《蜘蛛》原创教案
北师大《蜘蛛》教案
北师大《蜘蛛》教案一、教学目标1.了解《蜘蛛》的基本内容，理解蜘蛛是一种什么样的动物。
2.培养学生观察、思维、分析和判断能力，提高学生对自然界的兴趣。
3.引导学生探索动物的生态环境，了解蜘蛛在生态系统中的作用。
4.培养学生的合作学习能力，增进学生之间的沟通与合作能力。
二、教学重点与难点重点：了解《蜘蛛》的基本内容，理解蜘蛛的特点与生活习性。
难点：调动学生的观察和思考能力，引导学生深入思考蜘蛛在生态系统中的作用。
三、教学准备1.《蜘蛛》图片或视频资料。
2.小组合作学习的提示卡。
3.生态系统的图片或信息。
四、教学过程1.导入（5分钟）呈现《蜘蛛》图片或视频资料，引导学生观察、思考蜘蛛的特点与外貌。
提问：大家看到这是一种什么动物？你们对蜘蛛有了解吗？2.分组合作学习（10分钟）将学生分成小组，每个小组配备一张蜘蛛的图片或视频资料，提供一些关于蜘蛛的问题供学生讨论。
问题示例：1）蜘蛛的外形特点有哪些？2）蜘蛛靠什么捕食？3）蜘蛛的生活习性有哪些？4）蜘蛛对人类和生态环境有什么影响？3.小组展示与讨论（10分钟）每个小组派一名代表向全班展示他们的讨论结果，并提出自己的观点和结论。
其他小组则从自己的角度对展示的结果提出补充和批评，大家共同探讨。
4.引导学生思考生态环境（10分钟）教师引导学生思考：蜘蛛在生态系统中扮演着什么样的角色？蜘蛛的存在对生态系统有何影响？请举例说明。
教师提供相关的生态系统的图片或信息，引导学生分组再次讨论并总结答案。
5.整合小组答案（5分钟）请各小组派代表将讨论结果汇报给全班，教师整理各组答案，引导学生进行对比与综合。
6.学生个人总结（5分钟）请学生用几句话总结他们对蜘蛛的认识，并思考蜘蛛在生态系统中的作用。
7.课堂小结（5分钟）教师对学生的表现进行评价和总结，引导学生再次回顾本节课学到的内容，并展望下节课的内容。
五、作业请学生完成《蜘蛛》的读后感或写一篇关于蜘蛛在生态系统中的作用的短文，并充实自己的观点。
周建人《蜘蛛》教案
周建人《蜘蛛》教案教案标题：周建人《蜘蛛》教案教案目标：1. 了解和理解周建人的短篇小说《蜘蛛》的主题和情节。
2. 分析和解释《蜘蛛》中的文学元素，如人物、情节、主题和象征意义。
3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 提高学生的写作能力，通过撰写读后感或文学评论来表达个人观点。
教案步骤：引入：1. 向学生介绍《蜘蛛》这篇短篇小说的作者周建人，并简要介绍他的背景和作品。
2. 提问学生对蜘蛛的印象和了解，引发学生对小说主题的思考。
阅读理解：1. 分发小说《蜘蛛》的文本给学生，让他们独立阅读。
2. 学生阅读完毕后，进行小组讨论，分享对小说的理解和感受。
3. 整合各组的讨论结果，进行全班讨论，引导学生深入分析小说的情节、人物和主题。
文学元素分析：1. 引导学生分析小说中的人物形象，如蜘蛛、主人公等，讨论他们的特点和作用。
2. 分析小说的情节结构，包括起承转合和高潮等部分，让学生理解故事的发展过程。
3. 探讨小说的主题和象征意义，帮助学生理解作者想要表达的思想和情感。
写作练习：1. 鼓励学生根据自己的理解和感受，撰写一篇读后感或文学评论。
2. 提供写作指导和范例，引导学生注意表达清晰、观点独特、语言生动等方面。
3. 学生完成作文后，进行互相交流和评价，提供建设性的反馈。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调对《蜘蛛》中文学元素的理解和分析。
2. 鼓励学生思考并分享自己对小说的个人理解和感受。
3. 引导学生思考如何将文学分析和个人观点运用到其他文学作品的阅读和写作中。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读其他周建人的作品，比较他们之间的共同点和差异。
2. 组织学生进行小组或个人研究项目，深入探究《蜘蛛》所涉及的主题和文学元素。
3. 鼓励学生参加文学比赛或写作比赛，展示他们的阅读理解和写作能力。
这个教案的目标是引导学生深入理解《蜘蛛》这篇短篇小说，并通过分析文学元素和写作练习来提高他们的阅读理解和写作能力。
同时，通过拓展活动，鼓励学生进一步探索和欣赏周建人的其他作品，培养他们对文学的兴趣和鉴赏能力。
《蜘蛛》教案1
蜘蛛教案1一、教学目标1.了解蜘蛛的基本特征和生活习性。
2.初步认识几种常见蜘蛛的分类和特点。
3.培养学生对蜘蛛的兴趣和保护意识。
二、教学准备1.教师准备：教学PPT、蜘蛛标本、蜘蛛图片等。
2.学生准备：学生书、笔、纸。
三、教学过程第一部分：导入新课1.制作课堂氛围：教师准备一些蜘蛛图片和蜘蛛标本，放在教室显眼的位置，让学生对蜘蛛产生兴趣。
