初中生物人教版从种到界_课件完美版1
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2024年秋新人教版生物七年级上册课件 第四章 生物分类的方法 2.4.2 从种到界
第四章 生物分类的方法
第二节 从种到界
狼在动物分类中的位置
界 图中的这些动物同属于动图中的这些动物都有脊椎骨构成的脊柱，它们同属于 脊索动物门的脊椎动物亚门。
界门纲目科属种
狼在动物分类中的位置
纲 马、兔、蝙蝠等动物，与狼、郊狼、狐之间的差别很大， 但它们都具有胎生、哺乳等特征，都属于哺乳纲。
林奈
按照双名法，每个物种的科学名称（即学名）由两部 分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后 面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。双 名法的生物学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名者姓 名部分为正体。
例如，银杉的学名为 Cathaya argytophylla Chunet Kuang. 属名 种加词 命名者的姓名
界门纲目科属种
狼在动物分类中的位置
目 虎的爪锐利且能伸缩，不属于犬科，但它和狼、郊狼、
狐一样，具有尖锐的犬齿，因此它们同属于食肉目。
界门纲目科属种
狼在动物分类中的位置
科 狐的眶间部平缓，但它与狼、郊狼都具有颜面部较长、吻
端突出、爪钝而不能伸缩等共同特征，因此被划分到同一 个科——犬科。
界门纲目科属种
狼在动物分类中的位置
属 郊狼的体型比狼小得多，但是这两种动物都具有身体
较长、眶间部显著隆起的特征，因此它们被划分到同 一个属——犬属。
界门纲目科属种
狼在动物分类中的位置
种 每一只狼是一个动物个体，但所有的狼都属于动物的
同一个物种。
界门纲目科属种
从“种”到“界”总结狼的分类等级 • 界－－ 动物界 • 门－－ 脊索动物门的脊椎动物亚门 • 纲－－ 哺乳纲 • 目－－ 食肉目 • 科－－ 犬科 • 属－－ 犬属 • 种－－ 狼
第二节 从种到界
狼在动物分类中的位置
界 图中的这些动物同属于动图中的这些动物都有脊椎骨构成的脊柱，它们同属于 脊索动物门的脊椎动物亚门。
界门纲目科属种
狼在动物分类中的位置
纲 马、兔、蝙蝠等动物，与狼、郊狼、狐之间的差别很大， 但它们都具有胎生、哺乳等特征，都属于哺乳纲。
林奈
按照双名法，每个物种的科学名称（即学名）由两部 分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后 面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。双 名法的生物学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名者姓 名部分为正体。
例如，银杉的学名为 Cathaya argytophylla Chunet Kuang. 属名 种加词 命名者的姓名
界门纲目科属种
狼在动物分类中的位置
目 虎的爪锐利且能伸缩，不属于犬科，但它和狼、郊狼、
狐一样，具有尖锐的犬齿，因此它们同属于食肉目。
界门纲目科属种
狼在动物分类中的位置
科 狐的眶间部平缓，但它与狼、郊狼都具有颜面部较长、吻
端突出、爪钝而不能伸缩等共同特征，因此被划分到同一 个科——犬科。
界门纲目科属种
狼在动物分类中的位置
属 郊狼的体型比狼小得多，但是这两种动物都具有身体
较长、眶间部显著隆起的特征，因此它们被划分到同 一个属——犬属。
界门纲目科属种
狼在动物分类中的位置
种 每一只狼是一个动物个体，但所有的狼都属于动物的
同一个物种。
界门纲目科属种
从“种”到“界”总结狼的分类等级 • 界－－ 动物界 • 门－－ 脊索动物门的脊椎动物亚门 • 纲－－ 哺乳纲 • 目－－ 食肉目 • 科－－ 犬科 • 属－－ 犬属 • 种－－ 狼
初中八年级生物上册从种到界_(1)ppt课件(人教版)
走进植物学家
林奈与双名法
1768年，瑞典著名的植物 学家林奈在《自然系统》 这本书中正式提出科学的 生物命名法——双名法。。
双名法的构成
①学名= 属名 + 种加词（+命名者的姓名）
②双名法的生物学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名 者姓名部分为正体。
例如，银杉的学名为Cathaya argytophylla Chunet Kuang。
植物的分类
界－－植物界 门－－种子植物门 被子植物亚门 纲－－双子叶植物纲 目－－蔷薇目 科－－蔷薇科 属－－梅属 种－－桃
植物的分类
界－－植物界 门－－种子植物门被子植物亚门 纲－－单子叶植物纲 目－－禾本目 科－－禾本科 属－－稻属 种－－水稻
盘点收获 发展延伸
2.向阳中学生物兴趣小组的同学
收集到了部分生物图片（如图），
请你按下列分类方法将这些生物
分类，然后回答有关问题。
⑴写出A～F中各字母所代表的生物名称。
A___草__履__虫_ B______藏_ 羚C羊
； 蜈蚣
D___葫__芦__藓_ E_______水稻F
。 水杉
⑵在这些生物中，属于我国特有的
珍稀动物是_____藏__羚_；羊
界门 纲 目 科 属 种
生物
种类
共同
特征
亲缘关 系
远
近
阶段小结：
1、生物分类是根据生物之间的相似程度，把生物划分为不同的等级。
2、生物的分类单位从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种
3、种是最基本的分类单位，一种生物就是一个物种。同种生物的亲缘关系最 近，共同特征也最多。比如：所有的马，无论什么颜色，都属于同一个物种。
人教版初中生物八年级上册6.1.2 从种到界 课件 (共30张PPT)
桃在生物分类的位置：
植物界
种子植物门
被子植物亚门
桃
双子叶植物纲 蔷薇目
蔷薇科
桃属（梅属）
桃种
树牌
林奈与双名法
林奈：瑞典著名的植 物学家（1707－1778） ，于1768在《自然系统》 中正式提出统一的生物命 名法－－双名法。
桃树
Amygdalus persica L. ，蔷薇科、桃属植物，一种果实作为水 果的落叶小乔木，花可以观赏，果实多汁，核仁也可以食用。
10. 人生志气立，所贵功业昌 8. 既然看不清未来，又没办法回到过去，那就活在当下吧! 12. 胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 2. 面对美好的未来不如面对残酷的现在。 6. 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
我们依据什么将狼和其他生物划分到不同的分类等 级中？ 4.分类依据：生物之间在形态结构和生理功能上的相似 程度。
七个分类单 位中，哪个 单位的生物 种类最多？ 哪个单位的 生物种类最 少？ 七个分类单 位中，哪个 单位中的生 物共同特征 5.规律：分类单位越小，包含的生物种类最单越多位少？中，哪的生个生物 的共同特征越多，亲缘关系越近；反之，物分共类同特单征位越 大，包含的生物种类越多，生物的共同特最征少越？少，亲 缘关系越远。
THE END!
