蹲下来,和孩子一起看世界
幼儿教师 蹲下身来 倾听童心演讲稿
幼儿教师蹲下身来倾听童心演讲稿各位评委，各位老师，大家好！在教育的舞台上，我们常以“三尺讲台”来形容教师的岗位，然而，作为一名幼儿教师，我更习惯于蹲下身来，与孩子们一起玩耍、观察和交流。
今天，我站在这里，带着五年的教育经验，分享我的感悟：蹲下来，靠近孩子。
我今天演讲的主题正是“蹲下来，靠近孩子”。
曾有一则小故事让我印象深刻：一位母亲常带孩子逛商场，孩子却总是哭闹。
母亲不解，直到有一天，她蹲下身来，从孩子的视角看世界，才发现孩子只能看到拥挤的腿。
这个故事虽短，却深刻地告诉我们：只有蹲下身子，用孩子的视角看世界，才能真正理解孩子，引导他们成长。
班里一位家长曾分享过她朋友的故事。
王姨和张姨都很喜欢孩子，但方式不同。
王姨与孩子平等交流，尊重孩子的作品；而张姨则像对待宠物一样，无目的的夸赞和要求表演，让孩子感到不自在。
这让我明白，靠近孩子，不是简单地满足他们的物质需求，而是要理解他们的喜好，尊重他们的情感，与他们平等对话。
记得有一次，孩子们在画“快乐的小朋友”，大部分孩子的画面都充满了色彩和活力。
然而，彬彬的画却与众不同，色调暗淡，画面上的小朋友似乎遭遇了不幸。
若是在过去，我可能会直接批评，但这次我控制了情绪，蹲下来询问他的想法。
彬彬告诉我，他画的是战争的惨状，他关心远方受苦的孩子们。
他的正义感和同情心让我深受感动，我鼓励他的创作，并与他一起讨论如何帮助那些孩子。
这次经历让我深刻认识到，孩子的每一个想法都值得尊重，每一次表达都可能是他们成长的关键时刻。
作为教师，我们的理解和宽容，我们的欣赏和赞许，是激励孩子前进的力量。
设想，如果我当时忽略了彬彬的感受，如果我简单地批评了他的画作，我可能就失去了教育的良机，甚至可能伤害了一个纯真的心灵，扼杀了一个未来领袖的萌芽。
让我们蹲下身来，倾听每一个孩子的声音，理解他们的世界，用爱和智慧引导他们成长。
这不仅是对孩子们的尊重，也是我们作为幼儿教师的责任和使命。
《蹲下来和孩子一起看世界》读后感
《蹲下来和孩子一起看世界》读后感今天早上在看秦榆所著的《蹲下来和孩子一起看世界》一书，里面有一篇关于学生“顶牛”要宽容的事，让我回想起本学期里“顶牛”的敏敏同学。
那是在一节三年级的班艺课中，四个班的三年级同学会聚在电脑房，进展绘画操作。
也不知是说了什么事情，敏敏同学就“嗷嗷嗷”地起哄起来，一开始我还警告过他不可以这样，但过了不一会儿，他又是这样叫起来，我严厉地叫他站起来，并用手拉住他的肩衣，把他从座位上拉出来，可他非但没有被拉出来，而是说“别拉我，我自己会站出来的。
”而对这样的学生，我也没有急着想说服他，而是静静地看着他从座位上站起来，并站到座位外面。
这时其他同学就开始挖苦敏敏来，说什么班长也会被叫起来，也会做错事。
为了能让敏敏自己知道问题的所在，也为了让他人不要用异样的眼光看待这件事情，看待敏敏，我心里分析起事情的经过，觉得对于一个很要面子，很有主见的学生来说，硬拉他出来或许伤害到了他。
所以我跟敏敏说：“老师刚刚拉你出来很不对，我知道你是个很不错的孩子，不用老师花这么大的力气把你从位子上拉出来。
但为什么你在警告之后还嗷嗷嗷地叫，那是为什么啊？”他就低着头，没有刚刚那种有恃无恐的样子了。
我又说：“你这样叫，影响了整个班，是不是很不应该啊？其他同学说你，说明你还是挺优秀的，需要改正这个缺点，这样才可以做一个名符其实的班长！”他还是低着头，眼睛里噙着泪水，我看他不语，就先告一段落，去辅导其他同学作画了。
过了几分钟，他开始用眼睛来找我，我就站在他身旁，他的眼神告诉我，以后不该在课堂里乱起哄了，我看他不语，就说：“今天这件事情，你乱叫做得很不对，而老师硬拉你，也是不对的，是这样吗？”他点点头，我又说：“如果下次你再乱叫，影响大家学习的话，自己主动站起来，怎么样？”他又点点头，我想作为三年级的班长，应该来说还是挺有能力的，刚刚有许多同学还说他的很多不是，得给他平息一下这件事情，我就在全班同学面前讲了这件事情的来拢去脉，并告诉大家：“不管是普通学生，还是优秀学生，总会有缺点的，但能勇敢地而对自己的缺点，成认自己所做的事情，并使这个缺点不再出现，那就是一个非常出色的学生。
蹲下来,从孩子的视角看世界
蹲下来，从孩子的视角看世界作者：大J来源：《家教世界·V家长》2019年第01期小D幼儿园又放假了，这里先说个小插曲。
我分享的就是放假在家，我们之间的故事。
小D在玩娃娃屋时，发现有个小玩意还没被打开，特别兴奋地想尝试自己打开。
发现不行，就开始有发脾气的前兆了，就把这个扔在了我身旁。
我接过了这个，拿起来一看，挺薄的两片，这个本身打开就有一定难度。
而且四处都有透明胶，我猜她并没有发现这个，所以难度更大了。
于是，我就仔细端详后说，“我来试试看”，然后也尝试用手指使劲抠，抠了好几下，还是抠不出来。
小D在一旁看我这样认真做似乎也不行，就凑过脑袋来看，看了一会和我说，“妈妈，我来试试看”，她又把这个东西拿过去，自己在那里尝试打开。
这时，我也凑过去在旁边看，看着她努力尝试了好几次后，我又说，“我来试试看吧”，我又一把接过去继续尝试。
这时，我除了抠这个盒子外，开始抠透明胶了。
小D凑过来看我使劲抠透明胶，然后又和我说，“我来试试看吧”，又接手继续努力。
