电功率听课记录及评课稿word版

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新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《第十八章电功率第3节测量小灯泡的电功率》

新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《第十八章电功率第3节测量小灯泡的电功率》一、教学目标（核心素养）标体加粗：本节课旨在通过实践活动，培养学生的科学探究能力，使学生能够设计并实施实验方案来测量小灯泡的电功率；同时，增强学生的物理观念，深入理解电功率的概念及其与电压、电流的关系；此外，通过数据分析，培养学生的科学思维，以及科学态度与责任，认识到实验误差的不可避免性并学会合理处理。

二、导入1.1 教师行为：•展示不同亮度的小灯泡，提问：“为什么这些小灯泡的亮度不同？亮度与什么因素有关？”引导学生思考电功率的概念。

•简要回顾电功率的定义（单位时间内电流所做的功）及公式P=UI，并说明本节课将通过实验测量小灯泡的电功率。

1.2 学生活动：•观察小灯泡，思考并尝试回答教师的问题。

•回顾电功率的相关知识，为实验做准备。

过程点评：通过直观展示和提问，有效激发学生的探究兴趣，为新课学习做好铺垫。

三、教学过程1. 实验设计1.1 教师行为：•讲解实验目的、原理及所需器材（电源、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线等）。

•引导学生讨论并设计实验步骤，包括电路连接、数据记录方法等。

1.2 学生活动：•积极参与讨论，提出自己的见解。

•分组设计实验方案，并准备实验器材。

过程点评：通过讨论设计实验方案，培养了学生的合作精神和科学探究能力。

2. 实验操作与数据记录1.1 教师行为：•强调实验安全注意事项，如正确连接电路、避免短路等。

•巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

1.2 学生活动：•按照实验方案进行电路连接，调节滑动变阻器改变小灯泡两端的电压。

•观察电流表、电压表示数，并记录不同电压下对应的电流值。

过程点评：实验操作规范，学生积极参与，数据记录准确，体现了良好的实验素养。

3. 数据处理与结论分析1.1 教师行为：•引导学生利用公式P=UI计算小灯泡在不同电压下的电功率。

•组织学生讨论实验数据，分析小灯泡亮度与电功率的关系。

电功率说课稿(通用3篇)