6. 不达成功誓不休。 2. 想象力比知识更重要。 14. 要冒一险!整个生命就是一场冒险，走得最远的人常是愿意去做、愿意去冒险的人。 12. 成功的背后，是心酸的付出。所以就不要轻易放弃 18. 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 6. 生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 4. 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 12. 当你能飞的时候就不要放弃飞;当你有梦的时候就不要放弃梦。 20. 宁愿辛苦一阵子，不要辛苦一辈子。 5. 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。 12. 成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 12. 读书人的命运在外人看来是崇高的，在读书人自己看来是凄凉的，在某些有权位的人看来，读书是消遣，消遣就可有可无，有所谓也无所 谓。所以，只有读书人自己才能体会其中的甘苦。
人教版生物八上 6.1.2从种到界(课件1)
走进植物学家
学名=属名+种加词
人
Homosapiens
玉米 Zeamays
学以致用
例1 生物学家将生物分为不同等级的分类单位的依据是（ ）
例2 我们通常说的物种指的是（ ）
例3 下列单位中亲缘关系最远的是（ ）
课堂小结
同种的生物在自然情况下可以互相交配，并产生具有生殖能力的后 代。不同种的生物具有种群生殖隔离，不能繁育后代。
位
从
大
到
小
依
次
是：
一、动物不同等级的分类单位
种
属
科
目
纲
门
种、属、科、目、纲、门、界
每个界之下的六个等级，它们从大到小依次是：门、纲、目、科、 属、种。
界 共同特征越来越多
种
界 亲缘关系越来越近
种
二、植物从界到种
植物的分类 界－－植物界
门－－种子植物门被子植物亚门
植物的分类 界－－植物界 门－－种子植物门被子植物亚门
从种到界
讲师：武灵霞
太空人小明同学要给我们班同学写一封信，他要怎样写 地址，我们才能收得到呢？
阅读并动手
知识预览
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
动物不同等级的分类单位 一
知识精讲
生物分类的依据
生物分类的意义
生物分类的单位
依据：形态结构和生 理功能上的相似程度
意义：弄清生物之间的 亲缘关系和进化关系
生
物
的
分
类
单
分类单位
人教版6.1.2《从种到界》课件(19张PPT)(优质版)
目 ——蔷薇目
科 ——蔷薇科 属 ——梅属 种 ——桃（种）
分类目的：
弄清生物间的亲缘 关系、进化关系
林奈与双名法
瑞典著名的植物 学家，1768年，在 《自然系统》中正 式提出科学的生物 命名法——双名法。
林奈
按照双名法，每个物种的科学 名称（即学名）由两部分组成， 第一部分是属名，第二部分是种 加词，种加词后面还应有命名者 的姓名，有时命名者的姓正体。
头索动物亚门、 尾索动物亚门、
脊椎动物亚门
例：狼的分类
马
狼 郊狼 狐
虎
兔 蟾蜍
蝙蝠 鱼
鸟 动物界 蛇
脊索动物门
脊椎动物亚门
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门
哺乳纲
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲
食肉目
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 食肉目
犬科
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 食肉目 犬科
课堂小结
生物分类等级： 从 界、门、纲、目、科、属、种 种 分类的基本单位：种 到 对植物进行分类 界
对动物进行分类 林奈与双命名
课堂练习
1．下列亲缘关系最近的是（ D ）
A．纲
B．科
C．属
D．种
2．我们通常说的物种指的是（ D ）
A．一个生物
B．一群生物
C．数量很多的生物 D．一种生物
3．被子植物分类的主要依据是（B ） A．根、茎、叶 B．花、果实 和种子 C．种子的结构 D．叶脉的形状
生物学家根据生物之间的相似 程度，把它们分成不同等级的分类 单位。
生物分类从大到小共七个等 级，依次是：
界、门、纲、目、科、属、种。
“种”是最基本的分类单位。 同种生物的亲缘关系是最密切的。
科 ——蔷薇科 属 ——梅属 种 ——桃（种）
分类目的：
弄清生物间的亲缘 关系、进化关系
林奈与双名法
瑞典著名的植物 学家，1768年，在 《自然系统》中正 式提出科学的生物 命名法——双名法。
林奈
