新版PEP小学英语五年级上册《unit 6 A let's spell》教学设计
人教PEP版五年级上册英语Unit 6 Part A Let’s spell课件
wait
rainbow
say day
way
play
ay /ei/
Monday
New words
house
房子
mouse
老鼠
sound
声音
count
计数；计算
Let’s spell
Read, listen and chant.
mouse
house
sound
count
Listen and chant
1.I see a big cow. 我看见了一头高大的奶牛。
2.Let’s count to ten. 让我们数到十吧。
3.There is a mouse in the house. 有一只老鼠在房子里面。
Exercise
一、找出下列单词中发音不同的一个。
1. house 2. mouse
cook cow
Unit 6 In a nature park
Part A Let’s spell
PEP· 五年级上册
Enjoy a song
Let’s read quickly!
baby sunny
happy
y /l/
windy sorry
beef see
meet
ee / i:/
feet sheep
eat
花一样美丽，感谢你的阅读。 6、路遥知马力日久见人心。2时47分2时47分5-Jul-207.5.2020 7、山不在高，有仙则灵。20.7.520.7.520.7.5。2020年7月5日星期日二〇二〇年七月五日 8、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。14:4714:47:527.5.2020Sunday, July 5, 2020
(赛课教案)人教(PEP)五年级上册英语Unit 6In a nature park A Let’s spell
第三课时教学内容PEP五年级上册Unit 6 A Let’s spell教学目标1.能够掌握字母组合ou在单词中发/aʊ/的规律并完成相应的练习。
2.通过大量的听读训练,知道字母组合ow也发双元音/aʊ/。
教学重难点1.教学重点:能够掌握字母组合ou在单词中发/aʊ/的规律并完成相应的练习。
2.教学难点:字母组合ou在单词中还有其他发音,请注意归纳。
教学准备图片,课件。
教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)学唱歌曲In a nature park(2)口语练习。
教师出示一张自然公园的挂图,与学生进行对话,如:T:What’s this?Ss:It’s a nature parkT:What’s in the nature park?Ss:There is...T:Is there a...?Ss:Yes,there is./No,there isn’t.(3)猜一猜。
教师出示一张自然公园挂图,让几个学生背对图片,用“Is there a...?”来提问,其他学生看图回答:“Yes,there is./No,there isn’t.”。
2.呈现新课(Presentation)(1)Read,listen and chant.①教师用多媒体课件依次出示本部分的图片,引出例词并把例词写在黑板上。
(house,mouse,sound,count)②播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音。
③教师带领学生用“唱反调”的方式读几遍单词,纠正错误的发音。
④学生读顺口溜,练习例词发音。
There is a mouse in the house.The mouse makes some sound.Oh,there a re some other mice.Let’s count.⑤教师讲解发音要领:双元音/aʊ/的发音和汉语中的“凹”相似,但是更夸张。
人教版小学英语五年级英语上册 Unit 6 A let's spell 教案
Unit 6 In a nature parkPart A Let’s spell教学目标与要求1.能够了解字母组合ou的发音规则，并能读出相关例词，如：house，mouse，sound, count.2.能独立完成Look, listen and circle和Look, listen and write部分的练习。
重点培养学生拼读音标词的能力。
难点使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。
教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Let’s chant:《In a nature park》学生跟唱。
2.口语练习。
教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：T: What’s this?Ss: It’s a nature park.T: What’s in the nature park?Ss: There is …T: Is there a …?Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.3.猜一猜。
教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is there a …?”来提问，其他学生看图回答：“Yes, there is. / No, there isn’t.”。
教学环节师生活动Presentation新知呈现1.教师利用课件呈现一条老鼠尾巴的图片，说：This is a tail. Guess whose tail itis.请学生用Maybe it’s a….’s tail. 猜测教师呈现一只老鼠的图片，引导学生说：It’s a mouse’s tail.2.教师问：Where’s the little mouse? 呈现老鼠在小房子里的图片，引导学生说：The mouse is in the house.3.接着播放音频文件sound of the mouse,引出单词sound,并教授单词，有意识地拆音s-ou-nd--sound.T:What’s that sound？S: The sound of a mouse.4.展示从天花板掉下来很多老鼠的画面，继续引出单词count,并教授单词，T: So many mice, can you count?S: No.T: Let’s try to count. One, two, three...Wow, it’s too much to count.c-ou-nt--count ,(板书count)5.学生读顺口溜，练习例词发音。
PEP人教版 五年级英语 上册第一学期秋 公开课教学课件 Unit 6 Part A Let's spell
( C )1.A.mouth B.mouse C.young ( B )2.A.house B.would C.sound ( C )3.A.our B.cow C.favourite ( C )4.A.down B.how C.snow
字母组合ou的发音规律
1.发音：/au/ 2.发音要领：
由/a/向/u/滑动时把 双唇逐渐收圆，舌后 部随之稍稍抬起。
Unit Six
In a nature park
Part A （Let's spell）
Revision
Free talk
T: What's this? Ss: It's a nature park. T: What's in the nature park?