电功率说课稿（通用3篇）电功率说课稿1教材分析：《电功率》是鲁科版九年级上册第十四章第三节。

是继电流，电阻，电压，电能之后学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。

本节内容，既是对电能知识的深化，具体化，让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。

又为__第四节“测量小灯泡的功率”的学习，第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的准备。

本节教材内容较多，涉及四个知识点：电功率的概念，千瓦时的来历，额定功率，生活中电功率的测量原理等等，包含概念，原理多方面内容。

演示实验两个，小资料一份，铭牌展示二例，实物展示二例，警示小贴士二块。

教材中丰富的内容既为教学提供了充足的资源，同时头绪多而杂又为学生学习带来一定的难度。

为了利用好教材中的资源，又使学生顺利学习，本节内容用两个课时进行教学。

第一课时安排电功率概念和千瓦时的来历的教学，把它概括为一大部分：电功率。

第二课时安排额定功率和电功率的测量的教学。

把它概括为：生活中的电功率。

下面，我仅就第一课时的教学继续我的说课。

教学目标：根据课程标准，确定本节课的教学目标为：知识与技能：知道电功率的定义，定义式及单位。

知道千瓦时的来历，能区别千瓦和千瓦时。

过程和方法：观察电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。

体验电功率对用电器用电的影响。

经历从资料中提取信息，处理信息的活动，经历观察用电器铭牌并交流对其意义理解的活动。

情感态度和价值观：对各种用电器铭牌有观察了解的兴趣，对生活中各种电器耗电情况有关注的热情，感受物理与生活的联系，提高用所学知识解决实际问题的意识。

重点难点：根据课程标准的要求，确定本节课的教学重点为电功率概念的教学。

我所教的学生基础不错，经过大半年的物理学习，已初步具备一定的观察能力，运用物理语言的表达能力，物理概念学习的思维方法及从教材中的`图表中提取信息的能力。

但电能的消耗不比喝水，用实物，它是一个很抽象的过程，让学生将消耗电能的多少和消耗电能的快慢区别开来，还是有一定的难度。

第三节电功率

民主
中
创新
好
关爱
好
特质
中
呈示
好
对话
好
指导
好
机智
中
课
程
性
质
目标
好
本节课目标简单明了，内容的设计和实施很机智，对学生的评价以语言激励和小组加分为主，能够充分调动学生的积极性，突破各种障碍，整合资源，突出重点实验，很好了利用和突出的实验的抓手。
内容
好
实施
好
评价
中
资源
好
课
堂
文
化
思考
好
本节课的设计基于学生原有认知水平，用“物理源于生活”的理念启发学生思考，引发思维碰撞，形成了学生积极主动、教师高屋建瓴的良好课堂文化。
《电功率复习课》观评记录
观课人：毕新媛
张店九中课堂教学观察评价表观课维度ຫໍສະໝຸດ 观察视角评价
等级
备注
学
生
学
习
准备
好
学生能够充分利用课前时间进行有效的准备，课堂上，学生能够紧跟教学节奏积极思考、充分互动，实验探究环节高效，能够达成本节目标，学有收获。
倾听
好
互动
好
自主
中
达成
好
教
师
教
学
环节
好
教师的课堂设计突出“实验探究”，从实验答疑入手，进一步回顾经典，挑战特殊测量，本节课的亮点突出。

电功率评课稿

电功率评课稿电功率评课稿1电功率是中考的一个重难点，而从题目类型看，主要可以分为实验题和计算题两大类，其中计算题更是电学计算题中的难点。

星期三在沙田广荣中学有幸听到曾荣华和谭吉成两位老师同题异课的精彩授课。

我们先看看曾老师的课堂。

一、注重小组合作。

特别是曾老师的课堂，注重小组之间的协作，学生在做练习时，以小组为单位，共同讨论，发挥小组成员之间的小老师的作用，解决了老师在课堂上分身乏术的难题，照顾到更多的学困生，提高了课堂效率。

优化点：曾老师的课堂上，采用了小组加分制，鼓励并激发学生积极举手发言。

不足点：举手的同学多是几个小组长，其他同学不够积极参与，课堂气氛不够热烈。

可能是小组之间讨论的时间短了些，有些学困生还没有来得及参与讨论或请教同学，就已经到了下一个环节了。

如果把小组讨论的时间稍微长一点，则会照顾到更多的学困生，让他们有信心参与到课堂中。

再者老师可以用一些鼓励性的语言来激发更多同学举手回答，不要让小组加分流于形式。

新课标中强调对学生的评价要倾注更多的情感与人文色彩。

一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力。

二、注重创设情境。

曾老师的课堂中注重创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习兴趣，通过图片、实验等教学设备营造氛围。

通过投影电能表图片、灯泡铭牌图片等，让学生对题目的相关信息一目了然，加强对题目的理解。

比如讲解“关于额定功率和实际功率的关系”，直接演示串、并联的两个灯泡，让学生观察比较两个灯泡的亮度，知道灯泡的亮度由实际功率决定，从而理解额定功率和实际功率的关系。

优化点：通过让学生观察实际串、并联的两个灯泡，知道灯泡的亮度由实际功率决定，直观实验，具有说服力。

三、精心编写导学案。

曾老师的导学案把电功率的计算分为四大类，分类到位，全面概括了电功率的相关计算，难易适中，贴近学生的学情，让学生一目了然，有的放矢。

由于练习容量很大，时间上有点急，给学生思考以及小组讨论的时间稍短了些。

电能电功评课记录及建议

电能电功评课记录及建议授课内容:电能电功授课教师:张老师评课人员:评课组全体成员评课时间: 2021年10月20日评价标准:课程内容、教学方法、学生参与度、教学效果等评价结果:优秀评课记录及建议一、课程内容1.1张老师上课内容设计合理，覆盖了电能电功的基本概念、公式推导以及实际应用等方面，内容丰富全面。

