《我教育故事》读后感
《我的教育心》读后感
《我的教育心》读后感《我的教育心》是我最近阅读的一本教育类书籍，读后使我受益匪浅，对教育问题产生了更深入的思考。
书中作者以自己的亲身经历和教育观点，深入地探讨了现代教育的现状和改革的方向。
首先，作者在书中反复强调了一个观点，那就是教育的目的应该是培养学生的全面素质和创造力，而不仅仅是培养他们的知识和技能。
作者通过自己的亲身经历告诉我们，一个人的成功与否并不仅仅取决于他所掌握的知识，更重要的是他能否灵活运用这些知识解决实际问题。
因此，教育者应该注重培养学生的思维能力、创造力和团队合作精神，而不仅仅是填鸭式地灌输知识。
其次，作者还特别提到了教育的内涵应该是从学生的实际需求出发，而不是教师的意愿。
这一点我深有体会，因为在我以前的学习中，我常常感到老师的教学内容和方法与我所需求的并不完全一致。
有时候老师们过分注重课堂知识的传授，而忽略了培养学生的兴趣和潜力。
因此，我赞同作者的观点，教育者应该以学生的需求为出发点，关注每个学生的个体差异，灵活地调整教学内容和方法。
另外，作者还对现行教育制度的弊端提出了批评，并提出了一些改革的思路。
他认为现行的教育制度过于侧重考试成绩和升学率，而忽视了培养学生的实际能力和人格品质。
作者主张改变目前高压的教育环境，减轻学生的压力，让他们能够更自由地探索和发展自己的兴趣和潜力。
此外，他也提出了一些个人化教育的观点，主张根据学生的特点和需求设计个性化的学习计划，并鼓励学生在兴趣方面深入学习和发展。
最后，我还要提到的一个观点是作者对教育家的期望。
作者认为教育家应该是一群有远见卓识、有理想的人，他们应该能够看到教育的长远发展，敢于挑战传统的教育观念，并努力寻找创新的教育方式。
这个观点深深地触动了我，作为一名即将成为教育工作者的人，我深感教育事业的重要性和责任感。
我希望自己能够成为一个有远见、有理想的教育家，为学生们的成长和未来贡献力量。
总之，《我的教育心》是一本非常有价值的教育类书籍，它给我带来了很多启示和思考。
蚂蚁和蟋蟀读后感
蚂蚁和蟋蟀读后感蚂蚁和蟋蟀读后感（一）今天，我读了一个很有教育意义的小故事《蚂蚁和蟋蟀》。
故事讲的是在夏天的时候，蚂蚁辛勤的工作，积存粮食，为严寒的冬天做准备。
而蟋蟀只是整天“叽里叽里”地唱着歌，游手好闲地过日子，见到蚂蚁还对蚂蚁的做法很不理解。
很快的，冬天到来了。
蟋蟀因饥寒而消瘦的不成样子了。
读完这个小故事，很受启发，自然而然地想到了校园里的学生们。
有的学生每天都努力学习，学到一些自己先前不知道的知识，为将来的进一步深造打下坚实的基础，学习起来像蚂蚁一样勤奋。
而有的学生学习起来漫不经心，老是想着玩，不把学习当回事，在学校里做一天和尚撞一天钟——得过且过，倒有点像蟋蟀一样游手好闲地过日子。
“业精于勤荒于嬉”。
长此下去，如此学生就把自己的学业给荒废了。
这是多么的不应该呀！同学们，我们现在正如同初升的太阳朝气蓬勃，可不能像蟋蟀那样闲着，而应该像蚂蚁一般勤奋，时刻以“少壮不努力，老大徒伤悲”这两句诗来鞭策自己努力学习。
蚂蚁和蟋蟀读后感（二）今天，我读了一篇故事，故事的名字叫做《蟋蟀和蚂蚁》，故事是这样的：“嘿咻！嘿咻！”勤劳的蚂蚁正在广大的草原努力的搬运食物。
这时也有许多昆虫也在努力的搬食物，这是为什么呢？因为冬天一天一天逼近了。
这时有一只蟋蟀跳到蚂蚁身边，嘻嘻哈哈的说：“你们这些愚笨的蚂蚁，今天天气阳光普照，搬什么食物呀！简直在浪费宝贵的时间。
”蚂蚁气喘嘘嘘的说：“冬天快要到了，当然要努力的搬运食物呀！”蚂蚁们，你们说对不对？”其它蚂蚁异口同声的说：“对呀！对呀！大家加油！”蟋蟀心想：哼！有什么了不起的！春天过去了，夏天也过去了，蚂蚁们仍不停的工作……。
到了秋天，好吃懒做的蟋蟀一直找不到粮食。
日子一天天过去了，冬天终于到了，可怜的蟋蟀只好用干枯的树叶挡风，等待死神的降临。
第二天，太阳出来了，蚂蚁们出门去外面散步，走着走着，看到冻僵的蟋蟀，蟋蟀的身体又冰又冷，蚂蚁们看到可怜的蟋蟀冻僵了，合力把他搬到家里照料。
感动心灵的教育故事读后感
感动心灵的教育故事读后感篇一感动心灵的教育故事读后感最近读了一些感动心灵的教育故事，真的是让我感慨万千。
你说，教育这玩意儿，有时候就像一场冒险，充满了未知和惊喜。
就像书里那个老师，面对调皮捣蛋的学生，没有一顿臭骂，而是用一种超级特别的方式，让那孩子自己意识到错误，这操作，简直绝了！我就在想，也许我们的成长过程中，都需要这样的教育，不是那种死板的教条，而是真正能走进心里的温暖。
像一束光，照亮我们内心那些黑暗的角落。
我记得自己小时候，有一次考试没考好，心里怕得要死，觉得肯定要被老师和家长混合双打了。
可没想到，老师只是轻轻拍了拍我的肩膀，说：“这一次的失败可能是下一次成功的妈妈哟！”当时我就愣住了，啥？失败还有妈？后来才明白，老师是在用一种特别的方式鼓励我。
这难道不也是一种感动心灵的教育吗？也许教育的本质，不是让我们变成一模一样的优秀模板，而是让我们在各自的路上，找到属于自己的光芒。
