蜘蛛织网教案
二年级语文《蜘蛛织网》教案
二年级语文《蜘蛛织网》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蜘蛛织网的过程及蜘蛛的生活习性。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示，引导学生观察蜘蛛和织网的特点。（2）分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
（3）以小组讨论的形式，探究蜘蛛织网的原理和技巧。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心，增强对生物的认识。（2）培养学生勤奋观察、积极思考的良好学习习惯。
（3）培养学生合作、交流、分享的优秀品质。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）了解蜘蛛织网的过程及蜘蛛的生活习性。
2. 教学难点：
（1）蜘蛛织网的原理和技巧。
（2）生字词的理解和运用。
三、教学准备
1. 课文课件或黑板。
2. 蜘蛛和织网的图片。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）展示蜘蛛和织网的图片，引导学生关注蜘蛛织网的现象。（2）邀请学生分享他们对蜘蛛织网的了解。
2. 朗读课文
（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词
（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文内容
（1）学生讲述蜘蛛织网的过程。
（2）教师引导学生思考蜘蛛为什么能织出这样的网。
5. 小组讨论
（1）分组讨论蜘蛛织网的原理和技巧。
五、作业布置
1. 家庭作业：
《蜘蛛织网》教学设计
《蜘蛛织网》教学设计
《蜘蛛织网》教学设计1
活动目标：
1、乐意参与编织活动，感受活动所带来的成功感和快乐感。
2、探索织蜘蛛网的方法，知道上下绕好后麻绳要拉紧，不松动。
3、学习绕的技能。
4、活动准备：相关视频、棉签、彩色毛线、蜘蛛图片、破蜘蛛网图片、剪刀等。
活动过程：
一、猜谜语，激发幼儿的兴趣
1、小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语，想听吗？
2、肚里都是丝，每天忙织网，织完耐心等，就等蚊虫撞。一起来猜猜看好吗？（蜘蛛）
3、（出示蜘蛛图片）看来你听的很仔细，也非常聪明，一下子猜出蜘蛛先生，但是你们知道蜘蛛是怎样织网的吗？我们一起来看看视频。（观看视频）
5、谁来说说蜘蛛是怎样织网的？这就是蜘蛛网，看看它是什么样的？（出示蜘蛛网图，讨论蜘蛛网形状特点：形状是多种多样的，有车轮状的，帐篷状的，看着杂乱无章，其实非常有规律，还可以观察到蜘蛛网中间密一点，到边缘逐渐变得稀疏一点。）
6、你说的真好，蜘蛛睡在网里可舒服了。可是蜘蛛先生遇到一个麻烦，在它外出帮助朋友的时候，大风刮破了蜘蛛网，等蜘蛛先生回到家，蜘蛛网已经变成了这样（破蜘蛛网图片）蜘蛛先生又累又饿急需帮助。你有什么好点子呢？
7、老师这里有一些材料，或许可以帮上忙（出示毛线，以及自己的毛衣等）
8、师幼讨论：毛线有什么作用？寻找毛线衣服，还可以织围巾、帽子等。
教师：而且呀毛线细细软软的，和蜘蛛先生吐出的蛛丝也有一些相似，我想我们可以用它代替蜘蛛丝，帮助蜘蛛先生重建家园。
9、展示编织蜘蛛网成品，幼儿观看，讨论编织工艺。
10、幼儿尝试操作
（1）、幼儿尝试（每组发一只树枝，小组讨论编织办法）
蜘蛛织网
《蜘蛛织网》教学设计
教材分析
《蜘蛛织网》是一篇有趣生动、内容浅显的的童话故事。写了一只小蜘蛛专心织网捉虫的故事。课文共有9个小节。故事很简单，除了蜘蛛外，还提到了7个小动物和它们不同的叫声，第2-6小节以及第8、9小节，每节都是先写小动物的叫声，再写它们对蜘蛛说的话，读来非常有趣。
学情分析
通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字，基础好的孩子还能自主识字，采用多种方法举一反三，达到多元识字的目的和效果。在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气，同时还能模仿课文中的角色读出不同的语气。
教法分析