1.2张老师在课程设计中注重理论与实践结合，通过实例分析和案例引导学生深入理解电能电功的概念及应用。

1.3建议在课程内容中增加一些新颖的案例和实例，以吸引学生的兴趣，增强学习的趣味性和实用性。

二、教学方法2.1张老师采用讲授、互动、实验演示等多种教学方法，课堂气氛活跃，学生参与度高。

2.2张老师善于引导学生思考，通过问题解决和讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。

2.3建议在教学方法中加强案例分析和实践操作的环节，让学生更直观地感受电能电功的应用和意义。

三、学生参与度3.1学生在课堂上积极发言、思考，与老师互动频繁。

3.2学生对课程内容表现出浓厚的兴趣，对实验演示和案例分析表现出高度的关注和投入。

3.3建议通过设立小组讨论、问题解答等方式，进一步提高学生的主动参与度和学习效果。

四、教学效果4.1学生对电能电功的概念、公式和应用有了初步的认识和掌握。

4.2学生对电能电功的实际应用和意义有了更深入的理解，对相关领域的专业知识有初步掌握。

4.3建议在教学效果的评估中，加强对学生实际能力和应用能力的评价，引导学生将理论知识运用到实际问题中。

五、评课建议5.1加强案例分析和实践操作。

通过真实案例和实际操作，加深学生对电能电功的理解和掌握，提高教学效果。

5.2增加互动环节。

通过小组讨论、问题解答等方式，提高学生的参与度和学习效果，营造良好的学习氛围。

5.3拓展教学内容。

在电能电功的基础上，增加一些相关领域的知识，拓宽学生的知识面，提高学习的深度和广度。

5.4继续优化教学方法。

不断探索和创新教学方法，适应学生的学习特点和需求，提高教学效果和质量。

电量听课记录及评课稿

电量听课记录及评课稿一、听课记录1. 课程信息- 课程名称：电量管理与优化- 授课教师：李老师- 授课时间：2022年10月1日- 授课地点：教学楼301室2. 课堂内容总结本次课程主要内容是关于电量管理与优化的理论与实践。

李老师首先介绍了电量管理的重要性，电量管理在保证供电质量的前提下，能够提高能源利用效率，降低能源浪费。

随后，李老师详细讲解了电量管理的基本概念、原理和方法，包括电量计量、电量分析、电量监测等。

在讲解的过程中，李老师使用了大量的实例和数据，生动形象地解释了电量管理的实践应用。

在实践环节中，李老师将我们分成小组，每个小组根据实际的电量数据，进行电量管理仿真实验。

通过实验，我们了解到了电量管理的具体操作步骤和优化方法，进一步加深了对电量管理的理解和掌握。

3. 个人收获通过这堂电量管理与优化的课程，我获得了以下几点收获：- 对电量管理的重要性有了更深刻的理解：在过去，我对电量管理的理解仅限于降低用电成本，但是通过这门课程，我意识到电量管理对于提高能源利用效率、减少对环境的影响，乃至整个能源产业的可持续发展具有重要意义。

- 研究了电量管理的基本概念和方法：在课程中，李老师详细解释了电量计量、电量分析和电量监测等基本概念，使我对电量管理的整体框架有了更清晰的认识。

同时，实践环节中的仿真实验，使我学会了如何运用所学的方法进行电量管理。

- 提高了团队合作和数据分析能力：在实践环节中，我们需要分成小组进行电量管理仿真实验，这要求我们协作配合、相互交流。

同时，在实验中对电量数据进行分析和解读，增强了我的数据分析能力。

二、课程评价1. 教学内容本次课程的教学内容非常丰富和实用，李老师在讲解电量管理理论的同时，结合实际案例和数据进行详解，让我们更易理解和掌握电量管理的方法和技巧。

同时，实践环节的仿真实验，让我们能够将理论运用到实际操作中，提高了研究的效果。

2. 教学方法李老师的教学方法非常灵活和多样化，不仅运用了讲解、示范等方法，还通过小组协作和实践实验的形式，使我们更深入地参与到研究过程中。

八年级物理功率听课记录

八年级物理功率听课记录
【原创版】
目录
1.功率的定义和计算方法
2.功率的公式和单位
3.功率的实际应用
4.听课总结和复习建议
正文
在八年级物理课程中，我们学习了功率的相关知识。

功率是表示物体做功快慢的物理量，它是单位时间内做功的多少。

接下来，我们将详细了解功率的定义、计算方法、公式、单位以及实际应用。

一、功率的定义和计算方法
功率是指单位时间内做功的多少，其计算方法是：功率 = 做功 / 时间。

这里的做功是指力与物体在力的方向上通过的距离的乘积，即 W = F × s。

因此，功率的计算公式可以表示为 P = W / t = (F × s) / t。

二、功率的公式和单位
功率的公式为 P = (F × s) / t，其中 P 表示功率，单位为瓦特（W），F 表示力，单位为牛顿（N），s 表示距离，单位为米（m），t 表示时间，单位为秒（s）。

