高中生物校本教材

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浅谈高中生物教材与校本教材整合

浅谈高中生物教材与校本教材整合

浅谈高中生物教材与校本教材整合【摘要】加强高中生物浙科版新课程教材与校本教材资源整合利用是适应教育改革的需要,也是根据学校的适应需要而出发的,是势在必行。

【关键词】生物校本整合一、问题的提出生物新课程教材有许多优点,但对于乡镇中学的学生、教师而言,由于教学设备的相对落后,信息量不充分,学生体验不足,实施起来有一定难度。

生物新课程教材的问题太侧重于大城市的实际,而偏离了农村,特别是偏远山区的实际;另外,有些例子又过于理想化。

因此生物新课程教材在实施过程中我们教师发现配套资源不完善;对教学内容难度把握不准;缺乏新课程实施的指导等。

加强高中生物浙科版新课程教材与校本教材资源整合利用是适应教育改革的需要,也是根据学校的适应需要而出发的,是势在必行。

具体适应需要的必要性体现在以下几方面:生物校本教材资源的使用是要学生在生物新课程学习中能轻轻松松地理解知识、消化知识、掌握知识,并且能够灵活运用知识,解决问题;生物校本教材资源在配合生物新课程教材下能与农村中学学生成长的需要相一致,能与农村中学的教育目标相一致;生物校本教材资源的开发对浙科版统编生物新课程教材和大纲起到补充、印证、丰富和发展作用;利用因地制宜,发掘资源开发为生物校本教材资源与生物新课程教材的整合利用奠定基础。

二、策略与实践1.与校本教材资源整合利用的策略(1)准确理解生物新课程教材《标准》对模块式的课程和教材设置的要求高中生物学新课程由三个必修模块和三个选修模块组成。

所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。

因此,必修模块对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。

学习这些内容有助于学生更深入地理解生命活动的规律,理解科学的本质、过程和方法,了解并关注生物科学技术在社会生活、生产和发展中的应用。

属于公民素养的基本要求。

选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的,有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。

(完整word版)全日制普通高级中学生物教科书目录及封面

(完整word版)全日制普通高级中学生物教科书目录及封面

全日制普通高级中学教科书(必修)生物第一册绪论研究性课题调查媒体对生物科学技术发展的报道第一章生命的物质基础第一节组成生物体的化学元素第二节组成生物体的化合物【实验一】生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定第二章生命活动的物质基础──细胞第一节细胞的结构和功能一细胞膜的结构和功能二细胞质的结构和功能【实验二】用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动三细胞核的结构和功能第二节细胞增殖【实验三】观察植物细胞的有丝分裂第三节细胞的分化、癌变和衰老●课外读细胞工程第三章生物的新陈代谢第一节新陈代谢与酶【实验四】比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率【实验五】探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用●课外读造福人类的酶工程第二节新陈代谢与ATP第三节光合作用【实验六】叶绿体中色素的提取和分离第四节植物对水分的吸收和利用【实验七】观察植物细胞的质壁分离与复原第五节植物的矿质营养第六节人和动物体内三大营养物质的代谢第七节细胞呼吸第八节新陈代谢的基本类型●课外读发酵工程第四章生命活动的调节第一节植物的激素调节【实验八】植物向性运动的实验设计和观察研究性课题设计实验,观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响第二节人和高等动物生命活动的调节一体液调节【实习1】动物激素饲喂小动物的实验(选做)二神经调节●课外读植物性神经调节三动物行为产生的生理基础●课外读探索大脑的奥秘第五章生物的生殖和发育第一节生物的生殖一生殖的类型研究性课题观察被子植物的花粉管●课外读克隆哺乳动物二减数分裂和有性生殖细胞的形成第二节生物的个体发育一被子植物的个体发育二高等动物的个体发育附录:部分中英文名词对照表全日制普通高级中学教科书(必修)生物第二册第六章遗传和变异第一节遗传的物质基础一DNA是主要的遗传物质【实验九】DNA的粗提取与鉴定二DNA分子的结构和复制【实验十】制作DNA双螺旋结构模型●课外读DNA双螺旋结构的发现三基因的表达●课外读“人体的阿波罗计划”──人类基因组计划第二节遗传的基本规律一基因的分离定律【实验十一】性状分离比的模拟实验●课外读ABO血型浅析二基因的自由组合定律【实习2】用当地某种生物做有性杂交试验第三节性别决定和伴性遗传●课外读数量性状遗传漫谈第四节生物的变异一基因突变和基因重组●课外读神奇的“太空椒”二染色体变异●课外读我国古代对生物变异特性的认识和利用第五节人类遗传病与优生研究性课题调查人群中的遗传病●课外读“试管婴儿”问世第七章生物的进化●课外读中性学说●课外读生物的进化过程和分界第八章生物与环境第一节生态因素●课外读生物对环境的影响第二节种群和生物群落【实习3】种群密度的取样调查●课外读生物群落的演替第三节生态系统一生态系统的类型●课外读海洋生物资源的开发、利用和保护二生态系统的结构三生态系统的能量流动四生态系统的物质循环五生态系统的稳定性【实习4】设计并制作小生态瓶,观察生态系统的稳定性研究性课题设计农业生态系统●课外读生态农业简介第九章人与生物圈第一节生物圈的稳态【实验十二】观察二氧化硫对植物的影响研究性课题调查环境污染对生物的影响●课外读生物圈漫谈第二节生物多样性及其保护附录部分中英文名词对照表全日制普通高级中学教科书(选修)生物全一册绪论研究性课题收集有关生物工程产业发展的信息第一章人体生命活动的调节和免疫第一节人体的稳态一内环境与稳态【实验一】温度对酶活性的影响二水和无机盐的平衡和调节三血糖的调节四人体的体温及其调节第二节免疫一特异性免疫二免疫失调引起的疾病第二章光合作用与生物固氮第一节光合作用一光能在叶绿体中的转换二C3植物和C4植物●课外读如何鉴别C3植物和C4植物三提高农作物的光能利用率第二节生物固氮●课外读生物固氮研究的前景第三章遗传与基因工程第一节细胞质遗传●课外读希望的田野——记“杂交水稻之父”袁隆平第二节基因的结构第三节基因工程简介一基因工程的基本内容二基因工程的成果与发展前景●课外读基因工程的延伸——蛋白质工程第四章细胞与细胞工程第一节细胞的生物膜系统●课外读细胞的骨架系统第二节细胞工程简介一植物细胞工程【实习】学习植物组织培养技术(选做)二动物细胞工程●课外读核移植技术漫谈第五章微生物与发酵工程第一节微生物的类群第二节微生物的营养、代谢和生长一微生物的营养二微生物的代谢三微生物的生长●课外读食品的保存【实验二】学习微生物培养的基本技术【实验三】自生固氮菌的分离(选做)第三节发酵工程简介●课外读发酵工程的发展简史第四节酶工程简介(选学)【实验五】调查生物工程制品在社会生活中的应用情况附录:部分中英文名词对照表。

