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2025届高考语文复习:散文小说基础知识+课件

2025届高考语文复习:散文小说基础知识+课件
1.修辞:比喻、拟人、夸张、对偶、借代等
2.词语使用:例如叠词、拟声词、炼字(动、形、副词)等
3.句式:长短句错落有致,整散句结合。
4.表达方式:记叙、描写、议论、抒情相结合
5.整体的语言风格:朴实无华、清新自然、华美绚丽、
幽默风趣、辛辣讽刺、筒洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐
生动形象、口语化、地域色彩浓厚(方言)、富有乡土气 息、富有情趣、符合人物身份(个性化)等 6、人称 第一人称:真实、亲切,便于直接表达感情 第二人称:拉近读者和主人公的距离 第三人称:不受时间和空间的限制,自由灵活地反映客 观内容
1诗词:增加文学底蕴,文采
2传说故事:增强趣味性和神秘色彩,激发想象阅读兴趣
3引用他人的话、名人名言:侧面烘托/对比反衬人物形 象,具有权威性、说服力、真实性、可信度
4引用主人公自己的话:正面描写,真实性 客观性
5问号:引发思考,设置悬念,激发读者的阅读兴趣
【附】物象在散文中的作用(主要和次要物象)
【其他方法】白描、侧面描写(环境描写、对比、衬托、烘托)、及修辞手 法等。
分析写作技巧
常见题型: 文中运用了什么表现手法以及用它塑造形象时所起 的作用? 1、表现手法:象征、对比、衬托、铺垫、照应、巧合、抑扬、 想象、联想、正面与侧面、以小见大、欲抑先扬、先抑后扬、虚 实结合等。 2、表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者 表情达意服务的? 3、人称的作用: 第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真 实生动之感。
标题以“····”为题有何用意?(或有何作用?或有什 么好处? )
A.概括小说的主要内容(事件) B.贯穿全文,起线索作用 C.点明时间、地点,创设故事背景,渲染气氛,奠 定基调。 D.交代主要人物形象 E.设置悬念,激发读者阅读兴趣。 F.揭示小说主旨,深化主题。 G.具有象征意义(或者用比喻、双关等手法), 对表达主题有画龙点睛的作用。象征、双关、比拟、

2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt

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线条之美 梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔墨,对此你如何理解? 8. ①写饮食,就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承;②写 饮食,就是写人的日常生活和城的烟火气息,这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳,人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1.文中的老祖母是一个怎样的形象?你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响?(6分)(全国卷) 1.形象:老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象; 影响:老祖母传授给萨丽娃养羊的技能,给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印,召唤她回归草原;老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远,传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文,说明文中“窗子”的含意。(5分) 5.答案:①指具体的窗子,如铁纱窗、玻璃窗,分隔了 不同的生活场景;②指“无形的窗子”,即心态与观念 的限制,造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。

高考语文散文阅读知识清单(基本知识+结构思路+句段作用+内容概括+语言风格+艺术技巧+散文意蕴)

高考语文散文阅读知识清单(基本知识+结构思路+句段作用+内容概括+语言风格+艺术技巧+散文意蕴)

2025年北京高考语文记背手册07(基本知识+结构思路+句段作用+内容概括+语言风格+艺术技巧+散文意蕴)清单一散文基本知识一、散文的特征1.基本特征:“形散而神不散/形散神聚”。

“形散”指散文的取材广泛自由,不受时间和空间的限制,表现手法不拘一格。

“神不散/神聚”指散文要表达的中心思想明确而集中。

“形”就是散文写了哪些“选材”,语言表达方式灵活多变。

需多答,尽可能全面、具体。

“神”就是散文要表达的主旨、情感。

2.内容上的特征:作者把自己对生活的感悟或深刻的生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来。

3.形式上的特征:以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉;从细处落笔,以小见大;从侧面暗示,发挥读者的想象力;行文自由,结构灵活。

二、散文的分类1.写人记事散文(记叙性)以记叙人物、事件、景物为主的散文,称为记叙散文。

记叙散文叙事较完整,塑造人物形象鲜明,描写景物倾注作者的情感。

【这类散文与短篇小说相似,但又有明显的区别。

就叙事而言,散文所叙述的事件不要求情节完整,更不追求曲折变化,而小说对叙事的要求较散文要高得多;另外,散文在叙事的时候需要饱蘸情感,小说的情感则主要由人物体现出来,不须作者明确抒发。

就写人而言,小说要求努力塑造典型人物,且典型人物是作者虚构出来的。

而散文中的人物则是在真人真事的基础上,进行某些剪裁加工,注重对人物进行写意式的描绘。

根据该类散文内容的侧重点,又可将其区分为记事散文和写人散文。

偏重于记事的散文以事件发展为线索,偏重对事件的叙述。

它可以是一个有头有尾的故事,如许地山的《落花生》;也可以是几个片段的剪辑,如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。