三、功率的实际应用
功率在实际生活中的应用非常广泛，例如机械、电器、交通工具等。

我们可以通过功率来比较不同设备做功的快慢，从而选择合适的设备。

此外，功率还可以帮助我们了解设备的能量消耗情况，以便更好地节能减排。

四、听课总结和复习建议
在学习功率这一章节时，我们需要掌握功率的定义、计算方法、公式和单位，以及实际应用。

为了更好地理解和掌握这些知识，我们可以通过以下方式进行复习：
1.巩固功率的定义和计算方法，理解功率与做功、时间的关系。

2.多做习题，熟练运用功率公式，提高解题能力。

3.结合实际生活例子，加深对功率的理解，了解功率在实际生活中的应用。

电功率说课稿

电功率说课稿一、引言电功率是物理学中的一个基本概念，是电能转换和利用的重要指标。

在日常生活和工业生产中，电功率的应用无处不在。

因此，学生对电功率的理解和掌握对于其未来的学习和职业生涯至关重要。

本次说课将围绕电功率展开，通过七个部分详细阐述电功率的教学设计。

二、教学目标知识目标：理解电功率的概念、单位及物理意义，掌握电功率的计算公式。

能力目标：能够运用电功率的公式解决实际问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

情感态度与价值观：培养学生对物理学的兴趣，认识到物理知识在实际生活中的应用价值。

三、教学内容及方法教学内容：主要包括电功率的定义、计算公式、单位及换算等。

教学难点：使学生理解电功率的物理意义，掌握计算电功率的方法。

教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法相结合，提高教学效果。

四、教学重点与难点教学重点：电功率的计算公式及其应用。

教学难点：理解电功率的物理意义，掌握电功率的计算方法。

五、教学过程设计导入新课：通过日常生活中的例子引入电功率的概念，激发学生的学习兴趣。

讲授新课：系统地讲解电功率的定义、计算公式、单位及换算等知识，引导学生深入理解电功率的物理意义。

巩固练习：布置相关习题，让学生通过实际操作加深对电功率的理解和掌握。

归纳小结：总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

六、教学资源与手段教学用具：黑板、投影仪、教材等。

教学手段：利用多媒体课件展示相关图片和视频，加深学生对电功率的理解和认识。

课外资源：推荐相关书籍和网站，帮助学生拓展学习视野。

七、教学评价与反馈评价方式：采用多种评价方式相结合，包括平时成绩、期中和期末考试等。

反馈机制：通过课堂互动、作业批改和考试成绩等方式及时了解学生的学习情况，对教学方法和手段进行调整和改进，以提高教学效果。

同时加强与学生的沟通与交流，了解他们的学习需求和学习困难，帮助他们解决实际问题。

电功率教研活动评课记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校组织了一次电功率教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、评课研讨等形式，对电功率的教学进行深入探讨，提升教师对电功率教学的理解和实践能力。

二、活动内容1. 集体备课在活动开始前，全体参与教师针对电功率这一主题进行了集体备课。

大家共同探讨了电功率的定义、公式、计算方法以及在实际生活中的应用等方面。

在集体备课过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和教学心得。

2. 课堂展示活动当天，一位教师代表进行了电功率课堂教学展示。

课堂上，教师通过生动形象的语言、丰富的教学手段，引导学生掌握了电功率的概念、公式及计算方法。

同时，教师还结合实际案例，让学生体会到了电功率在生活中的应用。

3. 评课研讨课堂展示结束后，全体教师对本次电功率教学进行了评课研讨。

大家首先对展示课的优点给予了充分的肯定，认为教师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生参与度高。