人教版高中生物(新课标)教材目录

人教版高中生物(新课标)教材目录

人教版高中生物(新课标)教材目录一、前言二、生物基础1. 细胞:细胞的基本结构和功能、原核细胞和真核细胞、细胞膜、内质网、高尔基体、粘液体、线粒体、叶绿体、核糖体、真核生物的遗传物质存储、细胞周期、细胞分裂、减数分裂、染色体重组2. 遗传学:回顾遗传学基本概念、遗传的分子基础、DNA的双螺旋结构、DNA的复制、遗传物质的转录和翻译、烟草花叶病毒的研究、基因突变、基因工程3. 生物化学:溶液、离子、物质的化学特性、有机物和无机物、糖类、脂类、蛋白质、核酸、膳食纤维、碳水化合物、蛋白质酶三、生命的起源和进化1. 生命的起源:生命的定义、原核细胞和真核细胞的出现、地球和生命之间的关系、古生物学简介、稳定同位素的应用2. 进化和自然选择:进化论的发展和基本理论、进化过程、进化的证据、自然选择、适应性进化、种间关系的影响四、植物的生长调节和生殖1. 植物生长调节:植物生长的基本因素、植物荷尔蒙、内源性物质2. 植物的生殖:植物的生殖器官、花的结构和发育、传粉和结实、花粉和胚囊的发育、有性生殖和无性生殖、植物的繁殖方式五、动物的生命活动和调节1. 动物的运动和调节:动物的运动方式、肌肉组织、神经调节、内分泌调节、光周期调节2. 动物的呼吸和循环:氧气和二氧化碳的交换、动物的呼吸方式、心脏和血管的构造和功能3. 动物的消化和排泄:食物和营养物质的摄入、消化系统的结构、消化道内化学反应的过程、排泄系统的结构和功能六、生态环境和保护1. 生态环境:生态系统的特点和组成、生态位、生态类型、生态平衡、生态系统的功能2. 环境保护:生态危机、环境污染、环境保护的策略七、生物技术和人类生活1. 生物工程:DNA技术、生物传感器、生物芯片、基因诊断、克隆技术、农业和医疗的应用2. 科技与健康:人类基因组计划、基因检测、生物医学的发展、生物遗传因素的健康影响八、思想方法和实验技能1. 生物学的思想方法:科学的原则、科学的方法、生物学学科性质和特点2. 实验技能:生物学实验的方法和步骤、实验操作注意事项、实验结果的分析和处理九、实验与探究1. 微生物实验:微生物的观测和培养、细菌菌落观测、抗生素敏感性的测试2. 细胞实验:细胞的显微观察、细胞膜透过性实验、拔萃液实验3. 遗传实验:果蝇实验、DNA的分离和电泳实验、细菌的变异和筛选4. 生态实验:生态杆菌的培养、竹笋的生长实验、落叶松种子萌发实验以上是人教版高中生物(新课标)教材的目录,涵盖了细胞、遗传学、生物化学、生命的起源和进化、植物和动物的生命活动和调节、生态环境和保护、生物技术和人类生活、思想方法和实验技能等多个方面,旨在帮助学生全面了解生物科学的基本概念和知识,并培养学生的实验技能和探究能力。

高中生物实验研究型课程校本教材(上)

高中生物实验研究型课程校本教材(上)

[目录]一、比久对菊花矮化的影响--------------------------------------------------4二、淡水浮游生物的组成------------------------------------------------------6三、萘乙酸对山茶扦插生根的影响----------------------------------------13四、人的指纹调查--------------------------------------------------------------15五、蜗牛的饲养和观察--------------------------------------------------------17六、食品中化学毒物的快速检验-------------------------------------------18七、无土栽培的方法步骤----------------------------------------------------20八、香烟浸出液对蚕豆细胞分裂的影响---------------------------------25九、组织培养的步骤-----------------------------------------------------------27十、小动物呼吸速率的测定--------------------------------------------------30 十一、人类性状遗传变异的调查-------------------------------------------32 十二、二氧化硫对小麦种子萌发的影响---------------------------------34 十三、比较几种蔬菜或水果中Vc的含量-------------------------------35 十四、家庭酸奶的制备--------------------------------------------------------37 十五、设计并制作小生态瓶-------------------------------------------------39 十六、探究植物对空气湿度的影响---------------------------------------42 十七、小型脊椎动物透明骨骼标本的制作-----------------------------43 十八、烟草燃烧后毒害作用的观察---------------------------------------44 十九、松江二中校园植物资源调查---------------------------------------47一、比久对菊花矮化的影响一、活动目的通过应用比久矮化菊花的活动,使学生了解植物生长延缓剂的生理作用及其在农、林、园艺上的应用价值;学会配制一定浓度的植物生长调节剂,并探索最适于植物生长的调节剂浓度(针对特定的植物种类等)的方法。

高中生物校本教材

高中生物校本教材

高中生物校本教材四中校本教材高中生物让身体更健康(6课时)教师:目录结论---------------------------2专题一专题二专题三专题四专题五健康养成进行时------------4健康指南-------------------7饮食与健康——敲开营养之门--------9走进平衡膳食宝塔-------------------11健康常识--------------------------151绪论绪论健康——快乐生活的第一步,因此学会生存首先就是学会健康地生活。

在使学生“获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识,促进生理和心理的健康发展”的同时;更要使学生逐步养成良好的生活与卫生习惯,确立积极、健康的生活态度;尤其是青少年正处于长身体的阶段,生长发育的黄金期,健康的生活方式就更为重要了;因而设立这一主题。

在日常的生活中,我们发现身边的很多同学有不良的饮食习惯,例如不吃早餐、偏食、爱吃零食等。

因此,有针对性地加强营养知识的宣传普及,使学生养成正确的饮食习惯和适应平衡膳食是刻不容缓的,养成良好的饮食习惯是健康身体的保证,只有身体的健康发展才会使智力的发展上一台阶。