在叙事中倾注作者真挚的感情,这是其与小说叙事最显著的区别。

偏重于写人的散文,全篇以人物为中心。

它往往抓住人物的性格特征进行粗线条勾勒,偏重于表现人物的基本气质、性格和精神面貌,如鲁迅《藤野先生》。

所绘人物形象真实是其与小说的区别。

】2.写景状物散文(抒情性)这种散文主要运用象征、比兴、拟人等手法,通过对外在形象的描绘来传达作者的情思,因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。

高考语文复习:散文知识体系详解课件

高考语文复习:散文知识体系详解课件
颠倒了两者关系
强加因果:即把无因果关系说成有因果关系。
条件关系不当:是句子的一种特殊关系,充分、必要、充要
三种条件,表意应符合特定关系,否则就是错的。
6状态不当:指选项改变了原文肯定与否定的性质,先期与后期的状 态,已然与未然的状态,或偶然与必然的状态等。
混淆肯定与否定:把文中肯定的事物加以否定,把否定的 事物加以肯定,或把存在的事物说成不存在
造句(句式)
整散句、长短句:排比、对偶、反复句、整散 句、 长短句
九种修辞:比喻、排比、比拟、设问、反问、反复、 对偶、借代、夸张。
表达方式:记叙,描写,议论,抒情的运用与搭配(直接抒情 “细节动作,神态心理”,间接抒情)
语言风格:典雅《诗意的横峰》,清新《荷塘月色》,辛辣讽 刺(鲁迅),幽默(林语堂,钱钟书),浑厚(老 舍),华丽(王安义),活泼生动(老舍),严谨。
哲理性散文
对现实生活发出感悟,发出议论,阐明道理,富于思辨、 主题明确,发人深省 例如《囚绿记》中被日本人压迫的中国人 《野草集》。
文化游记
讲述文化知识,看文化现象,评世态人情:借古讽今,对 历史、现实、人生、社会的思考
例如《文化苦旅》。
散文题型
1内容 2作用:主旨+内容上+结构上
用词
感情色彩:褒、贬、中性 语体色彩的搭配:文言文、口语、书面与方言的运用 运用词:动词、形容词、副词、关联词 古典诗词的意蕴美:张爱玲,海派作家,上海小资情调。
写景抒情 写人记事 哲理性散文 文化游记(怀古、学者散文)
特点:1.形散神聚 2.描写对象是典型的人、事、物,以点带面。
现代文
文学 实用
小说 散文 新闻:真实性,准确性,及时性 人物传记 真实性(与小说的区分),

2024届高考复习散文阅读深度解读(96张PPT)

2024届高考复习散文阅读深度解读(96张PPT)

(三)一线串珠:散文物象与结构
3.物象与结构手法 ① 物象安排在文章开头、结尾:起首尾呼应作用。 ② 物象安排在文章中间:起过渡、铺垫、伏笔、照应、悬念等作用。 ③ 物象是文中着墨较多的内容:在文章详略安排方面有重要的作用。
分析物象意蕴
分析物象意蕴
知识方法 1.题干关键词 特点、特征、品质、品格、精神;含意、内涵、涵义、意蕴、象征意义等。 2.解题思路 物象的意蕴丰富,有实指义、指代义、双关义、象征义等,需要结合散文
散文类型——物象
(二)神与物游:散文物象与主题、手法
散文是一种主体性很强的文体,重在书写主体感受和情思。情缘物 起,寓意于物。虽然文章重在抒发某种情感或阐述某种思考,但引发这 种情感或思考的,却是具体事物。散文中的物象是下文的情感或思考的 触发点。情景交融、托物言志、以小见大等手法,是连接散文物象与主 题的关键手法。我们可以结合散文物象、手法,来理解物象是如何表现 主题的。
1.情景交融
② 因情写景,借景抒情。作者带着某种情感去观察景物,随着情感变化,似 乎看到的景物也产生了不同。即以情感为轴心选择与之契合度较高的景物进行描 写。将自己的情感赋予景物,使“物皆著我之色彩”(王国维《人间词话》)。
关联教材:郁达夫《故都的秋》中,所写北平之秋景物众多。作者选取了具 有悲凉之感的景物组合,如槐树的落蕊、秋蝉衰弱的残声、微凉的秋雨等,来表 现对故都的思念与眷恋,皆因它们与自己内心的孤独、苦闷之情相契合。
根河是鄂温克人【注】的母亲河。 春天,根河从厚厚的冰层中泛起春潮,河的巨大生命力迸发开来,它推去坚冰,欢快 地伸展腰肢,向远方而去。这破冰时节的河水才是它真正的本色,纯真清冽,水晶一般 透明。这条源自大兴安岭的河,原本的名字“葛根高勒”,正是清澈透明的意思。在一 个个春天的日子里,根河回到童年,回到本真,然后再一次次丰满成熟,将涓涓乳汁流 送给两岸的万千生物。 传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴,生活起居、狩猎劳动,都离 不开看上去“四不像”的驯鹿。眼下,这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多,鄂温克人 结束了最后的狩猎,放下了猎枪。他们离开森林,进入城市或远走他乡,但敖鲁古雅部 落受人尊重的长辈、九十四岁的玛丽亚·索一步也不想离开她的驯鹿。