同时，针对教学过程中存在的问题，教师们也提出了宝贵的意见和建议。

三、评课记录1. 优点（1）教学设计合理：教师对电功率的教学目标、重难点进行了明确，教学过程环环相扣，层次分明。

（2）教学方法灵活：教师运用多种教学方法，如讲解、演示、实验、讨论等，激发了学生的学习兴趣。

（3）课堂气氛活跃：教师善于调动学生的积极性，鼓励学生主动参与课堂活动，提高了学生的自主学习能力。

（4）教学手段丰富：教师利用多媒体技术，将抽象的电功率知识转化为形象、直观的画面，有助于学生理解。

2. 建议（1）加强基础知识的讲解：在课堂教学中，教师应注重对电功率基本概念、公式、计算方法的讲解，确保学生掌握基础知识。

（2）注重学生动手操作能力培养：教师应引导学生进行实验操作，让学生在实践过程中加深对电功率的理解。

（3）拓展电功率的应用领域：教师可以结合生活实例，让学生了解电功率在各个领域的应用，提高学生的实际应用能力。

公开课评课记录、教师评课记录

公开课评课记录课题：电功率作课人：柱评课人：全体教师记录内容：文：1、学案教学使学生动手、动脑更充分，学生参与更多。

2、学案设计了流程，使课堂更顺畅。

3、建议设计更细致点，学生更容易接受。

良：1、引入自然、简洁。

2、学案练习量足，由浅入深。

3、课堂尝试引入竞争机制，但是没有形成更好的竞争气氛。

辉：1、知识梳理到位。

2、例题以填空的形式出现，可以培养中、下水平的学生的分析能力，但不必全部以填空的形式出来，能否出1、2题让学生完整自己分析。

星：1、教学严谨，细节处理到位。

2、学案的运用可以多做思考。

3、例题出来后，可以先让学生分析“题眼”。

4、可以调整学案顺序，先小结，最后出变式练习。

红：1、学案可以借鉴到初二的复习课中去，可以起到很好的效果。

2、学案针对性、目的性强，学生很清楚该做什么。

波：邹老师这节课在学生储备一定知识的基础上，锻炼学生归纳、总结的能力；在课程引入时作了许多知识储备、复习，能很好地调动学生已有的知识，引入课堂。

坤：整堂课教态好，语言清楚简练。

教材处理好，详略得当，多媒体能有效的突破教学中的难点问题。

充分利用多媒体工具，把课堂知识与生产、生活实际联系起来，让现代技术很好地为课堂服务；这样不仅能调动学生学习化学的兴趣和积极性，还能让学生觉得所学的知识很实用。

宝：这节课向我们展示新课程实施以来课堂教学模式的一次新的尝试。

课堂上师生之间、生生之间的交流较活跃，教师充分调动学生学习的积极性，让学生成为学习的主人，达到良好的教与学效果。

中学教师评课记录理化生组评课纪录二氧化碳的性质（星）自评：本节课的教学围绕着二氧化碳的性质实际问题展开，在教学过程中采用讲练结合的教学方式，给学生充分的思考空间。

注重引导学生自主探索、发现问题、解决问题。

在联系过程中，进行巡视指导，帮助学困生完成问题。

整个教学过程一直本着“一学生为主体，教师为主导”的理念。

辉：优点：1、重点突出；2、练习充分不足：1、在知识点的过渡上，衔接上有待提高；2、可见的制作个别地方欠妥；3、课堂总结英方的开一些。

《电功率和生活用电》评课

《电功率和生活用电》评课
最近，我重新观看了杜朗口中学的精彩的一节课――《电功率和生活用电》。

任教老师科学的课程安排、灵活的教法、活跃的课堂气氛，给我留下了深刻的印象。

我认为任教老师的这节课充分展示了合作学习教学模式的优势，在课堂教学中体现了学生自主、合作、探究的精神，是一节非常成功的物理课。

纵观本节课，我个人认为具有如下特点：
一、从教学目标上看，这节课目标是“电功率和生活用电”，与生活联系较密切。

通过本节课，不但达到了教学目标，而且学生能在综合运用上都做得很好。

二、从教学理念上看，突出“学生主体”的特点。

学生是学习的主人，学生主持上课、说讨论、展示等等。

教师的作用则体现在教学组织和引导上。

在课堂上有效地调动学生参与的积极性，课堂中学生积极主动地发言、质疑。

教师与学生进行了很好的互动。

三、从教法上看，体现了教师较强的教学组织能力。

教师灵活运用讲授、质疑、板书等教学方法，引导学生深入学习本节课的内容。

四、从教学技能来看，体现了教师较强的驾驭课堂的能力。

对学生的课堂行为做到收放自如，能放又能收。

一开始让学生自主讨论、质疑，接着教师能恰当地进行点评。

在点评的过程中，学生能专心聆听。

这节课教学理念新颖，教学方法科学，教学手段恰当，教学效果
明显。

让人观后受益非浅。

电能电功评课记录及建议

电能电功评课记录及建议一、课程内容概述电能电功课程是电气工程专业的重要课程之一，主要涵盖了电能的基本概念、电能的计量方法、电能传输及分配等内容。

通过学习电能电功课程，学生可以更全面地了解电能的生成、传输和利用，为其日后从事电力系统设计、运行和管理等工作打下坚实的理论基础。

二、课程教学评价1.教学方式本门课程采用了传统的课堂授课方式，结合实例分析和实验实践，使学生更好地理解和掌握课程内容。

但是，由于课程内容较为抽象，希望能够增加更多的案例分析和实际应用，让学生更能够直观地理解电能电功的重要性和实际运用情况。

2.教学内容课程内容涉及面广，但有些地方可能显得过于理论化，可以适当减少一些过于复杂的数学推导和理论推论，更加突出实用性和应用性的知识。

此外，课程内容也可以适当更新，增加一些新的理论成果和应用案例，以适应电力系统的新发展。

3.教学效果通过学生测试和实验报告的评估，发现部分学生对课程内容掌握不够扎实，希望教师可以增加更多的练习题和案例分析，加强学生的实际操作和思维能力。

另外，希望教师能够更加灵活地运用多媒体辅助教学，提高教学效果和吸引学生的兴趣。

三、课程教学建议1.创新教学方式在课程教学中，可以尝试采用更加灵活多样的教学方式，如小组讨论、案例分析、模拟实验等，让学生更加积极主动地参与到课堂教学中，提高学生的学习兴趣和学习效果。