认为这对学会健康地生活有重要意义。

要求学生要知道饮食合理的重要性,学会在生活中健康饮食,做一个健康的人。

怎样才算健康世界卫生组织(WHO)对健康的定义是:健康应是人的身体、心理、道德健康和对社会良好适应的总和。

一个人要获得健康,个人因素占的比例最大,随后依次是遗传、社会、医疗和气候等。

一、健康标准(一)身体健康标准有人认为“能吃能睡就是健康”,也有人认为“不生病”、“不虚弱”就是健康。

实际上在1948年世界卫生组织(WHO)已给健康下过这样的定义:健康不但意味着不生病,不虚弱,而且意味着身心及社会生活都处于完全健康的状态。

要达到健康的标准,一般来说应具备以下几个条件:1.心肺功能好:心脏和肺部是主要的内脏器官。

健康心脏的心肌发达,心容量大,健康肺部的肺活量比常人大,肺内气体交换良好,胸廓发达,呼吸肌强壮,呼吸缓慢而深沉。

高中生物竞赛讲义(校本教材)

高中生物竞赛讲义(校本教材)

第一章细胞生物学细胞生物学是研究细胞的结构、功能、生活史以及生命活动本质和规律的科学,是生物科学的主要分支之一,也是生命科学和分子生物学研究的基础。

本章包括细胞的化学成分,细胞器,细胞代谢,DNA、RNA和蛋白质的生物合成,物质通过膜的运输,有丝分裂和减数分裂,微生物学和生物技术等部分。

根据1BO考纲细目和近几年来试题的要求,以下从知识条目和能力要求两方面定出具体目标第一节细胞的化学成分尽管自然界细胞形态多样,功能各异,但其化学成分基本相似,主要包括:糖类、脂类、蛋白质、核酸、酶类等。

一、糖类糖类是多羟基醛、多羟基酮的总称,一般可用Cm(H20)n化学通式表示。

由于一些糖分子中氢和氧原子数之比往往是2:1,与水结构相似,故又把糖类称为碳水化合物。

糖是生命活动的主要能源,又是重要的中间代谢物,还有些糖是构成生物大分子,如核酸和糖蛋白的成分,因而具有重要意义。

糖类化合物按其组成可分为单糖、寡糖、多糖。

如果糖类化合物中尚含有非糖物质部分,则称为糖复合物,例如糖蛋白、蛋白多糖、糖脂和脂多糖等。

(一)单糖单糖是最简单的糖,不能被水解为更小的单位。

单糖通常含有3—7个碳原子,分别称为丙糖、丁糖、戊糖、己糖和庚糖。

天然存在的单糖一般都是D-构型。

单糖分子既可以开链形式存在,也可以环式结构形式存在。

在环式结构中如果第一位碳原子上的羟基与第二位碳原子的羟基在环的伺一面,称为α-型;如果羟基是在环的两面,称β-型。

重要的单糖有以下几种:1.丙糖如甘油醛(醛糖)和二羟丙酮(酮糖)。

它们的磷酸酯是细胞呼吸和光合作用中重要的中间代谢物。

2.戊糖戊糖中最重要的有核糖(醛糖)、脱氧核糖(醛糖)和核酮糖(酮糖)。

核糖和脱氧核糖是核酸的重要成分,核酮糖是重要的中间代谢物。

3.己糖葡萄糖、果糖和半乳糖等都是己糖。

所有己糖的分子式为C6H1206,但结构式不同,互为同分异构体。

葡萄糖是植物光合作用的产物,也是细胞的重要能源物质之一。

人教版高中生物必修一校本教材

人教版高中生物必修一校本教材

人教版高中生物必修一校本教材第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞(略)第2节细胞的多样性和统一性【教学目标】1.高倍显微镜的使用2.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

3.分析细胞学说建立的过程。

4.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程;讨论技术进步在科学发展中的作用。

教学重点:分析细胞学说建立的过程。

教学难点:原核细胞和真核细胞的区别和联系。

【课前自主预习】1.高倍显微镜的使用:首先,在倍镜下观察清楚并找到,把要放大的移到视野中央。

其次:转动转换器,换成高倍镜观察,并轻轻转动直到看清物像为止。

若视野较暗,可调节或。

2.通过显微镜观察了解细胞的,同时也看到细胞都有相似的基本结构,如、和,这反映了细胞的。

3.科学家根据细胞内有无以为界限的,把细胞分为和。

4.原核生物中除了分布广泛的各种外,还有(也称)。

5.蓝藻细胞内含有和,是能进行光合作用的。

细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的。

在蓝藻和细菌中,都没有。

6.原核细胞具有与相似的和,没有由包被的细胞核,也没有,但有一个环状的,位于无明显边界的区域,这个区域叫做。

真核细胞染色体的主要成分也是,这让我们再一次看到了真核细胞和原核细胞的。

7. 19世纪30年代德国科学家_________和共同建立了细胞学说,揭示了细胞的_____和生物体结构的____________。

其内容:①细胞是一个有机体,一切动植物都由发育而来,并由和所构成。

②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的的整体生命起作用。

③新细胞可以从中产生。

8.细胞学说的建立过程,是一个在科学探究中开拓、_________、_______和发展的过程。

1858年,德国的魏尔肖总结出“细胞通过_________产生新细胞。

”【课前预习自测】1.若不动显微镜的其它部分,只是转动转换器,将物镜由10×转换成40×,视野中的光线将会()A.变亮B.变暗C.无变化D.变化无规律2.换用高倍镜观察洋葱表皮细胞时,错误的操作是()A.调节粗准焦螺旋B.调节细准焦螺旋C.用凹面镜D.转动转换器3.发菜在生物学的分类上属于()A.绿藻B.蓝藻C.细菌D.真核生物4.下列有关细胞的叙述中,错误的是()A.根据细胞结构,可把细胞分为原核细胞和真核细胞B.一个细胞就是一个有机的统一体C.生物体都是由细胞构成的D.细胞是生物体结构和功能的基本单位5.下列生物中属于真核生物的是()A.酵母菌B.发菜C.HIVD.乳酸菌6.叶肉细胞和大肠杆菌细胞相比,其主要区别是()A.有细胞壁B.有细胞膜C.有细胞质D.有细胞核膜【课堂合作探究】问题探讨一、用高倍显微镜观察细胞教师活动:展示显微镜和各种细胞的装片,录相演示高倍镜的使用方法,同时提出问题引导学生思考。