兴趣是最好的老师。学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。教学的第1个环节就是“激发兴趣，引入课题”。课开始，先给学生看蜘蛛的图，让孩子说说，这是什么？学习“蜘蛛”两个生字，然后让孩子们用简单的1、2句话说说自己知道的蜘蛛，通过实物“网”理解并学习“网”字。当学生有了对蜘蛛感性的认识之后，接
着进入第2个环节，从整体入手感知课文，并学习第1小节，学习生字“抽”。第3个环节就是读读演演2-9小节。因为这部分内容是课文的重点，所以在课堂上也就花了比较大的笔墨进行设计和安排，先是播放蜘蛛织网的录象，然后引导学生读读找找，课文中小动物对蜘蛛说的话，通过编儿歌的方法，让学生在轻松愉悦的氛围中记住一些象声词，然后在文中读读划划，通过各种形式的朗读，培养学生一定的语感，同时在字里行间体会蜘蛛织网的专心致志。与此同时，学习剩下的生字“散、步、岩、石、滚、逮”。先把生字进行一定的归类和梳理，然后在小组里进行合作学习，在汇报交流时有侧重地运用图片、说话等方法注重学生对词义的理解。第4个环节就是复习巩固，拓展说话，在教学中设计了“积累园”和“编编天地”两个环节，既让学生进行了词语的复习巩固，又让学生进行了说话练习。最后又让学生积累了一些表示做事专心的词语，如：全神贯注……
蜘蛛织网 教案多篇 浙教版
蜘蛛织网教案多篇浙教版
一、教学目标
1.了解蜘蛛的基本生态和特点；
2.知道蜘蛛织网的原理和结构；
3.能够学习蜘蛛织网的步骤，并亲自动手制作一个小型蜘蛛网；
4.培养学生的观察力和动手能力。
二、教学内容
1.蜘蛛的生态和特点；
2.蜘蛛织网的原理和结构；
3.制作一个小型蜘蛛网。
三、教学重点
1.蜘蛛织网的原理和结构；
2.制作一个小型蜘蛛网。
四、教学步骤
第一步：导入
教师简要介绍蜘蛛的生态和特点，激发学生对蜘蛛织网的兴趣。
第二步：理论讲解
1.给学生讲解蜘蛛织网的原理和结构，包括蜘蛛网的使用、材料和不同形状的网等内容；
2.通过图片和动画示范，让学生更直观地了解蜘蛛织网。
第三步：观察实践
1.给学生准备一些不同形状和材料的蜘蛛网样板，让他们观察并找出规律；
2.给学生提供绳子、毛线等材料，让他们亲自动手制作一个小型蜘蛛网。
第四步：展示和分享
学生制作完成后，让他们展示自己的作品，并与同学分享制作的过程和心得。
五、教学扩展
1.邀请专业人士或宠物店的员工来校园进行现场观察和讲解，加深学生对蜘蛛的了解；
2.组织学生小组赛，比赛制作最大、最复杂的蜘蛛网；
3.鼓励学生观察身边的蜘蛛网，记录下来并进行分析。
六、教学评估
1.观察学生在课堂上的参与情况和制作蜘蛛网的动手能力；
2.评价学生的作品展示和分享；
3.收集学生对蜘蛛织网的理解和认识的回答。
七、教学资源
1.蜘蛛织网的图片和动画；
2.不同形状和材料的蜘蛛网样板；
3.绳子、毛线等制作蜘蛛网的材料。
八、教学反思
通过本教案的设计和实施，学生可以全面了解蜘蛛织网的原理和结构，培养学生的观察力和动手能力。在制作蜘蛛网的过程中，学生能够通过实践，更深入地理解蜘蛛网的制作原理。同时，通过展示和分享，学生还能提高自己的表达和交流能力。整个教学过程注重互动和合作，激发学生的兴趣和积极性，提高教学效果。
蜘蛛织网(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)
蜘蛛织网（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-15
蜘蛛织网（精选12篇）
蜘蛛织网篇1
⊙教学目标
1会认11个生字，会写4个字。
2. 参照“我的词语库”自主积累词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解课文内容，懂得在遇到困难时要像蜘蛛一样，不气馁，不灰心，勇敢地战胜困难。
⊙教学重点
1.认识11个生字，会写4个字。
2.指导学生有感情地朗读课文。
⊙教学难点
1.按笔顺规则书写4个字。
2.了解课文内容，感悟小蜘蛛在困难面前的勇敢精神。
⊙教学准备
生字卡、词语卡、朗读音带、蜘蛛织网的多媒体课件（或课文插图）。
⊙教学时数
3课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）猜谜导入、激发兴趣
1.老师给小朋友准备了一个谜语：有个姑娘，事儿真忙，又是纺线，又是织网。织了网儿不捉鱼，捉些小虫当口粮。你们知道它是什么吗？
2.（示蜘蛛图片）师：哪位小博士能向大家介绍一些蜘蛛的本领？
3.师：原来这只小蜘蛛织网是为了帮我们捉害虫啊！它多能干。
那我们快去看看它是怎么把网织好的。