就这样一盒小东西，我们母女俩轮流说着“我来试试看”，轮流尝试努力着。
最终小D自己打开了这盒东西。
她欢呼雀跃地和我说，“你看，我打开了，哈哈哈”，立马转身投入到了她和娃娃屋的玩耍里了。
我在一旁看着她玩耍，回想到我们刚才的情景，我突然觉得，这不就是我们一直在讨论的，如何让孩子不轻易放弃，让他们自己做成功一件事吗？顿时就觉得很有意思啊，孩子的品质培养绝对不是在“大事”上体现的，相反就是这些日复一日琐碎小事中磨练出来的。
长久以来，我们为人父母都希望孩子是不怕失败的，可以为了目标不懈努力的，我们也学习过很多引导孩子这些品质的方法。
但昨天我们之间发生的事情，我既没鼓励，也没共情，那小D这次没放弃的原因是什么呢？这个思考让我想到了去年9月份公布的一个新发现，美国麻省理工大学的科学家们随机找来了两组15个月大的孩子，每组孩子都会看一个大人把一个玩具青蛙从罐子里拿出来，把一把钥匙从门上拔下来，都是看三遍。
幼儿舞蹈地面组合训练胸腰能力训练实训报告
幼儿舞蹈地面组合训练胸腰能力训练实训报告
幼儿舞蹈是儿童舞蹈的一个组成部分，它的创作主体是成人，而接受主体却是幼儿。
有句话说得好：“蹲下来，和孩子一起看世界。
”这个世界绝非成年人眼中的世界。
地面组合训练胸腰能力训练实训报告如下：
（一）少儿舞蹈教学中腰部的骨骼肌肉结构
少儿舞蹈教学中腰部包括胸腰部位与腰部位。
胸腰处于胸椎部。
胸椎,上位胸椎的形态近似于颈椎,下位胸椎的形态近似于腰椎。
少儿骨骼处于生长发育的时期,骨骼中水分子较多且骨骼韧性较好，不容易发生骨骼断裂,但不科学的训练姿势却容易发生骨骼的弯曲变形。
腰部位处于腰椎部。
（二）少儿舞蹈教学中预防腰部运动损伤的运用
在少儿腰部相关的骨骼运动中,胸腰部位的脊椎较短小，因此向后弯曲的弧度会相对较小。
当胸腰做到足够的舒展性与优美性时,并不是以向后伸展胸段为主,而是主要通过开肩，并且注重头颈部位向后伸展的合作,这样才能使动作开发到极致。
在少儿舞蹈教学中胸腰的训练虽然可以促进少儿骨骼的生长，但大强度过量负荷训练会刺激骨骼提前固化，影响骨骼生长。
因此，少儿舞蹈科学性的胸腰训练是至关重要的。
这样一来，对于少儿舞蹈教学中胸腰的动作形态训练是一个值得思考的问题。
幼儿园指导纲要读后感(共14篇)
幼儿园指导纲要读后感（共14篇）篇1：《幼儿园指导纲要》读后感《幼儿园指导纲要》读后感《幼儿园指导纲要》读后感以前从来没有这样的深入的去读《幼儿园指导纲要》。
这次我也就利用空隙时间把纲要仔细的读了一遍，领悟了一边，我的脑细胞也跟随着我阅读的视线，一次又一次的冲刷着，洗礼着，让我有了更入一步的熟悉，也有了很多的感受和自己的一些见解和想法。
作为担任十年的幼儿园教师，深刻体会到：要得到孩子的喜爱，尊重。
必须要学会尊重、信任孩子。
要用发展，个别差异、全面的眼光来看待每一位孩子。
要蹲下来和孩子一起看世界，才能使自己走进孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的.个性，从而帮助自己更好的来开展教育教学工作。
比如：我们一再说要“蹲下来”看幼儿，尊重幼儿，从形体语言来看，要做到蹲下来是一件不难的事。
事实上，在幼儿园很多老师已经在倾听孩子、与孩子交流、应答孩子、帮助孩子的过程中蹲下身来；而有时往往做法是：从动作上真的蹲下来了，但却做着训斥孩子的事，类似这样，即使老师的高度降的再低，幼儿也不会感到丝毫的平等，从而影响到教育的实施。
不能真正营造了《纲要》所说的“安全、温馨的心理环境”呢？我认为最关键的还是教师要将“心也蹲下来”，“……，敏感地察觉他们的需要，及时给予适当的方式应答，形成合作探究的师生互动”（《纲要》）才能有效地促进幼儿的发展，真诚的对待幼儿的精神情感世界。
说实话，我也常常会犯这样的错误。
再读《纲要》，我发现我做得远远不够。
因此在日常生活中我们要细致观察了解幼儿的行为，用心地倾听孩子的需要、关注孩子的心理。
不管是在生活中还是在教学中，教师蹲下身体倾听孩子的声音是将幼儿置于平等地位的基础，是营造良好心理环境的基础。
正如巴特尔所指出的“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。
教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……” 其次，要做到真诚，真诚就是认真、诚恳、关切、不欺骗、不虚假DD真诚地对待孩子的提问，真诚地对待孩子的“告状”，真诚的对待孩子的表达，甚至是孩子的每一个眼神；每一个表情；每一点变化，作为一名幼儿教师应毫不吝啬的给予每个幼儿肯定的态度，关注的目光，鼓励的话语，卢梭认为儿童具有不同于成人的精神生活“儿童具有他特有的看法，想法和感情的；如果想用我们的看法，想法感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情……篇2：《幼儿园教育指导纲要》读后感《幼儿园教育指导纲要》读后感读《幼儿园教育指导纲要》有感关于>以前是有接触过,但是不是很深,这次培训在仔细阅读,深有感触. >是为了贯彻>,>和>,指导幼儿园深入实施素质教育而特别制定的.