高中《分子生物学与生活》校本课程教材

高中《分子生物学与生活》校本课程教材

高中《分子生物学与生活》校本课程教材简介本教材旨在为高中生提供分子生物学领域的基础知识,并将其与现实生活紧密联系起来。

通过研究本课程,学生将了解分子生物学的重要概念和应用,以及其在日常生活中的影响。

内容概述本教材主要围绕以下几个方面展开:1. 分子生物学基础- DNA、RNA和蛋白质的结构和功能;- 基因表达和遗传信息传递的机制;- 基因组和细胞组织的特征。

2. 分子生物学应用- 基因工程的原理和方法;- 生物技术在医药、农业和环境保护领域的应用;- 分子诊断和治疗在医学中的应用。

3. 生活中的分子生物学- 遗传性疾病的原因和预防;- 基因鉴定和个体识别的应用;- 基因编辑技术的伦理和法律问题。

教学目标通过研究本教材,学生将能够:- 理解分子生物学的基本概念和原理;- 掌握常见实验技术和分析方法;- 理解分子生物学在现实生活中的应用;- 培养科学研究和分析问题的能力;- 培养对分子生物学伦理和法律问题的思考和评价能力。

教学方法为了帮助学生更好地理解和掌握分子生物学知识,本教材采用了多种教学方法,包括:- 理论讲解和示例分析;- 实验操作和实践探索;- 小组讨论和项目研究;- 多媒体资源和在线研究平台的应用。

教学评估为了评估学生对分子生物学知识的掌握和理解程度,教师将采用以下教学评估方式:- 日常课堂作业和练;- 实验报告和研究项目;- 小组讨论和展示;- 学期末考试和综合评估。

结语通过学习高中《分子生物学与生活》校本课程教材,学生将能够全面了解分子生物学的基本知识和应用,并将其应用到实际生活中。

这将为他们今后的学习和研究提供重要的基础,并培养其科学思维和分析问题的能力。

高中生物校本课程课件

高中生物校本课程课件

性状,促进生物进化。
02
CATALOGUE
生物实验与探究
实验设计与操作
01
02
03
04
实验目的
明确实验的目标和意义,确保 实验具有针对性和可行性。
实验原理
理解实验所依据的科学原理, 确保实验设计和操作符合生物
学原理。
实验步骤
详细列出实验的操作流程,包 括试剂的配制、仪器的使用等

注意事项
强调实验过程中需要注意的安 全事项和操作要点。
蛋白质是生命活动的主要承担者,具有多种生物学功能,其结构决 定了其功能。
遗传与变异
DNA的结构与复制
01
DNA是遗传信息的载体,具有双螺旋结构,通过半保留复制传
递遗传信息。
基因表达与调控
02
基因表达受多种因素调控,包括转录和翻译两个过程,调控机
制复杂多样。
突变与基因重组
03
突变和基因重组是生物进化的重要机制,可以产生新的基因和
据记录与分析等部分。
文字表述
语言简洁、准确,避免使用主 观性语言和歧义性表述。
数据展示
以图表、表格等形式展示数据 ,使数据更直观易懂。
结论总结
总结实验结果和结论,指出实 验的局限性和不足之处,并提
出改进意见和建议。
03
CATALOGUE
生物技术在生活中的应用
农业生物技术
01
02

03
转基因作物
通过基因工程技术将优良 基因转移到农作物中,提 高抗虫、抗病、抗旱等性 能,增加产量。
合成生物学的发展与应用
合成生物学概述
介绍合成生物学的基本概念、发展历程和应用领域。
人工生命设计

【校本教材】2022—2023学年高中生物校本教材-饮食与健康

【校本教材】2022—2023学年高中生物校本教材-饮食与健康

专题一饮食与健康一、水与人体健康(一)水在人体代谢中的作用1、水是一切营养素和代谢废物的溶剂,体内没有充足的水分,一切营养不能被溶解利用,废物也不能被排出生命就停止;2、水在人体内直接参加氧化还原反应,促进各种生理活动和生化反应。

没有水,人体内的一切代谢反应都将停止;3、水是人体内自备的润滑剂,一切关节的活动都离不开水,各个关节部位,内脏与内脏之间,都需要水来润滑保护;4、水是人体体温的调节剂。

人体体温必须保持在37°C波动极小。

水具有较大比热,它散布在全身每一个细胞里,细胞代谢中产生的多余热能,能通过水很快排出体外;5、水是构成人体的重要组成成分,人体的组成70%是水分,体液和血浆中90%是水,肌肉中72%是水分,就是骨头也有25%的水,甚至牙齿都有10%的水。

(二)水质与人体健康健康饮水的水质指标体系应包含以下几个方面的内容:1.矿物质指标2.有机物指标3.毒理学指标4.物理指标5.感官指标(三)健康饮水小知识水对人至关重要,然而人们却不知道该怎样饮水、饮什么样的水,以致惹病上身。

那么,如何才能做到正确喝水,喝正确的水呢?1、饮好水尽量避免常饮蒸馏水,因为一般蒸馏水的水性太酸,容易伤害身体,对肾脏较弱的人士则更为不利。

可选择优质的矿泉水。

如果条件允许的话,饮用碱性水对人体最有利。

2、怎样喝水3、空腹饮水4、每天喝多少水5、什么时候喝水二、烟酒茶的利与弊(一)饮酒的利与弊流行病学研究中的大量数据提示,如果每天饮酒量不超过24克乙醇,即相当于540毫升啤酒,200毫升果酒,60毫升40度的白酒则危险性降低。

长期饮酒可以导致体内多种营养素缺乏。

连续过量饮酒能损伤肝细胞,干扰肝脏的正常代谢,进而可致酒精性肝炎及肝硬化。

此外人群流行病学研究表明长期过量饮酒会增加高血压,脑卒中危险。

酗酒还可引发暴力事故等,对个人健康及社会治安都有害。

最近人们常常谈到果酒的有益作用。

法国有一项报告发现某些饮酒地区的冠心病较其它地区少。

高三生物备课组校本教材 食用菌栽培技术简介

高三生物备课组校本教材 食用菌栽培技术简介

食用菌栽培技术简介高中三年级生物目录第一章鸡腿蘑栽培技术 (1)1、概述2、生物学特性3、栽培方法4、菌种制作5、栽培工艺第二章蘑菇栽培技术 (9)1、栽培季节2、栽培双孢菇的主料3、配料及堆制4、覆土及管理5、采收与管理6、病虫害防治第三章黑木耳栽培技术 (15)1、概述2、黑木耳的生物学特性3、黑木耳生长发育所需要的外界条件4、黑木耳菌种生产5、黑木耳栽培6、病虫害和杂菌污染的预防第四章杏鲍菇冷房反季节栽培技术 (37)1、冷房建造2、选择优良菌种3、栽培季节4、菌袋制作及出菇管理5、病虫害防治第五章菇房病虫害防治要点 (40)序言食用菌前景纵观2009年食用菌市场状况可以看出,整个市场处于需求旺盛、价位不断攀升的态势,也就是说,食用菌市场处于上升境况,所以,菇农效益较好,经营者信心十足。