（二）初读课文、整体感知
1.听课文录音，整体感受。
2.自己借助拼音读课文。不认识的字画上记号，再反复练习，读准字音。
（三）创设情境、认读生字
1.读准字音。
师：小蜘蛛给大家带来了许多字宝宝，谁有胆量摘下小蜘蛛，和后面的字宝宝交上朋友？（小蜘蛛上标有序号，学生指定序号摘下小蜘蛛后必须大声正确读出后面的生字来）指名摘小蜘蛛读生字。
师：不错，声音都很响亮。瞧，把字宝宝都吵醒了。咱们请它们作个自我介绍。
字宝宝：我叫“织zhī”，请大家跟我读一读。（织、网、刚、丝、新、雨、破、再、冰、坐、虫）
【创意教案】最新幼儿教育-大班科学教案：蜘蛛织网(四篇)
教学资料参考范本
创意教案2019最新幼儿教育-大班科学教案：蜘蛛织
网(四篇)
目录：
创意教案2019最新幼儿教育-大班科学教案：蜘蛛织网一
创意教案2019最新幼儿教育-大班科学教案：调皮的小泥鳅二
创意教案2019最新幼儿教育-大班科学教案：赛车三
创意教案2019最新幼儿教育-大班科学教案：道闸四
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大班科学教案：蜘蛛织网
活动目标：
1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。
2、在完成绘画过程中，培养坚持性和独立自主学习的能力。
环境创设：
范例一幅，蜘蛛和蜘蛛织网的图片几张，记号笔和油画棒
重点与难点：
引导幼儿如何表现紧密排列线条，体会线描的美感。
活动过程：
一、图片欣赏，引出活动
——出示蜘蛛：这是谁呀？你见过蜘蛛织网吗？为什么要织网？它是怎么织网的？
——出示图片，引导幼儿观察认识蜘蛛网的形态。
二、欣赏范例，引导发现
——引出：有只小蜘蛛出示了，妈妈高兴地为宝宝织了一张网，小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大。
——出示范例：猜猜蜘蛛妈妈是怎么织网的？从哪里开始？
——小蜘蛛也想织一张网，（演示越织越疏）这是飞来一只苍蝇，可是它逃脱了。为什么苍蝇会逃脱呢？
——小蜘蛛又开始织第二张网，织着织着它感到疲倦就转起圈来，这是飞来一只蚊子，看见了说，不好，这里有蚊香，连忙逃跑。蚊子为什么会把蜘蛛网误认为蚊香？
——蜘蛛妈妈见了，想帮助小蜘蛛织网，可是小蜘蛛不同意，为什么？小蜘蛛究竟该怎样做？
——教师或请幼儿示范。
三、创作——和小指挥组一起织网
——蜘蛛又开始织第三张网，让我们大家都来当一次小蜘蛛来织网。
《蜘蛛织网》教案范文
《蜘蛛织网》教案范文
一、教学目标：
1. 让学生了解蜘蛛织网的过程和特点，提高学生对蜘蛛生态习性的认识。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容：
1. 蜘蛛的生活习性
2. 蜘蛛织网的过程
3. 蜘蛛网的特点
4. 观察蜘蛛织网
5. 动手制作蜘蛛网模型
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：让学生了解蜘蛛织网的过程和特点，培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
2. 教学难点：蜘蛛织网的过程和蜘蛛网的特点。
四、教学方法：
1. 讲授法：讲解蜘蛛的生活习性、蜘蛛织网的过程和蜘蛛网的特点。
2. 观察法：观察蜘蛛织网，引导学生发现问题、分析问题。
3. 实践法：动手制作蜘蛛网模型，培养学生的动手操作能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享观察蜘蛛织网的心得体会。
五、教学准备：
1. 课件：蜘蛛的生活习性、蜘蛛织网的过程和蜘蛛网的特点。
2. 视频资料：蜘蛛织网的实况录像。
3. 蜘蛛网模型材料：彩纸、绳子、胶水等。
4. 记录工具：纸、笔。
5. 分组讨论准备：划分学习小组，明确讨论主题。
六、教学过程：
1. 导入新课：通过展示蜘蛛的图片，引导学生关注蜘蛛，激发学生学习兴趣。
2. 讲解蜘蛛的生活习性：介绍蜘蛛的种类、生活环境、捕食方式等，为学生学习蜘蛛织网打下基础。
3. 讲解蜘蛛织网的过程：详细讲解蜘蛛织网的步骤，让学生了解蜘蛛织网的技巧和智慧。
4. 讲解蜘蛛网的特点：分析蜘蛛网的结构、功能和特点，让学生认识到蜘蛛网的奇妙之处。
5. 观察蜘蛛织网：组织学生观察蜘蛛织网的实况录像，引导学生关注蜘蛛织网的过程和细节。
《蜘蛛织网》教案（通用22篇）
《蜘蛛织网》教案
《蜘蛛织网》教案（通用22篇）
