教学环节设计与时间分配观课量表

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学生课堂活动观课量表

学生课堂活动观课量表研究问题：研究学生参与学习活动的整体情况
观察人：
教师教学活动观课量表
观察目的：通过观察教师教学活动，来对授课教师课堂效果进行评价，找出问题所在，改进教学方法。

观察人：肖东辉姜兆琪陈玉武
课堂提问的有效性观课量表
研究问题：教师提问的目标指向是否明确，教师能够根据学生的认知特点，设计教学问题，层层深入地进行指导，逐步把学生的思维引向深处。

观察人：许子玲、陈玉武尹娟
课堂教学结构安排观课量表
研究问题：结构安排是否符合学生的认知规律，教学时间分配是否能突出重难点。

观察人：肖东辉姜兆琪姜春光张琳。

刘集镇中心小学课堂观察量表

刘集镇中心小学教师教学时间分配观察表观察教师：观察日期：
观察年级：观察维度：教师教学
刘集镇中心小学教师理答方式观察表
观察教师：观察日期：
观察年级：观察维度：教师教学
注：频次以画“正”字表示。

刘集镇中心小学教师提问有效性观察量表观察教师：观察日期：
观察年级：观察维度：教师教学
刘集镇中心小学学习目标预设的适切性观察表观察教师：观察日期：
注：1、目标的提出方式可能有提问（T）、讲授（J）、课件（K）。

2、目标的导向作用依据学生的反应评定，A：马上回答；B：暂时不回答，或者讨论；C：始终
不回答。

可以根据观察位置抽样进行调查。

3、学习的积极性依据学生的表情判断a:深情专注，积极参与；b:关注，面无表情；c:参与，但是中途退出；d:不关注；不参与。

4、学生的合作需求依据学生同桌间主动交谈的比例来衡量。

（可以根据观察位。

教学环节设计和时间分配观察量表

教学环节设计和时间分配观察量表研究问题：如何在实际教学中活用教材，让教学更贴近学生现实情况，让学生能在亲身体验中探究知识。

如何在探究环节中实现解决问题策略多样化的培养。

如何通过多样化的数学活动，让学生积累解决问题的经验。

课题：青岛版小学数学三年级上册第七单元元旦联欢会信息窗1《时分的认识》观察维度：教学环节设计和时间分配是否合理使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间。

美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。

”学生是学习的主人，教师要充分调动全体学生参与课堂学习的全过程。

本节课通过层次性的集体活动、同桌活动、小组活动，学生充分掌握了知识，特别是小组活动时，不仅增强了学生的合作意识，更提高了活动的有效性。

教学中，提供学生观察比较、独立思考的机会，多次组织学生开展小组交流，集思广益，相互启发，使学生原有的认识得到补充与修正，提升与发展。

研修磨课阶段马上就要结束了，回首这一段时间的紧张经历，我组的收获颇多。

在县指导老师的带领下，我们数学1组成员积极学习有关磨课的相关资料，制定计划、确定课题、制定观课观察点。

全体成员群策群力，积极备战。

研修磨课让我经历了与老师们合作学习、共同研讨的过程，让我明白了团队的力量是我们进步和能力提高的源泉。

在研讨中，我们老师的知识经验、思想方法进行相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们每个人的心灵，使我们对教育教学的思想有了更深刻的认识。