2024届高考散文阅读知识点即答题技巧概述+课件113张

2024届高考散文阅读知识点即答题技巧概述+课件113张

(3)表达效果 ①句段所使用的表现手法、构思写法及其表达效果,如使用了反问、 对比等手法,则要答出表达效果。不是所有的句段都有表达上的特点, 这一点应视具体句段而定。 ②读者情感(心理)。从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生 共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。 上述角度有关涉就要分析归纳,没有关涉则不必强答。
分析思路结构
——文思有路,遵路识真
知识图要
(说明:“整体构思”各部分内容间有交叉。)
(一)理解散文行文思路与线索 结合“知识图要”导图,参照下面所提供的两个知识导图,温习所
学的散文,思考其谋篇布局,填写表格。 知识导图一 不同散文行文思路
类别
行文思路
写景状 引出写作对象→状景咏物,时空拓展→穿插其他景物,对比反
点拨关键
分析句段作用要注意以下两点: 1.把握句段的三个特点 (1)内容特点:看它写了什么内容,表达了什么感情,甚至表现了怎 样的主旨。 (2)位置特点:看它是在文章的开头、中间还是结尾,与上文或下文 有着怎样的关联;如是句子,则要看它在段落中的位置。 (3)表达特点:看它在表达上有无特点,如使用了排比、对偶手法等。
(5)反复出“线”。可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情 议论的语句去熟悉、把握线索。
(6)以情导“线”。前几种方法,都因有较明显的外部标志而较易于 把握,而感情线索经常隐伏于内容之中。阅读时要细心分析材料之间的 内在联系,理清感情发展变化的轨迹,以此导出文章的线索。
点拨关键
叙述人称是小说考查的重点,散文偶尔涉及。答这类题要弄清楚两 点:一是“你”“我”指的是谁,“你”既可能指人,也可能指物(拟人 手法);二是人称作用,可以结合“你”“我”领起的文字来分析。

2024届高考语文复习:散文之内容概括、表达技巧+课件

2024届高考语文复习:散文之内容概括、表达技巧+课件
物的观点或态度,这就是我们要找的议论抒情句。
4.因文而异法——借助不同的文体特点,概括文章主旨 (1)写人叙事散文。写人记事,应看其写了什么人,记
了什么事,表达了什么精神、人格; (2)写景状物散文。借景借物抒情,应看其写了什么景、
物,抒发了什么感情或阐发了什么哲理; (3)议论哲理散文。看通过摆事实讲道理,表明了什么
题型2:标题作用题
提问方式: 1. 为什么设这个标题 2. 更换标题好不好或哪一个合适
答题技巧
1.结构上 (1)线索:贯穿全文/悬念、吸引读者阅读兴趣 (2)修辞、手法的作用(比喻、拟人、象征、双关等) 2.内容上 (1)词语的含义,点明写作对象、概括文章主要内容 (2)人物与人物的关系(表明作品人物性格、表明作者的情感 与态度、作者情感的触发点) 3. 主旨上:与主旨的关系(点明中心、揭示主旨) 效果上:(题目本身特点) 4.生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读 兴趣。
题型二 特定信息概括题
“特定信息”
是指“原因”“结果”“作用”“意 义”“影响”“方式”“特点”等方面的 信息,这类信息的概括是高考散文阅读的 常考题型。
特定指向信息概括“三步骤” 第一步:审清题干,明确概括指向 这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪 一方面信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特 点、情感等)。 第二步:厘清思路,检索概括区间 不论是概括哪类指向信息,要确保不遗漏要点,都必须厘 清全文思路,这样才能明确所要概括的信息在哪里。
(思想感情)
练一练:《粮食》
概括全文主旨,并联系现实谈谈你的看法。
①文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系,并以之 与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比,表明了粮食是我们 生命的源头和全部,表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的 思想感情。(主旨)