不是吗？就像那些故事里的老师，他们用爱和智慧，点燃了学生心中的火，这火可能一开始只是星星点点，但谁能说它不会变成燎原之势呢？哎呀，反正这些故事让我觉得，好的教育真的能改变一个人的人生轨迹，能让人在迷茫的时候找到方向，在失落的时候重新振作。
你说，这样的教育能不让人感动吗？篇二感动心灵的教育故事读后感读了那些感动心灵的教育故事，我整个人都不好了，不对，是整个人都被深深触动啦！你瞧瞧，那些老师的做法，简直太牛了！比如说有个老师，面对一个自卑的学生，没有直接说“你要自信起来”这种空洞的话，而是通过一次次小小的任务，让那个学生逐渐发现自己的闪光点。
这难道不厉害吗？我就在琢磨，我们平常接受的教育，是不是有时候太生硬了？总是告诉我们应该这样，应该那样，可从来没问过我们心里到底是咋想的。
就像我以前，特别喜欢画画，可老师和家长都说：“画画能当饭吃？好好学习才是正道！”我当时那个心呐，拔凉拔凉的。
难道教育不应该是鼓励我们追求自己真正热爱的东西吗？这些故事里的教育方式，就像是春风化雨，慢慢滋润着学生的心田。
我的教育故事博客
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在我的教育故事博客中，我想分享我个人的教育经历以及对教育的看法。
教育
是每个人成长道路中至关重要的一个方面，它塑造了我们的思维方式、价值观和未来发展的机会。
我的教育之旅始于我童年时期，那时我渴望获取知识的欲望是无尽的。
我记得
在学校里，老师们激发了我的好奇心，他们用他们丰富的知识和激情，引导我去探索不同的学科和领域。
这些教育者的影响力是我成长中最宝贵的财富之一。
在高中时期，我通过参加各种学术竞赛和社团活动，发现了我的兴趣所在。
我
对科学和文学特别感兴趣，因此我把我的故事转向了学校俱乐部和竞赛中，这进一步加深了我对这些学科的了解，并培养了我的领导能力和团队合作能力。
然而，我也经历了一些挑战和困惑。
高中毕业后，我面临选择大学专业的压力
和困难。
我曾一度迷茫，不知道自己真正想要追求什么。
我通过积极参与志愿者活动和实习，与不同领域的专业人士交流，慢慢找到了自己的兴趣所在。
这一过程教会了我如何从疑惑和困扰中找到自己的方向。
我的教育故事博客是我记录这一旅程的地方，也是与他人分享我的教训和经验
的平台。
我希望通过写作和交流，能够启发他人，帮助他们在自己的教育之旅中找到正确的道路。
教育对每个人的生活产生着重要的影响。
无论是在学校、家庭还是社会中，教
育都是激发人们潜力的关键，为实现我们的目标和理想提供了基础。
通过我的教育故事博客，我希望能够为更多人提供启示和激励，共同创造一个更美好的教育环境。
《我身边的家庭教育故事》读后感
《我身边的家庭教育故事》读后感这本书一共分六章，其中每一个作者所想要表达的教育理念都是通过一个个教育故事引出来的。
很庆幸我最近能读到这本好书，让自己在读书中反思，在读书中感悟，在读书中改变。
首先，在读这本书时，我再一次深深地认识到理解孩子的心的重要性。
这也是作者在第一章中就提到的。
我们曾经都是孩子，都有着自己各种各样的小心思，会犯各种各样的错误。
这些错误很多时候不是为了制造错误而犯的，很多时候是孩子的一种学习，一种对世界的探索，是孩子想得到肯定的一种方式。
但是，我们却大多数时候在曲解孩子的用意，一味批评，这是很不利于孩子成长的。
我们小时候肯定也有过同样的心思，过一样的事，犯过一样的错误，也一样地期待过别人的理解，但是遭到的却是批评，当时心里很不是滋味，那现在我们长大了，为什么却忘了当年的感觉，而用同样的方式处理同样的情况呢？这实在没有理由可以说得过去！后来，我也在书中找到了答案！因为父母、长辈的教育方式，会深深地给后代烙上烙印。
因此，我们在做父母以后，一定要去改变自己身上这些不好的烙印，不要让它出来“作乱”！而对于我这样一名教育者更应该把这些从长辈那继承来的烙印去掉，因为，我影响的不只是一个孩子，一个家庭。
其次，教育孩子要有原则，要让孩子知道什么事是坚决没有商量的余地的。
这样我们教育才能有效果。
对孩子的爱要有度，我们现在提倡不要给孩子浇凉水，但是也不能给孩子浇开水，两者都是对孩子成长不利的。
只有温水，才是真正适合的温度，才能教养出真正的能自律好孩子。
但是讲究原则不是苦口婆心、长篇大论的说教。
一来，孩子不能理解，说再多也是没有用的；二来，这样的说教很容易使孩子产生厌烦心理和抵触情绪。
因此，家长在教育孩子时，一定是要讲究方法，要做到见招拆招的。
教育别人是一件很不容易的事，除了需要有足够的耐心之外，还需要不断的思考、总结，总之教育是一项集体力运动和强大的脑力运动于一身的充满智慧的活动，我们永远不要指望用一种一劳永逸的方法把孩子教育好，存在这样思想的家长，往往要自食苦果。
陶行知教育故事读后感
陶行知教育故事读后感陶行知是中国现代教育事业的奠基人之一，他对教育的贡献不仅体现在他的教育思想和实践中，也体现在他的一生中充满教育情怀的故事中。
以下是我对陶行知教育故事的读后感，希望对您有所启发。
陶行知教育故事中最能感动我的是他对学生的关爱和对教育的热爱。
在故事中，陶行知不仅关心学生的学业成绩，更关注他们的身心健康和个性发展。
他重视培养学生的实践能力和创新精神，尊重学生的个人价值并给予他们自由发展的空间。
