三年级教案蜘蛛织网(第一教时)
小学三年级语文蜘蛛织网(第一教时)
蜘蛛织网（第一教时）三年级语文教案蜘蛛织网（第一教时）教案26、蜘蛛织网（第一教时）浙江省上虞师范附小朱虹教学目标：1、通过自主合作学习，用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。
2、读通课文,初步感知课文大意。
3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难,并能赏析作者用词的准确性。
教学重点、难点：1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。
2、通过赐予的赏析，培养学生对语言的感悟的能力。
3、通过自主合作学习生字词，培养学生合作能力和探究的能力。
教学过程：●一、启发谈话，导入新课。
1、课件出示：（蜘蛛的图片）小朋友，你们认识它吗？2、教学“蜘蛛”这两个生字，读一读，说说你有什么好办法？（它们都是虫字旁）3、在你们的印象中，蜘蛛是一种怎样的小动物，它有什么本领？4、教学“织”，读准音，那么你知道蜘蛛织网是为了什么？你见到过妈妈织毛衣的样子吗？（教师边说边扮演织毛衣的样子。
）所以，“织”是绞丝旁的字。
5、那么，小小的蜘蛛它是怎样织网的呢？今天，就让我们一起来研究研究这篇课文。
齐读课题，读了课题，你猜猜课文会写些什么呢？（三方面问题，教师总结。
）●二、整体感知课文。
1、导入：让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。
2、听教师朗读。
3、讨论交流。
●三、初读课文，自学生字新词，理清层次。
1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。
（1）自己认识一下课文中的生字。
（2）看一看课文有几小节，请标上小节号。
2、检查自学效果。
（1）出示词语：zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、jiē shí jié结实结束自由并大声朗读——指名读，评议——小组合作：组内读议（出示第二组词语）——师生赛读。
蜘蛛织网教案
《蜘蛛织网》第一课时教学设计双河小学唐芳教学目标：1、引导孩子们朗读课文，培养主动阅读的兴趣。
2、能用自己喜欢的识字方法认识12个生字，积累“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。
4、学习课文，明白课文告诉我们的道理：无论做什么事情，都要有决心，只有坚持不懈，才会成功。
教学重点：1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。
2、让学生有感情的朗读课文，培养学生对语言的感悟能力。
教学难点：感悟蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。
教学准备：课件教学过程：一、启发谈话，导入新课。
3分1、谈话：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那听好了：小姑娘日月忙，会抽丝，会织网，织起网来不捉鱼，捉些小虫当口粮。
这个小动物是谁呢？(抽生答)，对，就是蜘蛛。
板书蜘蛛孩子们，小蜘蛛啊特别想和大家交朋友，要是你能美美的叫它一声，他就会跑出来和我们见面呢。
谁能勇敢的站起来叫出他的名字？（生读）呀！你的翘舌音读得真好，瞧，蜘蛛呀来了（贴出蜘蛛图在黑板上）咱们再一起美美得叫出他的名字，你会有新的发现。
一起叫吧（生齐读蜘蛛）2、同时师单击课件出示蜘蛛织网的画面，看完画面师说：小蜘蛛在干什么呢？（生：织网）师：哦，在织网呢，同时板书织网。
今天啊，我们就来学习蜘蛛织网这篇课文，请大家齐读课题两遍（生读）二、初读课文，整体感知。
5分1、课题质疑。
读了课题，你想知道些什么？（生蜘蛛织了什么样的网？）你真会动脑筋，你还想知道些什么呢？（生蜘蛛在哪里织网）是个动脑筋的孩子，你们还想知道什么？（蜘蛛织网干什么？）是啊，孩子们提出了那么多问题，咱们提出的问题我们将在课文中来解决，有信心解决这些问题吗？2、教师范读好，让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。
范读三、熟读课文，理清层次。
7分1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。
《蜘蛛织网》 教案
《蜘蛛织网》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解蜘蛛织网的过程和特点。
（2）培养学生观察、描述和分析自然现象的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察蜘蛛织网，培养学生自主探究和合作交流的能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解蜘蛛织网的过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）蜘蛛织网的过程和特点。
（2）培养学生观察、描述和分析自然现象的能力。
2. 教学难点：（1）蜘蛛织网的技巧和原理。
（2）如何培养学生自主探究和合作交流的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集蜘蛛织网的相关图片、视频等资源。
（2）准备实验材料，如蜘蛛、网等。
2. 学生准备：（1）观察身边的蜘蛛和蜘蛛网。
（2）收集有关蜘蛛织网的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生分享观察到的蜘蛛和蜘蛛网。