经过研修磨课，使我真正的认识到要磨出一节好课，只有通过无数次的试教，不断的修改，反思才能成为一堂高效的优质课。

而正是一次次地试教，一次次的与个性完全不同的学生个体进行交流，真切感受到了课堂教学的生成性本质，才一次次地发现自己在教学修行的不足与苍白。

课堂时间分配观察量表

初窥缘起
8
20﹪
环节四：深度深悟，感受鲁迅其人
25
62.5﹪
环节五：拓展延伸，小结课文
3
7.5﹪
行
为
类
别
教学活动
9
22.5﹪
学生活动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ13
32.5﹪
师生互动
18
45﹪
结果与分析
纵观整个课堂，陈老师的教学过程比较流畅，各个环节的时间分配比较合理，较好地完成了教学目标，让学生学生们体会到了鲁迅先生的人格魅力。课堂上陈老师注重了与学生之间的互动，师生之间的对话让学生一步步深入了解了鲁迅先生，明白他受人爱戴的原因。此外，陈老师引导学生反复阅读文本，与文本展开对话，与作者展开对话。课堂上生生之间的交流有交流感受、提出见解，都是间接交流。评价同学的朗读也是以第三人称面向老师而说的，希望陈老师能引导学生在自主合作中学习课文。
课堂时间分配观察量表
量表设计：_______
观察维度：教师教学
研究问题：课堂教学时间分配是否合理？
观察教师：_______
执教教师：_______
课题：《我的伯父鲁迅先生》授课班级：六.十
时间（分钟）
百分比
教
学
环
节
环节一：齐读课题，奠定情感基调
1
2.5﹪
环节二：复习词语，整体把握课文
3
7.5﹪
环节三：质疑生因

数学观课量表

教学环节设计观察量表执教教师陈曦工作单位山东省恒泰县第二小学执教课题认识正负数观察者张艳工作单位蓬莱市第二实验小学观课维度教学环节的设计观察中心整节课的教学环节时间分配是否合理？教学环节的设计是否有利于模型思想的渗透主要教学环节时间分配环节描述简评一、创设情境，提出问题40秒教师：今天老师要和大家一起上一节数学课，课题是：认识正负数（学生读）（教师手势盖上正负两字），再读：认识数。

教师：好极了。

数，你认识吗？说几个听听。

【学生任意说，如5、100、0.56、五分之一等等】原来我们认识的这些数都可以表示数量的多少。

认识正负数，在数的前面加上正负又有怎样特别的意义呢？这节课我们就来研究。

揭示课题，结构化提出核心问题。

二、独立解决，初步感知课前，让学生自主完成。

课上交流。

可以用于前测，也可由此展开教学过程。

三、动手操作，理解算理四、分析概括，总结方法五、巩固拓展，应用规律判断下列数是正数还是负数，并在数直线中找到它们。

六、课堂总结，回顾提升备注：学生课堂学习行为观察表（二）观察时间观察者执教教师课题观察角度行为评价观察环节课堂参与度情景导入探究新知反馈练习积极人数平淡人数被动人数自主学习行为表现动手操作小组合作交流汇报热烈人数认真人数自信人数消极人数学习效果掌握计算方法拓展应用学生收获目标达成度达成目标人数教师课堂教学方式有效性观察量表（三）执教者姓名单位课题观课者姓名单位观课维度教师采用的教学方式观察中心教师采用的教学方式是否实现了教学效果的有效性？观察记录教学环节教学方式有效性备注一、创设情境提出问题二、独立解决初步感知三、观察比较猜测验证四、分析概括总结规律五、巩固拓展应用规律六、课堂总结回顾提升学生发现问题、提出问题观察表（四）课题：除数是一位数的除法授课人：记录人：时间：教学环节提出问题问题来源解决途径主体问题记录价值度学生教师观察操作想象其他独立互助教师A B C观察操作想象其他讲解演示活动导入1 2探究新知123，4应用1 2 3合计（）个。

实验教学教案、教学时数及分配表

实验教学教案、教学时数及分配表一、实验教学目标1. 培养学生对实验操作的兴趣和能力。

2. 巩固和深化课堂所学的基本理论、基本知识和基本技能。

3. 培养学生的观察、思考、分析问题和解决问题的能力。

4. 培养学生的创新意识和团队协作精神。

二、实验教学内容1. 实验一：观察植物细胞的结构教学时数：2课时教学目标：通过显微镜观察植物细胞，认识细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