他的教育方法并不是一味灌输知识，而是通过观察学生的兴趣、特长和需求，灵活地调整教学内容和方法，使每个学生都可以得到最大程度的发展。
在陶行知教育故事中，我也看到了教师对教育的责任和担当。
陶行知无论是在担任校长还是普通教师时，都尽职尽责地对待自己的工作。
他用心去研究每个学生的个性特点和学习方法，耐心倾听他们的困扰和问题，并积极寻找解决的方法。
他对教育工作的热情和执着，让我深深地感受到教育事业的伟大和崇高。
此外，陶行知的故事也反映出中国传统教育观念的问题。
在故事中，我们看到了许多学生们被束缚在传统教育的桎梏中，缺乏独立思考和创新意识。
陶行知通过他的教育方法和思想改变了传统教育的局面，为中国的教育事业带来了新的希望。
陶行知坚信每个学生都有自己的天赋和潜能，只要给予他们适当的引导和培养，就能够实现个人的发展和社会的进步。
通过阅读陶行知教育故事，我认识到教育不仅仅是知识的传授，更是对学生个性和能力的培养。
作为教育者，我们应该关注学生的全面发展，注重培养他们的创新能力和实践能力，给予他们自由发展的空间，并提供良好的学习环境和资源。
同时，我们也需要反思传统教育观念对学生发展的限制，并积极探索适应现代社会需求的教育方法和理念。
陶行知教育故事中所体现的关爱、尊重和创新精神，深深地触动了我。
作为一名教育工作者，我应该努力践行陶行知的教育理念，发挥自己的专业能力和教育智慧，为学生的成长和发展做出应有的贡献。
同时，我也希望更多的教育者能够关注学生的个性和需求，用心去教育、关爱每一个学生，为中国的教育事业注入更多的活力和希望。
教育读后感（通用59篇）
教育读后感（通用59篇）教育读后感（通用59篇）读完一本书以后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，写一份读后感，记录收获与付出吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的教育读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
教育读后感篇1几年前曾看到过这样一段话"我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。
这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。
除了人的资格以外，我在家中早已是二子二女的父亲，在教育界是执过十余年的教鞭的教师。
平日为人为父为师的态度，读了这书好像丑女见了美人，自己难堪起来，不觉惭愧了流泪。
"我一直想拜读这本让夏丐尊先生如此感动的书《爱的教育》，这个寒假终于如愿以偿了。
《爱的教育》，我是一口气读完的，虽然我没有流泪，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。
吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。
虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。
它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。
首先《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么？带着这个思考，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。
一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命。
就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。
我的教育故事
我的教育故事教育是人类社会的重要组成部分，也是个人发展不可缺少的过程。
我的教育故事不仅是我个人成长过程的缩影，也具有一定的普遍性，值得探究和思考。
幼儿教育和早期教育我出生在一个普通家庭，父母都是普通的工薪阶层。
在我三岁时，他们就开始关注我的教育问题，认为早期教育对孩子的成长非常重要。
于是他们将我送到了一所私立幼儿园，希望我能接受更好的教育。
在那所幼儿园里，我第一次接触到世界上的各种事物，学会了读写，认识了各种颜色、形状和数字。
同样重要的是，我在那里结交了许多好朋友，学会了与人相处和分享。
在我的教育故事中，幼儿教育和早期教育是至关重要的一环。
初中教育和高中教育在小学毕业后，我进入了一所普通的初中。
在那里，我开始接受更为严格的教育和更多的学习任务。
我学习了更多的科目，例如英语、数学、物理、化学等等。
同时，我也开始接触到一些综合素质教育，例如体育、音乐、美术等等。
在初中的学习生涯中，我遇到了许多困难和挑战。
我曾经认为自己无法应对高难度的数学题，也曾经因为英语交流不畅而遭受同学嘲笑。
但是，通过和老师的交流和自己的不懈努力，我最终克服了这些困难，取得了不俗的成绩。
在高中阶段，我开始接触到更加专业化的教育，例如文科、理科、艺术类等等。