2.丰富教学内容课程内容可以适当增加一些现代电力系统技术的最新发展和应用案例，增加课程的新颖性和实用性，提高学生的学习积极性和思考能力。

3.加强实践环节课程中可以增加更多的实践环节，如实验课、实验报告、现场参观等，让学生更直观地感受电能电功的实际应用和重要性，提高学生的动手能力和实践能力。

四、结语电能电功课程是电气工程专业的重要基础课程，对学生的专业素养和实践能力具有重要的影响。

通过本次课程的教学评价和建议，相信可以进一步提高教学效果，激发学生的学习积极性和创造能力，为其日后从事电力系统相关工作做好充分的准备。

《伏安法测电功率实验》评课稿

《伏安法测电功率实验》评课稿
《伏安法测电功率实验》评课稿
该课在整体设计上，能以学生发展为本，注重全体学生科学素养的提高。

用如何让台灯亮度变化引入新课，简单明了，有效激发了学生学习的兴趣。

教学中注重探究式学习过程，采用"情景-探究-应用"的模式，通过四个学习活动，让学生自制变阻器，锻炼了学生的动手能力，提高了实验技能，使学生亲身体验了自制仪器的.成就感，培养了学生运用观察、自学、讨论、交流等各种途径获取知识的能力。

而在对比自制仪器与实验室变阻器时，通过师生间的相互交流评价，又能及时发现不足。

在改进过程中，丰富了学生的经验，开发了学生的思维，并且教师能从学生的回答中，敏锐发现问题并指导其转换思想，这是种思想方法教学的渗透。

本课最精彩的部分在于从变阻器的原理出发，让学生从一根导线变成了我们平时所使用的滑动变阻器。

通过学生分析，教师的引导，启发学生运用这种思想去发明、去创新，为了突破滑动变阻器的使用的难点，教师还让学生动手去实践了滑动变阻器，使用中，学生可以体验到左右移动，电路电阻所发生的变化，从而使所学知识及思维方式得到极大拓展。

我个人觉得需要改善的地方是，学生绘制电路图，在这一节课中可以暂时不提及，本身在设计中，学生所学的内容已经很多，再加上较难的电路绘制，反而会让学生缺失了这一节课的重点和难点。

第二，在现代教育技术普及的背景下，教师对如何设计利用板书应当有更多的思考。

九年级春季物理全一册听课笔记：第十八章电功率-电功率

2024九年级春季物理全一册听课笔记：第十八章电功率- 电功率1. 导入教师行为：•教师首先展示一段家庭用电的视频，包括各种电器的工作状态，如灯泡发光、电扇旋转等。