Ss: There is... .
T: Is theook, listen and circle.
Look, listen and write. Step1: Listen and write.
cow
count
mouse house
Step 2: Talk show
There are many flowers in front of the house. Wow!The baby can count to ten now.
How many “ou” words? Let's count.
Let's chant
There is a mouse in the house. The mouse makes some sound. Oh, there are some other mice. Let's count.
你发现规律了吗？
人教pep版五年级上册Unit6InanatureparkALet’sspell教案【DOC范文整理】
人教pep版五年级上册Unit6InanatureparkALet’sspell教案人教pep版五年级上册Unit6InanatureparALet’sspell 教案一、教材依据人教PEP版五年级上册Unit6InanatureparPartALet’sspell,即教材60页。
二、教学内容本节课主要学习字母组合ou的发音规则，分为Read,listenandchant;Read,listenandcircle以及Loo,listenandrite三部分。
三、教学重难点教学重点：通过学习，学生能够感知并掌握ou在单词中的发音规则；能够拼读符合ou发音规则的单词。
教学难点：通过学习，能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
二、教学目标知识目标：学生能够感知并掌握ou在单词中的发音规则；能够拼读符合ou发音规则的单词。
能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
能力目标：引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
情感目标：进一步提高学生对英语的学习热情和学习兴趣，发展学生自主学习的能力和合作精神。
三、教学准备：提前制作、截取多媒体资源，包括动画视频、语音的PPT 幻灯片、单词苹果卡片和小奖品等。
四、教学过程：Step1.ar-up&revisionFreetal:T:Hello,everyoneSs:Hello,issang.T:I'yourneteachertoday.Nicetoeetyou.Ss:Nicetoeetyou ,too.Let’ssingaPhonicsSongtogether.Step2.Lead-in&PresentationTodayisSunday,Let’sgotoanaturepar----yhoeton,sotodayeilllearnUnit6Ina natureparALet’sspell.folloe,threeties,o?Inthisnaturepar,thereareanyountains,andalsothereisa bighouse,infrontofthishouse,thereareanybeautifulflo ers.yfriendandIareplaying.Suddenly,Ilisten,asound “zhizhi”,hathappened?oh,It’saouseinyhouse.Hoanyicearethere?Let’scounttogether,o?canyoufindthesaepointoftheseords?yes,theyallhavethe saeletters“ou”.hatelse?thelettersof“ou”pronounce/au/,o,folloe,/au/,threeties.Andecantrytos pelltheseords,liethis/h//h//h//au//au//au//s//s//s/ ,/h//au//s/,/h//au//s/,/haus/.依次类推，教授其它单词sound，count，ouse等。
五年级英语上册-Unit6 第3课时 A Let's spell【教案】
Pep小学英语五年级上册第六单元第三课时
Unit 6 In a nature park
Part A Let’s spell
一、【教材分析】
二、【教学流程】
V.总结
反馈
1. 结合板书和课件，让学生总结所学字母组合ou在单词中的发音规律
/au/。
2. 鼓励学生在日常应用学习中注意单词的发音，要发准音，多模仿。
Ⅵ.作业
布置
1.听录音，跟读Let’s spell部分的内容，熟练掌握字母组合ou的发音
及例词。
2.利用平时所学或网络搜索，认识更多ou字母组合在单词中发/au/ 的
单词。
三、【板书设计】
Unit6 In a nature park
Part A Let’s spell
h ou se m ou se s ou nd c ou nt
四、【教后反思】
本节课的教学内容是字母组合ou在单词中发/au/的发音规律的学习，是一节语音课。
随着新课改的深入，语音教学在小学阶段的作用也是越来越重要，如何上好一节语音课，让小学生能够通过更简单易学的方法认识学习到语音知识的奥妙并在未来的英语学习中利用起来，是每位英语老师应该深入思考的。
在本节课的学习中，我通过歌谣首先引入字母组合ou发音规律的学习，通过让同学们自己寻找含有ou字母组合的单词并尝试根据例词读音进行ou字母组合的发音学习，使学生通过自我感受体会理解ou 在不同单词中的发音的区别。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit6 A Let’s spell教学设计
Unit 6 A Let’s spell教学设计(A. Let’s spell B. Let’s wrap it up)一、教学目标1. 通过大量的听读操练，学习双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融合能力。