我为自己选择了文科类专业，学习了历史、政治、地理、语文等等科目。
高中的学习压力更大，但是也带来了更大的成就感。
大学教育和研究生教育在完成高中学业后，我进入了一所顶尖大学。
在这里，我开始接受更为深入的学术教育和研究性教育。
我选择了专业并坚定地投入到学术研究当中。
我学习了更深入的课程和更精细化的研究方法，发表了一些学术论文并参与了一些国际学术会议。
在研究生教育阶段，我选择了继续深入我的专业研究，并最终取得了博士学位。
在这个过程中，我接触到了更多的学术大师、更广泛的学术范畴和更先进的研究工具。
这个过程非常艰辛，但是也给我带来了更多的收获和成就感。
结语我的教育故事从幼儿教育到研究生教育，贯穿了一生。
朱家雄我的幼儿教育故事读后感
朱家雄我的幼儿教育故事读后感朋友！今天咱就来聊聊读了《朱家雄我的幼儿教育故事》之后的感受。
一提到这本书，我心里立马涌起一股暖意，仿佛置身于春天的花园，美好的回忆和启迪在我的脑海中绽放。
第一次翻开这本书，我就被朱家雄老师那种真挚的教育情怀给打动了。
说实话，我这人挺少看教育书籍的，但是朱老师的故事，就像是揉进生活中的奶油般，让我忍不住想一口气读完。
我记得当时窝在沙发里，窗外的阳光透过窗帘洒在书页上，那场景至今让我记忆犹新。
朱老师讲的那个故事啊，说起一个顽皮的小男孩在课堂上闹腾，老师们都被他折腾得头疼。
照我这小暴脾气，早就念叨：“这熊孩子！”但是朱老师没有，他选择的是用耐心和爱去引导。
当小男孩在课堂上第一次静心地完成了一个小任务时，那成就感和幸福感，真是从字里行间流露出来。
那时候，我心里就想，教育不就该是这样吗？像水蜜桃般甘甜，温柔中带着坚定。
书中有很多这样的故事，每一个都带着生活的温度。
让我印象深刻的是朱老师对孩子们那种发自内心的理解与宽容。
他总是想方设法站在孩子的角度去考虑问题，而不是单纯地说教。
我有时候在想，若是我小时候也遇到这样的老师，可能我的童年会增加不少绚丽的色彩。
当然啦，这书里可不是尽谈梦幻和色彩，现实中的教育可不都是那么轻松的。
朱老师面对过不少难题，比如学校资源不足啊，家长的误解啊。
这些故事虽有坎坷，但朱老师那种迎难而上的勇气和智慧，让我特别感动。
我记得书中有一句话，大意是说，“教育不是灌输，而是点燃——点燃孩子们内心深处的那盏灯。
”当时我就想，这话说得太妙了！这不正是像水蜜桃带给人的那份甜蜜吗？读完这本书，我开始反思自己以前对教育的看法。
朱老师的一番番故事像是给我打开了一扇窗，我意识到，教育更多的是心与心的交流，而不是简单的知识输出。
朋友，如果你有时间，我真心推荐你也读读这本书。
书里的故事就像那果园中的水蜜桃，一个个鲜活，充满了人情味。
我想，以后再遇到类似的问题，我也要试着用朱老师那样的态度，去感受、去体会。
于永正我的教育故事读后感_教育故事读后感范例2篇
于永正我的教育故事读后感_教育故事读后感范例2篇教育故事读后感篇一：教育故事的智慧读后感暑假里我读了《教育故事中的智慧》，为其中的教育机智而折服：书中叙述了一个个将各种方法运用于教学工作和学生管理的成功事例，在每一个故事中你都能感受到：教育智慧没有国度之分——“没有爱，便没有教育。
”在“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的，老师要擅用谋略，机变的教育智慧和胆略。
纵观这一百个智慧故事，我觉得每个故事中都有亮点，但是都有共同点，那就是每个教育者成功的基点都在于：教师要爱每一个孩子，教师要赏识每一个孩子，教师要让每一个孩子有成功的体验。
读完全书心襟豁然开朗：原来一个好老师，不是苦口婆心也不是循规蹈矩就能定义的，要获得教育的成功，还必须拥有教育的智慧！要善于在教育过程中抓住智慧的灵感，运用适当的时机、恰当的方法智慧地教育学生，这样才能取得良好的效果，才能显示出教育的魅力、智慧的力量！教育的一大功能就是教人以智慧，教育者当然更需要智慧。
作为一名老师，经常听到同事以及家长的议论：怎样教育孩子才能取得最佳的效果呢？的确，每个人都很清楚，孩子是国家民族的未来，更承载了一个个家庭的希望！于是有的人认为，只要尽力尽职就能教育好孩子；有的人认为，只要按章办事效果就不会差；更有的人认为，只要模仿优秀教师和成功案例学生就能成才！他们都忽略了一点：成功的教育方法都是因人、因事、因时而异的！纵观这一百个智慧故事，感悟每个故事中的亮点，即为每个教育者成功的基点就在于：爱每一个孩子，赏识每一个孩子，懂得所有的事物都会因爱而生长的道理；相信每个孩子在平凡中都孕育着奇迹，明白教师淡淡的称许能让孩子享受成为天使的快乐，让每一个孩子体验成功。
记得书中有这样一些故事：《因爱而生长》，说的是相同的两束常春藤，一盆放在房间壁炉上享受着大家的赞美声而生长得枝繁叶茂，而另一束因搁置在厨房一角远离人们的注意而生长得又细又难看。
之后他们把厨房的这一束也挪移到了壁炉上一起享受大家善意的关怀，不久人们惊讶地发现，这两束已成长得难分彼此了。
感动心灵的教育故事读后感
感动心灵的教育故事读后感篇一感动心灵的教育故事读后感读了那些感动心灵的教育故事，我心里就像被投进了一颗小石子，泛起了层层涟漪。
说真的，这些故事真的让我感触良多。
