多文本阅读在高中语文阅读教学中的意义

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多文本阅读在高中语文阅读教学中的意义

作者：尚晓丽

来源：《读与写·中旬刊》2019年第11期

摘要：很多高中语文教师在平时的教学工作中遇到最多问题的就是阅读教学，同样这也是高中语文教学中比较重要的一部分知识。而有效利用多文本阅读改变了传统单一的教学模式而将其拓展为多个文本的教学，以此极大地激发了学生学习阅读的兴趣，培养学生的阅读能力，从而使学生更愿意学习高中语文阅读。

關键词：多文本阅读;高中语文;阅读教学

中图分类号：G633.3文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2019）32-0111-02

高中语文阅读教学中老师使用比较广泛的方式是精细的解读一篇文章的结构和思想内涵等。这种老师讲解，学生记录的教学方式已经成为了一种常态。但是这种教学方式已经不能适应当代社会学生对阅读的新要求。因此为了更好地适应时代的变化，要求高中语文教师必须改变传统的教学模式，比如有效利用多文本阅读提升学生的阅读兴趣。

1.浅谈高中语文阅读教学中存在的问题

现阶段，因为落后的教学观念、单一的教学手段、不重视以学生为阅读主体和课堂教学效率不高等问题，大部分的高中语文教师的阅读教学成效不大。

为了更好的完成学校安排的教学任务，应对期末考试、高考等各项考核，大部分高中语文教师在平时的阅读教学中更多的要求学生通过不断的练习提升自身的阅读能力，并且在这个过程中复习和巩固相关知识，面对考试和各种问题时能快速的利用自己掌握的解题技巧解答等，但是却没有采取有效教学手段带领学生深入研究文本。

除此之外，还有一些教师为了减轻自己的教学任务，并没有将学生作为学习的主体，在进行阅读教学的过程中更多依照自己以往的教学方式一味地将知识点灌输给学生。这种无法及时准确发现学生在学习中存在问题的教学方式，会使学生的学习越来越困难，导致“样本”的教学成为教师一个人的独角戏。长此以往，会严重的影响高中生学习能力的培养，同样的阅读教学也成为了学生最想摆脱的一种教学，阻碍了学生学习高中语文的进程，甚至还会导致学生对语文的学习逐渐产生厌恶情绪。

2.必须改变高中语文阅读教学方式的原因