（2）展示蜘蛛织网的图片、视频等资源，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解蜘蛛织网的过程和特点。
（2）学生自主总结蜘蛛织网的技巧和原理。
3. 合作交流：（1）分组讨论：让学生分享收集到的蜘蛛织网资料。
（2）小组合作探究：分析蜘蛛织网的过程和特点。
4. 实践活动：（1）实验：让学生亲自动手，观察蜘蛛织网的过程。
（2）观察记录：学生记录蜘蛛织网的过程和特点。
5. 总结提升：（1）教师引导学生总结蜘蛛织网的过程和特点。
（2）学生分享实践活动中的收获和感悟。
五、课后作业：1. 观察身边的蜘蛛和蜘蛛网，记录蜘蛛织网的过程。
2. 查阅资料，了解蜘蛛织网在生态系统中的作用。
教学反思：本节课通过观察蜘蛛织网，让学生了解了蜘蛛织网的过程和特点，培养了学生观察、描述和分析自然现象的能力。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂讨论和实践活动。
通过合作交流，让学生共享资源，提高学生的合作能力。
小学二年级语文教案《蜘蛛织网》教学设计(新)
小学二年级语文教案《蜘蛛织网》教学设计（新）1、懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。
2、学会13个生字，理解蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实等词语的意思。
3、能正确流利地朗读课文，能背诵课文。
4、注意学生耐挫心理的培养。
二、教学重点和难点1、教学重点：体会蜘蛛织成大网的艰难历程。
2、教学难点：领会课文蕴含的道理，并将领悟的道理指导自己今后的言行。
因为从现象抽象出本质是一次飞跃，从思想转化为自觉行为既是学习的目的，又是更高层次的飞跃。
教学中应充分重视此飞跃的过程。
第一课时（一）教学目标1、初读课文，了解课文大意。
2、精读课文第1段，学会蜘、蛛、织、阵、丝、断6个生字，理解蜘蛛等词语的意思。
3、了解把字句的特点。
（二）教学准备1、布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。
2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。
3、生字、词语卡片，课文朗读录音带。
（三）教学过程1、谈话导入。
（1）课前观察过蜘蛛的同学有哪些？你能说说蜘蛛结网的情况吗？（2）你还收集了有关蜘蛛的什么信息？能与大家共享吗？（3）出示课题。
正音：蜘蛛（zhī zhǖ）、织（zhī）。
这三个字可以怎么记？教师补充有关蜘蛛的知识。
2、听录音朗读学生一边听一边思考：课文讲的是一个什么故事？你有什么想法？3、听后交流。
学生说说自己想说的，提自己想提的问题。
4、学习课文第1段。
（1）自由读第1段，用数字标出这段共有几句话。
（2）齐读第1句，想想这一句告诉我们什么？（3）教师范读第2句，引导学生说说哪些地方读得好？哪些地方怎么读会更好？（4）学生仿读，在仿读的过程中掌握生字的音形义。
（5）引导学生用自己的语言或图画，描绘蜘蛛在织网的过程中碰到了什么困难。
（6）找出文中的把字句，学着说一句把字句。
（7）欣赏课文第一段录音范读。
听后仿读。
（四）巩固练习1、随堂练习。
（1）看卡片抽读生字、新词。
（2）口头扩词比赛：织织网、织布、织衣丝丝线、吐丝、丝绸断刮断、打断、折断（3）把文中的把字句改为被字句。
《蜘蛛织网》教案：小学二年级课文教学的基本方法与技巧
《蜘蛛织网》教案：小学二年级课文教学的基本方法与技巧小学二年级课文教学的基本方法与技巧小学二年级是语文学习的关键时期，是打下语文学科基础的重要时期。
语文学科的信息获取、信息交流和信息应用能力，都需要在此时期得到发展和巩固。
教师在教学中应该调整班级和学生的教学管理，依据每个学生不同的性格、语文能力和兴趣爱好，安排具有差异性的教学活动，使每个学生都能够得到适合自己的发展。
教学步骤一：教学目标梳理该步骤是课堂设计的基础，也是教学成败的关键。
首先要考虑整个教学过程的目标，让学生具有基本的语文能力和高效的学习能力。
然后再根据教材内容和学生的实际情况，制定阅读引导、讲解技巧以及内容扩展等教学策略，明确达成教学目标的途径与方法。
教学步骤二：教学前导活动通过音乐或者放映动画、图片等形式，让学生在愉悦氛围中进入学习状态，增强学生对教学内容的兴趣和专注力。
也可以展开引导游戏、猜谜活动等，让学生了解学习的目的，做好心理准备。
教学步骤三：课文阅读及讲解在进行课文阅读时，教师应该注重课文的理解，如何理解文章，如何判断文章中的重点信息是重要的，还是作为附加信息。
并通过停顿、强调等方法，进行课文讲解，帮助学生表达、理解和运用。
教学步骤四：延伸阅读活动除了对课文进行分析讲解，还可以引导学生进行延伸阅读活动。
例如在教学中介绍更多关于蜘蛛的知识或者其他与蜘蛛相关的资料，增强学生的阅读能力和兴趣，打开学生对其他文化知识和社会知识的认识。
教学步骤五：语言运用和写作能力的训练教学的最终目的是要帮助学生将所学知识与实际应用相结合。
因此，教师应该加强语言运用和写作能力的训练，如何提高学生的写作能力，让学生知道如何把已经学到的语言知识运用到写作中去。
教学步骤六：课堂细节设计在进行上述教学步骤时，教师还需要注意课堂的分组管理、教学环境的营造等多个方面。
例如课堂环境的整洁，让学生进入美好的学习氛围，帮助学生更好地理解和接受知识。
教学步骤七：安全教育在任何教学过程中，安全教育都是必不可少的一环。
蜘蛛织网教案
蜘蛛织网教案蜘蛛织网教案1选材依据：结束小班刚进入中班的幼儿，绘画主要还停留在点和线的技能上，这时期属于从点线到点线图形的过渡期，孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。
仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。
《小蜘蛛织网》是一节融合了多种线条组合创作的一次活动，对幼儿在原单一的线条的技能掌握的基础上有所提升。
而根据中班幼儿绘画的特点，手部肌肉动作从无法控制到有控制，可以尝试在固定的区域绘制不同的线条。
材料准备及环境创设：1、活动pp某（图片、线条、动画视频、范画等）2、记号笔、操作纸（两种）等活动目标：1、巩固对直线、弧线、波浪线和锯齿线的认识和画法，尝试运用多种线条进行组合创作。
2、大胆创作，感受作品的线条美。
活动预设方案：一、激发兴趣，巩固对多种线条的认识1、播放pp某1——出示蜘蛛图片师：小朋友，看，它是谁？2、播放pp某2——出示蜘蛛织网图师：小蜘蛛有一个很大的本领是什么？3、播放pp某3——各种线条师：小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。
你们看，小蜘蛛吐出了一根什么样的线条?—出示直线又吐了根什么样的丝呢？这是什么线啊？—出示弧线，师请个别幼儿上前尝试画弧线——依次出示波浪线和锯齿线，并请幼儿上前尝试画师小结：哇，原来小蜘蛛织网不是一件很简单的事情呢，因为它需要吐出很多不一样的线条的丝二、欣赏并学习线条的组合创作1、了解蜘蛛织网的简单过程（1）师：小蜘蛛说，今天我好饿啊，我想吐丝织网来捉害虫了，一般织网的时候我要先吐几根直线支撑住我的大网——继续播放pp某（蜘蛛吐出了几根放射性的直线），接下来，小朋友们猜猜看，我会怎么织网呢？——幼儿发表意见（2）播放蜘蛛织网的动画幼儿观看蜘蛛织网的动画，了解蜘蛛织网的过程，引导幼儿观察蜘蛛是绕着重点吐丝的，吐的线要连住两端的线条2、欣赏各种线条组成的蜘蛛网1、继续播放pp某——出示各种线条组成的蜘蛛网哇，小蜘蛛真淘气，请我们看动画的时候它的网都织好了。
展开合理联想 细化连续动作——三年级观察作文“蜘蛛织网”教学实录与评析
展开合理联想细化连续动作——三年级观察作文“蜘蛛织网”教学实录与评析作者：张邦业王华星来源：《小学教学·语文版》 2017年第11期一、恣意说发现师：我们知道列文虎克玩镜片发明了显微镜，用显微镜观察，发现了微生物；我们也知道法布尔通过试验、观察，发现蜜蜂具有超常的辨别方向的能力；我们还知道生物学家通过观察，发现不同植物开花时间不一样……大自然就是这样神奇，善于观察的人总能发现它的秘密。
同学们，你们可有新的发现？生：我观察小猫，发现它的眼睛白天总是眯着，一到晚上就睁得老圆。
生：我观察邻居家的小狗，发现它是用舌头散热。
生：我观察妈妈养的花，发现开花后花的颜色会慢慢变淡。
师：大家讲得真好，说明你们不但善于留心观察，还善于从现象中发现规律。
评析：从课文中熟悉的人和事出发，畅谈自己的发现，打开了学生的话匣子，拉近了文本与生活、表达与生活的距离，迅速切入本次习作的关键词——“观察与发现”。
二、冒险大猜想1．认识蜘蛛网。
师：（出示蛛网图）请同学们观察这幅图，图上是什么？你熟悉吗？它的主人是谁？生：这是蜘蛛网，蜘蛛用它来捕食。
生：它是蜘蛛为小虫子布下的天罗地网。
师：是的，这是蜘蛛织的网，是它休息、捕食用的。
你可知道蜘蛛把家安在什么地方吗？生：蜘蛛通常在墙角织网。
生：蜘蛛会把网织在树丛里。
生：我家老房子里没有人住，有好多蜘蛛网。
生：我觉得虫子多的地方就会有蜘蛛网。
我老家水塘边有许多蜘蛛网，因为那里虫子特别多。
师：（出示不同地方的蜘蛛网）大家看，蛛网一般都在大型动物很少触及而虫子比较多的地方。
2．冒险大猜想。
师：你们知道蜘蛛是用什么材料织成这样细密、精致的网吗？你知道这么复杂的网是怎样一步一步织成的吗？生：蜘蛛用自己吐出的丝织网。
生：蜘蛛一边吐丝一边爬．用丝织出网来。
师：我们看到蜘蛛网都是悬空的，蜘蛛是怎样建起这种悬空的“建筑”呢？生：我猜是它吐丝时用力喷射出去，射到另一边，就架起了“桥”。
生：蛛丝那样细，那样轻，没有办法射那么远。
蜘蛛织网(第一教时)
蜘蛛织网（第一教时）引言蜘蛛织网是一种常见的现象，我们可以在户外、室内的角落、树枝上等地方经常看到蜘蛛织出的网。
这种织网行为具有一定的规律性和复杂性，引起了科学家们的兴趣和研究。
蜘蛛织网的结构蜘蛛织网的结构是非常巧妙的，一般包括中心支架、辐线和螺旋线三个部分。
中心支架可以看作是网的骨架，辐线是从中心支架向周围延伸的直线，而螺旋线则是沿着辐线绕成的环形线。
这三个部分共同构成了整个网的形状和稳定性。
蜘蛛织网的形成过程蜘蛛织网的形成并不是一蹴而就的过程，而是经过了一系列复杂的动作和步骤。
首先，蜘蛛会选择一个适合织网的位置，然后用丝腺分泌出的丝线从一个固定点开始，逐渐向外延伸。
蜘蛛会沿着选定的方向来回移动，从而形成一系列辐线。
当辐线形成后，蜘蛛会沿着辐线绕圈，逐渐增加环数，形成螺旋线。
最后，蜘蛛会在网的中心位置加固一个结构，以保持整个网的稳定。
蜘蛛织网的功能蜘蛛织网是蜘蛛捕食的重要工具，它具有以下几个功能： 1. 捕食：蜘蛛利用网捕捉昆虫等小型动物，从而获取食物。
2. 感知环境：蜘蛛可以通过网的振动来感知环境中是否有昆虫等食物靠近。
3. 保护：蜘蛛可以将自己隐藏在网中，以避免敌害的侵扰。
4. 繁殖：有些蜘蛛会在自己织网的一角产卵，从而繁殖后代。
蜘蛛织网的形状与种类蜘蛛织网的形状和种类多种多样，不同种类的蜘蛛会织出不同的网。
常见的蜘蛛织网包括： 1. 稳定型：网的结构牢固稳定，一般为圆形或者类似于圆形的形状。
2. 斜线型：网的辐线倾斜放置，形成一个类似于扇形的结构。
3. 空心型：网的辐线之间留有一定的间隙，形成一个空心的结构。
4. 三角型：网的形状类似于一个三角形。
总结蜘蛛织网是一种非常复杂和精巧的行为。
它不仅仅是蜘蛛捕食的工具，还具有感知环境、保护自己以及繁殖的功能。
不同种类的蜘蛛会织出不同结构和形状的网，以适应不同的环境和捕食需求。