新高考语文一轮复习课件:散文阅读---概括内容要点

新高考语文一轮复习课件:散文阅读---概括内容要点
⑪在这人间,灯光是不会灭的——我想着,想着,不觉对着山那边微笑了。 1942年2月在桂林(有删改)
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( ) A.第②段叙写寒夜的黝黑,以及“我”在黑夜里慢慢分辨清楚各种物象的感觉, 经验真实,笔触细致,并为下文铺垫,引出“灯”这一写作对象。 B.文章选材丰富,而且角度各异,分别写了平房灯、雪夜灯、姐姐灯、穷人灯、 恩人灯等五种灯光,现实与回忆交错,联想广远,跨度极大。 C.文章写于抗日战争艰巨时期,“灯”除有想象中的普遍意义,也应有时代意义, 文章不仅启发人们思考人生问题,也给缺少抗战信心的人鼓气。 D.引用朋友“我们不是单靠吃米活着”一语,意在强调我们不仅要靠“灯光” 指引心灵,更要激励自己成为“灯光”,为人燃着,予人恩泽。
这个窟窿是我和三弟挖的,当时只有锨头大,半墙深。为找一把小斧头我 们在刚打好的墙上挖了一个洞。墙打到一XXX高,再填一层土就可以封顶时,那 把小斧头不见了。
“会不会打到墙里去了。”我望着三弟。 “刚才不是你拿着吗,快想想放到哪了。”三弟瞪着四弟。 四弟坐在土堆上,已经累得没劲说话。眼睛望着墙,愣望了一阵,站起来,捡 个木棍踮起脚尖在墙中间画了一个斧头形状。我和三弟你一锨我一锨,挖到墙 中间时,看见那把小斧头平躺在墙体里,像是睡着了似的。
⑥这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。现在我站在廊 上望山脚的灯光,那灯光跟好些年前的灯光不是同样的么?我看不出一点分别!为什么? 我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上么?我并没有在雨中摸夜路。但是看 见灯光,我却忽然感到安慰,得到鼓励。难道是我的心在黑夜里徘徊;它被噩梦引入了 迷阵,到这时才找到归路?
或许已经有人,从黄沙梁抽走了他们给予它的那部分。有的房子倒了,有 的路不再通向一个地方,田野重新荒芜,树消失或死掉。有的墙上出现豁口和洞, 说明有人将他们垒筑的那部分抽走了。其他人的劳动残立在风雨中。更多的 人,没有来得及从黄沙梁收回他们的劳动。或许他们忘记了,或许黄沙梁忘记了 他们。

高考语文散文阅读知识梳理

高考语文散文阅读知识梳理

高考语文散文阅读知识梳理一、特点:形散而神聚1.取材自由:写人,记事,绘景,状物。

2.表现手法灵活多样:象征、衬托、对比等3.表达方式不拘一格:往往以抒情为主,把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

4.主题集中二、分类及典型写作思路1.记叙性散文(写人、记事)。

简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感,总结感悟。

2.抒情性散文(写景、状物)作者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象征、拟人等手法,或写景抒情,情景交融,或托物咏志,有所寄托,以达到抒情的目的。

引出写作对象→咏物状景,时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志,升华主旨。

3.议论性散文(文化、哲思)往往在文章的开头交代议论的由头,或事,或物,然后逐层递进式议论。

主旨在物(事)与理相通处。

对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)。

三、散文的写作表达技巧“四角度”①修辞手法;②表现手法;③表达方式;④行文思路、结构,布局谋篇。

散文表现手法:1.象征、衬托、对比、抑扬;2.借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事以小见大、联想与想象鉴赏表达技巧题三注意①注意紧扣主题,联系语境。

分析作者的写作意图、因为任何表达技巧的运用,都是为了突出文章主题;②注意使用术语,准确表达。

熟记一些使用频率较高的表现手法的名称。

③表达时要善于利用文中的重要词、句。

解题要领:1.如果题目未指定赏析的具体技巧,就要从修辞、表达方式、表现手法、篇章结构四个角度逐一筛选,结合其常规效果,做到点面结合;考虑对表现主旨和情感的作用。

2.答案要点包括:揭示手法、结合作品分析、指出效果(对表达主旨、情感所起作用)等三部分构成。

四、散文的线索、思路1.散文的常用线索有:感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程见闻线索、时空线索等。

高考散文阅读知识点整理课件.doc

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2018 年高考语文一轮复习之散文阅知读识点整理一、题型一:“词语或句子的含意是什么?或有什么意蕴?解题方法:考查词句含意的往往是:1、生动、形象、含蓄的句子;2、运用了修辞手法的句子;3、在文中起关键作用的句子。

解题时要先从词句的表层含意理解,再联系前后文,看看段意,就可以得出答案。

「规范答题」 1.标明句子出处。

2.找出比喻句中的本体和喻体。

3.去掉喻体成分,概括为平实准确的语言即可。

抓关键词+ 分解句子+整合答案(结合主旨)二、题型二:人称类提问方式:使用这种人称写的好处是什么?或:为什么要改变人称?——篇这散文中,作者主要用第二人称写? ? ,这样写的好处是什么A.第一人称:亲切、自然、真实适于心理描写以自己的经历和^受(小除外——小说“我”未必就是作者本人,一些散文也是如此),加强见闻和感受的真实性。