其中有一个故事，讲的是一位老师对一个成绩不好、调皮捣蛋的孩子不离不弃，始终给予鼓励和信任。
也许在别人眼里，这孩子就是个“刺头”，没救了！但这位老师不这么认为，她觉得这孩子就像一颗蒙尘的珍珠，只是需要有人耐心擦拭。
你说，这老师得多有耐心和爱心啊！我就想，要是我以前遇到的老师也能这样，那该多好啊！我曾经因为成绩不好，被老师冷落过，那种感觉真的不好受。
所以看到这个故事的时候，我心里酸溜溜的，既感动又有点羡慕。
也许有人会说，这不过是故事，现实中哪有这么好的老师？可我觉得，就算不是每个老师都能做到这样，但这样的故事不就是给我们指明了方向吗？让我们知道教育应该是什么样子。
再说了，就算老师不能时刻这样关怀着我们，我们自己是不是也得努力争气呢？不能总等着别人来拉自己一把呀！哎呀，反正这些故事让我心里乱乱的，一会儿觉得温暖，一会儿又有点失落，不过最后还是充满了希望。
我觉得，这样的教育故事真的应该多读，说不定哪天就能改变我们的想法和做法呢！篇二感动心灵的教育故事读后感读完那些感动心灵的教育故事，我整个人都不好了，不是那种糟糕的不好，而是被深深触动，内心久久不能平静的“不好”。
你能想象吗？有个故事里的老师，为了让一个自卑的孩子找回自信，居然想出了那么多奇妙的法子。
也许在旁人看来，这老师简直是在瞎折腾，可最后还真就成功了！这让我不禁想到自己，我曾经也是个胆小怯懦的人，总觉得自己这不行那不行。
要是当时也有这么一位老师拉我一把，那该多好啊！还有个故事，讲的是一位老师用自己的亲身经历来教育学生，让他们懂得珍惜生活。
我就在想，这样的教育方式多接地气啊！比起那些干巴巴的大道理，这种方式简直太有效了。
不过，说实在的，我也有点怀疑，现在的教育环境这么复杂，真的能有这么多如此感人的事情发生吗？可能是我太悲观了，但有时候现实真的会让人感到无奈啊。
《教育随笔》我的教育故事
我做教师也已经有32年了，在这教育过程中，有许许多多的故事。
就说最近发生的一个吧。
我的班级上有一个名叫琪琪的男孩，是我班级上“不交作业专业户”，对此我曾无数次的找他谈心，以此来端正他的学习态度，可是却根本起不到任何促进他学习的作用。
渐渐的琪琪不但成绩越发的跟不上，就连同学也都在嘲讽和疏远他。
记得有一次他远远的看见我就躲开了，我心想自我身为教师难道都已经到了让孩子厌恶和害怕的地步，对此我在深感自责的同时，我细细的反思了自我对他的行为以及态度，我发现我缺乏对每一位学生的关爱和鼓励，特别是对像琪琪这样差生。
从那之后我就将“评价学生”纳入了我的教学课堂里，课堂上我会恰如其当的给予一些学生全方位的评价，其次我还加大了自我对差等生的鼓励评价，比如当一些差等生不敢回答问题或发言时，我都会首先给予温和且耐心的指引，进而鼓励他们回答问题。
我的评价式教学方案很快取得了成效，琪琪不但每一天按时上交作业，并且作业的质量也变得越来越高。
我得出了这样一个教育教学道理：每一个探求知识的孩子都应当生活在教师的鼓励当中，孩子是一朵正在茁壮成长的小花儿，需要教师不断的耐心的浇灌养分，如此孩子们的自信才会被点燃，潜能才会被挖掘；相反教师一句稍微不当的批评，都可能会被孩子理解为自我尊严的挫伤。
我的教育小故事
我的教育小故事小时候，我是一个非常调皮的孩子，总是喜欢玩耍而不愿意安静下来学习。
在家人的督促下，我开始上学，但是我并没有因此而改变。
我对学习没有兴趣，总是觉得课堂上的知识和生活无关，所以经常会在课堂上开小差，甚至是逃课。
直到有一天，我的数学老师找到了我，她很认真地和我谈了谈，告诉我学习的重要性以及知识对我的未来的影响。
她还鼓励我，说只要我肯努力，一定可以取得好成绩。
这次谈话让我受益匪浅，我开始慢慢地改变了自己。
从那以后，我开始努力学习，认真对待每一堂课。
我发现，原来学习也可以很有趣，只要用心去理解，就会有所收获。
我开始主动向老师请教问题，积极参加课堂讨论，还加入了学校的各种兴趣小组，比如美术、音乐等。
渐渐地，我的成绩也有了很大的提高，我开始喜欢上了学习。
而且，我还发现，学习不仅仅是为了考试，更重要的是它可以让我变得更加聪明、更加有见识。
我开始喜欢上了阅读，经常在课余时间去图书馆借书，我发现了很多有趣的知识，也结识了很多志同道合的朋友。
在我的教育过程中，老师和家人的关心和鼓励对我影响很大。
他们的言传身教让我明白了学习的重要性，也让我懂得了如何去学习。
我学会了自律，学会了坚持，也学会了如何去面对困难。
这些都是我成长中宝贵的财富。
如今，我已经成为一名大学生了。
回想起自己的教育经历，我深深地感谢曾经教育过我的老师和家人。
正是因为他们的关心和教导，让我找到了学习的方向，也让我变得更加自信、坚强。
我相信，只要努力，就一定可以实现自己的梦想。
我的教育小故事，或许不算是轰轰烈烈的，但是它却是我成长中最宝贵的一部分。
它让我懂得了如何去学习，也让我明白了学习的意义。
我相信，每个人的成长都会有属于自己的故事，而这个故事也一定会让你受益终生。
教育类书籍读后心得(10篇)
教育类书籍读后感1．什么是教育读后感刚开始看雅思贝尔斯的《什么是教育》时，我感觉这本书的理论非常艰深难懂，一点都看不懂，可能也与我平时很少看教育理论方面的书有关。