2. 能完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道如何确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。
二、教学重难点（一）重点1. 通过大量的听读操练，学习双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融合能力。
2. 能完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道如何确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。
3. 激发学生学习音标知识的兴趣。
（二）难点使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、A. Let’s spell课文情景动画或音频MP3（）。
另外还有教学挂图等。
四、教学过程（一）课前热身(Warm-up)T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, teacher.T: Nice to see you.S: Nice to see you, too.2. 请一两对学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分的对话。
3. 全班学生一起跟着录音唱歌曲At a nature park。
（二）课前预习(Preview)1. 口语练习。
教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：T: What’s this?S: It’s a nature park.T: What’s in the nature park?S: There is...T: Is there a…?S: Yes, there is./No, there isn’t.2. 猜一猜。
教师再次出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is there a…?”来提问，其他学生看图回答“Yes, there is./No, there isn’t.”。
小学英语《Let's spell》优质教案、教学设计
Pep 小学英语五上Unit6PEP 五上Unit5 A. Let’s spellFun phonics of ai/ay一、【教材分析】（一）内容：Let’s spell Read, listen and chant.Listen, read and circle. Look, listen and write.（二）教学目标：知识目标：1.能够掌握字母组合ai/ay 在单词中的常见发音，及/ eɪ/。
2.能够读出符合ai/ay 发音规则的单词，并根据它们的发音规则拼写单词。
3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
能力目标：能够读出符合ai/ay 发音规则的单词，并根据它们的发音规则拼读，拼写单词。
情感目标：从t wo snails 故事里感受到坚持梦想，决不放弃，有志者事竟成的道理，从而让学生感悟到自己生活学习中遇到困难挫折时，也应当不畏困难，坚持不懈。
（三）教学重点：能够掌握字母组合ai/ay 在单词中的常见发音，及/ eɪ/。
（四）教学难点：能够读出符合ai/ay 发音规则的单词，并根据它们的发音规则拼读，拼写单词。
二、【教学流程】Pre-classEnjoy a song. Let’s enjoy a phonic song together.歌曲欣赏，快速进入语音教学这一主题，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维。
为本课的语音学习奠定基础。
Step 1: Warm-up and preparation1.Greeting. 师生相互问候，与学生初步互动，为课堂互动打下基础。
2.Divide the students into 4 groups; Give three tips forstudents.3.Sing a song 《Rain, rain, go away》师生一起唱歌谣，活跃气氛并导入情景故事。
4.What can you hear in the song? 你从歌曲中听到了什么？RainStep 2: Presentation.1.情景故事导入：下雨声，一只蜗牛snail 在雨中散步，进而将rainy\ wait\ rainbow\ paint 等本节课的ai 例词串成故事，从而引导出来……故事文本：a. It’s a rainy day. In the rain, there is a snail.b. He is waiting for a rainbow.c. Let me paint a rainbow.2.呈现单词：rainy wait paint rainbowa. Look and answer: Which letters are the same? aib. Listen and answer: What’s the sound of ai? /eɪ/a-i ai /eɪ/ /eɪ/ /eɪ/3.Read the ai words.分别呈现、教读、练习a i 的四个单词r ainy wait paint rainbow，并张贴词卡。
最新版PEP五年级上册 -Unit6 A Let's spell- 精品课件
Look ,listen and circle
Look ,listen and write
cow
count
mouse
house
A round house
There is a round, round house
In the round house. There is a round, round mouse.