B.第二人称:以对面交流的形式,加强了互动效果,亲切(有亲和力),强化了抒情作用,还能起拟人化的作用;C.第三人称:作者从旁叙述,增客观,得客冷静,不受空限制,便于叙事和i论三、题型三:分析作品结构语段在文中的构结作用提问方式:某句(段)话在文中有什么作用?----- 从全文看,xx 件事在内容和纟结勾上起什么作用?分析作品结构,考查某句(段)话或某物在文中有什么作用?方法:纟构作用(专用术语):(1)文首:①开篇点题、总领全文。

②渲染气氛,营造氛围烘托情感;③设置悬念,为下文作铺垫。

(2)文中:承上启下;总领下文;总纟上文;呼应前文、照应后文。

(3)文末:①点明中心、升华感情;深化主题②收全文(总全対、照开头结严画龙睛;言有尽而意无穷。

四、题型四:鉴赏术艺手法类题型表述方式通常为:1.运用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧等)?2.作者是如何写“?? ”?3.“?? ”这样写有什么作用(或好处、妙处)?4.赏析段这文字(这句话)的艺术手法和作用或表达效果。

5.赏析段这文字(这句话)。

高考复习之散文阅读ppt课件

高考复习之散文阅读ppt课件
25
[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。(4分)
【答案】(1)承接上文“如花似锦的猜想”,引起下文对四堡雕 版的介绍。 (2)写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格,表 达作者对它的喜爱和敬意,为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先,要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。
11
[2013·上海卷]例2
请结合上下文赏析画线句子。(4分)
【参考答案】“飞溅”一词化静为动,表现 了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。
12
[ 例 3]
文中一会儿说草木生命“顽强”,一会儿又说草木“脆弱和
不堪”“卑微和无语”,这样写是否矛盾?请你联系全文谈
谈你对此的理解。
【参考答案】不矛盾。(1)“脆弱和不堪”“卑微和无语”的确 是草木的普遍生存状态,这是草木与生俱来的生命特质。(2) 但是,就是这样卑微和脆弱的草木,却又是顽强的。一方面, 草木即使身处绝境也依然坚韧生存;一方面,草木生命哪怕 结束后还能够在合适的条件下获得重生。(3)所以,无论脆弱 或顽强,都是草木的本色,而作者认为人的生存状态与草木 一样,草木生命就是人生百态的缩影,表达的是作者对草木 的尊重和对生命的严肃思考。
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[[2015·广东卷Z127]例1]
请结合上下文赏析画线句子。(4分)
【参考答案】 “凝固”一词生动形象的写出乡下人想抱小狗而小狗 跑掉的的尴尬之态,反映出老人的心理;“迟迟疑疑”一词写出小 狗和乡下人保持提防的心理,两个词语写出了乡下人和城里的小狗 之间的隔阂。
【解析】 试题分析:这是一道赏析词语的含义的题目,注意词语在文章中表 达的“人物”的心理特征,以及背后的深意。

高考语文散文阅读理解总复习 课件25张

高考语文散文阅读理解总复习 课件25张
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三、散文答题技巧 1.正确理解词语的语境义和作用
语境义:词语在文章中的具体意义。包括三种情况: ①词语本身的意义;②词语在具体语境中的意义(褒 贬);③词语隐含的意义。
原则:“词不离句,句不离文”,应该在理解全文 的基础上,联系上下文推知词的语境义和作用。
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三、散文答题技巧 2.正确理解重要句子的含义及作用
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强化练习《乡村铁质》
3.文章的最后一段使用了怎样的表达方式?在全文中有什么 作用?
使用了议论的表达方式,在全文中起到了总结全文,点 明主旨的作用,并且与文章开头作者强调的乡村的重要性相 呼应。
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重难点! 散文常用写作手法(表达方式)
①议论:揭示主旨、深化主题。 ②描写:展示人物特征、暗示时代背景、渲染情感气氛。 ③抒情:抒发作者情感、揭示文章意蕴。 ④倒叙:造成悬念,吸引读者兴趣。 ⑤插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,使情节更 加完整、结构更加严密、内容更加充实丰满。
一般从两个方面进行分析:①内容上:从句子表现 的句意和句子与主题的关系上分析;②结构上:从总领 全文、承上启下、前后照应、点题等作用的角度分析。
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三、散文答题技巧 2.正确理解重要句子的含义及作用
注意:
①抓住句中的关键词,理解关键词的具体含义。 ②琢磨句子的表达特点,看是否使用了修辞手法。 ③看句子所处的位置,分析其在全文结构上的作用。 ④联系上下文,分析其含义及作用。
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强化练习《一种深久的不安》
3.结合本文并联系现实,谈谈第⑥段引用的鲁迅“生存不是 苟活,温饱不是奢侈,发展不是放纵”这句话的现实意义。
鲁迅先生的话现在依然有很强的现实指导意义。目前我们国家的经济还 不发达,仍然有一部分人在社会底层艰难地生活,但有些人却已经开始奢侈 和放纵地生活了,缺少社会责任感,让人忧虑。无论如何我们都不能丢掉勤 俭节约的传统美德和悲天悯人的情怀,更不能为了钱而苟且偷生,我们的消 费不能放纵,不能冲破法律和道德的底线。