但是慢慢地读下去我就被深深吸引住了，也慢慢地从这本书中感受到教育的意义、教育的本质、教育的目的等。
虽然这本书害死有很多地方我不能完全理解，但是它引起了我的思考。
雅思贝尔斯认为教育的本质是精神的，而非物质的，是非物欲诱惑下的教育，是人的灵魂的教育。
书中谈到“教育是人对人的主体间灵肉交流活动（尤其是老一代对年轻一代），包括知识内容的传授、生命内涵的传授、意志行为的规范、并通过文化传递功能，将文化遗产交给年轻一代，使他们自由的生成，并启迪其自由天性。
因此教育的原则，是通过现存世界的全部文化导向人的灵魂觉醒之本源和根基，而不是导向原初派生出来的和平庸的知识。
真正的教育绝不容许死记硬背，也不奢望每个人都成为有真知灼见、深谋远虑的思想家。
教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长，而实践的特性是自由实践和不断尝试。
”“教育活动关注的是，人的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现，以及人的内部灵性与可能性如何充分生成。
简言之，教育是人的灵魂的教育，而非理智认识和认识的堆积。
”“只有导向教育的自我强迫，才会对教育产生作用，而其他所有外在强迫都不具有教育的作用。
相反，对学生精神害处极大，最终会将学生引向对有用性世俗的追求。
在学习中，只有被灵魂所接受的东西才会成为精神瑰宝。
”我非常赞同他的这些观点，细想我们从小到大所学的知识，有多少还存留在我们的记忆里？简直是太少了！高考前我们会背诗，记得各个朝代建立的时间和建立者，记得元素周期表，记得数学公式，记得各个省份的简称，但现在呢，我可以说我已经忘了高中的大部分知识了，这不能不说是一种悲哀。
我们一直只是在强迫写学习这些枯燥乏味的知识，不明白学习它的真正意义，很多只是为了考试而学习。
我们的灵魂没有被唤醒，我们的好奇心、学习兴趣、想象力都被强迫性的教育磨灭了。
我的教育故事征文
我的教育故事征文我的教育故事。
小时候，我对学习并没有太大的兴趣，总觉得学校的课程枯燥乏味，没有什么意义。
直到有一次，老师给我们讲了一个关于科学家的故事，我才开始对学习产生了兴趣。
从那以后，我对科学产生了浓厚的兴趣，也因此对我的教育产生了深远的影响。
在我的教育过程中，老师起到了非常重要的作用。
他们不仅仅是知识的传授者，更是引导者和启蒙者。
他们用生动有趣的故事和例子，让我对知识产生了浓厚的兴趣。
在老师的引导下，我开始主动学习，积极参加各种课外活动，拓宽自己的视野，提高自己的综合素质。
除了老师的教育，家庭教育也对我产生了深远的影响。
父母总是鼓励我不断学习，勇敢追求自己的梦想。
他们给予我无限的关爱和支持，让我在学习和生活中都能感受到温暖和力量。
正是在家庭的教育下，我养成了坚强、乐观的性格，不断追求进步，不断挑战自己。
在我的教育故事中，还有一位重要的角色，那就是我的同学。
他们和我一起学习、一起进步，相互鼓励、相互帮助。
在困难的时候，他们总是能给予我力量和支持，让我不再感到孤单。
我们一起度过了许多美好的时光，一起成长，一起收获。
通过这些年的教育，我深刻体会到了教育的重要性。
教育不仅仅是知识的传授，更是品德的培养，思维的启发，人格的塑造。
它是我们成长道路上的指路明灯，是我们前进道路上的助推器。
正是有了教育，我才能够不断进步，不断超越自己，实现自己的梦想。
教育是一种力量，它能够改变一个人的命运，改变一个国家的未来。
因此，我希望能够将我所受的教育传递下去，让更多的人受益。
我希望能够成为一名优秀的教育者，用自己的知识和爱心，去影响更多的人，让他们也能够享受到教育的力量。
我的教育故事，是一段充满希望和梦想的旅程。
在这个旅程中，我感受到了教育的力量，也明白了教育的意义。
我相信，在教育的道路上，我会继续前行，不断成长，不断进步，成为一个更加优秀的人。
这就是我的教育故事，也是我对未来的向往和期许。
《教育人类学》读后感
《教育人类学》读后感
嘿嘿，我今天要给大家讲一个关于《教育人类学》的故事哦！我看了这本书，觉得特别有意思呢！原来，教育不只是让我们学会字和算数，还能让我们学到不同地方的人是怎么学习的。
嗯，有些地方的小朋友要在大山里走好多路才能上学，真的是很辛苦呀。
嘻嘻，但是他们都很努力哦！
书里说，教育不仅仅是学校里的老师教我们知识，还有很多外面的世界也在教我们。
比如说，妈妈教我怎么做饭，爸爸教我怎么修理玩具，叔叔阿姨们教我怎样和小伙伴们一起玩。
哇，原来每个人都在给我们上课呢！
书里还有一部分讲到，不同地方的人有不同的学习方式。
有的地方的小朋友用大声喊的方式来背课文，有的地方的小朋友会在树下做功课，好神奇呀！我觉得大家都可以学习到很多不同的东西，然后变得更聪明。
看完这本书，我也想要努力学习，做一个聪明又有爱心的人，像书里讲的那些小朋友一样，开心地学习，快乐地成长！嘿嘿，我也要当一个小小“教育人类学家”啦！
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教育类书籍读后感500字（通用28篇）
教育类书籍读后感500字（通用28篇）认真读完一本著作后，你心中有什么感想呢？是时候抽出时间写写读后感了。