2.导入问题：教师提问学生对蜘蛛有什么了解，以激发学生的思考和好奇心。
第二部分：学习蜘蛛的基本特征和生活习性1.展示PPT：教师利用PPT，介绍蜘蛛的基本特征（八条长腿、两个主要体段、不同的颜色和斑纹等）。
2.学生讨论：教师将不同种类的蜘蛛图片展示给学生，让学生讨论并尽可能找出它们的共同特征和差异。
3.阐述蜘蛛的生活习性：教师解释蜘蛛的捕食方式、种类、栖息地等，引导学生思考。
4.学生小组活动：将学生分为小组，每组选择一种蜘蛛进行研究，并介绍该蜘蛛的生活习性和特点。
第三部分：了解几种常见蜘蛛的分类和特点1.学生报告：每个小组派代表向全班汇报他们所研究蜘蛛的特点、分类和生活习性。
2.教师讲解：教师结合学生的报告，总结几种常见蜘蛛的分类和特点，并向学生进行补充说明。
第四部分：培养学生的兴趣和保护意识1.学生思考：教师提问学生对蜘蛛的保护措施及意义，引导学生思考蜘蛛在生态系统中的作用。
2.班级讨论：将学生分成小组，讨论如何宣传蜘蛛的保护意识，以及每个人能为蜘蛛保护做些什么。
3.学生展示：每个小组派代表向全班展示他们设计的宣传海报或口号，来提高蜘蛛的保护意识。
四、课堂小结1.教师进行课堂小结，对本节课所学内容进行概括和总结。
2.引导学生进行自我评价，总结自己在本节课中的学习收获和不足之处。
五、课后拓展1.教师布置学生进行蜘蛛相关的阅读任务，鼓励学生积极了解相关知识。
2.学生可以根据自己的兴趣，进行更深入的蜘蛛研究，并可以利用课后时间制作蜘蛛相关的手工制品。
六、教学反思本节课主要通过导入问题和讨论、学生小组活动等形式，激发了学生的学习兴趣和参与度。
《蜘蛛》教学设计初中语文教案
《蜘蛛》教学设计初中语文教案教学目标：1.培养学生的阅读能力，能够理解文章的中心思想，抓住重点，整理出文章的逻辑关系。
2.培养学生的观察和分析能力，能够正确区分蜘蛛与其他昆虫的特点。
3.培养学生的写作能力，能够通过观察，描述蜘蛛的外貌和行为特征。
4.增加学生对自然界中生物多样性的认识，培养对自然界的保护意识。
教学重点：1.掌握文章的主题和中心思想。
2.学会通过观察来描述蜘蛛的外貌和行为特征。
教学难点：1.培养学生的观察和分析能力。
2.学会通过观察，描述蜘蛛的外貌和行为特征。
教学准备：教师准备：教案、PPT、蜘蛛图片、实物蜘蛛模型。
学生准备：笔记本、铅笔、练习纸。
教学过程：Step 1：导入新课（15分钟）1.引入新课：教师向学生展示一幅画面，上面有一只蜘蛛和其他昆虫的图片，请学生观察并比较这些昆虫的外貌特征。
2.学生观察后，教师向学生引导思考：这只昆虫是什么？外貌特征有什么特点？与其他昆虫有什么不同？3.学生进行小组讨论并展示自己的观察结果。
4.教师总结学生的观察结果：这只昆虫是蜘蛛，与其他昆虫相比，蜘蛛有八条腿，身体呈椭圆形，没有翅膀。
Step 2：阅读文章并回答问题（30分钟）1.教师向学生介绍文章《蜘蛛》的中心思想是什么，并简要讲解文章的结构和内容。
2.学生在老师的指导下进行默读，并针对文章中的主题和重点进行标记。
3.学生单独或小组讨论，回答以下问题：a.请简要概括文章的中心思想是什么？b.文章中有哪些关键词和关键句？c.文章的结构是怎样的？每部分的内容有哪些？d.文章的逻辑关系是什么？4.学生讨论后，教师邀请个别学生或小组代表来回答问题，并进行总结。
Step 3：观察和描述蜘蛛的外貌特征（30分钟）1.教师向学生展示蜘蛛的实物模型或图片，让学生观察蜘蛛的外貌特征。
2.学生独立观察后，教师引导学生用笔和纸来描述蜘蛛的外貌特征，并提醒学生要注意用词和组织语言。
3.学生完成描述后，教师组织学生相互交流，分享自己的观察和描述。
美术《蜘蛛》教案6篇
美术《蜘蛛》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《蜘蛛》通用
幼儿园中班教案《蜘蛛》通用一、教学内容本教案选用幼儿园中班绘本《蜘蛛》为教学材料。
该书讲述了蜘蛛的生活习性和特点，通过生动的插图和浅显的文字，引导孩子们认识和了解蜘蛛。
教学内容包括蜘蛛的形态、捕食方式、织网过程等。
二、教学目标1. 帮助孩子们认识蜘蛛，了解蜘蛛的生活习性和特点。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育孩子们尊重生命，关爱动物。
三、教学难点与重点重点：认识蜘蛛，了解蜘蛛的生活习性和特点。
难点：观察蜘蛛的形态，理解蜘蛛织网的过程。
四、教具与学具准备1. 绘本《蜘蛛》2. 蜘蛛模型或图片3. 彩色笔、画纸等绘画工具五、教学过程1. 引入：讲述一个关于蜘蛛的故事，引发孩子们的兴趣。