•提问：“同学们，你们在家使用电器时，有没有注意到它们消耗电能的快慢是不同的？比如，电热水壶烧水很快，而节能灯泡发光则相对较慢。

那么，我们如何衡量电器消耗电能的快慢呢？这就是我们今天要学习的内容——电功率。

”学生活动：•观看视频，对电器消耗电能的快慢产生直观感受。

•思考并尝试回答教师的问题，对电功率的概念产生初步兴趣。

过程点评：•通过生活实例的引入，激发了学生的兴趣和好奇心，为学习电功率打下了良好的情感基础。

2. 教学过程2.1 电功率的定义教师行为：•给出电功率的定义：单位时间内电流所做的功，用P表示，单位是瓦特（W）。

•解释定义中的关键词“单位时间”、“电流所做的功”，并举例说明。

学生活动：•聆听教师讲解，理解电功率的定义。

•思考并尝试用自己的话复述电功率的定义。

过程点评：•定义讲解清晰，关键词解释到位，有助于学生准确理解电功率的概念。

2.2 电功率的计算公式（重点）教师行为：•推导电功率的计算公式：P = UI，其中U是电压，I是电流。

•强调公式的物理意义，即电功率等于电压与电流的乘积。

•通过例题演示如何应用公式计算电功率。

学生活动：•跟随教师思路，理解电功率计算公式的推导过程。

•认真观察例题，学习如何应用公式进行计算。

•分组练习，尝试自己计算不同电器的电功率。

过程点评：•通过公式推导、例题演示和分组练习，学生充分掌握了电功率的计算方法，并能在实际情境中灵活应用。

2.3 电功率的单位及换算教师行为：•介绍电功率的单位瓦特（W）与其他单位（如千瓦kW、毫瓦mW）之间的换算关系。

•强调在实际应用中正确选择和使用单位的重要性。

学生活动：•聆听教师讲解，了解电功率的单位及换算关系。

•完成单位换算练习，巩固所学知识。

过程点评：•单位及换算的教学有助于学生建立正确的物理量观念，为后续学习打下基础。

八年级物理功率听课记录

八年级物理功率听课记录一、什么是功率？功率是描述做功的速度的物理量，它表示单位时间内做功的大小。

单位是瓦特（W），简写为W。

二、功率的计算公式功率的计算公式是功率等于做功的大小除以所用的时间。

P = W / t其中，P表示功率，W表示做功的大小，t表示所用的时间。

三、功率的单位功率的单位是瓦特（W）。

除了瓦特，我们还常用千瓦（kW）和兆瓦（MW）来表示大功率设备的功率。

四、功率的大小与物体的做功有关功率的大小与物体所做的功有关系。

做功的越大，功率就越大；做功的越小，功率就越小。

五、功率与能量转化在能量转化过程中，功率是能量转化的速度。

例如，当电能转化为光能时，功率表示单位时间内电能转化为光能的速度；当化学能转化为热能时，功率表示单位时间内化学能转化为热能的速度。

六、功率与机械设备在机械设备中，功率通常用来描述设备的工作状态和性能。

例如，汽车的功率越大，加速度越大，提高了车辆的行驶速度；电动机的功率越大，转动的速度越快，提高了机械设备的工作效率。

七、功率和电路在电路中，功率是描述电能转化为其他形式能量的速度。

例如，电灯的功率越大，灯光越亮；电热水壶的功率越大，水加热的速度越快。

八、功率和太阳能太阳能是一种常见的可再生能源，太阳能电池板可以将太阳能转化为电能。

太阳能电池板的功率大小直接影响到电能的输出量，功率越大，电能输出越多。

九、功率的应用功率在生活和工业中有着广泛的应用。

例如，家庭中的电器设备功率越大，工作效率越高；工业生产中的设备功率越大，生产效率越高。

总结：通过本次八年级物理功率的听课记录，我们了解了功率的基本概念、计算公式、单位以及与物体做功、能量转化、机械设备、电路和太阳能的关系。

功率在生活和工业中有着广泛的应用，它不仅可以描述物体做功的速度，还可以衡量设备的工作状态和性能。

对于我们理解和应用功率概念有着重要的意义。

电能电功评课记录及建议

电能电功评课记录及建议时间：2022年4月5日下午2点-4点地点：XX教室评课人员：主讲教师、评课教师、班主任等评课目的：对电能电功课堂教学质量进行评估，发现存在问题，提出教学建议，促进教学质量提升。

评课过程：1.课前准备评课教师提前到教室，确保教室设备齐全，准备好评课表格和笔记工具。

主讲教师也在教室内布置好课件和教学辅助材料。

2.课堂观摩主讲教师在课前准备了PPT和多媒体课件，授课内容涵盖了电能电功的基础概念和计算方法。

课程形式多样，既有理论知识讲解，又有案例分析和实例演练。

学生的反应积极，课堂气氛活跃。

3.课堂讨论在讲解完主要内容后，主讲教师安排了小组讨论环节，让学生结合实际情况思考并解决相关问题。

学生踊跃发言，表现出了较强的团队协作精神。

4.教学反思主讲教师发表了对课堂教学的反思，提出了自己对于教学质量的看法，并对自己的教学方法进行了总结和归纳。

评课记录：1.优点（1）教学内容全面：主讲教师在课程设置上做了充分的考虑，将理论知识和实际应用相结合，丰富了课程内容。

（2）课堂氛围活跃：学生的学习积极性很高，能够积极参与课堂讨论，并且能够主动表达自己的观点。

（3）教学方法多样：主讲教师采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，让学生参与度高，课堂生动有趣。