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《蜘蛛织网》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《蜘蛛织网》教案篇1
活动目标：
表现不规则、不对称的图形
活动准备：
炫彩棒、记号笔、范例
活动过程:
一、欣赏与演示
1、欣赏作品：这是什么网（蜘蛛网）蜘蛛为什么要织网？（用粘粘的网丝抓住苍蝇，把它吃掉。）蜘蛛网丝是什么线条？（直线、横线和斜线，有的网丝长，有的网丝短）
介绍：蜘蛛网的图形是用长短不同的直、横、斜线连接成的，它就称为不规则的多边形。
2、蜘蛛网又大又美丽，一只小小蜘蛛要织成一张大网可不简单，需要不断地努力，坚持到底。我们也来学习小蜘蛛，大家合织一张网：大树中的蜘蛛网。
边织网边讨论：蜘蛛织网是在网丝上改变方向还是在空隙处改变方向？在引导幼儿不断连丝中克服画水平线与垂直线的习惯，并注意把网织得密些。
二、创作要求
1、大家来学小蜘蛛织网，想一想蜘蛛会在哪些地方织网。（例如屋角、墙角、花坛等。）
2、蜘蛛网织得稀好，还是密好？为什么？（必须织密才能捉住苍蝇。）
三、幼儿作画，教师指导要点
1、相互启发，确定蜘蛛网的不同地点和位置。
2、提醒幼儿注意在交叉点改变织网的方向。
3、在画面比较空时，启发幼儿用多种方法使画面丰满。例如增加背景物，再连几个网，有的蜘蛛网画在边上时还可画半个网等。
4、鼓励把蜘蛛网画得又大又密。
四、引导评价
蜘蛛网能捉住苍蝇吗？它们在哪里织网？
《蜘蛛织网》教案篇2
活动目标：
蜘蛛织网教案
蜘蛛织网教案
蜘蛛织网教案1
选材依据：
结束小班刚进入中班的幼儿，绘画主要还停留在点和线的技能上，这时期属于从点线到点线图形的过渡期，孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。《小蜘蛛织网》是一节融合了多种线条组合创作的一次活动，对幼儿在原单一的线条的技能掌握的基础上有所提升。而根据中班幼儿绘画的特点，手部肌肉动作从无法控制到有控制，可以尝试在固定的区域绘制不同的线条。
材料准备及环境创设：
1、活动pp某（图片、线条、动画视频、范画等）
2、记号笔、操作纸（两种）等
活动目标：
1、巩固对直线、弧线、波浪线和锯齿线的认识和画法，尝试运用多种线条进行组合创作。
2、大胆创作，感受作品的线条美。
活动预设方案：
一、激发兴趣，巩固对多种线条的认识
1、播放pp某1——出示蜘蛛图片
师：小朋友，看，它是谁？
2、播放pp某2——出示蜘蛛织网图
师：小蜘蛛有一个很大的本领是什么？
3、播放pp某3——各种线条
师：小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看，小蜘蛛吐出了一根什么样的线条?—出示直线
又吐了根什么样的丝呢？这是什么线啊？—出示弧线，师请个别幼儿上前尝试画弧线
——依次出示波浪线和锯齿线，并请幼儿上前尝试画
师小结：哇，原来小蜘蛛织网不是一件很简单的事情呢，因为它需要吐出很多不一样的线条的丝
二、欣赏并学习线条的组合创作
1、了解蜘蛛织网的简单过程
（1）师：小蜘蛛说，今天我好饿啊，我想吐丝织网来捉害虫了，一般织网的时候我要先吐几根直线支撑住我的大网——继续播放pp某（蜘蛛吐出了几根放射性的直线），接下来，小朋友们猜猜看，我会怎么织网呢？——幼儿发表意见
蜘蛛织网 教案
蜘蛛织网教案
教案标题：蜘蛛织网
教学目标：
1. 了解蜘蛛织网的结构和功能。
2. 掌握蜘蛛织网的制作过程。
3. 培养学生观察、思考和动手实践的能力。
教学准备：
1. 图片或视频展示蜘蛛织网的不同类型和形状。
2. 蜘蛛织网制作所需的材料：纸板、绳子、剪刀、胶水等。
3. 学生个人用具：铅笔、纸张、彩色笔等。
教学过程：
引入：
1. 使用图片或视频展示不同类型和形状的蜘蛛织网，引发学生对蜘蛛织网的兴趣。
2. 引导学生观察和思考：蜘蛛织网的结构有哪些特点？它是如何帮助蜘蛛捕捉食物的？
探究：
1. 分组讨论：请学生以小组为单位，就蜘蛛织网的结构和功能进行讨论，并记录下自己的观察和思考。
2. 小组展示：每个小组派代表展示他们的讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
实践：
1. 指导学生制作蜘蛛织网：提供所需的材料和工具，让学生按照自己的设计和
想法制作蜘蛛织网。
2. 学生展示和分享：鼓励学生展示自己制作的蜘蛛织网，并分享制作过程中的
经验和困难。