2. 观察：展示蜘蛛模型或图片，让孩子们观察蜘蛛的形态，引导他们说出蜘蛛的特点。
3. 讲解：通过绘本《蜘蛛》，向孩子们介绍蜘蛛的生活习性和捕食方式，解释蜘蛛是如何织网的。
4. 实践：让孩子们动手画一画蜘蛛和它的网，培养他们的观察力和想象力。
5. 讨论：引导孩子们谈谈对蜘蛛的认识，分享他们的观察和感受。
六、板书设计1. 蜘蛛2. 形态特点3. 生活习性4. 捕食方式5. 织网过程七、作业设计1. 作业题目：画一画你看到的蜘蛛。
答案：孩子们根据自己的观察，画出蜘蛛的形态。
2. 作业题目：写一写你对蜘蛛的了解。
答案：孩子们根据自己的学习，简要描述蜘蛛的特点和生活习性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《蜘蛛》让孩子们认识和了解了蜘蛛，他们表现出浓厚的兴趣。
在观察和实践环节，孩子们积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
通过讨论，他们明白了蜘蛛在生态系统中的作用，学会了尊重生命，关爱动物。
在今后的教学中，可以进一步拓展蜘蛛相关的内容，如蜘蛛的种类、分布等，让孩子们了解更多关于蜘蛛的知识。
同时，可以组织户外活动，让孩子们亲眼观察蜘蛛，提高他们的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 蜘蛛的形态特点：通过绘本中的插图和文字描述，让孩子们了解蜘蛛的形态特点，如身体结构、颜色、大小等。
《蜘蛛》教学设计精品3篇
《蜘蛛》教学设计1一、激情导入“同学们，今天请同学们猜一个谜语：‘南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。
’你们知道这种小动物是什么吗?”(蜘蛛)“你观察过张网捕虫的蜘蛛吗?你了解它们的生活习性吗?你知道它们为什么能结网吗、’“蜘蛛很常见，但往往不被我们注意。
本文的作者却对它作了细致的观察和研究。
今天我们就来学习哥尔斯密写的这篇说明文。
(教学设计：教师激情导入，学生体会作答。
)二、出示学习目标并阐释，明确重难点1、整体把握，理解主旨。
(重点)2、学习本文说明性文字与叙述性文字综合运用的写法;体会拟人等修辞的妙处;品味科学小品文的特点。
(难点)3、学习蜘蛛身上体现出的坚强不屈，毫不气馁的、坚强不屈的精神。
(教学设计：教师出示目标并解读，让学生明确，做到学习有的放矢。
)三、挑战新知识(一)知识链接(1)走进作者：哥尔斯密(1730—1774)，又译哥尔德斯密斯，英国诗人、剧作家、小说家、散文家曾就学于都柏林大学和爱丁堡大学。
1759年给一家小刊物《蜜蜂》撰稿时，才作为文学批评家和散文家初露锋芒。
哥尔斯密的主要作品包括小说《威克菲尔德的牧师》、诗歌《荒村》和喜剧《委曲求全》。
作为英国优秀的散文家，哥尔斯密写了大量散文小品。
如《世界公民》有意识地模仿法国启蒙作家孟德斯鸠的《波斯人信札》，假托一个旅居英国的中国人的通信，讽刺英国社会的虚伪和矫揉造作。
它的文体接近口语，流畅自然，充满了幽默和智慧，是英国散文的杰作之一。
(教学设计：课前布置预习，搜集作者资料，课堂展示，教师补充，整理重点。
)(2)基础知识螫刺shì甲胄zhòu绷紧bēnɡ钳子qián积蓄xù诧异chà擒住qín诅咒zǔzhòu束缚fù遭遇战：敌对双方在行进中相遇而发生的战斗。
计穷智竭：计谋和智慧用完了，没有法子可想了。
这里的穷和竭都是尽、完了的意思。
诧异：惊讶奇怪。
小学六年级语文《蜘蛛》教学教案三篇
小学六年级语文《蜘蛛》教学教案三篇《蜘蛛》准确而生动地说明了蜘蛛的生态特征、结网的过程及斗敌的的本领，告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《蜘蛛》教学教案三篇，希望能帮助到大家!小学六年级语文《蜘蛛》教学教案一一、教学目标：1.了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
2.学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
3.学习本课生字，理解重点词语。
4.有感情地朗读课文。
二、基础知识：躯躯体躯壳七尺之躯妨妨碍无妨不妨碍妨碍碍事碍眼侵侵略侵占侵权伪伪装伪劣伪证谋计谋谋生出谋划策损破损损坏损失毅毅力坚毅刚毅三、教材分析：1.教材特点：这是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小品文。
文章准确而形象地说明了蜘蛛的生态特征，结网的过程及斗敌的本领，告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