他指出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠定阶段,城乡各类幼儿园都应该从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础.幼儿园应与家庭.社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造条件.幼儿园应为幼儿提供健康,丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.幼儿园应该尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿的个别发展. 家长的职业也是决定价值取向的重要因素之一，特别是本身是教师的幼儿家长，由于长期与孩子，与教育打交道，所以他们的价值取向应该有所不同。
幼儿园教学心得：用心感受孩子的世界
幼儿园教学心得：用心感受孩子的世界一、蹲下来，和孩子一起看世界在幼儿园里，我们总是习惯性地站着和孩子交流。
但如果我们蹲下来，和孩子保持同一高度，会发现他们的视角和我们完全不同。
他们看到的世界充满了好奇和惊喜。
有一次，我发现一个小女孩在角落里专注地观察一只蚂蚁，她眼中闪烁着光芒，仿佛发现了新大陆。
我蹲下来，和她一起观察，感受她的喜悦。
这样的体验让我明白，只有真正蹲下来，我们才能和孩子一起看世界，理解他们的内心。
二、用心倾听，让孩子成为主角在幼儿园教学过程中，我们往往会忽略孩子的想法和需求。
其实，每个孩子都是一个独立的思想个体，他们有自己的见解和情感。
作为教育者，我们要用心倾听孩子的声音，让他们成为教学过程中的主角。
记得有一次，孩子们在讨论春天的变化，一个小男孩说：“春天来了，小草绿了，河水也变暖了。
”我立刻表扬他：“你观察得真仔细，说得真好！”这样的鼓励让孩子感受到了尊重，他们也更愿意主动表达自己的看法。
三、耐心陪伴，让孩子在尝试中成长孩子们在成长过程中，总会遇到各种困难和挑战。
作为教育者，我们要有足够的耐心，陪伴他们度过每一个难关。
在尝试中，孩子们会不断积累经验，逐渐成长。
记得有一次，一个孩子在尝试跳绳时总是摔倒，他沮丧地说：“我学不会。
”我鼓励他：“没关系，失败是成功之母，你一定能学会的。
”在的日子里，我陪伴他一起练习，最终他成功学会了跳绳。
这个过程让他明白了：只要不放弃，就一定能够战胜困难。
四、尊重个性，让孩子发挥潜能每个孩子都有自己独特的性格和潜能，作为教育者，我们要尊重他们的个性，发现并挖掘他们的潜能。
在幼儿园里，我们鼓励孩子们参加各种活动，展示自己的才华。
比如，有的孩子擅长画画，我们会为他们提供充足的画材，让他们尽情发挥；有的孩子喜欢音乐，我们会教他们唱歌、跳舞，让他们在舞台上展示自己。
这样的尊重和关爱，让孩子们更加自信，激发了他们的潜能。
五、传递正能量，让孩子阳光成长在幼儿园里，我们要传递正能量，让孩子们在阳光的环境中成长。
幼儿舞蹈创编的收获和总结
幼儿舞蹈创编的心得07学前501班荣艺幼儿舞蹈是儿童舞蹈的一个组成部分，它的创作主体是成人，而接受主体却是幼儿。
有句话说得好：“蹲下来，和孩子一起看世界。
”这个世界绝非成年人眼中的世界。
在我认为，我们在创编幼儿舞蹈时，要站在孩子的角度，贴近幼儿生活，舞蹈的艺术手段的综合运用要体现幼儿的心理需求。
我认为应按照以下几点来创编幼儿舞蹈：一、在幼儿的生活中寻找创作灵感创编幼儿舞蹈，必须立足“幼儿世界”，从孩子们的现实生活中挖掘出具有典型意义、故事性强、富有儿童趣味、孩子们感兴趣、易于接受的内容题材，进行舞蹈艺术加工。
创编儿童舞蹈，一定要设身处地站在儿童的立场上，选择最能够表现幼儿现实生活的题材，尽可能缩短舞蹈内容与他们生活的距离，使小观众们感到舞蹈中发生的故事就在他们中间，自己就是其中的一员。
这样的舞蹈才能被孩子们接受，才有可能获得成功。
二、设计的动作要“儿童化”基于幼儿的生理心理特点，幼儿舞蹈的动作应具有很强的直观形象性、模仿性、跳跃性。
具体地讲，就是要使每一个动作力避抽象，尽量表达出一定的含义，使幼儿一跳就会，一看就懂。
要充分利用幼儿模仿力强的特点，大量设计模仿动作，如人物、动物的动作、神态等等。
另外，还要使整套动作体现出孩子爱动、爱跳的天性，这就要求在舞蹈语汇的使用上尽可能多地幼儿舞蹈步法。
三、艺术表现手段要“综合化”幼儿舞蹈虽然来源于孩子们的生活，但是它又有其舞蹈表演的特点，所以它需要艺术综合性的手段来配合表现出作品的内涵，表达出幼儿稚真活泼的精神面貌。
因此，我们在创编幼儿舞蹈时，不仅需要好的内容、形式、动作，更需要灯光、道具、音乐等艺术手段的综合化运用的配合。
幼儿舞蹈是幼儿游戏的一种高级形式，“游乐性”应当是幼儿舞蹈的一个主要的艺术特点。
应当选择小孩们所熟悉的、喜爱的、又有一定积极意义的，能够用舞蹈蹈来表现的故事、游戏、生活等内容。
而且我认为教师在编排小年龄幼儿舞蹈时，可注意以下几点：（1）不要有太多的队形变化。
带孩子见世面的经典语录
带孩子见世面的经典语录（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学优秀教案《动物是怎样睡觉的》含反思
设计思路：动物是人类的好伴侣，喜爱动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会。
