理解课文中的难点词语。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文内容，解释难点词语和句子。
2. 分析人物形象，讲解作者的表达技巧和寓意。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分析人物形象和作者的表达技巧。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
五、批判性思维训练（10分钟）1. 引导学生思考课文中的道德问题和价值观。
2. 学生进行批判性思维训练，表达自己的观点和看法。
教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，演绎课文中的场景。
2. 让学生写一篇关于课文主题的短文。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习，课堂讲解和小组讨论，培养了学生的文言文阅读能力和批判性思维。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并引导学生深入思考课文中的主题和寓意。
要注重培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的参与度和积极性。
六、课堂练习（10分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生根据课文内容进行答题。
2. 学生独立完成练习题，教师进行讲解和解答。
七、文言文翻译练习（10分钟）1. 给学生发放文言文翻译练习题，要求学生根据课文内容进行翻译。
2. 学生独立完成翻译练习题，教师进行讲解和解答。
八、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
九年级语文教案 公 输9篇
九年级语文教案公输9篇公输 1课文研讨一、整体把握课文记叙了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事。
第1段交代事情的起因。
“造云梯之械”，表明一场大战即将爆发，宋国形势很危急；“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神。
课文主体部分详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。
下面作具体分析。
第一步：墨子先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话。
接着，墨子就抓住公输盘这句话来做文章。
“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地；接着，墨子用“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”，从各个角度批判了公输盘的行为，让公输盘无法为自己的行为作任何辩解，等于是断了公输盘的退路。
“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。
“公输盘服”，一个“服”字，表明了墨子的论说有理有力，使公输盘无话可说。
可是侵略者不会轻易罢手的，当墨子进一步追问他为什么不停止造云梯时，公输盘把责任推到楚王身上，然后在墨子的进一步逼问下，只好答应引墨子去见楚王。
文章极自然地过渡到下文。
第二步：对楚王，墨子采取了和对付公输盘相同的策略，先让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。
不过，在楚王面前，墨子更注意劝说的婉转和艺术性。
他先用一个假设，说有这样一个人，自己有华丽的车子不坐，而去偷邻居的破车；自己有丝绸衣服不穿，而去偷邻居的粗布衣服；自己有好饭好菜不吃，而去偷邻居的粗劣食物。
接着问：“此为何若人？”诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，这正是墨子要楚王说出的话。
墨子随即一连用了颇有夸张意味的三个对比，极言楚国的物产丰富和宋国的物产贫乏，从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论。
此时，楚王像公输盘一样，陷入自己所否定的圈子中而无话可说，只得说“善哉”。
语文教案公输教学教案
语文教案《公输》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《公输》的文言文内容，掌握生字词的意思和用法。
（2）能够分析文章的结构和论证方法，理解作者的观点和态度。
（3）能够运用文言文进行简单的阅读和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解和分析能力。
（2）通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、公正公平的价值观。
二、教学内容1. 教学文本：《公输》原文。
2. 教学重点：（1）生字词的学习和理解。
（2）文章结构和论证方法的分析。
（3）文言文的阅读和写作技巧。
三、教学过程1. 导入：（1）激发学生对文言文的兴趣，引导学生思考文言文的价值和意义。
（2）引导学生回顾已学的文言文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《公输》原文，理解文意，掌握生字词。
（2）学生通过查找资料，了解作者背景和文章背景。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析文章结构和论证方法。
4. 探究学习：（1）学生针对文章中的关键问题进行思考和探究。
（2）学生通过思考和探究，培养批判性思维和问题解决能力。
5. 教学反馈：（1）教师通过提问和点评，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。
（2）学生进行文言文阅读和写作练习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生对《公输》原文的理解和分析能力。
2. 学生运用文言文进行阅读和写作的能力。
3. 学生在讨论和思考中的批判性思维和问题解决能力。
五、教学资源1. 《公输》原文文本。
2. 相关资料：作者背景、文章背景等。
3. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。
六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题、思考问题、解决问题。
2. 运用案例教学法，以《公输》为例，分析文言文的论证方法和技巧。
3. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神和批判性思维。
《公输》精彩公开课教学设计
《公输》精彩公开课教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《公输》精彩公开课教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、了解先秦诸子散文的特点，《墨子》及墨子的“非攻”等政治主张。