Read the words and find the rules.
house sound
mouse count
What does “ou” sound?
Can you spell?
se
mouth outh mou
s sou
南
nd
Let’s blend
p lt o u d t b
Let’s blend
c l o u d
Let’s blend
p o u n d
Let’s blend
p o u s e
Read the words and find the rules.
ow ou
[aʊ] [aʊ]
how cow down
now town flower
What does “ow” sound?
Who can get on the bus?
Let’s review baby -y tea ea ee ow ow oo oo beef
windy
eat meet
sorry
teacher feet know now
window snow cow wow
book zoo
cook too
foot food
ai
Unit6InanatureparkPartALet’sspell(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 6 In a nature park Part A Let’s spell （教案）教学内容：本节课为人教PEP版英语五年级上册Unit 6 In a nature park Part A Let’s spell的内容，主要教学元音字母“a”在单词中的发音规律。
学生通过学习，能够正确发音并书写包含元音字母“a”的单词。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读、会拼写包含元音字母“a”的单词，并能运用这些单词进行简单的英语表达。
2. 过程与方法：通过模仿、跟读、游戏等多种方式，让学生掌握元音字母“a”的发音规律，提高学生的英语发音准确性。
教学难点：1. 元音字母“a”在不同单词中的发音规律。
2. 学生对单词拼写的掌握。
教具学具准备：1. 多媒体课件：展示单词、图片、例句等。
2. 单词卡片：用于展示和复习单词。
3. 拼写练习纸：供学生进行课堂练习。
教学过程：1. 导入通过展示一张自然公园的图片，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现（1）教师呈现单词卡片，引导学生关注元音字母“a”的发音。
（2）学生跟读单词，感知元音字母“a”的发音规律。
（3）教师通过举例，让学生了解元音字母“a”在不同单词中的发音。
3. 模仿与实践（1）学生听录音，模仿发音。
（2）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（3）学生进行角色扮演，运用所学单词进行简单对话。
4. 巩固与提高（1）教师设计游戏，帮助学生巩固所学单词。
（2）学生进行拼写练习，提高单词拼写能力。
（3）教师设计拓展活动，让学生运用所学单词进行创作。
（2）学生进行自评、互评，教师给予评价。
（3）布置作业，巩固所学。
板书设计：Unit 6 In a nature park Part A Let’s spell1. 元音字母“a”的发音规律2. 单词拼写练习3. 课堂游戏作业设计：1. 听录音，跟读单词。
2. 拼写练习：抄写本节课所学单词。
人教pep英语五年级上Unit6课时3：Let's spell授课课件
课后作业 1 熟记本节课所学的单词，学会字母组合ou的发音 2 完成配套的课后作业，见《典中点》或课后作业课件。
Let’s spell
知识讲解
知识点 4 字母组合ou的发音
考向1 字母组合ou发/aʊ/的口形发音图及发音要领：
Let’s spell
知识讲解
口形发音图
发音要领
1.舌位由/a/音向/ʊ/音滑动
2．口形由大到小，舌位由低到高，
双唇逐渐合圆并向前突出。
3．发音时声带振动，/a/音重读，
/ʊ/音轻读。
Let’s learn
Pairwork
游戏： 读歌谣 小组同学一起读歌谣，然后展示。 There are many house. Let’s count! Let’s count! Wow. Too many to count. There is a big sound. What is it? What is it? Wow, it is a big house.