总结：
1. 引导学生回顾和总结：蜘蛛织网的结构和功能是什么？制作过程中遇到了哪
些问题？如何解决这些问题？
2. 提醒学生：蜘蛛织网是蜘蛛的家园和捕食工具，我们要尊重和保护自然界中
的各种生物和它们的生活环境。
拓展活动：
1. 观察实地蜘蛛织网：组织学生进行户外活动，观察和记录实地蜘蛛织网的不
同类型和形状。
2. 制作蜘蛛织网模型：引导学生使用更多的材料和工具，制作更复杂、更逼真
的蜘蛛织网模型。
评估：
1. 观察学生在制作过程中的参与和表现。
2. 收集学生的制作作品和总结反思，评估学生对蜘蛛织网结构和功能的理解程度。
《蜘蛛织网》教案设计
一、教案基本信息
《蜘蛛织网》教案设计
适用年级：小学一年级
学科领域：语文、自然科学
课时安排：每课时约40分钟
二、教学目标
1. 知识与技能：
（1）让学生了解蜘蛛的生活习性和织网过程。
（2）培养学生观察自然界中蜘蛛的能力。
2. 过程与方法：
（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握蜘蛛织网的基本原理。（2）培养学生团队合作和探究精神。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对自然界中蜘蛛的热爱和保护意识。
（2）培养学生善于观察、发现美的眼睛。
三、教学重点与难点
重点：
1. 让学生了解蜘蛛的生活习性和织网过程。
2. 培养学生观察自然界中蜘蛛的能力。
难点：
1. 让学生理解蜘蛛织网的基本原理。
2. 培养学生团队合作和探究精神。
四、教学方法
1. 观察法：让学生观察蜘蛛织网的过程，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：分组讨论蜘蛛织网的原理，培养学生的团队合作精神。
3. 实践法：让学生亲自动手模拟蜘蛛织网，提高学生的实践能力。
五、教学内容
1. 导入：
（1）教师通过图片或实物引入蜘蛛主题，激发学生的兴趣。
（2）简要介绍蜘蛛的基本知识，如生活习性、种类等。
2. 蜘蛛织网的过程：
（1）教师展示蜘蛛织网的图片或视频，让学生观察蜘蛛织网的过程。（2）引导学生讨论蜘蛛织网的技巧和原理。
3. 学生实践：
（1）分组让学生动手模拟蜘蛛织网，可以使用丝线、棒冰棒等材料。（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结与拓展：
（1）教师引导学生总结蜘蛛织网的原理和技巧。
（2）拓展学生对蜘蛛在自然界中的作用的认识。
5. 作业布置：
蜘蛛织网教案(精选8篇)
蜘蛛织网教案（精选8篇）
《蜘蛛织网》教案篇一
活动目标：
1、引导幼儿用长线和短线表现蜘蛛网的交叉错落。
2、鼓励幼儿大胆作画，合理布局画面。
活动准备：
1、活动前引导幼儿观察蜘蛛的外形特征。
2、《好忙的蜘蛛》flash、电脑、电视机
3、范例一幅、白色蜡笔、黑色纸、橡皮泥、牙签等作画工具。
活动过程：
一、教师播放flash动画，幼儿观看。
1、师：今天，盛老师带来了一个故事，我们一起来看一看（幼儿观看）。
2、提问：故事中那个好忙好忙的小动物是谁？（幼：蜘蛛）蜘蛛长得什么样？（小结：蜘蛛有一个椭圆形的身体，长了八条腿）
3、教师示范蜘蛛的做法
（1）师：你们想不想把这只好忙的蜘蛛请到我们中（1）班来？
（2）做法：我们需要橡皮泥和4根小牙签来帮忙。先拿一点点橡皮泥放在手心里搓成圆形，再轻轻按一下，压成椭圆形做小蜘蛛的身体，然后将牙签一折二，折下来的再折一个折痕，最后将牙签插到小蜘蛛的身体上做脚，两边两个朝上，两个朝下。
二、教师示范讲解蛛网的画法
1、提问：这只好忙的蜘蛛它来我们中（1）班做什么呢？（幼：织网）那小蜘蛛是怎样织网的'呢？
2、教师示范蜘蛛网的画法
（1）师：先在画纸上找一个地方，但不要太靠边上了，小蜘蛛吐出一条长长的丝，钩住画纸边上，再吐出一条长长的丝钩住另一边……好了，长丝拉好了。这时，一只苍蝇嗡嗡地飞来了，它看见前面的网心里有点害怕，但看到有这么大的空档，就哧溜一下飞走了。该怎么办呢？（很自然地想到要拉短线。）
（2）师：小蜘蛛接下来开始吐短丝，从中间开始一圈吐好了，继续吐一圈，吐了一圈又一圈，小蜘蛛终于把蜘蛛网给织好了，网织得又密又结实。这时候，有一只小蝴蝶飞过来了，小蝴蝶一下子就粘到了蜘蛛网上（教师在蜘蛛网上画蝴蝶），还有什么小昆虫也会被粘住呢？（幼儿自由讲述）小蜘蛛爬上蜘蛛网吃起了美味的食物！
二年级语文《蜘蛛织网》教案