按照双名法，每个物种的科学 名称（即学名）由两部分组成， 第一部分是属名，第二部分是种 加词，种加词后面还应有命名者 的姓名，有时命名者的姓正体。
头索动物亚门、 尾索动物亚门、
脊椎动物亚门
例：狼的分类
马
狼 郊狼 狐
虎
兔 蟾蜍
蝙蝠 鱼
鸟 动物界 蛇
脊索动物门
脊椎动物亚门
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门
哺乳纲
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲
食肉目
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 食肉目
犬科
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 食肉目 犬科
课堂小结
生物分类等级： 从 界、门、纲、目、科、属、种 种 分类的基本单位：种 到 对植物进行分类 界
对动物进行分类 林奈与双命名
课堂练习
1．下列亲缘关系最近的是（ D ）
A．纲
B．科
C．属
D．种
2．我们通常说的物种指的是（ D ）
A．一个生物
B．一群生物
C．数量很多的生物 D．一种生物
3．被子植物分类的主要依据是（B ） A．根、茎、叶 B．花、果实 和种子 C．种子的结构 D．叶脉的形状
生物学家根据生物之间的相似 程度，把它们分成不同等级的分类 单位。
生物分类从大到小共七个等 级，依次是：
界、门、纲、目、科、属、种。
“种”是最基本的分类单位。 同种生物的亲缘关系是最密切的。
2.4.2 从种到界 课件-人教版生物七年级上册(1)
• 调查建议 ④撰写调查报告。调查报告尽量图文并茂，应包括调查目的、调查 过程(时间、地点、方法等)、调查结果、分析和建议等。 ⑤在班级交流园地(如墙报、网页等)或其他合适的平台展示交流。
• 讨论 本地区有特色的生物资源有哪些?你提出的保护和开发利用的措施有哪些?
练习与应用
一 、概念检测 1.在大熊猫、棕熊、荒漠猫、豹和狮5种食肉目动物中，大熊猫和棕熊属于
科学方法：调查
调查方法
全面调查（普查）：
对调查结果要求精确（如人口普查），或对象数量较少，范围较小
抽样调查
调查范围较大，对象太多时，随机选取一部分进行调查。
调查本地区的某种生物资源
生物资源一般是指有生命的自然资源，包括生长在自然界中的能够直接或间 接被人类利用的动物、植物和微生物。每个地区都有生物资源，认识本地区的 生物资源，是保护及合理开发利用这些生物资源的基础。
练习与应用
2.在界、门、纲、目、科、属、种这7个等级的分类单位中，你认为哪 个等级的生物共同特征最多？哪个最少？说出你的理由。
• 种的生物共同特征最多；界的生物共同特征最少。
练习与应用
二、拓展应用 蝙蝠会飞，但在分类学上属于哺乳纲，而不属于鸟纲，请你说出其中
的原因。请查阅资料，了解东亚伏翼(一种在我国常见的蝙蝠)所属的目、 科、属的名称，以及在我国的分布情况。
人教版2024•七年级•上册
第四章 生物分类的方法
4.2从种到界
学习目标 OBJECTIVES
01 分类等级 02 种是最基本的分类单位 03 调查法
想一想、议一议
蜻蜓既是动物、无脊椎动 物、节肢动物，又是昆虫。为 什么要给蜻蜓冠以不同的类群 名称呢?
一、分类等级
为了科学地对生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生 物学家根据生物之间在形态结构、生理功能以及生殖方式等方面 的相似程度，把它们逐级分类。
• 讨论 本地区有特色的生物资源有哪些?你提出的保护和开发利用的措施有哪些?
练习与应用
一 、概念检测 1.在大熊猫、棕熊、荒漠猫、豹和狮5种食肉目动物中，大熊猫和棕熊属于
科学方法：调查
调查方法
全面调查（普查）：
对调查结果要求精确（如人口普查），或对象数量较少，范围较小
抽样调查
调查范围较大，对象太多时，随机选取一部分进行调查。
调查本地区的某种生物资源
生物资源一般是指有生命的自然资源，包括生长在自然界中的能够直接或间 接被人类利用的动物、植物和微生物。每个地区都有生物资源，认识本地区的 生物资源，是保护及合理开发利用这些生物资源的基础。
练习与应用
2.在界、门、纲、目、科、属、种这7个等级的分类单位中，你认为哪 个等级的生物共同特征最多？哪个最少？说出你的理由。
• 种的生物共同特征最多；界的生物共同特征最少。
练习与应用
二、拓展应用 蝙蝠会飞，但在分类学上属于哺乳纲，而不属于鸟纲，请你说出其中
的原因。请查阅资料，了解东亚伏翼(一种在我国常见的蝙蝠)所属的目、 科、属的名称，以及在我国的分布情况。
人教版2024•七年级•上册
第四章 生物分类的方法
4.2从种到界
学习目标 OBJECTIVES
01 分类等级 02 种是最基本的分类单位 03 调查法
想一想、议一议
蜻蜓既是动物、无脊椎动 物、节肢动物，又是昆虫。为 什么要给蜻蜓冠以不同的类群 名称呢?