对于科学家来说，研究蜘蛛织网的形成和功能，不仅有助于理解蜘蛛的行为和生态，还对于工程学、材料学等领域的研究有一定的参考价值。
大班《蜘蛛织网》活动教案
一、活动名称：大班《蜘蛛织网》活动教案二、活动目标：1. 了解蜘蛛的生活习性，知道蜘蛛是如何织网的。
2. 通过观察、操作、交流，培养幼儿的观察力、动手操作能力和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，增强环保意识。
三、活动准备：1. 实物蜘蛛、蜘蛛网模型等。
2. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
3. 相关图片、视频等。
四、活动过程：1. 导入：展示实物蜘蛛，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察蜘蛛的外形特征和生活环境。
2. 讲解：介绍蜘蛛的生活习性，讲解蜘蛛是如何织网的，让幼儿了解蜘蛛网的结构和功能。
3. 操作：分组进行手工制作，用彩笔、剪刀、胶水等材料制作蜘蛛网模型，培养幼儿的动手操作能力。
4. 创作：邀请幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿用自己的语言描述蜘蛛网的特点和制作过程。
5. 总结：通过讲解和互动，让幼儿巩固对蜘蛛网的认识，培养幼儿的观察力和表达能力。
五、活动延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿在家观察蜘蛛，记录蜘蛛的生活习性和织网过程，培养幼儿的观察力和探究精神。
2. 环境创设：在幼儿园自然角设置蜘蛛观察区，定期更换蜘蛛网模型，让幼儿持续关注蜘蛛的生活。
3. 教学活动：组织幼儿进行蜘蛛主题绘画活动，进一步培养幼儿的审美观和创造力。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解蜘蛛的生活习性，知道蜘蛛是如何织网的。
2. 教学难点：培养幼儿观察力、动手操作能力和表达能力，引导幼儿关注大自然，增强环保意识。
七、活动步骤：1. 第一步：展示实物蜘蛛，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察蜘蛛的外形特征和生活环境。
2. 第二步：介绍蜘蛛的生活习性，讲解蜘蛛是如何织网的，让幼儿了解蜘蛛网的结构和功能。
3. 第三步：分组进行手工制作，用彩笔、剪刀、胶水等材料制作蜘蛛网模型，培养幼儿的动手操作能力。
4. 第四步：邀请幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿用自己的语言描述蜘蛛网的特点和制作过程。
5. 第五步：总结讲解和互动，让幼儿巩固对蜘蛛网的认识，培养幼儿的观察力和表达能力。
《蜘蛛织网》教案
《蜘蛛织网》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解蜘蛛织网的过程和特点；（2）培养学生观察、描述和分析自然界中生物的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察蜘蛛织网的视频或图片，让学生了解蜘蛛织网的技巧和过程；（2）引导学生进行实地观察，培养学生的观察和描述能力；（3）分组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心；（2）培养学生尊重生命、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解蜘蛛织网的过程和特点。
难点：培养学生观察、描述和分析自然界中生物的能力。
三、教学准备：1. 教师准备蜘蛛织网的视频或图片；2. 学生准备观察记录本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放蜘蛛织网的视频或展示图片；（2）学生观察并描述蜘蛛织网的过程和特点。
2. 探究与讨论：（1）教师引导学生进行实地观察，让学生观察蜘蛛织网的现象；（2）学生分组讨论，分析蜘蛛织网的技巧和过程；（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 实践与操作：（1）教师布置观察任务，让学生观察蜘蛛织网的过程并记录；（2）学生进行实地观察，并将观察结果记录在观察记录本上；（3）教师选取部分学生的观察记录进行点评。
五、作业布置：1. 学生完成观察记录本上的观察任务；六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现。
2. 作业完成情况：检查学生观察记录本的记录和蜘蛛织网观察报告的质量。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，以促进彼此的交流和学习。
七、教学反思：1. 学生是否掌握了蜘蛛织网的过程和特点？2. 学生的观察和描述能力是否得到提升？3. 教学中是否充分激发了学生的兴趣和好奇心？4. 如何改进教学方法，以提高教学效果？八、拓展活动：1. 邀请生物学家或环境保护专家进行讲座，让学生更深入地了解蜘蛛织网在生态系统中的作用。
2. 组织学生进行蜘蛛织网的自然观察实践活动，如户外考察或校园观察。
小班美术《蜘蛛织网》教案
小班美术《蜘蛛织网》教案一、教学目标1.了解蜘蛛织网的形态和特点；2.培养孩子的观察力和想象力；3.提高孩子的手眼协调能力；4.培养孩子的耐心和细心；5.体验亲手制作的喜悦和成就感。
二、教学准备1.细绳或纱线2.马克笔3.棒棒糖或棉花4.彩色纸张5.剪刀6.粘合剂三、教学步骤第一步：介绍蜘蛛织网教师可以通过图片或视频等媒介介绍蜘蛛织网的形态和特点，引发孩子的兴趣和好奇心。