另外，午睡是幼儿园一日活动不行缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度动身，午睡是为了保证幼儿充分的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增加反抗力，促进幼儿的生长发育，同时要求老师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。
我发觉平常总有个别幼儿不喜爱午睡，且在睡眠前和睡眠时有一些不良的习惯动作，如挖鼻孔、咬被子、趴着睡、蒙着头睡等。
因此从幼儿的爱好动身，以幼儿的生活阅历为基础，结合班级的实际状况，我设计本次活动。
通过这个活动，让幼儿了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性，能仿照几种常见动物的睡眠姿势，同时通过对动物睡姿的了解，知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。
活动目标：1、愿意与同伴沟通阅历，萌发探究动物神秘的爱好。
2、能仿照几种常见动物的睡眠姿势。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。
活动重点：初步知道和了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性。
活动难点：能仿照几种常见动物的睡眠姿势。
活动预备：动物午睡PPT、幼儿睡觉图片、背景音乐。
活动过程：一、音乐导入，激发幼儿爱好。
播放音乐《摇篮曲》，带领幼儿入场。
老师：“你们听了刚才的音乐有什么感觉?”。
幼儿：“很美丽、想睡觉......”老师：“森林里的幼儿园开学了，长颈鹿老师也常常给小动物们播放这个音乐当作睡眠曲，可是小动物们听了是怎么做的呢?”二、出示PPT，探究发觉，想象体验，引导幼儿探究动物的睡眠方式及其重要性，并仿照。
师：你看到了什么动物?它在干什么?幼:我看到了小狗......，它在睡觉......。
师：它在睡觉吗?“快思老师.教.案网出处”它是怎样睡觉的?它为什么要这样睡觉? 幼：...... 集体小结：小狗：趴着睡觉，耳朵挨着地，只要一有动静，立刻就能醒来。
金鱼：睁着眼睡，由于它没有眼睑。
猫头鹰：只有一只眼睛是闭上的，另外一只眼睛是睁开的，它的警惕性可高啦!马：站着睡觉。
带娃看世界美句
带娃看世界美句带娃看世界美句：1. “带着孩子，我们的世界就像是一本精彩的故事书，每一天都是新的一页。
”2. “在孩子眼中，世界是如此奇妙，他们带给我们的是纯真与惊喜。
”3. “带娃看世界，我们不仅是他们的引路人，更是他们的学习伙伴。
”4. “孩子的好奇心是带娃看世界的最好引擎。
”5. “带着孩子，我们可以重新发现世界的美好，感受到生活中的每一个细节。
”6. “孩子的目光是带娃看世界的最好相机，捕捉到的是无价的回忆。
”7. “带娃看世界，我们会发现，每个地方都有不同的文化、风景和故事。
”8. “孩子的陪伴让旅行变得更有意义，他们的笑声是最好的旅行纪念。
”9. “带着孩子，我们可以教他们如何尊重他人、珍惜自然，培养他们的社会责任感。
”10. “孩子的成长是带娃看世界的最大收获，他们的进步是我们最大的骄傲。
”带娃看世界是一段充满挑战和乐趣的旅程。
带着孩子出门旅行，不仅可以给他们带来欢乐和充实的经历，也是一种家庭亲子关系的培养和增进。
孩子们的好奇心和纯真使得他们对世界充满了独特的感知力和体验力，而我们作为他们的父母或照顾者，也因此获得了更多的触动和启迪。
带着孩子看世界，我们会发现每一天都是新的一页，每一个地方都有不同的文化、风景和故事。
孩子们的眼睛是最好的相机，他们能够捕捉到那些我们已经熟悉而忽略的美好瞬间。
在他们身上，我们可以重新发现世界的美好，感受到生活中的每一个细节。
带娃看世界不仅仅是为了让孩子们开心和放松，更是为了培养他们的社会责任感和尊重他人的意识。
通过旅行，我们可以教他们如何尊重不同的文化和习俗，学会与人相处和合作。
孩子们的成长是带娃看世界的最大收获，他们的进步是我们最大的骄傲。
带着孩子看世界是一项需要细心准备的任务。
在旅行前，我们需要了解目的地的天气、风俗和安全情况，为孩子们准备好合适的衣物和物品。
在旅途中，我们需要关注孩子们的饮食和休息，确保他们的身体和心理健康。
同时，我们也要教导他们如何尊重环境和他人，保护自然资源。
《蹲下来和孩子说话》读后感500字
《蹲下来和孩子说话》读后感500字《蹲下来和孩子说话》读后感500字（一）最近读了《蹲下来和孩子说话》这本书，书里面的内容对我启发很大，让我深刻认识到父母要正确的和孩子进行有效的沟通，要正确的去爱孩子了解她们的内心世界。
书中阐述的蹲下来和孩子说话，是对孩子一种极大的关心与理解，是我们关心孩子内心世界的一种方式，如果总是站着面对孩子，与孩子的距离就不仅是身高上的距离，而是一代人与一代人之间的距离，是一颗心与一颗心之间的距离。
蹲下来，孩子与父母的距离就会缩短；蹲下来，更容易聆听到孩子的内心；蹲下来，更能营造出美满、和谐的亲子沟通。