一、分类等级
为了科学地对生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生 物学家根据生物之间在形态结构、生理功能以及生殖方式等方面 的相似程度，把它们逐级分类。
从种到界 课件 (共25张PPT) 生物学人教版七年级上册
共同特征越来越多，亲缘关系越
界
种
来越近，包含物种越来越少
分类单位等级越高，其中生物的共同特征就越少，亲缘关系越远，包含的物种越多。 分类单位等级越低，其中生物的共同特征就越多，亲缘关系越近，包含的物种越少。
新课讲授 知识点01 分类等级
狼在动物分类中的位置
门：图中的这些动物都有由脊柱骨 组成的脊柱，他们同属于脊索动物 门的脊椎动物亚门。
第二单元 多种多样的生物
第四章 生物分类的方法
第二节 从种到界
新课引入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
学习目标
1.掌握生物分类的等级。 2.掌握最基本的分类单位。 3.了解对生物进行分类的意义。
新课引入
蜻蜓既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。为什么要给蜻蜓冠以不同的 类群名称呢？
新课讲授 知识点01 分类等级
新课讲授 知识点01 分类等级
狼在动物分类中的位置
纲：马、兔、蝙蝠等动物，与狼、 郊狼、狐之间的差别很大，但它们 都具有胎生、哺乳等特征，都属于 一个纲——哺乳纲。
新课讲授 知识点01 分类等级
狼在动物分类中的位置
目：虎的爪锐利且能伸缩，不属于 犬科，但它和狼、郊狼、狐一样， 具有尖锐的犬齿，因此它们同属于 一个目——食肉目。
新课讲授 知识点01 分类等级
狼在动物分类中的位置
种：每一只狼是一个动物个体，但 所有的狼都属于同一个物种。
新课讲授 知识点02 种是最基本的分类单位
物种
同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具有生殖能力的后代。不同物种的雌 雄个体间，一般不能繁殖后代。
种是最基本的分类单位，一种生物就是一个物种。同种生物的亲缘关系是最近的， 共同特征也是最多的。
2.4.2从种到界 课件(共26张PPT) 生物人教版七年级上册
3.生物分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。 4.调查本地区的某种生物资源。
达标训练
1.生物分类的最基本单位是（ D ）
A.门
B.纲
C.属
D.种
2.生物学家将生物分为不同等级的分类单位的依据是（ C ）
A．生物的食性 C．生物之间的相似程度
B．生物之间的捕食和竞争关系 D．生物的生活环境
3.从分类的角度说，亲缘关系最为密切的是（ D ） A．同属生物 B．同科生物 C．同纲生物 D．同种生物
第二节 从种到界
按行政区域等级从大到小：
国 省 市 区 中学 年级 班级 某同学
在生物分类中，人们也采用等级分类法，就像信封上的地址一 样。生物分类有哪些等级呢？
学习目标
1.说出生物分类的七个等级。 2.概述生物分类的依据和意义。 3.培养学生观察、探究、收集资料、分析资料的能 力和合作交流的能力。 4.了解双名法的组成。
4.我们校园里各种植示方法是
（B ） A.种加词┼属名
B.属名┼种加词
C.种加词┼科名
D.科名┼种加词
奔向理想人生的征途是漫长的，但是只要 坚强不屈地向前奋进，理想就一定会实现！
重点探究 探究主题一：生物的分类等级
【分析讨论】
狼是怎样被列入不同等级的分类单位的？
界：动物界
蝴蝶 狼
狐
青蛙
郊狼 虎
马
门：脊索动物门，脊椎动物亚门
纲：哺乳纲
目：食肉目
科：犬科
特点：颜面部较长、吻端突出、爪钝而不能伸缩。
属：犬属
特点：身体细长，眶间部显著隆起。
每一只狼是一个动物个体，所有的狼都属于动物的同一物种。
桃的分类等级
种－－ 桃 属－－ 桃属 科－－ 蔷薇科 目－－ 蔷薇目 纲－－ 双子叶植物纲 门－－ 种子植物门的被子植物亚门 界－－ 植物界
达标训练
1.生物分类的最基本单位是（ D ）
A.门
B.纲
C.属
D.种
2.生物学家将生物分为不同等级的分类单位的依据是（ C ）
A．生物的食性 C．生物之间的相似程度
B．生物之间的捕食和竞争关系 D．生物的生活环境
3.从分类的角度说，亲缘关系最为密切的是（ D ） A．同属生物 B．同科生物 C．同纲生物 D．同种生物
第二节 从种到界
按行政区域等级从大到小：
国 省 市 区 中学 年级 班级 某同学
在生物分类中，人们也采用等级分类法，就像信封上的地址一 样。生物分类有哪些等级呢？
学习目标
1.说出生物分类的七个等级。 2.概述生物分类的依据和意义。 3.培养学生观察、探究、收集资料、分析资料的能 力和合作交流的能力。 4.了解双名法的组成。
4.我们校园里各种植示方法是
（B ） A.种加词┼属名
B.属名┼种加词
C.种加词┼科名
D.科名┼种加词
奔向理想人生的征途是漫长的，但是只要 坚强不屈地向前奋进，理想就一定会实现！
重点探究 探究主题一：生物的分类等级
【分析讨论】
狼是怎样被列入不同等级的分类单位的？
界：动物界
蝴蝶 狼
狐
青蛙
郊狼 虎
马
门：脊索动物门，脊椎动物亚门
纲：哺乳纲
目：食肉目
科：犬科
特点：颜面部较长、吻端突出、爪钝而不能伸缩。
属：犬属
特点：身体细长，眶间部显著隆起。
每一只狼是一个动物个体，所有的狼都属于动物的同一物种。
桃的分类等级
种－－ 桃 属－－ 桃属 科－－ 蔷薇科 目－－ 蔷薇目 纲－－ 双子叶植物纲 门－－ 种子植物门的被子植物亚门 界－－ 植物界
人教版生物八年级上册6.1.2从种到界课件(共28张PPT)
最_____多______ 最_____近______
3. _____种______是最基本的分类单位，包含_____一______个物种， 同种生物的亲缘关系是__最__密__切_____的。 知识点2 双名法 4.科学的生物命名法是瑞典著名的植物学家林奈提出的__双__名__法___。 按照此法，每个物种的科学名称由____两_______部分组成，第一部 分是___属__名______，第二部分是__种__加__词_____，后面还应有 __命__名__者_____的姓名。生物学名部分均为____拉__丁_____文，并为斜 体字；命名者姓名部分为正体。