2. 实验二：验证力的作用效果教学时数：2课时教学目标：通过实验了解力的作用效果，学会使用弹簧测力计。

3. 实验三：测定溶液的pH值教学时数：2课时教学目标：学习使用pH试纸，掌握测定溶液pH值的方法。

4. 实验四：制作模型教学时数：3课时教学目标：培养学生的动手能力和创新思维，学会制作简单的物理模型。

5. 实验五：探究温度对酶活性的影响教学时数：3课时教学目标：了解酶的特性，探究温度对酶活性的影响。

三、实验教学方法1. 采用分组实验，每组3-4人，培养学生团队合作精神。

2. 实验前进行讲解，明确实验目的、原理、步骤和注意事项。

3. 实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，指导实验操作。

四、实验教学评价1. 实验操作的正确性和规范性。

2. 实验报告的完整性、准确性和逻辑性。

3. 学生对实验原理、方法和技巧的掌握程度。

4. 学生在实验过程中的创新意识和团队协作能力。

五、实验教学资源1. 实验室设备：显微镜、显微镜片、弹簧测力计、pH试纸、模型材料等。

2. 实验教材和参考资料。

3. 实验报告模板。

六、实验六：探索光的传播路径教学时数：2课时教学目标：通过实验了解光的传播路径，学会使用激光笔进行实验。

七、实验七：制作电子元件简易电路教学时数：2课时教学目标：了解电子元件的基本原理，学会制作简易电路。

八、实验八：观察植物的生长教学时数：3课时教学目标：观察植物的生长过程，了解植物的生长需要。

九、实验九：酸碱中和反应实验教学时数：2课时教学目标：通过实验了解酸碱中和反应的原理和现象。

教学环节设计和时间分配观察量表,平行四边形的面积

教学环节设计和时间分配观察量表一、概述在教学过程中，教师需要设计合理的教学环节，并合理分配时间，以确保教学过程的高效和有序。

为了对教学环节设计和时间分配进行科学的观察与评估，教学环节设计和时间分配观察量表应运而生。

本文将详细介绍教学环节设计和时间分配观察量表的设计与内容，并结合实例具体说明其应用。

二、教学环节设计和时间分配观察量表设计1.目的：观察量表的目的在于评估教学过程中的教学环节设计和时间分配的科学性和合理性，以便对教学过程进行改进和提高教学效果。

2.内容：1) 教学环节设计方面：观察量表应包括教学目标的设定、课程内容的组织和安排、教学方法的选择等方面的内容。

2) 时间分配方面：观察量表应包括教学时间的合理分配、不同教学环节的时间长度等方面的内容。

3.格式：观察量表采用表格形式，包括教学环节设计和时间分配两个部分，每个部分分别列出具体的观察指标。

三、教学环节设计和时间分配观察量表内容1.教学环节设计观察量表1) 教学目标的明确性：评价教学目标是否明确具体，能否达到教学要求。

2) 课程内容的组织和安排：评价课程内容的逻辑性和连贯性，是否有重点难点。

3) 教学方法的多样性和有效性：评价教学方法是否多样化和灵活性，能否激发学生学习兴趣。

2.时间分配观察量表1) 教学时间的合理分配：评价教学时间是否合理分配，是否能有效利用。

2) 不同教学环节的时间长度：评价不同教学环节的时间长度是否合适，是否符合学生的学习需求。

四、教学环节设计和时间分配观察量表的应用以平行四边形的面积教学为例，教师设计了以下教学环节和时间分配观察量表：1.教学环节设计观察量表教学目标的明确性：- 学生能够理解平行四边形的概念和性质。

- 学生能够掌握计算平行四边形面积的方法和技巧。

课程内容的组织和安排：- 介绍平行四边形的定义和性质。

- 演示计算平行四边形面积的方法。

教学方法的多样性和有效性：- 使用教具和示例进行讲解。

- 开展小组讨论和练习。

观课量表

一、课堂教学观课分工表观课主题观课内容观测重点观测工具观课教师123二、观课量表1.语言实践活动设计观课量表执教课题去年的树执教教师观察教师学习目标目标达成观察内容教学环节语言实践活动内容对应教学目标目标达成情况分析语言实践活动设计观察结果2.教师课堂设计观察表执教课题执教教师观察教师学习目标目标达成观察内容教学环节语言实践活动内容对应教学目标目标达成情况分析语言实践活动设计3.学生语言实践活动观察表执教课题执教教师观察教师学习目标目标达成观察内容教学环节语言实践活动内容对应教学目标目标达成情况分析语言实践活动设计观察结果4.学生参与课堂观察表执教课题执教教师观察教师学习目标目标达成观察内容教学环节语言实践活动内容活动时间活动次数参与人数参与比例活动效果分析学生参与语言实践活动写字练习概况内容朗读练习续写故事观察结果5.学生活动课堂观察记录学生活动情况学生活动情况学生活动情况学生活动情况学生活动情况学生活动情况学生活动情况学生活动情况A1A2A3A4A5A6A7A8B1B2B3B4B5B6B7B8C1C2C3C4C5C6C7C8D1D2D3D4D5D6D7D8E1E2E3E4E5E6E7E8F1F2F3F4F5结果记录观察符号:小组学习○个人主动发言√被动发言×集体回答 !6.“教学目标达成”情况观测报告教学目标一：学会本课生字。