第二步：让孩子制作蜘蛛织网1.取一段细绳或纱线，将一端固定在彩色纸张上；2.沿着纸张边缘缠绕绳子或纱线，不断交叉编织，形成蜘蛛织网的纹路；3.编织至中心位置时，将线尾缠绕在网上，形成完整的蜘蛛织网。
第三步：制作蜘蛛1.准备棒棒糖或棉花，分别用不同颜色的马克笔画上眼睛、腿和身体等部位；2.将棒棒糖或棉花粘在蜘蛛织网上，形成逼真的蜘蛛形象；3.孩子可以根据自己的想象，画上更多有趣的图案。
第四步：加强蜘蛛织网的美观度1.孩子可以选择不同颜色的细绳或纱线来编织蜘蛛织网，增加视觉上的多样性；2.可以在蜘蛛织网的周围贴上色彩鲜艳的彩色纸张，营造出更加鲜明的视觉效果。
四、教学过程中注意事项1.安全第一：带动孩子注意安全问题，避免手部被线绞伤。
2.督促孩子仔细观察和认真制作，避免敷衍了事。
3.鼓励孩子主动想象和创造，可以引导孩子对蜘蛛织网进行自由创作。
五、教学反思小班美术课程对于幼儿的启蒙和培养具有重要作用，该教案通过手工制作蜘蛛织网的方式，达到了培养幼儿的手眼协调能力、耐心和细心等美术基本技能和品格的目的。
同时，也促进了幼儿的观察力、想象力和创造力的发展，增强了幼儿的信息获取和表现能力。
在教学过程中，要注重激发幼儿的自由创作和想象能力，并在教学反思中不断完善课程，促进教学质量的提升。
《蜘蛛织网》教学设计
讲解蜘蛛织网的过程
通过图文并茂的方式，详细介绍蜘蛛 织网的步骤和原理，让学生了解蜘蛛 织网的技巧和智慧。
巩固练习
01
让学生自己动手制作一个小型蜘蛛网，体验蜘 蛛织网的乐趣和技巧。
02
提出一些关于蜘蛛织网的问题，让学生思考并 回答，巩固所学知识。
03
让学生观察生活中的蜘蛛织网现象，记录并描 述，培养观察力和表达能力。
教学内容
介绍蜘蛛织网的基本原理 、过程和作用，以及不同 种类蜘蛛的织网特点。
教学难点与重点
难点是理解蜘蛛织网的生 物学意义和生态学作用； 重点是掌握蜘蛛织网的基 本过程和原理。
学情分析
学生认知发展水平
01
学生处于小学阶段，对自然界的生物现象充满 好奇，有一定的观察和思考能力，但抽象思维
和深入理解能力有限。
能力目标
1 3
培养学生的观察能力
通过观察蜘蛛织网的过程，提高学生的观察力和注意力。
培养学生的动手能力
2
引导学生尝试模仿蜘蛛织网，增强动手能力和实践能力。
培养学生的思维能力和创新能力
通过探究蜘蛛织网的原理，引导学生思考和发现新的应用和 创意。
情感目标
培养学生对大自然的热爱和好奇心
通过观察和了解蜘蛛织网，激发学生对自然界的兴趣和好奇心。
实际应用能力强
学生能够将所学知识应用到实际生 活中，如观察其他生物的织网行为 。
不足之处
时间安排不紧凑
课堂时间分配不够合理，部分环 节过于拖沓。
部分学生理解困难
部分学生对蜘蛛丝的物理特性和 织网原理仍存在疑惑。
实践活动限制多
由于安全考虑，部分实践活动未 能让学生亲身体验。
改进措施
优化时间分配
小学一年级语文《蜘蛛织网》优质教案
小学一年级语文《蜘蛛织网》优质教案小学一年级语文《蜘蛛织网》优质教案「篇一」学习目标：1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，积累7个词语;认识部首绞丝旁。
2、根据提示找到相应的句子，能正确、熟练地朗读课文。
根据标点符号的提示读出相应的语气。
3、能在阅读过程中，了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
学习重点：1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字，积累7个词语;认识部首绞丝旁，能在老师的指导下区分“丝”和“绞丝旁”的写法。
2、根据提示找到相应的句子，能正确、熟练地朗读课文，根据标点符号的提示读出相应的语气。
学习难点：了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
学习过程：一、猜谜语，引入课题。
1、看图，谁在干什么?(1)引入形声字：蜘蛛学习生字“织”，认识“绞丝旁”。
(2)引读句子。
作为课题，要注意什么?2、齐读课题。
二、初读课文，了解文中的人物。
(一)学习课文第一小节，读懂句子的意思。
1、出示课文描写蜘蛛织网的句子：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
(1)拼音节请生字连词语，特别区分“丝”和“绞丝旁”的写法。
(2)交流反馈，师随机指导读准字音，读好词语。
(3)指名读句子2、借助停顿读懂句子意思。
(1)师范读，生模仿读。
(2)指名一生读，思考：读懂了什么?(3)交流，随机出示关键部分。
①蜘蛛在清晨织网。
(师讲解板演：清晨)②蜘蛛的丝是银闪闪的/是从自己身上抽出丝织网。
③蜘蛛是在农庄的篱笆上织网。
(4)小结，再按停顿提示读好句子。
(二)初读课文，理清文章的人物。
1、生自读课文，师述自学要求：(1)给课文标上小节号。
(2)读准字音，努力做到不加字，不漏字。
(3)想想蜘蛛织网时遇到了哪些朋友，把它们的名字用括号括出来。
2、交流(1)课文小节，用手势表示。
(2)蜘蛛遇到了哪些朋友?根据生答出示板书：(小牛，小羊，小狗，小猫，小鸭，大公鸡，猫头鹰)(3)这些朋友出现在哪几小节?三、再读课文，读懂蜘蛛和朋友们之间发生的事。
西师大版小学一年级下册语文《蜘蛛织网》教案三篇
西师大版小学一年级下册语文《蜘蛛织网》教案三篇导读：本文西师大版小学一年级下册语文《蜘蛛织网》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学要求1.认识12个生字。
会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，读中感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。