本文结构清晰，由蜘蛛的外形写起，说到它们独特的身体机构和高超的结网技能，最后说到斗敌的方式。
文章头绪简单，重点突出，作者抓住了这三个主要问题进行介绍，不求面面俱到，而且在介绍的过程中也是只说主要特点，不求详细完备。
所以，全文读来清朗自然，晓畅明白。
2.教学重点：(1)研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。
(2)学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
3.教学难点：(1)读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的。
(2)体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。
4.教学突破点：(1)通过正确、流利、有感情地朗读课文，领会作者对蜘蛛的赞美。
(2)通过揣摩重点语句，学会运用恰当的说明方法。
教法设计：第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词1.读文章，要正确读准每个字音。
2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。
3.结合上下文加以理解。
二、练习朗读课文1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。
2.以小组为单位进行汇报。
三、指导表达1.提出问题：说说课文主要向我们介绍了蜘蛛的哪几方面特点。
《蜘蛛》教案设计
蜘蛛教案设计一、教学目标1.知道蜘蛛的基本特征和分类。
2.了解蜘蛛的生活习性和生态环境。
3.掌握观察和捕捉蜘蛛的基本技巧。
4.培养学生对蜘蛛的兴趣和保护意识。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 蜘蛛的基本特征和分类。
2. 蜘蛛的生活习性和生态环境。
教学难点： 1. 蜘蛛的分类。
2. 蜘蛛的捕食行为。
三、教学准备1.教学PPT和投影仪。
2.蜘蛛标本或照片。
3.相关的图书和视频资料。
四、教学过程第一课时：蜘蛛的基本特征和分类教学内容： 1. 引入蜘蛛的话题，调动学生对蜘蛛的兴趣。
2. 分享一些蜘蛛的有趣知识。
3. 介绍蜘蛛的基本特征，包括体型、颜色、眼睛等。
4. 介绍蜘蛛的分类，包括网蛛、狩猎蛛和跳蛛等。
教学步骤： 1. 利用教学PPT播放一些蜘蛛的照片或视频，引入蜘蛛的话题。
2. 和学生分享一些蜘蛛的有趣知识，激发学生的好奇心。
3. 使用教学PPT介绍蜘蛛的基本特征，并辅以实物或图片示范。
4. 分类介绍一些常见的蜘蛛，让学生了解不同种类的蜘蛛。
第二课时：蜘蛛的生活习性和生态环境教学内容： 1. 介绍蜘蛛的生活习性和捕食方式。
2. 分析蜘蛛对生态环境的影响。
3. 探讨如何与蜘蛛和谐相处。
教学步骤： 1. 复习前一堂课所学的蜘蛛的基本特征和分类。
2. 介绍蜘蛛的生活习性，如网蛛的结网方式，狩猎蛛的捕食行为等。
3. 让学生思考蜘蛛在生态环境中的作用，并讨论蜘蛛对生态环境的影响。
4. 引导学生探讨如何与蜘蛛和谐相处，如不随意捕杀蜘蛛，保护蜘蛛的生存环境等。
第三课时：观察和捕捉蜘蛛的基本技巧教学内容： 1. 教授观察蜘蛛的基本技巧。
2. 教授捕捉蜘蛛的基本技巧。
教学步骤： 1. 分享观察蜘蛛的基本技巧，如用放大镜观察蜘蛛的身体结构、观察蜘蛛的行动等。
2. 讲解捕捉蜘蛛的基本技巧，包括使用容器和纸板等工具进行捕捉。
3. 分组进行实际操作，让学生观察蜘蛛并尝试捕捉。
五、教学评价评价指标：1.学生对蜘蛛的基本特征和分类是否掌握准确。
北师大版八年级上册语文《蜘蛛》教案
北师大版八年级上册语文《蜘蛛》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，分析蜘蛛的特点和行为。
1.2学习课文中的描写方法和说明文的语言特点。
1.3提高阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法：2.1通过合作探究，掌握课文中的科学知识。
2.2培养学生观察大自然、发现问题的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3.2培养学生勇于探索、积极向上的精神品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文内容的理解与分析。
1.2课文中的描写方法和说明文的语言特点。
2.教学难点：2.1对蜘蛛生活习性的深入了解。