那么我们如何去写读后感呢？下面是小编帮大家整理的教育类书籍读后感500字（通用28篇），希望能够帮助到大家。
教育类书籍读后感500字1这个星期，我看了一本叫做《生命教育》的书，我的感想很大。
《生命教育》是一本教育我们生命是什么的书。
它分为三个部分：1、生命的历程。
2、生命的尊严。
3、生命的力量。
我读第一部分时，第一课是我们的身体，才知道原来我们的身体的结构是很复杂的，就像一个精密的机器，每一个器官和组织就是这台机器的零部件，它们不分昼夜、互相密切地合作着。
我还深入地知道了我是从哪里来呢：首先是爸爸的精子进入妈妈的身体，然后精子穿越卵子的外壳，受精完成后卵子的外壳会硬化阻止其他精子进入，第七天新生命便诞生了，过了9个月，妈妈便诞下了我们。
我不仅知道了这些，还知道了青春的密码，听了很奇怪吧，青春的密码？难道我知道了长生不老的秘密？不是的，青春的密码不是这个意思，而是——青春期。
嘻嘻，女孩子的青春期会面临初潮，什么是初潮？初潮是月经的一种。
初潮过后，女孩子会脸色红润、乳房隆起，会变得更漂亮！哈哈，这是女大十大变吗？说说其他吧，嗯，第十五课吧，太难忘了！第十五课是说校园安全的，还有故事呢，是保护费：小学生小武回家的时候被一些人打了，那些人自称是什么帮派的，要收取保护费，小武不服气找到了哥哥以前的同学小海，帮自己出气，小海也是什么帮派的人，最后两帮派打起来，小武的胳膊也骨折了，小武家支付的医药费极多！这种事虽然没发生过但也防不胜防啊！《生命教育》真好看！教育类书籍读后感500字2以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。
所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。
读过《修优美师德做阳光教师》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。
于永正我的教育故事读后感
于永正我的教育故事读后感教育的意义就在于发觉每个学生的闪光点——鼓舞他，戒骄戒躁，防止懈怠，始终沿着“正路”走下去。
教育的魅力也恰恰在于发觉每个学生的弱点，引导、鼓舞他努力由“不及”到“及”。
————于永正暑假里我借到了于永正教师的《我的教育故事》这本书，我一口气读了两遍，真是百看不厌。
这本书是于永正教师在生命的最终半年，依据回忆自己的教育经受撰写的30篇教育故事，以及他在患病期间发表过的20余篇教育随笔，组合而成。
这本书共分四辑。
第一辑是“我的教育故事”；其次辑是“我就是语文”；第三辑是“我的小学教师”；第四辑是“病中吟”。
我最喜爱的是第一辑“我的教育故事”和其次辑“我就是语文”。
一个个故事，深深地感动了我，从中透射出于教师的才智、爱心专业、敬重常识、悲悯情怀……当学生犯了错误时，我不是批判就是让他们自己检讨，而于教师却不批判不责怪，而是讲一个故事，寓教于乐。
由于在于教师的眼中“儿童，往往因错误而漂亮”。
我在工作时一遇到班级里消失混乱局面，便束手无策，只好实行强制手段，加以“压制”，例如厉声呵斥，或者把闹事者拉到教室外批判。
而于教师则是冷静、镇静，遇到问题，一般状况下不瞪眼、不发火。
例如:有一次，课堂上有两个小朋友为了一块儿橡皮争吵得差一点拳脚相加。
于教师则语气安静而真诚地对其中一个大个儿男生说：“这节课要默字，我遗忘把默字本抱来了，请你赶快到办公室帮我抱来。
本子就放在我办公桌上。
”他二话没说，飞速地跑了出去。
课堂马上风平浪静了。
假如说“强制手段”是“硬实力”，那么，请这位大个儿男生去办公室抱本子，便是“软实力”。
“软实力”既不会损害学生，也不会损害教师自己，而且效果更好。
“软实力”的别名叫“包涵”。
包涵，是教师的心态、文化、修养和才智的综合表达。
“软实力”越强大，教师的教育就会越得心应手，收放自如。
于教师给学生梳头，篦虱子，带学生就医，对贝贝的深切思念，对庆涛的鼓舞、引导和赞美等故事可以看出在于教师的眼中，分数不重要，分数不等于本事，更不能和人品画等号。
我的教育故事美篇
我的教育故事美篇
在我们的一生中，教育起着至关重要的作用。
它不仅帮助我们建立正确的价值观，提升各项技能，还能帮助我们建立良好的人际关系。
回顾我的教育故事，我感慨万分，深感教育对我人生的影响深远。
首先，我要感谢我的家庭教育。
在我的成长过程中，父母始终注重培养我良好的品德和习惯。
他们身体力行，教会我诚实、勤奋和尊重他人。
这种家庭教育为我奠定了坚实的基础，使我在今后的生活和工作中受益匪浅。
其次，学校教育对我的人生观、价值观产生了重要影响。
在课堂上，老师们用心教导，让我掌握了丰富的知识；在课余时间，同学们互相帮助，共同成长。
学校教育不仅教会了我如何做人，还让我明白了团结协作、积极进取的重要性。
在社会教育方面，我参与了各种实践活动，如志愿者服务、实习等。
这些活动锻炼了我的组织能力、沟通能力和解决问题的能力，为我今后的工作打下了基础。
教育对我人生的影响不仅体现在价值观和技能的提升上，还在于人际关系的建立。
通过与老师、同学、家长的互动，我学会了与人相处、换位思考、包容和理解。