能正确书写“融”并写美观。

书写正确人数（占总数比例）书写正确、美观人数（占总数比例）前测后测增幅教学目标二：在文章的结尾处展开想象，续编故事。

等级标准人数所占比例达标优秀创意。

课堂观察量表范例

地理课堂教学观察量表一（xx互动等级量表）
注：次数以“正”字表示
案例地理课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表）环节
注：次数以“正”字表示
案例地理课堂教学观察量表三（课堂教学流程、教师讲解行为量表）注：教师讲解行为主要有
1．用课本语
2．用自己的语
3．用举例的方
4．利用重复/停顿/节
5．观察学生的反
6．结合学生的语
7．借用板
8．借用声
9．借用体态语
案例地理课堂教学观察量表四（学生错误和教师的处理量表）
注：次数以“正”字表示
课堂教学观察表一（教师教学行为量表）
课堂教学观察表二（教师教学行为量表）
课堂教学观察表三（学生学习行为量表）
课堂观察量表四（学生学习活动等级量表）
注：评分为5分制：优—5分，良—4分，好—3分，一般—2分，尚可—1分。

教师提问有效性观察总表
课题：资源的跨区域调配年级：高二（）班授课人：观察人：时间。

[小学数学]观课量表

教学环节设计和时间分配观察量表执教教师工作单位执教课题走进商场--观察物体观察者工作单位观课维度教学环节的设计观察中心整节课的教学环节时间分配是否合理？教学环节的设计是否有利于模型思想的渗透主要教学环节时间分配环节描述简评一、创设情境，激趣导入二、合作探究、获取新知三、巩固练习、加强应用四、课堂总结备注学生课堂学习行为观察表（二）观察时间观察者执教教师课题观察角度行为评价观察环节课堂参与度情景导入探究新知反馈练习积极人数平淡人数被动人数自主学习行为表现动手操作小组合作交流汇报热烈人数认真人数自信人数消极人数学习效果掌握计算方法拓展应用学生收获目标达成度达成目标人数教师课堂教学方式有效性观察量表（三）学生发现问题、提出问题观察表（四）执教者姓名单位课题观课者姓名单位观课维度教师采用的教学方式观察中心教师采用的教学方式是否实现了教学效果的有效性？观察记录教学环节教学方式有效性备注一、创设情境提出问题二、独立解决初步感知三、观察比较猜测验证四、分析概括总结规律五、巩固拓展应用规律六、课堂总结回顾提升课题：除数是一位数的除法授课人：记录人：时间：教学环节提出问题问题来源解决途径主体问题记录价值度学生教师观察操作想象其他独立互助教师A B C观察操作想象其他讲解演示活动导入1 2探究新知123，4应用1 2 3合计（）个。

课堂教学观测量表

课堂教学观测量表
时间：学科：上课主题：班级：执教者：观察者：
一、发言统计
班级座次表
1、学生发言次数在座次上，用打“正”字方法记录。

2、精彩发言标上☆。

3、课后统计：发言人数占全班人数比重。

发言最多者次数。

二、教与学的流程统计
1、教师讲授、演示、举例、示范等活动记录。

总时间：
①内容形式时间（）
②内容形式时间（）
③内容形式时间（）
④内容形式时间（）
⑤内容形式时间（）
2、学生独立思考、小组讨论、自主交流、动手操作、示范表演、练习强化等活动记录。

总时间
①活动内容形式时间（）
②活动内容形式时间（）
③活动内容形式时间（）
④活动内容形式时间（）
⑤活动内容形式时间（）
学习目标达成度
选择课堂教学要点测查一个组（最好是课堂教学中表现一般的一组）测查内容：
人数：学生自主命题：是□否□
测查结果：优秀人，合格人，不合格人
以合格以上人数计算达成度%。