2.2课文中一些专业术语的理解。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频资料，引导学生关注蜘蛛这一生物。
1.2简要介绍蜘蛛的基本特点，激发学生的学习兴趣。
2.课文阅读2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2教师通过提问、讨论等方式检查学生对课文的理解程度。
3.课文分析3.1分析课文中的描写方法和说明文的语言特点。
3.2通过具体例子，讲解课文中的科学知识。
4.合作探究4.1学生分组，每组针对课文中的一个方面进行探究。
5.课堂讨论5.1针对课文内容，展开课堂讨论。
5.2教师引导学生关注蜘蛛在自然界中的作用和价值。
6.写作训练6.1学生根据课文内容，进行仿写练习。
6.2教师对学生的习作进行点评，指导学生改进写作方法。
7.课堂小结7.2布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于蜘蛛的说明文。
2.观察身边的蜘蛛，记录其生活习性，下周分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生关注蜘蛛这一生物，让学生在阅读课文的过程中，理解课文内容，分析课文中的描写方法和说明文的语言特点。
通过合作探究和课堂讨论，培养学生观察大自然、发现问题的能力。
同时，结合课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍需关注学生的个体差异，加强课堂互动，提高教学效果。
蜘蛛语文教学教案
蜘蛛语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蜘蛛》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蜘蛛的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会蜘蛛观察和描写的方法，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强对蜘蛛这类小生命的关爱意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）了解蜘蛛的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）蜘蛛观察和描写的方法。
（2）对蜘蛛这类小生命的关爱意识的培养。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示蜘蛛图片，引导学生观察蜘蛛的外形特点。
（2）学生分享对蜘蛛的了解。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《蜘蛛》，理解课文内容。
（2）学生查找生字词，并跟读、拼写。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生深入理解。
（2）教师讲解蜘蛛的生活习性和特点。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论蜘蛛观察和描写的方法。
（2）各组分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行句子练习。
（2）学生尝试用蜘蛛观察和描写的方法，写一段话。
6. 情感教育：教师引导学生关注大自然，关爱蜘蛛这类小生命。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《蜘蛛》。
（2）完成生字词练习。
（3）观察身边的蜘蛛，记录下它们的生活习性，并与同学分享。
2. 拓展作业：（1）收集关于蜘蛛的资料，进行阅读分享。
（2）以蜘蛛为主题，进行绘画或手抄报创作。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 拓展作业：评估学生的阅读分享和作品创作，了解学生的学习兴趣和创造力。
蜘蛛教案（精选10篇）
蜘蛛教案蜘蛛教案（精选10篇）蜘蛛教案篇1活动目标1.认识直线、波浪线、螺旋线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。
2.尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。
3.体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
活动准备可爱的玩具小蜘蛛一个，蜘蛛织的范画一张。