类。下列选项中的生物间亲缘关系最近的是( C )
A. 青蛙和眼镜蛇
B. 蝴蝶和蝙蝠
C. 猫和老鼠
D. 家鸽和蜻蜓
5. 根据右边豆科植物的分类图，判断下列叙述正确的是( C ) A. 合欢与紫檀同属不同科 B. 根、茎、叶是植物分类的重要依据 C. 绿豆与菜豆的亲缘关系最近 D. 属是生物学分类最小的单位
第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类 第二节 从 种 到 界
目录
01 学习目标 02 课前预习 03 易错点拨 04 课堂演练 05 素养提升
学习目标
1.说出生物分类的七个等级及生物分类的意义。 2.能根据一定的科学依据，对生物进行分类，并且能够运用图 解表达学习成果。 3.感悟科学探索发展历程，加强科学分类的思想意识。
A. 形态特征
B. 个体大小
C. 结构特征
D. 生理特征
3. 下列是马在分类学上的一些等级名称，将它们按由大至小的顺
序排列，正确的一项是（ D ）
①马科 ②马属 ③脊索动物门 ④奇蹄目 ⑤哺乳纲
3. _____种______是最基本的分类单位，包含_____一______个物种， 同种生物的亲缘关系是__最__密__切_____的。 知识点2 双名法 4.科学的生物命名法是瑞典著名的植物学家林奈提出的__双__名__法___。 按照此法，每个物种的科学名称由____两_______部分组成，第一部 分是___属__名______，第二部分是__种__加__词_____，后面还应有 __命__名__者_____的姓名。生物学名部分均为____拉__丁_____文，并为斜 体字；命名者姓名部分为正体。
类。下列选项中的生物间亲缘关系最近的是( C )
A. 青蛙和眼镜蛇
B. 蝴蝶和蝙蝠
C. 猫和老鼠
D. 家鸽和蜻蜓
5. 根据右边豆科植物的分类图，判断下列叙述正确的是( C ) A. 合欢与紫檀同属不同科 B. 根、茎、叶是植物分类的重要依据 C. 绿豆与菜豆的亲缘关系最近 D. 属是生物学分类最小的单位
第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类 第二节 从 种 到 界
目录
01 学习目标 02 课前预习 03 易错点拨 04 课堂演练 05 素养提升
学习目标
1.说出生物分类的七个等级及生物分类的意义。 2.能根据一定的科学依据，对生物进行分类，并且能够运用图 解表达学习成果。 3.感悟科学探索发展历程，加强科学分类的思想意识。
A. 形态特征
B. 个体大小
C. 结构特征
D. 生理特征
3. 下列是马在分类学上的一些等级名称，将它们按由大至小的顺
序排列，正确的一项是（ D ）
①马科 ②马属 ③脊索动物门 ④奇蹄目 ⑤哺乳纲
人教版生物七年级上册2.4.2《从种到界》课件(共30张PPT)
种
分析·讨论：狼在动物分类中的位置
郊狼体型比狼小，但它们体型都较长、 且眶间部显著隆起，因此被划分为同一个属 ——犬属。
属
狼
郊狼
分析·讨论：狼在动物分类中的位置
狐的眶间部平缓，但它与狼、郊狼都具 有面部长，吻端突出、爪钝而不能伸缩的特 征，因此都属于犬科。
科
狼
郊狼
狐狸
分析·讨论：狼在动物分类中的位置
狼与虎的亲缘关系近？为什么？
狼与狐的亲缘关系更近。 狼、狐和虎虽然同属食肉目，但狼和狐同属犬科，它们的共同特 征更多，而虎为猫科，因此狼与狐的亲缘关系更近。
（2）分别用7个等级的分类单位描述狼，有什么意义？
表明了狼在不同的分类等级中的位置，可弄清狼与其他动物之间 的亲缘关系。
植物也可以用同样的方法进行分类。
生物学家根据生物之间在形态结构、生理功能以及生殖 方式等方面的相似程度，把它们逐级分类。
2. 生物分类的等级有哪些（由高到低）？
界 门 纲 目科属种
下面以狼为 例，看看它是怎 样被列入不同等 级的分类单位的， 以及与其他相关 生物类群的关系。
分析·讨论：狼在动物分类中的位置
每只狼是一个动物个体，但所有的狼都 属于同一物种。
所有的人都是同一物种。 无论是白种人、黑种人，还 是黄种人，互相结婚，都能产生 具有生殖能力的后代。
种是最基本的分类单位
不同“品种”的狗属 于同一物种。
红富士 红将军 嘎啦苹果 澳洲青苹 红星(蛇果) 金冠
苹果有很多“品种” ，但都属于“苹果种 ”。
课堂小结
生物分类的等级
界、门、纲、目、科、属、种
同种生物的共同特征最多
生物分类的规律 同种生物之间的亲缘关系最近
2.4.2 从种到界 课件-人教版生物七年级上册 (1)
种或两种绿化植物进行挂牌。
五界分类系统
3. 狼在动物分类中的位置 在狼种这个单位中有多少种动物? 只有一种动物，就是狼。 所有的狼都属于同一物种，各种特征基本相同。
在犬属这个单位中有哪几种动物? 有狼和郊狼等。
在犬科这个单位中有哪几种动物? 有狼、郊狼和狐等。种类越来越多。
在食肉目中有哪几种动物? 有狼、郊狼、狐和虎等。种类更多了。
蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。为什么同一 种动物要冠以不同类群的名称呢？
在动物园、植物园、公园里，我们常常可 以看到动（植）物的标牌上写着动（植） 物的名称，除了中文名称，上面往往还写 了纲、目、科、属和拉丁文学名，这是怎 么回事呢？
如何找到一个人呢？老师给大家提供一位学生的班级信息， 比如：他在哪个年级、哪个班及其座位序列信息等，通过 这些不同等级的信息锁定，最终我们可以快速地找到他。
分类等级
从高到低依次是界、门、纲、目、科、属、 种
பைடு நூலகம்
从
种
生物分类依据
形态结构、生理功能、生殖方式
到
界
种是最基本的 分类单位
种是最基本的分类单位 林奈和双名法 生物分类的意义