（1）教学目标不够清晰：主讲教师在课前并未对学生进行明确的学习目标设定，导致学生对学习内容的重点不够明晰。

（2）教学资源利用不足：主讲教师在课堂上对于多媒体设备的利用不够充分，PPT设计存在一定的问题，影响了教学效果。

（3）课堂管理欠缺：主讲教师在课堂上对学生的管理不够严格，学生存在部分人员在课堂上打闹玩耍的情况。

建议：1.明确教学目标：在课前明确对学生的学习目标，并且在课程中重点突出，让学生对学习的重点有清晰的认识。

2.积极利用教学资源：主讲教师在教学中应该充分利用现代化的教学设备，加强PPT设计和多媒体的运用，提高教学效果。

3.加强课堂管理：主讲教师在课堂上应该加强对学生的管理，严格控制学生的行为，创造一个良好的学习环境。

电功率复习课评课

《电功率复习课》评课心得——教学反思《电功率》这章是初中电学教学的难点，做好本章的复习，对于学生掌握本节课的知识十分必要，所以我把本节的复习安排了两节，正赶上区教研员**老师来我校指导，听了我的这节复习课，现就结合*老师的评课谈谈我这节课的成功与不足。

成功之处：我第一节的复习内容主要包括电能、电功率、测量小灯泡的电功率等相关知识，重点放在了电能表的参数“600revs/KW.h"含义，并结合这个知识点解决实际问题；第二个重点是电功率与电能的区别尤其是对电功率物理意义的理解以及单位的符号；第三个重点是测量小灯泡的电功率和用电器的电功率，主要应用的原理是P=UI和P=W/t,第四个重点是额定功率与实际功率的区别并会解决实际问题。

针对以上四个重点知识，我通过课堂提问、教师点拨列举相应习题，把四个重点知识都当堂给以解决大多数学生都能当堂理解，在讲电功率的物理意义时我直接给出了学生两个功率值100W和50W，之后问学生哪一个用电器消耗的电能多？哪一个用电器使用时电能表铝盘转动的快？要想比较消耗电能的多少还需要知道什么量？通过这三个问题，是学生认识到电功率只是反应用电器消耗电能快慢的物理量，而不能表示用电器消耗电能的多少。

对于测量小灯泡的电功率多数学生掌握还是较好的，说明在分组实验时学生确实认真完成了实验，通过学生的回答和教师的及时点拨，学生对测量电功率有了进一步的认识，收到了预期的学习效果。

以上的教学过程得到了李老师及我校校长的肯定，说明自己的教学思路还是对的。

不知之处：通过听本节课，**老师和我校的校长一致认为我本节课复习的难度稍高，没有照顾到中等及中等偏下的学生，认为应在基础知识上在多花点时间复习，另外李老师建议我在复习讲复习课的时候可以制作题签，这样学生能更好的进行复习，也能加大课堂容量，也便于学生对知识进行系统掌握。

我校王校长建议我应多于学生沟通，这样可以照顾更多的边缘生，能在整体上提高教学成绩。

电能电功评课记录及建议

电能电功评课记录及建议一、课程内容介绍电能电功是电气工程专业的一门重要课程，主要介绍了电气测量中的电能和电功的相关知识。

本课程通过理论学习和实验操作，帮助学生掌握电能电功测量的基本原理、方法和技术。

学生通过本课程的学习，能够在实际工程中准确测量电气设备的电能和电功，为电气设备的安全运行和节能提供数据支持。

二、课程内容1.电能测量原理本课程首先介绍了电能测量的基本原理，包括功率和电能的概念、计量单位、测量装置和测量原理等内容。

学生通过理论学习和实验操作，掌握了电能测量的基本知识。

2.电能表和电能表误差检定课程重点介绍了电能表的结构、工作原理、误差检定的方法和要求。

学生通过实验操作，了解了电能表的安装、调试和误差检定的方法，提高了实际操作能力。

3.电能计量装置课程详细介绍了电能计量装置的工作原理、组成结构和安装调试要求。

学生通过理论学习和实验操作，了解了电能计量装置的基本原理和技术要求。

4.电能质量监测课程重点介绍了电能质量监测的基本原理、监测方法和技术要求。

通过案例分析和实验操作，学生了解了电能质量监测的重要性和技术要求，提高了问题分析和解决能力。

三、课程评价及建议1.课程评价本课程结合理论学习和实验操作，使学生在掌握基本理论知识的基础上，提高了实际操作能力。

学生通过实验操作，能够深入了解电能电功测量的基本原理和方法，为今后的实际工程应用打下了坚实基础。

2.课程建议为了进一步提高本课程的教学质量，我们对课程内容、教学方法和实验操作提出以下建议：（1）丰富课程内容在课程设置上，可以增加实际案例分析和工程应用的内容。

通过实际案例，使学生更加深入地理解课程内容，提高问题分析和解决能力。

（2）改进教学方法在教学方法上，可以结合多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

通过多媒体技术的应用，可以形象地展示电能电功测量的原理和方法，激发学生学习的兴趣。

（3）优化实验操作在实验操作上，可以加强实践操作能力的培养。