2023届高考语文复习:散文专题复习 课件21张

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6.排比:节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透辟, 条分缕析;长于抒情。答题格式:强调了+对象+特 性
7.反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多 次强调,给人以深刻的印象。
8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜 明、更突出。答题格式:强调了……突出了……
9.设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考。答题 格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考
5.请以第几段为例,从……加以赏析。
6.“……”这句话抒发了作者怎样的
思想感情。
情感态度解读型
7.作者说“……”,结合全文评价
作者的观点。
• 文学类阅读答题模式 • (一)句意理解型
提问方式: 1.理解下面几句话在文中的含义。 2.解释句子在文中的含意。 3.结合“……”,谈谈你对“……”这句话的理解。
• ⑴ 以事物的形象为线索,⑵ 以感情的发展为线索, ⑶ 以时间顺序为线索,⑷ 以空间顺序为线索,⑸ 以人物活动为线索, ⑹以事理为线索。
理解B
1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意


3.筛选并整合文中的信息

4.分析文章结构,把握文章思路
学 类
分析综合 C
5.归纳内容要点,概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态
10.反问:强调语气,语气强烈,强化情感。答题格式: 强调,加强语气等。
• 知识储备:文学作品各种人称的作用

识记所使用的人称和不同的人称在行文中起
到的不同作用或效果,并结合文章内容作答。

1. 第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达
思想感情,给读者以真实生动之感。
2. 第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,

2024届高考语文第一轮专题复习——散文知识点汇编 教学PPT课件

2024届高考语文第一轮专题复习——散文知识点汇编 教学PPT课件

PART 04
赏析散文句段 作用
活动三 赏析句段作用
一、六大常考句段类型及作用
①开篇点题,往往是总领全文,点明主旨,或表达与主旨相关的 某种情感(奠定情感基调)。②开篇不点题,那么,开头句段的 作用就是开启(引出)下文,或与下文形成对照,或为下文做铺 开篇 垫。③开篇描写景物,那么,首段的作用,从结构上看可能是铺 垫;从景物描写上看,作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造 (渲染)某种氛围等。④开篇设置悬念,吸引读者;开篇抒情, 引起读者共鸣;开篇抑扬,强化读者印象。
1.线索的类型
活动二 分析线索及作用
(1)明线:明线是由人物活动或事件直接呈现出来的线索。 常见的线索形式如下: ①以中心事件为线索,全文围绕它来展开; ②以人物为线索; ③以事情的发展为线索; ④以某一具体的物品为线索; ⑤以地点的变换为线索; ⑥以时间的推移为线索; ⑦以心理(感情)的变化为线索
散文阅读
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01如何读懂散文

02理清散文行文思路
03分析散文线索
04赏析句段作用
PART 01
如何读懂散文
一、散文的概念及类型 现代文学中,散文是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁,有广义 和狭义两种理解。 广义的散文,是指除诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文 章。 狭义的散文,是指文艺性散文,它是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、 笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
详细描写物,目的是以物象征人,形在写 物的描述——物的
象征式 物,旨在写象征之人;卒章显志;篇末深化 特征——由物及

高考语文《散文阅读专题》讲义课件

高考语文《散文阅读专题》讲义课件

第二步,阅读原文,确定区域。题干中关键词出现在原文 中的区域往往是要点所在区域。
第三步,根据区域内的文字,抓其本质,分类概括。
题型二 整体概括 整体内容概括是针对文章的整体表现而言的,包含情感态 度概括和主旨概括。这两者直接以文章层意、内容要点为基础, 又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果,涉及文内使用 的材料和文外相关材料,要求具有较高的分析概括能力和较准 确的语言表达能力。
就服务于平民大众,也就将先民们的阅读兴趣与审美观念融入 坊间。明代以来,杭州、苏州,以及相继崛起的金陵派和徽派 刻印的图书,一窝蜂地趋向文人之雅致,建安图书却始终执拗 地固守着它的平民性。大众日常消遣的故事、笑话、野史,农 家应用的医书、药书、占卜以及专供孩童启蒙的读物,都是建 安版常年热销的图书。今天看来,这种由民间印坊养育出来的 纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。
文学类文本阅读 散文阅读
专题入门 散文的高考命题点和读文关注点
——由文体特点知高考考点
散文的文体特点概括来说就是“形散神聚”。所谓 “形”是指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器 物等。“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等 方面,但目的却是统一的——用来表现理念、抒发情感、 阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的 “神聚”。
⑧其实并非如此。直到今天,无孔不入的古董贩子还在闽 北和闽西各地进村入乡、走街串巷去搜罗古书古版。四堡人穷, 自然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。
⑨四堡的雕版印刷肇始何时,仍是一个谜。但它作为建安 版的一个产地,自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特别是 宋代汴京沦落,文化中心南移,印刷业便在福建西北这一片南 国纸张的产地如鱼得水地遍地开花。明清两代,建安图书覆盖 江南大地,这也正是四堡的极盛时代。可是到了 19 世纪,西方 的石印与铅印技术相继传入,四堡的雕版便走向衰落。从大文 明的系统上说,中华文明传承未断;但在许许多多具体的文化 脉络上,我们却常常感受到一种失落!