目前，对待孩子的教育，有些家长认为，现在孩子还小，不要考虑她们的自尊心，蹲下来和孩子说话有些多此一举。
那么，父母如何才能与孩子进行有效的沟通呢？首先，要蹲下身来对孩子说话，倾听孩子的心声。
现在许多父母总是高高在上的态度，没有耐心听孩子把话说完，稍不如意，就会打断孩子的诉说，将自己的意愿强加给孩子。
我们要走进孩子的内心世界，蹲下来倾听一下孩子的声音，附在他耳边跟他这样说：“我想听听这件事情。
”而不是“你竟敢用这种态度跟父母讲话！”其实培养孩子的关键就是要懂得孩子的内心需求，走进孩子的内心世界，要放下架子，蹲下身子平等地与孩子交流，尊重孩子的权利。
其次，要蹲下身子对孩子说话，用孩子的眼光去看世界。
不要以一个成人的标准去要求孩子的行为，要蹲下来顺着孩子的视线去看世界。
女儿四岁的时候，我带她到公园去游玩，当看到一颗颗葱绿的大树时，我问她：“春天是什么颜色的？”女儿说道：“春天是咖啡色的。
”当时我很纳闷，春天怎么会是咖啡色的呢？我蹲下来顺着女儿的视野看去，终于明白了，原来女儿看到的是树干的颜色，用孩子的眼光看世界，了解他们的思想，才会知道孩子不同于大人。
所以，蹲下来和孩子说话，不仅是蹲下的这一个动作，而是要站在孩子的角度去看事物、思考问题，同时也拉近家长与孩子的心理距离。
最后，我们家长要和孩子做朋友，不要总是高高在上，因为孩子也有自尊心，也有强烈的自我意识，孩子天真的话语往往体现孩子纯真的一面，所以我们要尊重孩子的权利，请蹲下来和孩子说话，做一个睿智的父母，营造出和谐的、相互尊重的父母与孩子的关系。
周末陪孩子快乐时光的说说
周末陪孩子快乐时光的说说周末陪孩子快乐时光的说说11、陪伴孩子成长，这个陪伴不是陪着一起看电视，一起去吃饭，带他去上各种培训班，而是带着他出外边多参加一些活动，多走出去看看外边的世界，这样孩子的童年才是快乐的健康的。
2、晒娃结合晒风景，标准人生赢家照。
3、周末家庭日，陪孩子才是一周最放松的时刻。
4、走到哪里，我都放不下你。
5、陪伴是最美好的亲子时光，希望时光慢下来，陪孩子慢慢成长。
6、一个孩子成长的怎样，被教养的如何，可以说，老师帮不上任何忙，完全是父母的家庭教育的结果！7、孩子的笑声有一种莫名的治愈，纯真温暖了一切。
8、宝贝，无数次看着你熟睡的样子，忍不住狠狠亲你，那是一种无以言表的幸福感觉！9、美好的时光，就是陪孩子一起成长，陪伴是最长情的告白。
10、陪孩子的周末，带小妞去公园溜达，天气好，人也多！记忆中小时候觉得公园好大好大，现在长大了，发现孩子的世界才是最开心的！愿时间慢些，我想慢慢看你长大。
11、作为父亲，能陪孩子在一起，就是一种幸福。
不要管去做什么，不要管有多不听话。
12、一个愉快的周末，陪孩子上完课，又陪孩子吃了他爱吃的小吃！原来快乐就是这么简单！陪着孩子长大，妈妈不怕老去！13、家是一个温暖的港湾，它给人的感觉是“温暖，家是永恒的彼岸，它给人的感觉是”梦永远萦绕，永远牵挂。
14、有你的生活，更加的多彩。
15、周末时间一家人聚在一起陪陪孩子，逛逛街，便是幸福！16、陪孩子游玩一天，累抽的过程中，稀释了坏心情。
17、利用碎片时间，让孩子得到轻松而又有效的教育。
18、春暖花开，陪孩子快乐玩耍，天真的童年记忆，珍惜陪伴的幸福时光！看着孩子们乐此不疲地在乐园中撒欢，不负韶华，不负灿烂的春光！19、亲子时光，周末陪孩子，是相互依存，加深感情的好机会！20、春天的风是轻柔的，像哈哈哈双手抚摸孩子的脸。
21、遛娃采了些花，趁着阳光，投入瓶中即成花事，以纪念忙里偷闲的岁月。
22、不管这周都发生了什么，现在是周末，是该放松.玩乐的时候。
浅谈对音乐教育理念的认识[总结]
![浅谈对音乐教育理念的认识[总结]](https://img.taocdn.com/s3/m/a2a34c9f690203d8ce2f0066f5335a8102d2660a.png)
浅谈对音乐教育理念的认识一、深入了解学生的心理需求我曾经听过这样一句话：“蹲下来，同孩子一起看世界。
”我个人认为，音乐教育工作应该以学生为本，站在学生的角度，了解学生的心理需求，改革传统的音乐课，创造性地、灵活性地使用教材，引导学生主动探究，合作学习，建立新型的学习关系。
21世纪的音乐课，孩子们要学些什么？新的课程中贯穿始终并特别强调的是要经常给学生表演和表现的机会。
因此，作为教师，在教学中注重到儿童的心理活动，合理地安排符合学生实际学习的内容，使他们在智力上、体力上和精神上都不会感到负担过重。
二、建立现代的教育理论，钻研现代教学方法联合国教科文组织给“教育”下的定义是，教育是为了提高每个人的生活质量。
学会认知，学会做事，学会共存，学会生存，是21世纪教育的四大支柱。
知识重要，能力更重要。
以人为本的教育思想作为素质教育的核心，对于音乐学科教育来说，尤其有他的优势和重要地位。
所有这些迹象表明，音乐教师必须传统的教学观念。
我们音乐教师在致力于现代教学方法运用中必须做到，在教学过程中与学生积极互动，共同发展。
处理好知识传授与能力培养之间的关系，注重培养学生的独立自主，引导学生探究、创新，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
要尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同的学生的学习需求，为学生对音乐的学习和发展提供丰富多彩的情境。
三、注重音乐课的气氛，理解真正的民主开放式教学。
小学音乐教学有别于其他学科，它具有轻松愉悦、生动活泼、寓教于乐等特点。
音乐教学是一个使学生身心主动参与的过程。
在这个过程中，我们不能只限于一种教学方式，更不能拘泥于某种教学模式，应以灵活、有趣的教学手段引导学生人人参与，主动发展自己的个性，最大限度地激发其学习音乐的兴趣和热情，发挥他们的主体作用，培养高尚的审美情趣和审美意识，提高其音乐的综合素质，成为学习音乐，驾驱音乐的主人。
四、教学观念、方法的创新。
普通学校音乐教育的目的是培养学生将来一辈子热爱音乐、享受音乐的能力；是培养具有审美能力和艺术修养的公民。
从“爱生乐教”中一路走来(修改稿)
从“爱生乐教”中一路走来中旺镇中学王洪刚“既选择从教，则首应爱生，与学生建立深厚友谊，营造和谐优良的师生关系；既选择从教，则应乐教，要饱含责任感，以传道授业解惑为己任，教育学生成人成才。
”这就是我对“爱生乐教”的理解。
从踏上讲台的那天开始，我从“爱生乐教”中一路走来，收获颇多。
从“爱生”中所得：“要想教好学生，首先要爱学生。
”叶圣陶先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。
”教师在与学生交往的过程中所表现出来的情感必须是真挚诚恳的，要建立民主、平等和互相理解的新型师生关系。
只有这样，学生才能真正感受到老师的可亲、可敬、可信，才会在心理上接受你，愿意与你亲近，愿意将心灵的窗口向你敞开。
这种关爱可以是安慰的语言，可以是鼓励的眼神，更应该是真诚的行动。
班长患癌症三年的父亲去世了，我和同学们到灵堂吊唁，站在他身边，帮助他，支撑他走过人生的这道关卡。
赵岩临近中考却严重失眠，我买了安神补脑液和核桃送给他，并引导他放下压力轻松应考。
迟到大王小峰又在门外喊报告了，当教育批评效果都不明显的时候，送他一个闹钟，迟到变成了历史。
就是这样，老师把自己和学生都当成了大家庭中的一员，那么师生间感情就越真切，教育效果就越佳。
有一句名言叫“蹲下来看孩子”。
教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子为孩子提供最适合的教育。
其实你只要用心灵去和孩子们交流，你就会发现每一个学生都会有自己的优点，教师要用欣赏的眼光去赞美，对后进生尤其如此，因为这些学生更渴望能够得到别人的赞赏和承认。
我经常这样说，金子和泥土哪个更重要？金子能让人拥有更富裕的物质生活，而泥土能让种子萌发生长。
有的学生可能连最简单的一元一次方程都解不出来，但可以从老师手中抢过一桶水扛到三楼的办公室；有的学生可能背不下来英语单词，但可以把捡到的五十元钱交到政教处寻找失主；有的学生可能考试又不及格，但可以把实心球投到十米线外……这样的泥土何尝不是金子？从“乐教”中所得：“在教育别人的同时也是在让自己成长。
多带孩子看世界文案
多带孩子看世界文案
1、年纪大后，多数幸福感来源于家庭。
周末的午后，多带带孩子看世界，陪孩子们玩会都能让你觉得岁月静好。
2、多带带孩子看世界，想象力，是你的超能力。
3、多带带孩子看世界，陪孩子在一起，真的就足够了。
让我们细细品味那些“足够了”，感受这些细微的幸福。
4、多带孩子看世界，陪孩子们在一起是一种幸福，孩子们的笑容就是我最大的动力。
5、多带孩子看世界，开心的时候笑起来，就像孩子一样满足。
6、多带孩子看世界，孩子的笑声有一种莫名的治愈，纯真温暖了一切。
7、多带孩子看世界孩子就会知道很多。
8、人生是很长的长跑，多带带孩子看世界，孩子在班里排第几真的不重要。
9、多带孩子看世界，告诉孩子我爱你。
10、多带孩子看世界，妈妈的小棉袄，最终会变成她的防弹衣。
11、带童心出发，多带带孩子看世界，每一程都是童话。
12、多带孩子看世界，陪孩子们在一起是一种幸福，孩子们的笑容就
是我最大的动力。
幼儿区域观摩心得体会
幼儿区域观摩心得体会幼儿区域观摩心得体会（通用20篇）有了一些收获以后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编收集整理的幼儿区域观摩心得体会（通用20篇），欢迎大家分享。
幼儿区域观摩心得体会篇1今天，孩子们说要制作世界第一楼，身为幼儿教师，我当然是无条件支持。
一大早我就在幼儿园专门的建构区，为孩子们投放了很多的废旧物品。
看着孩子们拿着我平常收集来的各种牙膏盒、牛奶盒、月饼盒东拼西凑，我心理对孩子制作世界第一高楼的想法有一些怀疑，因为孩子们认为高楼大厦也是硬纸板做纸箱、装饰花瓶一样简单。
但我没有表露出来。
孩子们表现出极大的浓厚兴趣，迅速的选出负责人，进行明确的分工：一些孩子去废品收藏箱寻找合适的材料，一部分孩子着手剪裁装饰用的彩带。
他们看中一张和棋盘一般大的硬纸板作为底座，并在上面边画着草图边讨论着，活脱脱是总工程师摸样，孩子们都积极地投入到这伟大的工程中去。
我对孩子的工程也充满期待。
当活动进行到一半时，问题出现了，因为硬纸板太硬，而用于制作“高楼大厦”的小的纸盒子又太长、太小，无论怎样粘贴都无法使“高楼大厦”立在硬纸板上。