4.语文实践，能够正确地使用数量词语。
重点难点1.学会本课生字词。
2.感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。
课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。
会写半、成、再、张四个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，感知课文的主要内容。
重点难点1.学会本课生字词。
2.感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。
教具准备生字词语卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课1.小朋友们，今天上课前，老师先带你们到美丽的森林里去走一走。
不过你们可要看仔细了，一会你们得告诉老师，你们都看到了什么？2.出示挂图，学生观察。
3.你们都看到了什么？4.请小朋友介绍蜘蛛，并要求学生说一说蜘蛛织网干什么？5.蜘蛛的网作用可大了，不过要织起这一张网还不是一件容易的事。
今天你们就来了解蜘蛛是怎样织网的。
（板书课题）6.认读“蜘”、“蛛”、“网”。
并指导读题目。
二、感知课文内容1.出示挂图，引导学生观察：(1)蜘蛛遇到了什么困难？(2)每次结果怎样？而最终的结果又怎样？2.教师导入，课文是怎么写的？请同学们读课文。
三、阅读课文1.学生借助拼音自由读。
2.同学互相读，读准字音，认读本课的生字。
3.指名读。
4.听老师读，学生学着读。
5.全班齐读。
四、认读生字1.学生自由大声读课文，并要求找出生字，自己先读拼音认读。
2.小组内交流认读的情况，互相检查，帮助正确地认读。
3.指名反馈刚才认读的情况。
4.教师出示生字词卡，检查全班的小朋友。
5.指名读，其他学生评议。
6.开火车认读。
7.全班齐读。
8.巩固游戏。
五、图文结合，读理解课文1.出示挂图1：风2.观察图，学生反馈。
《蜘蛛织网》教案(10篇)
《蜘蛛织网》教案（10篇）《蜘蛛织网》教案篇一活动目标1、认识蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物，有吐丝结网的特性。
2、能用科学的态度对待蜘蛛，对蜘蛛不再有害怕和厌恶的情绪。
3、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。
活动准备1、课件：各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。
2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。
3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的图片。
活动过程实录1、师带幼儿进入活动室，请幼儿观察：今天活动室有什么特别的地方？（让幼儿自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的图片）。
2、师告诉幼儿：这些图片都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的，真能干！今天老师也收集了许多各种各样的蜘蛛图片，请小朋友们来看看。
然后展示各种蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。
3、师请幼儿讨论：（1）你看到蜘蛛心里有什么感觉？（2）蜘蛛是我们的朋友吗？你喜欢它吗？4、将幼儿分成两派：喜欢蜘蛛的坐到一边，讨厌蜘蛛的坐到一边。
5、请幼儿分组商量：为什么喜欢（讨厌）蜘蛛？并给自己的小组取名字。
6、请幼儿分组起来论述自己喜欢（讨厌）蜘蛛的理由，并鼓励幼儿用表演的形式来表达自己的想法。
7、师小结：两组的小朋友都说得很有道理，那蜘蛛到底是不是我们的朋友呢？我们到底该用什么态度对待它呢？现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小知识吧！8、展示课件：蜘蛛织网和捕食蚊子的过程。
看完后请幼儿讨论：（1）蜘蛛有什么特殊的本领？蜘蛛织网有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫？（2）你对蜘蛛有什么新的看法？有改变吗？（幼儿可以重新选择到哪组）9、师小结：蜘蛛有织网的本领，蜘蛛的身体内有毒，但是它的毒是为了捕捉猎物，如果我们人类不去打扰它，它也不会攻击我们。
而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫，所以蜘蛛对我们是有益的。
10、师请幼儿分成正方和反方进行辩论：蜘蛛捕食的大多都是昆虫，那它自己是不是昆虫？为什么11、开辩论会：（1）幼儿分组讨论、商量。
（2）幼儿分组发言，讲出蜘蛛是昆虫（不是昆虫）的理由。
织蜘蛛网的蜘蛛绘本教案
织蜘蛛网的蜘蛛绘本教案一、教学目标。
1. 认识蜘蛛及其生活习性。
2. 了解蜘蛛织网的过程和原理。
3. 培养幼儿的观察和动手能力。
二、教学重点。
1. 让幼儿了解蜘蛛的生活习性和特点。
2. 让幼儿了解蜘蛛织网的过程和原理。
三、教学难点。
1. 让幼儿理解蜘蛛织网的原理。
2. 培养幼儿的观察和动手能力。
四、教学准备。
1. 《织蜘蛛网的蜘蛛》绘本。
2. 蜘蛛模型或图片。
3. 蜘蛛网模型或图片。
4. 宣纸、颜料、画笔。
5. 小型显微镜。
五、教学过程。
1. 导入。
教师向幼儿展示蜘蛛模型或图片，引导幼儿谈论蜘蛛的外形特点和生活习性。
2. 绘本阅读。
教师向幼儿朗读《织蜘蛛网的蜘蛛》绘本，让幼儿通过绘本了解蜘蛛的生活习性和织网的过程。
3. 操作探究。