1、面向全体，分层施教
2、面向生活，学用结合
3、注重创新，发展个性
4、注重合作，高效学习
1、课前确定教学策略：
其实现状况：
2、归因分析：
3、调整方案：。

语文课堂观课量表

小学语文课堂观察量表（4）
学生课堂活动参与度观课量表
小学语文课堂教学观课量表（3）
课堂教学时间观课量表（教学结构记录）
1.使用本记录单请事先准备好计时工具。

“课堂环节”主要记录一节课中大的板块, “具体内容”指各板块中的具体指向
小学语文课堂教学观课量表（2）
学生课堂行为观课量表
观察目的：通过观察学生在课堂中的学习表现，来对授课教师课堂效果进行评价,
小学语文课堂教学观课量表（1）
课堂提问有效性观察记录
慚的次数一个方框代表一个学生，代表教师，代表学生互相评价。

被提问到一次，在其相应的位置上划相应符号，用“正”字记录。

还可用符号“T”表示教师在教室里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。

通过数据可以看出教师设计的活动，是否能照顾到全体学生，提问的形式是否是多样的，而不仅仅是单一的活动，继而观察学生参与的效果，即学生的反馈。

同时需对问题的形式进行记录，最后由观察教师提出相应的建议，以帮助授课教师更好地修改其教学活动，达到更好的教学效果。

课堂观察量表范例

地理课堂教学观察量表一（师生互动等级量表）时间地点课题观察者资料姓名学科观察内容次数效果评价A B C D E教师提问类型1、描述性问题2、判断性问题3、论证性问题学生提问观类型察记录互动类型5、理解性疑惑6、判断性疑惑7、实证性疑惑8、师生互动9、生生互动10 、师班互动教师对互动过程的推进11 、以问题推进互动12 、以评价推进互动13 、以非语言推进互动言语互动过程记时14 、30 秒以下15 、30 秒以上教师对学16 、热情生提问的17 、冷漠态度18 、忽视互动管理19 、有效调控20 、放任注：次数以“正”字表示案例地理课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表）环节时间地点课题观察者资料姓名学科效果评价行为类别时间（分钟）百分比排序A B C D E教师讲解学生讲解师生互动小组讨论学生自学非教学时间注：次数以“正”字表示案例地理课堂教学观察量表三（课堂教学流程、教师讲解行为量表）时间地点课题观察者资料姓名学科序其中其中效果评价讲解行为时间号项目教师学生方式配置 A B C D Ｅ时间时间１导入２知识点梳理３知识点运用４课堂小结５学生练习６教师讲评注：教师讲解行为主要有：1．用课本语言2．用自己的语言3．用举例的方式4．利用重复/停顿/节奏5．观察学生的反应6．结合学生的语言7．借用板书8．借用声像9．借用体态语案例地理课堂教学观察量表四（学生错误和教师的处理量表）时间地点课题观察者资料姓名学科次数百分比排序效果评价A B C D E学 1. 知识性错误生 2. 表达的错误的 3. 思考不全面错 4. 教师无法判断的误 5. 未理解问题的指向教 1. 鼓励师 2. 引导的 3. 换其他学生回答处 4. 教师自己指正理 5. 由学生评价6. 由同学补充完善7. 进行解释和说明8. 忽视注：次数以“正”字表示课堂教学观察表一（教师教学行为量表）执教者资料姓名单位单位南京五中南京五中课题观察者资料姓名课时《地球的运动》第一课时观察中心教师提问观提问内容问题分类回答对象问题的有效性教师反馈察开放性问题封闭性问题个体集体记经线概念√√√语言录经线特点√√√板书东西经度划分√√√语言经线圈√√学生有2/3 不明白语言南北回归线√√√语言地轴北端指向√√学生大部分没反应无自转方向√√√课件自转周期√√√语言恒星日√√一半没反应课件角速度（是否相同）√√没理解概念课件线速度变化√√√课件极点自转速度特点√√√语言公转周期√√没理解恒星年语言公转轨道面√√√语言公转速度√√没理解变化课件近日点远日点速度变化√√要知其所以然课件夏半年大于冬半年原因√√要知其所以然语言2 个15 个 5 个12 个9 个占53% 语言9，课件总计17 个 6 ，板书1，没有01 、课堂个体提问较少，学生个体的反馈信息不明白。