怎么办？这时有幼儿提议，我们用双面胶吧！有的说用两个盒子拼起来吧，这样高楼会大点，站得稳。
又有幼儿说我们在底盘挖个洞等等想法。
我感叹孩子的想象力是如此的丰富。
在幼儿的活动过程中，我始终是一个旁观者，当孩子们在遇到困难时，我庆幸没有介入其中，给幼儿发挥想象的时间。
心理医生指出，教师是支持者。
在学习活动中，我的幼儿教育心得是：教师作为支持者，应该根据幼儿年龄特点、教育内容，充分利用场地及自然界所提供的被废弃的材料，来为幼儿创设各种有利的条件，为幼儿提供充分活动的机会。
尽量让幼儿有更多的选择，从而引起幼儿参与的积极性和主动性，独立自主去观察、操作、探索、发现，从而认识问题和解决问题。
幼儿区域观摩心得体会篇2我通过学习《纲要》，我逐渐感到幼儿教育的重要性，现将个人的学习经过，谈谈自己的学习心得：幼儿教育需要创设有利于幼儿发展的机会与条件，通过幼儿自主的创设活动，促进幼儿发展，在教育教学活动中着重创造各种条件和环境力求在幼儿的启蒙阶段为他们作好铺垫，充分发觉他们的想象力，创造力等等，为今后成长打下坚实的基础。
幼儿园保育教育质量评估指南心得体会10篇
幼儿园保育教育质量评估指南心得体会10篇第一篇: 幼儿园保育教育质量评估指南心得体会中心幼儿园给予我们这次培训的机会，感谢蔡园长对我们的关怀，感谢吴老师的陪同学习，感谢一起去培训的伙伴们，一个星期里我们一起学习一起成长!通过这次的培训使我明白了保育员工作的重要性，保育员工作是幼儿园教育工作的重要组成部分。
保育员是保育员工作的具体实施者，作为幼儿教师的助手，她辅助幼儿教师的幼儿的保健，并协助教师对幼儿进行的教育，虽然每个幼儿园的工作职责有所不同，但其基本是一样的，职责与要求都是一样的，其目的是促进幼儿的全面发展。
我深刻的认识到从事保育员这个工作，要学习的知识还很多，无论是教育还是保育都是我学习的目标，要把本来做得好的方面坚持下来，还要认识自己的不足，吸取别人的精华，使自己成为一名合格的保育员。
以下是我的两点心得：一、主动学习，了解幼儿的年龄特征，对幼儿的行为进行有效解读。
幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进健康当成首要任务，树立正确的健康观念，我们保育员的工作不仅仅只是负责幼儿的饮食、卫生、安全等琐碎事务，更要配合好教师对幼儿进行良好的生活习惯、文明的行为举止、正确的人际交往等生活适应能力的训练，这就要求我们保育员要主动学习，学会学习，才能尊重孩子、读懂孩子。
二、树立服务意识幼儿园是为幼儿和家长服务的，我们是平凡的，也是伟大的。
保育员不仅要有有爱心耐心责任心还有一颗服务的心：为幼儿园服务，为幼儿服务，为家长服务。
让我们一起为我们的幼儿园工作做出自己的努力!做出属于我们保育员的一片天!第二篇: 幼儿园保育教育质量评估指南心得体会教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。
当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，人们越来越深刻地体会到保教质量是幼教工作的生命线。
本学期我们在保教主任李梅老师的组织下学习了教育部印发的《幼儿园保教质量评估指南》。
《评估指南》对于幼儿园环境创设与利用、与家庭、社区的互动等方面做了细致明确的说明。
倾听童声 共绘成长演讲稿
倾听童声共绘成长演讲稿大家好！今天，我站在这里，带着五年幼儿教育的沉淀，与大家分享我的教育心得。
人们常用“三尺讲台”来象征教师的舞台，但对于我们幼儿教师来说，这个“讲台”却有着不同的意义。
我们不习惯高高在上地讲授，更愿意蹲下身来，与孩子们一起玩耍、观察和交流。
因此，我今天的演讲主题是：倾听童声，共绘成长。
曾有这样一个故事：一位母亲带孩子逛商场，孩子却总是哭闹。
直到有一天，母亲蹲下来，从孩子的视角看世界，才发现孩子只能看到拥挤的腿。
这个故事告诉我们，只有蹲下身来，用孩子的视角去观察，用孩子的心去感受，我们才能真正理解孩子，引导他们成长。
在与家长的交流中，我了解到两种不同的爱孩子的方式。
一种是像王姨那样，把孩子当作大人，平等地交流，尊重孩子的兴趣和作品；另一种则是像张姨那样，把孩子当作宠物，一味地夸赞和要求表演。
孩子不是宠物，他们需要的是平等、理解和尊重。
在一次“快乐的小朋友”意愿画活动中，孩子们都在认真地画着。
大部分孩子画的是快乐的场景，但有一个孩子的画面却是暗淡的，甚至有些恐怖。
我没有立即批评，而是蹲下来，耐心地询问他的想法。
孩子告诉我，他画的是战争的惨状，他希望能够帮助那些受苦的小朋友。
孩子的正义感和同情心让我深受感动，我意识到，每个孩子的内心都充满了善良和纯真。
作为幼儿教师，我们的任务不仅是教授知识，更重要的是引导孩子健康成长。
我们需要蹲下来，细心观察，理解孩子的行为和想法。
我们会发现，孩子们的世界充满了童话和梦想。
他们珍爱的可能是我们不屑一顾的东西，但在他们心中，那些都是宝贵的。
让我们不要因为自己的不耐烦而破坏孩子的梦。
也许，今天最爱听童话的孩子，明天会成为作家；现在最爱折纸飞机的孩子，将来会成为飞行员；那些调皮捣蛋的孩子，将来可能成为发明家、科学家。
而我，愿意像绿叶、春风、阳光一样，蹲下来，走进孩子的心灵，把温暖和爱献给孩子，与他们一起成长。