高考散文专题整理齐全课件

高考散文专题整理齐全课件
49
第49页/共74页
探究
50
第50页/共74页
散文和小说都属于文学类文本, 考纲对探究题的要求都是一样的: 从不同的角度和层面发掘作品的丰 富意蕴、民族心理和人文精神,探 讨作者的创作背景和创作意图,对 作品进行个性化阅读和有创意的解 读。
51
第51页/共74页
第一种能力点指的是探究文本自身, 要求从思想内容和艺术表现的各个方面探 究作品的丰富意蕴,包括民族心理与人文 精神。
正面描写
(语言、肖像、动作、心理、神态)
侧面描写
景物描写:
详写(白描、细描)
调用各种感官 观察角度、顺序
手法:(细描、白描、静
态、动态、对比第 2页/ 4页征)
22
常见表现手法与技巧
1.表达方式: 叙述、说明、描写、抒情、议论。
2.表现手法: 悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、 联想
3.布局谋篇: 线索选择、顺序选用、过渡照应、 略剪裁
2.从分析句子的结构入手
有许多句子,分析其结构,如果是单句,先找 准主、谓、宾,如果是复句,先找准其第一层, 就可以把握句子的基本意思。
29
第29页/共74页
3.从分析句子在文中的位置入手
1、引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全 文渲染了某种气氛。
2、照应前文、总结上文、与前文照应(呼应), 使结构严谨。
(双关义、喻指义、象征义) 25 第25页/共74页
重要句子的特点:
1、位置醒目
首句、末句、过渡句
2、精辟凝练 有助于把握整个作品主题思想或脉络层次的关 键句、哲理句
3、含蓄隐晦
26
第26页/共74
技巧点拨
1 .解释词语的指代内容 使用词语指代的目的是为了行文的简洁。 词语指代在文中经常使用,而且运用灵活, 它可以指代一个词、短语、句子,甚至整 个段落。 如果对词语的指代内容没有搞清 楚,就会影响对文意的理解。特别要注意, 非指示代词的指代,考题是以“理解含义
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2018年高考语文一轮复习之
散文阅读知识点整理
一、题型一:“词语或句子的含意是什么?或有什么意蕴?
解题方法:
考查词句含意的往往是:
1、生动、形象、含蓄的句子;
2、运用了修辞手法的句子;
3、在文中起关键作用的句子。

解题时要先从词句的表层含意理解,再联系前后文,看看段意,就可以得出答案。

「规范答题」1.标明句子出处。

2.找出比喻句中的本体和喻体。

3.去掉喻体成分,概括为平实准确的语言即可。

抓关键词+分解句子+整合答案(结合主旨)
二、题型二:人称类
提问方式:使用这种人称写的好处是什么?或:为什么要改变人称?
——这篇散文中,作者主要用第二人称写……,这样写的好处是什么
A.第一人称:亲切、自然、真实,适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人,一些散文也是如此),加强见闻和感受的真实性。

B.第二人称:以对面交流的形式,加强了互动效果,亲切(有亲和力),强化了抒情作用,还能起拟人化的作用;
C.第三人称:作者从旁叙述,增强客观性,显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。

三、题型三:分析作品结构
语段在文中的结构作用
提问方式:某句(段)话在文中有什么作用?
——从全文看,××件事在内容和结构上起什么作用?
分析作品结构,考查某句(段)话或某物在文中有什么作用?
方法:结构作用(专用术语):
(1)文首:
①开篇点题、总领全文。

②渲染气氛,营造氛围,烘托情感;
③设置悬念,为下文作铺垫。

(2)文中:
承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文、照应后文。

(3)文末:
①点明中心、升华感情;深化主题;
②收缩全文(总结全文)、照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷。

四、题型四:鉴赏艺术手法类
题型表述方式通常为:
1.运用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧等)?
2.作者是如何写“……”?
3.“……”这样写有什么作用(或好处、妙处)?
4.赏析这段文字(这句话)的艺术手法和作用或表达效果。

5.赏析这段文字(这句话)。

答题模式:手法+分析+艺术效果(注意叠词:)+表达感情
方法:1、表达方式:叙述:说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)。