Game 根据ou/ow在单词中的位置将苹果摘到对应的篮子里。
town how
house
loud
south
cow
flower
count
Let’s learn
易错点 提示
知识讲解
字母组合ou在单词中的其他发音
发音 /uː/ /ʊ/ /ʌ/
例词 group, soup
would young, country
Let’s spell
知识讲解考向2 发/aʊ/的字母组来自：/aʊ/发音规律
ou 字母组合ou一般在单词中间。例如：house, count
1.字母组合ow若出现在三个字母组成的单词末尾，多发 ow /aʊ/。例如：cow, how
人教PEP版五年级上册英语Unit6 A.Let's spell教学设计
教学课件说明（A.Let’s spell）Let’s spell一、复习（review）复习前面所学的字母组合“ai”“ay”“oo”“ea”“ow”的发音。
二、学习新知1.用there be句型描述图片，引出本节课所要学习的词汇（house，cloud，mountain，around，count等）。
2.学习词汇house，cloud，mountain，around，count的发音。
3.由“mouth”引出一系列含字母组合“ou”的词汇，并学习发音。
4.描述图片和情境，在句子中练习含有“ou”的词汇。
5.跟读课本Let’s spell部分的词汇，强调字母组合“ou”的发音。
6.Let’s chant：通过chant的方式，让学生落实并增强本次课“ou”发音方式的记忆。
三、巩固练习1.听音，圈出所听到的词汇。
对本节课的重点内容进行巩固。
2.听音，写出听到的含有“ou”字母组合的单词，加深对其发音的记忆。
3.将含有字母组合“ou”“ow”的单词进行分类。
4.将单词分类，区分“ou”“ow”的不同发音。
5.将乱序字母排序成单词，巩固本节课所学的单词。
四、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳Unit 1 W hat’s he like?1.描述人的外貌单词old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的fat 胖的 thin 年轻的2.描述人的性格的单词kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的3.重点句型（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。
人教版(PEP)五年级英语上册五上 Unit6 A Let's spell PPT课件
Round2
Round2
Look, listen and circle
Round3
Spelling game !
拼写游戏
Two heads are better than one!
人多智广！
Step 1. Listen carefully. (仔细听单词) Step 2. Spell the words. (小组合作拼单词) Step 3. Say “Bingo” and show the words.
house sound
声音
mouse
count
数一数
flowers
look and think (找共同点)
house ou sound ou ou [au] mouse ou count ou
Chant time
Rounds for Christmas Party
Round1
Try to read the words.
(大声喊“Bingo”并展示所拼单词)
Round4
Look, listen and write
cow
count
mouse house
(从上面句子中任选一句写在横线上)
谁的书写最漂亮
Summary
Words(单词): house mouse count sound Letters(字母组合）: Sound
（将故事讲给父母听。）
3. Play letter spelling games with your friends.
（和朋友们一起玩一玩有关”ou“的拼词游戏）
Thank you !
Goodbye!
注意ou的发音，可以小声模仿哦！
新版PEP小学英语五年级上册《unit6Aletsspell》教学设计
新版PEP小学英语五年级上册《unit6Aletsspell》教学设计五上Unit6 Let’ s spell教学设计一、教学目标：1.学生都能够感知并掌握ou在单词中的发音规则；2.经过讲解与练习后，大部分学生能够拼读符合ou发音规则的单词；3.教师通过拆音，拼音和分类的活动，使大部分学生能够根据单词读音拼写出符合/au/发音规律的单词。
二、教学重点：1.掌握ou/au/的发音规则2.能够拼读，拼写含有ou字母组合发/au/的单词三、教学难点：1.根据读音拼写符合发音规律的单词。
2.ou字母组合不发/au/音的例外情况。
四、教学环节：Step 1: Warming-up1.Enjoy a chant. Let’s enjoy a chant together.【设计意图】字母组合歌谣欣赏，快速进入语音教学这一主题，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维。
为本课的语音学习奠定基础。
2.Review the pronunciation ：From single phonic to the double phonics review.AaAaAa DdDdDd IiIiIi OoOoOo TtTtTtSome word combination ai, ay, ow引出ow d-ow=dow 加上n 引出downOnly change “d” to “d”, 引出t-ow-n=town.【设计意图】复习旧知，激活学生的思维。
为新知ou的发音的导入做充分铺垫。
引出下面的故事文本。
Step 2: Read the “ou” words and chant1.“ou”字母组合发/au/音的学习。
a.情景导入. T(出示城镇ppt)：This is the town. In the town,there is a house. Let’s go and see. Aroh~ the power is off!What’s that sound?!Oh, no! A little mouse is in the house!【设计意图】在教师的语言中感知含有ou字母组合发音的单词及其发音规律，为引出ou字母组合的发音规律做好充足的铺垫。