四位小朋友一组，每组一张大白纸，纸中间画上一只蜘蛛和没有装饰过的蜘蛛。
幼儿人手一支黑色勾线笔。
活动过程一、激发兴趣，认识各种线条1、出示小蜘蛛玩具：小朋友，看，谁来了？师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织呢!小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。
你们看(出示直线)，小蜘蛛吐出了一根什么样的线条?2、小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢?3、请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。
4、观察认识线条：这是什么线条？它像什么？二、欣赏、学习线条组合、变化1、欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛。
师：今天，我们的小蜘蛛可高兴了。
因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢啦。
它要把你们画的线条部织进它的蜘蛛里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。
待会儿请小朋友在它的里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛的什么地方了？(请幼儿闭上眼睛，师以游戏性的口吻出示蜘蛛。
)师：这么快，小蜘蛛就把织好了，感觉怎么样？师：你能把你刚才画的线条找出来吗？2、感受线条组合变化的奇妙效果。
师：这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗?师：原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。
师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹箍几种线条组成的？分别是什么线条?师：原来，两种线条也可以组成各种各样的花纹呀。
3、幼儿尝试运用两种线条组合变化。
师：你会用螺旋线和其他线条进行变化吗？师：原来螺旋线和不同的线条组合，位置不同、长短不同，组成的花纹也不一样呀!三、合作装饰蜘蛛1、师：这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛。
《蜘蛛》教案精选2篇
《蜘蛛》教案精选2篇《蜘蛛》教案【一】教学目标：知识目标：1 了解蜘蛛的有关知识2 掌握生字新词。
能力目标：学习作者细致入微的观察。
赏析本文生动行象的描写，准确凝练的表达。
能筛选课文重要信息。
情感目标：培养学生热爱大自然·关注大自然的情感。
教学重点：筛选课文主要信息。
赏析并学习本文的语言。
教学难点：学习作者细致入微的观察，筛选课文主要信息。
教具准备：幻灯片教学安排：一课时。
教学过程：一导入新课同学们，动物界有一名“网络高手”，它善于织网，并且用自己的丝捕猎食物。
大家猜一猜它是谁?(板书题目：蜘蛛)关于蜘蛛我们了解多少呢?请好好想一下把你知道的告诉大家(允许讨论,指名介绍)同学们说得很好，那蜘蛛如何捕食，它的丝在生活中有哪些用途呢?就让周建人老先生为我们详细介绍吧。
二整体感知1积累常识(出示幻灯片：作者及本课相关知识介绍)2默读课文自己解决字词问题(出示幻灯片：生字新词)3浏览课文，回答问题：从哪些方面对蜘蛛进行了介绍?(如何捕食，结构功能，蛛丝用途。
有丝不做网的蜘蛛)学生自己概括，提示：注意搜集课文提供的信息，筛选要点。
4根据文章内容划分段落层次，学生可以讨论，出示幻灯片集体感知.三赏析体会1诸葛亮是智慧的化身，作者将蜘蛛比作诸葛亮，这个贴切的比喻暗含了作者怎样的情感?(喜爱)2蜘蛛如何捉拿昆虫?(克敌制胜，势均力敌，无可奈何，反遭暗算)课文是怎样描述的?你喜欢这样的写法吗?作者为什么能写这么好?(学生探究:生动形象的描写源于作者怀着无比热爱之心细致入微的观察)引导学生向作者学习.3蜘蛛织网之高妙，主要靠它身体机构之巧妙，它的腹内有几种腺各有什么作用?(组织讨论)4文中有几处运用数字，作比较，举例子的说明方法，请找出来读读，看在表达上起什么作用?(使表达更准确严谨，给人印象更深刻) 5再读文章，找出你喜欢的语句或段落细细品味，说说为何吸引你?(拟人的口气，多处运用比喻，读来新颖活泼。
生动形象的描写，凝练平实的表达。
用《蜘蛛》教材设计适合班级的科学教案
用《蜘蛛》教材设计适合班级的科学教案。
一、教材简介《蜘蛛》教材主要介绍蜘蛛的生态、解剖结构、生态习性等方面的知识。