2、积累文言知识，如古字通假现象等，把握疑问句、反问句的句式特征。
3、体会墨子采用类比的方法终使楚王和公输盘放弃攻宋打算的高超的劝说艺术。
要点讲解：1、先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代，文章多情文并茂，极富文采，善用比喻说理言事、论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞方法的大量运用也使文章异彩纷呈，无论是思想性、艺术性都给后世文学产生了深远的影响。
2、墨子的劝说艺术《公输》是一篇观点鲜明、逻辑周密的文章。
墨子运用类比方法进行推理、明辨是非。
攻宋和止楚攻宋是贯穿全文的矛盾。
所以墨子的论辩就紧紧围绕这点展开：墨子在与公输盘的论辩时，抓住公输盘所标榜的“义”，遣责攻宋的不义;与楚王的论辩中墨子又利用楚王的“有窃疾”的评判，把它与攻宋行为相提并论，揭露了攻宋的侵略实质。
在由辩论转到实战演练后，墨子凭借机智，打破了对方的最后幻想。
墨子论理时的细致严密，善于抓住对方的弱点，能根据对方的思想活动因人制宜，步步为营等方面在整个论辩过程中都表现得淋漓尽致，充分体现了墨子高超的劝说艺术。
写作特色：1、排比句式的运用，增强了语言的气势，增强了文章的说服力和感染力。
如文中连用5个“…不可谓…”，在语势上强劲有力，在内容上从不同角度对公输盘进行斥责，令其难以招架，无可推脱。
2、人物语言富有表现力。
人物形象、性格特征都借助这些个性化的语言表现了出来，如连用五个“不可谓”，重重否定显得极有气势，使公输盘无言以对;而在与楚王的对话中，一连用三个对比、夸张句，感染力强，在揭露公输盘的杀机使楚王最终打消攻宋企图的这些对话中，长句、短句交错使用，语气时缓时急，既从容又有威摄力，充分显示了墨子无所畏惧、镇定自若的特点。
3、巧设悬念，情节跌宕起伏。
墨子不辞辛劳赶到楚国。
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子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
公输盘在心里做着阴暗的盘算，要读出阴险并带有威胁意味的语气。子墨子敏锐地揭穿这一阴谋，显示出胸有成竹、镇定沉着之意。
4．选两位学生分角色朗读，其余同学评点。
5、全体齐读
6、作业：熟读课文、完成知识积累及翻译课文
读出疑问语气，显示质问、责备，催促之意。
(6)公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣”
公输盘在无言以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。要读出他狡猾推脱而又仗势欺人的语气。
(7)王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
注意“善哉”的虚伪。“虽然……”则体现了一个霸气十足的诸侯的强硬与蛮横。
《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。
3、公输
公输，名盘，也作·“般”或·“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。
课题
《公输第一课时》教案
课型
讲读课
课时
四课时
教
学
目
标
知识目标
1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。
2．了解墨子及其非攻主张。
能力
目标
1．体会墨子高超的劝说艺术。
2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
3．品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
情感目标
(2)公输盘曰；“夫子何命焉为?”
读出疑问语气，显示公输盘恭敬请教之意。
(3)子墨子曰；“壮方有侮臣者，愿借子杀之。”
读出祈使语气，显示蓄意提出无理要求之意。
(4)公输盘曰：“吾义固不杀人。”
“义”字须重读，显示公输盘以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。
(5)子墨子曰：“然胡不已乎?”
先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。
2、《墨子》及墨子
墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张·兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为·显学”。
三、朗读课文，整体感知
1．教师范读课文，学生听读，把握字音。
生字：械(xiè)轩(xuān)舆(yǔ)犀兕(xīsì)鼋(yuán)罨(tuó)
鲋(fù)梓(zī)褊楠(piánán)
多音字：请说之(shuō)长木(zhàng)公输盘(bān)
见我于王(xiàn)禽滑厘(gǔ)
通假字:公输盘不说(通“悦”，高兴)子墨子九距之(通“拒”，阻挡)
二次复备
第一课时
[教学要点]
资料助读：朗读课文，整体感知。
[教学步骤]
一、导语
鲁班是我国古代有名的能工巧匠，同时他还是一位顽固狡诈，阴险狠毒的人。他的面前站着一位英勇无畏的外交家，他就是春秋战国时期墨家学派的创始人——墨子。
二、资料助读
1、关于先秦诸子散文
先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代．主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等。先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表。《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》和《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文。战国后期为第三个发展阶段?以《荀子》和《韩非子》为代表。
认识非正义战争的罪恶，反对侵略热爱和平尽自己所能为和平作贡献
教学重点
1、积累文言知识，提高学生的自学能力。
2、理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
3、背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。
教学难点
鉴赏墨子的劝说技巧。
教学用具
小黑板、练习册、教科书
板书设计
1、作者作品简介
2、文言知识积累
教学流程
子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)公输盘诎(通“屈”，理屈)。
2．教师播放示范朗读磁带，教师提醒学生注意把握语气，体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。
3．教师适当指导朗读。
示例：(1)子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
加点词须重读，显示墨子焦急的心态，他为了阻止楚宋之战而不辞劳苦。