这些人际交往能力使我更好地适应社会，获得了更多的朋友和支持。
如今，我国教育正发生着翻天覆地的变化。
基础教育改革不断深化，高等教育蓬勃发展，素质教育逐步推进。
我坚信，在全社会共同努力下，我国教育事业将越来越好，为更多人提供优质的教育资源。
感恩教育，因为它为我的人生助力。
在今后的日子里，我将继续努力学习，不断提升自己，以更好地回馈社会、报答祖国。
我的教育故事读后感200字
我的教育故事读后感200字
小时候，我从小就被家里的家庭教育规范培养，父母在家的立论严格，要求孩子们从小就要从心出发，做到有耻有智、明理明德，不论是家庭、幼儿园、小学还是初中，每一个阶段都有着严格而负责的教育，由父母、老师、朋友共同努力，共同把我培养成一个立足社会的小成年人。
到了高中，家庭教育开始变得越来越自我，父母和老师培养我们要独立分析问题、探索事物、勇于实践，在社会生活中有一定的技能，实践出自己的真实思想。
在学校的同时也参加过一些志愿活动，这些活动也极大的收获了我的成长，使我形成了勤奋努力的习惯，也让我明白了生活的很多道理，充分体现了习惯成自然的道理。
读大学也是一段浪漫的教育岁月，大学教育内容比之前学习所有的知识都丰富多彩，老师和学习领域的专家们都及时给我们传授有价值的知识，同时我们努力追求自己的兴趣所在，结交了一些新朋友，从不同领域积累很多知识，同时也不断学习，一边实践一边理论结合，最终结束了这段漫长的教育历程。
自己的教育历程走完，回想起来，被教育的过程就像过一段奇妙的历程，里面有着诸多的挑战，有着磨砺自己的磨难，尝过了水苦茶苦，收获了无数满满的回忆。
虽然这段历程中有时会失败，但是我懂得，人生就是在失败中学会成长，从一次次的失败中发现自己的更高的可能，从失败中我也认识到，只有不断的学习与努力，才能更好的迎接未来。
读完这本书，我深深的感受到了“一切都是靠自己”，自己努力学习才能更好的走出自己的点滴，通通的细节也都需要自己去认真思考，用脚踏实地的思考和努力开启我们自己的教育故事。
而重要的是，我们要勇于担当责任，懂得认识自我，把不足之处补足，充实自己，坚持不懈，不断学习，不断提升自我，把自己的教育历程变得更加精彩！。
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《我教育故事》读后感
《我教育故事》读后感
细细品味一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是收集整理的《我教育故事》读后感，欢迎大家分享。
我读了张忻《我的教育故事》，深有感触。
教师是人类灵魂的工程师，肩负的重任显得尤为重要。
而在如今的珠三角地区，经济较为发达，学生的心理问题更为突出。
在对学生的实际教育中，我既体味到成功的喜悦，又充满着很多限的困惑。
以下是我的一些心得体会：
一、以人为本，用赞美表达对学生的爱与尊重
现代社会，孩子的各方面的压力较大，甚至是成年人所无法理解的，再加上他们表达的途径较少，心理压抑严重。
在此前提下，爱是一种极为重要的教育因素，是事关教育成败的心理基础。
教师对学生经常表示好感，学生就会在学业、品德方面表现进步。
教师如果对学生失望，学生心理就产生负效应，表现为退步。
所以，在教学过程中教师要采取“多表扬，少批评”的方法来评价和鼓励学生；多去发现学生的优点和长处，给予鼓励和表扬。
这样会收到更好的效果。
反思在我自己的教育、教学过程中，我也经常会尝过赞美的甜头。
有一个麦姓学生转入了我的班级。
曾经在初一的时候，他上课心散，
行为举止差，甚至做事比较冲动，有过打架的经历。
上课不爱发言，对学习缺乏信心，对父母亲、老师有逆反心理。
于是我找他谈心，推心置腹，表示明白他的处境，赢得他的信任。
他终于愿意说话了，人也自信多了，跟同学相处和谐了。
在学习上，我也帮他树立信心，提高成绩，终于，经过一个学期的努力，他的性格开朗了，在很多方面均取得进步。
当然赞美也不等于不批评。
一味的表扬甚至无原则的表扬不利于学生健康心理的形成，会使他们精神脆弱，听不进批评，一听批评就消极或暴跳如雷。
批评是为了让学生懂真正的真、善、美。
只不过要掌握得适当罢了。
在学生的缺点甚至是错误摆在我们面前时，我们不能美化他们的缺点和错误，而是不断地提高自身的道德修养，才能冷静地、设身处地从学生的`角度去考虑问题。
当然，我们必须负起对学生的思想品德教育的责任。
二、教师要以德育人，以自己的人格去感化学生，提高学生
社会、家长、学校都希望培养出来的学生是一个有道德、有文化、守纪律、的四有人才，而在此同时，一味的说教可能会造成学生的厌烦，甚至逆反心理，教师只有树立好良好的道德观，对学生的教育应该是“晓之以理，动之以情，采用多种方法教育学生讲道德、讲文明，培养他们树立良好的道德观；学会尊重他人，爱护他人，才能教出德才兼备的人才。
老师必须时时处处，以身作则，从平常的日常小事做起，以自己的一点一滴行动去感化他们，才能培养适应时代发展的高品质人才，为社会做出相应的贡献。
以上是我假期读书的一点体会，我也希望，在今后的教学中能不断多读书，不断完善自己，做一个合格的优秀的人民教师。