在教学中，通过展示各种蜘蛛的照片、视频和实验等方法，让学生们了解蜘蛛是如何适应自然的环境、捕食猎物等生活方式，为近似生活体的、智能电子产业等科学领域的研究奠定了基础。
二、教学目标本次教学旨在让学生通过科学实验、讲解和讨论，得到以下知识和技能：1.了解蜘蛛的生态、解剖结构、生活习性等方面的信息。
2.学会观察生物现象，运用科学方法进行实验设计和分析。
3.发展学生的创新思维、解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和科学素养。
三、教学步骤1.讲解蜘蛛的基本知识通过视频、图片等多种形式，向学生们全面展示蜘蛛的生态、解剖结构、生态习性等方面的知识，让学生初步了解蜘蛛的生命活动。
2.探究蜘蛛的狩猎过程在这一环节，老师向学生们讲解蜘蛛的狩猎过程，并分别展示蜘蛛制作网、捕食、分泌不同种类的丝等过程。
随后，老师布置学生们观察实验，让学生们以小组的形式尝试让蜘蛛垂直站立走路，了解蜘蛛垂直行走时是如何运用丝线保持平衡的。
3.进行小组探究实验教师将学生分成若干组，要求每组从研究内容的不同角度出发，设计制作适合自己的蜘蛛模型。
其中，模型中可以添加不同材料的丝线、轮子、挡板等，目的在于探究不同材料的丝线在构成蜘蛛中的作用和构造，以及如何使用科学元素制造一只自己独有的蜘蛛模型。
4.小组讨论和汇报教师指导学生们进行小组讨论，让他们就各自的实验设计展开讨论和交流，并汇报制作的蜘蛛模型及优化措施。
四、教学评价本次教学采用了多种教学方式和教学手段，致力于培养学生创新思维和观察分析问题的能力。
在实施这个教案时，还需要对学生进行适时的评价，从而更好地总结教学效果，进行优化。
教学效果的评价可从以下两个方面进行：1.学生实验结果评价通过对同学们制作的蜘蛛模型进行实验测试，评估不同的蜘蛛模型的实用性和难易程度。
学生们的模型将在教室进行赛跑、攀爬、抓取等活动，进行效果测量。
《蜘蛛》教学设计精选3篇
《蜘蛛》教学设计7设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学环节一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟）1.在轻松的课堂氛围中引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示课题。
板书课文题目。
1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。
3.检察自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写，学生观察、描红、临写。
5.小组成员有感情地朗读课文。
1.我会给下列字词注音。
店()蹲()罩()编()寂寞()()蜈蚣()()换（）袜（）颈（）2.我会给多音字注音并组词。
幼儿园中班教案《蜘蛛》（精选14篇）
幼儿园中班教案《蜘蛛》幼儿园中班教案《蜘蛛》（精选14篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的幼儿园中班教案《蜘蛛》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班教案《蜘蛛》篇1活动目标：1、理解故事内容，并能大胆的进行角色表演。
2、能将常见的昆虫区分益虫和害虫。
3、有初步保护益虫、消灭害虫的意识。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：理解故事内容，知道有关保护益虫、消灭害虫的知识。
能将常见的昆虫区分益虫和害虫。
活动准备：课件、动物头饰、昆虫头饰、事先丰富有关昆虫的知识。
活动过程：一、导入活动1、出示小蜘蛛头饰，它是谁？它有什么本领呢？2、小蜘蛛在森林里开了一家商店，你们猜猜它开的是什么商店呢？（引出故事题目）二、观看课件《蜘蛛网商店》1、哪些小动物来买蜘蛛网了？2、小狗买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的？3、小熊买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的？4、小兔买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的？5、你觉得小蜘蛛对小狗、小熊、小兔说的话对吗？为什么？（启发幼儿讨论蜻蜓、蜜蜂、知了等昆虫与人类的关系。
）6、启发幼儿思考，还有谁会来买蜘蛛网？它买蜘蛛网干什么呢？它是怎么对小蜘蛛说的？小蜘蛛会卖给她吗？三、昆虫乐园在这张图上你看到了什么？哪些昆虫是益虫？哪些是害虫？为什么？四、虫虫游戏幼儿自选头饰扮演昆虫，音乐起，所有跟着音乐做动作；音乐停，扮害虫的幼儿立即蹲下不动，扮益虫的幼儿就喊“苍蝇(蚊子、蟑螂)，消灭它”。