2009年,大部分品种的鲜货价格,较2008年上升80%以上,有的品种甚至超过100%,如双孢菇产地价格较2008年上涨200%。

预计2010年的食用菌市场行情将仍然看好,主要原因:一、是随着我国国民经济的快速发展,居民的收入水平越来越高,对食品的需求日益提高。

人们对绿色食品如低糖、低脂肪、高蛋白的食品消费需求日益旺盛,此类食品的营业额一直保持较强的增长势头。

食用菌是营养丰富、味道鲜美、强身健体的理想食品,也是我们人类的三大食物之一,同时它还具有很高的药用价值,是人民公认的高营养保健食品。

食用菌生产既可变废为宝,又可综合开发利用,具有十分显著的经济效益和社会效益。

随着人民生活水平的不断提高和商品经济的进一步发展,食用菌产品不仅行销于国内各大市场,而且还畅销于国际。

二、是我国食用菌行业发展态势明显,主要体现在连锁经营、品牌培育、技术创新、管理科学化为代表的现代食品企业,逐步替代传统食用菌业的随意性生产、单店作坊式、人为经验生产型,快步向产业化、集团化、连锁化和现代化迈进,现代科学技术、科学的经营管理、现代营养理念在食用菌行业的应用已经越来越广泛。

高中生物校本教案下载

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年级:高中
教材:《生物》第二册
教学目标:学生能够理解细胞的基本结构和功能,并能够运用所学知识分析和解释生物现象。

教学重点:细胞的结构与功能
教学难点:透明质酸在细胞中的作用
教学时间:2课时
教学步骤:
第一课时:
1.导入:通过图片展示不同类型的细胞,引导学生讨论细胞的结构和功能。

2.概念讲解:讲解细胞的基本结构,包括细胞膜、细胞质和细胞核。

3.活动:让学生分组,用显微镜观察鸡蛋白中的细胞,并描述其结构。

4.讨论:组织学生分享观察结果,引导他们思考不同细胞的特点。

第二课时:
1.导入:回顾上节课所学内容,引出透明质酸在细胞中的作用。

2.实验:进行实验演示,展示透明质酸在细胞中的重要作用。

3.讨论:让学生就实验结果进行讨论,分析透明质酸对细胞的影响。

4.总结:总结本节课所学内容,强调细胞结构与功能的关系。

教学反思:本教案设计了多种教学活动,旨在帮助学生理解细胞的结构与功能。

在教学过程中,需要根据学生的实际情况进行灵活调整,确保教学效果达到预期目标。

高中生物校本课程教案

高中生物校本课程教案

高中生物校本课程教案一、教学目标:1、举例说诞生命活动建立在细胞的根底上2、说诞生命系统的构造层次3、认同细胞是根本的生命系统二、教学重难点:1、细胞是根本的生命系统是重点2、说诞生命系统的构造层次是难点三、教学用具:多媒体课件四、课时安排:1课时五、教学方法:启发式教学、求同存异争论教学、自学指导法六、教学过程:(一)、组织教学,稳定学生的心情(二)、引入新课:问题:1、病毒是不是生物?2、病毒在细胞外不具备许多生命的根本特征,它是怎么复制的呢?3、冠状病毒在哪些细胞里面复制?(三)、问题争论:1、扫瞄PPT上病毒的图片以及相关资料:2、组织学生进展思索争论并答复教师提出的问题。

3、总结:小结上的内容,没有细胞构造的病毒在细胞外表现不诞生命特征,说明细胞是生命的根本特征。

细胞的任何一局部脱离了细胞就不具有独立生存的力量,大分子物质也不具有生命的特征。

所以细胞是生命活动的根本单位。

问题:细胞能表现出哪些生命活动呢?指导学生阅读资料并进展小组争论活动。

(四)、分析细胞是生命活动的根本特征。

学生自学资料并思索争论实例一:草履虫除了分裂和运动,还能摄食、排泄、生长、应激;实例二:精子和卵细胞作为桥梁,胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系;实例三:缩手反响的构造根底,强调多重分化细胞之间的协调合作;小结:细胞是生命构造和功能的根本单位。

一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在细胞生命活动的根底上实现各种的生命功能;一切生命活动都离不开细胞。

(五)、生命系统的构造层次1、快速阅读并速记生命系统的构造层次,找学生上黑板板书这九个层次:2、依次讲解生命系统的几个层次,尤其是种群、群落和生态系统的概念3、强调单细胞生物,高等植物的生命系统构造层次与动物的区分小结:生命系统的宏观构造层次为生物圈,微观层次为细胞,各层次都可以独立完成生命活动,但彼此又相互依靠,相互制约,各层次之间严密联系相互协作成为一个整体。

高中生物实验研究型课程校本教材(上)

高中生物实验研究型课程校本教材(上)

[目录]一、比久对菊花矮化的影响--------------------------------------------------4二、淡水浮游生物的组成------------------------------------------------------6三、萘乙酸对山茶扦插生根的影响----------------------------------------13四、人的指纹调查--------------------------------------------------------------15五、蜗牛的饲养和观察--------------------------------------------------------17六、食品中化学毒物的快速检验-------------------------------------------18七、无土栽培的方法步骤----------------------------------------------------20八、香烟浸出液对蚕豆细胞分裂的影响---------------------------------25九、组织培养的步骤-----------------------------------------------------------27十、小动物呼吸速率的测定--------------------------------------------------30 十一、人类性状遗传变异的调查-------------------------------------------32 十二、二氧化硫对小麦种子萌发的影响---------------------------------34 十三、比较几种蔬菜或水果中Vc的含量-------------------------------35 十四、家庭酸奶的制备--------------------------------------------------------37 十五、设计并制作小生态瓶-------------------------------------------------39 十六、探究植物对空气湿度的影响---------------------------------------42 十七、小型脊椎动物透明骨骼标本的制作-----------------------------43 十八、烟草燃烧后毒害作用的观察---------------------------------------44 十九、松江二中校园植物资源调查---------------------------------------47一、比久对菊花矮化的影响一、活动目的通过应用比久矮化菊花的活动,使学生了解植物生长延缓剂的生理作用及其在农、林、园艺上的应用价值;学会配制一定浓度的植物生长调节剂,并探索最适于植物生长的调节剂浓度(针对特定的植物种类等)的方法。