二年级语文《蜘蛛织网》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蜘蛛织网的过程及蜘蛛的生活习性。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和思考，提高解决问题的能力。3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对大自然、对生命的敬畏之心。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解蜘蛛织网的过程及蜘蛛的生活习性。
2. 教学难点：
（1）生字词的学习与运用。
（2）蜘蛛织网的过程的描绘与理解。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养表达能力。
3. 小组合作学习：分组讨论，培养团队协作能力，提高解决问题的能力。
四、教学准备
1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）引导学生观察蜘蛛的图片，引发学生对蜘蛛的好奇心。
（2）简要介绍蜘蛛的生活习性，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文
（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词
（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
《蜘蛛织网》教学设计
《蜘蛛织网》教学设计
一、导入
通过向学生展示图片或视频引入蜘蛛织网的话题，激发学生的好奇心，引起学生兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
二、学习目标
1.了解蜘蛛织网的结构和功能。
2.理解蜘蛛织网对蜘蛛生存的重要性。
3.培养学生的观察力和动手能力。
三、教学过程
1.呈现蜘蛛织网的图片或视频，让学生自由发挥，描述蜘蛛织网的特点。
2.介绍蜘蛛织网的结构和功能，让学生对蜘蛛织网有更深入的了解。
3.组织学生进行小组讨论，让学生探讨蜘蛛织网对蜘蛛生存的意义。
4.设计实验环节，让学生模拟蜘蛛织网的制作过程，培养学生的动手能力。
5.引导学生观察蜘蛛在潮湿和干燥环境中织网的差异，让学生体会蜘蛛织网的适应性。
四、教学方法
1.示范教学法：通过老师的示范，引导学生观察和学习蜘蛛织网
的制作方法。
2.实践操作法：让学生亲自动手尝试制作蜘蛛织网，加深对蜘蛛
织网的理解。
五、教学评估
1.观察学生在实验环节中的动手能力和观察力表现。
2.通过小组讨论和学生回答问题的方式，检查学生对蜘蛛织网的
理解程度。
六、拓展延伸
1.邀请生物专家到班级进行讲解，深入探讨蜘蛛织网的更多奥秘。
2.组织学生到自然环境中观察蜘蛛织网的实际情况，增加学生的
实地体验。
七、教学反思
通过教学实践的反思，总结教学中的亮点和不足之处，不断改进
教学，提高教学效果。
通过以上教学设计，相信学生们能够更好地理解蜘蛛织网的奥秘，培养观察力和动手能力，为将来的生物学习打下良好的基础。愿学生
在探索自然的过程中，不断发现生命的奇迹，激发对生物学的兴趣和
热爱。
2024年一年级语文《蜘蛛织网》教案
2024年一年级语文《蜘蛛织网》教案
一年级语文《蜘蛛织网》教案1
教学目标：
1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等。
2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。
3.引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。
教学重点：
1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的'生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等
2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。
教学难点：
引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、从孩子们的生活经验和兴趣引入新课.
1．孩子们,你们看过蜘蛛织网吗?
能告诉大家你的发现吗?
2．揭题引入新课.让我们一起听听蜘蛛织网的故事.
3．老师范读.
二、初读课文,学习生字.