1. 下列关于生物分类的叙述，错误的是（ D ） A. 分类主要根据是生物间的相似程度 B. 亲缘关系越近，共同特征越多 C. 分类等级越低，包含生物种类越少 D. 品种是最基本的分类单位
2. 根据如图分析，与猫亲缘关系最近的是（ C ）
食肉目
猫科
猫
虎
A. 狗
B. 狼
犬科
狗
狼
狐
C. 虎
D. 狐
3. 在生物分类的七个等级中，同一等级中的生物，共同
特征最多和最少的等级分别是 ( A )
五界分类系统
3. 狼在动物分类中的位置 在狼种这个单位中有多少种动物? 只有一种动物，就是狼。 所有的狼都属于同一物种，各种特征基本相同。
在犬属这个单位中有哪几种动物? 有狼和郊狼等。
在犬科这个单位中有哪几种动物? 有狼、郊狼和狐等。种类越来越多。
在食肉目中有哪几种动物? 有狼、郊狼、狐和虎等。种类更多了。
蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。为什么同一 种动物要冠以不同类群的名称呢？
在动物园、植物园、公园里，我们常常可 以看到动（植）物的标牌上写着动（植） 物的名称，除了中文名称，上面往往还写 了纲、目、科、属和拉丁文学名，这是怎 么回事呢？
如何找到一个人呢？老师给大家提供一位学生的班级信息， 比如：他在哪个年级、哪个班及其座位序列信息等，通过 这些不同等级的信息锁定，最终我们可以快速地找到他。
分类等级
从高到低依次是界、门、纲、目、科、属、 种
பைடு நூலகம்
从
种
生物分类依据
形态结构、生理功能、生殖方式
到
界
种是最基本的 分类单位
种是最基本的分类单位 林奈和双名法 生物分类的意义
1. 下列关于生物分类的叙述，错误的是（ D ） A. 分类主要根据是生物间的相似程度 B. 亲缘关系越近，共同特征越多 C. 分类等级越低，包含生物种类越少 D. 品种是最基本的分类单位
2. 根据如图分析，与猫亲缘关系最近的是（ C ）
食肉目
猫科
猫
虎
A. 狗
B. 狼
犬科
狗
狼
狐
C. 虎
D. 狐
3. 在生物分类的七个等级中，同一等级中的生物，共同
特征最多和最少的等级分别是 ( A )
6.从种到界课件(人教版生物)
亚门是什么分类单位？
为更精确表示生物分类地位，科学家还 把原有的分类单位进一步细分，在上述 分类单位前加前缀“亚”形成辅助等级。 如门下面有亚门，纲下面有亚纲，目下 有亚目，种下面还有亚种等。
狼在生物分类中的位置
界：动物界 狼和其他所有的动物构成一个界。
狼在 生物 分类 中的 位置
狼
种
犬属
属
犬科
胡萝卜
小麦
水稻
白菜
门
种子植物门 种子植物门 种子植物门 种子植物门
纲 双子叶植物纲 单子叶植物纲 单子叶植物纲 双子叶植物纲
目
伞形目
莎草目
莎草目
白花菜目
科
伞形科
禾本科
禾本科
十字花科
属
胡萝卜属
小麦属
稻属
芸薹属
水稻和小麦
林奈和双名法
每个物种的科学名称（即学名）由两部分 组成，第一部分是属名，第二部分是种加 词，种加词后面还应有命名者的姓名，有 时命名者的姓名可以省略。双名法的生物 林奈在《自然系统》 学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名 中正式提出科学的 者姓名部分为正体。
虎的亲缘关系最近呢？
你们别争了，我和大王都属 于猫科，我才是
是我！我和大王 都属于脊椎动物
我才是。我 跟大王都属 于哺乳纲
你们都错了，应 该是我。我和大 王都属于肉食目
虎哥，你还记得我吧，我和你都 是豹属的。我就是你要找的人
即时巩固
[中考·锦州]同一纲的生物，它们一定属于( B )
A．同一属
B．同一门
森林里有一只老虎，已年届垂暮，可是无儿无女，正在发愁让谁来 继承遗产。它托付律师狐狸先生帮忙寻找它的继承人。到底谁和老 虎的亲缘关系最近呢？
为更精确表示生物分类地位，科学家还 把原有的分类单位进一步细分，在上述 分类单位前加前缀“亚”形成辅助等级。 如门下面有亚门，纲下面有亚纲，目下 有亚目，种下面还有亚种等。
狼在生物分类中的位置
界：动物界 狼和其他所有的动物构成一个界。
狼在 生物 分类 中的 位置
狼
种
犬属
属
犬科
胡萝卜
小麦
水稻
白菜
门
种子植物门 种子植物门 种子植物门 种子植物门
纲 双子叶植物纲 单子叶植物纲 单子叶植物纲 双子叶植物纲
目
伞形目
莎草目
莎草目
白花菜目
科
伞形科
禾本科
禾本科
十字花科
属
胡萝卜属
小麦属
稻属
芸薹属
水稻和小麦
林奈和双名法
每个物种的科学名称（即学名）由两部分 组成，第一部分是属名，第二部分是种加 词，种加词后面还应有命名者的姓名，有 时命名者的姓名可以省略。双名法的生物 林奈在《自然系统》 学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名 中正式提出科学的 者姓名部分为正体。
虎的亲缘关系最近呢？
你们别争了，我和大王都属 于猫科，我才是
是我！我和大王 都属于脊椎动物
我才是。我 跟大王都属 于哺乳纲
你们都错了，应 该是我。我和大 王都属于肉食目
虎哥，你还记得我吧，我和你都 是豹属的。我就是你要找的人
即时巩固
[中考·锦州]同一纲的生物，它们一定属于( B )
A．同一属
B．同一门
森林里有一只老虎，已年届垂暮，可是无儿无女，正在发愁让谁来 继承遗产。它托付律师狐狸先生帮忙寻找它的继承人。到底谁和老 虎的亲缘关系最近呢？
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有马、斑马、驴、犀牛、牛、蛙…，已发现 有150万种。
马、斑马、驴、犀牛、牛、蛙…的相同特征越来越少
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
请从“种”到“界”总结马的七个分类等级
• 种－－ 马种 • 属－－马属 • 科－－ 马科 • 目－－ 奇蹄目 • 纲－－ 哺乳纲 • 门－－脊索动物门的脊椎动物亚门 • 界－－动物界
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
目：偶蹄目
