《7的乘法口诀》优秀教学设计

《7的乘法口诀》教学设计

教学内容：教材P72例1，练习十六1—5

教学目标：

1.学生用自己喜欢的方法编出7的乘法口诀。

2.初步会背7的乘法口诀，知道每句口诀所能计算的算式（相应的乘法算式和加法算式），并能利用口诀解决生活中的一些问题。

3.培养动手的能力，体验乘法口诀的作用及解决问题带来的乐趣。

教学准备：

学生：准备好自己编口诀要用到的学具。

教师：课件、写有7的口诀及相关算式的卡片

教学过程：

一、复习

拍手背1-6的口诀。

你在生活中用乘法口诀解决过哪些问题？你们用口诀解决了问题，心里高兴吗？

二、探究新知编口诀

指导。我们知道，乘法口诀是征对乘法算式编出来的。你们觉得7的口诀应该征对哪些算式来编呢？（学生说，师板书）

学生编口诀，写在纸上。老师巡视，辅导有困难的学生。让编好的学生拿到展示台上展示。

对拿到展示台上的口诀逐一评说。让学生齐读自己所编的7的口诀，师板书。熟悉、背口诀。看7的口诀有什么规律。让生自由背口诀。试背7的口诀。点出难背的几句，重点练习。（不管三七二十一……用这句话帮助学生记忆。）

用口诀。这些口诀分别可以计算哪些乘法算式呢？抽答，板书。

三、练习巩固

1.游戏：“找朋友”。

课件展示：出现7的乘法口诀，它们非常伤心，因为它们的朋友不见了。（“我们的朋友呢？是呀，我们的朋友呢？你们能帮帮我们吗？”）

师：你们能帮帮这些口诀吗？它们的朋友是一些算式，这些算式可以用这些口诀来计算，所以这些口诀是那些算式的朋友。现在，请同桌的同学看看你们桌上的算式，看它是哪句口诀的朋友。师：好了，咱们帮它们一句句的找。哪些是“一七得七的朋友呢？”（让生站起来，并报出自己手里的算式。）这些算式都有一个共同的特点，它们的结果都是七。后面几句如法炮制。

2.看日历。

出示2002年7月份的日历，从这个月的日历上你发现了什么？（一星期有7天，这个月一共有31天，第一周，星期几就是几号，这个月有四周多一点。）我们知道1个星期有7天，2个星期有几天？4周呢？大约还有6周就要过元旦节了，算一下，大约还有多少天？

3.解决生活中的一些问题。

小明的智多星记载如下：（7个正字）他一共有多少颗智多星？ 1支自动铅笔3元，7支这样的铅笔多少钱？

《7的乘法口诀》练习题

1.把口诀填完整：

二( )十四五七( )

四七( ) 七七( )

2.计算下面各题，并说出用哪句口诀：

1×7＝ 6×7＝

2×7＝ 3×7＝

5×7＝ 4×7＝

7×7＝ 4×2＝

3.根据口诀写出两道乘法算式：

三七二十一四六二十四

4．在（）里填上最大的数。

（l）（）×7＜29

（2）6×（）＜25

（3）7×（）＜50

（4）48＞7×（）

（5）22＞（）× 7

（6）3×（）＜13

（7）5×（）＜ 24

（8）（）×4＜ 10

5．文字叙述题。

（1）3乘以7, 积是多少?

_________________

（2） 7个6相加是多少?

_________________

6.二年级一班的学生分成6组去植树，每组7人，参加植树的一共有多少人？

7.张华6天看完一本书，每天看7页，这本书共有多少页？

8.先在图上圈一圈，画一画，再写出相应的倍数关系句，看谁写得又对又多。

◎

○○

□□□□

▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲

根据上面的实物图，可以写出下面的倍数关系式。

9.看图说出相应的倍数关系句。

苹果：

梨：

桔子：。

四、小结

通过这节课的学习，有什么收获？