教师向幼儿展示蜘蛛网模型或图片，让幼儿通过观察蜘蛛网，了解蜘蛛织网的原理。
然后，教师引导幼儿用宣纸、颜料和画笔模仿蜘蛛织网的样子，培养幼儿的观察和动手能力。
4. 实地观察。
教师带领幼儿到校园或家附近的草丛、树木下寻找蜘蛛网，让幼儿亲身观察蜘蛛网的结构和特点，加深对蜘蛛织网原理的理解。
5. 总结。
教师与幼儿共同总结蜘蛛的生活习性和织网的原理，引导幼儿表达自己的感受和体会。
六、教学反思。
本教案通过绘本阅读、操作探究和实地观察等方式，让幼儿了解蜘蛛的生活习性和织网的原理，培养了幼儿的观察和动手能力。
同时，教师在教学过程中要注意引导幼儿提出问题，激发幼儿的好奇心和探究欲，让他们在实践中学习，从而更好地理解和掌握知识。
《蜘蛛织网》公开课教案
《蜘蛛织网》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解蜘蛛织网的过程和特点，提高对蜘蛛这一生物的认识。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生对自然科学的兴趣和热爱，培养环保意识。
二、教学内容：1. 蜘蛛的习性和生活环境2. 蜘蛛织网的过程和技巧3. 蜘蛛网的结构和功能4. 人类如何保护蜘蛛和生态环境5. 实践操作：观察蜘蛛织网，尝试自己制作蜘蛛网模型三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究蜘蛛织网的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生了解蜘蛛网在自然界中的作用。
3. 采用实践操作法，培养学生的动手能力和观察力。
4. 运用小组讨论法，培养学生团队合作精神和沟通能力。
四、教学准备：1. 准备蜘蛛网的图片和视频资料。
2. 准备蜘蛛模型或实物。
3. 准备制作蜘蛛网模型的材料。
4. 准备投影仪和白板。
五、教学过程：1. 导入：展示蜘蛛网的图片，引导学生关注蜘蛛网的美丽和神秘。
2. 蜘蛛的习性和生活环境：介绍蜘蛛的分类、特点和生活习性，让学生了解蜘蛛的生活环境。
3. 蜘蛛织网的过程和技巧：讲解蜘蛛织网的过程，展示蜘蛛织网的技巧，引导学生思考蜘蛛如何完成这样的精细工作。
4. 蜘蛛网的结构和功能：分析蜘蛛网的结构，讲解蜘蛛网的功能，如捕食、防御等，让学生了解蜘蛛网在自然界中的重要作用。
5. 人类如何保护蜘蛛和生态环境：讨论人类如何保护蜘蛛和生态环境，培养学生的环保意识。
6. 实践操作：引导学生观察蜘蛛织网，尝试自己制作蜘蛛网模型，培养学生的动手能力和观察力。
8. 作业布置：让学生观察身边的蜘蛛网，记录下自己的所见所想，培养学生的观察力和表达能力。
9. 板书设计：蜘蛛织网1. 蜘蛛的习性和生活环境2. 蜘蛛织网的过程和技巧3. 蜘蛛网的结构和功能4. 人类如何保护蜘蛛和生态环境5. 实践操作：观察蜘蛛织网，制作蜘蛛网模型六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对蜘蛛织网知识的掌握情况。
科学蜘蛛织网目标教案中班
科学蜘蛛织网目标教案中班一、教学目标：1. 知识与技能，让学生了解蜘蛛织网的目的和技巧，学习蜘蛛织网的科学原理和方法。
2. 情感态度价值观，培养学生对科学探索的兴趣和热爱，激发学生对自然界的好奇心和探索欲望。
二、教学重点：1. 让学生了解蜘蛛织网的目的和技巧。
2. 让学生学习蜘蛛织网的科学原理和方法。
三、教学难点：1. 让学生理解蜘蛛织网的科学原理。
2. 让学生掌握蜘蛛织网的技巧。
四、教学过程：1. 导入，通过图片或视频展示蜘蛛织网的形态和特点，引发学生对蜘蛛织网的兴趣和好奇心。
2. 激发问题，提出问题，让学生思考蜘蛛为什么要织网？蜘蛛织网的原理是什么？蜘蛛织网的技巧有哪些？3. 学习目标，告诉学生本节课的学习目标，让他们明确学习的重点和难点。
4. 知识讲解，通过讲解蜘蛛织网的目的、科学原理和技巧，让学生了解蜘蛛织网的重要性和科学价值。
5. 实践操作，让学生动手尝试用纸板或线绳模拟蜘蛛织网，体验蜘蛛织网的技巧和方法。
6. 小结，总结本节课的重点，让学生对蜘蛛织网的目的和技巧有更深入的理解。
五、教学反思：1. 教学过程中，要注意激发学生的兴趣和好奇心，让他们愿意去探索和学习。
2. 在讲解蜘蛛织网的科学原理时，要用简单易懂的语言和例子，让学生能够理解和接受。
3. 实践操作环节要注意学生的安全和指导，让他们在动手操作中学会蜘蛛织网的技巧和方法。
六、教学延伸：1. 可以组织学生到户外或实验室观察蜘蛛织网，让他们更直观地了解蜘蛛织网的形态和特点。
2. 可以引导学生进行科学实验，探究蜘蛛织网的结构和强度，培养他们的科学探索精神和实验能力。
七、教学资源：1. 图书、图片、视频等关于蜘蛛织网的资料。
2. 纸板、线绳等用于模拟蜘蛛织网的材料。
《蜘蛛织网》公开课教案
《蜘蛛织网》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解蜘蛛的生活习性和织网过程；（2）培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察蜘蛛和其织网的过程，培养学生的观察能力；（2）通过小组讨论，培养学生合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和尊重生命的态度；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）蜘蛛的生活习性和织网过程；（2）学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）蜘蛛织网的技巧和策略；（2）学生对观察数据的处理和分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集蜘蛛的相关资料；（2）准备蜘蛛标本或图片；（3）准备蜘蛛织网的视频资料。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备观察蜘蛛织网的设备（如望远镜、摄像机等）。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放蜘蛛织网的视频资料，引导学生关注蜘蛛的织网过程；（2）学生分享观察蜘蛛织网的设备和工具。