高中《微生物与生活》校本课程教材

高中《微生物与生活》校本课程教材

高中《微生物与生活》校本课程教材
前言
此教材是为了满足高中生在研究《微生物与生活》这门课程时所需的资料而编写的。

微生物在日常生活中的应用非常广泛,因此加强对微生物的认识和研究具有非常重要的意义。

希望这份教材能够对学生们更好地了解微生物、应用微生物等方面有所帮助。

目录
1. 微生物概述
1.1 微生物的分类
1.2 微生物的形态结构
2. 微生物的应用
2.1 微生物在食品工业中的应用
2.2 微生物在医疗卫生中的应用
2.3 微生物在环境保护中的应用
3. 微生物的研究方法
3.1 常用的微生物实验室技术
3.2 微生物鉴定方法
内容
教材共分为三个部分,分别是微生物概述、微生物的应用和微生物的研究方法。

在微生物概述部分,学生们将了解到微生物的分类和形态结构以及微生物在我们的生活中所扮演的角色。

在微生物的应用部分,教材将涵盖微生物在食品工业、医疗卫生和环境保护等方面的应用。

学生们可以通过研究这部分内容了解到微生物在我们的生活中扮演的更加具体的角色。

在微生物的研究方法部分,学生们将了解到微生物实验室技术和微生物鉴定方法等内容。

这将有助于学生们更好地理解微生物这一领域。

结语
希望这份教材能够对学生们在学习《微生物与生活》这门课程时提供一些帮助,增加对微生物的认识和了解。

如果学生们对教材有任何疑问或建议,欢迎提出,以便我们更好地完善教材。

高中《生物与生活》校本课程教材 (1)

高中《生物与生活》校本课程教材 (1)

蒲城中学校本教材高中生物生活中的生物教师杨建委雷江波马君尚王拴九目录绪论---------------------------------------------------1 第一节熟吃甘薯---------------------------------------------3 第二节玉米和健康------------------------------------------6第三节多吃蔬菜---------------------------------------------9第四节水果种种---------------------------------------------12第五节公鸡为什么能及时报晓--------------------------15 第六节狗鼻子嗅觉灵敏------------------------------------18第七节蚊子叮人----------------------------------------------20第八节馒头和酒酿-------------------------------------------23第九节藕断丝连----------------------------------------------26第十节金针木耳----------------------------------------------28绪论国家教育部早在2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中就提出了研究性学习。

它是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。

研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性,但大凡已经进入高中的学生,绝大部分都已经顺应了学校的学习生活,形成了接受式学习的惯性,缺乏主动学习的习惯和主动探索的能力,针对这种情况我们必须有效的引导。

高中生物校本教材教学设计

高中生物校本教材教学设计

学习测量空气中二氧化硫污染的方法教学目标1.通过学习测量空气中二氧化硫污染的方法,进一步理解二氧化硫的排放对大气造成的污染。

2.通过实习初步学会一种测量空气中二氧化硫污染的简易方法。

3.在实习中,通过亲自测量空气中二氧化硫的污染程度,认识二氧化硫污染的严重性,进而提高控制二氧化硫污染的环保意识。

重点、难点分析实习指导中提供了两种测量空气中二氧化硫污染的简易方法,具体到一个学校,只需选择其中的一种方法即可。

无论采用哪种测量方法,其关键是必须了解学校附近的污染源以及找准进行测量的地点、位置,这是实习的重点。

如果找不到理想的采样地点,那么就无法无成实习任务。

实习的难点是空气采样器的使用,如果不会使用空气采样器,就会影响实习的进行。

课时安排2 课时。

实习主要在室外或野外进行,因此,比较费时。

另外,了解空气采样器的构造,练习采样器的使用,约需20 min。

方法发动学生,寻找污染源。

可以训练学生学习社会调查的方法,充分调动学生的积极性。

教师讲解空气采样器的构造,为学生认识空气采样器,熟练掌握空气采样器的使用方法铺平道路。

室内练习空气采样器的使用——为缩短室外实习时间打下基础,另外,也可以训练学生使用空气采样器的技能。

室外采集空气样品,测量空气污染程度。

学生通过亲自操作,初步学会测量空气中二氧化硫污染的简易方法。

回校分析数据。

分析采集到的数据,并对空气质量进行评价,以学习分析、评价的方法,培养学生做科学报告的良好习惯。

一、实习前的准备1.确定测量的地点。

教师可以发动学生,到校外进行社会调查,寻找污染原,尽量多找几个二氧化硫污染较重的地点,为分组外出测量做好准备。

2.预习实习指导。

预习的重点是理解实习原理,看懂空气采样器的构造图。

3.教师讲解空气采样器的构造。

将空气采样器和检气管分发到各组,每组各一套。

教师通过实物投影,利用实物讲解。

4.练习空气采样器的使用。

先是利用实物投影仪,教师示范空气采样器的使用方法,并提醒使用中的注意事项。

高二生物校本课程教学设计

高二生物校本课程教学设计

高二生物校本教材教学设计人与动物体内三大营养物质代谢(第二课时)教学目标1.知识与技能: 理解糖类代谢,识记脂类与蛋白质代谢,掌握三大营养物质代谢关系, 了解三大营养物质代谢与人体安康关系。

2.过程与方法:自主,合作,探究3.情感态度价值观:只有合理选择与搭配食物,养成良好饮食习惯,才能维持人体安康,保证人体生命活动正常进展教学重点糖类、脂类、蛋白质代谢。

教学难点1.糖类、脂类与蛋白质代谢。

2.三大营养物质代谢关系。

教学用具多媒体课件:葡萄糖在人与动物体内变化图解;脂肪在人与动物体内变化图解;氨基酸在人与动物体内变化图解;氨基酸转换过程;脱氨基过程;思考题。

教学方法小组合作,探究,交流,启发式教学发法课时安排:2课时课型:新课教学过程:(第二课时)一.导入:屏显思考题。

1.食物中葡萄糖代谢途径有几条答复:①分解成二氧化碳、水释放能量;②合成肝糖元与肌糖元;③转变成脂肪与某些氨基酸。

二.新课:(一)脂质代谢(1) 脂质主要包括哪几种物质?〔2〕食物中脂肪在人体与动物体内怎么变化?2.学生答复:①储存在皮下结缔组织、肠系膜等处;②分解成二氧化碳、水并释放能量;③转变成糖元等。