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初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
纲：哺乳纲
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
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纲：哺乳纲
马、斑马、驴、犀牛、牛、羊、猪、 猫、兔的相同特征越来越少。
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
带着问题自我学习：课本101页：
1、生物分类的依据是什么？
根据生物的相似程度
2、生物分类等级从大到小有哪些？
界、门、纲、目、科、属、种。
3、最基本的分类单位是什么？哪个等级
生物的共同特征最多 种
马是怎样被列入 各个等级的?
种：马种
在马种这个单位中有多少种动物? 只有一种动物，就是马。
• 所有的马都属于同一物种,各种特征基本相同.
使每个物种在生物分类上的位置 一目了然。可弄清生物之间的亲 缘关系和进化关系，更好地研究 和保护生物的多样性。
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
三、分类的意义
按照生物分类方法将人进行分类
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1 初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
界
共同特征
有何
种
界
亲缘关系
变化 呢？
种
生物种类
界
种ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
二.生物分类的单位
界（植物界、动物界和其他几个界），界以下又分几个不同的门。
生物分类从大到小的等级依次是：界、门、
纲、目、科、属、种。
界
共同特征越多
种
界
亲缘关系越近
种
生物种类越少
动物的分类 初中生物人教版从种到界_课件完美版1
动物界
腔肠动物门
扁形动物门
线形动物门
环节动物门
软体动物门
节肢动物门
尾索动物亚门 脊索动 头索动物亚门 物门
脊椎动物亚门
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
鱼纲 两栖纲 爬行纲 鸟纲 哺乳纲
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
植物的分类方法
你能说出桃的分类地位吗？
思考：
1.现在很多人喜欢网购，那店家应该怎么写 你的地址，货物才能很快寄到你那呢？
***省
***同学
***市***县*****学校 ***年级***班级
第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类
第二节 从种到界 学习目标：1．说出生物分类的七个等级。 2．概述生物分类的依据和意义。
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
它们是哺乳纲吗？和 马有相似之处吗？
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
门：脊索动物门的脊椎 动物亚门
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
门：脊索动物门的脊 椎动物亚门
马、斑马、驴、犀牛、 牛、羊、猪、猫、兔、 蛙、鸡、龟、蛇、鼠的 相同特征越来越少。
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二.生物分类的单位
界门
纲
目
科
属
种
种 （ 是最基本的分类单位）
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
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二.生物分类的单位
界（植物界、动物界和其他几个界），界以下又分几个不同的门。
生物分类从大到小的等级依次是：界、门、 纲、目、科、属、种。
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四、生物的命名 林奈与双名法
瑞典著名的植物学家 (1707~1778)
在《自然系统》中正式提出科 学的生物命名法——双名法。 学名= 属名 + 种加词
人 HHoommoosapiesnaspiens 玉米 ZZeeaamays mays
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
蕨类植物门:松叶蕨纲,石松纲,木贼纲, 真蕨纲
裸子植物亚门
被 单子叶植物纲：五个 种子植物门 子 亚纲，19个目，65科。
植 物 亚 双子叶植物纲：6个 门 亚纲，64目，318科。
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
想一想
将生物按照不同等级的分类单位进行科学分类，究竟有什 么意义呢?
三、分类的意义
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
林奈和双名法
银杉
•
Cathaya argytophylla Chunet Kuang。
界
种
同种生物的亲缘关系是最密切的。
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生物分类的等级特征
生物分类单位 越大(即等级越高），所包 括的生物种类也 越多 ，但生物之间的相 似的程度就 越少 .即共同特征 越少 ，亲 缘关系 越远 .
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属：马属
有马和斑马.
• 马和斑马的特征有一点不同，相同特征减少.
属：马属
有马和斑马.