1．自由读书.要求:
生字连词勾画出来,借助拼音反复认读,并读给同桌听.
2．检查生字认读情况.
(采取抽生读,小老师教读,开火车读等形式.)
3．初读课文.
要求:把课文读通顺,了解大致意思.
三、熟读课文，理解内容。
1.蜘蛛在织网的过程中遇到了哪些困难？
（勾画：一阵大风、一阵雨点、一阵冰雹）
2.遇到困难后的蜘蛛是怎样做的？
（勾画：重新、不泄气、不灰心、又大又结实）
3.你懂得了什么？朗读。
四、请你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困难是怎么做的？
五、学习生字
一年级语文《蜘蛛织网》教案2
《蜘蛛织网》优秀教案（通用14篇）
《蜘蛛织网》优秀教案
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《蜘蛛织网》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《蜘蛛织网》优秀教案篇1
第一课时
一、揭示课题
出示投影片（蜘蛛）
同学们，你们看这是什么？平时见过吗？
简单介绍一下：
它是一种节肢动物，善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。
二．初读
1．学生自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。
2．指名读，分段朗读。
思考：介绍蜘蛛那些事情？共几个自然段？（捉虫、遇险）
3、学生回答。
三、深入学习课文
1、齐读第一自然段。
这一段主要告诉我们什么？“常”字可以看出什么？由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩场面，我们来看第二自然段。
2、轻声读第二自然段。
（1）这一段告诉我们什么？
（2）蜘蛛是怎样捉虫的？请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。
（3）蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表现出来？
捉到飞虫容易吗？哪个词表现出很轻易地捉到？
出示投影，演示捉飞虫表现速度快，且捕捉容易。指导学生读捕
捉很轻松的语气。
（4）蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗？（不是）好，我们看看它是怎么捉甲的。
7．学习第三段
（1）默读第三段，画出捉甲虫的语句。
（2）为什么说甲虫最难捉？
（3）理解问句“抵抗”。
8．自学第四自然段
甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。（出示投影）看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。
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《蜘蛛织网》第一课时教学设计
双河小学唐芳
教学目标：
1、引导孩子们朗读课文，培养主动阅读的兴趣。
2、能用自己喜欢的识字方法认识12个生字，积累“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。了解蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。
4、学习课文，明白课文告诉我们的道理：无论做什么事情，都要有决心，只有坚持不懈，才会成功。
教学重点：
1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。
2、让学生有感情的朗读课文，培养学生对语言的感悟能力。
教学难点：
感悟蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。
教学准备：
课件
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。3分
1、谈话：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）
那听好了：小姑娘日月忙，会抽丝，会织网，织起网来不捉鱼，捉些小虫当口粮。这个小动物是谁呢？(抽生答)，对，就是蜘蛛。
板书蜘蛛
孩子们，小蜘蛛啊特别想和大家交朋友，要是你能美美的叫它一声，他就会跑出来和我们见面呢。谁能勇敢的站起来叫出他的名字？（生读）
呀！你的翘舌音读得真好，瞧，蜘蛛呀来了（贴出蜘蛛图在黑板上）咱们再一起美美得叫出他的名字，你会有新的发现。一起叫吧（生齐
读蜘蛛）
2、同时师单击课件出示蜘蛛织网的画面，看完画面师说：小蜘蛛在干什么呢？（生：织网）
师：哦，在织网呢，同时板书织网。今天啊，我们就来学习蜘蛛织网这篇课文，请大家齐读课题两遍（生读）
二、初读课文，整体感知。5分
1、课题质疑。
读了课题，你想知道些什么？
