五年级语文：威尼斯的小艇教案(示范文本)

小学语文标准教材

五年级语文：威尼斯的小艇教

案(示范文本)

People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.

学校：______________________

班级：______________________

科目：______________________

教师：______________________

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五年级语文：威尼斯的小艇教案(示范文

本)

[教材简析]:

这是一篇讲读课文.课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的,船夫如何驾驶小艇在水中行驶的以及小艇在威尼斯的重要作用,展示了这座世界著名的水上城市特有的风光.

[教材重点]:

了解小艇的特点,学习抓住特点描写事物的方法.

[教具准备]:

1, 录象(介绍威尼斯小艇)

2, 图案(小艇样子)

3, 文字

(1) 第二节课文及相关文字

(2) 课文哪几自然段描写了威尼斯小艇的样子还介绍了什么

(3) 多方面细致观察

抓特点具体描写

[教学要求]:

1, 了解威尼斯小艇的特点及船夫的驾驶技术.

2, 引导学生在读中学习作者细致观察,抓住特点描写事物的方法.

3, 学习部分生字新词.

4, 有感情地朗读第二,第四自然段.

5, 感受威尼斯美丽,独特的风情.

教学过程(第一课时)

一, 揭题:

1, 谈话:同学们,在1980年我们苏州市和意大利东北部一个美丽的城市结为了"姐妹城",想认识一下这个城市吗

2, 观录象.要求:认真看,仔细听

3, 说说和苏州市结为"姐妹城"的是什么城市这个城市有什么特别的地方

4, 威尼斯是个水城,所以什么东西显得特别重要

板书小艇 ting

(读词语,注意后鼻音)

5,揭题:今天,我们就来学习课文威尼斯的小艇

二, 初读感受,明确本课学习目标.

1, 轻读课文,读正确,读通顺.

2, 指名分节朗读.思考:[文字(1)]

(师生交流)

3, 明确本课学习目标.

小艇是威尼斯重要的交通工具,和人们的生活息息相关,这两个部分联系紧密,我们下堂课学习.小艇之所以能成为重要的交通工具,还和船本身的特点有关,和船夫有关,这堂课我们着重学习这两个部分.

三, 细读感悟.

(一),引导学生在朗读赏析中了解小艇的特点.

1,各自轻读第2节,找出描写小艇样子的语句.

[出示]第2节课文.

出示一句读一句,(英尺:英制单位,1英尺约合0,30米)

问:作者观察了小艇的哪些方面用了什么方法写 (相机板书) 2,[再出示]威尼斯的小艇又窄又深;船头和向上翘起;行动轻快灵活.

请同学比较这两段话,哪一段写得生动为什么

3,讨论

△作者写小艇的长,窄,深,把它比作独木舟,使我们眼前就有了小艇的大体模样.

(师:"独木舟"是把一根树干的中间掏空后做成的小船.不过,独木舟是一种简易的小船,而威尼斯小艇的制作是比较讲究的,所以说"有点像独木舟".)

△把小艇的头,艄比作新月,让我们想象小艇船头和船艄向上

翘起的样子,觉得很美,很有情趣.

你能说说什么是新月 (农历月初的月亮,弯弯的.)

△把小艇比作蛇,给人一种动态的感觉,好像小艇就在人们面前游动.

4, 小结:作者用了比喻的方法,把小艇比作独木舟,新月,蛇,写出了小艇的外形特点,使我们对小艇留下了美好的印象,你觉得小艇的外观怎么样

5, 各自练习朗读,体会小艇的美观.

6, 作者马克·吐温观察得真细致,他不仅观察了小艇的外部,还观察了小艇的内部.

①指名读第3节.坐在这样的小艇里有什么感受.

交流时相机板书

(有趣) 坐(皮垫子)——舒服

望(窗帘) ——情趣

②交流感受,体会.

③朗读.

7, 讨论写作方法

作者写小艇的样子美观有趣,为什么能描述得这么精彩,能给我们留下这么美好的印象

(作者介绍小艇,不仅观察其外表,还观察内部情况,观察外表不仅注意静态,还注意动态,且边观察边联想.观察内部情况,既看内部设施,还亲自感受一下坐着小艇观光的情趣,所以精彩的描述给我们留下了深刻的印象.)

出示: 多方面细致观察

抓特点具体描写

8,朗读.让我们再次体会小艇的美观有趣和作者精彩的描述.

过渡:下面,让我们来看一看船夫的驾驶技术怎么样.

(二),引导自学,了解船夫的驾驶技术.

1, 自读第4节,体会船夫的驾驶技术.

2, 再读课文,同座交流,说说作者从哪些方面细致地观察,描写船夫的驾驶技术特别好.

3, 交流,结合朗读训练.

出示:

①操纵自如读,什么意思,等会再讲.

②不管……总能……

③……总能……

④ "我们"的感觉衬托船夫的驾驶技术特别好.

4, 学生操作,和教师合作读课文.

以手代艇,以桌面代河,以文具盒,书代替河中其他船只,边做边读:

不管怎么拥挤,他总能……

遇到极窄的地方,他总能……

5, 让学生说说"操纵自如"的含义.

6, 齐读第4节,再次体会船夫的驾驶技术特别好和作者的精彩描述.

四, 总结

1, 通过学习了解了威尼斯小艇的美观有趣,感受到了船夫的驾驶技术特别好.