• 马和斑马的特征有一点不同，相同特征减少.
科：马科
马、斑马和驴的相同特征又少一点。
• 看马的蹄
• 看驴的蹄
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目：奇蹄目
• 马、斑马、驴和犀牛的相同特征又少一点。
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• 种－－ 桃 • 属－－梅属
• 科－－ 蔷薇科 • 目－－ 蔷薇目
• 纲－－ 双子叶植物纲 • 门－－种子植物门的被子植物亚门 • 界－－植物界
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植物的分类
植物界
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藻类植物门
苔纲:地钱
苔藓植物门 藓纲:葫芦藓
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它们和前面的动物有相 似之处吗？
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界：同属于动物界
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在动物界中有哪几种动物?
马、斑马、驴、犀牛、牛、蛙…的相同特征越来越少
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请从“种”到“界”总结马的七个分类等级
• 种－－ 马种 • 属－－马属 • 科－－ 马科 • 目－－ 奇蹄目 • 纲－－ 哺乳纲 • 门－－脊索动物门的脊椎动物亚门 • 界－－动物界
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目：偶蹄目
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纲：哺乳纲
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纲：哺乳纲
马、斑马、驴、犀牛、牛、羊、猪、 猫、兔的相同特征越来越少。
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带着问题自我学习：课本101页：
1、生物分类的依据是什么？
根据生物的相似程度
2、生物分类等级从大到小有哪些？
界、门、纲、目、科、属、种。
3、最基本的分类单位是什么？哪个等级
生物的共同特征最多 种
马是怎样被列入 各个等级的?
种：马种
在马种这个单位中有多少种动物? 只有一种动物，就是马。
• 所有的马都属于同一物种,各种特征基本相同.
使每个物种在生物分类上的位置 一目了然。可弄清生物之间的亲 缘关系和进化关系，更好地研究 和保护生物的多样性。
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
三、分类的意义
按照生物分类方法将人进行分类
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1 初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
界
共同特征
有何
种
界
亲缘关系
变化 呢？
种
生物种类
界
种ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
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二.生物分类的单位
界（植物界、动物界和其他几个界），界以下又分几个不同的门。
生物分类从大到小的等级依次是：界、门、
纲、目、科、属、种。
界
共同特征越多
种
界
亲缘关系越近
种
生物种类越少
动物的分类 初中生物人教版从种到界_课件完美版1
动物界
腔肠动物门
扁形动物门
线形动物门
环节动物门
软体动物门
节肢动物门
尾索动物亚门 脊索动 头索动物亚门 物门
脊椎动物亚门
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鱼纲 两栖纲 爬行纲 鸟纲 哺乳纲
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
植物的分类方法
你能说出桃的分类地位吗？
思考：
1.现在很多人喜欢网购，那店家应该怎么写 你的地址，货物才能很快寄到你那呢？
***省
***同学
***市***县*****学校 ***年级***班级
第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类
第二节 从种到界 学习目标：1．说出生物分类的七个等级。 2．概述生物分类的依据和意义。
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它们是哺乳纲吗？和 马有相似之处吗？
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门：脊索动物门的脊椎 动物亚门
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门：脊索动物门的脊 椎动物亚门
马、斑马、驴、犀牛、 牛、羊、猪、猫、兔、 蛙、鸡、龟、蛇、鼠的 相同特征越来越少。
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二.生物分类的单位
界门
纲
目
科
属
种
种 （ 是最基本的分类单位）
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二.生物分类的单位
界（植物界、动物界和其他几个界），界以下又分几个不同的门。
生物分类从大到小的等级依次是：界、门、 纲、目、科、属、种。
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四、生物的命名 林奈与双名法
瑞典著名的植物学家 (1707~1778)
在《自然系统》中正式提出科 学的生物命名法——双名法。 学名= 属名 + 种加词
人 HHoommoosapiesnaspiens 玉米 ZZeeaamays mays
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蕨类植物门:松叶蕨纲,石松纲,木贼纲, 真蕨纲
裸子植物亚门
被 单子叶植物纲：五个 种子植物门 子 亚纲，19个目，65科。
植 物 亚 双子叶植物纲：6个 门 亚纲，64目，318科。
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
想一想
将生物按照不同等级的分类单位进行科学分类，究竟有什 么意义呢?
三、分类的意义
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
林奈和双名法
银杉
•
Cathaya argytophylla Chunet Kuang。
界
种
同种生物的亲缘关系是最密切的。
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
生物分类的等级特征
生物分类单位 越大(即等级越高），所包 括的生物种类也 越多 ，但生物之间的相 似的程度就 越少 .即共同特征 越少 ，亲 缘关系 越远 .
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属：马属
有马和斑马.
• 马和斑马的特征有一点不同，相同特征减少.
属：马属
有马和斑马.
• 马和斑马的特征有一点不同，相同特征减少.
科：马科
马、斑马和驴的相同特征又少一点。
• 看马的蹄
• 看驴的蹄
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
目：奇蹄目
• 马、斑马、驴和犀牛的相同特征又少一点。
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
• 种－－ 桃 • 属－－梅属
• 科－－ 蔷薇科 • 目－－ 蔷薇目
• 纲－－ 双子叶植物纲 • 门－－种子植物门的被子植物亚门 • 界－－植物界
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
植物的分类
植物界
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
藻类植物门
苔纲:地钱
苔藓植物门 藓纲:葫芦藓
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
它们和前面的动物有相 似之处吗？
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
界：同属于动物界
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
初中生物人教版从种到界_课件完美版 1
在动物界中有哪几种动物?