（生蜘蛛织了什么样的网？）你真会动脑筋，你还想知道些什么呢？（生蜘蛛在哪里织网）是个动脑筋的孩子，你们还想知道什么？（蜘蛛织网干什么？）是啊，孩子们提出了那么多问题，咱们提出的问题我们将在课文中来解决，有信心解决这些问题吗？
2、教师范读
好，让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。范读
三、熟读课文，理清层次。7分
1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。
（1）注意戴红帽子的蜘蛛娃娃，把课文读熟读了流利。
（2）看一看课文有几个自然段，请标上序号。
2、检查自学效果。
（1）摘苹果游戏
孩子们读得真快，文中的生字娃娃和词语娃娃可高兴了，他们和你们玩起来游戏----摘苹果
瞧，你们想要摘到这满树的又大又红的苹果，就必须得叫出这些苹果的名字哟
（课件出示）一阵大风、一阵雨点、一阵冰雹、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、一半、再见、成功、一张网、中间、结实。孩子们，真能干，把这一树的苹果一会儿就摘完了，现在呢，生字娃娃又回到了课文里和咱们做起了迷藏，孩子们，你们还能认识它们
吗？（能）
（2）全幕显示课文。你最喜欢哪一节？请你大声的读给我们听，好吗？
（3）、哪些孩子愿意来读读课文？谁来读读第一自然段？其他孩子认真听，老师有可能请你来读下一自然段。（生读）读完抽评析（可以）谁来读读第二自然段？读得不好的可以让学生再读一次（师说：再来读读好嘛？老师相信你能做到）接着、、第四自然段，你来读得真不错！
四、精读课文，品词赏句。（20分）
过渡：孩子们读得真有感情，孩子们真不错，那么短的时间就把课文读通顺了。真好。蜘蛛啊，它想织成一张又大又结实的网可不容易呢，瞧
1、（出示课件）请孩子们仔细看、仔细听，你发现了什么？
通过观察，你发现了什么？（生答个别能说出蜘蛛不灰心）
2、孩子们观察得很仔细，那课文中是怎么描写的，蜘蛛织网遇到了几次困难啊请孩子们自由的读读课文，找找课文是怎么样描写的，并用横线勾画出蜘蛛遇到的困难。开始吧！
3、谁能把你够到的句子读给大家听听（生读到重点句时候老师就出示句子课件，除了这句还有哪句？（生读）
是啊，它织啊织啊，眼看就要织好了，一阵冰雹砸下来，把网给砸破了。请孩子们看着大屏幕，（三句：它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。它刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。织啊，织啊，眼看网就要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。）
孩子们，我们看看这三句都有一个红字“把”，一阵大风把丝刮断了；一阵雨点把网打破了；一阵冰雹把网砸破了，你能像这样也说说句子吗？抽生说（课件）
4、孩子们真能干，能说这么多这样的句子。那现在请孩子们自由的选择你喜欢的句子读一读。（生读）那，谁愿意来读读第一句（生读）读了这句你知道了什么？（生：我知道了是大风把丝刮断了）这次什么把丝刮断了？（大风）师板书大风。这阵大风又大又急，谁愿意来通过朗读让大家感受到这一阵大风吹来了。（生读。可以多抽几
个学生读一起读）好可惜啊才刚织了几下就被大风挂断了。
5、现在蜘蛛又遇到了麻烦，谁能读读第二句（生读）
那孩子们一起来告诉我老师，这次蜘蛛又遇到了什么困难？（雨点）板书雨点孩子们想想这雨是什么样的雨（暴雨雷阵雨大雨）那哪个孩子能过通过朗读让我们感受到雨的无情?（抽生读）不错，雨点有点大了，谁还愿意再来试试，读出更大更无情。再来读读来，你来试一次（生读）从你的朗读中，老师感受到了雨点的无情，更感受到了你替蜘蛛感到可惜，孩子们把你的感受也融进朗读中，咱们一起再来读读这些句子吧！（读雨点这句）
6、看来，在蜘蛛面前可真是困难重重，蜘蛛遇到的困难结束了吗？（没有）是啊，织啊织啊，眼看网快要织成了，什么？齐读这次，蜘蛛又遇到了什么困难？（冰雹）板书冰雹
谁知道冰雹是什么样子的？你来说（就是从天上一个一个掉下来的像钻石一样）（就是一块一块地从天上掉下来的像冰块一样）
孩子们平时观察得非常仔细，那这次冰雹更加厉害，咱们再来读读这个句子吧—织啊起（生齐读）
蜘蛛面对的困难一次比一次大，刚开始是一阵大风接着又是一阵雨点现在他面对的是一阵冰雹一次又一次的失败它当时是怎么想的？（生说）蜘蛛是怎样克服困难的呢？
7、请孩子们再读读课文看看课文是怎样描写的？（生自由读）
孩子们，当一阵大风吹来的时候蜘蛛是怎么做的？（生答）提示：用课文中的句子来回答。重新织起来（课件---蜘蛛重新织起来）
当一阵大风吹来的时候蜘蛛是怎么做的？抽生说（不泄气又重新织（课件---蜘蛛不泄气，又重新织）
当一阵冰雹砸下来的时候蜘蛛又是怎么做的？抽生说课件蜘蛛不灰心，再重新织。
孩子们，把这三个句子自己试着读一读，你体会到了什么？（抽生：不放弃，不灰心）
那课文中使用哪个词（不灰心）板书不灰心
除了不灰心还用了哪个词不泄气板书不泄气
那哪个孩子能通过朗读读出蜘蛛的不泄气呢？谁来读读这几个句