人教PEP版五年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册第六单元教案Unit6 In a nature park 教学设计学科：英语年级：五年级主备人：T: Today let’s go to a nature park and enjoy the beauty of nature.①教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now it’sa forest. Read after me, please. Forest，it’s a forest.”。
②教师在树旁边圆一条小河，说：“Oh, there is a river. Read after me, please. River, there is a river.”。
③教师在小河旁边画一个湖，说：“What’s beside the river? It’s a lake. Read after me, please. Lake, it’s a lake.”。
④教师在树的另一边画一座大山和一座小山丘，说：“Look, there is a mountain and a hill beside the forest. The big one is the mountain and the small one is the hill.”。
⑤教师总结。
T: Look at the blackboard now. There is a nature park. How beautiful! Let’s have a look at some nice nature parks.⑥教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。
范文：This is a Picture of a nature park. There is a forest in the park. There are many flowers on the grass. There is a river. There are many fish in the river. The cloud is blue. Do you like this park?设计意图：复习和巩固本节课学习的单词和主要句型，培养学生的写作能力。
pep五年级英语上册教学思路(Unit6 A.Let's spell)
教学课件说明（A.Let’s spell）前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣Let’s spell一、复习（review）复习前面所学的字母组合“ai”“ay”“oo”“ea”“ow”的发音。
二、学习新知1.用there be句型描述图片，引出本节课所要学习的词汇（house，cloud，mountain，around，count等）。
2.学习词汇house，cloud，mountain，around，count的发音。
3.由“mouth”引出一系列含字母组合“ou”的词汇，并学习发音。
4.描述图片和情境，在句子中练习含有“ou”的词汇。
5.跟读课本Let’s spell部分的词汇，强调字母组合“ou”的发音。
6.Let’s chant：通过chant的方式，让学生落实并增强本次课“ou”发音方式的记忆。
三、巩固练习1.听音，圈出所听到的词汇。
对本节课的重点内容进行巩固。
2.听音，写出听到的含有“ou”字母组合的单词，加深对其发音的记忆。
3.将含有字母组合“ou”“ow”的单词进行分类。
4.将单词分类，区分“ou”“ow”的不同发音。
5.将乱序字母排序成单词，巩固本节课所学的单词。
四、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，旧能向成功迈进。
1、立志多摘少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志旧读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著民的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
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五上 Unit6 Let’ s spell
教学设计
一、教学目标：
1.学生都能够感知并掌握ou在单词中的发音规则；
2.经过讲解与练习后，大部分学生能够拼读符合ou发音规则的单词；
3.教师通过拆音，拼音和分类的活动，使大部分学生能够根据单词读音
拼写出符合/au/发音规律的单词。
二、教学重点：
1.掌握ou/au/的发音规则
2.能够拼读，拼写含有ou字母组合发/au/的单词
三、教学难点：
1.根据读音拼写符合发音规律的单词。
2.ou字母组合不发/au/音的例外情况。
四、教学环节：
Step 1: Warming-up
1.Enjoy a chant. Let’s enjoy a chant together.
【设计意图】字母组合歌谣欣赏，快速进入语音教学这一主题，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维。
为本课的语音学习奠定基础。
2.Review the pronunciation ：From single phonic to the double phonics review.
AaAaAa DdDdDd IiIiIi OoOoOo TtTtTt
Some word combination ai, ay, ow
引出ow d-ow=dow 加上n 引出down
Only change “d” to “d”, 引出t-ow-n=town.
【设计意图】复习旧知，激活学生的思维。
为新知ou的发音的导入做充分铺垫。
引出下面的故事文本。
Step 2: Read the “ou” words and chant
1.“ou”字母组合发/au/音的学习。
a.情景导入. T(出示城镇ppt)：This is the town. In the town,
there is a house. Let’s go and see. Aroh~ the power is off!
What’s that sound?!Oh, no! A little mouse is in the house!