谢谢大家！。
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蹲下来，和孩子一起看世界
发表时间：2019-04-28T11:19:07.547Z 来源：《中小学教育》2019年第362期作者：李红
[导读] 我们的音乐教育也才能够真正适应素质教育的要求，肩负起培养人、塑造人的神圣使命，让我们蹲下来同孩子一起看世界。
山东省栖霞市实验小学265300
曾经看到过这样一个故事：圣诞节的晚上，一位年轻的妈妈带着年幼的女儿去参加圣诞晚会。
热闹的场面，丰盛的美食，还有圣诞老人的礼物……妈妈认为女儿一定会很喜欢这个地方，但女儿却一点也不高兴，吵着要回家。
妈妈不明白，为什么一向喜欢玩的孩子这么排斥热闹又漂亮的这里？但在她蹲下来询问孩子原因的那一刹那，她明白了，在孩子的角度，只能看见一条条人腿，以及一些高高的桌柜，让人觉得很不舒服、很压抑。
这个故事，让我想到了新的音乐课程标准本着“以人为本”的现代教育理念，以“提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养”为内涵，更加关注“人”的发展。
而我们王校长提出的四给理念则在音乐新课标的基础上又为我们提出了新的更高的要求。
那作为一名音乐教师应该如何适应“新课标”，成为“四给理念”的有效执行者和积极建设者？对此，我将从准备的一节一师一优课入手，来谈几点粗浅的认识：
一、领会新课标以及四给理念，转变音乐教学观
刚接到讲课的通知时，说实在心里真的是没底气。
因为从我讲市优质课到如今已时隔六整年。
那时的音乐优质课比的是谁的花样多，谁的课件精美。
而现在更加注重教学的时效性，注重学生在这一学习过程中到底获得了什么、体验到了什么。
选课初期，我选了一节欣赏课《彼得与狼》，认为这节课相对其它类型比较容易调控，只需要把教案写详细，用故事打动学生，各个环节设计衔接好，学生就会顺着我的思路走下来，这也是最为保险的一种讲法。
可是，当我在组里教研活动说出这个想法时，一下子遭到了大家的反对，都认为这种讲课思路是和我们正在践行的四给理念背道而驰，教法死板，更多地关注了教师本人的情感体验而忽略了学生的兴趣爱好以及音乐情感。
后来，又经过深思熟虑，为了彰显我的特长将课锁定到了五年级下册的一节唱歌课《美丽的家乡》。
这节课在网上却基本找不到视频资料，大家都说只有这样的课才能放开手来讲，不会受其它因素的干扰。
二、将手中的“指挥棒”变成引领学生探索音乐世界的“引路石”
《美丽的家乡》这节课之所以很少有人讲，主要原因在于这节课的重点以及难点，就是它的合唱部分。
合唱是音乐艺术的一种重要类型，它通过美妙的旋律与和声，使参与其中的孩子能从中获得审美教育、控制和倾听声音的技能以及团队协作的精神。
但二声部合唱教学经常会受到许多因素的干扰，而成为学生累、老师怕的活动。
往往不是第一声部的孩子“叛变”到了第二声部，就是第二声部的孩子“叛变”到了第一声部里。
为了解决这一难点，我和组里的老师经过了反复讨论。
准备了以下几个方案：
第一套是，把歌曲的两个声部当成两首歌曲来学，也就是齐唱部分加第一声部为第一首，齐唱部分加第二声部为第二首。
两首歌曲学会后，再进行合唱训练。
第二方案，因为第一声部的旋律一般在高音区，而第二声部的旋律则在低音区，我们听范唱的时候往往容易记得第一声部的旋律，却忽略第二声部。
所以为了不让学生有先入为主的感觉，就不听范唱，先学第二声部，再学第一声部，这样就会避免两个声部的记忆干扰。
第三套方案是，如果讲不好合唱，那就直接作为两个课时来进行。
第一课时为初步学习歌曲的第一声部，而第二节课再加入第二声部后合唱。
后来，又经过不断的试讲，把第一和第三套方案给否了，重点放在了第二套方案。
正当我为导课迷茫的时候，一节一年级的音乐课又给我带来了新的启发。
一年级因为是初学音乐，所以合唱的难度也很低，从最简单的说唱入手。
在上这节课时，我把班上的孩子们分成了两组两个角色，来完成这个二声部说唱：一组当小朋友，一组当小鼓。
孩子们的兴致非常的高，用了不长的时间就完成了这个二声部的配合。
由此，我也找到了《美丽的家乡》这节课的突破口。
于是也把两个声部分成了喜鹊队和锦鸡队，让学生们分别试唱喜鹊和锦鸡的歌，对二个声部的旋律有了初步的感受。
在后面的过程中，循序渐进把思考的时间充分给了学生，让他们自己参与解决合唱问题，感受实践的乐趣。
这样很快就把难点给解决了。
三、变“技巧性传授”为“艺术性指导”，培养学生对美的感受力
音乐教育并不完全是为了培养音乐家，而首先是为了培养人。
“技术”教学是短暂的，是容易生疏甚至遗忘的；而“艺术”教学给予学生的则是永恒的，是能让学生终生受益的。
在本节课中，我从学生的角度出发，为他们营造了发现美、创造美的自由空间，还进行了学科的整合，包含历史、少数民族文化、美术以及地理知识。
让学生在我的指导下能积极地参与进来，愉快地学习。
这样，教师和学生就都成了课程的创造者与开发者，成了最终实现教学目标的有机结合体。
总之，在教学中我要时刻践行音乐新课标以及四给理念，唯有这样，才能适应飞速发展的社会需求，我们的音乐教育也才能够真正适应素质教育的要求，肩负起培养人、塑造人的神圣使命，让我们蹲下来同孩子一起看世界。