(1)叙述方式
顺叙:按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。

倒叙:从结尾或情节中的某一段写起,造成悬念,引人人胜。

插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。

补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。

起到补充、丰富、深化原叙述的作用。

(2)抒情手段:
①直接抒情(直抒胸臆)
②间接抒情:
借景抒情:寓情于景、情景交融以乐景衬哀情、以哀景衬乐情;
借物抒情:借物喻人、托物言志;
借事抒情:即事抒怀;
借古讽今:怀古伤今。

(含蓄委婉)
(3)描写方法(特点)
①写景的顺序:如由远到近、由高到低等
②多角度描写:视觉、听觉、嗅觉、触觉等
③描写景物的手法技巧
A、结合
动静结合:以动衬静、以声衬静
虚实结合:如《雨霖铃》正侧结合:如《口技》
点面结合:如《江雪》声色结合
B、对比:明与暗、昔与今、
C、衬托:以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐
D、白描(粗笔勾勒)与工笔(精雕细刻)
人物描写:环境、场面描写:
景物描写:具体描写自然风光,生动再现景物特征,营造一种气氛,创造身临其境之感,烘托人物的形象、情感(思想),为下文议论、抒情作铺垫。

细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。

既可用细描,精雕细刻,具体传神,纤毫毕现;也可用白描,勾勒轮廓,简洁传神。

正面描写:也称直接描写,正面直接表现人物、事物。

侧面描写:也称间接描写,侧面烘托突出人物、事物。

侧面描写一般不单独出现,往往与正面描写结合起来。

点面结合:详略得当,重点突出,共性与个性、总体情况与局部特点统一。

2、其他表现手法:想象、联想、象征、渲染、衬托、、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等。

3、材料安排:主次、详略、线索、繁简。

4、行文结构:承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应
5、修辞手法:比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张
描绘类——比喻、夸张、比拟、借代
比喻:借助相似点以彼物比此物,化无形为有形,化抽象为具体,化深奥为浅显,化平淡为生动。

夸张:夸大、缩小或超前;使感情更强烈,增强文字感染力;创设氛围,引人入胜;揭示本质,给人启示。

拟人(比拟):物被赋予人的神情、动作、感情,富有情趣,充满生机。

借代:借助于某种关系以彼物此代物,以简代繁,以实代虚,以奇代凡,增强语言的形象性和趣味性。

结构类——对偶、排比、反复
对偶:句式整齐,意义丰富,有节奏感,便于吟诵,易于记忆。

排比:节奏鲜明,加强语势,丰富内容,加重感情。

反复:多次强调突出,语势紧凑连贯,给人以深刻印象,写景抒情感染力强。

表达类——反问、设问、夸张、引用
设问:提出问题,自问自答,引发思考,吸引读者。

反问:加强语气,突出观点,语气强烈,增强感情。

夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭本质,给人以启示。

五、题型五:鉴赏作品语言
要注意句式,如长句短句、整句散句等。

方法:鉴赏语言作品,也要了解一定的语言风格。

以下是概括语言特点的常用术语:
①浓墨重彩:②惟妙惟肖:③体物入微:④行云流水:⑤言近旨远:⑥言简意丰:⑦意在言外:⑧含蓄蕴藉:⑨整散结合:
此外还有常用的清新,平淡,质朴,淡雅,明快,华丽,委婉,富有哲理,幽默诙谐,情韵悠长,引人回味等等。

理解并积累一定量的术语,会加深对语言文字的特色的体会。

六、题型六:引文的作用
答题格式(要点)
①对当前语段的内容作用
②对全文的内容作用
③增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功能而定,不要完全罗列)
引用:
①引用传说故事:增强文章的传奇性、事物的神秘性,丰富(充实)文章的内容;
②引用诗词:丰富(充实)文章内容,结合描写的景物,可增强文章的诗情画意,使文章具有意境美。

③引用名言:使文章更具有说服力。

关于句子的表达效果
提问方式:
品味精彩语句的表现力——分析句子的表达特色——文章这样写有什么好处——文中成功地运用了什么艺术手法,请简要分析。

——这篇文章写到了哪些方面的对比,简要分析这种写法的好处。

——作者是怎样把本文写得情趣盎然的?
答题格式:描写(表现)对象(内容) +手法(修辞格)+分析+表达(艺术)效果(情感、语言等)。

另外,此类题型还需从以下角度思考:
动静:动静结合、以动衬静(以静衬动)
虚实:虚实相生、以虚写实(以实写虚即化抽象为具体)。

此种手法常和想象、联想联系在一起。

顺序:时间、古今、春夏秋冬、早晚
空间:远近,、表里、俯视、仰视与平视,整体与局部,
感觉:视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉(这个角度要注意“通感”手法的运用)
七、题型七:关于文题的理解和作用
提示(要点)
①概括内容作用
②提示主旨作用。

③线索作用
④修辞作用(比喻、拟人、引用、仿辞等)。

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