【设计意图】在教师的语言中感知含有ou字母组合发音的单词及其发音规律，为引出ou字母组合的发音规律做好充足的铺垫。
b.听读找出规律。
听读sound，mouse，house这三个词的发音。
去除
文本，学习三个单词的发音，试着找出他们的共同点：都有ou，都发/au/音。
【设计意图】通过对单词的听读和学生的自主观察的过程，找到ou发/au/音这一规律。
从语篇中入手，再回归单词本身，让学生再一遍遍的听，读，说唱中找出/au/发音的词组并思考ou字母组合的发音规律。
c.“ou” chant.两遍，一听二跟唱。
/au/ 发音训练。
【设计意图】强化ou的发音规则。
d.Task1：I can read. ou机械操练：Magic finger.（小组活动）
T(示范)用日历随意拼出一些含有ou的单词，无实意，学生尝试根据读音规则读出来。
小组内练习活动。
【设计意图】培养学生的小组合作的意识，并能够灵活运用ou的发音规则读出相应单词的能力。
2.“ou”相关单词的读音学习。
a.Watch the chant and find. 进入课文chant，通过观看视频，
找出文本中含有ou 发/au/音的单词。
【设计意图】：通过前期ou发音的强化训练，加上课文文本的渗透学习，使学生能够准确判断单词中/au/的发音。
根据所学内容的递进关系，达到知识的迁移与层层推进的目的。
b.Read the word one by one. 逐个尝试拼读出文本中出现的含有
ou发音的单词。
【设计意图】：练习单词的拆音，分音，使学生真正熟练掌握ou的发音规则。
巩固课本所给ou单词的输出。
c.Read the chant and fill in the blanks.
【设计意图】：通过前期由音素到单词的大量练习，尝试把所学含有ou 的单词放到句子中去灵活运用，层层推进，达到ou字母组合的在音，形，意三个层次上的掌握与灵活运用，真正意义上的掌握ou在单词中的发音规则。
d.Read game: Try to read the new words.（小组活动）教师前
期
通过奖励性评价的方式给予四个小组若干“苹果”。
“苹果”上有一些ou
字母组合的单词，都是新词，让学生在小组内讨论单词的读音，并分组展示，贴到黑板上的/au/ tree上。
并评价哪个组说的又多又好。
【设计意图】：检验学生是否熟练掌握ou发音规律，对ou字母组合的发音规律总结提升，并能灵活运用, 进行其他新单词的输出。
e.“ou”字母组合其他发音的讲解。
通过贴苹果的活动，引出篮子里的苹果怎么读，是不是也发/au/? 由于soup 和 you都是以前学过的单词，因此很容易发现并不是所有的ou都发/au/。
Not all the ou says /au/.
【设计意图】：让学生明白ou有多种发音，遇到新单词时，应该更为注意。
3.Look, listen and circle. 课本练习的处理。
a.Listen and circle
b.let’s read the words.
【设计意图】：完成课本第二部分的练习，检验学生ou字母组合发音的掌握情况，并让学生在练习中自己发现ou与ow字母组合发音相同的这一规律。
Step3: Spell the /au/ words
1.Task 2: Try to spell.
a.小组活动：尝试拼写单词，看哪个组拼的又快又好。
【设计意图】：通过前期大量的拆音，拼音和分类的活动，检验学生是否能够根据单词读音拼出符合/au/发音规律的单词，实现单词的音形意三者结合。
Step4: Write the /au/ words.
1. Task 3: Try to write. Look, listen and write. 过渡语Now, look at the picture, a___? 出示英文句子。
I see a big___.
【设计意图】：完成课本单词拼写练习，检验学生掌握情况和书写质量。
Write the sentence.
Tips: Pay attention to your writing.
The first letter is capitalized.
【设计意图】：完成课本句子书写练习，考查学生是否掌握句子书写的要求与书写质量。
Step 5：A story for you.
1.Enjoy a story. There is a funny story about ou sound. let’s enjoy it. Do you like it?
2.Read after the tape.
3.Read in your group.
4.Read them together.
【设计意图】：由句到篇章的学习与阅读能力的培养。
Step 6：Homework.
5.Find more words with “ou”sound.
6.Make a new story with “ou”sound like this.。