2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解蜘蛛的生活习性和织网过程；（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析蜘蛛织网的技巧和策略；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践操作（1）学生观察蜘蛛标本或图片，分析其结构特点；（2）学生尝试模拟蜘蛛织网的过程，体会蜘蛛的智慧和勤劳。
五、教学反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调蜘蛛织网的特点和意义；2. 学生分享学习收获，反思自己在观察和思考方面的不足；3. 教师针对学生的反馈，提出改进措施，为下一节课做好铺垫。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评估学生的学习积极性。
2. 知识掌握评价：通过课堂提问、作业完成情况等方式，评估学生对蜘蛛生活习性和织网过程的掌握程度。
3. 实践操作评价：评估学生在实践操作环节中对蜘蛛织网过程的观察、分析和模拟能力。
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三年级教案蜘蛛织网（第一教时）蜘蛛织网（第一教时）
教案
26、蜘蛛织网（第一教时）
教学目标：
1、通过自主合作学习，用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。
2、读通课文,初步感知课文大意。
3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难,并能赏析作者用词的准确性。
教学重点、难点：
1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。
2、通过赐予的赏析，培养学生对语言的感悟的能力。
3、通过自主合作学习生字词，培养学生合作能力和探究的能力。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1、课件出示：（蜘蛛的图片）小朋友，你们认识它吗？
2、教学“蜘蛛”这两个生字，读一读，说说你有什么好办法？（它们都是虫字旁）
3、在你们的印象中，蜘蛛是一种怎样的小动物，它有什么本领？
4、教学“织”，读准音，那么你知道蜘蛛织网是为了什么？你见到过妈妈织毛衣的样子吗？（教师边说边扮演织毛衣的样子。
）所以，“织”是绞丝旁的字。
5、那么，小小的蜘蛛它是怎样织网的呢？今天，就让我们
一起来研究研究这篇课文。
齐读课题，读了课题，你猜猜课文会写些什么呢？（三方面问题，教师总结。
）
二、整体感知课文。
1、导入：让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，
看能不能找到答案。
2、听教师朗读。
3、讨论交流。
三、初读课文，自学生字新词，理清层次。
1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都
藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。
（1）自己认识一下课文中的生字。
（2）看一看课文有几小节，请标上小节号。
2、检查自学效果。
（1）出示词语：
zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng
一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、
jiē shí jié
结实结束
自由并大声朗读——指名读，评议——小组合作：组内读议（出示第二组词语）——师生赛读。
——师生互评——齐读。
（2）全幕显示课文。
你最喜欢哪一节？请你大声的读给我们听，好吗？
四、细读课文，品词赏句。
课文写了蜘蛛几次遇到困难？那起笔把文中写蜘蛛碰到困
难的句子用“——” 划出来。
1、反馈，交流。
2、出示（练习）
（1）请你选择合适的词语填一填。
（2）说说你为什么要这样填？
（3）请你画一画“刚织了几下，刚织了一半，眼看快要织成了”三幅不同的蜘蛛织网图，并说说你为什么要这样画？
3、“大风、雨点、冰雹”各是怎样的？哪一种自然现象对蜘蛛织网破坏更大？
4、根据“大风、雨点、冰雹”这三种事物的特征，想想为什么要相应的运用“刮、打、砸”这三个动词呢？能不能调换顺序呢？（教师板画演示蜘蛛织网被大风、雨点、冰雹破坏的情形）
5、你能根据当时“刮着大风，下着大雨、落着冰雹”的情
况来读一读这些话吗？你们想要练一下吗？自己选择合作
伙伴，讨论，练读。
哪位同学愿意给大家读一读，读后说一说你为什么要这样读？评议。
6、面对这些困难，蜘蛛心里会怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你会对大风、大雨、冰雹说些什么呢？
7、小结：课文学到这儿，你觉得你有什么收获？面对那么多的困难，蜘蛛是不是也像我们小朋友那样不怕困难，它又是怎么做的，让我们到下节课去讨论解决。
五、书写指导，完成练习。
1、书写指导：请你们仔细观察课文中田字格中生字的位置，你觉得有没有困难？
教师重点示范：断、蜘、重。
2、练习。