3.教师总结并点拨4.学生讨论探究:人体内血脂增高会患病吗?5.学生交流,教师点拨过渡:在细胞内含量只比水少,占细胞干重50%以上化合物是什么?〔答复:蛋白质。

〕(二)蛋白质代谢1.指导学生阅读资料并答复以下问题:提问:食物中蛋白质主要包括什么?〔答复上:植物性蛋白质,动物性蛋白质。

〕经消化最终分解成什么?〔答复:氨基酸。

〕被小肠上皮细胞吸收随血液到全身各组织细胞,首先发生什么变化?〔答复:合成各种组织蛋白质与一些特殊蛋白质。

〕提问:你能说出几种组织蛋白质与特殊蛋白质名称吗?〔答复:肌球蛋白、肌动蛋白、血红蛋白、纤维蛋白原、凝血酶原、酶、胰岛素等。

〕细胞内合成蛋白质主要场所是什么?〔答复:核糖体。

〕蛋白质合成后是否永远不变呢?〔答复:否。

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四中校本教材高中生物让身体更健康(6课时)教师:目录结论 ---------------------------2专题一健康养成进行时 ------------4专题二健康指南-------------------7专题三饮食与健康——敲开营养之门--------9 专题四走进平衡膳食宝塔-------------------11 专题五健康常识--------------------------151绪论绪论健康——快乐生活的第一步,因此学会生存首先就是学会健康地生活。

在使学生“获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识,促进生理和心理的健康发展”的同时;更要使学生逐步养成良好的生活与卫生习惯,确立积极、健康的生活态度;尤其是青少年正处于长身体的阶段,生长发育的黄金期,健康的生活方式就更为重要了;因而设立这一主题。

在日常的生活中,我们发现身边的很多同学有不良的饮食习惯,例如不吃早餐、偏食、爱吃零食等。

因此,有针对性地加强营养知识的宣传普及,使学生养成正确的饮食习惯和适应平衡膳食是刻不容缓的,养成良好的饮食习惯是健康身体的保证,只有身体的健康发展才会使智力的发展上一台阶。

认为这对学会健康地生活有重要意义。

要求学生要知道饮食合理的重要性,学会在生活中健康饮食,做一个健康的人。

怎样才算健康世界卫生组织(WHO)对健康的定义是:健康应是人的身体、心理、道德健康和对社会良好适应的总和。

一个人要获得健康,个人因素占的比例最大,随后依次是遗传、社会、医疗和气候等。

一、健康标准(一)身体健康标准有人认为“能吃能睡就是健康”,也有人认为“不生病”、“不虚弱”就是健康。

实际上在1948年世界卫生组织(WHO)已给健康下过这样的定义:健康不但意味着不生病,不虚弱,而且意味着身心及社会生活都处于完全健康的状态。

要达到健康的标准,一般来说应具备以下几个条件:1.心肺功能好:心脏和肺部是主要的内脏器官。

健康心脏的心肌发达,心容量大,健康肺部的肺活量比一般人大,肺内气体交换良好,胸廓发达,呼吸肌强壮,呼吸缓慢而深沉。

2.生长发育良好:健康的人,身体发育比较好,个子高大,身材匀称,肌肉结实丰满有光泽,四肢灵活有力。

3.身体素质好:肌肉所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质的差别,能够反应出人的神经系统和内脏的功能。

因此它也是健康的重要标志。

4.神经系统功能好:大脑是身体的主宰,指挥着身体的一切活动。

不管是工作、学习、思考、判断,还是日常生活中各个方面的行动都受大脑的支配。

平时吃得香,睡得甜,不头痛,不失眠,工作效率高,就是一种健康的表现。

5.对外界环境的适应和抗病能力强:外界环境是不断变化的,人体必须不断调整自身状态以适应外界环境的种种变化。

如当外界气温改变时,能保持体温的平衡。

健康的人,天热了不易中暑,天冷了不易感冒。

人体对传染病的抵抗力也是一样,身体健康的人,血液中的抗体多,在同样的环境中,不容易得传染病。

(二)心理健康标准现代生活的压力,使世界性精神疾病发病率不断上升。

有专家预测,21世纪将是心理障碍的时代。

为了教育和引导更多的人主动关注心理健康,美国心理学家提出了10条心理健康的评价标准:(1)有足够的安全感;(2)能充分地了解自己,并能对自己的能力做出适度的评价;(3)生活理想切合实际;(4)不脱离周围现实环境;(5)能保持人格的完整与和谐;(6)善于从经验中学习;(7)能保持良好的人际关系;(8)能适度地发泄情绪和控制情绪;(9)在符合集体要求的前提下,能充分发挥个性;(10)在不违背社会规范的前提下,能恰当地满足个人需求。

“五快三良好”的检查标准世界卫生组织就人体健康问题提出了几项既易记忆、又易理解的新标准,这几项标准中既包含了人体生理健康方面的标准,又包含了心理健康方面的标准。

1.生理健康方面——“五快”:(1)吃得快:指胃口好、不挑食、吃得迅速,表明内脏功能正常;(2)便得快:指上厕所时很快排通大、小便,表明肠胃功能良好;(3)睡得快:指上床即能熟睡、深睡,醒来时精神饱满、头脑清晰,表明中枢神经系统的兴奋抑制功能协调,且内脏不受任何病理信息的干扰;(4)说得快:指语言表达准确、清晰、流利,表明思维清楚而敏捷、反应良好,心肺功能正常;(5)走得快:指行动自如,且活动敏捷,因为人的疾病和衰老往往从四肢开始。

2.心理健康方面——“三良好”:(1)良好的个性:指性格温和,意志坚强,感情丰富,胸怀坦荡,心境达观,不为烦恼、痛苦、伤感所左右;(2)良好的处事能力:指处事自如,能客观观察问题,具有自我控制能力,且能适应复杂的社会环境,对事物的变迁保持良好的情绪,有知足感;(3)良好的人际关系:指待人宽和,不过分计较小事,能助人为乐、与人为善。