幼儿互换头饰，游戏继续进行。
创作思路：昆虫世界充满了生机也充满了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随时可见昆虫忙碌的身影。
在户外草地上、花丛中，小朋友常常为发现一只小小的昆虫而雀跃不已。
于是，我从幼儿兴趣入手带领孩子进入昆虫的世界。
蜘蛛教案5篇
蜘蛛教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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14.蜘蛛
教学目标：
1.了解课文的写作顺序以及所使用的说明方法。
2.学习课文从多方面说明事物的方法，体会说明文语言的生动性。
3.养成良好的观察习惯，能细致入微地观察。
教学重点：了解课文的写作顺序以及所使用的说明方法。
教学难点：学习课文从多方面说明事物的方法，体会说明文语言的生动性。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
蜘蛛在生活中并不少见，可下面这些蜘蛛可能闻所未闻。
（展示图片）
1.最卑鄙的蜘蛛——黑脚蚂蚁蜘蛛
2.最虚荣的蜘蛛——孔雀蜘蛛
3.最可爱的蜘蛛——蝇虎蜘蛛
4.最怪异的蜘蛛——圆形棘腹蛛
5.最适合当宠物的蜘蛛——智利火玫瑰
了解了这么多有意思的蜘蛛，想不想知道它们是怎样捕食的呢？就让我们一起走进周建人的《蜘蛛》。
二、预习检测
1. 给下列加点的字注音。
蚊蚋（）蜾蠃（）剌（）刺（）
2.文学常识。
《蜘蛛》的作者是周建人，字松寿，又字乔峰，政治活动家，生物学家。
3.文体常识
《蜘蛛》是一篇说明文（体裁）。
可从四个方面学习这种文体：说明对象、说明顺序、说明方法、说明语言。
三、整体感知
1.本文的说明对象是什么？（蜘蛛。
）
2.作者是怎样引出说明对象的？（以谜语的形式）
3.这样写有什么好处？
（a.引出说明对象；b.吸引读者兴趣；c.介绍蜘蛛的特征）
四、课堂探究
A.探究说明顺序
1“南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排气八卦阵，但捉飞来将。
”这个谜语生动形象地
介绍了蜘蛛织网捉虫的本领，那这八条腿的“诸葛亮”是如何捉拿“飞将”的呢？（1）小虫：急忙捉住，咬在“嘴”里。
（2）飞虫：急忙跑来，放出丝来。
（3）带枪的：绕一下，转身就走；再绕一下，又走开。
（4）披甲的：缚住这条腿，又去缚那条腿。
（5）蜾蠃：匆匆地赶去捕捉时，不提防蜾蠃用了最敏捷的手段，突然把它用足抱住，迅速飞去。
2.表演蜘蛛捕食：一人演蜘蛛，一人演蚊蚋或飞虫、蜜蜂、金龟子、蜾蠃
3.总结蜘蛛捕捉食物的几种情形
（1）克敌制胜
（2）势均力敌
（3）无可奈何
（4）反遭暗算
4.在说明文中，像这种先写蜘蛛捕食的现象，再分析捕食的情形的说明顺序叫什么顺序? (逻辑顺序)
B.探究说明方法
1.在说明蜘蛛的捕食情形时，先说捉小虫、飞虫，再说捉带枪的、披甲的，最后说捉蜾蠃，这是用的什么说明方法？
（分类别，按对手力量分类，使说明更有条理性。
）
2.本文还运用了哪些说明方法？有何作用？
（1）举例子。
举蜜蜂的例子，生动形象地写出了蜘蛛捕捉带枪的昆虫的情形。
（2）引资料。
引用谜语引出说明对象，揭示蜘蛛特征，吸引读者兴趣。
（3）打比方。
把捆缚的丝比作一个布袋，生动形象地写了蜘蛛捕捉蜜蜂的情形。
C.探究说明语言
在括号里填上合适的动词，体会这篇语言的特点
例句：如果蚊蚋等小虫（飞去），（触）在网上，急待（挣扎）时，蜘蛛忽然（赶到），急忙地把它（捉住），（咬）在“嘴”里，或者就（吸食）它的汁液，或者（咬）了回到网中央或檐下去了。
这些动词生动形象地写出了蜘蛛捕捉小虫的情景，激发了读者的阅读兴趣。
五、课堂小结
1.说明对象：蜘蛛
2.说明顺序：逻辑顺序
3.说明方法：分类别、举例子、引资料、打比方。
4说明语言：生动活泼
六、拓展延伸
课文以谜语开篇，引人入胜，请你仿照示例编写一条谜语。
示例：
麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
（花生）
仿写：脸上长鼻子，头上挂扇子。
四根粗柱子，一条小辫子。
七、作业布置
根据自己兴趣任选一项完成。
A.搜集谜语，至少5则。
B.描绘一幅蜘蛛捕食图。
C.仿写一段其他动物捕食的场景。
八、板书设计
14.蜘蛛
周建人
蜘蛛VS小虫、飞虫（克敌制胜）
带枪的（势均力敌）
披甲的（无可奈何））
蜾蠃（反遭暗算）。