(三)青春期心理健康1.青春期心理健康和心理异常的表现(1)青春期心理健康的标准:①智力正常,智力发展与年龄增长相适应,能正确、有效、独立地认识事物。

②情感饱满稳定,有良好的精神面貌,不喜怒无常,不犯“冷热病”。

③意志坚定,有明确的奋斗目标,并能根据目标自觉采取行动。

④正确对待自己。

能正确认识自己,对自己有比较客观的评价,既不过于自信、张狂,也不过分贬低自我;有较好的自控能力,取得成绩时不骄傲自满,受到打击时能保持镇静。

有较好的人际关系,能适应所处的环境。

(2) 青春期心理异常的表现:①认知方面:智力发展落后于年龄增长,认识事物时,或者总是与众人的观点相反,只凭自己的主观愿望,无视客观事实。

②情感方面:多愁善感,在常人看来是一件无所谓的小事,他却为此悲哀、愤怒、狂喜、恐惧;或者喜怒无常,刚才还好好的,不知为什么突然发起脾气来。

③意志方面:确定目标时,优柔寡断犹豫不决;行动过程中,稍遇挫折便轻易中断,在困难和失败面前,往往丧失信心或怨天尤人。

④自我意识方面:过于自信,明明自己干不了的事偏要去干;自卑,认为自己处处不如人家。

发现自己的弱点和缺陷后,悲观失望,唉声叹气,自制能力差,冲动起来不顾行为后果。

专题一健康养成进行时一、关注亚健康状态健康是一种身体、精神和交往上的完美状态,而不只是身体上的无疾病。

据统计,人群中真正的健康者和真正的患病者不足2~3成,即有多于1/3的人处于健康和患病之间的过渡状态,世界卫生组织将其称为“第三状态”,我们通常称之为亚健康状态或灰色状态。

由健康到疾病不是跳跃性地发展的,而是经历了一个过程,是一种过渡状态。

这种状态是可逆的,如任其自然发展则有可能成为疾病,若及时加以控制则有可能走向健康。

(一)什么是亚健康状态1.疲劳:常常有人在完成了一天的工作之后,回到家里疲惫不堪,即便经过一夜的睡眠调整后仍不能解除疲劳状态,于是第二天又带着疲惫的身体开始了新的一天的工作。

长期处于这种疲劳的状态而又找不出问题的原因,这就是亚健康状态的表现之一。

这种疲劳不是由于工作负荷的突然增加而使机体在短时间内无法适应所造成的,而是机体的代谢和储备能力处于一种低下状态,不能满足机体日常活动所需导致的。

2.身体不适感:包括失眠、身体局部不适、食欲差等症状。

随着工作节奏的加快,生活压力的加大,人们容易产生紧张、苦闷的情绪,加之种种现实问题的困绕,许多人经常感到身体不适,如失眠头痛、乏力、疲惫等,但在医院检查却没有任何问题。

这主要是由于长期紧张的工作和生活,使大脑的高级神经中枢和植物神经功能紊乱,除了头痛、乏力外,还可出现呼吸、内分泌、消化等多个系统的不适症状。

3.心理压力:包括焦虑、紧张、抑郁等。

心理上的巨大压力和躯体症状往往互为因果。

身处亚健康状态的人在情绪上往往是很糟的。

他们经常处在紧张、焦虑、抑郁、失意、愤怒、沮丧等恶劣情绪之中。

躯体的不适影响了内分泌系统以及身体上的不适,造成了心理压力,而心理压力反过来又可影响机体的应激及免疫能力,加重躯体的不适。

(二)亚健康的易感人群亚健康在我们的生活中广泛存在,那么哪些人容易成为亚健康的易感人群呢?1.学生:由于人口急剧增多,竞争日益激烈,面对升学和就业的压力,现在的学生学习紧张,压力非常大。

除了学校正常的8小时以外,还要参加名目繁多、5形形色色的各类辅导班,使得孩子常常在假期时间比正常上课时间还要忙碌。

长期超负荷的学习以及面临激烈竞争的压力,使得学生中有相当大一部分人处于亚健康状态,导致出现失眠、腰酸背痛、倦怠等疲劳现象。

这种状态如不能及时加以纠正,将损害身心健康甚至导致疾病的发生。

2.白领阶层:虽然白领的工作不像体力劳动者那么辛苦,但在心理上和脑力上更感疲劳。

这是由于白领的快节奏、高竞争的工作性质所致。

在白领中,女性的这种亚健康状态更为常见。

她们对自己有着比一般人更高的要求,同时在竞争激烈的环境中,和男性同胞一起打拼,要想获得认可,甚至需要比男性付出更多。

3.中年人:中年人尤其是中年知识分子,正处于事业发展的高峰阶段,同时在家庭生活中又扮演着承上启下、顶梁柱的角色。

工作与生活中的双重压力,往往使他们易于处于亚健康状态。

专家认为,更年期的种种表现,是典型的亚健康状态症状。

更年期的中年人,组织结构老化和生理功能的自然衰退对他们的身心均有一定程度的影响。

(三)亚健康状态可能产生的后果亚健康是一种临界状态,处于亚健康状态的人,虽然没有明确的疾病,但却会出现精神活力和适应能力的下降,如果这种状态不能得到及时纠正,非常容易引起心身疾病,如心理障碍、胃肠道疾病、高血压、冠心病、癌症、性功能下降等。

(四)科学生活,主动避免亚健康状态1.多吃含水丰富的食物:人体的80%是由水组成的,当供给人体的水分太少时,血液的浓度就会增高,体内循环系统和细胞组织所产生的废弃物就会堆积,不能够完全排出体外。

所以,身体就会受到自身废弃物的危害。

含水丰富的食物有3大类:水果、蔬菜和汤。

在日常饮食中要多吃水果,保证每餐中蔬菜所占的比重,多喝汤,保证每日水的摄入量,使机体保持正常的新陈代谢。

2.有效的食物组合:不同的食物是由不同性质的消化液消化的。

淀粉类食物(米饭、面包、土豆等)需要碱性消化液,这种消化液最初是由唾液淀粉酶在嘴里形成的,而蛋白质物质(肉、奶等)则需要酸性消化液。

如果蛋白类食物和淀粉类食物同吃,那么消化作用就会受到影响,甚至完全被抑制。

没有被消化的食物就会成为细菌的温床,使其得以繁殖,进而影响消化机能。

因此,有效的食物组合能更好地提高身体器官的运转效率。

3.适量摄取蛋白质:有人认为蛋白质可以增强人们的耐力,但过量的蛋白质往往是弊大于利。

人们每天蛋白质的需求量大约为30克左右,过多或过少都会带来不利的一面。

如果在饮食中能均衡地包括各种蔬菜,那么就不必为每天的蛋6白质摄入量担心。

但摄取过量的蛋白质会使泌尿系统负担过重,容易引起疲劳。

(五)缓解压力缓解压力对于亚健康状态的调整具有积极的意义。

缓解压力对于每个人来说是具有不同内涵的。

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